Snímek 1

Snímek 2

Snímek 3

Snímek 4

Snímek 5

Snímek 6

Snímek 7

Snímek 8

Snímek 9

Snímek 10

Snímek 11

Snímek 12

Sekce: Práce s předškoláky , Soutěž "Prezentace k lekci"

Prezentace na lekci

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Účastníci- děti přípravné skupiny 6-7 let. Počet dětí: 10-12 osob.

Cílová: Rozšiřování obzorů dětí z hlediska základního porozumění okolnímu světu. pokračovat v seznamování dětí s materiály, ze kterých se vyrábí různé předměty. úkoly:

Vzdělávací oblast:

Poznání.

1. Seznamte děti se sklem, jeho výrobou, vlastnostmi, použitím, druhy skla. Upevnit znalosti dětí o vlastnostech skla a jeho použití.

2. Upevnit pojem „látka“, rozlišit ji mezi různými předměty.

3. Rozvinout schopnost porovnávat dvě látky (sklo a led) mezi sebou, zvýraznit společné a odlišné rysy.

4. Naučte se zkoumat předměty pomocí všech analyzátorů: zrakových, sluchových, hmatových.

5. Formování dovedností při provádění základních experimentů a schopnosti vyvozovat závěry na základě získaných výsledků.

6. Posílit výzkumné dovednosti: schopnost identifikovat vlastnosti a účel skla pomocí experimentů.

7.Utvořit si představu o historii skla.

8.Nadále učit děti používat algoritmy a pozorovací mapy ve své práci.

9. Pěstujte pečlivý a pečlivý přístup ke sklu.

10. Rozvíjejte schopnost pracovat v přesně vymezeném čase pomocí přesýpacích hodin.

Sociální a komunikační rozvoj:

1. Formulujte pravidla pro manipulaci se skleněnými předměty na základě obdržených nápadů.

2. Rozvíjet zájem o experimentování, rozvíjet touhu po hledání a kognitivní činnosti.

3. Rozvíjet schopnosti myšlení, schopnost analyzovat a identifikovat vztahy příčina-následek.

4. Vzbudit v dětech zvědavost, přesnost a vážnost při provádění experimentů.

Vzdělávací oblast:

Vývoj řeči:

1. Rozvíjejte slovní zásobu dětí prostřednictvím slov: látka, slova označující vlastnosti skla.

2.Rozvíjet schopnost uvažovat, dokazovat svůj názor pomocí řeči – důkazů.

3. Rozvíjet schopnost rozlišovat tvrdé a měkké slabiky ve slovech.

Vybavení: Sklo, led, algoritmy: pravidla chování, vlastnosti skla, výroba skla, výzkum hmoty, kartičky úspěchu, tužky, váhy 2 ks, přesýpací hodiny 2, koule, mýdlové bubliny, karty znázorňující různé předměty, zástěry, nádherná taška s předměty, jejichž jména obsahují tvrdou a měkkou slabiku.

Přípravné práce: Hry s mýdlovými bublinami. Seznámení s profesí foukač skla, zkoumání skleněných předmětů, seznámení s lupou, přesýpacími hodinami.

Průběh společných aktivit

Učitel: Mýdlová bublina má také bratra. (Ukazuje mýdlové bubliny) Vůbec se mu nelíbím. Znáte ho dlouho, jste na něj zvyklí a ani vás nenapadne, že vedle nás existuje skutečný zázrak.

Jděte k oknu. Vidíš? (Odpovědi dětí) Co je to? Ne, ne borovice. A ne bříza. Promluvíme si o nich později. Blíže. nic nevidíš? Okenní rám? Zase ne to samé. Pomalu natáhněte ruku. Cítíte se zaseknutý. To je ono, to je ono. Sklenka.

Proč zázrak? Ano, už jen proto, že to není vidět. A nejen my. Ostrooký ptáček i moucha velkooké si skla nevšímají a v letu do něj bouchnou. Jako by nebyl ve všem, ale nepropustí dovnitř ani chlad, ani vítr. Světlo ale prochází téměř bez zpoždění. Uhodněte hádanku a dozvíte se, o čem si dnes budeme povídat.

Znějící, transparentní, nebojím se vody, ale když ji trefím, zlomím se. (Sklenka)

Dnes budeme mluvit o skle.

