ग्रेट ब्रिटनमधील सार्वजनिक शिक्षण प्रणाली 1870 मध्ये आकार घेऊ लागली आणि 1944 मध्ये मोफत अनिवार्य प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षणाची व्यवस्था स्थापन करण्यात आली. इंग्लंडमधील सार्वजनिक शाळा सार्वजनिकरित्या वित्तपुरवठा केल्या जातात आणि स्थानिक पातळीवर चालवल्या जातात शैक्षणिक संस्था. इंग्लंडमधील खाजगी शाळांना "स्वतंत्र" आणि "सार्वजनिक" देखील म्हणतात. ते केवळ पालक आपल्या मुलांच्या शिक्षणासाठी देणाऱ्या पैशांवर अस्तित्वात आहेत.
राष्ट्रीय कार्यक्रम राज्याने विकसित केला आहे आणि तो सर्व शाळांसाठी अनिवार्य आहे. बऱ्याच खाजगी शाळा राष्ट्रीय अभ्यासक्रमाचे पालन करतात, परंतु त्यांना विषयांच्या अध्यापनात बदल करण्याचा अधिकार आहे. राष्ट्रीय कार्यक्रमात खालील विषयांचा समावेश आहे: · इंग्रजी · तंत्रज्ञान आणि रचना · भूगोल · गणित · संगणक विज्ञान · संगीत · नैसर्गिक विज्ञान · परदेशी भाषा · कला · भौतिक. तयारी · इतिहास
इंग्लंडमधील शालेय शिक्षणामध्ये दोन मॉड्यूल समाविष्ट आहेत: प्राथमिक - 4 ते 11 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी (7 वर्षांपर्यंत - लहान मुलांच्या शाळेत आणि 7 ते 11 वर्षे वयोगटातील - कनिष्ठ शाळेत) माध्यमिक - 11 ते 16 वयोगटातील मुलांसाठी वर्षे कनिष्ठ माध्यमिक शाळांचे तीन मुख्य प्रकार आहेत: "व्याकरण" शाळा "आधुनिक" शाळा "एकात्मिक" शाळा
शैक्षणिक वर्ष 1 सप्टेंबर ते 31 ऑगस्ट पर्यंत. सामान्यतः, शैक्षणिक वर्ष सेमेस्टरमध्ये विभागले जाते: शरद ऋतूतील (ख्रिसमसपर्यंत), वसंत ऋतु (इस्टरपर्यंत) आणि उन्हाळा (जूनच्या अखेरीपर्यंत). शाळा साधारणपणे 9.00 ते 16.00 पर्यंत खुल्या असतात, शालेय आठवडासहसा 5 दिवस. पालक सभानाही. प्रत्येक मुलाच्या पालकांना शिक्षकांशी वैयक्तिक संवाद साधण्यासाठी 5-10 मिनिटे दिली जातात. अनिवार्य शाळेचा गणवेशमध्ये खूप लक्ष शैक्षणिक संस्थाधर्मादाय म्हणून दिले जाते. लहानपणापासूनच मुलांना गरज असलेल्यांना मदत करायला शिकवले जाते. बऱ्याच ब्रिटीश शाळांमधील विद्यार्थ्यांना सामाजिक कार्य करणे आवश्यक आहे, उदाहरणार्थ पेट्रोल स्टेशन किंवा नर्सिंग होममध्ये.
युनायटेड स्टेट्समध्ये कोणतीही एकीकृत राज्य शिक्षण प्रणाली नाही; प्रत्येक राज्याला त्याची रचना स्वतंत्रपणे ठरवण्याचा अधिकार आहे. शाळेचे बोर्ड सेट शालेय कार्यक्रम, शिक्षक नियुक्त करा आणि कार्यक्रमांसाठी निधी निश्चित करा. राज्ये मानके ठरवून आणि विद्यार्थ्यांची चाचणी करून त्यांच्या सीमांमध्ये शिक्षणाचे नियमन करतात.
प्रीस्कूल संस्था जेथे 3-5 वर्षे वयोगटातील मुलांना शिक्षण दिले जाते; प्राथमिक शाळा (ग्रेड 1-8), जी 6-13 वर्षे वयोगटातील मुलांना शिक्षण देते, माध्यमिक शाळा (ग्रेड 9-12), 6-13 वर्षे वयोगटातील मुले आणि मुलींना शिक्षण देण्याचे कार्य; शिक्षणाच्या शेवटच्या स्तरावरील शैक्षणिक संस्था ज्या उच्च शिक्षण प्रणालीचा भाग आहेत.
प्राथमिक शाळा ही एक स्वतंत्रपणे अस्तित्वात असलेली शैक्षणिक संस्था आहे जिथे एक शिक्षक वर्गासह सर्व वर्ग चालवतो, परंतु अनेकदा एक सहाय्यक शिक्षक देखील असतो. प्राथमिक शाळेचे वैशिष्ट्य म्हणजे विद्यार्थ्यांच्या क्षमतेनुसार वर्ग नियुक्त केले जातात. “IQ” ठरवल्यानंतर, A, B आणि C गट दिसतात - “भेटलेले”, “सामान्य” आणि “अक्षम” आणि प्रशिक्षण वेगळे केले जाते.
यूएसए मधील हायस्कूल सहसा दोन स्तरांमध्ये विभागले जाते - कनिष्ठ आणि वरिष्ठ, प्रत्येक तीन वर्षे टिकते. आठ वर्षांच्या प्राथमिक शाळेवर आधारित चार वर्षांची माध्यमिक शाळा देखील आहे 8 व्या वर्गात, विषय निवडण्याची एक प्रणाली दिसते माध्यमिक शाळांचे विविध प्रकार आहेत: “शैक्षणिक”, “व्यावसायिक” आणि “बहुविद्याशाखीय”.
A – 15% विद्यार्थी – सतत उच्च पातळीची तयारी, सखोल ज्ञान आणि मौलिकता (उत्कृष्ट). बी - 25% विद्यार्थी - एक पातळी जी सरासरीपेक्षा स्पष्टपणे जास्त आहे (चांगली). C – 35% विद्यार्थी – कार्य पूर्ण करण्याची सरासरी पातळी (सरासरी). डी - 15% विद्यार्थी - ज्ञानाची किमान पातळी (सरासरीपेक्षा कमी). F – 10% विद्यार्थी – असमाधानकारक निकाल किंवा शैक्षणिक साहित्याचे पूर्ण अज्ञान.
अमेरिकन शालेय दिवसांमध्ये शालेय वर्ष चालू राहते; मुले आठवड्यातून 5 दिवस अभ्यास करतात. दररोज प्रशिक्षण सत्रांचा कालावधी 5-6 तास (8.30 ते 15.30 पर्यंत) असतो. वर्गाची रचना लिंग आणि वांशिक रचनेत तसेच विद्यार्थ्यांच्या तयारी, ज्ञान, कौशल्ये आणि वर्तन या दोन्हींमध्ये अंदाजे समान बनवण्यासाठी दरवर्षी बदलते. शिक्षक अत्यंत विशिष्ट आहेत: 1ल्या वर्गातील शिक्षक आपले संपूर्ण व्यावसायिक जीवन केवळ 1ल्या वर्गातील मुलांना शिकवण्यात घालवतात, 5व्या श्रेणीतील शिक्षक फक्त 5व्या वर्गातील मुलांना शिकवतात, इ.
पदवीधरांनी त्यांच्या शेवटच्या चार वर्षांच्या अभ्यासादरम्यान 16 शैक्षणिक अभ्यासक्रमांमध्ये क्रेडिट पूर्ण केलेले असावे. अशा प्रत्येक कोर्समध्ये 18 किंवा 36 आठवड्यांसाठी दररोज एक धडा असतो. गेल्या चार वर्षांपासून, पाच "मूलभूत विषयांमध्ये" आधुनिक कामगिरीचा अनिवार्य अभ्यास करण्याची शिफारस केली जाते: इंग्रजी (4 वर्षे), गणित (3 वर्षे), नैसर्गिक विज्ञान (3 वर्षे), सामाजिक विज्ञान (3 वर्षे), संगणक साक्षरता (0.5). वर्षे) याशिवाय, उच्च शिक्षण संस्थेत अभ्यास सुरू ठेवू इच्छिणाऱ्या विद्यार्थ्यांनी 2 वर्षांचा परदेशी भाषा अभ्यासक्रम पूर्ण करणे आवश्यक आहे.
या देशांमध्ये, राज्य मोफत माध्यमिक शिक्षणाची हमी देते सर्व शालेय शिक्षण प्रणाली अनेक स्तरांमध्ये विभागल्या जातात: प्राथमिक शाळा, मूलभूत आणि उच्च माध्यमिक शाळा. तथापि, रशियामध्ये शिकवण्याच्या वेळेचे वितरण वेगळे आहे राज्य मानकशिक्षण, यूकेमध्ये एक राष्ट्रीय कार्यक्रम आहे, परंतु यूएसएमध्ये एकही राज्य कार्यक्रम नाही. तथापि, सर्व देशांमध्ये, शालेय शिक्षणाची समाप्ती लेखी परीक्षांसह होते, जेथे शुल्क आधारावर शिक्षण दिले जाते.
