प्रीस्कूल आणि कनिष्ठ वयोगटातील मुले त्यांचा बहुतेक वेळ घालवतात शालेय वयविविध खेळ खेळून खर्च केले जातात. पालक आणि इतर प्रौढांना असे वाटू शकते की गेममध्ये काही अर्थ नाही, परंतु केवळ मुलांचे मनोरंजन होते. खरं तर, मुलाच्या जीवनाचा हा भाग योग्य विकासासाठी आवश्यक आहे आणि लहान व्यक्तीवर महत्त्वपूर्ण प्रभाव पाडतो.

मुलांच्या खेळांमध्ये प्रौढांचा सहभाग

मुलांचे संगोपन करताना, अशा क्रियाकलापांसाठी वेळ सोडणे खूप महत्वाचे आहे जे मुलाला सर्जनशील कौशल्ये, भाषण विकसित करण्यास आणि त्याची मानसिक आणि शारीरिक कार्यक्षमता सुधारण्यास मदत करतील. मूल जितके लहान असेल तितकेच मनोरंजनात आई आणि वडिलांचा सहभाग आवश्यक आहे. ते केवळ गेम प्रक्रियेवर लक्ष ठेवत नाहीत तर बाळाला योग्य दिशेने मार्गदर्शन करतात.

पालक हे बाळाचे पहिले खेळाचे भागीदार बनतात. जसजसे मूल मोठे होते, ते त्याच्या मजामध्ये कमी-अधिक प्रमाणात भाग घेतात, परंतु बाहेर निरीक्षक राहू शकतात, मदत करू शकतात आणि आवश्यकतेनुसार सुचवू शकतात. हे प्रौढ आहेत जे बाळासाठी जादूचे जग उघडतात, ज्यामुळे तो केवळ खेळत नाही तर विकसित देखील होतो.

मुलांच्या विकासावर खेळांच्या प्रभावाचे क्षेत्र

खेळादरम्यान, व्यक्तीचा मानसिक, शारीरिक आणि वैयक्तिक विकास होतो. म्हणूनच मुलांच्या जीवनात खेळाचे महत्त्व कमी लेखता येणार नाही.

गेमप्लेमुळे प्रभावित होणारी मुख्य क्षेत्रे आहेत:

आसपासच्या जगाच्या ज्ञानाचे क्षेत्र

हा खेळ मुलाला त्याच्या सभोवतालच्या जगामध्ये चांगल्या प्रकारे नेव्हिगेट करण्यास, वस्तूंच्या उद्देशाबद्दल आणि त्यांच्या गुणधर्मांबद्दल जाणून घेण्यास मदत करतो. अद्याप चालण्यास सक्षम नाही, बाळ वस्तूंशी परिचित होते - बॉल फेकते, खडखडाट हलवते, स्ट्रिंग खेचते इ. आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दलचे प्रत्येक नवीन ज्ञान स्मृती, विचार आणि लक्ष सुधारते.

शारीरिक विकास

सक्रिय क्रियाकलाप मुलांना वेगवेगळ्या हालचाली शिकण्यास मदत करतात, ज्यामुळे त्यांची मोटर कौशल्ये सुधारतात. सक्रिय क्रियाकलापांच्या परिणामी, मूल शरीरावर नियंत्रण ठेवण्यास शिकते, अधिक लवचिक आणि मजबूत बनते.

संवाद आणि भाषण सुधारले

एकट्याने खेळताना, बाळाला एकाच वेळी अनेक भूमिका बजावाव्या लागतात आणि त्याच्या कृतींचा उच्चार करावा लागतो. आणि जर या प्रकरणात भाषणाचा विकास निर्विवाद असेल तर संप्रेषण कौशल्ये सुधारणे केवळ सांघिक खेळातच शक्य आहे.

अनेक सहभागींसोबतच्या स्पर्धेदरम्यान, प्रत्येकजण काही नियमांचे पालन करण्यास आणि इतर मुलांशी संवाद साधण्यास शिकतो.

कल्पनाशक्तीचा विकास

प्रौढांसाठी लहान मुलांच्या खेळात सहभागी होणे कधीकधी अवघड असते, कारण मनोरंजनादरम्यान ते असामान्य गुणधर्मांसह वस्तू देते, काल्पनिक जागा विस्तृत करते आणि जगाकडे लहान मुलांसारखे उत्स्फूर्ततेने पाहते.

कल्पनाशक्ती अधिक चांगल्या प्रकारे विकसित करण्यासाठी, आपल्या मुलाला किंवा मुलीला स्वतःहून कल्पना करण्याची संधी देणे योग्य आहे.

आणि मुलाला हे माहित असूनही हा खेळ वास्तविक खेळला जात नाही, तो उत्साहाने ओल्या वाळूपासून पाई बनवतो आणि नंतर बाहुलीला खायला देतो.

भावनांचे प्रकटीकरण आणि नैतिक गुणांचा विकास

खेळाच्या कथांबद्दल धन्यवाद, मुल मैत्रीपूर्ण आणि सहानुभूती दाखवण्यास शिकते, धैर्य आणि दृढनिश्चय दर्शवते आणि अधिक प्रामाणिक बनते. IN खेळ फॉर्मपालक आणि मूल बाळाला त्रास देणाऱ्या भावनांना वाट देऊ शकतात (भय, चिंता) आणि एकत्रितपणे जटिल समस्या सोडवू शकतात.

विकासासाठी खेळांचे प्रकार

मुलाच्या भाषण, संप्रेषण आणि शारीरिक स्थितीच्या विकासासाठी शिक्षक अनेक प्रकारच्या क्रियाकलापांची शिफारस करतात:

भूमिका बजावणे;
कोडे आणि कोडी सोडवणे;
स्पर्धा;
डिझाइनर;
नाट्यीकरण

वरील सर्व प्रकारचे खेळ एखाद्या व्यक्तीच्या वैयक्तिक गुणांच्या निर्मितीवर प्रभाव पाडतात. खेळण्याच्या क्रियाकलापाबद्दल धन्यवाद, पालक प्रीस्कूलरमध्ये कोणत्या क्षमतेचे वर्चस्व आहे हे पाहतात आणि कोणती प्रतिभा विकसित करावी हे ठरवू शकतात.

सकारात्मक गुणांचा विकास मुलाला पुढील आयुष्यात मदत करेल आणि त्याची क्षमता प्रकट करेल. तसेच, हे विसरू नका की खेळाद्वारे, प्रौढ मुलाच्या जगात राहतात आणि त्याच्याशी समान अटींवर संवाद साधू शकतात.

1.3 मुलांच्या विकासावर खेळाचा प्रभाव

बाळ आनंदाने का ओरडते? एखादा खेळाडू वाहून गेल्यावर जगातील सर्व काही का विसरतो? सार्वजनिक स्पर्धा गर्दीला उन्माद का पाठवते? खेळाची तीव्रता कोणत्याही जैविक विश्लेषणाद्वारे स्पष्ट केली जाऊ शकत नाही. आणि तरीही, या तीव्रतेमध्ये, उन्मादात जाण्याच्या या क्षमतेमध्ये, खेळाचे सार, त्याची मूळ गुणवत्ता, निहित आहे. तार्किक कारण आपल्याला सांगते की निसर्ग आपल्या मुलांना हे सर्व उपयुक्त देऊ शकतो जैविक कार्येपूर्णपणे यांत्रिक व्यायाम आणि प्रतिक्रियांच्या रूपात अतिरिक्त उर्जा सोडणे. पण नाही, तिने आम्हाला एक खेळ दिला, त्याच्या तणावासह, त्याचा आनंद, त्याच्या विनोद आणि मजा.

11-15 वर्षे वयोगटातील किशोरवयीन मुलांसाठी, अग्रगण्य क्रियाकलाप शैक्षणिक आणि कार्य क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत संप्रेषणाशी संबंधित आहे. पौगंडावस्थेमध्ये, मुलाला बालपणापासून एक प्रात्यक्षिक पृथक्करण आणि सतत आणि सक्रिय आत्म-पुष्टी अनुभवते. म्हणून, मुले उत्साही स्वतंत्र क्रियाकलाप प्रौढत्वाच्या मानकांच्या जवळ जाण्याचे साधन म्हणून पाहतात. हा कालावधी कल्पनारम्य, पुनर्रचनाच्या उदयाने दर्शविला जातो भावनिक क्षेत्र, ज्यामुळे आजूबाजूच्या जगाच्या आकलनात आमूलाग्र बदल होतो.

मुलाच्या जीवनात शाळेत शिकणे हे खूप मोठे स्थान आहे. या वयात, शिकण्याचे नवीन हेतू दिसून येतात, जीवनाच्या संभाव्यतेच्या जागरुकतेशी संबंधित, भविष्यातील स्वतःचे स्थान, व्यावसायिक ध्येये आणि आदर्श. ज्ञानाला अनन्यसाधारण महत्त्व प्राप्त होते. ते मूल्य आहे जे मुलाला वास्तविक चेतनेचा विस्तार आणि त्याच्या समवयस्कांमध्ये एक महत्त्वाचे स्थान प्रदान करते. पौगंडावस्थेमध्ये दररोज, कलात्मक आणि वैज्ञानिक ज्ञानाचा विस्तार करण्यासाठी विशेष प्रयत्न केले जातात.

अभ्यासासाठी मुख्य प्रोत्साहन म्हणजे समवयस्कांमधील ओळखीची इच्छा. शैक्षणिक सामग्रीवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी किशोरवयीन मुलांमध्ये उच्च स्तरावरील शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलाप असणे आवश्यक आहे. खंड शैक्षणिक साहित्यउत्कृष्ट आहे, आणि पुनरुत्पादनाची प्रचंड कार्यक्षमता सामग्रीच्या सामग्रीचे विश्लेषण, त्याच्या बांधकामाचे तर्कशास्त्र आणि आवश्यक निवडीद्वारे सुनिश्चित केली जाते.

सैद्धांतिक विचार आणि आपल्या सभोवतालच्या जगात सर्वात जास्त सिमेंटिक कनेक्शन स्थापित करण्याची क्षमता खूप महत्वाची आहे.

पौगंडावस्थेमध्ये, 11-12 वर्षांच्या वयात, औपचारिक विचार विकसित केला जातो. एखाद्या विशिष्ट परिस्थितीशी स्वतःला जोडल्याशिवाय मूल आधीच तर्क करू शकते; तो, साधेपणाने, जाणवलेल्या वास्तवाकडे दुर्लक्ष करून, केवळ सामान्य संदेशांद्वारे मार्गदर्शन करू शकतो. दुसऱ्या शब्दांत, तो तर्काच्या तर्काने कार्य करू शकतो.

विचारांच्या उच्च पातळीच्या विकासासाठी, शैक्षणिक प्रक्रियेत शैक्षणिक खेळ आणि व्यायाम वापरणे आवश्यक आहे.

त्यांना. सेचेनोव्ह यांनी सिद्ध केले की खेळाचे अनुभव मुलाच्या चेतनावर खोलवर छाप सोडतात. प्रौढांच्या कृतींची वारंवार पुनरावृत्ती आणि त्यांच्या नैतिक गुणांचे अनुकरण मुलामध्ये समान गुणांच्या निर्मितीवर परिणाम करते.

IN अलीकडेमानसशास्त्रात, तसेच विज्ञानाच्या इतर अनेक क्षेत्रांमध्ये, सराव आणि कामाच्या पद्धतींची पुनर्रचना होत आहे, विशेषतः, विविध प्रकारचे खेळ अधिकाधिक व्यापक होत आहेत. वैज्ञानिक सराव मध्ये गेमिंग पद्धतींचा सक्रिय परिचय संबंधांच्या सामाजिक संस्कृतीचे नवीनतम स्वरूप शोधण्याच्या उद्देशाने अनेक सामान्य सामाजिक-सांस्कृतिक क्रियांशी संबंधित आहे. मानवता आधीच स्थापित परंपरांच्या चौकटीत अडकली आहे, जी वैज्ञानिक क्रांतीची आधुनिक परिस्थिती पूर्ण करत नाही: माहितीचा प्रचंड प्रवाह, सर्जनशीलतेचे सामूहिक स्वरूप, मित्रांच्या वर्तुळात तीव्र वाढ.

म्हणून, शास्त्रज्ञांचे लक्ष वैयक्तिक आणि सामाजिक विकासाच्या गंभीर मुद्द्यांवर, संकटांवर मात करण्याचे मार्ग, नवीन पदांवर संक्रमण करण्याच्या पद्धती आणि नमुन्यांवर आहे. तंत्रज्ञान आणि नैतिकता, सर्जनशीलतेमध्ये वैयक्तिक आणि सामूहिक योगदान, ज्ञानाचे वेगळेपण आणि समस्यांचे आंतरविद्याशाखीय स्वरूप, पारंपारिक नियम आणि परिस्थिती यांच्यातील अंतर भरून काढण्यासाठी यंत्रणा स्थापन करण्यासाठी उत्पादक प्रयत्न केले जात आहेत. वैज्ञानिक आणि तांत्रिक क्रांती.

वरवर पाहता, खेळांचा प्रसार विशेषत: या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केला जातो की ते विविध सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंड विकसित आणि एकत्रित करण्याचे पारंपारिक प्रकार आहेत, विशेषत: भूमिका बजावण्याचे नियमन आणि बांधकाम आणि परस्पर संबंध.

त्याच्या स्वत: च्या कामात, शिक्षकावर अवलंबून असणे आवश्यक आहे वय वैशिष्ट्येशिकण्याची प्रेरणा आणि शाळकरी मुलांची शिकण्याची क्षमता. आपण लेखकांच्या एका गटाच्या पुस्तकाकडे वळूया, "शिक्षण प्रेरणा निर्मिती", ज्यात वयोगटानुसार शिकण्याच्या प्रेरणांच्या व्याख्या आणि प्रकारांची काही तपशीलवार चर्चा केली आहे.