Kluci, co vás napadne, když slyšíte slovo „sklo“? (Odpovědi dětí)

Sklo je ekologický, přírodní materiál, který nebrání přístupu světla do místnosti.

Sklo je podchlazená (velmi hustá) kapalina. Poprvé byl přijat už dávno, pravděpodobně v Sýrii. Sklo, jak víte, se vyrábí z písku, vápna a sody. Snímek číslo 2

Sklo je hmota. Pamatujete si, co je látka? (odpovědi dětí)

Přesně tak, hmota – z toho se skládají předměty a věci.

Postavíme se do kruhu. Komu hodím míč, pojmenuje známou látku. Správně: sůl, cukr, vzduch, voda, písek, hlína, led, dřevo, guma atd. Jděte ke stolu a vezměte si jednu kartu po druhé, každou s vyobrazenými předměty. Roma, proč sis vzal tuhle kartu? (Tato karta zobrazuje stůl, který je vyroben lidskou rukou - předmět). Analogicky se učitel zeptá zbytku dětí.

Chlapi, když se vy a já díváme na předmět, materiál nebo látku, co můžeme určit? (Při vyslovení pravidel se zobrazí karty s vlastnostmi objektů nebo lze předem nastavit algoritmy) Správně:

1. Název materiálu nebo látky

2. Podmínka,

5. Průhlednost.

6. Poté můžete přivonět a určit vůni. Nezapomeňte na preventivní opatření.

7. Pokud je látka jedlá, určete chuť.

8. Lehký nebo těžký (v případě pochybností učitel provádí pokus na demonstračním stole).

9. Rozpustnost.

10. Co lze z tohoto materiálu nebo hmoty vyrobit?

Snímek číslo 3

Učitel: Tady před námi leží dvě látky. Jak se jmenují? Přesně tak, sklo a led. Dnes tyto dvě látky mezi sebou porovnáme a pomůžeme našim vědcům určit jejich vlastnosti. Naše pozorování pomohou vědcům k novým objevům. Karty úspěchu označují úkoly, které musíme splnit. Abychom nezapomněli na výsledky, zaznačíme si svá pozorování do karet úspěchu.

Tělesná výchova minuta.

Usměj se.

trhne rukou nahoru a dolů,
Jako bychom mávali vlajkami.
Protáhneme ramena.
Ruce se pohybují směrem. (Jedna ruka nahoře, druhá dole, ruce se mění trhnutím.)
Ruce v bok.
Usměj se.

Nakloňte se doleva a doprava. (Naklání se do stran.)
Začněte dřepy.
Nespěchejte, nezůstávejte pozadu. (Dřepy.)
A na konci - chůze na místě,
Všichni to už dávno vědí. (Jděte na místo.)

No a máme zase dobrou náladu. A rozdělíme se na 2 skupiny. Jedna skupina bude provádět výzkum se sklem, zatímco druhá bude provádět výzkum s ledem. A pak výsledky porovnáme.

Připomeňme si pravidla chování, která je třeba při práci dodržovat: Nekřičet

• Nedotýkejte se bez dovolení
• Pracujte pouze na svém místě
• Bez dovolení neochutnávejte
• Dbejte opatrnosti

Snímek číslo 4

Nyní se rozdělíme do skupin. Tady v mých rukou je nádherná taška obsahující předměty, jejichž jména obsahují tvrdé a měkké slabiky. Ty děti, které narazí na slova s ​​měkkou slabikou, přijdou ke stolu se zelenou kartou. Ti, kteří mají ve jménu předměty s tvrdou slabikou, jdou ke stolu s modrou kartou. Děti vytahují předměty a jasně pojmenovávají slovo, přičemž zvýrazní požadovanou slabiku.

V každé skupině vybereme vědeckého vedoucího. Na konci vaší práce bude vědecký vedoucí skupiny mluvit o tom, co se naučili a jak to udělali.

Aby výzkum netrval příliš dlouho, doporučuji použít přesýpací hodiny. Rozumíš všemu? Pak se pusťte do práce.

Samostatná činnost dětí pod vedením pedagoga. A nyní budou naši vědečtí supervizoři mluvit o práci svých soudruhů.

