توصیه هایی برای معلمان اگر کودک حروف را رد می کند. کودک هجاها را عوض می کند

چگونه به کودک مبتلا به دیسگرافی کمک کنیم

با نارسایی، کودک، به اندازه کافی عجیب، قوانین زبان روسی را به خوبی می داند، اما وقتی می نویسد، نمی تواند آنها را اعمال کند. پارادوکس. چه طور ممکنه؟

بیایید ببینیم یک کودک باید چه کاری انجام دهدبدون خطا بنویس ?

1. ابتدا صدای مورد نظر را از کلمه جدا کنید.

2. سپس به یاد داشته باشید که این صدا با چه حرفی نشان داده شده است.

3. سپس تصور کنید که این حرف چگونه به نظر می رسد، عناصر آن چگونه در فضا چیده شده اند.

4. پس از آن مغز به دست «فرمان» می دهد که با قلم توپی حرکات صحیح را انجام می دهد.

5. به موازات آن، دانش آموز باید به خاطر داشته باشد که در این لحظه چه قاعده ای باید در نوشتن اعمال شود.

همانطور که می بینید، نوشتن یک فرآیند پیچیده است که در آن کل مغز درگیر است. اگر در مرحله ای مانعی وجود داشته باشد، روند متوقف شود، کودک شروع به نوشتن با خطا می کند.

باید به مغز نوشتن بیاموزیم و مغز کودک باید برای این یادگیری آماده باشد!!!

چگونه می توان فهمید که کودک دچار دیسگرافی است؟

یا فقط با قوانین آشنا نیست؟

بیایید به دفترچه یادداشت دانش آموز نگاه کنیم. O انواع خطاهای زیر را بگویید:

1. اشتباه در هجاهای تاکید شده، مثلاً «مهربانی» به جای «شادی».

2. پرش از حروف.

3. ننوشتن کلمات و حروف. به عنوان مثال، "staka ..." به جای "stakaN"

4. جایگشت هجاها. مثلاً «سیب» به جای «سیب».

5. تکرار همان حرف. مثلاً «MagaziM» به جای «shop».

6. حروف «ب»، «ج»، «ه»، «ح»، اعداد «4»، «3»، «5» در جهت دیگر چرخانده می شوند (حرف آینه ای).

7. فراموشی و حذف حروف کمیاب («ب» و «ه»).

و در نهایت، "آشفتگی" در دفترچه:

8. کودک متوجه میدان نمی شود و تا لبه دفتر به نوشتن ادامه می دهد.

9. «حرکت می کند» از سطرها تا آخر جمله.

10. کلمات را به صورت تصادفی منتقل می کند

11. اغلب بین کلمات فاصله ایجاد نمی کند.

12. متوجه پایان جمله نمی شود، نقطه نمی گذارد و با حرف کوچک به نوشتن بعدی ادامه می دهد.

چگونه می توانید به کودک مبتلا به دیسگرافی کمک کنید؟

در اینجا برخی از بازی ها و تمرین هایی که گفتاردرمانگران از آنها استفاده می کنند و کدام استوالدین می توانند در خانه با فرزندان خود بازی کنند:

1. اگرکودک حروف را از دست می دهد - تمرین "دیکته جادویی".

شما در حال خواندن یک جمله یا بخشی از آن هستید (3-4 کلمه). کودک روی هجاها ضربه می زند: ma-ma we-la ra-mu تا ریتم جمله را بگیرد. پس از آن این ریتم را به صورت نقطه چین می نویسد که به جای هجا خط تیره وجود دارد. مرحله بعدی: هر کلمه را با توجه به تعداد حروف کلمه به صورت نقطه یادداشت کنید.

2. اگرکودک پایان را کامل نمی کند - تمرین "تصویر کلمه"

کلمه را بگویید و از کودک بخواهید کلمه ای را نام ببرد که با حرف ماقبل آخر کلمه شما شروع می شود. یا یک سوم از آخر. یا به حرفی که باید در کلمه فرهنگ لغت به خاطر سپرده شود: به عنوان مثال، در کلمه کشتی - به حرف دوم. کلمات را می توان در یک موضوع انتخاب کرد، به عنوان مثال، حیوانات، گیاهان - این یک آموزش خوب در طبقه بندی خواهد بود.

3. اگرکودک اشتباه می کند در کلمات فرهنگ لغت - تمرین "کارتون خنده دار".

ما به کودک وظیفه می دهیم: به صورت ذهنی یک کارتون بسیار خنده دار بسازید که در آن اشیایی که نام می برید به ترتیب ظاهر می شوند. کودک چشمان خود را می بندد و شما شروع به دیکته کردن کلمات فرهنگ لغت می کنید و به وضوح تمام حروف صدادار بدون تاکید ، صامت های غیرقابل تلفظ و سایر موارد پیچیده را تلفظ می کنید: کشتی ، گاو ، نردبان ، سبد ...

او آنها را در ذهن خود به نوعی داستان خنده دار پیوند می دهد، سپس چشمانش را باز می کند و کارتونش را می گوید. شما پاسخگو هستید.

پس از آن، کودک باید با یادآوری طرح اختراع شده توسط او، تمام این کلمات را بنویسد.

سپس - خودآزمایی: نمونه ای را که طبق آن دیکته کرده اند به او بدهید و پیشنهاد دهید بررسی کنید که آیا درست نوشته است یا خیر.

در صورت وجود اشتباه، کار بعدی: کلمه ای را که در آن اشتباه رخ داده است، ترسیم کنید تا مشخص شود که سختی این کلمه چیست (مثلاً ما یک گاو روی دوچرخه یا یک گاو با چشمان گرد بزرگ کشیده شدیم. شکل دو حرف O؛ ایستگاه با حرف بزرگ K؛ پله با حرف T).

4. اگرکودک قوانین زبان روسی را به خاطر نمی آورد - تمرین "رمزگذاری".

الفبا روی تخته نوشته شده است، هر حرف مربوط به تصویری است: مربع، مثلث، مرد رقصنده، و غیره.

به عنوان مثال، تناوب آبجو. تمام متن یادداشت به جز این سه حرف BER یا BIR رمزگذاری شده است. دوست باید بفهمد که چه چیزی برایش نوشته شده و به همین شکل پاسخ دهد.

5. اگرکودک هنگام نوشتن قوانین را اعمال نمی کند - ورزش "باغ وحش".

همه به صورت دایره ای، ترجیحاً روی فرش می نشینند. هرکس حیوانی را انتخاب می کند و نماد: به عنوان مثال، یک سیاه گوش با دستانش گوش های منگوله ای را به تصویر می کشد، گنجشکی آرنج-بال های خود را تکان می دهد ... همه حرکات خود را نشان می دهند، بقیه سعی می کنند به خاطر بسپارند.

کسی که بازی را شروع می کند حرکت خود را انجام می دهد و سپس حرکت یکی از شرکت کنندگان را انجام می دهد. او باید آن را بگیرد، حرکت خود را تکرار کند و دوباره حرکت یکی از شرکت کنندگان را انجام دهد. سرعت به تدریج در حال افزایش است. هر کسی که مرتکب اشتباه می شود یک فانتوم درست می کند: به طور عمومی آواز می خواند، می رقصد، شعر می خواند و غیره. این برای رهایی، غلبه بر ترس از مخاطب نیز مفید است.

توصیه ای برای والدین

§ بگذارید کودک در پیش دبستانی به اندازه کافی بازی کند.نتایج تحقیقات نشان می دهد که از 100 درصد کودکانی که در زبان روسی مشکل دارند، 95 درصد آنها بازی کردن را نمی دانند. بازی های نقش آفرینی، قوانین حتی معروف ترین سرگرمی های کودکان مانند مخفی کاری و برچسب زدن را نمی دانند. در بازی ها، شما باید قوانین را دنبال کنید، بنابراین کودک یاد می گیرد که به طور خودسرانه اعمال و رفتار خود را تنظیم کند. اما این دقیقاً مقررات خودسرانه است که زیربنای نوشتن باسواد است.

§ فرزندتان را به پیاده روی ببرید. در طول پیاده روی، مغز با اکسیژن اشباع می شود، عملکرد آن بهبود می یابد. که برای یادگیری موفق نیز بسیار مفید است.

§ کودک را به بخش ورزش یا رقص بسپارید. ورزش به طور کامل تنظیم داوطلبانه را آموزش می دهد، مهارت های حرکتی را توسعه می دهد، توجه و سرعت واکنش را توسعه می دهد. و تنفس عمیق در حین تمرین باعث اشباع زیر قشر با اکسیژن می شود.

§ نواختن موسیقی، به ویژه نواختن پیانو، مهارت های حرکتی دست ها را توسعه می دهد و تعامل هر دو نیمکره مغز را بهبود می بخشد.

§ بعد از مدرسه، گردن و ناحیه اکسیپیتال فرزندتان را بیشتر ماساژ دهید.

همه اینها به صورت ترکیبی و جداگانه به بهترین شکل در نوشتار و عملکرد کلی مدرسه منعکس خواهد شد.