आत्म-शिक्षणाचा हेतू म्हणजे स्वतंत्र स्वरूपाच्या शैक्षणिक कार्यासाठी मुलाचा सक्रिय उत्साह आणि वैज्ञानिक विचारांच्या पद्धतींबद्दल उत्साह निर्माण होतो. या वयात, शिकण्याचे सामाजिक हेतू (समाजाची नैतिक मूल्ये) अधिक स्पष्टपणे सुधारले आहेत.

स्थितीत्मक हेतू - शैक्षणिक कार्यात या सहकार्याच्या इष्टतम पद्धतींमध्ये प्रभुत्व मिळवून दुसऱ्या व्यक्तीशी संपर्क आणि सहकार्य शोधून हेतू मजबूत होतो. मुलाला केवळ एका समस्येच्या स्वतंत्र सूत्रीकरणात प्रवेश आहे, परंतु केवळ शैक्षणिक कार्यातच नव्हे तर अनेक उद्दिष्टांचा क्रम देखील आहे. अभ्यासेतर क्रियाकलापउपक्रम

समजणे, आशय व्यक्त करणे आणि अर्थ व्यक्त करणे याला प्राथमिक महत्त्व दिले जाते आणि भाषेची रचना आणि शब्दसंग्रह शिकणे हा उद्देश पूर्ण करतो. प्रशिक्षणाचा विषय आधार कोणतीही सामग्री (व्याकरण, शब्दसंग्रह, विशिष्ट विषय) असू शकते. तथापि, एक पूर्व शर्त म्हणजे भाषेचा वापर ज्यामध्ये संवादाचे घटक भाषेच्या इतर घटकांवर वर्चस्व गाजवतात.

प्राथमिक शाळेतील मुलांना परदेशी भाषा शिकवण्यात यशाची खात्री या विषयातील मुलांच्या स्वारस्यावर आधारित पद्धतशीर प्रणालीद्वारे केली जाऊ शकते. ते लक्षात घेणे महत्वाचे आहे मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्येधारणा, लक्ष, स्मरणशक्ती, कल्पनाशक्ती आणि विचार यांचा विकास.

तर, यातील मुले वयोगटउच्च विकसित समज आणि ऐकण्याची तीक्ष्णता. ते उच्चारातील बारकावे पटकन समजून घेतात. परंतु कौशल्य विकसित करण्यासाठी, ध्वन्यात्मक व्यायाम आवश्यक आहेत आणि ही क्रिया वारंवार पुनरावृत्तीशी संबंधित असल्याने, मुलांना शिकवताना तथाकथित "ध्वन्यात्मक, लेक्सिकल, व्याकरणात्मक कथा" वापरल्या जाऊ शकतात. ध्वन्यात्मक व्यायाम भाषणात सराव केलेल्या लेक्सिकल युनिट्सचा वापर करून केले जाऊ शकतात.

संज्ञानात्मक क्रियाकलापांमध्ये, धारणा लक्ष देण्याशी अविभाज्यपणे जोडलेली असते. कनिष्ठ शालेय मुलाचे लक्ष अनैच्छिक, अस्थिर आहे, ते सहजपणे स्विच आणि विचलित होते. या वयात, विद्यार्थी केवळ त्यांच्या तात्काळ स्वारस्य जागृत करण्याकडे लक्ष देतात.

लहान शाळकरी मुलाचे लक्ष अधिक स्थिर होते जर, तो काय पाहतो याचा विचार करत असताना, तो एकाच वेळी एखादी क्रिया करतो (उदाहरणार्थ, मुलाने एखादी वस्तू उचलली पाहिजे, ती काढली पाहिजे, त्याच्याशी खेळले पाहिजे इ.). प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण सर्व प्रकारचे क्रियाकलाप, शक्य असल्यास, परदेशी भाषेच्या धड्याच्या सामान्य रूपरेषेत समाविष्ट केले पाहिजेत. आणि काय अधिक प्रकारसमज शिकण्यात गुंतलेली असेल, तिची प्रभावीता जितकी जास्त असेल. हे वैशिष्ट्य भाषा खेळांमध्ये मोठ्या प्रमाणावर वापरले जाऊ शकते.

भाषा गेम अगदी कठीण शब्दसंग्रह युनिट्स आणि मॉडेल वाक्ये शिकणे सोपे करतात. निरीक्षणांवरून असे दिसून आले आहे की स्मरणशक्तीवर काम केल्यानंतर, प्राथमिक शाळेतील मुले विश्रांती घेतात किंवा क्रियाकलापाचा प्रकार बदलतात तर स्मरण करणे अधिक प्रभावी आहे. त्यांनी केले तर उत्तम शारीरिक व्यायामभाषा वापरणे.

या वयातील मुलांची विचारसरणी ठोस असते आणि ती दृश्य प्रतिमा आणि कल्पनांवर आधारित असते. म्हणूनच, परदेशी भाषा शिकवताना, व्हिज्युअलायझेशन, उज्ज्वल, आकर्षक आणि स्वारस्य जागृत करणे महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते. कल्पनाशक्ती प्रशिक्षित आणि खेळाद्वारे विकसित केली जाऊ शकते, आपल्याला सर्वात सामान्य गोष्टींमध्ये असामान्य पाहण्यास शिकवते. ही सर्जनशीलता आहे, आणि भाषेत - मुक्त बोलणे.

अशा प्रकारे, जेवढे मोठे विद्यार्थी, द उच्च मूल्यत्यांच्यासाठी, जेव्हा ध्येय लपलेले असते किंवा नवीन गोष्टी शिकण्यासाठी उघडपणे सेट केलेले असते तेव्हा गेम खेळाचे संज्ञानात्मक वैशिष्ट्य प्राप्त करतो, म्हणजेच, योग्यरित्या आयोजित केलेला खेळ अजूनही किशोरवयीन मुलांमध्ये सकारात्मक वैयक्तिक गुणांच्या विकासावर प्रभाव टाकतो, सांघिक ऐक्याला प्रोत्साहन देतो आणि भावना वाढवतो. मैत्री आणि सौहार्द.

शाळकरी मुलांचे संपूर्ण आयुष्य खेळाशी जोडलेले आहे, ज्याचे त्यात खूप महत्त्व आहे. खेळ हे मुलांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या स्वयं-शिक्षणाचे साधन असल्याने, ते मुलांमधील उपयुक्त कौशल्ये आणि सवयींना बळकटी देते, प्रबळ इच्छाशक्तीचे वैशिष्ट्य बनवते, स्मरणशक्ती, सहनशक्ती आणि लक्ष प्रशिक्षित करते.

खेळाचे मूल्य या वस्तुस्थितीत आहे की त्यात मुलांचा संघ तयार करण्याची मोठी क्षमता आहे आणि मुलांना कोणत्याही प्रकारचे संप्रेषण तयार करण्यास अनुमती देते. आणि म्हणूनच, सामूहिक खेळांचा परिणाम म्हणजे मुलांचे एकत्रीकरण, मुलांमधील मैत्रीपूर्ण संबंधांची निर्मिती.

खेळ मुलांच्या कामाच्या क्रियाकलापांच्या विकासावर देखील प्रभाव पाडतो, ज्याचे सार ए.एस.ने उत्तम प्रकारे प्रकट केले होते. मकारेन्को त्याच्या विधानात: " चांगला खेळचांगले काम दिसते, वाईट खेळ वाईट कामासारखे दिसते ..." उत्कृष्ट आणि योग्यरित्या आयोजित केलेले खेळ मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या मानसिक गुणधर्मांच्या निर्मितीमध्ये, कामाच्या क्रियाकलापांच्या विकासामध्ये, सामूहिकतेची भावना आणि सौहार्द वाढविण्यात योगदान देते.

अध्यापनशास्त्रीय साहित्यात विविध प्रकारचे खेळ आहेत आणि प्रत्येकाची स्वतःची वैशिष्ट्ये आणि वर्गीकरण आहे. शैक्षणिक प्रक्रियेत अधिक आवश्यक खेळ म्हणजे उपदेशात्मक, भूमिका बजावणारे आणि सक्रिय खेळ. कोणताही खेळ प्रवेशयोग्य, भावनिक स्वरूपात सादर केला गेला पाहिजे आणि हेतूपूर्ण असावा.

मुलाच्या वैयक्तिक गुणांच्या विकासासाठी शैक्षणिक प्रक्रियेत खेळ एक चांगली भर असू शकतो. ते वैयक्तिक आहेत आणि प्रत्येक मुलासाठी वैयक्तिक दृष्टिकोन आवश्यक आहे, परंतु त्यांच्या संस्थेमध्ये सामान्य नमुने देखील आहेत. त्याचे फायदे आणि तोटे आहेत आणि प्रमाण आणि सावधगिरीची भावना आवश्यक आहे.

प्रक्रिया म्हणून खेळाचे स्वतःचे संरचनात्मक घटक आणि शैक्षणिक आवश्यकता असतात. गेम निवडताना, आपल्याला काही घटना विचारात घेणे आवश्यक आहे: खेळाडूंचे वय, खेळांसाठी खोलीची निवड, खेळाच्या स्पष्टीकरणातील वैशिष्ट्ये, भूमिकांचे वितरण, शिक्षकाची भूमिका. खेळातील त्याची भूमिका मुख्यतः मार्गदर्शक आहे आणि शिक्षकांचे कार्य मुलांच्या बाजूने परिस्थिती आणि विशिष्ट योग्य दृष्टिकोन विकसित करणे आहे. गेमचा वापर शिक्षक-शिक्षकाद्वारे केवळ शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्येच नाही तर अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यात देखील केला जातो, जेथे त्याचे स्वतःचे स्वरूप आहे.

अशा प्रकारे, खेळ ही एक गंभीर बाब आहे जी मुलाच्या जीवनात मूलभूत महत्त्वाची असते, त्याच्या वैयक्तिक गुणधर्मांची निर्मिती, विकास आणि संगोपन, तसेच शैक्षणिक कार्यात संस्थेची आणि वापरात स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत.

तर, शिक्षण आणि मानसशास्त्रातील शैक्षणिक खेळांची भूमिका खूप महत्त्वाची आहे. अध्यापनशास्त्रात, ते विकासात्मक शिक्षणाचे अविभाज्य घटक आहेत, जे क्रियाकलाप, पुढाकार आणि विद्यार्थ्यांच्या स्वातंत्र्याच्या विकासावर आधारित आहे. शैक्षणिक खेळांच्या भूमिकेबद्दल बोलताना, प्रसिद्ध रशियन शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञ एम.आय. मखमुतोव्ह यांनी नमूद केले की या तंत्रज्ञानाचे महत्त्व विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक, सामाजिक आणि व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या विकासामध्ये आहे, शैक्षणिक खेळांमध्ये त्यांची भूमिका कौशल्ये तयार करणे. सर्वसाधारणपणे शैक्षणिक खेळांच्या परिचयाचे परिणाम रशियन व्यावसायिकांच्या असंख्य अभ्यासांद्वारे सिद्ध होतात, जे लक्षात घेतात की या विकासामुळे शिकण्याची प्रभावीता सरासरी 3 पटीने वाढू शकते.

मुलांचे संगोपन करून, सध्याचे पालक भविष्यातील मुलांचे संगोपन करतात.

आपल्या देशाचा इतिहास आणि म्हणूनच जगाचा इतिहास.

मकारेन्को ए.एस.

मुलाच्या संगोपनावर खेळांचा प्रभाव.
योजना:

1.परिचय

2. खेळाचे मूळ आणि सार

3. निष्कर्ष
1.परिचय
खेळांशिवाय बालपणाची कल्पना करणे अशक्य आहे. अगदी तीन महिन्यांची लहान मुले, अजूनही स्ट्रोलरमध्ये, त्यांच्या डोळ्यांसमोर लटकलेल्या खेळण्यांकडे आधीच आकर्षित होतात. मुल एखाद्या तेजस्वी वस्तूकडे पोहोचते, त्याच्या हातांनी त्यात आदळते, ते अनुभवण्याचा प्रयत्न करते, पकडते. आणि जसजसे मोटर कौशल्ये विकसित होतात, तो त्याच्याकडे आणलेले एक खेळणी पकडतो आणि त्याच्याशी कृती करण्यास सुरवात करतो: तो कुतूहलाने त्याचे परीक्षण करतो, ते त्याच्या तोंडात घेतो, ते हलवतो, ते हातातून हलवतो, ठोठावतो, जमिनीवर फेकतो. त्याच्या चेहऱ्यावर किती आनंद आहे! प्रौढ आधीच थकलेला आहे, तो खडखडाट उचलतो (पुन्हा एकदा!) आणि बाळ त्याला फेकून देत राहतो, त्याच्या आवडत्या खेळण्याला त्वरित परत करण्याची मागणी करत आहे. आतापर्यंतच्या लहान मुलांच्या खेळांमध्ये वस्तूंसह हाताळणीचा समावेश आहे, परिणामी मूल त्यांच्या गुणधर्म आणि उद्देशाशी परिचित होते.
आयुष्याच्या दुसऱ्या वर्षात, मुलाचे खेळ अधिक अर्थपूर्ण बनतात. वस्तूंसह बऱ्याच क्रियांमध्ये प्रभुत्व मिळविल्यानंतर, तो आपल्या दैनंदिन वातावरणात जे पाहतो ते प्रदर्शित करण्याचा प्रयत्न करतो, प्रौढांच्या कृतींचे अनुकरण करतो: तो बाहुलीला खायला घालतो, तिच्याबरोबर चालतो, अंथरुणावर ठेवतो, धुतो, लापशी शिजवतो. मुलाच्या वाढीबरोबरच, जीवनानुभवाचा संचय, निरीक्षण आणि विचार करण्याच्या क्षमतेचा विकास, मुलांच्या खेळांचे स्वरूप देखील बदलते. वयाच्या 3 व्या वर्षापासून, मुले हेतूने खेळ खेळू लागतात. खरे आहे, कल्पना अजूनही अगदी आदिम आहे, स्थिर नाही आणि गेम दरम्यान सामग्रीमध्ये सहज बदल होत नाही, परंतु त्यासाठी सक्रिय विचार, कल्पनाशक्ती आणि खेळाडूकडून इंप्रेशनचा पुरेसा पुरवठा आवश्यक आहे.
सामान्यपणे विकसित होणारे मूल खूप आणि उत्साहाने खेळते. खेळ ही एक नैसर्गिक, सर्वात महत्वाची क्रिया आहे जी हालचाल, कृती आणि सभोवतालच्या जीवनाच्या छापांवर पुनर्विचार करण्याची इच्छा पूर्ण करते. “प्रीस्कूल मुलांसाठी, खेळांना अपवादात्मक महत्त्व आहे: त्यांच्यासाठी खेळणे म्हणजे अभ्यास, त्यांच्यासाठी खेळणे म्हणजे काम, त्यांच्यासाठी खेळणे हा शिक्षणाचा गंभीर प्रकार आहे. प्रीस्कूल मुलांसाठी खेळ हा पर्यावरणाला समजून घेण्याचा एक मार्ग आहे. ; म्हणून, या विषयाचा खुलासा आमच्या काळात प्रासंगिक आहे.