1 सप्टेंबर रोजी संपूर्ण जगाने शाळेचे दरवाजे उघडले. विद्यार्थ्यांच्या असंख्य प्रवाहांनी त्यांच्या वर्गाकडे, मित्रांकडे आणि शिक्षकांकडे धाव घेतली. आपल्या देशात आपण अनेकदा घरगुती शिक्षणाबद्दल असमाधानी भाषणे ऐकतो. होय, प्रणाली रशियन शिक्षणजागतिक क्रमवारीत 34 वे स्थान व्यापून आघाडीवर नाही. मला आश्चर्य वाटते की आपल्यापेक्षा श्रेष्ठ देशांमध्ये शिक्षण कसे आयोजित केले जाते?
30 वे स्थान. चीन
चिनी शिक्षण प्रणाली 30 व्या स्थानावर आहे. सामान्य चिनी लोकांसाठी, शिक्षण घेणे मोठ्या संधी उघडते. त्यापैकी बहुतेक विद्यापीठांमध्ये प्रवेश करण्याचा प्रयत्न करतात, जिथे एका जागेसाठी अर्जदारांची संख्या दोनशेपेक्षा जास्त असू शकते.
शाळेचे वर्ष 11 महिने लांब आहे, म्हणून उन्हाळ्यात मुले अभ्यास करणे सुरू ठेवतात, फक्त ऑगस्टमध्ये सुट्टीवर जातात. तथापि, सुट्टीचा कालावधी आळशीपणासाठी नाही. ऑगस्ट स्वयं-प्रशिक्षण समर्पित आहे, सोबत मोठी रक्कम d/z
शाळेचे वर्ग 8:00 ते 16:00 पर्यंत चालतात. परंतु 16:00 नंतर विश्रांती नाही: विद्यार्थ्यांना संध्याकाळी नऊ पर्यंत अतिरिक्त वर्ग असतात. विशेषत: मुलांसाठी असा भार सहन करणे खूप कठीण आहे. म्हणून, प्राथमिक शाळेत, दिवसा झोपेचा सराव केला जातो - दुपारी. सहसा विश्रांतीसाठी एक स्वतंत्र खोली वाटप केली जाते, परंतु ती उपलब्ध नसल्यास, मुले त्यांच्या "कार्यरत" ठिकाणी - त्यांच्या डेस्कवर असतात.
युनिफाइड स्टेट परीक्षेमुळे झालेल्या मनोवैज्ञानिक अस्वस्थतेबद्दल तक्रार करण्याची रशियन शाळकरी मुले नित्याची आहेत. हे शक्य आहे कारण त्यांनी स्वतःची तुलना त्यांच्या चिनी समवयस्कांशी केली नाही. गाओकाओ (आमच्या युनिफाइड स्टेट एक्झामिनेशन) मधील अपयश हे एखाद्याच्या कुटुंबाचा विश्वासघात करण्यासारखेच आहे—चीनमधील चाचणी घेणाऱ्यांना ही जबाबदारी वाटते.
20 वे स्थान. जपान
पारंपारिकपणे, जपानमध्ये, 6 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या मुलांचे लाड केले जातात आणि त्यांना अक्षरशः सर्वकाही परवानगी दिली जाते. 12 वर्षांच्या शाळेत प्रवेश केल्यानंतर स्वातंत्र्य संपते. प्रत्येक सेमिस्टरच्या परीक्षा घेतल्यानंतर वार्षिक प्रशिक्षण प्रक्रिया तीन सेमिस्टरमध्ये विभागली जाते. सेमिस्टरमधील ब्रेक परीक्षेच्या तयारीसाठी समर्पित आहेत.
शालेय वय 6 वर्षापासून सुरू होते. त्यांच्यासाठी मुख्य आवश्यकता म्हणजे कठोर परिश्रम आणि शिस्त.
17 वे स्थान. फ्रान्स
फ्रेंच मुलं कदाचित सगळ्यात नशीबवान आहेत. ते आठवड्यातून फक्त चार दिवस अभ्यास करतात, बुधवारी एक अतिरिक्त दिवस सुट्टी घेऊन. 1 ते 20 गुणांपर्यंत मूल्यांकन केले जाते. 15 गुण मिळवणे म्हणजे प्रामाणिकपणे काम करणे आणि 17 गुणांपेक्षा जास्त म्हणजे सर्जनशील दृष्टिकोन दाखवणे. शाळकरी मुलांनी वर्गात किंवा कॉरिडॉरमध्ये रेंगाळत न राहता त्यांचे सर्व मोठे ब्रेक घराबाहेर घालवावेत.
माध्यमिक शिक्षण महाविद्यालयात किंवा लिसियममध्ये शिकून मिळवता येते.
6 वे स्थान. फिनलंड
फिनलंडमधील शिक्षण हे सर्वात प्रभावी मानले जाते. प्रणालीची मुख्य अट म्हणजे प्रत्येकाची आणि सर्व गोष्टींची समानता. उदाहरणार्थ, सर्व शाळांचा आधार समान असतो, मुलाने निवडलेला कोणताही विषय महत्त्वाचा असतो, चांगले किंवा वाईट विद्यार्थी आणि शिक्षक नसतात - ते फक्त वेगळे असतात.
मुलाचे व्यक्तिमत्व अग्रस्थानी ठेवले जाते: जर तो गणितात चांगला नसेल, तर कोणीही त्याला एक उत्कृष्ट तंत्रज्ञ बनवू शकणार नाही: ते त्याला स्वतःला स्पेशलायझेशनमध्ये पुनर्संचयित करण्यास मदत करतील. फिनलंडमधील शिक्षण पद्धतीला “फिनिश चमत्कार” म्हणतात. मुले गैरसोय न करता शिकतात मज्जासंस्था, आरामशीर, तुमच्या इच्छा, क्षमता आणि क्षमतांनुसार ज्ञान आत्मसात करणे. याव्यतिरिक्त, शाळांना गणवेश परिधान करण्याची आवश्यकता नाही आणि धडे विनामूल्य स्वरूपात आयोजित केले जातात.
1ले स्थान. संयुक्त राज्य
यूएसए मधील शिक्षण प्रक्रिया सर्वात लोकशाही म्हणून ओळखली जाते. हायस्कूलचे विद्यार्थी, ज्यांना विद्यार्थी म्हणतात, अनेक क्षेत्रांमध्ये गुण मिळवतात: विज्ञान, मानवता, नैसर्गिक विज्ञान आणि इतर. निवडलेल्या स्पेशलायझेशनमध्ये शक्य तितके ज्ञान मिळवणे हे प्रशिक्षणाचे ध्येय आहे. संबंधित नाही आयटम भविष्यातील व्यवसायशाळकरी मुलांकडे दुर्लक्ष केले जाते.
स्पष्ट लक्ष केंद्रित करण्याव्यतिरिक्त, "आवश्यक आणि उपयुक्त" विज्ञानांमध्ये खोलवर जाणे शाळांमध्ये कठोर आणि अगदी असामान्य नियमांचे अस्तित्व वगळत नाही, उदाहरणार्थ:
- धड्यादरम्यान शौचालय वापरण्यासाठी, आपल्याला शिक्षकाकडून पास कार्ड घेणे आवश्यक आहे आणि शौचालयात कर्तव्यावर असलेल्या प्रौढ व्यक्तीकडून त्यावर एक चिन्ह लावणे आवश्यक आहे;
- कॉरिडॉरच्या बाजूने हालचाल स्पष्टपणे परिभाषित लेनमध्ये होते;
- आपण केवळ विशेष प्रकरणांमध्ये इमारत सोडू शकता.
पण वर्गांचे वातावरण मुक्त आणि उत्स्फूर्त आहे!
ज्ञान तळामध्ये तुमचे चांगले काम पाठवा सोपे आहे. खालील फॉर्म वापरा
विद्यार्थी, पदवीधर विद्यार्थी, तरुण शास्त्रज्ञ जे ज्ञानाचा आधार त्यांच्या अभ्यासात आणि कार्यात वापरतात ते तुमचे खूप आभारी असतील.
http://www.allbest.ru/ वर पोस्ट केले
निबंध
जगभरातील देशांमधील शिक्षण प्रणाली
परिचय
प्राथमिक शिक्षण उच्च
पैकी एक चालन बलमानवी क्रियाकलाप आणि ज्ञानाच्या कोणत्याही क्षेत्रातील प्रगती ही संचित जागतिक अनुभवाचे संश्लेषण आहे. आपल्या देशातील शिक्षण व्यवस्थेच्या सुधारणेच्या संदर्भात, परदेशात शिक्षणाच्या विकासाच्या ट्रेंडचा अभ्यास आणि विश्लेषण करणे अधिक महत्त्वाचे होत आहे.
ज्ञात आहे की, सध्या जगातील आघाडीच्या देशांमधील शिक्षण प्रणालींमध्ये लोकशाहीकरणाची प्रक्रिया सुरू आहे. त्याचे आवश्यक वैशिष्ट्य - प्रवेशयोग्यता, परिवर्तनशीलता आणि भिन्नता, व्यवस्थापनाचे विकेंद्रीकरण - त्याच्या सर्व स्तरांवर खुलेपणा आणि सातत्य आहे.