خواندن کجا زندگی می کند؟

بسیاری از والدین شروع به آماده سازی کودک خود برای مدرسه می کنند. آنها وظیفه اصلی خود را آموزش خواندن به دختر یا پسرشان می دانند.

و برخی یک کار فوق العاده را انجام می دهند -خواندن را به کودک بیاموزیم هر چه زودتر، در چهار سالگی، در پنج سالگی خوب است.

چرا خواندن برای برخی از کودکان سرگرم کننده و برای برخی دیگر کار سخت است؟

چه چیزی باعث می شود کودک در برابر خواندن مقاومت کند؟ آیا از سر لجبازی محض اینگونه رفتار می کند؟

معلوم است که کودک از آن دسته از فعالیت ها و فعالیت هایی که در آنها با مشکلاتی مواجه می شود و به نتایج خوبی دست نمی یابد، اجتناب می کند. این کاملاً طبیعی است و ممکن است معنای خاصی برای رشد کل نگر کودک داشته باشد.

چیزی در درون کودک به او اجازه نمی دهد به راحتی با خواندن کنار بیاید.

ظرفیت ذهنی؟ اراده؟ شخصیت؟ تربیت؟

یا شاید لازم باشد در مغز شیرجه بزنید؟

در واقع، در مراحل اولیه رشد، این اوست که امکانات واقعی کودک را تعیین می کند. بعداً تجربه فردی، مهارت‌های اکتسابی، انگیزه، ویژگی‌های ارادی و ویژگی‌های شخصیتی شروع به ایفای نقش بزرگی در موفقیت‌های کودکان می‌کنند.

یک کودک برای خواندن چه چیزی باید بیاموزد؟

والدین اغلب فکر می کنند که برای این کار کافی است حروف را یاد بگیرند.

اما برخی از کودکان از قبل حروف را در سن دو و نیم سالگی می دانند، اما این نمادها اطلاعات بصری بیشتری را نسبت به اطلاعات صوتی برای آنها دارند - آنها فقط نقاشی هایی هستند که نام های خاصی دارند. کودک به راحتی حرف «ب» را روی جلد کتاب پیدا می کند، اما صدای [ب] را در کلمه «بشکه» تشخیص نمی دهد.

بچه کوچکبا شنیدن و تلفظ کلمات، آنها را به عنوان یک مجموعه صوتی تمایز نیافته درک می کند که می تواند حتی چندین کلمه را با هم ترکیب کند (به عنوان مثال، "unclesash").

والدین اغلب متوجه می شوند که کودک صداها را به خوبی تلفظ نمی کند، آنها را نادیده می گیرد، کلمات را تحریف می کند.

تعداد کمی از مردم فکر می کنند که او اینگونه می شنود - شنوایی واجی او هنوز به اندازه کافی توسعه نیافته است. (به عنوان مثال، شما می گویید "کلبه"، و کودک تکرار می کند: "آچا". در ابتدا، او هنوز صدای D را جدا نمی کند).

در مراحل اولیه یادگیری، کودک نیاز به شنیدن کلماتی دارد که می خواند. اولین قدم در تسلط بر ریدینگ، بلندخوانی است.

آیا فرزند شما در کلاس کندترین مطالعه را دارد؟

چگونه به او کمک کنیم؟

در اینجا چند علامت وجود دارد که نشان می دهد کودک ممکن است در خواندن مشکل داشته باشد یا نداشته باشد. علائم و نشانه ها به ترتیب تصادفی و بدون در نظر گرفتن فراوانی وقوع مرتب می شوند.

1. دوست ندارد با صداها و قافیه ها بازی کند.

2. در تلفظ صداها را به درستی تلفظ نمی کند یا اشتباه می گیرد.

3. در تجزیه و تحلیل صدا-حروف و هجا مشکلاتی را تجربه می کند.

4. در به خاطر سپردن حروف، اعداد، روزهای هفته، تاریخ و غیره مشکل دارد.

5. در حین خواندن قسمت هایی از کلمات را نادیده می گیرد و سعی می کند انتهای کلمات را حدس بزند. می تواند کل کلمات را رد کند.

8. علاقه ای به آنچه بزرگسالان برای او می خوانند ندارد.

9. کتاب را خیلی نزدیک به چشم ها نگه می دارد.

10. کمی چمن زنی.

11. اغلب چشم ها را می مالد.

12. هنگام مطالعه یک چشم را می پوشاند یا می بندد.

13. سر را می چرخاند، بنابراین کار یک چشم را مسدود می کند.

14. حروف و کلمات را به عقب می نویسد.

15. سعی می کند از مطالعه و تکالیف خودداری کند.

16. نوشتن ضعیف و دست خط ضعیف.

17. در به خاطر سپردن، شناسایی و بازتولید اشکال هندسی اولیه مشکل دارد.

18. زود خسته می شود.

19. انجام می دهد مشق شببسیار طولانی.

عوامل متعددی وجود دارد که می تواند سرعت خواندن را کاهش دهد.

- امکانات دستگاه مفصلی (مشکلات در تلفظ و مشکلات در مهارت های حرکتی مفصلی).

- توسعه نیافتگی مهارت های تجزیه و تحلیل صدا و هجا. در این صورت به کمک یک گفتاردرمانگر نیاز است.

- نقض ادراک بصری و فضایی (به ویژه در کودکان چپ دست) - کودک با لجاجت حروف خاصی را اشتباه می گیرد، حروف را به خوبی به خاطر نمی آورد.

- اختلال بینایی - اغلب بزرگسالان در مورد آن نمی دانند. برای رد این عامل با کودک خود با چشم پزشک مشورت کنید.

- میدان دید باریک - برای خوانندگان، میدان دید گسترده تر است، بنابراین نیازی به توقف برای نگاه کردن به کلمه یا خط دیگری نیست. برعکس، افرادی که توجه کمی به خواندن دارند، توانایی دیدن یک خط کامل را ندارند، اما می توانند فقط چند کلمه را تشخیص دهند.

-رگرسیون هااینها حرکات برگشتی چشم با هدف بازخوانی مطالبی است که قبلا خوانده شده است. وقتی معنی جمله خوانده شده نامشخص می ماند، دوباره به عبارت برمی گردیم. اما حرکات برگشتی چشم ها همیشه در جایی که گیر کرده است نمی افتد. هنگام خواندن آهسته، رگرسیون بسیار رایج است. و حرکات برگشتی مکرر چشم بر سرعت مطالعه تاثیر می گذارد.

عوامل دیگری که بر سرعت تأثیر می گذارند، دایره واژگان خواننده است. هرچه دایره لغات پایین تر باشد، کلمات در متن بیشتر واضح نیستند و برای درک معنی باید تا حد امکان بازگشایی شود. ارزش های بیشترکلمات

سرعت خواندن ممکن است به علاقه کودک به مطالب بستگی داشته باشد. او را با ادبیات پیچیده و مناسب سن بار نکنید.

ناپختگی سیستم عصبی، افزایش خستگی، عدم توجه تشکیل شده است. در این صورت باید درک کرد که در حال حاضر نمی تواند تندتر بخواند، سرعت مطالعه همراه با بلوغ و تقویت سیستم عصبی کودک افزایش می یابد.

انواع مشکلات در یادگیری خواندن و احتمال آن دلایل

چگونه کمک کنیم؟

انسان نه آنچه را که دائماً جلوی چشمانش است، بلکه آنچه را که سوسو می زند به خاطر می آورد. برای تسلط بر برخی مهارت ها، نه تمرینات طولانی، بلکه کوتاه، موثرتر خواهد بود. و هرچه بیشتر برگزار شوند، بهتر است.

خواندن نیاز به کنترل و گوش دادن دارد،برای اصلاح اشتباهات سعی کنید کودک را به معنای کلمات ناآشنا علاقه مند کنید.

توسعه خواندن به دلیل رم ضعیف کند می شود.پس از خواندن سه یا چهار کلمه، کودک کلمه اول را فراموش می کند و نمی تواند معنی جمله را بفهمد. با تمرینات ویژه حافظه کاری کودک خود را تقویت کنید.

اجتناب نکنید وظایف برای تمرکز بصری، توجه و حافظه(مثلاً «تفاوت را پیدا کنید؟»، «چه چیزی کم است؟»، «چه چیزی تغییر کرده است؟»). اغلب با او جدول کلمات متقاطع را حل کنید، با او صحبت کنید.

—دید محیطی کودک خود را گسترش دهید، که به افزایش مقدار متن قابل مشاهده و در نتیجه تسریع روند خواندن کمک می کند (جدول شولت

اگر کودک در سختی بیان صداها مشکل دارد، حتما قبل از خواندن هزینه کنید ژیمناستیک مفصلی, برای گرم کردن دستگاه صوتی

استفاده کنید دریافت خواندن موازیآهسته بخوانید سپس سریع. کودک پس از شما مطالعه می کند، سرعت خواندن را افزایش می دهد.

—نیازی به بررسی نیستکودک آهسته خوان در سرعت خواندن کودک ممکن است دچار روان رنجوری شود و در آینده از خواندن امتناع کند. شاید برای یک دانش آموز بدون مشکل، این همه باشد و مهم نباشد. بنابراین، اگر می خواهید برای سرعت خواندن تست کنید، آن را تا حد امکان برای کودک خود غیر قابل مشاهده کنید.