1 skupina

Provedli jsme pokusy se sklem a zjistili jsme, že sklo je také tvrdé, ale křehké. Podívali jsme se na předměty s malými prasklinami. Sklo dobře propouští světlo, je průhledné, protože jsou dobře vidět předměty, je studené, má váhu, když do něj tiše udeříte, vydává melodický zvuk a může mít tekuté skupenství, má tvar, má aplikace. Snímek číslo 5

2. skupina

Prováděli jsme pokusy s ledem. Vzali jsme led a rozhodli jsme se zkontrolovat, zda je pevný. Dozvěděli jsme se, že led je tvrdý, ale drolí se, proto je křehký, taje teplem, když se ho dotknete, pak je led studený, průhledný, ale předměty jasně nevidíme, propouští světlo, má váhu, dělá zvuk, když do něj jemně udeříte. A hlavně se led získává z vody, má tvar a má využití.

Snímek číslo 6

Pojďme se nyní všichni podívat na to, co mají sklo a led společného a čím se od sebe liší. Snímek číslo 7

Všeobecné: průhlednost, obě látky jsou studené, mají váhu, propouštějí světlo, vydávají zvuk, mohou být kapalné, mít tvar.

Rozdíl: led je nepraktický, protože taje. Ale není tam žádné sklo. Průhlednost se liší. Sklo je odolnější než led. (Děti označí na tabuli fixem)

Kde lze sklo použít? (Nádobí, rámy, TV obrazovky, vitríny, pulty obchodů atd.

Snímek číslo 8

Kde můžete použít led? (Při zmrazování potravin, v medicíně, v zimě můžete přejít řeku na ledu, při sportu atd.)

Snímek číslo 9

Učitel: Kluci, co můžeme uzavřít?

Závěr: Rozdílné je i použití těchto látek, i když mají společné vlastnosti.

Teď si pojďme hrát. Co vidíš na mém stole? To je pravda, různé položky. Z čeho jsou vyrobeny? Přesně tak, ze skla. Hra spočívá v tom, že sluchem musíte určit, který skleněný předmět vydává zvuk. (Před hrou učitel doporučuje poslouchat, jak jednotlivé předměty zní.)

Pravidla pro manipulaci se skleněnými předměty.

Co by se podle vás mělo dělat, když se něco rozbije?

Dítě:

Buďte opatrní se sklem
Vždyť se to může rozbít.
Pokud se rozbije, nevadí.
Existují opravdoví přátelé:
Šikovné koště, brácha - lopatka
A pro popelnici -
Za chvíli budou úlomky shromážděny,
Naše ruce zachrání.

Nyní vezmeme velkou obálku, vložíme do ní náš výzkum a pošleme ji vědcům.

V GCD se používají následující techniky a metody:

• Malé děti pracují v podskupinách, jako celá skupina, individuálně.
• Recepce společných aktivit dospělého a dítěte.
• Technika pro čtení algoritmů.
• Metoda srovnání.
• Příjem výzkumných akcí.
• Verbální metoda pomocí řeči - důkaz.
• Metoda pozorování
• Samostatná činnost dětí.
• Herní metoda.

Historie vzhledu skla a veškeré informace o něm Účel: 1. Seznamte se s teorií původu skla. 2..Nastudujte si složení skla. 3. Seznamte se s vlastnostmi. 4. Zvažte hlavní typy skla. 5. Upevňování znalostí na téma: „Nekovové prvky a jejich sloučeniny

Teorie původu skla Nejstarší teorii původu skla navrhl Plinius starší (79 n. l.). "Existuje legenda," píše Plinius, "jako kdyby u ústí řeky přistála loď obchodníků se sodou. Roztroušeni podél břehu připravovali večeři, a protože pod hrnce nebyly žádné kameny, v kouscích sody; když se tyto zahřály a smíchaly s pobřežním pískem, pak tekly proudy nové tekutiny, což byl počátek skla."

Klidně se může stát, že historie skleněných korálků začala v polovině 3. tisíciletí ve starém Egyptě, kde hrnčíři začali před vypalováním pokrývat keramiku směsí písku a sody (později začali přidávat další vápno). Oheň směs roztavil, rozšířila se po stěnách misky a pokryla ji tenkou kůrkou. Říkáme tomu tvrdá, lesklá krustová glazura. Ale přísně vzato bychom tomu mohli říkat sklo; svým složením se neliší od skla.