मुलांना खेळात सहभागी करून घ्यायला हवे. आणि समाजाची संस्कृती तरुण पिढीपर्यंत पोहोचवण्याचे यश हे मुलांना ऑफर केलेल्या गेममध्ये प्रौढ कोणत्या सामग्रीची गुंतवणूक करतील यावर अवलंबून असते.

खेळाचे मूळ आणि सार

या खेळाने केवळ मानसशास्त्रज्ञ आणि शिक्षकांचेच नव्हे तर तत्त्वज्ञ, मानववंशशास्त्रज्ञ आणि कला समीक्षकांचेही लक्ष वेधून घेतले आहे. मानवी क्रियाकलापांचा एक विशेष प्रकार म्हणून खेळ कसा आणि केव्हा उदयास आला? आदिम जमातींचे खेळ युद्ध, शिकार आणि शेतीचे काम दर्शवतात. प्रथम युद्ध होते आणि नंतर युद्धाची दृश्ये दर्शविणारा खेळ होता यात शंका नाही. प्रथम एका जखमी कॉम्रेडच्या मृत्यूने रानटीवर ठसा उमटवला होता आणि नंतर नृत्यात ही छाप पुन्हा निर्माण करण्याची इच्छा होती. अशा प्रकारे, हा खेळ कलेशी संबंधित आहे; लहान मुलांप्रमाणे खेळल्या जाणाऱ्या या खेळात नृत्य, गाणी, नाट्यमय आणि दृश्य कला यांचा समावेश होता. मानवी क्रियाकलापांचा एक विशेष प्रकार म्हणून खेळाच्या उत्पत्तीचा अभ्यास केल्याने त्याचे सार निश्चित करणे शक्य होते: नाटक हे जीवनाचे लाक्षणिक, प्रभावी प्रतिबिंब आहे; ते श्रमातून निर्माण होते आणि तरुण पिढीला कामासाठी तयार करते. मुलाला त्याच्या अनुकरणाच्या प्रवृत्तीमुळे खेळण्यास देखील प्रोत्साहित केले जाते.
प्रीस्कूल वय हा सामाजिक अनुभव आत्मसात करण्याचा प्रारंभिक टप्पा आहे. एक मूल त्याच्या सभोवतालच्या जगाच्या छापांच्या प्रभावाखाली, संगोपनाच्या प्रभावाखाली विकसित होते. त्याला प्रौढांच्या जीवनात आणि कार्यात लवकर रस निर्माण होतो. खेळ हा मुलासाठी सर्वात प्रवेश करण्यायोग्य प्रकारचा क्रियाकलाप आहे, प्राप्त झालेल्या छापांवर प्रक्रिया करण्याचा एक अनोखा मार्ग आहे. हे त्याच्या विचार, भावनिकता आणि क्रियाकलापांच्या दृश्य-अलंकारिक स्वरूपाशी संबंधित आहे. प्रौढांच्या कामाचे आणि त्यांच्या खेळातील वर्तनाचे अनुकरण केल्याने मुले कधीही उदासीन राहत नाहीत. जीवनाचे ठसे त्यांच्यामध्ये विविध भावना जागृत करतात, स्वतः जहाजे आणि विमाने चालवण्याचे स्वप्न आणि आजारी लोकांवर उपचार करतात. खेळ मुलाचे अनुभव आणि जीवनाकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन प्रकट करतो.
अशा प्रकारे, मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाशी परिचित होण्यासाठी, समवयस्कांशी सक्रियपणे संवाद साधण्यासाठी, प्रौढांच्या जीवनात सहभागी होण्यासाठी आणि त्यांची स्वप्ने पूर्ण करण्याच्या इच्छेने खेळण्यास प्रोत्साहित केले जाते. खेळाची प्रक्रिया स्वतः निर्धारित ध्येय साध्य करण्यासाठी आहे; मुले एक योजना विकसित करतात, त्याची अंमलबजावणी करण्याचे मार्ग निवडा... जसजसे मुले विकसित होतात, त्यांची चेतना वाढते, ध्येय अधिक जटिल होते, नियोजन अधिक स्पष्ट होते, हळूहळू खेळाचे सामाजिक कार्यात रूपांतर होते” 2.

खेळांचे वर्गीकरण

मुलांचे खेळ सामग्री, वर्ण आणि संस्थेमध्ये अत्यंत वैविध्यपूर्ण आहेत, म्हणून त्यांचे अचूक वर्गीकरण कठीण आहे.
सोव्हिएत अध्यापनशास्त्रात स्वीकारल्या गेलेल्या खेळांच्या वर्गीकरणाचा आधार पी. एफ. लेसगाफ्ट यांनी घातला होता. मुलाच्या शारीरिक आणि मानसिक विकासाच्या एकतेबद्दलच्या त्याच्या मूलभूत कल्पनेद्वारे मार्गदर्शन करून त्यांनी या समस्येचे निराकरण केले. पी. एफ. लेसगाफ्टच्या मते, “... मुलाचे पहिले खेळ नेहमीच अनुकरणीय असतात: तो त्याच्या सभोवतालच्या वातावरणात जे लक्षात घेतो त्याचीच पुनरावृत्ती करतो आणि त्याच्या प्रभावाच्या प्रमाणात, त्याच्या शारीरिक शक्तींच्या विकासाच्या प्रमाणात आणि या क्रियांमध्ये विविधता आणतो. त्यांचा वापर करण्याची क्षमता ... त्याच वेळी, हे खूप महत्वाचे आहे की हा खेळ एखाद्या प्रौढ व्यक्तीने मुलाला नियुक्त केलेला नाही, परंतु त्याने आणि त्याच्या साथीदारांनी त्याने स्वतः जे पाहिले आणि जे त्याने पाहिले ते पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे ... अशा प्रकारे तो त्याच्या स्वत: च्या शक्तींचे व्यवस्थापन करण्याची, त्याच्या कृतींवर तर्क करण्याची आणि अशा प्रकारे प्राप्त झालेल्या अनुभवाच्या मदतीने त्याला जीवनात येणाऱ्या अडथळ्यांना तोंड देण्याची एक विशिष्ट क्षमता प्राप्त करतो” 3.
P. F. Lesgaft यांनी खेळाच्या नियमांचे शैक्षणिक महत्त्व प्रकट केले, मैदानी खेळांची एक प्रणाली तयार केली, त्यांची कार्यपद्धती विकसित केली आणि नियम आणि अनुकरण असलेल्या खेळांमधील मानसिक फरक दर्शविला.
सोव्हिएत अध्यापनशास्त्रात, मुलांच्या खेळांच्या वर्गीकरणाचा प्रश्न एनके क्रुप्स्कायाच्या कामात स्पष्ट केला गेला. तिच्या लेखांमध्ये, ती मुलांनी स्वतः तयार केलेले खेळ (विनामूल्य, स्वतंत्र, सर्जनशील) आणि तयार नियमांसह संघटित खेळांमध्ये फरक करते.
आधुनिक अध्यापनशास्त्रीय साहित्यात आणि व्यवहारात, मुलांनी स्वतः तयार केलेल्या खेळांना "सर्जनशील" किंवा "भूमिका खेळणे" म्हणतात. पहिले नाव आम्हाला सर्वात अचूक वाटते, कारण प्लॉट आणि भूमिका देखील नियमांसह अनेक गेममध्ये उपस्थित असतात.
क्रिएटिव्ह गेम सामग्रीमध्ये भिन्न असतात (रोजच्या जीवनाचे प्रतिबिंब, प्रौढांचे कार्य, सार्वजनिक जीवनातील घटना); संस्थेनुसार, सहभागींची संख्या (वैयक्तिक, गट, सामूहिक); प्रकारानुसार (खेळ, ज्याचा कथानक मुलांनी स्वतः शोधला आहे, नाटकीय खेळ - परीकथा आणि कथांचा अभिनय; बांधकाम खेळ).
सर्व प्रकारच्या सर्जनशील खेळांसह, त्यांच्याकडे सामान्य वैशिष्ट्ये आहेत: मुले स्वतः गेमची थीम निवडतात, त्याचे कथानक विकसित करतात, आपापसात भूमिका वितरीत करतात आणि आवश्यक खेळणी निवडतात. हे सर्व प्रौढांच्या कुशल मार्गदर्शनाच्या अटींनुसार घडते, ज्याचा उद्देश मुलांमध्ये पुढाकार आणि क्रियाकलाप जागृत करणे, त्यांची सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करणे आणि पुढाकार कायम ठेवणे हे आहे.
नियमांसह गेममध्ये तयार सामग्री आणि क्रियांचा पूर्वनिर्धारित क्रम असतो; त्यातील मुख्य गोष्ट म्हणजे नियमांचे पालन करून हातातील कार्य सोडवणे. गेम टास्कच्या स्वरूपानुसार, ते दोन मोठ्या गटांमध्ये विभागले गेले आहेत - मोबाइल आणि डिडॅक्टिक. तथापि, ही विभागणी मुख्यत्वे अनियंत्रित आहे, कारण अनेक मैदानी खेळांचे शैक्षणिक मूल्य असते (त्यांना अवकाशीय अभिमुखता विकसित होते, कविता, गाणी आणि मोजण्याची क्षमता यांचे ज्ञान आवश्यक असते) आणि काही उपदेशात्मक खेळ विविध हालचालींशी संबंधित असतात.
प्रथमच, लोक अध्यापनशास्त्राद्वारे नियमांसह खेळ तयार केले गेले. त्यांच्या मूल्याबद्दल, के.डी. उशिन्स्की यांनी लिहिले: “लहान मुलांचा खेळ आणणे हे कदाचित प्रौढ व्यक्तीच्या सर्वात कठीण कामांपैकी एक आहे... लोक खेळांकडे लक्ष द्या, हा समृद्ध स्रोत विकसित करा, त्यांना संघटित करा आणि त्यातून तयार करा. उत्कृष्ट आणि शक्तिशाली शैक्षणिक साधन - भविष्यातील अध्यापनशास्त्राचे कार्य" 4.
आधुनिक बालवाड्यांमध्ये, लोक खेळ ("मॅजिक स्टिक", "गीज-हंस", "बियर इन द फॉरेस्ट", "फंटा", "पेंट्स" इ.) मुलांसाठी सर्वात प्रिय आहेत. ते केवळ रोमांचकच नाहीत तर लक्ष, बुद्धिमत्ता, मानसिक आणि शारीरिक प्रयत्न देखील आवश्यक आहेत.
नियम आणि सर्जनशील खेळांमध्ये बरेच साम्य आहे: सशर्त गेम लक्ष्याची उपस्थिती, सक्रिय स्वतंत्र क्रियाकलापांची आवश्यकता आणि कल्पनाशक्तीचे कार्य. नियमांसह अनेक खेळांचे कथानक असते आणि त्यात भूमिका केल्या जातात. सर्जनशील खेळांमध्ये देखील नियम आहेत - त्याशिवाय खेळ यशस्वीरित्या खेळला जाऊ शकत नाही, परंतु मुले कथानकावर अवलंबून हे नियम स्वतः सेट करतात.
नियमांसह खेळ आणि सर्जनशील खेळांमधील फरक खालीलप्रमाणे आहे: सर्जनशील खेळांमध्ये, मुलांच्या क्रियाकलापांचा उद्देश योजना पूर्ण करणे आणि प्लॉट विकसित करणे आहे. नियमांसह गेममध्ये, मुख्य गोष्ट म्हणजे नियमांचे पालन करणे, समस्या सोडवणे.