—فرزندتان را برای هر موفقیتی تحسین کنیداو باید احساس کند که در حال موفقیت است . تا حد امکان کمتر انتقاد کنید.

برات آرزوی موفقیت میکنم!

متخصص گفتار درمانی

گرچیخینا نادژدا الکساندرونا

آنچه شما توضیح می دهید، نارساخوانی نوری نامیده می شود. اما، ظاهرا، هنوز تخلفات وجود دارد، یک گفتگوی محرمانه و دقیق تر لازم است، خود دختر مورد نیاز است، تا ببیند چه چیزی و چگونه. این کشنده نیست، اما همانطور که می بینید، باعث ایجاد مشکلاتی در یادگیری می شود و به دیسگرافی تبدیل می شود. آواهای گفتار، واجی، تجزیه و تحلیل و ترکیب هجا، تقسیم جملات به کلمات، ساختار واژگانی و دستوری گفتار، اختلالات حافظه، توجه. دیسگرافی نوری با توسعه نیافتگی تجزیه و تحلیل و سنتز کلمه، بازنمایی های فضایی همراه است و در جایگزینی و تحریف حروف در نوشتار آشکار می شود. اغلب، حروف دست‌نویس مشابه گرافیکی جایگزین می‌شوند: متشکل از عناصر یکسان، اما در مکان متفاوت (و غیره). این کار در زمینه های زیر انجام می شود: 1. توسعه ادراک بصری، تشخیص رنگ، شکل و اندازه (شناسایی بصری). 2. گسترش و اصلاح حافظه دیداری. 3. شکل گیری بازنمایی های فضایی. 4. توسعه تجزیه و تحلیل بصری و سنتز. به منظور توسعه شناخت بصری شی، وظایف زیر توصیه می‌شود: نام‌گذاری تصاویر کانتور از اشیاء، تصاویر خطوط خطی، برجسته کردن تصاویر کانتور که بر روی یکدیگر قرار گرفته‌اند. در فرآیند توسعه گنوس بصری، باید وظایفی برای تشخیص حروف (حرف گنوسیس) داده شود. به عنوان مثال: پیدا کردن یک حرف در میان تعدادی از حروف دیگر، مطابقت با حروف ساخته شده در فونت چاپ شده و دست نویس. نام یا نوشتن حروف خط کشیده با خطوط اضافی؛ حروفی را که به اشتباه قرار گرفته اند شناسایی کنید. خطوط خطوط حروف را دور بزنید؛ عنصر گم شده را اضافه کنید. حروفی که روی هم قرار گرفته اند را انتخاب کنید. هنگام از بین بردن نارسایی نوری، کار برای روشن کردن ایده های کودکان در مورد شکل، رنگ، اندازه انجام می شود. معلم فیگورهایی (دایره، بیضی، مربع، مستطیل، مثلث، لوزی، نیم دایره)، با رنگ و اندازه متفاوت را در معرض نمایش قرار می دهد و از کودکان دعوت می کند تا فیگورهای هم رنگ، هم شکل و اندازه، هم رنگ و هم شکل را انتخاب کنند. از نظر شکل و رنگ متفاوت است. شما می توانید وظایفی را برای ارتباط شکل شکل ها و اشیاء واقعی ارائه دهید (دایره یک هندوانه است، یک بیضی یک خربزه است، یک مثلث سقف خانه است، یک نیم دایره یک ماه است)، و همچنین رنگ های شکل ها و اشیاء واقعی برای توسعه حافظه بصری از انواع کارهای زیر استفاده می شود: 1. بازی "چی رفته؟". 5-6 شی، تصاویر روی میز گذاشته شده است که کودکان باید آنها را به خاطر بسپارند. سپس یکی از آنها به طور نامحسوس حذف می شود. بچه ها آنچه را که رفته نام می برند. 2. کودکان 4-6 تصویر را حفظ می کنند، سپس آنها را از بین 8-10 تصویر دیگر انتخاب می کنند. 3. حروف، اعداد یا اشکال (3-5) را به خاطر بسپارید و سپس آنها را از میان موارد دیگر انتخاب کنید. 4. بازی "چه چیزی تغییر کرده است؟" معلم 4-6 عکس می گذارد، بچه ها دنباله مکان خود را به یاد می آورند. سپس گفتاردرمانگر به طور نامحسوس مکان آنها را تغییر می دهد. دانش آموزان باید بگویند چه چیزی تغییر کرده است و مکان اصلی خود را بازیابی کنند. 5. حروف، ارقام، اعداد را به ترتیب اصلی مرتب کنید. هنگام حذف نارسایی نوری، لازم است به کار بر روی شکل گیری بازنمایی های فضایی توجه شود. جهت گیری های فضایی شامل دو نوع جهت گیری است که ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند: جهت گیری در بدن خود و در فضای اطراف. در ابتدا تعیین گفتار ثابت شد دست راست و سپس رفت. جهت گیری کودکان در فضای اطراف نیز به ترتیب خاصی شکل می گیرد. در ابتدا، کودک موقعیت اشیاء (راست یا چپ) را فقط زمانی تعیین می کند که آنها در کنار قرار گیرند، یعنی نزدیکتر به دست راست یا چپ. در عین حال، تمایز جهت ها با واکنش های طولانی مدت دست ها و چشم ها به سمت راست یا چپ همراه است. در آینده، هنگامی که نامگذاری گفتار ثابت شود، این حرکات مهار می شوند. توسعه جهت گیری در فضای اطراف به ترتیب زیر انجام می شود: 1. تعیین آرایش فضایی اشیاء در رابطه با کودک، یعنی با خودش. 2. تعیین روابط فضایی اشیاء واقع در کنار: "نشان دهید کدام شی در سمت راست شما، سمت چپ شما است"، "کتاب را در سمت راست خود، به سمت چپ خود قرار دهید." اگر انجام این کار برای کودک دشوار باشد، مشخص شده است: در سمت راست، این به معنای نزدیکتر به دست راست و در سمت چپ - نزدیکتر به دست چپ است. 3. تعیین روابط فضایی بین 2-3 شی یا تصویر. پیشنهاد می شود کتابی را با دست راست خود بردارید و آن را نزدیک دست راست خود قرار دهید، با دست چپ خود دفترچه ای بردارید و با دست چپ خود قرار دهید و به این سوال پاسخ دهید: کتاب کجاست، سمت راست یا به سمت راست. سمت چپ دفترچه؟». در آینده، وظایف طبق دستورالعمل معلم انجام می شود: یک مداد در سمت راست دفترچه، یک خودکار در سمت چپ کتاب قرار دهید. بگویید قلم نسبت به کتاب کجاست - سمت راست یا چپ، جایی که مداد نسبت به دفترچه است - در سمت راست یا چپ. سپس سه موضوع داده می شود و وظایف ارائه می شود: "کتاب را جلوی خود قرار دهید، یک مداد در سمت چپ آن قرار دهید، یک خودکار در سمت راست" و غیره. روشن کردن آرایش فضایی اشکال و حروف مهم است. به کودکان کارت هایی با شکل ها و وظایف مختلف ارائه می شود: 1. حروفی را در سمت راست یا چپ خط عمودی بنویسید. 2. یک دایره، یک مربع در سمت راست آن، یک نقطه در سمت چپ مربع قرار دهید. 3. طبق دستورالعمل گفتار یک نقطه بکشید، در زیر - یک صلیب، در سمت راست نقطه - یک دایره. 4. سمت راست و چپ اشیاء، روابط فضایی عناصر تصاویر گرافیکی و حروف را تعیین کنید. در این مرحله، کار به طور همزمان برای توسعه تجزیه و تحلیل بصری تصاویر و حروف به عناصر تشکیل دهنده آنها، ترکیب آنها، تعیین شباهت ها و تفاوت ها بین تصاویر گرافیکی و حروف مشابه انجام می شود. به عنوان مثال: 1. یک شکل، یک حرف در یک سری از موارد مشابه پیدا کنید. ردیف هایی از حروف چاپی و دست نویس مشابه پیشنهاد می شود (به عنوان مثال la، lm، hell، vr، vz). 2. با توجه به مدل و پس از یک نوردهی کوتاه یک شکل یا حرف بکشید. 3. فیگورها را از چوب (طبق مدل، از حافظه) تا کنید. 4. از عناصر ارائه شده حروف چاپی و دست نویس حروف چاپی و دست نویس بسازید. 5. یک شکل معین را از بین دو تصویر بیابید که یکی از آنها با تصویر ارائه شده کافی است و دومی تصویر آینه ای است. 6. حرف درست نشان داده شده را در بین تصاویر صحیح و آینه ای نشان دهید. 7. عنصر گم شده شکل یا حرف را مطابق ایده کامل کنید. 8. بازسازی یک حرف با اضافه کردن یک عنصر: از A - L - D، K - F، 3 - C، D - B. 9. بازسازی یک حرف با تغییر آرایش فضایی عناصر حرف. به عنوان مثال: P - b، I - N، N - p، g - t 10. تفاوت بین حروف مشابه را که فقط در یک عنصر متفاوت هستند تعیین کنید: عناصر 3 - B، P - B. اما در فضا متفاوت است: P - L، G - T، I - P، P - N. هنگام حذف نارسایی نوری، به موازات توسعه بازنمایی های فضایی، تجزیه و تحلیل بصری و سنتز، کار بر روی نامگذاری گفتار نیز انجام می شود. از این روابط: در درک و استفاده از ساخت های اضافه، قید. کار بر روی پالایش و تمایز تصاویر نوری حروف مختلط، جایگاه مهمی در از بین بردن نارساخوانی نوری و نارسا نویسی دارد. برای همسان سازی بهتر، آنها با هر شی مشابه با تصاویر همبستگی دارند: O با حلقه، 3 با مار، F با سوسک، P با میله متقاطع، Y با گوش، و غیره. معماهای مختلفی در مورد حروف استفاده می شود، حروف احساس آرامش و شناخت آنها، ساخت از عناصر، بازسازی، کپی برداری. تشخیص حروف مختلط به ترتیب زیر انجام می شود: تمایز حروف مجزا، حروف در هجاها، کلمات، جملات، متن. بنابراین، از بین بردن نارساخوانی نوری و نارسا نگاری با تکنیک هایی با هدف توسعه عرفان بصری، mnesis، بازنمایی های فضایی و نامگذاری گفتار آنها، توسعه تجزیه و تحلیل بصری و سنتز انجام می شود. توجه زیادی به مقایسه حروف مختلط با حداکثر استفاده از تجزیه کننده های مختلف می شود. نتیجه گیری و مشکلات تخلفات نوشتندر کودکان یک اختلال گفتاری شایع با پاتوژنز متنوع و پیچیده است. کار اصلاحی و رشدی با در نظر گرفتن مکانیسم اختلال، علائم آن، ساختار نقص، متمایز می شود. ویژگی های روانیکودک. تاکنون جنبه روان‌زبانی تصحیح نقض‌های گفتار نوشتاری به‌اندازه کافی توسعه نیافته است که مشکل مهمی در بهبود تأثیر گفتار درمانی است. متأسفانه نمی توانم بیشتر به شما کمک کنم. و شما گفتار درمانگر ندارید ... به وظایف موجود در اینترنت در مورد موضوعات داده شده نگاه کنید، چیزهای زیادی وجود دارد. کتاب های کار دیسگرافیا را دانلود کنید و کمی به تمرین ادامه دهید! همه چیز درست می شود!