Reakce na výrobu skla a jeho molekulární vzorec Složení běžného okenního skla lze vyjádřit vzorcem: Na 2 O * CaO * 6 SiO 2 Sklo se obvykle vyrábí ze směsi bílého písku, sody, vápence, tavením ve speciálních sklářské pece. Proces výroby obyčejného skla vyjadřuje chemická rovnice: Na 2 CO 3 + CaCO 3 + 6SiO 2 = 2CO 2 + Na 2 O * CaO * 6SiO 2

Složení skla Sklotvorné látky Oxidy SiO2B2O3P2O5TeO2GeO2 Fluoridy AlF3 Základní metodou výroby silikátového skla je tavení směsi křemičitého písku (SiO 2), sody (Na 2 CO 3) a vápna (CaO). Ve sklářství se používají pouze nejčistší odrůdy křemenného písku, ve kterých celkové množství nečistot nepřesahuje 23 %. Přítomnost železa je zvláště nežádoucí, protože i v nepatrném množství (desetiny procenta) zbarvuje sklo do zelena.

Barvení skla Barvení skla se provádí zaváděním oxidů určitých kovů nebo tvorbou koloidních částic určitých prvků: 1. Zlato a měď (Au a Cu) s koloidním rozložením barví sklo do červena. Takové sklo se nazývá zlatý a měděný rubín. 2. Stříbro (Ag) v koloidním stavu barví sklo žlutě. 3. Selen (Se) je dobré barvivo. V koloidním stavu barví sklo do růžova 4. Oxid kobaltnatý CoO v malém množství dává modré sklo 5. Oxid olovnatý PbO zvýrazňuje barvu skla a dodává barvě jasné odstíny.

Vlastnosti Schopnost propouštět sluneční světlo. Postupný přechod z pevné látky na kapalinu díky absenci konstantního bodu varu a tání. Odolný vůči kyselinám a zásadám. Sklo lze opracovávat: lze jej řezat kotoučovými pilami, řezat diamanty, brousit, leštit. V plastickém stavu při °C je sklo tvarovatelné. Může být vyfukován, tažen do plechů, trubek, vláken nebo svařován. Řezání foukaného skla

Zajímavosti o skle Při rozbití skla se trhlina pohybuje rychlostí 4828 km/h. Sklo se rozkládá za 1 milion let. Sklo je jedním z mála materiálů, které lze 100% recyklovat bez ztráty kvality. Sklo je amorfní materiál. To znamená, že pokud se extrémně horké sklo rychle ochladí, neztvrdne. Energie z recyklace 1 skleněné láhve může pohánět počítač po dobu 30 minut. Přetavení rozbitého skla na nové výrobky je o 40 % levnější než výroba nového skla z původních surovin. V akváriu v Sydney je použito nejtlustší sklo na světě. Jeho tloušťka je 26 centimetrů a rozměry obrazovky jsou 7 krát 4 metry.

Dnes si život bez použití skla nedovedeme představit.
Všude, kam se podíváme, jsme obklopeni skleněnými výrobky – nádobím, lahvemi, lahvemi. Nejdůležitější věcí v našem životě jsou okna!
Sklo může být barevné nebo průhledné, snadno rozbitné a neprůstřelné.
Ale to hlavní, pro co si ho lidé od pradávna cenili, je jeho průhlednost, schopnost přenášet světlo. Byly totiž doby, kdy se okna v domech ověšovala býčími bublinami nebo se do nich vkládala slída - deskovitý minerál schopný alespoň do určité míry propouštět světlo. Ukazuje se, že je to pro lidi stejně důležité jako pro většinu zvířat a rostlin na Zemi.
Dlouhou dobu bylo ale sklo – jak skleněná okna, tak skleněné výrobky – považováno za luxusní zboží. Sehnat sklo totiž není tak snadné!

Toto je obyčejné sklo

Z historie skla

Sklo je zmrzlá kapalina. Skelná kapalina se vyrábí ve speciálních sklářských tavicích pecích a následně se ochladí.
Za nejstarší skleněný předmět je považován modrý amulet nalezený archeology v Egyptě. Tento amulet je starý 12 tisíc let.