खेळ हे मुलाच्या संपूर्ण विकासाचे साधन आहे

सोव्हिएत मानसशास्त्रज्ञ (एल. एस. वायगोत्स्की, ए. व्ही. झापोरोझेट्स, ए. एन. लिओन्टिएव्ह, ए. ए. ल्युबलिंस्काया, एस. एल. रुबिनश्टाइन, डी. बी. एल्कोनिन) खेळाला प्रमुख क्रियाकलाप मानतात. प्रीस्कूल वय, ज्यामुळे मुलाच्या मानसिकतेत महत्त्वपूर्ण बदल घडतात, असे गुण तयार होतात जे विकासाच्या नवीन, उच्च टप्प्यावर संक्रमणास तयार करतात.
खेळामध्ये, मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचे सर्व पैलू एकता आणि परस्परसंवादाने तयार होतात.
एस.एल. रुबिनस्टाईनच्या शब्दात, "खेळात, एखाद्या व्यक्तीच्या मानसिक जीवनातील सर्व पैलू एकत्रित केले जातात, त्यात प्रकट होतात आणि त्यातून तयार होतात." मुलाला खेळताना पाहून, तुम्ही त्याच्या आवडी, त्याच्या सभोवतालच्या जीवनाबद्दलच्या कल्पना, चारित्र्य वैशिष्ट्ये आणि मित्र आणि प्रौढांबद्दलची वृत्ती शोधू शकता.
एकता आणि परस्परसंवाद वेगवेगळ्या प्रकारे प्रकट होतात विविध प्रकारखेळ सर्जनशील खेळामध्ये, व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्व पैलूंना एकत्र आणणारा फोकस म्हणजे संकल्पना, गेमची सामग्री आणि त्याच्याशी संबंधित गेमिंग अनुभव. भावनांचे सामर्थ्य आणि मोठ्या प्रमाणात, मानसिक आणि स्वैच्छिक प्रयत्नांची क्षमता योजनेच्या समृद्धतेवर आणि त्याबद्दलची उत्कटता यावर अवलंबून असते.
नियमांसह गेममध्ये, मुख्य गोष्ट म्हणजे समस्या सोडवणे. मुले केवळ खेळांद्वारे मोहित होतात, सक्रिय आणि उपदेशात्मक, ज्यासाठी विचार आणि इच्छाशक्ती आणि अडचणींवर मात करणे आवश्यक असते.
प्रीस्कूल मुलांच्या शारीरिक, नैतिक, श्रम आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणाच्या प्रणालीमध्ये खेळाचे महत्त्वपूर्ण स्थान आहे.
मुलाला सक्रिय क्रियाकलापांची आवश्यकता असते जे त्याचे जीवनशक्ती सुधारण्यास मदत करतात, त्याच्या आवडी आणि सामाजिक गरजा पूर्ण करतात. मुलाच्या आरोग्यासाठी खेळ आवश्यक आहेत; ते त्याचे जीवन अर्थपूर्ण, परिपूर्ण आणि आत्मविश्वास निर्माण करतात. प्रसिद्ध सोव्हिएत शिक्षक आणि डॉक्टर ई.ए. आर्किन यांनी त्यांना मानसिक जीवनसत्व म्हटले यात आश्चर्य नाही.
हा खेळ खूप शैक्षणिक महत्त्वाचा आहे; त्याचा वर्गातील शिक्षण आणि निरीक्षणाशी जवळचा संबंध आहे. दैनंदिन जीवन. सर्जनशील खेळांमध्ये, ज्ञानावर प्रभुत्व मिळवण्याची एक महत्त्वपूर्ण आणि जटिल प्रक्रिया घडते, जी मुलाची मानसिक क्षमता, त्याची कल्पनाशक्ती, लक्ष आणि स्मरणशक्ती एकत्रित करते. भूमिका बजावून, विशिष्ट घटनांचे चित्रण करून, मुले त्यांच्यावर प्रतिबिंबित करतात आणि विविध घटनांमधील संबंध स्थापित करतात. ते खेळाच्या समस्या स्वतंत्रपणे सोडवायला शिकतात, शोधतात सर्वोत्तम मार्गयोजनांची अंमलबजावणी करा, तुमचे ज्ञान वापरा, शब्दात व्यक्त करा.
प्रीस्कूलर्सना नवीन ज्ञान देण्यासाठी आणि त्यांची क्षितिजे विस्तृत करण्यासाठी हा खेळ अनेकदा काम करतो. प्रौढांच्या कामात, सामाजिक जीवनात, वीर कृत्यांमध्ये स्वारस्य विकसित होते सोव्हिएत लोकमुलांना त्यांच्या भावी व्यवसायाबद्दल आणि त्यांच्या आवडत्या नायकांचे अनुकरण करण्याची इच्छा याबद्दल त्यांची पहिली स्वप्ने असतात. हे सर्व खेळ मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाची दिशा तयार करण्याचे एक महत्त्वाचे साधन बनवते, जे प्रीस्कूल बालपणात आकार घेऊ लागते.
सर्जनशील खेळाला संकुचित उपदेशात्मक उद्दिष्टांच्या अधीन केले जाऊ शकत नाही, त्याच्या मदतीने मूलभूत शैक्षणिक कार्ये सोडविली जातात. नियमांसह खेळांचा उद्देश वेगळा असतो: ते विचार, भावना आणि भाषण, ऐच्छिक लक्ष आणि स्मरणशक्ती आणि विविध हालचालींच्या विकासासाठी आवश्यक पद्धतशीर व्यायाम करण्याची संधी देतात. नियमांसह प्रत्येक गेममध्ये एक विशिष्ट उपदेशात्मक कार्य असते, परंतु शेवटी, मूलभूत शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण करण्याचा देखील हेतू असतो.
एक मनोरंजक खेळ मुलाची मानसिक क्रियाकलाप वाढवतो आणि तो वर्गापेक्षा अधिक कठीण समस्या सोडवू शकतो. परंतु याचा अर्थ असा नाही की वर्ग केवळ खेळाच्या स्वरूपातच घेतले जावेत. प्रशिक्षणासाठी विविध पद्धतींचा वापर करणे आवश्यक आहे. खेळ हे त्यापैकी एक आहे आणि ते केवळ इतर पद्धतींच्या संयोजनात चांगले परिणाम देते: निरीक्षणे, संभाषणे, वाचन इ.
खेळताना, मुले त्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये सरावात वापरायला शिकतात, त्यांचा वापर करायला शिकतात भिन्न परिस्थिती. सर्जनशील खेळ शोध आणि प्रयोगासाठी विस्तृत वाव उघडतात. नियमांसह खेळांना ज्ञानाची जमवाजमव आणि समस्येचे निराकरण करण्याची स्वतंत्र निवड आवश्यक आहे.
खेळ हा एक स्वतंत्र क्रियाकलाप आहे ज्यामध्ये मुले समवयस्कांशी संवाद साधतात. ते एक समान ध्येय, ते साध्य करण्यासाठी संयुक्त प्रयत्न आणि सामान्य अनुभवांनी एकत्र आले आहेत. खेळाचे अनुभव मुलाच्या मनावर खोल छाप सोडतात आणि चांगल्या भावना, उदात्त आकांक्षा आणि सामूहिक जीवन कौशल्यांच्या निर्मितीमध्ये योगदान देतात. प्रत्येक मुलाला प्ले ग्रुपचा सक्रिय सदस्य बनवणे, मुलांमध्ये मैत्री, न्याय आणि त्यांच्या सोबत्यांची जबाबदारी यावर आधारित नातेसंबंध निर्माण करणे हे शिक्षकाचे कार्य आहे. मुले खेळतात कारण त्यामुळे त्यांना आनंद मिळतो. त्याच वेळी, इतर कोणत्याही क्रियाकलापांमध्ये खेळाप्रमाणे कठोर नियम, वर्तनाची अशी कंडिशनिंग नाही. म्हणूनच खेळ मुलांना शिस्त लावतो, त्यांना त्यांच्या कृती, भावना आणि विचारांना ध्येयाच्या अधीन करण्यास शिकवतो.
हा खेळ प्रौढांच्या कार्याबद्दल स्वारस्य आणि आदर वाढवतो: मुले वेगवेगळ्या व्यवसायातील लोकांचे चित्रण करतात आणि त्याच वेळी केवळ त्यांच्या कृतींचेच नव्हे तर काम आणि लोकांबद्दलच्या त्यांच्या वृत्तीचे देखील अनुकरण करतात. अनेकदा खेळ कामासाठी प्रोत्साहन म्हणून काम करतो: बनवणे आवश्यक गुणधर्म, डिझाइन. खेळ हे प्रीस्कूल मुलांच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणाचे एक महत्त्वाचे साधन आहे, कारण या क्रियाकलापात ते स्वतः प्रकट होते आणि विकसित होते. सर्जनशील कल्पनाशक्ती, गर्भधारणेची क्षमता, हालचालींची लय आणि सौंदर्य विकसित होते. खेळण्यांची विचारपूर्वक निवड कलात्मक चव विकसित करण्यास मदत करते.
अशा प्रकारे, हा खेळ बालवाडीच्या शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्याच्या सर्व पैलूंशी जोडलेला आहे. हे वर्गात मिळवलेले ज्ञान आणि कौशल्ये प्रतिबिंबित करते आणि विकसित करते आणि वर्तनाचे नियम स्थापित करते जे मुलांना जीवनात पाळायला शिकवले जाते. शिक्षणातील खेळाच्या भूमिकेचा नेमका असाच अर्थ लावला जातो बालवाडी: "प्रीस्कूल बालपणात, खेळ ही मुलाची सर्वात महत्वाची स्वतंत्र क्रियाकलाप आहे आणि आहे महान मूल्यत्याच्या शारीरिक आणि मानसिक विकासासाठी, व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती आणि मुलांच्या संघाची निर्मिती.

1 कृपस्काया एन.के प्रीस्कूल शिक्षण. एम., 1973, पी. 210.

2 Krupskaya N.K बालवाडी मध्ये खेळण्याची भूमिका. पेड. op एम., 1959, खंड 6, पी. ३४५.

शालेय वयाच्या मुलांसाठी शारीरिक शिक्षणासाठी 3 लेसगाफ्ट पी.एफ. एम., 1952, व्हॉल II, पी. 120-121.

4 ^ डी.व्ही. मेंडझेरित्स्काया, "मुलांच्या खेळाबद्दल शिक्षकांना", एम., 1982.

क्रियाकलाप खेळा

अग्रगण्य क्रियाकलाप खेळ आहे. खेळ हा क्रियाकलापांचा एक प्रकार आहे ज्यामध्ये मूल मानवी क्रियाकलापांचे मूळ अर्थ पुनरुत्पादित करते आणि संबंधांचे ते रूप आत्मसात करते जे नंतर लक्षात येईल आणि अंमलात येईल. तो हे काही वस्तूंच्या जागी इतरांसह करतो आणि वास्तविक कृती संक्षेपाने करतो.

डी.बी. एल्कोनिनने असा युक्तिवाद केला की गेम हा एक प्रतिकात्मक-मॉडेलिंग प्रकारचा क्रियाकलाप आहे ज्यामध्ये ऑपरेशनल आणि तांत्रिक बाजू कमी आहे, ऑपरेशन कमी केले जातात आणि वस्तू पारंपारिक असतात. हे ज्ञात आहे की प्रीस्कूलर क्रियाकलापांचे सर्व प्रकार निसर्गात मॉडेलिंग आहेत आणि मॉडेलिंगचे सार म्हणजे एखाद्या वस्तूचे दुसर्या, गैर-नैसर्गिक सामग्रीमध्ये मनोरंजन करणे.

खेळाचा विषय हा एक प्रौढ व्यक्ती आहे जो काही सामाजिक कार्ये वाहक आहे, इतर लोकांशी विशिष्ट संबंधांमध्ये प्रवेश करतो, त्याच्या क्रियाकलापांमध्ये विशिष्ट नियमांचे पालन करतो.

गेममध्ये, अंतर्गत कृती योजना तयार केली जाते. हे खालीलप्रमाणे घडते. मूल, खेळत असताना, मानवी संबंधांवर लक्ष केंद्रित करते. त्यांना परावर्तित करण्यासाठी, त्याने केवळ त्याच्या कृतींची संपूर्ण प्रणालीच नव्हे तर या क्रियांच्या परिणामांची संपूर्ण प्रणाली देखील आंतरिकपणे खेळली पाहिजे आणि हे केवळ कृतीची अंतर्गत योजना तयार करूनच शक्य आहे.

दाखविल्याप्रमाणे डी.बी. एल्कोनिन, खेळ हे एक ऐतिहासिक शिक्षण आहे आणि जेव्हा मूल सामाजिक श्रम व्यवस्थेत भाग घेऊ शकत नाही तेव्हा ते उद्भवते, कारण तो अद्याप यासाठी खूप लहान आहे. पण त्याला तारुण्यात प्रवेश करायचा आहे, म्हणून तो खेळातून, या जीवनाशी थोडासा संबंध ठेवतो.

खेळांचे प्रकार आणि त्यांचा प्रभाव मानसिक विकासबाळ

खेळताना, मुलाला केवळ मजाच येत नाही, तर विकसित देखील होते. यावेळी, संज्ञानात्मक, वैयक्तिक आणि वर्तनात्मक प्रक्रियांचा विकास होतो.

मुले बहुतेक वेळा खेळतात. प्रीस्कूल बालपणाच्या काळात, खेळ महत्त्वपूर्ण विकासाच्या मार्गाने जातो (तक्ता 1).

तक्ता 1 प्रीस्कूल वयातील खेळाच्या क्रियाकलापांचे मुख्य टप्पे

तरुण प्रीस्कूलर एकटे खेळतात. खेळ वस्तुनिष्ठ-फेरफार आणि रचनात्मक स्वरूपाचा आहे. खेळादरम्यान, धारणा, स्मृती, कल्पनाशक्ती, विचार आणि मोटर कार्ये सुधारली जातात. रोल-प्लेइंग गेममध्ये, प्रौढांच्या कृती, ज्यांचे मूल निरीक्षण करते, पुनरुत्पादित केले जाते. पालक आणि जवळचे मित्र आदर्श म्हणून काम करतात.

प्रीस्कूल बालपणाच्या मधल्या काळात, मुलाला एका समवयस्काची गरज असते ज्याच्याशी तो खेळेल. आता गेमचे मुख्य लक्ष लोकांमधील नातेसंबंधांचे अनुकरण करणे आहे. रोल-प्लेइंग गेम्सच्या थीम वेगवेगळ्या असतात; काही नियम सादर केले जातात, ज्याचे मूल कठोरपणे पालन करते.

खेळांचा फोकस विविध आहे: कुटुंब, जिथे नायक आई, वडील, आजी, आजोबा आणि इतर नातेवाईक आहेत; शैक्षणिक (आया, बालवाडी शिक्षिका); व्यावसायिक (डॉक्टर, कमांडर, पायलट); परीकथा (शेळी, लांडगा, ससा), इ. प्रौढ आणि मुले दोघेही गेममध्ये भाग घेऊ शकतात आणि ते खेळण्यांनी बदलले जाऊ शकतात.

जुन्या प्रीस्कूल वयात, भूमिका-खेळण्याचे खेळ विविध थीम, भूमिका, खेळ क्रिया आणि नियमांद्वारे वेगळे केले जातात. ऑब्जेक्ट्स निसर्गात सशर्त असू शकतात आणि गेम प्रतीकात्मक बनतो, म्हणजे, एक घन विविध वस्तूंचे प्रतिनिधित्व करू शकतो: एक कार, लोक, प्राणी - हे सर्व त्याला नियुक्त केलेल्या भूमिकेवर अवलंबून असते. या वयात, खेळादरम्यान, काही मुले संघटनात्मक कौशल्ये दाखवू लागतात आणि गेममध्ये नेते बनतात.