وقتی گفتار شفاهی آسیب می بیند، همه چیز روشن است، یک گفتار درمانگر لازم است. وقتی نوشتن عذاب می کشد، طول می کشد... چه؟ مجازات شدید برای عدم دقت؟ یا همانطور که والدین لیبرال می گویند، «فقط باید بهتر آموزش دهید؟»

گاهی آموزش دادن بهتر است. و گاهی اوقات - و آموزش، و کمی برای درمان. و به طور کلی، شما باید به یک گفتار درمانگر مراجعه کنید (بله، بله، و همچنین با گفتار نوشتاری) تا او متوجه شود که آیا به کمک گفتار درمانی اورژانسی نیاز دارید یا خیر. برخی از والدین از زمانی که در مدرسه به آنها توصیه می شود با یک گفتاردرمانگر مشورت کنند بسیار شگفت زده می شوند. و زمانی که یک گفتاردرمانگر توصیه می‌کند ورزش کنید، شگفت‌زده‌تر می‌شوند. و به هیچ وجه نباید از کمربند و سایر روش های قرون وسطایی تأثیرگذاری بر شخص استفاده کنید. یکی دیگر از گفتاردرمانگرها کلمه - dysgraphia را می گوید که به معنای اختلال زبان نوشتاری است.

تشخیص دیسگرافی

با چه نشانه هایی می توان حدس زد که کودک دچار دیسگرافی است؟ اول از همه - اگر هنگام نوشتن اشتباه کند ... بیایید بگوییم عجیب و غریب. آنها به نقض قوانین گرامری مربوط نمی شوند. تحت این خطاها، انتخاب قوانین غیرممکن است. اشتباهات در کلمات کاملاً بی گناه رخ می دهد که املای آنها اجازه ابهام را نمی دهد.

به جای «خانه» می نویسد «دان» یا «تام»، به جای «برای» می نویسد «دیال»، به جای «گربه» - «کی»، به جای «آمد» - «نشست»، «سنجاب» می نویسد. تبدیل به "بلوک" و غیره در ادامه. کودک نمی تواند کلمات اضافه کند، حروف اضافی وارد کند یا از آنها بگذرد.

یک پسر 11 ساله در حین معاینه نوشت: "دختر در دونفره مخفی شد." این عبارت به او دیکته شد: "سنجاب در یک گود پنهان شد." هنگامی که از آنها پرسیده شد که چگونه، آنها می گویند، ما حروف اضافه می نویسیم، فرد مبتلا به درستی پاسخ داد - "به طور جداگانه". او قانون را می داند، اما نمی تواند آن را در عمل اعمال کند.

اما این بچه بد نیست، احمق نیست، او خیلی خوب است. فقط نوشتن برایش سخت است. فقط می تواند کمک کند تمرینات خاصو اعتماد به نفس

غالباً افراد نادرست دستخط بسیار ضعیفی دارند - کوچک یا بسیار بزرگ، ناخوانا. برای کودک دشوار است که خط را دنبال کند، کلمات به داخل مزرعه می روند، به یکدیگر می پردازند، از خط خارج می شوند یا ناگهان بالای آن پرواز می کنند، کلمه پرندگان آزاد است. همچنین، دیسگرافی های جوان پایان را تمام نمی کنند. آنها می توانند به صورت آینه ای بنویسند، حروف را برگردانند، نمی توانند عناصر جداگانه ای از نامه را اضافه کنند یا موارد غیر ضروری را اضافه کنند.

زمانی که کودک تازه نوشتن را یاد می گیرد، ممکن است در همان ابتدای یادگیری همچنان چنین اشتباهات عجیبی داشته باشد، اما به سرعت ناپدید می شوند. دانش آموز نارسا در یادگیری خوب نوشتن بسیار کند است. به نظر می رسد که او از نوشتن ناراحت است، او دوست ندارد این کار را انجام دهد. و در واقع همینطور است. اغلب دانش آموز حجم انبوه مطالبی را که باید یاد بگیرد، بخواند، بنویسد ترسناک می داند. و هنگامی که آنها نیز به دلیل شکست مورد سرزنش قرار می گیرند، دستان آنها کاملاً پایین می آید.

درمان دیسگرافی

بهتر است سعی نکنید به یکباره با همه مشکلات کنار بیایید. باید یکی را انتخاب کنید و روی آن تمرکز کنید. به عنوان مثال، یک کودک b-p، d-t را اشتباه می گیرد و همچنین حروف اضافه را با پیشوندها اشتباه می گیرد. اگر همه چیز را به یکباره انجام دهید، میزان کار می تواند ترسناک باشد. اما اگر سعی کنید فقط با b-p کنار بیایید و سپس توجه دانش آموز را جلب کنید که به گفته آنها اشتباهات کمتری وجود دارد ، می توانید اشتیاق را بیدار کنید. و سپس مبارزه برای سواد جهانی بسیار سرگرم کننده خواهد بود.

یک گفتاردرمانگر در پلی کلینیک می‌تواند پس از بازدید به موقع (در سه سالگی، در پنج سالگی و قبل از خود مدرسه) تشخیص دهد که آیا مشکلات گفتار درمانی وجود دارد که پس از آن دوباره به نارسایی نگاری تبدیل شود، و در صورت لزوم، کلاس های ویژه را توصیه می کند. یک روانشناس عصبی و یک آسیب شناس عصبی می توانند به گفتار درمانگر بپیوندند.

اغلب در پذیرایی باید کودکان بسیار غمگین را ببینم. وقتی به آنها پیشنهاد می شود دیکته بنویسند، اخم می کنند، بلافاصله اعتراف می کنند که «بد درس می خوانند». سپس، برای تشویق آنها، شروع به یادآوری چیزهای مختلف می کنم افراد مشهورکه با نوشتن و خواندن هم دوست نبودند. شاید، کودک مدرنجالب نیست بدانید که سرگئی راخمانینوف، نیکولا تسلا، آلبرت انیشتین، به احتمال زیاد، نیز ناراضی بودند، اما، من فکر می کنم، تقریباً هر پسری با این اطلاعات که نئو بزرگ، برنده ماموران وحشتناک اسمیت است، تحت تأثیر قرار می گیرد. از ماتریکس، همچنین در دوران کودکی به سختی با حروف و کلمات کنار آمد. خوب، در عوض، بازیگر کیانو ریوز. من معمولا به دخترها درباره آگاتا کریستی می گویم. علیرغم این واقعیت که خالق پوآرو و خانم مارپل ضعیف مطالعه می کرد و با اشتباهات می نوشت، او نویسنده ای مشهور شد. نکته اصلی این است که خود را باور داشته باشید.