První popis výroby skla se nachází v poznámkách starověkého řeckého historika Plinia. Plinius vypráví, jak se mnoho let před příchodem naší éry plavili féničtí námořníci na lodích z Afriky domů do Fénicie. Nesli přírodní sodu. Na noc námořníci přistáli na opuštěném pobřeží, zcela pokrytém pískem. Féničané potřebovali postavit krb, aby si mohli uvařit jídlo. Ale kolem nebyly žádné velké kameny – nic než písek. Pak pohotoví námořníci vzali několik kousků sody, jejichž tvrdost připomínala kameny, udělali z nich ohniště a zapálili oheň. A na velké kusy sody byl položen kotel s vodou. Připravili jídlo, najedli se a šli spát. A druhý den ráno objevili pod kotlem podivnou hmotu: byla tenká a propouštěla ​​světlo. Bylo to sklo vytvořené z písku a sody ohřívané kotlem stojícím na nich. Bylo to, jako by byla získána první sklenice.

Soda je stále nezbytnou součástí výroby skla.

Ve starověkém světě byly skleněné výrobky vysoce ceněny. Staří Egypťané vyráběli ze skla lahvičky na kadidlo a korálky na šperky. Staří Řekové a staří Římané začali používat sklo k výrobě nádob, ze kterých se pilo.

Poté ale s invazí barbarů výroba skla upadla.

Ve středověké Evropě začala nová etapa rozvoje sklářské výroby. Benátčané jsou považováni za zakladatele sklářských výrobků. Benátky byly proslulé svým sklem nejen právem prvenství, ale také svou kvalitou. Benátské sklo bylo obzvláště průhledné. Benátští mistři měli své vlastní tajemství.

Od Syřanů se naučili vyrábět sklo. Koneckonců, Benátky byly obchodní město. Benátští obchodníci, riskující své životy, šli pro exotické zboží do vzdálených východních zemí - pro koberce, koření. A na skleněné výrobky. Sýrie se jimi proslavila. Sklo je však křehký materiál. Bouřky a hrbolaté silnice ne vždy umožňovaly bezpečné doručení. Benátčané se však naučili dobře využívat rozbité věci: tavili je v pecích a přidávali do roztoku skla.
Díky tomu již průhledné sklo získalo zvláštní čistotu a lesk.

Benátčané vyráběli tenkostěnné, velmi elegantní nádoby ze skla a zdobili je štukovými květinami a postavami fantastických zvířat a ptáků. Každá z těchto položek stojí malé jmění.

Tajemství výroby skla v Benátkách však bylo přísně utajeno. Skláři se nazývali skláři: pomocí speciálních trubic vyfukovali z roztoku roztaveného skla různé tvary. Skláři byli ve městě vysoce ceněni a respektováni, ale Benátky nesměli opustit a za prozrazení tajemství byl uvalen trest smrti.

Přesto se výroba skla začala rozvíjet i v dalších evropských městech a v Rusku.

První sklářskou továrnu v Rusku založil Petr Veliký. Závod byl postaven ve Vorobjových Gorách. Vědec Michail Lomonosov významně přispěl k rozvoji výroby domácího skla. Založil továrnu poblíž Petrohradu a osobně dohlížel na výrobu barevného skla na výrobu mozaik.

Nejprve lidé vyráběli šperky a nádobí ze skla. Postupem času se naučili ze skleněné tekutiny nejen vyfukovat formy, ale také ji chladit do plátů. Z takových plechů se vyráběla okenní skla a později zrcadla.

Krystalový čas

Doba křišťálu začíná v 18. století. Mistři starověkého světa o něm nic nevěděli. Byl vynalezen v Anglii.

Evropští skláři se v této době nechali unést různými pokusy při výrobě skla: pokoušeli se získat neprůhledné, matné sklo, sklo různých barevných odstínů. Britové se vydali jinou cestou: začali do skla přidávat roztavené olovnaté soli a zjistili, že díky tomu je sklo obzvláště světlé, obzvláště průhledné a tvrdé. Toto sklo lze brousit jako drahý kámen.

Předtím existovaly výrobky z přírodního minerálu - horského křišťálu. Ale skleněný křišťál je jasnější, průhlednější.

Výroba křišťálových výrobků je velmi obtížná. A přestože v obchodech najdeme český křišťál, křišťál tuzemské výroby, ten nejkvalitnější křišťál se stále vyrábí v Anglii.

Přesto v Rusku existuje dokonce město se skleněným názvem - Gus-Khrustalny, ve kterém je specializovaný závod.

Křišťál se vyrábí také ve městě Dyatkovo. A tam, v továrně, vzniklo muzeum křišťálových výrobků.