आजकाल, जागतिक समुदाय नवीन शिक्षणाची सामग्री ठरवतो, विकसित करतो आणि अंमलबजावणी करतो नवीनतम तंत्रज्ञानप्रशिक्षण, शैक्षणिक प्रक्रिया सतत सुधारली जात आहे. हे अनेक महत्त्वपूर्ण घटकांद्वारे सुलभ होते: शालेय मुलांसाठी आवश्यक असलेले ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांचे सतत वाढत जाणारे प्रमाण, बालपणाच्या स्वरूपावर संशोधनाचे परिणाम, शैक्षणिक संस्थांचा अनुभव. विविध देश. याशिवाय, जागतिक शिक्षणाला उत्पादन, विज्ञान आणि संस्कृतीच्या नवीन पातळीशी सुसंगत असणे आवश्यक आहे. याचा अर्थ शिक्षण व्यवस्था अद्ययावत करणे हे तातडीचे, अपरिहार्य काम आहे.
शिक्षण हे जीवनातील निर्णायक मूल्यांपैकी एक आहे. शिक्षणाची इच्छा केवळ भौतिक फायद्यांची हमी म्हणून ज्ञान मिळवण्याच्या इच्छेमुळेच नाही तर व्यापक संस्कृतीच्या गरजेची जाणीव देखील आहे. जीवनमूल्यांची क्रमवारी लावताना, जगातील विकसित देशांतील बहुसंख्य लोक शिक्षणाला प्राधान्य देतात.
परिणामी, आम्ही असे म्हणू शकतो की विविध शिक्षण प्रणालींचे विश्लेषण आणि त्यांचे फायदे आणि तोटे ओळखणे हे एकसंध शैक्षणिक जागेच्या निर्मितीसाठी पूर्वआवश्यकता आणि ट्रेंड हायलाइट करणे शक्य करते.
यावर आधारित, या परीक्षेचा उद्देश आधुनिक शिक्षण प्रणालींचा अभ्यास करणे (यूएसए, ग्रेट ब्रिटन, जर्मनीचे उदाहरण वापरून) आहे.
आधुनिक देशांतील शैक्षणिक प्रणाली हा अभ्यासाचा विषय आहे आणि विकसित देशांतील शिक्षण प्रणालीच्या विविध पैलूंचे विश्लेषण हा त्याचा विषय आहे.
संशोधन उद्दिष्टे:
संशोधन समस्येवर शैक्षणिक साहित्याचा अभ्यास करा;
आधुनिक देशांच्या शैक्षणिक प्रणालींचे विश्लेषण करा (यूएसए, ग्रेट ब्रिटन, जर्मनीच्या प्रणालींचे उदाहरण वापरून);
या देशांतील शैक्षणिक प्रणालींच्या विकासाची विशिष्ट वैशिष्ट्ये ओळखा.
अभ्यासाचा उद्देश आणि उद्दिष्टे त्याच्या पद्धतींची निवड निर्धारित करतात:
अध्यापनशास्त्रीय साहित्य आणि नियतकालिक प्रकाशनांचे विश्लेषण.
टीप घेणे, स्त्रोतांचा सारांश.
या कार्याच्या संरचनेत हे समाविष्ट आहे: परिचय, तीन प्रकरणे, निष्कर्ष आणि ग्रंथसूची.
1. शैक्षणिक प्रणालीची वैशिष्ट्ये
1.1 यूके
प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षण
अलिकडच्या दशकांमध्ये, यूके मधील शिक्षण सर्वात जास्त बनले आहे प्राधान्य क्षेत्रव्ही सार्वजनिक धोरणकोणत्या राजकीय शक्ती सत्तेत आहेत याची पर्वा न करता. संसद आणि सरकारच्या श्रेणीबद्ध व्यवस्थापन संरचनेत उद्योगाच्या विकासाची शक्यता निश्चित करणारे निर्णय घेणे हे सर्वोच्च स्तरावर चालते. राष्ट्रीय महत्त्वाची पहिली कृती म्हणजे 1944 चा शिक्षण कायदा मानला जातो, जो मुख्यतः शालेय शिक्षणाला वाहिलेला असला तरी, संपूर्णपणे शिक्षण व्यवस्था सुव्यवस्थित केली आणि तिचे प्रशासकीय मंडळ निश्चित केले. मग दत्तक अधिनियम सुधारित आणि पूरक केले गेले. परंतु 60 च्या दशकापर्यंत शिक्षणाच्या गुणवत्तेचे पुनरावलोकन आणि सुधारणा करण्याची गरज होती आणि आधुनिक इंग्लंडमध्ये ते अस्तित्वात होते. अशाप्रकारे, यूके नॅशनल एज्युकेशन कमिशनने 1993 मध्ये “लर्निंग टू सक्सेड” या वाकबगार शीर्षकासह एक अहवाल प्रकाशित केला. शिक्षणाचा आजचा मूलगामी दृष्टिकोन आणि भविष्यासाठी धोरण, जे शिक्षणात सकारात्मक बदल कसे साध्य करायचे याविषयी शिफारसी देतात.
प्रशासकीय विभाग आणि प्रस्थापित परंपरांनुसार, यूके शिक्षण प्रणाली तीन उपप्रणालींमध्ये विभागली गेली आहे: 1) इंग्लंड आणि वेल्स, 2) उत्तर आयर्लंड आणि 3) स्कॉटलंड. इंग्लंड, वेल्स आणि उत्तर आयर्लंडच्या शिक्षण पद्धती त्यांच्या संरचनेत थोड्या वेगळ्या आहेत; आधुनिक यूके शिक्षण प्रणालीमध्ये हे समाविष्ट आहे: पूर्व-शालेय शिक्षण, प्राथमिक शिक्षण, सामान्य माध्यमिक शिक्षण, पुढील शिक्षण आणि उच्च शिक्षण.
यूकेमध्ये, सुमारे 50% तीन- आणि चार वर्षांच्या मुलांचे संगोपन बालवाडी किंवा शिशु केंद्रांमध्ये केले जाते. वयाच्या 5 व्या वर्षी, अनिवार्य शिक्षण सुरू होते आणि मुले शिशु शाळेत प्रवेश करतात.
अनिवार्य शिक्षण प्रणाली 5 ते 16 वर्षे वयोगटातील मुले आणि किशोरवयीन मुलांना समाविष्ट करते. शैक्षणिक सुधारणा कायदा (1988) अनिवार्य शिक्षणाची चार प्रमुख टप्प्यांमध्ये विभागणी करतो: वयोगट 5 ते 7, वयोगट 7 ते 11, वयोगट 11 ते 14 आणि वयोगट 14 ते 16.
प्राथमिक शिक्षण हे पहिले दोन टप्पे (5 ते 11 वर्षे) समाविष्ट करते. मुलांचे सहसा वयोगटानुसार गट केले जातात. सर्व विषय एकाच शिक्षकाने शिकवले आहेत. धडा 15 ते 45 मिनिटांपर्यंत असतो. पदवीनंतर, मुले परीक्षा देत नाहीत आणि शैक्षणिक संस्था पूर्ण झाल्याची प्रमाणपत्रे घेत नाहीत. प्राथमिक शाळेत, बहुतेक वेळ अभ्यासासाठी दिला जातो इंग्रजी मध्ये(शालेय वेळेच्या 40%), 15% शारीरिक शिक्षणाने व्यापलेले आहे, सुमारे 12% शारीरिक श्रम आणि कला, उर्वरित तास अंकगणित, इतिहास, भूगोल, नैसर्गिक इतिहास आणि धर्मातील धड्यांमध्ये वितरीत केले जातात.
यूके माध्यमिक शिक्षण प्रणालीमध्ये, दोन मुख्य प्रकारच्या शाळा आहेत: व्याकरण आणि एकत्रित (त्या व्यतिरिक्त, तांत्रिक आणि आधुनिक माध्यमिक शाळा देखील आहेत). शाळांचा सर्वात व्यापक प्रकार म्हणजे एकात्मिक शाळा. ते इंग्लंडमधील सुमारे 90% विद्यार्थ्यांना शिक्षण देतात. युनिफाइड स्कूल प्राथमिक शालेय पदवीधरांना मानसिक क्षमता आणि क्षमतांच्या विविध स्तरांसह स्वीकारते. समान शैक्षणिक संधी निर्माण करण्यासाठी एकत्रित शाळांचे आयोजन करण्यात आले. त्यांना विविध क्षमता, आवडी आणि क्षमता असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी सहकारी शिक्षण प्रदान करावे लागले. व्याकरण शाळा सामान्य माध्यमिक शिक्षण देतात आणि विद्यार्थ्यांना उच्च शैक्षणिक संस्थांमध्ये अभ्यासासाठी तयार करतात. वर्ष 5 पूर्ण केल्यानंतर, साधारण स्तरावरील सामान्य शैक्षणिक प्रमाणपत्र परीक्षा उत्तीर्ण झालेले अंदाजे 60% विद्यार्थी शाळा सोडतात. उर्वरित 40% दोन वर्षांच्या 6 व्या वर्गात वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार त्यांचे शिक्षण सुरू ठेवतात, जे पदवी आहे.
पुढील शिक्षणाची प्रणाली (आमच्या समजुतीनुसार, "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण") ही मोठ्या संख्येने विविध महाविद्यालये, प्रशिक्षण केंद्रे आणि संस्थांचे समूह आहे जे व्यावसायिक ते उच्च शिक्षणापर्यंत विविध स्तरांवर प्रशिक्षण देतात. एकूण, पुढील शिक्षण प्रणालीमध्ये सुमारे 700 विशेष शैक्षणिक संस्था आहेत, स्थानिक महाविद्यालये, जे 16-18 वर्षे वयोगटातील तरुणांना नोकरीवर प्रशिक्षण देतात, पॉलिटेक्निक, सर्वसमावेशक शैक्षणिक संस्था, ज्या विविध स्तरांवर प्रशिक्षण देतात. , यासह आणि सर्वोच्च.