به طور خلاصه در مورد اصلی

Dysgraphia یک نقض خاص و مداوم از فرآیند نوشتن است، به دلیل انحراف از هنجار در فعالیت آن دسته از تحلیل‌گران و فرآیندهای ذهنی که نوشتن را ارائه می‌کنند.

این اختلال هم در کودکان و هم در بزرگسالان رخ می دهد. در کودکان، آسیب یا توسعه نیافتگی بخش های مربوطه قشر مغز اغلب با آسیب شناسی بارداری یا زایمان در مادر، صدمات همراه است.

علائم: خطاهای نوشتاری خاص و تکراری که مربوط به نادیده گرفتن قواعد گرامری نیست. ویژگی این خطاها به شرح زیر است: در جایی مجاز هستند که املای کلمات به نظر مشکلی ایجاد نمی کند.

پنج نوع دیسگرافی

1. شکل مفصلی- آکوستیک دیسگرافی

کودک همانطور که می شنود می نویسد. اگر همه صداها برای دوره مدرسه تنظیم نشده باشند، ممکن است در نوشتن مشکل ایجاد شود.

مثلاً کودک در گفتار شفاهی «ر» را با «ل» جایگزین می کند. و به جای "رم" - "ضایعات"، به جای "باروت" - "پولک" می نویسد. یا، اگر صدا به طور کامل در گفتار وجود نداشته باشد، حتی ممکن است از آن بگذرد. مثلا به جای بادبادک، «کوشون» بنویسید.

2. شکل آکوستیک دیسگرافی

کودک می تواند تمام صداها را به وضوح تلفظ کند، اما در عین حال حروفی را جایگزین می کند که از نظر آوایی مشابه صداهایی هستند. در نوشتن، جفت ها اغلب مخلوط می شوند حروف d-t، b-p، w-w، v-f، g-k یا s-w، s-f، ch-sch، ch-t، c-t، c-s.

3. نارسایی به دلیل نقض تجزیه و تحلیل و ترکیب زبان

اغلب در کودکان مبتلا به اختلالات نوشتاری رخ می دهد. با این شکل از دیسگرافی، کودکان حروف و هجاها را نادیده می گیرند، آنها را مرتب می کنند، کلمات اضافه نمی کنند، حروف اضافه را با هم یا پیشوندهای جداگانه می نویسند. گاهی اوقات می توانید چنین تخلفی را به عنوان آلودگی پیدا کنید: وقتی هجاهایی از کلمات مختلف در یک کلمه رخ می دهد. به عنوان مثال، "خرچنگ" چوب خرچنگ است.

4. دیسگرافی آگراماتیک

همانطور که از نام آن پیداست، با توسعه نیافتگی ساختار دستوری گفتار همراه است. هیچ قواعد گرامری برای چنین کودکی وجود ندارد. توافق اسامی و صفت ها، اسم ها و افعال ("ماشا فرار کرد"، "کت آبی").

5. دیسگرافی نوری

عناصر تشکیل دهنده حروف زیاد نیستند: آنها عمدتاً چوب، دایره، قلاب هستند ... اما آنها به روش های مختلف در فضا ترکیب می شوند و حروف مختلف را تشکیل می دهند. اما برای کودکی که بازنمایی بصری-فضایی، تحلیل و سنتز بصری به اندازه کافی شکل نگرفته است، درک تفاوت بین حروف دشوار است. یا یک چوب اضافی به t اضافه می کند، سپس یک قلاب به w اضافه نمی کند.

اگر کودک تفاوت های ظریف بین حروف را درک نکند، مطمئناً این امر منجر به مشکلاتی در تسلط بر طرح کلی حروف و ایجاد تصویر نادرست از آنها در نوشتن می شود.

هشدار داده شده - تقریباً مسلح

بهتر است در سنین پایین، بدون اینکه منتظر بمانید تا مشکلی در کلاس دوم یا سوم به وجود بیاید و کودک نسبت به یادگیری بیزاری پیدا کند، از دیسگرافی پیشگیری کنید. شما باید هر دو را به کودک نگاه کنید، روند تسلط بر گفتار نوشتاری را از نزدیک مشاهده کنید:

1. اگر کودک در گفتار درمانی شرکت کرد مهد کودک;
2. اگر 2-3 سال تاخیر داشت توسعه گفتار;
3. اگر کودک با حافظه و توجه مشکل دارد.
4. اگر کودک چپ چپیا یک چپ دست بازآموزی شده؛
5. اگر کودک آسیب به سر داشت؛
6. اگر تا سن هفت سالگی نقض تلفظ صدا اصلاح نشده باشد.

بحث

خوب! همه چیز روشن است!. به من بگویید آیا اصلاح این تخلفات در سن 10 سالگی امکان پذیر است؟ فقط جواب بله یا خیر را بدهید. نیازی به پرسیدن و پرسیدن نیست، چرا قبلاً این کار را نکردید و دیگر چیست !!!

سلام Larisa111!
من واقعا مقاله شما را می خواهم، پسرم از دیسگرافیا رنج می برد، در مدرسه آنها کاملاً دوزها را پرتاب کردند و هیچ شکافی در دید نیست.

دفترچه ها و آلبوم های خوبی برای تصحیح دیسگرافی وجود دارد
انتشارات «لیترا»، «گنوم آی دی» و غیره.
"برای مردان جوان باهوش و زنان باهوش" O. Kholodova (علوم رایانه، منطق، ریاضیات - درجه 1) همچنین کمک های بسیار خوبی برای آموزش هوشیاری املایی، شنوایی واجی (دیکته مطابق دستورالعمل آموزشی) هستند.

نمی توانم بگویم که 100٪ با دیسوگرافی "تمام" کردم، اما موفقیت هایی وجود دارد. حروف دیگر گیج نمی شوند. خطاها معمولاً به دلیل عجله، به دلیل بی توجهی ظاهر می شوند. اکنون ما برای دست خط می جنگیم تا حروف سریع نوشته شوند، اما در عین حال قابل فهم و کم و بیش دقیق بمانند. و در موضوعات دیگر، شما دائما نیاز به توضیح بیشتر، "کشیدن بالا"، آموزش املا، حل مسائل و مثال ها در یک ستون دارید ... بر اساس تجربه من (من فقط یک مادر هستم، نه یک متخصص، تجربه فقط من است پسر مبتلا به دیسگرافی و کتاب‌هایی از اینترنت) مقاله‌ای نوشت، چگونه با آن مبارزه کردیم، تمرین‌ها چه کردند. هر کسی علاقه مند است؟

برای غلبه بر دیسگرافی، به زمان زیادی، صبر زیاد، تمریناتی برای آموزش هوشیاری املایی و شنوایی واجی نیاز دارید.

اگر کودک در کلاس سوم و پنجم است علاوه بر این با معلم ارتباط برقرار کنید. در خانه، دیکته های کوچک بیشتری بنویسید و بیشتر بخوانید - این حافظه بصری را توسعه می دهد.

با عرض پوزش، من سودمندی را اشتباه ارزیابی کردم. من به طور تصادفی یک سیب زدم، اما من می خواستم 5. مقاله مفید است، الهام بخش امید است.

و ما با یک گفتاردرمانگر مطالعه کردیم و قوانین درون و بیرون را می‌دانیم، اما او نمی‌تواند بنویسد. ما 13 ساله هستیم، نمی دانم چه کنم - اشک ....

و اگر خیلی دیر شده است - و یک کودک در کلاس سوم هجاها را نادیده می گیرد - دوباره به یک گفتاردرمانگر مراجعه کند، کودکانی که قبلاً دانش آموز هستند چه باید بکنند؟ هر توصیه کلی؟ بیشتر بخوانید؟

نظر در مورد مقاله "دیسگرافی: وقتی کودک با اشتباه می نویسد"

بحث

کوچکترین کودک در دبستاننارساخوان بود تا کلاس پنجم، آنها با یک گفتاردرمانگر که در چنین مشکلاتی تخصص داشت، درس می خواندند (هزینه زیادی داشت). در کلاس پنجم از همه چیز خسته شده بودم و سعی می کردیم بدون کمک تخصصی زندگی کنیم، به خصوص که خود مشکلات از بین رفته بود، بی سوادی باقی مانده بود. همه چیز با یک سه گانه به زبان روسی به پایان رسید. من یک معلم روسی اضافی از مدرسه دیگری در کلاس ششم گرفتم. الان بچه کلاس دهم است. OGE برای حداکثر امتیاز نوشته شده است. اما او هنوز با معلم روسی درس می خواند، اکنون من تا پایان مدرسه و قبولی در امتحان فکر می کنم.

P.S. ما در ابتدا معلم طلایی داشتیم. او با دیدن اینکه مشکلات ما در سطح فیزیولوژیکی است و با آن دست و پنجه نرم می کنیم، از روی ما چشم پوشی کرد (در حین دیکته به کودک نزدیک شد و پیشنهاد داد که کجای اشتباه دستوری نیست، بلکه مشکل ما بوده است). تمام تست های زبان روسی در پایان کلاس چهارم به دلیل "بیماری" از دست رفت، زیرا کودک با دیدن تعداد زیادی سوال دچار گیجی شد و اصلاً نمی توانست چیزی بنویسد. به طور کلی، عزت نفس در ابتدا آسیب نمی بیند، که برای من بسیار مهم بود.