खेळादरम्यान, मानसिक प्रक्रिया विकसित होतात, विशेषत: ऐच्छिक लक्ष आणि स्मृती. जर एखाद्या मुलास गेममध्ये स्वारस्य असेल तर तो अनैच्छिकपणे गेमच्या परिस्थितीत समाविष्ट असलेल्या वस्तूंवर, खेळल्या जाणाऱ्या क्रियांच्या सामग्रीवर आणि कथानकावर लक्ष केंद्रित करतो. जर तो विचलित झाला आणि त्याने नेमून दिलेली भूमिका योग्य रीतीने पार पाडली नाही तर त्याला खेळातून काढून टाकले जाऊ शकते. परंतु भावनिक प्रोत्साहन आणि समवयस्कांशी संवाद लहान मुलासाठी खूप महत्त्वाचा असल्याने, त्याला लक्ष द्यावे लागते आणि खेळाचे काही क्षण लक्षात ठेवावे लागतात.

गेमिंग क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत, मानसिक क्षमता विकसित होतात. मूल एखाद्या पर्यायी वस्तूसह कार्य करण्यास शिकते, म्हणजेच तो त्याला एक नवीन नाव देतो आणि या नावानुसार कार्य करतो. पर्यायी वस्तूचे स्वरूप विचारांच्या विकासासाठी आधार बनते. जर सुरुवातीला, पर्यायी वस्तूंच्या मदतीने, मूल एखाद्या वास्तविक वस्तूबद्दल विचार करण्यास शिकते, तर कालांतराने, पर्यायी वस्तूंसह क्रिया कमी होतात आणि मूल वास्तविक वस्तूंसह कार्य करण्यास शिकते. होत गुळगुळीत संक्रमणकल्पनांच्या दृष्टीने विचार करणे.

प्लॉट दरम्यान भूमिका खेळणारा खेळकल्पनाशक्ती विकसित होते. काही वस्तू इतरांसोबत बदलण्यापासून आणि वेगवेगळ्या भूमिका घेण्याच्या क्षमतेपासून, मूल त्याच्या कल्पनेनुसार वस्तू आणि कृती ओळखण्यापर्यंत पुढे सरकते. उदाहरणार्थ, सहा वर्षांची माशा, एका मुलीचा फोटो पाहत आहे जी तिच्या गालावर बोट ठेवते आणि विचारपूर्वक खेळण्याजवळ बसलेल्या बाहुलीकडे पाहते. शिलाई मशीन, म्हणते: "मुलगी विचार करते की जणू तिची बाहुली शिवत आहे." या विधानाच्या आधारे, कोणीही मुलीच्या खेळण्याच्या विशिष्ट पद्धतीचा न्याय करू शकतो.

खेळाचा मुलाच्या वैयक्तिक विकासावरही परिणाम होतो. गेममध्ये, तो लक्षणीय प्रौढांच्या वर्तन आणि नातेसंबंधांवर प्रतिबिंबित करतो आणि प्रयत्न करतो, जे या क्षणी त्याच्या स्वतःच्या वर्तनाचे मॉडेल म्हणून कार्य करतात. समवयस्कांशी मूलभूत संवाद कौशल्ये तयार होतात, भावना आणि स्वैच्छिक नियमनवर्तन

चिंतनशील विचार विकसित होऊ लागतो. प्रतिबिंब म्हणजे एखाद्या व्यक्तीच्या कृती, कृती, हेतू यांचे विश्लेषण करण्याची आणि त्यांना सार्वभौमिक मानवी मूल्यांसह तसेच इतर लोकांच्या कृती, कृती आणि हेतू यांच्याशी संबंधित करण्याची क्षमता. गेम परावर्तनाच्या विकासास प्रोत्साहन देतो कारण संवाद प्रक्रियेचा एक भाग असलेली क्रिया कशी केली जाते हे नियंत्रित करणे शक्य करते. उदाहरणार्थ, हॉस्पिटलमध्ये खेळताना, एक मूल रुग्णाची भूमिका बजावत रडतो आणि सहन करतो. यातूनच त्याला समाधान मिळतं कारण आपण भूमिका चोख बजावली असा त्याचा विश्वास आहे.

रेखांकन आणि डिझाइनमध्ये रस निर्माण होतो. सुरुवातीला, ही आवड स्वतःला एक खेळकर स्वरूपात प्रकट करते: मूल, चित्र काढताना, एक विशिष्ट कथानक बनवते, उदाहरणार्थ, त्याने रेखाटलेले प्राणी आपापसात भांडतात, एकमेकांना पकडतात, लोक घरी जातात, वारा वाहून जातो. झाडांवर टांगलेले सफरचंद इ. हळूहळू, रेखाचित्र क्रियेच्या परिणामी हस्तांतरित केले जाते आणि एक रेखाचित्र जन्माला येते.

खेळाच्या ॲक्टिव्हिटीमध्ये शिकण्याची क्रिया आकार घेऊ लागते. शैक्षणिक क्रियाकलापांचे घटक गेममध्ये उद्भवत नाहीत; ते प्रौढांद्वारे सादर केले जातात. मुल खेळातून शिकू लागते आणि म्हणूनच शिकण्याच्या क्रियाकलापांना रोल प्ले समजते आणि लवकरच काही शिकण्याच्या क्रियाकलापांमध्ये प्रभुत्व मिळवते.

मूल भूमिका बजावण्याकडे विशेष लक्ष देत असल्याने, त्याचा अधिक तपशीलवार विचार करूया.

प्रीस्कूल मुले त्यांचा बहुतेक वेळ खेळण्यात घालवतात. कधीकधी प्रौढांना असे दिसते की खेळताना, मुले निरुपयोगी क्रियाकलापांमध्ये वेळ वाया घालवतात, कारण खेळ हा एक निष्क्रिय करमणूक आणि आत्ममग्नता मानला जातो. खरं तर, प्रीस्कूलर्ससाठी खेळ हा अग्रगण्य क्रियाकलाप आहे. याचा अर्थ या वयातील मुलांच्या विकासासाठी खेळ आवश्यक आहे.

एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या सहभागाशिवाय मुलावर खेळाचा विकासात्मक प्रभाव अशक्य आहे. कसे लहान मूल, खेळ प्रक्रियेत पालकांकडून अधिक सहभाग आवश्यक आहे. जेव्हा एखादे बाळ नुकतेच खेळायला लागते तेव्हा आई आणि बाबा हे त्याचे आवडते खेळाचे भागीदार असतात. पालक स्वतः खेळ सुरू करू शकतात किंवा मुलाच्या पुढाकाराला पाठिंबा देऊ शकतात. मोठ्या वयात, पालक बाहेरील निरीक्षक, सहाय्यक आणि सल्लागार म्हणून काम करू शकतात. कोणत्याही परिस्थितीत, प्रौढ व्यक्ती गेमच्या जगासाठी मार्गदर्शक म्हणून कार्य करते.

संज्ञानात्मक क्षेत्राचा विकास.खेळादरम्यान, मुल सक्रियपणे त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकतो, वस्तूंच्या गुणधर्मांशी आणि त्यांच्या उद्देशाशी परिचित होतो. विकासावरील खेळाच्या प्रभावाचा हा पैलू अगदी लहान वयातच प्रकट होतो, जेव्हा मुल अद्याप खेळत नाही, परंतु केवळ वस्तू हाताळत आहे: एकमेकांच्या वर चौकोनी तुकडे ठेवणे, बास्केटमध्ये गोळे ठेवणे, खेळणी वापरणे. आपल्या सभोवतालच्या जगाविषयी नवीन ज्ञानाच्या आत्मसात करण्याबरोबरच, खेळादरम्यान विकास होतो. संज्ञानात्मक प्रक्रिया: लक्ष, स्मृती, विचार. लहान वयातच विकसित झालेली माहिती लक्ष केंद्रित करणे, विश्लेषण करणे आणि लक्षात ठेवणे ही कौशल्ये शाळेतील मुलासाठी खूप उपयुक्त ठरतील;
शारीरिक विकास.खेळादरम्यान, मूल वेगवेगळ्या हालचालींवर प्रभुत्व मिळवते आणि त्याची मोटर कौशल्ये सुधारते. सर्व मुलांना मैदानी खेळ आवडतात: त्यांना धावणे, उडी मारणे, टंबलिंग करणे आणि चेंडू लाथ मारणे आवडते. अशा खेळांमध्ये, मुल त्याच्या शरीरावर प्रभुत्व मिळवण्यास शिकते, कौशल्य आणि स्नायूंचा चांगला टोन मिळवते, जे वाढत्या जीवासाठी खूप महत्वाचे आहे;
विकास कल्पनाशील विचारआणि कल्पनाशक्ती.खेळादरम्यान, मूल नवीन गुणधर्मांसह वस्तू देते आणि स्वतःच्या काल्पनिक जागेचे मॉडेल बनवते. या क्षणी, मुलाला स्वतःला समजते की सर्व काही मजेसाठी होत आहे, परंतु खेळताना, तो प्रत्यक्षात पानांमध्ये पैसे, खड्यांमध्ये सूपसाठी बटाटे आणि कच्च्या वाळूमध्ये सुवासिक पाईसाठी कणिक पाहतो. कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्तीचा विकास हा खेळाच्या प्रभावाचा सर्वात महत्वाचा पैलू आहे, कारण मुलाला ते स्वीकारावे लागते. गैर-मानक उपायआपल्या खेळाचे कथानक जाणण्यासाठी. खरे आहे, अलीकडेच खेळाची ही मालमत्ता मुलांच्या खेळण्यांच्या निर्मात्यांनी नष्ट केली आहे, ज्यामुळे सर्व प्रसंगांसाठी विविध प्रकारचे प्ले सेट तयार केले गेले आहेत. जास्तीत जास्त वास्तववादी मुलांची स्वयंपाकघरे, लॉन्ड्री आणि दुकानात खेळण्याचे सेट मुलांच्या खेळाला कल्पनारम्य घटकापासून वंचित ठेवतात;
भाषण आणि संप्रेषण कौशल्यांचा विकास.रोल-प्लेइंग गेम दरम्यान, मुलाला सतत त्याच्या कृतींचा उच्चार करावा लागतो आणि गेममधील पात्रांमधील संवाद साधावे लागतात. इतर मुलांच्या सहवासातील खेळ केवळ भाषणाच्या विकासासाठीच नव्हे तर संप्रेषण कौशल्यांच्या विकासासाठी देखील योगदान देतात: मुलांना भूमिका नियुक्त करणे, खेळाच्या नियमांशी सहमत असणे आणि गेम दरम्यान थेट संपर्क राखणे आवश्यक आहे. मूल केवळ वाटाघाटी करायलाच नाही तर स्वीकृत नियमांचे पालन करायलाही शिकते;
प्रेरक क्षेत्राचा विकास.रोल-प्लेइंग गेम्स हे वस्तुस्थितीवर आधारित आहेत की मूल एखाद्या प्रौढ व्यक्तीचे अनुकरण करते. खेळादरम्यान, मूल एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या भूमिकेवर प्रयत्न करत असल्याचे दिसते आणि गेम स्तरावर त्याचे कार्य करण्याचा प्रयत्न करते. असा खेळ मुलामध्ये खरोखर प्रौढ होण्यासाठी, म्हणजे व्यवसाय मिळविण्यासाठी, पैसे कमविण्याची आणि कुटुंब सुरू करण्यासाठी प्रेरणा निर्माण करतो. अर्थात, खेळादरम्यान "योग्य" प्रेरणा तयार होण्यासाठी, मुलाच्या डोळ्यांसमोर प्रौढांचे सकारात्मक उदाहरण असणे आवश्यक आहे;
विकास नैतिक गुण. मुलांच्या खेळांचे कथानक काल्पनिक असले तरी, खेळाच्या परिस्थितीतून मूल काढलेले निष्कर्ष अगदी वास्तविक असतात. खेळ हा एक प्रकारचा प्रशिक्षण मैदान आहे जिथे मूल प्रामाणिक, धैर्यवान, निर्णायक आणि मैत्रीपूर्ण व्हायला शिकते. अर्थात, नैतिक गुण विकसित करण्यासाठी, तुम्हाला फक्त लहान मुलाचा खेळच नाही तर जवळपासच्या प्रौढ व्यक्तीचीही गरज आहे जो तुम्हाला खेळाची परिस्थिती अधिक खोलवर पाहण्यात आणि योग्य निष्कर्ष काढण्यात मदत करेल;
भावनिक क्षेत्राचा विकास आणि सुधारणा.खेळादरम्यान, मुल सहानुभूती, समर्थन, खेद आणि सहानुभूती व्यक्त करण्यास शिकते. कधीकधी असे घडते की मुलाच्या भावनिक समस्या खेळांद्वारे "ब्रेक टू" होतात: भीती, चिंता, आक्रमकता. खेळकर मार्गाने, तुम्ही या भावनांना वाव देऊ शकता आणि तुमच्या मुलासोबत कठीण परिस्थितीतून जगू शकता.

आम्ही हे देखील वाचतो:आम्ही मुलांसाठी खेळ कसा खराब करतो: 6 सामान्य चुका

दुर्दैवाने, अलीकडेच खऱ्या उत्स्फूर्त मुलांच्या खेळाची जागा खेळावर आधारित शिक्षणाने घेतली आहे किंवा संगणक खेळ. तुम्हाला समजून घेणे आवश्यक आहे, परंतु एक किंवा इतर दोन्हीपैकी कोणतेही क्रियाकलाप नाही, थोडक्यात, मुलाच्या विकासास खूप काही देणारे खेळ. अर्थात, वास्तविक आणि "उच्च-गुणवत्तेचे" मुलांचे खेळ प्रौढांसाठी नेहमीच सोयीचे नसतात, कारण ते उशा आणि चादरींनी बनवलेल्या झोपड्या असतात, संपूर्ण अपार्टमेंटमध्ये बांधकाम शहरे आणि अनागोंदी असते. तथापि, आपण मुलाला त्याच्या कल्पनाशक्ती आणि खेळांमध्ये मर्यादित करू नये, कारण ते योग्यरित्या म्हणतात की प्रत्येक गोष्टीचा वेळ असतो आणि बालपण हा खेळाचा काळ असतो. ज्या मुलाला भरपूर खेळायला दिले जाते ते त्याच्या विकासाच्या नवीन टप्प्यावर जाण्यासाठी चांगले तयार होईल.