पुढील शिक्षणाच्या सर्व संस्था स्थानिक अधिकाऱ्यांच्या नियंत्रणाखाली आहेत. अपवाद म्हणजे शाही सनद असलेल्या शैक्षणिक संस्था. मागील वर्षांच्या तुलनेत, एकूण विद्यार्थीसंख्येमध्ये पूर्णवेळ विद्यार्थ्यांची संख्या वाढत आहे. 1960 च्या दशकापासून पुढील शिक्षण पद्धतीत लक्षणीय बदल झाले आहेत. त्याच्या शैक्षणिक संस्थांना शैक्षणिक पदव्या देण्याचा अधिकार देण्यात आला होता, म्हणजे. केवळ विद्यापीठांमध्येच नव्हे तर सर्वात मोठ्या तांत्रिक आणि व्यावसायिक महाविद्यालयांच्या आधारे उघडलेल्या पॉलिटेक्निक शैक्षणिक संस्थांमध्येही उच्च शिक्षण घेणे शक्य झाले. सध्या, पॉलिटेक्निक महाविद्यालये ही पुढील शिक्षणाची मुख्य संस्था आहे, जी उच्च शिक्षणासह तज्ञांना प्रशिक्षण देण्यावर लक्ष केंद्रित करते.
संयुक्त शाळा, तांत्रिक (व्यावसायिक) महाविद्यालये, औद्योगिक प्रशिक्षण केंद्रे आणि रोजगार केंद्रांमध्ये व्यावसायिक प्रशिक्षण दिले जाते. व्यावसायिक महाविद्यालये विशेष स्थानावर आहेत. येथे प्रशिक्षणाची विस्तृत श्रेणी आहे - कुशल कामगार ते मध्यवर्ती स्तरावरील तज्ञापर्यंत. महाविद्यालये औद्योगिक प्रशिक्षणाशी जवळून संबंधित आहेत. व्यावसायिक महाविद्यालयात अभ्यासाचा कालावधी एक ते पाच वर्षांपर्यंत असतो.
उच्च शिक्षण प्रणालीचा विकास
उच्च शिक्षणयूके मध्ये ते विद्यापीठे आणि पॉलिटेक्निक महाविद्यालयांद्वारे प्रतिनिधित्व केले जाते. 60 च्या दशकापर्यंत. हे केवळ विद्यापीठांमध्येच चालते. पण 50-60 च्या दशकात. ग्रेट ब्रिटनमध्ये, सर्व स्तरांवरील शिक्षण व्यवस्थेच्या क्षमता आणि सामाजिक-आर्थिक स्वरूपाच्या सामाजिक गरजा यांच्यातील विरोधाभास झपाट्याने बिघडू लागले आहेत. ग्रेट ब्रिटनमधील शैक्षणिक सुधारणांची सुरुवात उच्च शिक्षणाने झाली. 60 च्या दशकाच्या सुरुवातीस, देशाला उच्च पात्र कर्मचाऱ्यांची तीव्र कमतरता जाणवू लागली.
60 च्या दशकात विद्यापीठीय शिक्षणात वेगाने वाढ झाली. या कालावधीत, देशात 23 विद्यापीठे तयार केली गेली, किंवा सध्या अस्तित्वात असलेल्यांपैकी निम्मी.
1964-1977 मध्ये ग्रेट ब्रिटनसाठी एक नवीन प्रकारची उच्च शिक्षण संस्था तयार केली गेली - एक तंत्रज्ञान विद्यापीठ. 10 माजी "प्रगत तंत्रज्ञानाची महाविद्यालये" तंत्रज्ञानाची विद्यापीठे बनली.
1969 मध्ये, जगातील पहिले दूरस्थ शिक्षण विद्यापीठ तयार केले गेले - मुक्त विद्यापीठ. 1960 आणि 1970 च्या दशकात, विद्यापीठातील विद्यार्थ्यांची संख्या दुपटीने वाढली (1970 मध्ये यूके विद्यापीठांमध्ये 259 हजार विद्यार्थी शिकत होते), आणि एकूण विद्यापीठांची संख्या 45 पर्यंत वाढली.
विद्यापीठीय शिक्षणाच्या विकासाच्या समांतर, उच्च शिक्षणाच्या सार्वजनिक क्षेत्राची निर्मिती आणि विस्तार, व्यावसायिकदृष्ट्या केंद्रित आणि स्थानिक गरजा पूर्ण करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे. हे 1969-1970 मध्ये तयार केलेल्या 30 पॉलिटेक्निक कॉलेजांवर आधारित होते. अनेक तांत्रिक, व्यावसायिक आणि कला महाविद्यालयांच्या विलीनीकरणाचा परिणाम म्हणून. पर्यायी उच्च शिक्षण क्षेत्राचे महत्त्व सातत्याने वाढत आहे.
अशाप्रकारे, 60 आणि 70 च्या दशकाच्या सुरुवातीस, ग्रेट ब्रिटनमध्ये उच्च शिक्षणाची बायनरी प्रणाली तयार केली गेली, ज्याचे प्रतिनिधित्व एकीकडे विद्यापीठे, दुसरीकडे, पॉलिटेक्निक महाविद्यालये आणि उच्च शिक्षणाच्या सार्वजनिक क्षेत्रातील इतर शैक्षणिक संस्थांद्वारे केले गेले.
1979 मध्ये सत्तेवर आलेल्या पुराणमतवादी सरकारने उच्च शिक्षणाची दोन क्षेत्रे एकमेकांच्या जवळ आणण्याचे डावपेच अवलंबण्यास सुरुवात केली, सर्व उच्च शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांसाठी कायदेशीर आधार संरेखित केला, त्यांच्या स्थितीची पर्वा न करता. देशाच्या सामाजिक-आर्थिक गरजा पूर्ण करण्यासाठी व्यवस्थापन आणि वित्तपुरवठा यंत्रणा सुधारण्यासाठी उच्च शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देणे हा या काळातील मुख्य क्रियाकलापांचा उद्देश होता.
उच्च शिक्षण प्रणालीवरील प्रभावाचा मुख्य लीव्हर निधी बनला आहे. 1980 च्या सुरुवातीच्या काळात. त्यांचा अधिक तर्कशुद्ध वापर करण्यासाठी सरकार विद्यापीठीय शिक्षणावरील खर्च कमी करण्यासाठी अनेक उपाययोजना करत आहे. नैसर्गिक विज्ञान, अभियांत्रिकी आणि प्रशिक्षणाची तांत्रिक क्षेत्रे प्रामुख्याने विकसित केली जात आहेत, विद्यापीठांच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांना प्रोत्साहन दिले जात आहे आणि औद्योगिक आणि व्यावसायिक क्षेत्रांशी त्यांचा संपर्क वाढविला जात आहे. विद्यापीठांची स्वायत्तता झपाट्याने मर्यादित आहे, कारण सरकारला अर्थसंकल्पातील खर्चाच्या बाजूचा अहवाल देणे आवश्यक आहे, जे विद्यापीठीय जीवनात नवीन होते, आणि विद्यार्थी प्रशिक्षण, प्रशिक्षणाच्या निर्मितीच्या क्षेत्रांमध्ये संख्या आणि त्यांचे वितरण यावर नियंत्रण देखील आणते. सामग्री, दिशानिर्देश वैज्ञानिक संशोधन. रॉयल इंस्पेक्टोरेट विद्यापीठांच्या क्रियाकलापांवर थेट नियंत्रण देखील ठेवते. सर्व प्रथम, हे विद्यापीठांमध्ये शिक्षक शिक्षणाच्या संघटनेला लागू होते.
जर विद्यापीठांसाठी मुख्य समस्या शिक्षणाचे व्यावसायिकीकरण होते, तर पॉलिटेक्निक महाविद्यालयांसाठी ते सामान्य वैज्ञानिक आणि सामान्य व्यावसायिक प्रशिक्षणाचे बळकटीकरण होते. अगदी सुरुवातीपासून, नंतरचे औद्योगिक आणि व्यावसायिक उपक्रम आणि कंपन्यांशी मजबूत संबंध होते. तथापि, ते आर्थिक, प्रशासकीय आणि शैक्षणिक हेतूंसाठी स्थानिक शिक्षण प्राधिकरणांवर मोठ्या प्रमाणात अवलंबून होते. म्हणून, या महाविद्यालयांचे मुख्य कार्य स्थानिक प्राधिकरणांचे "क्षुद्र" शिक्षण मर्यादित करणे आणि केंद्रीय शैक्षणिक प्राधिकरणांच्या अखत्यारीत जाणे हे होते. या संदर्भात, विद्यापीठे आणि पॉलिटेक्निक महाविद्यालयांची ध्येये विरुद्ध स्वरूपाची होती.
हे देखील लक्षात घेतले पाहिजे की त्यांच्या संरचनेनुसार, विद्यापीठे महाविद्यालयीन आणि एकात्मक मध्ये विभागली गेली आहेत. बहुतेक चमकदार उदाहरणमहाविद्यालयीन विद्यापीठे - ऑक्सफर्ड आणि केंब्रिज, ज्यात अनुक्रमे 39 आणि 29 महाविद्यालये आहेत. एकात्मक विद्यापीठांमध्ये प्राध्यापक आणि शैक्षणिक विभागांचा समावेश होतो.