شما به آسیب شناس گفتار نیاز دارید.

می نویسد ... خدای من خدای من! "بد" نیست، وحشتناک است! خطا بر خطا، و ابتدایی ترین آنها ... می توانم به عنوان مادر کودکی پاسخ دهم که در اواسط کلاس دوم، "ناگهان" دچار دیسگرافی وحشتناک شد. در کلاس اول، کودک خیلی آرام نوشت، نامه ای برای ...

بحث

در مسکو، می توانید نارساخوانی / نارسا نویسی را در مؤسسه آموزشی تربیتی در خیابان پوگودینسکایا بررسی کنید.

در چنین مواردی من فقط یک چیز را درک نمی کنم: چگونه بدون هیچ شک و عذابی تا کلاس 3 زنده ماندید؟
Dysgraphia - بلافاصله و قوی است! معلوم است که چیزی اشتباه است.
و اگر تظاهرات کمی باشد، پس این یک نوع هنجار است، IMHO، چه کسی کامل و کاملا سالم است؟ :)

اگر در این مورد، پس، IMHO، برای درک اینکه آیا دیسگرافی (متخصصان به راحتی "خودشان" را محاسبه می کنند) و چه نوع است. برای مثال، با آکوستیک، نوشتن یک زبان (حتی اگر دارای خطا باشد) ساده تر از شفاهی است.

دیسگرافی: زمانی که کودک با اشتباه می نویسد. زمانی که کودک تازه نوشتن را یاد می گیرد، ممکن است در همان ابتدای یادگیری همچنان چنین اشتباهات عجیبی داشته باشد، اما به سرعت ناپدید می شوند. مدرسه برای کودک مبتلا به نارساخوانی و عقب ماندگی ذهنی.

بحث

پسر ما کلاس ششم است، همه چیز مثل شماست، یک چیزی در حد بیشتر، یک چیزی به میزان کمتر. من مثل یک بچه گربه کور هستم، کجا فرار کنم؟ از کجا کمک پیدا کنیم؟ در پزشکی. کمیسیون در مدرسه ما را متقاعد کرد، اما اگر چنین بازدیدکننده ای بود، به من پیشنهاد شد که گواهی CPR را بگیرم، سپس آنها توصیه هایی در مورد یک برنامه سبک وزن ارائه کردند. دکورهایت را جمع کن و برو پیش روانپزشک. آیا سعی کرده ای؟ بدترین چیز برای من این است که پسرم هیچ تمایلی به یادگیری ندارد، همه دروس مدرسه از طریق اشک های هر دوی ما ((پاسخ این است که من یک احمق هستم و نمی توانم آن را برگردانم. و هیچ تمایلی برای یادگیری وجود ندارد. ثابت کن که شتر نیستی...

هنگام درمان کودک مبتلا به سرماخوردگی، ممکن است مادران با توصیه های اشتباهی روبرو شوند که نه تنها به بهبودی کودک کمک نمی کند، بلکه گاهی اوقات حتی برای سلامتی او نیز خطرناک است. پیشنهاد می کنیم رایج ترین اشتباهات و باورهای غلط در درمان عفونت های تنفسی در کودکان را در نظر بگیریم. "دما باید فوراً پایین بیاید" افزایش دمای بدن واکنش محافظتی بدن کودک است که هدف آن از بین بردن عفونت است. کاهش دما در حال حاضر در ...

بحث

مقاله خوب و نکات مفیدبرای والدین جوان) به یاد می‌آورم که با فرزند اولم اصلاً چیزی نمی‌دانستم و حتی آبریزش بینی نوزاد مرا وحشت زده کرد)

بله، گوش و حلق و بینی ما اخیراً برای ما تجویز کرده است، با پوزه معمولی - Umckalor. این یک ضد میکروب است منشا گیاهی. باید 3 بار در روز با معده خالی، دوز طبق دستورالعمل، با توجه به سن داده شود.
در مورد ما (آدنوئیدها)، دارو خیلی خوب کمک کرد، پس از یک هفته، دختر در شب شروع به تنفس خوب کرد، بینی او پر نشد.

دیسگرافی: زمانی که کودک با اشتباه می نویسد. زمانی که کودک تازه نوشتن را یاد می گیرد، ممکن است در همان ابتدای یادگیری همچنان چنین اشتباهات عجیبی داشته باشد، اما به سرعت ناپدید می شوند. مدرسه برای کودک مبتلا به نارساخوانی و عقب ماندگی ذهنی.

بحث

فرزند من یک دوره اصلاحی دیویس را در Medis در سال 2012 گذراند.
تکنیک دیویس را با هزینه یا به تنهایی انجام دهید، این تنها تکنیکی است که توسط یک نارساخوان ایجاد شده است.
اگر فرزند شما واقعاً نارساخوانی دارد - یک ناتوانی یادگیری انتخابی مداوم - گفتار درمانگران و عیب‌شناسان را فراموش کنید، آنها طبق روش‌های خانگی کار می‌کنند. فقط وقت و اعصاب خود را تلف کنید. همه روش های خانگی از یک اصل ناشی می شوند - شکل نگرفتن عملکردهای ذهنی بالاتر در کودک، و هیچ یک از آنها دلایل شکل نگرفتن این کارکردها را توضیح نمی دهد، چه چیزی مانع شکل گیری آنها می شود.
اگر انتخابی برای شرکت در دوره دیویس دارید، به شما توصیه می کنم آن را در خارج از فدراسیون روسیه شرکت کنید. در مسکو، والدین مجاز به شرکت در کلاس ها با فرزند خود نیستند.
به طور کلی داستان فرزندم را اینجا بخوانید: [لینک-1]

نارساخوان ها و نارساخوان ها همه بسیار متفاوت هستند. یکی به یکی کمک می کند، دیگری - دیگری. من این آزادی را می پذیرم که بگویم هیچ روش جهانی وجود ندارد که به همه کمک کند. اگر قیمت اعلام شده برای شما بسیار قابل توجه است، پس من پول نمی اندازم، بلکه گزینه اقتصادی تر را انتخاب می کنم. اغلب اوقات، نارساخوان ها برای سال ها به کمک نیاز دارند، IMHO، شما باید منابع را محاسبه کنید. من نسبت به روش هایی که وعده اصلاح نارساخوانی و نارسا نویسی را در مقایسه می دهند بسیار محتاط هستم کوتاه مدت. IMHO، در این مورد، نکته اصلی زمان است. در افراد نارساخوان، به دلیل قابلیت های جبرانی طبیعی، اصلاحات درونی زیادی وجود دارد که در نگاه اول نامحسوس است.

🔹 در ماه های اول پس از تولد، نوزاد تمام وقت خود را با مادرش می گذراند، برای رشد کامل به او نیاز دارد. مامان به کودک خم می‌شود، به صورت او نگاه می‌کند، با محبت با او هم‌زمان می‌شود و به طور شهودی انتخاب می‌کند. راه درستارتباط مهم این است که مادر مدام با کودک صحبت کند، برای او بخواند: آآآآ! با مسئولیت محدود به طوری که کودک صورت مادر را می بیند، فن بیان او را می بیند. 🔹 در مورد همه چیز با فرزندتان صحبت کنید، درباره همه کارهایتان نظر بدهید: «اینجا مامان شیشه شیر را گرفت. مامان ریخت...

ناتالیا اوسیکووا، روانشناس مدرسه، می گوید: «این اشتباه است که بگوییم بچه ها در سن خود کمتر از والدینشان شروع به خواندن کردند، آنها فقط ادبیات متفاوتی می خواندند.» آیا این بدان معناست که ما بیهوده نگران هستیم؟ ناتالیا اوسیکووا ادامه می‌دهد: «والدین با وادار کردن کودکان به خواندن، اغلب زیاده‌روی می‌کنند و به راحتی «مذهب می‌شوند». - فشار والدین معمولاً همزمان با کلاس اول شروع می شود، اما به تدریج سبک روابط مبتنی بر اجبار تبدیل به ...

بحث

نصیحت مفید، می خواهم اضافه کنم. طبق مشاهدات من، تقریباً همه کودکانی که والدینشان در کودکی به طور منظم برای آنها کتاب می‌خوانند، کتاب‌خوان بزرگ می‌شوند. علاوه بر این، خواندن حتی برای کودکانی که قبلاً می دانند چگونه این کار را انجام دهند منطقی است (البته اگر دوست داشته باشند) یادم می آید که چگونه در کودکی دوست داشتم یک شب با عمه ام بمانم، او هر شب برای پسرش در شب احتمالا نیم ساعت تا 10 سال ما هم سن او هستیم و من خیلی دوست داشتم به او گوش کنم.