Křišťál se zpracovává pomocí speciálních rotačních diamantových kotoučů a lakuje pomocí malých kotoučů zvaných fazety.

Křišťálové výrobky byly považovány za zvláštní šik a byly oblíbené u ruských carů.

Tak byly stoly prostřeny křišťálovými sklenicemi a dalšími předměty za vlády Alexandra II. Křišťálové sklenice miloval i car Mikuláš II.

Dnes je křišťál dostupný nejen králům. A v mnoha domácnostech najdete nádherné věci ze skla, které zvláštním způsobem lámou sluneční světlo a vytvářejí duhový efekt a při lehkém dotyku také vydávají nádherný zvonivý zvuk.

MÁM NÁPAD!

Výstava „kouzelného“ skla

Uspořádejte s dětmi výstavu sklářských výrobků. Úkol můžete lokalizovat a sbírat třeba jen skleněné lahvičky a lahvičky různých velikostí, barev a textur.

Nechte děti, aby se na základě pozorování pokusily říci, co mají všechny exponáty na výstavě společného a v čem se liší; vyjmenuj různé vlastnosti skla: průhlednost, schopnost lámat, zadržovat kapalinu atd. Mějte na paměti, že první dvě vlastnosti neplatí pro všechny skleněné výrobky.

Ukažte dětem sodovku. Řekněte nám, že tato látka nebyla lidem vždy známa, ale právě ona vedla k odhalení tajemství výroby skla.

Zkuste si vytvořit seznam oblastí, kde se používají skleněné předměty.

Pozorujte, jak kus krystalu láme světlo. Vyzvěte děti, aby nakreslily křišťálovou vázu, která „zachytila ​​paprsek slunce“.

Článek vyšel za podpory společnosti GlavOkna, která se zabývá zasklíváním bytů, chat, balkonů a lodžií. Plastová okna vyráběná společností jsou určena pro jakýkoli rozpočet. Na webu můžete vyplnit formulář pro kalkulaci ceny plastových oken pro Vaši nemovitost. Široký výběr vysoce kvalitních profilů, teplá okna s dvojitým zasklením, laminace připomínající dřevo. Firma garantuje správnou montáž, dlouhý a pohodlný provoz plastových oken, poskytuje záruku 5 let a také bezúročné splátky.

Popis prezentace po jednotlivých snímcích:

1 snímek

Popis snímku:

2 snímek

Popis snímku:

Sklo ve starověkém Egyptě Vědci nazývají Mezopotámii a starověký Egypt kolébkou umělého skla. Při zkoumání mumie královny Hatšepsut našli archeologové náhrdelník z velkého nerovného zelenočerného lesklého skla Surovinami pro výrobu skla byl písek, vápno a alkálie - organické (rostlinný popel) nebo anorganické (soda). Archeologové na konci 19. století. Nedaleko Théb byly objeveny ruiny staroegyptské sklářské dílny: zbytky pecí, úlomky kelímků na tavení skla, zničené skleněné nádoby a skleněné tyče různých barev. V jedné z pyramid starověkého Egypta (vytvořené ve 14. století př. n. l.) badatelé objevili také fresku zobrazující starověké skláře při práci. Vědcům se tak obecně podařilo obnovit tehdejší sklářskou technologii.

3 snímek

Popis snímku:

…. Do 15. stol před naším letopočtem E. sklo se masově vyrábělo nejen v Egyptě, ale také v západní Asii a na Krétě. Do 9. století. před naším letopočtem E. Byly objeveny technologie výroby bezbarvého skla. Skleněné předměty pocházející z roku 2000 před naším letopočtem byly nalezeny v Indii, Koreji a Japonsku. E. V Číně ve století V-III. před naším letopočtem E. skleněné předměty se objevují ve velkém množství, včetně korálků se vzorem „ve tvaru očí“ a specifickým chemickým složením. První písemné doklady o výrobě skla pěti barev v Nebeské říši pocházejí z konce 3. století.