विद्यापीठे त्यांच्या राजेशाही सनद किंवा कायद्यांद्वारे शासित असतात.
औपचारिकपणे, विद्यापीठाचे प्रमुख कुलपती असतात, ज्याची नियुक्ती राणीद्वारे केली जाते आणि जो सामान्यतः एक औपचारिक व्यक्ती असतो. प्रत्यक्षात विद्यापीठ प्रशासनाचे प्रमुख कुलगुरू किंवा रेक्टर असतात. विद्यापीठांची प्रशासकीय संस्था म्हणजे परिषद आणि सिनेट. परिषद ही सर्वोच्च प्रशासकीय संस्था आहे जी शिक्षण आणि सहाय्यक कर्मचारी बनवते आणि आर्थिक समस्यांचे निराकरण करते. सिनेट ही एक शैक्षणिक संस्था आहे. कौन्सिल आणि सिनेटचे अध्यक्ष कुलगुरू असतात, त्यांची निवड होते. प्रशासकीय मंडळांची रचना देखील निवडली जाते. अलीकडे, शिक्षक कर्मचारी प्रतिनिधी, विद्यार्थी आणि बाह्य संस्थाप्रशिक्षण तज्ञांमध्ये स्वारस्य आहे.
यूके विद्यापीठांमध्ये शैक्षणिक वर्ष ऑक्टोबरमध्ये सुरू होते आणि सहसा प्रत्येक 8-10 आठवड्यांच्या तिमाहीत विभागले जाते. कालावधी उन्हाळ्याच्या सुट्ट्याचार महिने - 1 जून ते 30 सप्टेंबर.
विद्यापीठांमधील परीक्षा प्रणाली चार्टर्सद्वारे निर्धारित केली जाते, परंतु बहुतेक प्रकरणांमध्ये दोन मुख्य परीक्षा असतात - अभ्यासाच्या 1ल्या आणि 3ऱ्या वर्षाच्या शेवटी; प्रदान केलेल्या पदवीचा प्रकार आणि स्तर सामान्यतः परीक्षांच्या निकालांच्या आधारे निर्धारित केला जातो. उच्च शैक्षणिक संस्थांच्या पदवीधरांना शैक्षणिक पदव्या दिल्या जातात; विद्यापीठ आणि राष्ट्रीय शैक्षणिक पात्रता परिषद.
पुढील आणि उच्च शिक्षण कायद्यांतर्गत यूकेमध्ये सध्या सुरू असलेल्या उच्च शिक्षण सुधारणांमध्ये पुढील गोष्टींचा समावेश आहे:
विद्यापीठे, पॉलिटेक्निक संस्था आणि उच्च शिक्षण प्रणालीच्या महाविद्यालयांना वित्तपुरवठा करण्यासाठी एकत्रित संरचना तयार करणे;
तज्ञांच्या प्रशिक्षणाच्या गुणवत्तेत आणखी सुधारणा करणे आणि या उद्देशासाठी, विद्यापीठांनी तयार केलेल्या राष्ट्रीय ऑडिट संस्थेच्या मदतीने प्रशिक्षणाच्या गुणवत्तेवर बाह्य नियंत्रणाची संस्था;
देशाच्या पुढील आर्थिक विकासासाठी विद्यापीठे आणि औद्योगिक उपक्रम आणि व्यावसायिक संरचना यांच्यात जवळचे संबंध प्रस्थापित करणे;
देशाच्या प्रौढ लोकसंख्येसाठी उच्च शिक्षणाच्या प्रवेशाचा विस्तार करणे
अशाप्रकारे, अलिकडच्या दशकात यूके शिक्षण प्रणालीतील सुधारणा ही देशातील सामाजिक आणि सांस्कृतिक जीवनातील लक्षात येण्याजोग्या प्रक्रियांपैकी एक आहे, राज्याच्या सामाजिक-आर्थिक समस्यांचे निराकरण करण्याचे एक विश्वसनीय साधन आहे.
१.२ जर्मनी
जर्मनीमधील शिक्षण प्रणाली ही प्राथमिक, माध्यमिक आणि उच्च माध्यमिक शाळा असलेली एक उत्कृष्ट त्रि-स्तरीय रचना आहे. या संरचनेच्या सर्व स्तरांवर, सार्वजनिक आणि खाजगी शैक्षणिक संस्थांचे प्रतिनिधित्व केले जाते, जरी नंतरची संख्या नगण्य आहे. जर्मन राज्यसर्व नागरिकांना अनिवार्य माध्यमिक शिक्षणाच्या पावतीची हमी देते, म्हणून सार्वजनिक प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळांमध्ये शिक्षण विनामूल्य आहे. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, सार्वजनिक विद्यापीठांमध्ये शिक्षण देखील विनामूल्य आहे.
जर्मनीतील आधुनिक शिक्षण प्रणालीची मुख्य वैशिष्ट्ये वाइमर रिपब्लिक (1920) दरम्यान तयार झाली, जेव्हा माध्यमिक शाळा पूर्ण सार्वजनिक शाळा, एक वास्तविक शाळा आणि व्यायामशाळा अशी विभागली गेली. 1950 च्या दशकाच्या सुरुवातीपर्यंत, वास्तविक शाळा आणि व्यायामशाळेत शिक्षण दिले जात असे.
जर्मनीतील प्रीस्कूल मुलांच्या संस्थांचे नेटवर्क खराब विकसित झाले आहे. 3 ते 5 वर्षे वयोगटातील लहान मुलांची पाळणाघरे, बहुतेक खाजगीरित्या चालवली जातात.
शालेय शिक्षण वयाच्या 6 व्या वर्षी सुरू होते आणि ते 9 आणि काही राज्यांमध्ये 10 वर्षे अनिवार्य असते.
शालेय प्रणालीतील पहिला स्तर म्हणजे प्राथमिक शाळा: ग्रेड I-IV, काही राज्यांमध्ये I-VI ग्रेड. प्राथमिक शाळेत, विशेषतः पहिल्या 2 वर्षांत, एकात्मिक शिक्षणाचा मोठ्या प्रमाणावर वापर केला जातो. जर्मन भाषा, अंकगणित, स्थानिक इतिहास, संगीत, शारीरिक शिक्षण, धर्म हे एका कॉम्प्लेक्समध्ये शिकवले जातात. फक्त इयत्ता III आणि IV मध्ये स्वतंत्र विषय ठळक केले जातात, जरी भाषा, स्थानिक इतिहास आणि संगीत एकत्रितपणे शिकवले जाते.
पूर्ण सार्वजनिक शाळेत शिक्षण इयत्ता नववी किंवा दहावीपर्यंत चालू असते. या प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थेचे उद्दीष्ट मुख्यतः व्यवसाय प्राप्त करणे आहे: व्यावसायिक कौशल्यांचे धडे सामान्यतः विद्यार्थी इतर विषयांच्या वर्गांपेक्षा अधिक स्वेच्छेने उपस्थित असतात.
जर्मन शैक्षणिक प्रणाली सतत शिक्षणाच्या दृष्टीने शेवटची परिस्थिती निर्माण करत नाही आणि ज्यांनी पूर्ण सार्वजनिक शाळा पूर्ण केली आहे, अनेक अटींच्या अधीन राहून (वर्गांमध्ये अतिरिक्त उपस्थिती, परीक्षा उत्तीर्ण) त्यांना वास्तविक शाळेचे प्रमाणपत्र मिळू शकते. वास्तविक शाळा पश्चिम जर्मन शिक्षकांनी "सैद्धांतिक-व्यावहारिक" म्हणून दर्शविली आहे. पूर्ण सार्वजनिक शाळेच्या विपरीत, वास्तविक शाळेत भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र, जीवशास्त्र आणि इंग्रजी अनिवार्य विषय म्हणून शिकवले जातात. गणित उच्च स्तरावर शिकवले जाते. वास्तविक शाळांमध्ये चांगले प्रदर्शन करणारे विद्यार्थी व्यायामशाळेत बदली करू शकतात.
व्यायामशाळा या एकमेव शैक्षणिक संस्था आहेत ज्या उच्च शिक्षणासाठी प्रवेश देतात. संबंधित वयोगटातील 16% पेक्षा जास्त किशोरवयीन मुले त्याच्या खालच्या स्तरावर अभ्यास करत नाहीत. त्यांच्या अभ्यासादरम्यान, शाळकरी मुले बाहेर पडतात, जी विशेषत: दहावीनंतर उच्च असते, तसेच व्यायामशाळेच्या मध्यम ते वरिष्ठ स्तरावर (ग्रेड XI-XIII) संक्रमण दरम्यान. त्यात प्रवेश केलेल्यांपैकी निम्मेच 13 व्या वर्गात व्यायामशाळेतून पदवीधर आहेत.