विषयावर वाचन:

मुलांच्या विकासावर संगीताचा प्रभाव;
आधुनिक गॅझेट्स (मुलावर गॅझेटचा प्रभाव);
मुलांच्या विकासावर परीकथांचा प्रभाव.

मुलांच्या विकासात खेळ ही एक महत्त्वाची भूमिका बजावते; खेळ हे सभोवतालच्या वास्तविकतेच्या मुलाचे सक्रिय मानसिक प्रतिबिंब आहे. मुलाचा शारीरिक आणि मानसिक विकास खेळात होतो.

गेममध्येच मानसिक प्रक्रिया विकसित होतात आणि महत्त्वाची मानसिक नवीन निर्मिती दिसून येते, जसे की कल्पनाशक्ती, इतर लोकांच्या क्रियाकलापांच्या हेतूंमध्ये अभिमुखता आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्याची क्षमता.

गेमिंग क्रियाकलाप भिन्न आहेत आणि त्यांच्या उद्दिष्टांनुसार वर्गीकृत आहेत.

खेळांचे प्रकार

खेळांचे विविध निर्देशकांनुसार वर्गीकरण केले जाऊ शकते: खेळाडूंची संख्या, वस्तूंची उपस्थिती, गतिशीलता इ.

मुख्य ध्येयानुसार, खेळ अनेक प्रकारांमध्ये विभागले गेले आहेत:

डिडॅक्टिक- संज्ञानात्मक प्रक्रिया विकसित करणे, ज्ञान संपादन करणे आणि भाषण विकसित करणे या उद्देशाने खेळ.
जंगम- हालचालींच्या विकासासाठी खेळ.
भूमिका खेळणारे खेळ- भूमिकांच्या वितरणासह जीवन परिस्थितीचे पुनरुत्पादन करण्यासाठी क्रियाकलाप.

खेळांमध्ये, मुले लक्ष विकसित करतात, स्मृती सक्रिय करतात, विचार विकसित करतात, अनुभव जमा करतात, हालचाली सुधारतात आणि परस्पर संवाद निर्माण करतात. गेममध्ये, प्रथमच, आत्म-सन्मानाची आवश्यकता उद्भवते, जी इतर सहभागींच्या क्षमतेच्या तुलनेत एखाद्याच्या क्षमतेचे मूल्यांकन आहे.

रोल-प्लेइंग गेम्स तुमची प्रौढांच्या जगाशी ओळख करून देतात, दैनंदिन क्रियाकलापांबद्दलचे ज्ञान स्पष्ट करतात आणि तुम्हाला सामाजिक अनुभव जलद आणि खोलवर आत्मसात करण्यास अनुमती देतात. खेळाचे मूल्य इतके महान आहे की त्याची तुलना केवळ शिकण्याशीच केली जाऊ शकते. फरक असा आहे की प्रीस्कूल वयात खेळ हा अग्रगण्य क्रियाकलाप आहे आणि त्याशिवाय शिकण्याची प्रक्रिया देखील अशक्य होते.

मुलाचा खेळ आणि मानसिक विकास

खेळाचा हेतू निकालात नसून प्रक्रियेतच असतो. मूल खेळतो कारण त्याला प्रक्रियेतच रस असतो. खेळाचा सार असा आहे की मुले गेममध्ये दैनंदिन जीवनातील विविध पैलू प्रतिबिंबित करतात, त्यांचे ज्ञान स्पष्ट करतात आणि विविध विषयांवर प्रभुत्व मिळवतात.

परंतु गेममध्ये केवळ काल्पनिक संबंध (माता आणि मुली, विक्रेता आणि खरेदीदार इ.) नसून एकमेकांशी वास्तविक संबंध देखील समाविष्ट आहेत. या गेममध्ये प्रथम सहानुभूती, सामूहिकतेची भावना आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्याची आवश्यकता दिसून येते. गेममध्ये मानसिक प्रक्रिया विकसित होतात.

विचारांचा विकास

खेळाचा मुलांच्या मानसिक विकासावर कायमचा परिणाम होतो. पर्यायी वस्तूंसह कार्य करताना, मूल त्याला एक नवीन नाव देते आणि त्या नावाच्या अनुषंगाने कार्य करते, आणि त्याच्या हेतूसाठी नाही. पर्यायी वस्तू मानसिक क्रियाकलापांसाठी आधार आहे. पर्यायांसह क्रिया वास्तविक वस्तूंच्या आकलनासाठी आधार म्हणून काम करतात.

रोल-प्लेइंगमुळे मुलाच्या स्थितीत बदल होतो, त्याला मुलाच्या स्थितीपासून प्रौढ स्तरावर नेले जाते. मुलाच्या भूमिकेची स्वीकृती मुलाला खेळाच्या पातळीवर प्रौढ संबंधांकडे जाण्याची परवानगी देते.

वस्तुनिष्ठ कृतींपासून भूमिका-खेळण्याच्या खेळापर्यंतचे संक्रमण या वस्तुस्थितीशी संबंधित आहे की मूल व्हिज्युअल-सक्रिय विचारसरणीपासून अलंकारिक आणि तार्किक विचारांकडे जाते, म्हणजेच क्रिया व्यावहारिकतेकडून मानसिककडे जाते.

विचार करण्याची प्रक्रिया स्मृतीशी संबंधित आहे, कारण विचार हा मुलाच्या अनुभवावर आधारित असतो, ज्याचे पुनरुत्पादन मेमरी प्रतिमांशिवाय अशक्य आहे. मुलाला जग बदलण्याची संधी मिळते, तो कारण-आणि-परिणाम संबंध स्थापित करण्यास सुरवात करतो.

स्मरणशक्तीचा विकास

खेळ प्रामुख्याने स्मरणशक्तीच्या विकासावर परिणाम करतो. हा योगायोग नाही, कारण कोणत्याही गेममध्ये मुलाला माहिती लक्षात ठेवण्याची आणि पुनरुत्पादित करण्याची आवश्यकता असते: खेळाचे नियम आणि अटी, खेळाच्या क्रिया, भूमिकांचे वितरण. या प्रकरणात, फक्त लक्षात न ठेवण्याची समस्या उद्भवत नाही. जर एखाद्या मुलास नियम किंवा अटी आठवत नसतील तर समवयस्कांकडून हे नकारात्मकपणे समजले जाईल, ज्यामुळे गेममधून "हकालपट्टी" होईल. प्रथमच, मुलाला हेतुपुरस्सर (जाणीवपूर्वक) लक्षात ठेवण्याची आवश्यकता आहे. हे समवयस्कांशी नातेसंबंधात विशिष्ट स्थिती जिंकण्याच्या किंवा व्यापण्याच्या इच्छेमुळे होते. स्मरणशक्तीचा विकास प्रीस्कूल वयात होतो आणि भविष्यातही चालू राहतो.

लक्ष विकास

खेळासाठी मुलाकडून एकाग्रता आवश्यक आहे, लक्ष सुधारणे: ऐच्छिक आणि अनैच्छिक. खेळाचे नियम आणि अटी ठरवताना मुलाला लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक आहे. याशिवाय, काही अभ्यासपूर्ण आणि मैदानी खेळांना संपूर्ण गेममध्ये मुलाचे लक्ष आवश्यक असते. लक्ष गमावण्यामुळे त्याच्या समवयस्कांकडून नक्कीच नुकसान किंवा असंतोष निर्माण होईल, ज्यामुळे त्याच्या सामाजिक स्थितीवर परिणाम होतो.

खंड आणि लक्ष कालावधीचा विकास हळूहळू होतो आणि मुलाच्या मानसिक विकासाशी जवळचा संबंध आहे. त्याच वेळी, एक स्वैच्छिक घटक म्हणून स्वैच्छिक लक्ष विकसित करणे महत्वाचे आहे. मुलांच्या आवडीच्या पातळीवर अनैच्छिक लक्ष वापरले जाते.

कल्पनाशक्तीचा विकास

रोल-प्लेइंग गेम्सचा अर्थ त्याच्या अनुरूपतेची भूमिका घेण्यामध्ये केला जातो. मुलाचे वागणे, कृती आणि भाषण भूमिकेशी अनुरूप असणे आवश्यक आहे. कल्पनाशक्ती जितकी अधिक विकसित होईल तितक्या मुलाने तयार केलेल्या प्रतिमा अधिक मनोरंजक आणि जटिल बनतील. त्याच वेळी, समवयस्क सहसा एकमेकांना स्वतंत्र मूल्यांकन देतात, भूमिकांचे वितरण करतात जेणेकरून प्रत्येकाला खेळण्यात रस असेल. याचा अर्थ एक गोष्ट आहे: कल्पनेच्या प्रकटीकरणाचे स्वागत आहे, आणि म्हणूनच, त्याचा विकास होतो.

मुलांच्या मानसिक विकासावर खेळाच्या प्रभावाचा विचार करताना, हे लक्षात घेतले पाहिजे की खेळ हा एक केंद्रीय विकास घटक आहे. त्यातच मुलाचा वैयक्तिक विकास होतो, त्याच्या सर्व मानसिक प्रक्रियांचा विकास होतो आणि सामाजिक संबंधांचे आत्मसातीकरण होते. गेम क्रियाकलाप स्वैच्छिक क्रियाकलापांवर प्रभाव पाडतो, जो थेट स्वैच्छिक कार्यांशी संबंधित आहे.

पालकांना हे माहित असले पाहिजे की मुलाला खेळण्याची आवश्यकता आहे, हा त्याच्या क्रियाकलापांचा अग्रगण्य प्रकार आहे आणि म्हणूनच, मुलांच्या खेळाच्या क्रियाकलाप आणि खेळाच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे. मुलांसाठी अशा प्रकारे खेळ निवडणे ही मुख्य गोष्ट आहे की त्यांचे शैक्षणिक मूल्य आहे.

एकटेरिना शतालोवा
मुलांच्या विकासावर खेळाचा प्रभाव. पालकांसाठी सल्लामसलत

लहान मुलाचे लहान वय हा मानवी विकासाचा अत्यंत महत्त्वाचा काळ असतो, जेव्हा त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचा पाया रचला जातो. प्रीस्कूल बालपण हा व्यक्तिमत्व विकासाचा लहान पण महत्त्वाचा काळ असतो. या वर्षांमध्ये, मुलाला त्याच्या सभोवतालच्या जीवनाबद्दल प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त होते, तो लोकांबद्दल, कामाबद्दल विशिष्ट दृष्टीकोन विकसित करतो, कौशल्ये आणि योग्य वर्तनाच्या सवयी विकसित करतो आणि एक चारित्र्य विकसित करतो.

खेळ, मुलांच्या क्रियाकलापांचा सर्वात महत्वाचा प्रकार, मुलाच्या विकासात आणि संगोपनात मोठी भूमिका बजावते. प्रीस्कूलरचे व्यक्तिमत्व, त्याचे नैतिक आणि स्वैच्छिक गुण घडवण्याचे हे एक प्रभावी माध्यम आहे. मुलाची आध्यात्मिक आणि शारीरिक शक्ती विकसित होते: त्याचे लक्ष, कल्पनाशक्ती, कौशल्य, शिस्त इ. प्रीस्कूलरच्या नैतिक शिक्षणाशी संबंधित मुख्य समस्या तयार होतात (देशभक्तीचे शिक्षण, सामूहिक संबंध, मुलाचे वैयक्तिक गुण - मैत्री, मानवता , कठोर परिश्रम, दृढनिश्चय, क्रियाकलाप , संस्थात्मक कौशल्ये, काम आणि अभ्यासाकडे वृत्ती निर्माण करणे). हे खेळाच्या प्रचंड शैक्षणिक संभाव्यतेचे स्पष्टीकरण देते, जे मानसशास्त्रज्ञ प्रीस्कूलरच्या अग्रगण्य क्रियाकलाप मानतात.

सुप्रसिद्ध शिक्षक व्ही.ए. सुखोमलिंस्की यांनी यावर जोर दिला की “खेळ ही एक मोठी चमकदार खिडकी आहे ज्यातून आजूबाजूच्या जगाबद्दलच्या कल्पना आणि संकल्पनांचा जीवन देणारा प्रवाह मुलाच्या आध्यात्मिक जगात वाहतो. खेळ ही एक ठिणगी आहे जी जिज्ञासा आणि कुतूहलाची ज्योत पेटवते.”

गेममध्ये, धारणा, विचार, स्मरणशक्ती, भाषण तयार होते - त्या मानसिक प्रक्रिया ज्या व्यक्तीच्या सुसंवादी विकासास मदत करतात. खेळताना, मुले त्यांच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकतात, रंग, आकार, सामग्री आणि जागेचे गुणधर्म अभ्यासतात आणि मानवी संबंधांच्या विविधतेशी जुळवून घेतात. शारिरीक शिक्षण (हलविणारे, सौंदर्याचा (संगीत, मानसिक)) (शिक्षणात्मक आणि कथानक) थेट उद्देश असलेले खेळ आहेत.

खेळादरम्यान, मुलाचा शारीरिक, मानसिक आणि वैयक्तिकरित्या विकास होतो. खेळांचा मुलाच्या विकासावर कसा प्रभाव पडतो ते जवळून पाहू या.