4 snímek

Popis snímku:

Římané se naučili tavit sklo, člověk se naučil sklo foukat a dávat skleněným předmětům požadovaný tvar a velikost. Římané nevařili sklo na ohni, ale ve sklářské peci z kamene. Proto byli schopni získat vyšší teploty a jejich sklo se skutečně roztavilo a změnilo se v oslnivě zářící kapalinu. První sklárny v Itálii vznikly za Caesara v Římě a současně se objevily i mozaiky. Na počátku 1. stol. n. E. jeden římský řemeslník vyrobil dlouhou, tenkou železnou trubku s mírným lemem na konci. Na druhý konec položil dřevěný náustek, aby si chránil rty před popálením. Tento jednoduchý vynález se ukázal jako skutečně geniální, protože téměř dva tisíce let byly všechny skleněné výrobky vytvářeny pomocí této trubice. Sklářské umění ve starověkém Římě bylo na vysoké úrovni, Portlandská váza (uchovaná v Britském muzeu) je jedním z vynikajících příkladů světového umění.

5 snímek

Popis snímku:

Vykopávky naznačují, že na Rusi znali tajemství výroby skla již před více než tisíci lety a tento průmysl se začal široce rozvíjet v první polovině 11. století. Během vykopávek ve vrstvách XI-XIII století. Bylo objeveno mnoho dílen na výrobu skleněných korálků a náramků, které byly tehdy velmi módními šperky. Sklo a výrobky z něj se tak zpočátku jevily nikoli jako nutnost, ale jako předmět umění a luxusu. První zmínka o sklárnách v Rusku pochází z doby vlády Alexeje Michajloviče. V roce 1748 Lomonosov zorganizoval laboratoř na akademii v Petrohradě, ve které prováděl experimenty s barvením skla, vařil smalt a vyvinul paletu barevných skleněných mozaik.

6 snímek

Popis snímku:

Složení skla Pro tavení skla se používá čistý křemičitý písek (asi 75 %), vápno a soda. Pro získání produktu se specifickými vlastnostmi může kompozice obsahovat oxidy a kovy. Oxid kyseliny borité. Snižuje koeficient tepelné roztažnosti výsledných výrobků a zvyšuje lesk a průhlednost hotových výrobků. Vést. Tato složka se přidává při výrobě krystalu. Výrobky z křišťálu jsou na dotek chladnější a mají lesk a zvonění charakteristické pro tento materiál. Mangan. Přídavek tohoto těžkého kovu pomáhá vyrábět produkty se zeleným odstínem. Kromě manganu pomocí niklu, chromu nebo Coltu můžete získat produkty jiných barev.

7 snímek

Popis snímku:

8 snímek

Popis snímku:

Fyzikální vlastnosti Nejdůležitější vlastnosti skla: Hustota. Tato charakteristika závisí na chemickém složení a pohybuje se od 2200 do 6500 kg/m³. Jak teplota stoupá, hustota skla klesá a sklo se stává obzvláště křehkým. Síla. V závislosti na typu skla se jeho pevnost pohybuje od 50 do 210 kgf/mm². Mírné poškození povrchu materiálu snižuje tento indikátor 3-4krát. Křehkost. Křehkost skla a jeho neschopnost odolat nárazům omezuje jeho použití v některých oblastech života. Když jsou do materiálu přidány určité chemické prvky, tato charakteristika se zvyšuje. Odolnost vůči teplu. Tepelná odolnost je schopnost materiálu odolávat velkým teplotním změnám. Běžné okenní sklo vydrží teploty až 90°C. V průmyslu se tato čísla výrazně zvyšují.

Snímek 9

Popis snímku:

10 snímek

Popis snímku:

Jak se vyrábí sklo? Výroba skla zahrnuje ve svém procesu následující fáze: Příprava potřebných materiálů. Připravené suroviny vyžadují speciální zpracování. Křemenný písek je obohacen a z jeho složení jsou odstraněny železné nečistoty. Vápenec a dolomit jsou pečlivě drceny. Míchání materiálu v určitých poměrech. Množství konkrétního materiálu a jeho procentuální zastoupení v připravované příměsi závisí na požadovaných fyzikálních a chemických vlastnostech skleněných výrobků. Vaření ve sklářských pecích. Fáze vaření probíhá při vysokých teplotách, jejichž rozsah se pohybuje od 800 °C do 1400 °C. Dochází k aktivnímu procesu tavení křemenného písku a tavenina skla se stává viskózní a průhlednou. Po získání homogenní směsi skla se tvoří budoucí produkty, produkt se prudce ochladí, následuje tepelné a fyzikální zpracování.