पूर्वीच्या जीडीआरमध्ये, पुनर्मिलनानंतर, माध्यमिक शिक्षण प्रणालीच्या नवीन ऑपरेटिंग परिस्थितीत संक्रमणाची पहिली पायरी म्हणजे तीन प्रकारच्या शाळांची निर्मिती: पूर्ण लोक, वास्तविक आणि व्यायामशाळा. तथापि, सध्या ते अस्तित्वात आहेत, जसे की ते एकमेकांच्या वर आहेत: इयत्ता X चा शेवट पूर्ण सार्वजनिक शाळेच्या समाप्ती समतुल्य आहे, आणि इयत्ता IX विभागली गेली आहे पदवीधर वर्गपूर्ण सार्वजनिक शाळा आणि IX ग्रेड (प्राथमिक) वास्तविक शाळा. दहावीच्या पदवीधराला वास्तविक शाळा पूर्ण झाल्याचे प्रमाणपत्र मिळते आणि इयत्ता XI-XII ला शिक्षणाच्या व्यायामशाळेचा दर्जा असतो. दहावी इयत्तेचा पहिला भाग हा चाचणी कालावधी मानला जातो आणि या कालावधीत लक्षणीय गळती होते, जेणेकरून व्यायामशाळेत शिकणाऱ्या वास्तविक शालेय पदवीधरांची संख्या सुमारे 16% आहे.
पूर्ण सार्वजनिक शाळेतील पदवीधरांसाठी व्यावसायिक शिक्षणाची राज्य प्रणाली अनिवार्य आहे. त्याच्या सर्व विद्यार्थ्यांपैकी, बहुसंख्य लोक कमी प्रकारच्या ऑन-द-जॉब व्होकेशनल स्कूलमध्ये वर्गांना उपस्थित राहतात, जिथे ते शिकाऊ अभ्यासक्रम घेतात. शाळेत वर्ग 3 वर्षे चालतात, आठवड्यातून 6 ते 8 तास.
प्रगत व्यावसायिक शाळांची प्रणाली खूप वैविध्यपूर्ण आहे. यामध्ये 1 - 4 वर्षांच्या प्रशिक्षण कालावधीसह अनेक "विशेष शाळा" समाविष्ट आहेत - गृह अर्थशास्त्र, वैद्यकीय, कृषी इ. या शाळा प्रामुख्याने सेवा क्षेत्रासाठी कुशल कामगार तयार करतात.
जर्मन उच्च शिक्षण प्रणालीमध्ये 326 शैक्षणिक संस्थांचा समावेश आहे, ज्यापैकी बहुतेक राज्य-मालकीच्या आहेत (राज्य नसलेल्या विद्यापीठांना राज्य शिकवण्याचा परवाना असणे आवश्यक आहे).
हे देखील लक्षात घेतले पाहिजे की फेडरल सरकारचे धोरण विद्यापीठे आणि औद्योगिक कंपन्यांमधील सहकार्य मजबूत करण्याच्या उद्देशाने आहे. 50 च्या दशकापासून "संयुक्त संशोधन" चा एक सामान्य प्रकार आहे जेव्हा एखाद्या विशिष्ट उद्योगातील लहान आणि मध्यम आकाराच्या कंपन्या एखाद्या विद्यापीठाशी (किंवा संशोधन संस्था) युती तयार करतात ज्या समस्यांचे निराकरण करण्यात असोसिएशनच्या सदस्य संस्थांना स्वारस्य असते.
हे महत्त्वाचे आहे की विद्यापीठांमध्ये कंपनीच्या कर्मचाऱ्यांसाठी केवळ इंटर्नशिपचा सराव केला जात नाही, तर कंपन्यांमध्ये विद्यार्थी आणि तरुण शास्त्रज्ञांचे काम देखील केले जाते. हे विशेषत: विशेष (व्यावसायिक) विद्यापीठांसाठी खरे आहे, जिथे शिक्षकांनाही कंपनीत वेळोवेळी इंटर्नशिप करावी लागते.
उच्च शिक्षणासह जर्मन शिक्षण प्रणालीचे एक आशादायक वैशिष्ट्य म्हणजे शिक्षण उत्तेजक कायदा. विद्यार्थ्यांसाठी ते प्रदान करते मासिक देयकेअंदाजे 600 गुण, आणि अर्धा निधी नि:शुल्क अनुदान म्हणून आणि दुसरा कर्ज म्हणून हस्तांतरित केला जातो (शालेय मुलांना केवळ अनुदानाच्या स्वरूपात निधी दिला जातो, परंतु अशा शिष्यवृत्तीसाठी पात्र होण्यासाठी त्यांनी त्यांच्या पालकांना सूचित करणारी कागदपत्रे सादर केली पाहिजेत. समाविष्ट करण्यात अक्षम आहेत).
आधुनिक जर्मन शाळा ही एक अद्वितीय शैक्षणिक जागा आहे, ज्यामध्ये जर्मन राष्ट्राच्या आध्यात्मिक आणि वैचारिक विकासाइतके प्रादेशिक पुनर्मिलन नाही. त्याच वेळी, सध्याच्या प्राधान्य कार्यांपैकी एक म्हणजे "सिंगल युरोपियन स्कूल" मध्ये सामील होणे आणि सर्वोत्तम राष्ट्रीय परंपरा जतन करणे आवश्यक आहे. या संदर्भात, जर्मनी माध्यमिक शिक्षणाच्या उद्दिष्टांचे आणि उद्दिष्टांचे पुनरावलोकन करत आहे, भविष्यातील जगाच्या आवश्यकतांच्या अपेक्षेने त्याच्या सामग्रीचे आधुनिकीकरण करत आहे.
1.3 यूएसए
ऐतिहासिक, आर्थिक आणि सामाजिक घटकांच्या प्रभावाखाली तयार केलेली आधुनिक यूएस शिक्षण प्रणाली अनेक वैशिष्ट्यांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे जी मोठ्या प्रमाणात पाश्चात्य युरोपीय मानकांपेक्षा वेगळी आहे. युनायटेड स्टेट्समध्ये कोणतीही एकीकृत राज्य शिक्षण प्रणाली नाही; प्रत्येक राज्याला त्याची रचना स्वतंत्रपणे ठरवण्याचा अधिकार आहे.
आधुनिक यूएस शिक्षण प्रणाली स्वयं-शासन, स्वयं-वित्तपुरवठा आणि फेडरल आणि स्थानिक प्राधिकरणांमधील प्रभावी परस्परसंवादासह स्वयं-निर्णयाच्या तत्त्वांवर बांधली गेली आहे.
स्थानिक शाळा प्रशासनाची कल्पना राष्ट्रासाठी आवश्यक मानली जाते. व्यवहारात, याचा अर्थ असा होतो की वैयक्तिक राज्य समित्या प्रादेशिक शाळा धोरणे विकसित करतात, अनिवार्य अभ्यासक्रम मानके स्थापित करतात, जिल्ह्यांमध्ये वाटप करतात, शिक्षकांसाठी पात्रता आवश्यकता निर्धारित करतात आणि शाळांच्या साहित्य आणि तांत्रिक उपकरणांशी व्यवहार करतात. तुम्ही बघू शकता, मुख्य मुद्दे - काय शिकवायचे, कोण शिकवते आणि कोणत्या फीसाठी, विद्यार्थ्याचे मूल्यमापन कसे करावे आणि पुढील वर्गात कसे हस्तांतरित करावे, कोणत्या परिस्थितीत शिक्षणाचे प्रमाणपत्र द्यावे, कोणती पाठ्यपुस्तके वापरावी - हे पात्रतेमध्ये आहेत. राज्यांचे.
आधुनिक यूएस शिक्षण प्रणाली समाविष्ट आहे प्रीस्कूल संस्था, एक सामान्य शिक्षण "सर्व-समावेशक" शाळा (संपूर्ण माध्यमिक शिक्षण - 12 वर्षांचा अभ्यास) आणि तथाकथित पोस्ट-माध्यमिक शैक्षणिक संस्था (व्यावसायिक आणि उच्च).
प्रीस्कूल संस्था जवळजवळ 20 व्या शतकाच्या मध्यापर्यंत. बहुसंख्य लोकसंख्येने गरिबांना सामाजिक मदत करणाऱ्या संस्था म्हणून ओळखले होते. दुसऱ्या सहामाहीत. XX शतक अर्धवेळ कामासाठी पर्यायांची विस्तृत श्रेणी दिल्यास, सुमारे अर्ध्या अमेरिकन माता अजूनही 3-5 वर्षे वयोगटातील मुलांना घरी वाढवण्यास प्राधान्य देतात. गोऱ्यांमध्ये अशा मातांचे प्रमाण जास्त आहे. कार्यक्रम प्रीस्कूल शिक्षणआणि शिक्षणाचा उद्देश मुलांना प्राथमिक शाळेसाठी तयार करणे आहे. ते वैविध्यपूर्ण आहेत, सारात लवचिक आणि सामग्रीमध्ये लोकशाही आहेत, ज्याचा उद्देश स्वातंत्र्य, पुढाकार आणि परस्पर संवाद कौशल्ये शिकवणे आहे. त्याच वेळी, प्रीस्कूल संस्था पालकांशी जवळचा संपर्क ठेवतात.
6 ते 12 वर्षे वयोगटातील मुले प्राथमिक (प्राथमिक) शाळेत जातात. एका कार्यक्रमात प्राथमिक शिक्षणइंग्रजी भाषा आणि साहित्य, गणित, नैसर्गिक विज्ञान, नागरिकशास्त्र, श्रम प्रशिक्षण, सौंदर्य शिक्षणाचे एक चक्र (संगीत, रेखाचित्र, गायन, शिल्पकला), क्रीडा आणि शारीरिक शिक्षणाचे प्रतिनिधित्व केले जाते. हे मूलभूत कौशल्ये आणि ज्ञान प्रदान करते आणि शिकण्याकडे जाणीवपूर्वक वृत्ती विकसित करते.