मैदानी खेळ आणि मुलांसाठी त्यांचा अर्थ ka

मैदानी खेळ मुलाच्या आयुष्यात खूप लवकर प्रवेश करतात. वाढत्या शरीराला सतत सक्रिय हालचालींची आवश्यकता असते. सर्व मुलांना, अपवाद न करता, बॉल, उडी दोरी किंवा खेळाशी जुळवून घेऊ शकतील अशा कोणत्याही वस्तूसह खेळायला आवडते. सर्व मैदानी खेळ मुलाचे शारीरिक आरोग्य आणि बौद्धिक क्षमता दोन्ही विकसित करतात. आधुनिक मूलसतत तणावाच्या मार्गावर. हे विशेषतः महानगरात राहणाऱ्या मुलांसाठी खरे आहे. पालकांची व्यस्तता, त्यांचा सामाजिक थकवा, मुलांचे संगोपन करण्यात मदतीचा अभाव किंवा त्यांची जास्त संख्या, या सर्व गोष्टी मुलांवर ओझे टाकतात, त्यांचे मानसिक आणि शारीरिक आरोग्य बिघडवतात. आधुनिक मूल निरोगी नाही. त्याला कशेरूदंडाच्या एका बाजूला असलेला बाक, जठराची सूज, चिंताग्रस्त रोग आणि प्रौढांच्या मागणीमुळे तीव्र थकवा आहे. या स्थितीमुळे न्यूरोसायकिक आणि सामान्य शारीरिक कमजोरी होते, ज्यामुळे जास्त थकवा येतो आणि मुलाची कार्यक्षमता कमी होते. इथेच मैदानी खेळ उपयोगी पडतात. मुलासाठी स्वारस्य असण्याव्यतिरिक्त, ते आरोग्य फायदे आणि भावनिक मुक्तता देखील प्रदान करतात. मैदानी खेळ मुलांना पुढाकार आणि स्वातंत्र्य आणि अडचणींवर मात करण्यास शिकवतात. हे खेळ मुलांसाठी पुढाकार आणि सर्जनशीलता दर्शविण्याच्या उत्तम संधी निर्माण करतात, कारण नियमांद्वारे प्रदान केलेल्या समृद्धता आणि हालचालींच्या विविधतेव्यतिरिक्त, मुलांना विविध गेमिंग परिस्थितींमध्ये त्यांचा वापर करण्याचे स्वातंत्र्य आहे.

रोल-प्लेइंग गेम्स आणि मुलासाठी त्यांचा अर्थ

मुलाला समाजात जीवनासाठी तयार करण्यासाठी रोल-प्लेइंग गेम्स हे एक उत्कृष्ट प्रशिक्षण मैदान आहे. प्रत्येक गेममध्ये, मूल एकटे किंवा गेममधील इतर सहभागींसह खेळत असले तरीही, तो काही भूमिका पार पाडतो. खेळताना, मुल एक विशिष्ट भूमिका घेते आणि गेमच्या नायकाच्या कृती करते, या पात्रात अंतर्भूत क्रिया पार पाडते. रोल-प्लेइंग गेम्सचे मूल्य या वस्तुस्थितीत आहे की मुले गेममध्ये प्रौढांद्वारे पाळलेल्या वर्तनाचे प्रकार आणि जीवनातील संघर्ष सोडवण्याच्या शक्यतांची पुनरावृत्ती करतात.

मुलासाठी भूमिकांचे वितरण खूप महत्वाचे आहे. सांघिक भूमिका नियुक्त करताना, तुम्ही हे सुनिश्चित केले पाहिजे की ही भूमिका मुलांना वैयक्तिक समस्या सोडवण्यास मदत करते (त्यांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्यास असमर्थता, समवयस्कांमधील अधिकाराचा अभाव, अनुशासनहीनता आणि बरेच काही). सर्व प्रकारच्या भूमिका निभावल्याने मुलांना अडचणींचा सामना करण्यास मदत होईल. मुले मोजणी यमक वापरतात आणि आकर्षक भूमिका वापरून वळण घेतात. भूमिकांबद्दल बोलताना, त्यांचे लिंग लक्षात घेणे आवश्यक आहे. मूल, एक नियम म्हणून, त्याच्या लिंगाशी संबंधित भूमिका घेते. जर तो एकटा खेळत असेल, तर या भूमिका मुलाने पाहिलेल्या प्रौढ वर्तनाचा प्रकार व्यक्त करतात. मुलगा असेल तर तो गाडी चालवतो, घर बांधतो, कामावरून घरी येतो वगैरे, मुलगी खेळते तर ती आई, डॉक्टर, शिक्षिकेची भूमिका निवडते. जर आम्ही बोलत आहोतगट खेळांबद्दल, तर तीन वर्षांचे मूल विशेषतः खेळाच्या भूमिकेचे लिंग सामायिक करत नाही आणि मुलगा आनंदाने आई किंवा शिक्षकाची भूमिका बजावतो. प्रौढ व्यक्तीने, खेळाद्वारे, मुलामध्ये महत्त्वपूर्ण मूल्ये रुजवली पाहिजेत, त्यांचे वर्तन समायोजित केले पाहिजे आणि सामान्यतः त्यांना जीवनाबद्दल शिकवले पाहिजे.

डिडॅक्टिक गेम्स आणि मुलांसाठी त्यांचा अर्थ ka

शैक्षणिक प्रक्रियेत भाग घेणाऱ्या मुलांसाठी डिडॅक्टिक गेम्सचा हेतू आहे. त्यांचा उपयोग शिक्षक शिकवण्याचे आणि शिक्षणाचे साधन म्हणून करतात. लहान मूल खेळाच्या माध्यमातून नवीन जीवन परिस्थिती किती प्रमाणात शोधते हे मोठ्या प्रमाणावर प्रौढांच्या वर्तनावर अवलंबून असते. खेळत असताना, प्रौढ व्यक्ती खेळाच्या जगात मुलाचा सामाजिक अनुभव वाढवण्यासाठी आवश्यक असलेल्या सामाजिक जीवनातील आवश्यक नियमांचा परिचय करून देतो. प्रौढांसोबत खेळतानाच मूल समाजातील जीवनासाठी आवश्यक असलेली उपयुक्त कौशल्ये आत्मसात करते.

उपदेशात्मक खेळाचे सार हे आहे की मुले त्यांच्यासमोर मांडलेल्या मानसिक समस्या मनोरंजक मार्गाने सोडवतात आणि काही अडचणींवर मात करून स्वतःच उपाय शोधतात. मुलाला मानसिक कार्य एक व्यावहारिक, खेळकर म्हणून समजते, यामुळे त्याची मानसिक क्रिया वाढते. उपदेशात्मक खेळामध्ये, मुलाची संज्ञानात्मक क्रिया तयार होते आणि या क्रियाकलापाची वैशिष्ट्ये प्रकट होतात.

मुलांच्या मानसिक शिक्षणासाठी उपदेशात्मक खेळांचे महत्त्व खूप मोठे आहे. खेळणी, विविध वस्तू आणि चित्रांसह खेळांमध्ये, मूल संवेदी अनुभव जमा करते. उपदेशात्मक खेळामध्ये मुलाचा संवेदी विकास त्याच्या विकासाशी अतूट संबंधात होतो तार्किक विचारआणि आपले विचार शब्दात मांडण्याची क्षमता. गेम समस्येचे निराकरण करण्यासाठी, आपल्याला वस्तूंच्या वैशिष्ट्यांची तुलना करणे, समानता आणि फरक स्थापित करणे, सामान्यीकरण करणे आणि निष्कर्ष काढणे आवश्यक आहे.

अशा प्रकारे, निर्णय घेण्याची क्षमता, निष्कर्ष आणि एखाद्याचे ज्ञान व्यवहारात लागू करण्याची क्षमता विकसित होते. हे केवळ तेव्हाच शक्य आहे जेव्हा मुलाला गेमची सामग्री बनविणार्या वस्तू आणि घटनांबद्दल विशिष्ट ज्ञान असेल. हे सर्व करतो उपदेशात्मक खेळमुलांना शाळेसाठी तयार करण्याचे एक महत्त्वाचे साधन.

आम्ही असे म्हणू शकतो की गेम हा मिळवलेली कौशल्ये सुधारण्याचा आणि नवीन अनुभव मिळविण्याचा एक मार्ग आहे. खेळाचा एक अतिशय महत्त्वाचा पैलू म्हणजे प्रीस्कूलरच्या संज्ञानात्मक क्षेत्राचा विकास. हा खेळ आहे ज्यामुळे मुलाला अनेक धडे शिकवणे शक्य होते. गेम दरम्यान, मुलाला एक अविश्वसनीय रक्कम आणि मोठ्या आनंदाने आठवते.

आणि आणखी एक सल्ला: आपल्या मुलाला अधिक स्वातंत्र्य देण्याचा प्रयत्न करा आणि त्याला अधिक वेळा विचार करण्यास प्रोत्साहित करा. तो स्वतःसाठी काय म्हणू शकतो हे त्याच्यासाठी सांगण्याची घाई करू नका. जर त्याने चूक केली तर त्याला अग्रगण्य प्रश्न किंवा मजेदार परिस्थितीसह मदत करा. त्याला त्याचे स्वतःचे जग तयार करण्यात मदत करा, जिथे तो सर्वोच्च न्यायाधीश आणि पूर्ण मास्टर असेल.

3 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी मुख्य प्रकारचा क्रियाकलाप आणि आधार म्हणजे ऑब्जेक्ट-आधारित खेळ. मुलाच्या सर्वसमावेशक विकासावर त्याचा विशेष प्रभाव पडतो. रंग, आकार आणि प्रमाणानुसार निवडलेली खेळणी लहान मुलांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा विकास करण्याचे उत्तम माध्यम आहेत.

आपल्या मुलास त्याच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करण्यास मदत करा आणि त्याच्याबरोबर चित्र पुस्तके वाचून आणि पाहून नवीन भाषण संरचना शिकण्यास मदत करा, त्याने जे वाचले किंवा सांगितले ते पुन्हा करण्यास प्रोत्साहित करा. चांगले श्रोते व्हा. मुलाला जे म्हणायचे आहे ते पूर्ण करू द्या. उच्चार आणि शब्द क्रम दुरुस्त करून त्याला व्यत्यय आणू नका, कारण त्याला स्वतःच कानाने योग्य भाषण कळेल. तुमचे मूल बोलत असताना त्याच्याकडे जरूर पहा. अशा प्रकारे, मुलासह कोणत्याही कृतीमध्ये, सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे त्याच्याबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती. प्रौढ व्यक्तीने केवळ मुलाला कोणतेही ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता देणे आवश्यक नाही तर त्याला मानसिक सुरक्षा आणि विश्वासाची भावना देखील प्रदान करणे आवश्यक आहे.

मुलांच्या मानसिक विकासासाठी खेळाचे महत्त्व समजून घेण्यासाठी ही संकल्पना समजून घेणे आवश्यक आहे.

प्रीस्कूल वयात, खेळ हा मुलाचा मुख्य क्रियाकलाप मानला जातो. गेम प्रक्रियेदरम्यान, मुलामध्ये मूलभूत वैयक्तिक वैशिष्ट्ये आणि अनेक मनोवैज्ञानिक गुण विकसित होतात. याव्यतिरिक्त, गेममध्ये काही प्रकारचे क्रियाकलाप उद्भवतात, जे कालांतराने स्वतंत्र वर्ण प्राप्त करतात.

प्रीस्कूलरचे मनोवैज्ञानिक पोर्ट्रेट त्याला काही मिनिटे खेळताना पाहून अगदी सहजपणे काढले जाऊ शकते. हे मत अनुभवी शिक्षक आणि बाल मानसशास्त्रज्ञ दोघांनी सामायिक केले आहे, जे क्रियाकलाप खेळतात बालपणप्रौढ व्यक्तीच्या जीवनात काम किंवा सेवेला समान महत्त्व. बाळ कसे खेळते? लक्ष केंद्रित आणि उत्साही? किंवा कदाचित अधीरता आणि एकाग्रतेचा अभाव? बहुधा, तो मोठा झाल्यावर कामावर त्याच प्रकारे स्वतःला दाखवेल.

गेमिंग क्रियाकलापांवर काय परिणाम होतो?

सर्व प्रथम, मानसिक प्रक्रियांच्या निर्मितीवर त्याचा प्रभाव लक्षात घेण्यासारखे आहे. खेळताना, मुले लक्ष केंद्रित करण्यास, माहिती लक्षात ठेवण्यास आणि कृती करण्यास शिकतात. प्रीस्कूलरच्या क्रियाकलापांना निर्देशित करण्याचा सर्वात सोपा आणि सर्वात सोयीस्कर मार्ग म्हणजे खेळणे.

प्रक्रियेत, बाळाला प्रक्रियेत सामील असलेल्या वैयक्तिक वस्तूंवर लक्ष केंद्रित करणे, कथानक स्मृतीमध्ये ठेवणे आणि कृतींचा अंदाज घेणे शिकेल. मुलाने लक्ष देणे आणि नियमांचे पालन करणे अत्यावश्यक आहे. अन्यथा, समवयस्क भविष्यात सहभागी होण्यास नकार देऊ शकतात.

खेळ सक्रियपणे विकसित होत आहे मानसिक क्रियाकलापप्रीस्कूल मूल. वाटेत, बाळ काही वस्तू इतरांसह बदलण्यास शिकते, नवीन वस्तूंची नावे घेऊन येतात, त्यांना प्रक्रियेत सामील करून घेतात. कालांतराने, वस्तूंसह कृती अदृश्य होतात, कारण मूल त्यांना मौखिक विचारांच्या पातळीवर स्थानांतरित करते. परिणामी, हे लक्षात घेतले जाऊ शकते की या प्रकरणात गेम कल्पनांच्या संबंधात विचार करण्याच्या मुलाच्या संक्रमणास गती देतो.

दुसरीकडे, भूमिका-खेळण्याचे खेळ मुलाला त्याच्या विचारात विविधता आणू देतात, इतर लोकांची मते विचारात घेतात, मुलाला त्यांच्या वर्तनाचा अंदाज घ्यायला शिकवतात आणि त्यावर आधारित स्वतःचे वर्तन समायोजित करतात.