دیسگرافی: زمانی که کودک با اشتباه می نویسد. زمانی که کودک تازه نوشتن را یاد می گیرد، ممکن است در همان ابتدای یادگیری همچنان چنین اشتباهات عجیبی داشته باشد، اما به سرعت ناپدید می شوند. مدرسه برای کودک مبتلا به نارساخوانی و عقب ماندگی ذهنی.

بحث

به دنبال مدرسه دیگری باشید. پسرم بعد از چنین «معلمی» شش ماه به خود آمد. و من، احمق، به یک "مدرسه قوی" پایبند بودم. که فقط به آمار نیاز داشت.

من فقط می توانم حمایت کنم، زیرا ما در یک مدرسه روسی نیستیم، اما به عنوان یک صاحب خوشحال نارساخوان خودش، به نظر من این بهترین است. نارساخوان ها به خصوص با فرم خفیف به آن ها می رسند و در ابتدا بسیار مهم است که به آنها فشار نیاورید تا کودک اعتماد به نفس خود را از دست ندهد. من هرگز از تکرار اهمیت این موضوع خسته نمی شوم. بنابراین وضعیت، KMK، حتی اگر فرصت مطالعه در خانه را داشته باشید، به درد شما می خورد. و سپس می توانید به مدرسه برگردید. اما در کل نگرش البته قلع است :(

همایش «مدرسه و آموزش تکمیلی کودکان». بخش: معلمان (دیزگرافی آموزش فردی در مدرسه). دیکته ها و مقالات من نیز با انبوهی از اشتباهات نوشته شده است ، اما وظایف دیگری نیز وجود دارد: به قوانین پاسخ دهید ، تمرین هایی که باید کلمه را با کلمه صحیح جایگزین کنید ...

بحث

اما ما یک مدرسه معمولی داریم - با وجود کلاس چهارم هیچ دیکته ای در 10 خط صحبت نمی شود (من نمی گویم این خوب است) و معلم وفادار است - اگر پسرم با من درس خوانده باشد. اول معلم، بعد با دست خطش و قیافه دفترهایش، هرگز در عمرش حتی یک عدد 4 هم دریافت نمی کرد. ((و هیچی...

دخترم در حال ارزیابی کلی است، اما او مشکلی ندارد. یک چیز دیگر این است که در مدرسه او را قلدری نمی کنند و او را به مدت 3 ساعت مجبور به بازنویسی نمی کنند. با خطا، معلم ارسال می کند، بله، درست است. گاهی اوقات او بر جاهایی تأکید می کند که اشتباهات وجود دارد تا خود دختر آنها را تصحیح کند و فرصتی برای نمره بالاتر پیدا کند. اما من در مورد علائم زبان آرام هستم: بهتر از آنچه بود، و خوب. نکته اصلی برای من این است که دخترم تلاش می کند و به تدریج پیشرفت می کند.

من قاطعانه اجازه نمی دهم که بعد از درس به مدت 3 ساعت نگه داشته شود، به خصوص که بازنویسی ساده بی تاثیر است. من همچنین دیکته ها و مقاله ها را با اشتباهات زیاد می نویسم، اما وظایف دیگری نیز وجود دارد: به قوانین پاسخ دهید، تمرین هایی که باید کلمه را به شکل دستوری درست جایگزین کنید یا یک جمله موجود را دوباره انجام دهید. در اینجا مال من آنها را به خوبی اجرا می کند، ما عملا از خطاهای کپی خلاص شده ایم. بر اساس آنها می توانید گواهینامه نیز بگیرید و به طور متوسط ​​نمره خوبی بگیرید. برای من مهم نیست که چه نوع دیکته ای به طور رسمی یک دوش است.

به کودک بگویید عصبی نباشد، روی چیزی که بهترین کار را انجام می دهد تمرکز کند. من با معلم موافقم که او از روش‌های دیگر گواهی نیز همتراز با روش‌های شایسته برای دیکته استفاده می‌کند. اگر دارد خاطرات خوب، او کاملاً قادر خواهد بود قانون را یاد بگیرد و در درس پاسخ دهد - اکنون او دیگر بازنده نیست. در ضمن، دختر من خیلی شبیه توضیحات شماست، او همچنین دارای نارساخوانی، دیسگرافی، مشکلات جهت گیری فضاییو به نظر می رسد آمیبیدکستر. خب، ما درگیر و آموزش یک رویکرد فلسفی به زندگی هستیم. در شرایط شما، من هنوز برای تسلط بر کامپیوتر تلاش زیادی می کنم، به آن یاد می دهم که سریع تایپ کند، در آینده به کارتان خواهد آمد.

هرکسی که با این موضوع مواجه شده است می داند که در مدرسه چقدر مشکلات در همه دروس ایجاد می شود و حل آنها چقدر دشوار است. یک سری مشکلات، چرا؟ شروع و چگونه این سوالات من را بسیار عذاب می داد، حدود 2 سال پیش، زمانی که کودک من کلاس دوم بود. من خیلی آهسته خواندم، کلمات را با 3 خطا در یک کلمه کپی کردم، حداقل 9 صامت را تلفظ نکردم. دندان های شیری افتادند و دندان های دائمی یک سال تحصیلی کامل "تاخیر" کردند، یعنی. "ما قبلاً در تابستان بیرون آمدیم. اگر به تاریخچه جنگ من با دیسگرافی علاقه مند هستید، نگاهی به ...

افکار هوشمندانه، برای اینکه گم نشوم، تصمیم گرفتم در دفتر خاطرات بنویسم. و از مقالات خارجی با موضوع "دیسوگرافی و نارساخوانی" نیز افکار هوشمنددر آنجا (مثل یک سنجاب در یک گودال)، شاید چیزی هوشمندانه از شما خواسته شود. [لینک-1]

سلام! به من بگو چه کار کنم: پسرم 7 ساله است، سپس به مادربزرگش گفت که گاهی اوقات نمی خواهد زندگی کند، وقتی مادرم به من توهین می کند (برای چیزی جیغ می زنم یا سیلی می زنم) من در اتاق نشسته ام. اتاق، و من صدایی در سرم دارم «خودت را بکش»، بالاخره می‌توانی از پشت بام بپری یا از پله‌ها (ما در خانه یک دیوار سوئدی داریم) روی چیزی تیز بپری... مادربزرگ به او می‌گوید «دیموچکا، اونوقت میمیری» و او به او پاسخ می‌دهد: «ننه، اما روحش باقی می‌ماند... شوکه شدم چطور درست صحبت کنم و پسرم را از این افکار نجات دهم...

بحث

سلام!

متأسفانه من وضعیت شما را به طور دقیق نمی دانم که در خانواده شما چه می گذرد و روابط با یک کودک بر چه اساسی ساخته می شود. اما من صادقانه به شما می گویم - آنچه در مورد آن می نویسید یک تماس جدی است که باید به آن توجه جدی شود. من واقعاً می خواهم به شما کمک کنم، اما متأسفانه ارتباطات آنلاین محدودیت هایی دارد. من فقط می توانم وضعیت شما را به طور تقریبی در نظر بگیرم و ارزیابی کنم.

مامان چیه؟ مامان کسیه که بیشترین زندگی رو داد فرد نزدیکبرای هر کودک شما می نویسید که وقتی فرزندتان را آزار می دهید، بر سر او فریاد می زنید، او را کتک می زنید، او نمی خواهد زندگی کند. عشق مامان برای پسرت به اندازه هوایی که تنفس می کند لازم است.

از خود بپرسید - چرا به او توهین می کنید؟ چه نیازی داری سر یک بچه هفت ساله کتک بزنی و داد بزنی؟ بالاخره جیغ زدن و کتک زدن چیست؟ این یکی از انواع خشونت است. احتمالاً از آنجا که نمی توانید با آرامش روی کودک تأثیر بگذارید، به این روش "آموزش" متوسل می شوید. خودت را جای او بگذار مثلاً شوهرت به سراغت می‌آید و می‌گوید - این و آن را بکن. به دلایلی امتناع می کنید. می رود تا جیغ بزند. تو دیگه نمیخوای یکی دو سیلی در آدرس شما «مذاکرات را کامل کنید». من فکر می کنم شما، این راه ارتباطی ناخوشایند خواهد بود.

خودت را بفهم داخلش خوبه؟ بالاخره اگر مادر آرام باشد، بچه هم آرام است. اگر رابطه با کودک به درستی ساخته شود، دیگر نیازی به بلند کردن صدای خود و حتی بیشتر از آن دعوا نیست. با آرامش توضیح دهید که از او چه می خواهید، به نظر او گوش دهید. نکته اصلی این است که شما خودتان به وضوح بفهمید که از پسرتان چه می خواهید و آیا واقعاً به آن نیاز دارید یا خیر.