हायस्कूल (माध्यमिक शिक्षण महाविद्यालय) मध्ये सहसा दोन स्तर असतात: कनिष्ठ आणि वरिष्ठ. ज्युनियर हायस्कूलमध्ये (श्रेणी VII-IX), शाळेच्या वेळेचा एक तृतीयांश वेळ सर्वांसाठी समान कार्यक्रमासाठी आणि उर्वरित वेळ निवडक विषयांचा अभ्यास करण्यासाठी दिला जातो. वरिष्ठ माध्यमिक शाळा (ग्रेड X-XII) सहसा पाच शैक्षणिक विषयांचा अनिवार्य संच आणि विविध शैक्षणिक आणि व्यावहारिक अभ्यास प्रोफाइल देतात.
1993 मध्ये, 85 हजारांहून अधिक शैक्षणिक संस्थांद्वारे सामान्य शिक्षण दिले गेले. प्राथमिक आणि कनिष्ठ माध्यमिक स्तरावर 35 दशलक्षाहून अधिक विद्यार्थी होते; 12 दशलक्षाहून अधिक विद्यार्थ्यांना पूर्ण माध्यमिक शिक्षण (किंवा योग्य व्यावसायिक प्रशिक्षण) मिळाले. प्राथमिक आणि कनिष्ठ माध्यमिक शाळा स्तरावर 1.4 दशलक्ष शिक्षक आणि पूर्ण माध्यमिक शाळा स्तरावर सुमारे 1.1 दशलक्ष शिक्षक शिकवण्यात गुंतलेले होते.
माध्यमिक शाळा, प्रादेशिक व्यावसायिक केंद्रे (अनेक माध्यमिक शैक्षणिक संस्थांच्या सहकार्याने आयोजित) आणि व्यावसायिक कौशल्य केंद्रांमध्ये व्यावसायिक प्रशिक्षण दिले जाते. विद्यार्थी खरेदी करतात विविध वैशिष्ट्येकुशल कामगाराच्या पातळीवर. व्यावसायिक प्रशिक्षणाचे प्रमाण खूपच प्रभावी आहे. सामान्यतः, विद्यार्थ्यांना किमान दोन किंवा तीन व्यावसायिक प्रशिक्षण अभ्यासक्रम दिले जातात. अनेक शाळांमध्ये हा संच सहा अभ्यासक्रमांपर्यंत पोहोचतो. हायस्कूलमधील किमान दोन तृतीयांश विद्यार्थी किमान एका व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमात नोंदणीकृत आहेत.
यूएस उच्च शिक्षण हे महत्त्वपूर्ण आर्थिक, सामाजिक आणि वैचारिक कार्ये पार पाडणाऱ्या एकाच सामाजिक संस्थेचे प्रतिनिधित्व करणारे अभ्यासक्रम, अभ्यासक्रम आणि शिस्तांमधील लक्षणीय विविधतेद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे.
90 च्या दशकात उच्च शिक्षण प्रणाली हे यूएस शिक्षणाचे सर्वात गतिमानपणे विकसनशील क्षेत्र आहे.
अमेरिकन विद्यापीठे सहसा कॅम्पस किंवा तथाकथित कॅम्पस असतात. त्यांच्याकडे शैक्षणिक आणि प्रयोगशाळा इमारती, ग्रंथालये, वसतिगृहे, शिक्षकांसाठी निवासी इमारती, सुविधा आहेत. केटरिंग, क्रीडा आणि सांस्कृतिक सुविधा.
उच्च शिक्षणातील तातडीची समस्या म्हणजे प्रतिभावान तरुणांचे तांत्रिक विद्यापीठांकडे आकर्षण, पदव्युत्तर पदवी (द्वितीय शैक्षणिक) आणि डॉक्टरेट पदवी मिळविण्यासाठी शिक्षण प्रणालीची पुनर्रचना करण्याची गरज. येत्या शतकात अभियांत्रिकी आणि तांत्रिक तज्ञांची लक्षणीय कमतरता भासणार असल्याचा शास्त्रज्ञांचा अंदाज आहे.
विद्यापीठाच्या पातळीचा एक महत्त्वाचा सूचक म्हणजे निवडकतेची तथाकथित पदवी. जवळपास 1,400 विद्यापीठे प्रवेशासाठी अर्ज करणाऱ्या प्रत्येकाला स्वीकारतात; वैयक्तिक राज्यांमधील 100 हून अधिक विद्यापीठे अत्यंत निवडक मानली जातात, जरी ती "स्थानिक" अर्जदारांच्या प्राधान्य प्रवेशाच्या नियमाच्या अधीन आहेत. खाजगी, उच्च निवडक विद्यापीठे सुमारे 30% अर्जदारांना स्वीकारतात. सर्वोत्तम ओळखणे आणि त्यांना तयार करणे अनुकूल परिस्थितीअभ्यासाच्या संपूर्ण कालावधीत चालू राहते. विद्यापीठाच्या गुणवत्तेचा आणखी एक महत्त्वाचा सूचक म्हणजे विद्यार्थी आणि शिक्षकांचे गुणोत्तर. IN सर्वोत्तम विद्यापीठेयूएसएमध्ये प्रति शिक्षक 6 विद्यार्थी आहेत; विद्यापीठाच्या मार्गदर्शकांमध्ये, विज्ञानाच्या डॉक्टरांचा वाटा सुमारे 97% आहे.
उच्च शिक्षण सुधारण्याच्या तत्त्वांची उच्च-गुणवत्तेची अंमलबजावणी, त्यांना सतत बदलत्या समाजाशी जुळवून घेणे, आपल्याला नवीन, आवश्यकतेच्या जागरुकतेच्या पातळीवर वाढण्यास अनुमती देईल. आधुनिक माणसालानवीन माहिती तंत्रज्ञान युगाचे कौतुक करण्यासाठी ज्ञान आणि कौशल्ये.
2. शिक्षण प्रणालीचे सामान्य विश्लेषण
२.१ माध्यमिक शिक्षण
विसाव्या शतकाच्या उत्तरार्धात जगातील आघाडीच्या देशांमध्ये सामान्य शिक्षण पद्धतीत सुधारणा झाल्या. सक्तीच्या मोफत शिक्षणाच्या अटी वाढल्या आहेत. प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळांमध्ये मध्यवर्ती स्तर आहे.
प्राथमिक आणि अपूर्ण माध्यमिक शिक्षण पूर्ण केल्यावर, विद्यार्थ्यांना तीन मुख्य शैक्षणिक प्रवाहांमध्ये विभागले जाते: संपूर्ण सर्वसमावेशक शाळा, जे सैद्धांतिक प्रशिक्षण आणि विद्यापीठात पुढील अभ्यासावर लक्ष केंद्रित करते; तांत्रिक विद्यापीठात अभ्यास करण्याच्या तयारीवर भर देणारी माध्यमिक शाळा; व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था.
राज्याबरोबरच खाजगी शैक्षणिक संस्थाही आहेत. त्यांना सहसा पैसे दिले जातात. त्यापैकी काही विशेषाधिकार प्राप्त आहेत (इंग्रजी "सार्वजनिक शाळा", अमेरिकन स्वतंत्र शाळा, इ.).
विविध देशांतील खाजगी शाळांबाबतचे सरकारी धोरण वेगवेगळ्या तत्त्वांवर आधारित आहे. युनायटेड स्टेट्समध्ये, सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थांपेक्षा अधिकारी त्यांच्याकडे कमी लक्ष देतात, जे प्रामुख्याने निधी प्राधान्यांमध्ये व्यक्त केले जाते. इंग्लंडमध्ये, खाजगी आणि सार्वजनिक शाळांना अनुदान देताना समान अधिकार आहेत.
जगातील जवळजवळ सर्व आघाडीच्या देशांमध्ये, शाळा ही वित्तपुरवठा करण्यासाठी प्राधान्य देणारी वस्तू आहे. 90 च्या दशकाच्या सुरुवातीस, एकूण खर्चामध्ये शैक्षणिक खर्चाचा वाटा होता: यूएसए, इंग्लंड - सुमारे 14%, जर्मनी - सुमारे 10%. या देशांतील शालेय खर्च 1980 च्या दशकात एकूण राष्ट्रीय उत्पन्नापेक्षा अधिक वेगाने वाढला आणि स्वतःला एक प्रमुख बजेट आयटम म्हणून स्थापित केले.
समाजाच्या गतिमान विकासासाठी शालेय शिक्षण पुरेशा उच्च पातळीवर राखणे ही एक महत्त्वाची पूर्वअट आहे. उच्च विकसित औद्योगिक राज्यांनी प्रभावी कामगिरी केली आहे आर्थिक यशमुख्यत्वे शिक्षण प्रणालीतून पात्र आणि प्रशिक्षित कर्मचाऱ्यांच्या ओघांमुळे.
लक्षात घ्या की शैक्षणिक परिणामकारकतेचे निकष आणि निर्देशक यांचे कोणतेही स्थिर संयोजन नाही. आम्ही केवळ प्रशिक्षित तरुणांना तयार करण्याबद्दल बोलत नाही, तर शैक्षणिक संस्थांच्या भिंतीमध्ये मानवतावादाच्या आदर्शांचे पालन करणारी एक सक्षम, सक्रिय पिढी तयार करण्याबद्दल बोलत आहोत.