मुलांचे खेळ खालीलप्रमाणे वैशिष्ट्यीकृत केले जाऊ शकतात.

ते मूल त्याच्या सभोवतालच्या जीवनाचे प्रतिबिंबित करतात.
खेळाचे क्रियाकलाप सामाजिक स्वरूपाचे असतात आणि मुलाच्या राहणीमानातील बदलांच्या प्रभावाखाली बदलतात.
हे मुलाच्या वास्तविकतेच्या सर्जनशील प्रतिबिंबाचे सक्रिय स्वरूप आहे.
हा ज्ञानाचा वापर, व्यायामाचा एक संच, एखाद्याचा अनुभव समृद्ध करण्याचा एक मार्ग आणि मुलाच्या नैतिक क्षमतांच्या विकासासाठी उत्तेजक आहे.
आम्ही मुलांच्या सामूहिक क्रियाकलापांबद्दल बोलत आहोत.
अशा क्रियाकलापांमुळे मुलांच्या विकासाला चालना मिळते, विविध क्षेत्रांमध्ये सुधारणा होते आणि बदलते, आणखी काहीतरी बनते.

प्रीस्कूल वयात, मुले त्यांच्या जीवनात भूमिका-खेळण्याचे घटक समाविष्ट करण्याचा प्रयत्न करतात, ज्या दरम्यान ते प्रौढांच्या जीवनाशी जवळीक साधण्याची इच्छा दर्शवतात, त्यांच्या स्वतःच्या दृष्टिकोनातून प्रौढांचे संबंध आणि क्रियाकलाप प्रदर्शित करतात.

प्रीस्कूल मुलांच्या जीवनात रोल-प्लेइंग गेम्सची भूमिका

फ्रेडरिक शिलरने एकदा लिहिले होते की एखादी व्यक्ती जेव्हा खेळते तेव्हाच अशी असते आणि त्याउलट - केवळ खेळणाऱ्या व्यक्तीलाच शब्दाच्या पूर्ण अर्थाने असे म्हटले जाऊ शकते. जीन-जॅक रौसो यांनी देखील एकेकाळी यावर जोर दिला होता की लहान मुलाला खेळताना पाहून, आपण सर्वकाही शिकू शकत नाही, तर त्याच्याबद्दल बरेच काही शिकू शकता. परंतु प्रसिद्ध मनोविश्लेषक सिग्मंड फ्रायड यांना खात्री होती की खेळाच्या क्रियाकलापांद्वारे मुले लवकर प्रौढ होण्याचा मार्ग शोधण्याचा प्रयत्न करीत आहेत.

खेळ ही मुलासाठी भावना व्यक्त करण्याची एक उत्तम संधी आहे वास्तविक जीवनते व्यक्त करण्याचे धाडस कदाचित त्याने केले नसेल. याव्यतिरिक्त, गेमप्लेच्या दरम्यान, बाळ परिस्थितीचे मॉडेलिंग, नियोजन आणि प्रयोग करून विशेष जीवन अनुभव स्वीकारण्यास शिकते.

खेळण्याद्वारे, प्रीस्कूल वयातील एक मूल निंदा किंवा उपहास न करता भावना व्यक्त करण्यास शिकते. त्याला परिणामांची भीती वाटत नाही आणि यामुळे त्याला अधिक मोकळे होण्याची परवानगी मिळते. भावना आणि भावना दर्शवून, बाळ बाहेरून त्यांच्याकडे पाहण्यास शिकते, अशा प्रकारे हे समजते की काय घडत आहे यावर त्याचे पूर्ण नियंत्रण आहे आणि परिस्थितीचे नियमन कसे करावे आणि संघर्ष कसे सोडवायचे हे त्याला माहित आहे.

खेळाचा मुलाच्या मानसिक विकासावर गंभीर परिणाम होतो आणि याबद्दल शंका घेणे कठीण आहे. खेळाच्या प्रक्रियेतच मूल वस्तूंच्या गुणधर्मांशी परिचित होते आणि त्यांचे लपलेले गुण ओळखण्यास शिकते. त्याचे इंप्रेशन स्नोबॉलसारखे जमा होतात आणि खेळाच्या दरम्यान ते एक विशिष्ट अर्थ प्राप्त करतात आणि व्यवस्थित केले जातात.

खेळादरम्यान, प्रीस्कूलर विविध वस्तूंवर क्रिया हस्तांतरित करतो, सामान्यीकरण करण्यास शिकतो, मौखिक आणि तार्किक विचार विकसित करतो. IN गेमप्लेएक मूल सहसा स्वतःची तुलना फक्त त्या प्रौढांशी करतो जे त्याच्या आयुष्यात महत्त्वाची भूमिका बजावतात, ज्यांचा तो आदर करतो आणि प्रेम करतो. तो त्यांच्या वैयक्तिक कृतींची कॉपी करू शकतो लहान वयआणि जुन्या प्रीस्कूल वयात एकमेकांशी त्यांचे संबंध पुनरुत्पादित करतात. म्हणूनच प्रौढ वर्तनाच्या मॉडेलिंगसह सामाजिक संबंधांच्या विकासासाठी गेमला सर्वात वास्तववादी शाळा मानले जाऊ शकते.

शिकण्याची प्रक्रिया आणि त्यात गेमिंग क्रियाकलापांची भूमिका

खेळाच्या मदतीने, मुलाला व्यक्तिमत्व विकासासाठी नवीन संधी प्राप्त होतात, प्रौढांचे वर्तन आणि नातेसंबंधांचे पुनरुत्पादन होते. प्रक्रियेत, मूल समवयस्कांशी संबंध प्रस्थापित करण्यास आणि खेळाच्या नियमांचे पालन करण्याच्या जबाबदारीची डिग्री समजून घेण्यास शिकते. अशा प्रकारे, खेळादरम्यान मूल वर्तनाचे स्वैच्छिक नियमन शिकते.

प्रीस्कूल मुलांसाठी, लहान आणि मोठ्या दोघांसाठी, खेळाच्या क्रियाकलाप अशा मनोरंजक आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांशी संबंधित आहेत जसे की रेखाचित्र आणि डिझाइन, ज्याकडे लहानपणापासून मुलांमध्ये विशेष आकर्षण निर्माण होते.

गेमिंग क्रियाकलापांदरम्यान, शैक्षणिक क्रियाकलाप देखील तयार केले जातात, जे कालांतराने मुख्य बनतील. साहजिकच, खेळातून शिक्षण स्वतंत्रपणे निर्माण होऊ शकत नाही. त्यात प्रवेश करण्यासाठी प्रौढ जबाबदार आहेत. प्रीस्कूलर खेळातून शिकतो हे खूप महत्वाचे आहे. या प्रकरणात, तो त्याच वेळी सहजपणे आणि मूलभूत नियमांचे पालन करण्याची गरज समजून घेऊन उपचार करेल.

भाषण विकासावर खेळांचा प्रभाव

शिकण्यापेक्षा भाषणाच्या विकासावर खेळण्याच्या क्रियाकलापांची कमी महत्त्वाची भूमिका नाही. गेममध्ये "इन" होण्यासाठी, मुलास शब्दांमध्ये भावना आणि इच्छा व्यक्त करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे, म्हणजे विशिष्ट भाषण कौशल्ये असणे आवश्यक आहे. ही गरज मोठ्या संख्येने शब्द वापरून सुसंगत भाषणाच्या विकासास हातभार लावेल. खेळताना, प्रीस्कूलर संवाद साधण्यास शिकतात.

मध्यम आणि वरिष्ठ प्रीस्कूल वयात, प्रक्रियेत कोण कोणती भूमिका बजावेल यावर सहमत कसे व्हावे हे मुलांना आधीच माहित आहे. खेळ थांबवल्याने संवादात बिघाड होऊ शकतो.

खेळाच्या क्रियाकलापांदरम्यान, बाळाच्या मूलभूत मानसिक कार्यांची पुनर्रचना होते आणि वस्तू एकमेकांशी पुनर्स्थित केल्यामुळे चिन्ह कार्ये विकसित होतात.

खेळा क्रियाकलाप आणि संप्रेषण कौशल्ये

इतर प्रकारच्या क्रियाकलापांप्रमाणेच, खेळाच्या क्रियाकलापांमध्ये सहभागींशी मजबूत संपर्क प्रस्थापित करण्यासाठी मुलाने अनेक मजबूत-इच्छेचे गुण प्रदर्शित केले पाहिजेत. खेळ आनंददायी होण्यासाठी, मुलाकडे सामाजिक कौशल्ये असणे आवश्यक आहे. याचा अर्थ प्रीस्कूलरने हे समजून घेतले पाहिजे की संप्रेषणाशिवाय आणि गेममध्ये सहभागी होणाऱ्या समवयस्कांशी संबंध स्थापित करण्याच्या इच्छेशिवाय करणे अशक्य आहे.

एक अतिरिक्त प्लस म्हणजे पुढाकाराचे प्रकटीकरण आणि इतरांना पटवून देण्याची इच्छा आहे की हा खेळ काही नियमांनुसार खेळला पाहिजे, बहुसंख्यांचे मत लक्षात घेऊन. हे सर्व गुण, ज्याला एका शब्दात "संवाद कौशल्य" असे म्हणता येईल, ते गेमिंग क्रियाकलापांदरम्यान तयार होतील.

खेळादरम्यान, मुलांमध्ये अनेकदा विवादास्पद परिस्थिती आणि भांडणे देखील होतात. असे मानले जाते की संघर्ष उद्भवतो कारण प्रत्येक सहभागीच्या स्वतःच्या कल्पना असतात की गेम कोणत्या परिस्थितीचे पालन करावे. संघर्षांच्या स्वरूपानुसार प्रीस्कूलरच्या संयुक्त क्रियाकलाप म्हणून खेळाच्या विकासाचा न्याय केला जाऊ शकतो.

गेमिंग क्रियाकलाप दरम्यान ऐच्छिक वर्तन

गेमिंग क्रियाकलाप प्रीस्कूलरमध्ये ऐच्छिक वर्तनाच्या निर्मितीमध्ये योगदान देतात. खेळादरम्यानच मूल नियमांचे पालन करण्यास शिकते, जे कालांतराने क्रियाकलापांच्या इतर क्षेत्रांमध्ये पाळले जाईल. या प्रकरणात, स्वैरता हे प्रीस्कूलर अनुसरण करणार्या वर्तनाच्या नमुनाची उपस्थिती म्हणून समजले पाहिजे.

जुन्या प्रीस्कूल वयापर्यंत, मुलासाठी नियम आणि निकषांना विशेष महत्त्व असेल. तेच त्याच्या वागणुकीवर प्रभाव टाकतील. जेव्हा ते प्रथम श्रेणीत प्रवेश करतात, तेव्हा मुले आधीच त्यांच्या स्वत: च्या वागणुकीचा सामना करू शकतील, संपूर्ण प्रक्रियेवर नियंत्रण ठेवू शकतील, वैयक्तिक कृतींवर नाही.

याव्यतिरिक्त, हे लक्षात घेतले पाहिजे की खेळाच्या क्रियाकलापांदरम्यान प्रीस्कूलरच्या आवश्यक क्षेत्राचा विकास होईल. तो त्यांच्यापासून उद्भवणारे हेतू आणि नवीन ध्येये विकसित करण्यास सुरवात करेल. खेळादरम्यान, मुल मोठ्या ध्येयांच्या नावाखाली क्षणभंगुर इच्छा सहजपणे सोडून देईल. त्याला समजेल की त्याला गेममधील इतर सहभागींद्वारे पाहिले जात आहे आणि त्याला भूमिकेची कार्ये बदलून स्थापित नियमांचे उल्लंघन करण्याचा अधिकार नाही. अशा प्रकारे, बाळामध्ये संयम आणि शिस्त विकसित होते.

मनोरंजक कथानक आणि असंख्य भूमिकांसह भूमिका-खेळण्याच्या खेळांदरम्यान, मुले कल्पनारम्य करायला शिकतात आणि त्यांची कल्पनाशक्ती विकसित होते. याव्यतिरिक्त, या प्रकारच्या खेळाच्या क्रियाकलापांदरम्यान, मुले संज्ञानात्मक अहंकारावर मात करण्यास शिकतात, ऐच्छिक स्मरणशक्तीचे प्रशिक्षण देतात.

अशा प्रकारे, मुलांसाठी, खेळ ही एक स्वतंत्र क्रियाकलाप आहे, ज्याचा परिणाम म्हणून ते सामाजिक वास्तविकतेचे विविध क्षेत्र समजून घेण्यास शिकतात.

खेळणी प्रक्रियेचा अविभाज्य भाग आहेत

खेळणी न वापरता खेळायचे? प्रीस्कूल वयात हे जवळजवळ अशक्य आहे. खेळण्यामध्ये एकाच वेळी अनेक भूमिका असतात. एकीकडे, ते बाळाच्या मानसिक विकासास हातभार लावते. दुसरीकडे, हा मनोरंजनाचा विषय आहे आणि मुलाला जीवनासाठी तयार करण्याचे साधन आहे आधुनिक समाज. खेळणी पासून असू शकतात विविध साहित्यआणि विविध कार्यांसह.

उदाहरणार्थ, लोकप्रिय डिडॅक्टिक खेळणी बाळाच्या सुसंवादी विकासास उत्तेजन देतील, त्याचा मूड सुधारतील आणि मोटर खेळणी मोटर कौशल्ये आणि मोटर क्षमतांच्या विकासासाठी अपरिहार्य बनतील.

लहानपणापासूनच, लहान मूल डझनभर खेळण्यांनी वेढलेले असते जे प्रौढ जीवनातील अनेक वस्तूंचा पर्याय म्हणून काम करतात. हे कार, विमाने आणि शस्त्रे, विविध बाहुल्यांचे मॉडेल असू शकतात. त्यांच्यावर प्रभुत्व मिळवून, बाळ वस्तूंचा कार्यात्मक अर्थ समजून घेण्यास शिकते, जे त्याच्या मानसिक विकासास हातभार लावते.