بگذارید مثالی بزنم: مادرم دارد پسرش را برای مهدکودک جمع می‌کند و به او اصرار می‌کند - سریع بیا، تو باید به موقع به مهد کودک بروی، و من باید بروم سر کار. و با خود فکر می کند: «چطور می توانم این کار را دوست نداشته باشم، چرا باید هر روز به آنجا بروم؟ از کاری که انجام می دهم متنفرم. اگر به پول نیاز نداشتم، سراغ شغلی که دوستش نداشتم نمی رفتم، بلکه با کودک در خانه می نشستم و مجبور نبودم او را به باغی ببرم، جایی که فقط بیماری ها و غیره وجود دارد. و غیره." افکار کاملا منفی هستند، رفاه مناسب است. مامان همش اعصابش خرابه. کودک همه اینها را احساس می کند و با "انعکاس" وضعیت مادر، در بالای ریه های خود فریاد می زند: "من نمی خواهم به مهد کودک بروم. نخواهم رفت". "اوه، نمیری؟ - سپس یک موقعیت آشنا با جیغ و کرک پخش می شود ...

بچه چیکار کرد؟ در این مورد او با صدای بلند بیان کرد که مادرش به همه چیز فکر می کند اخیرا، او فقط وضعیت او را "بازتاب" کرد. مامان نمی خواهد کودک را به فلان دلیل و حتی کمتر - برای کار به مهد کودک ببرد. او در داخل نمی خواهد کودک به مهد کودک برود - می ترسد که بیمار شود. او نمی خواهد، اما او را مجبور می کند. یعنی یک چیز فکر می کند و احساس می کند، اما با صدای بلند چیزی کاملاً متفاوت می گوید.
این اختلاف توسط فرزندش با صدای بلند بیان می شود.

با پسرت صحبت کن چه چیزی او را نگران می کند؟ او چه کم دارد؟ اگر این عدم توجه شماست، سعی کنید تا حد امکان به آن زمان بدهید. اگر این واکنش به جیغ زدن و کتک زدن شما است، فوراً این نوع ارتباط را متوقف کنید و به پسرتان عشق و محبت بیشتری بدهید. از درون خود را آرام کنید.

اگر وضعیت بهتر نشد، حتما پسرتان را به یک روانشناس کودک خوب نشان دهید.

به هر حال، در وب سایت خود www.schastie.info یک خبرنامه رایگان برگزار می کنم. می توانید مشترک شوید و به طور منظم مشاوره و توصیه هایی در مورد بهبود کیفیت زندگی، سلامتی، بهبود روابط با عزیزان، خودشناسی، پیدا کردن چیز مورد علاقه خود و موارد دیگر دریافت کنید.

خالصانه،
تاتیانا گورچاکوا

پسر من آوریل است و اکنون کلاس چهارم است. بی توجهی، حافظه بد در مدرسه، او فقط به دوستان، درس (تکلیف) در مورد برخی علاقه دارد آخرین مکان، پس از بازی و تفریح ​​با دوستان، کامپیوتر. ما در حال مبارزه با دیسگرافی هستیم (درجه 1-2 - این یک کابوس و وحشت بود) اکنون آسانتر است. اما، در پایان چهارمین "تأییدنامه نهایی دولتی" در زبان، خواندن، ریاضیات، لازم است او را هم از نظر اخلاقی و هم دانش، مهارت هایی برای "پس انداز کردن"، آموزش، تست کردن آماده کرد. هنوز جای کار زیاد است.

بحث

احساس این است که شما در مورد دوست پسر من می نویسید.) Danka March. همه یک به یک. و دیسگرافی، و حافظه، بی توجهی. خوشبختانه پیشرفت وجود دارد. حداقل در مقایسه با 1-2 کلاس. در سخت ترین لحظات (سه ماهه سوم طولانی یا می بینم که خیلی خسته هستم) پانتوگام می خوریم. دوستم به من توصیه کرده بود، او پزشک اطفال است و گاهی اوقات خودش به پسرش غذا می دهد. به طور کلی، این دارو خوب است، اعتیاد ایجاد نمی کند و نشان داده شده است، از جمله برای کودکان با مشکلاتی مانند ما. چند روز پس از شروع پذیرش کار می کند. توجه، حافظه - تمام چیزی که ما کم داریم. شما نمی توانید همیشه آن را تحمل کنید. دوره های 15-40 روز پس از 3 ماه. شما حتی می توانید از دفتر خاطرات زمانی که آن را گرفتیم محاسبه کنید. من دفتر خاطرات سال را بررسی می کنم و جایی که آنها پذیرفته اند - عمدتاً پنج. امیدوارم به شما کمک کند.

من دوقلو دارم و دقیقا همین مشکل را دارم!

دیسگرافی و انگلیسی مدرسه. کودک از 7 تا 10 سال است. گفتار درمانگر کاملاً جواب می دهد، اما به محض اینکه شروع به نوشتن می کند ... اشتباهات کلاسیک برای دیس گراف: یک لنگه به ​​سقف آویزان است، یک کاتونوک با چوب بازی می کند، ووا گل ها را تار می کند.

بحث

من سه زبانه هستم من ترجیح می دهم وارد شوک شوم. ممکن است همه چیز درست شود. فکر نمی کنم به خاطر انگلیسی ها باشد. او بدتر به روسی خواهد نوشت. به احتمال زیاد همینطور خواهد بود اشتباهات معمولیو همانطور که دیسگرافی را به زبان روسی جبران می کنید، اگر به طور ویژه آموزش دیده باشید، پیشرفت مشابهی را در یک زبان خارجی مشاهده خواهید کرد. دختر منم اینطوری بود من می ترسیدم که در هر زبان مجبور شویم همه چیز را از نو شروع کنیم - عالی است، اما او به نوعی مهارت ها را از زبان به زبان بدون اضافی منتقل می کند. کلاس ها. ممکن است برای شما بی خطرتر باشد که بعداً زبان دوم را شروع کنید تا به کودک زمان بیشتری برای جبران آن بدهید، اما شاید آنها آنقدرها به انگلیسی ننویسند. درست از سال اول و در زبان شفاهی، دختر شما ممکن است موفق باشد.

کنفرانس با یولیا بوریسوونا ژیخاروا، عیب شناس در مرکز بالینی و تشخیصی کودکان MEDSI II 1. دختر 3 ساله من بسیار بد صحبت می کند. آیا باید او را نزد یک گفتاردرمانگر ببرم؟ آره! اول از همه، شما باید برای مشاوره با یک گفتار درمانگر بیایید، که نتیجه گیری می کند: چه چیزی و چرا؟ سپس با آسیب شناس گفتار خود در مورد اینکه آیا کلاس های گفتار درمانی. 2. دخترم 4.5 سالشه. او مدام می گوید «کردم»، «راه رفتم»، خلاصه زنانه و مردانه را با هم اشتباه می گیرد. در شما...

دیسگرافی: زمانی که کودک با اشتباه می نویسد. زمانی که کودک تازه نوشتن را یاد می گیرد، ممکن است در همان ابتدای یادگیری همچنان چنین اشتباهات عجیبی داشته باشد، اما به سرعت ناپدید می شوند. مدرسه برای کودک مبتلا به نارساخوانی و عقب ماندگی ذهنی.

بحث

خیلی چیزها به کودک بستگی دارد، زیرا نارساخوانی به روش های مختلف ظاهر می شود و هرکسی توانایی های جبرانی متفاوتی دارد. برخی از مردم قادر به جبران کامل هستند، برخی نه. شما نمی توانید از شر نارساخوانی خلاص شوید، اما می توانید کودک را به خوبی تطبیق دهید. دختر من سال دوم است که پیش متخصص است. نتایج به این معنا قابل توجه است که حل مشکلات موجود امکان پذیر بود، اما با پیشرفت مواد جدید، مشکلات جدید ظاهر می شوند. بعلاوه، باید به گذشته برگردید و مدام تکرار کنید تا آن را به حالت خودکاری برسانید. هفته ای یکبار به مدت 2 ساعت + در منزل مشغول آماده سازی دروس. فکر می‌کنم دخترم برای مدت طولانی تا کلاس ششم به یک متخصص نیاز خواهد داشت، اما تلاش‌های مشترک به او اجازه می‌دهد در مدرسه خیلی خوب عمل کند. در کلاس اول، حروف را آینه می کردم، برعکس هجاها را می خواندم، اغلب خواندن را تمام نمی کردم، اما کلمات را حدس می زدم، در نتیجه چیز زیادی متوجه نمی شدم، + و - گیج می شدم، بسیاری از عملیات ریاضی را به عقب یا وارونه انجام می دادم. پایین، بین راست و چپ تمایز قائل نمی شد، از نظر آوایی بدون حروف بزرگ، فاصله بین کلمات و علائم نقطه گذاری، و مشکلات خاص مربوط به این واقعیت که او به زبان فرانسوی درس می خواند نوشت. حالا، تا کلاس سوم، دخترم قبلاً خیلی خوب می خواند و مهمتر از همه، عاشق خواندن است، او در ریاضیات بسیار خوب است، اگرچه گاهی اوقات مثال هایی را به صورت آینه ای حل می کند، هنوز تشخیص راست و چپ دشوار است. بسیار مناسب می نویسد، به خصوص اگر به درستی تمرکز کند، اگرچه، البته، هنوز مشکلات زیادی وجود دارد، زیرا همیشه موقعیت های جدیدی وجود دارد که باید با آنها سازگار شود. من این احساس را دارم که باید به دخترم عمداً چیزهای زیادی آموزش داده شود، کمی متفاوت از بچه های معمولی.