मूलभूतपणे, अभ्यास केलेल्या सर्व देशांच्या शैक्षणिक मंडळांमध्ये, त्यांचा असा विश्वास आहे की शिक्षणाची पातळी सुधारण्यासाठी, सर्वप्रथम शालेय शिक्षणाची सामग्री, फॉर्म आणि पद्धतींचे आधुनिकीकरण करणे आवश्यक आहे.
जगातील आघाडीच्या देशांमध्ये, शिक्षणाची प्रभावीता सुधारण्यासाठी सक्रिय प्रयत्न केले जात आहेत. पाश्चिमात्य देशांमध्ये शिक्षणाचा दर्जा सुधारण्याच्या चळवळीचे नेतृत्व अमेरिका करत आहे. या देशात, केंद्रीय आणि स्थानिक अधिकारी, शिक्षक आणि जनता शाळेची कामगिरी सुधारण्याच्या सामान्य इच्छेभोवती एकत्र येतात. वैयक्तिक शैक्षणिक संस्थांच्या संबंधित क्रियाकलापांना उत्तेजन देण्यासाठी, एक विशिष्ट मान्यता प्रक्रिया लागू केली जाते. यशस्वी मान्यता प्राप्त झाल्यास, जेव्हा दर्जेदार शिक्षण देणाऱ्या शैक्षणिक संस्थेच्या व्यवहार्यतेची पुष्टी केली जाते, तेव्हा शाळेला अतिरिक्त क्रेडिट्स प्राप्त होतात.
इतर देशांतील शिक्षणाचा दर्जा सुधारण्याबाबत ते कमी पडत नाहीत. अशाप्रकारे, यूके नॅशनल एज्युकेशन कमिशनने 1993 मध्ये “लर्निंग टू सक्सेड” या वाकबगार शीर्षकासह एक अहवाल प्रकाशित केला. आजच्या शिक्षणाचा मूलगामी दृष्टिकोन आणि भविष्यासाठीची रणनीती. सकारात्मक बदल कसे मिळवायचे यावरील शिफारशी अनेक उद्दिष्टांच्या स्वरूपात तयार केल्या जातात: अनिवार्य शिक्षणाचे प्रमाण कमी करणे, शिक्षकांसाठी प्रगत प्रशिक्षण प्रणाली सुधारणे, शिक्षण व्यवस्थापन आणि शिक्षकांचे प्रशिक्षण एका संस्थेच्या हातात केंद्रित करणे, शिक्षणातील गुंतवणूक वाढवणे, शालेय उपक्रमांमध्ये लोकसहभाग वाढवणे.
शेवटी, आम्ही अभ्यास केलेल्या देशांमध्ये सामान्य माध्यमिक शिक्षणाचे अनेक मुख्य नमुने हायलाइट करू शकतो:
* हायस्कूलमध्ये शिक्षणाचा कालावधी सुमारे 12 वर्षे आहे;
* संपूर्ण माध्यमिक शाळा प्रामुख्याने 3 स्तरांमध्ये विभागली गेली आहे: प्राथमिक, माध्यमिक आणि वरिष्ठ;
* शिक्षण केवळ माध्यमिक शाळेत अनिवार्य आहे, त्यानंतर विद्यार्थी शिक्षणाचा पुढील मार्ग निवडतो: शैक्षणिक - विद्यापीठात प्रवेश करण्याच्या हेतूने किंवा व्यावसायिक - माध्यमिक विशेष शिक्षण प्राप्त करण्यासाठी;
* हायस्कूलमध्ये (हे सहसा 10-12 ग्रेड असते), शिक्षण विशेषीकृत आहे - दोन ते चार पर्यंतच्या स्पेशलायझेशनच्या क्षेत्रांसह;
* हायस्कूलमध्ये अनिवार्य शैक्षणिक विषयांची संख्या लक्षणीयरीत्या कमी झाली आहे, नियमानुसार, 58 पर्यंत, ज्याच्या अभ्यासावर पुढील अभ्यासाच्या कालावधीत जोर दिला जातो;
* काही देशांमध्ये, सर्व अर्जदारांना वरिष्ठ माध्यमिक शाळा प्रमाणपत्र (डिप्लोमा, प्रमाणपत्र) मिळत नाही;
*बहुतेक देशांमध्ये, विद्यापीठात प्रवेश प्रमाणपत्रांच्या स्पर्धेद्वारे (डिप्लोमा, प्रमाणपत्रे) किंवा चाचणीच्या निकालांवर आधारित, देशभरातील एकसमान किंवा विद्यापीठांसाठी वैयक्तिक, नियमानुसार, क्षमतांची पातळी मोजण्यावर आधारित आहे. अर्जदार
2.2 उच्च शिक्षण
अभ्यास केलेल्या देशांमध्ये, उच्च शिक्षण नेटवर्क गेल्या चतुर्थांश शतकात नाटकीयरित्या विस्तारले आहे. ही प्रक्रिया आर्थिक प्रगतीमध्ये उच्च शिक्षणाची वाढती भूमिका आणि जीवनाच्या आदर्शांबद्दलच्या कल्पनांचे समृद्धीकरण प्रतिबिंबित करते. विद्यार्थी संघटनेची सामाजिक रचना लक्षणीय बदलली आहे: ती अधिक लोकशाही बनली आहे. विद्यापीठ आणि विद्यापीठेतर उच्च शिक्षण कार्यक्रमांची सामग्री बदलत आहे.
उच्च शिक्षणाबाबत जगातील आघाडीच्या देशांच्या धोरणांमध्ये महत्त्वाची समस्या म्हणजे शिक्षणाचा दर्जा राखणे. या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी, उच्च शिक्षणाच्या क्रियाकलापांवर राज्य नियंत्रणाची यंत्रणा सुधारली जात आहे. अशा प्रकारे, इंग्लंडमध्ये, 1993 पासून, उच्च शिक्षण परिषदेद्वारे उच्च शाळांच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्याची एक प्रणाली आहे. वैयक्तिक शैक्षणिक संस्थांसाठी सरकारी अनुदानाची रक्कम अशा मूल्यांकनाच्या परिणामांवर अवलंबून असते. अशीच प्रणाली यूएसएमध्ये कार्यरत आहे. काही राज्यांमध्ये, विशेष शैक्षणिक गुणवत्ता आश्वासन एजन्सीद्वारे असे मूल्यांकन केले जाते.
उच्च शिक्षणाच्या क्षेत्रात राज्यांमधील वाढलेली स्पर्धा ही खरे तर आर्थिक स्पर्धा आहे आधुनिक परिस्थितीआर्थिक वाढीचा मुख्य स्त्रोत बनला आहे. शिक्षणाच्या अर्थशास्त्राच्या समस्यांचा अभ्यास करणाऱ्या अमेरिकन शास्त्रज्ञांच्या मते, राष्ट्रीय उत्पन्नाच्या वाढीमध्ये नंतरचे 15-20% योगदान आहे. याव्यतिरिक्त, 20 ते 40% वाढ वैज्ञानिक ज्ञानाच्या सुधारणेतून आणि त्याच्या वापरातून येते - एक अशी प्रक्रिया ज्यामध्ये अग्रगण्य भूमिका उच्च शैक्षणिक संस्थांची असते आणि तेथेच मूलभूत संशोधनाचा बहुसंख्य भाग सर्वांमध्ये केंद्रित असतो. पाश्चिमात्य देश.
समाजाच्या सुधारणेसाठी उच्च शिक्षणाच्या योगदानाचे महत्त्व जागतिक अनुभवाने पुष्टी केली आहे. हे दर्शविते की सर्व देश ज्यांनी आधुनिकतेच्या संक्रमणावर यशस्वीरित्या मात केली आहे बाजार संबंध, उच्च शिक्षण क्षेत्राला प्राधान्य मानले आणि त्यांच्या गुंतवणूक धोरणात यातून पुढे गेले.
ग्रेट ब्रिटन, जर्मनी आणि यूएसए मधील राजकीय अभिजात वर्गाने एक प्रकारचा शिक्षणाचा पंथ तयार केला, ज्याला सर्वोत्कृष्ट विद्यार्थी, पदवीधर विद्यार्थी आणि शिक्षकांसह राज्य प्रमुखांच्या नियमित बैठकीद्वारे समर्थन दिले गेले आणि त्यांना "बौद्धिक मूल्य" म्हणून लोकांसमोर सादर केले. देश."
अशा बैठका यावर भर देतात की शिक्षण हे जीवनाच्या गुणवत्तेचे मुख्य सूचक आहे, आर्थिक सामर्थ्य आणि प्रत्येक व्यक्तीच्या सर्जनशील क्षमतेचा गाभा आहे.
निष्कर्ष
हे स्वाभाविक आहे की कोणत्याही राज्याच्या क्रियाकलापांमध्ये शिक्षणाच्या समस्यांनी नेहमीच सर्वात महत्वाचे स्थान व्यापलेले असते: शिक्षण हे समाज आणि लोकांच्या संस्कृतीचे पुनरुत्पादन आणि विकासाचे एक मूलभूत साधन आहे, समाजाची आध्यात्मिक, बौद्धिक आणि व्यावसायिक क्षमता. . अलीकडे, समाजाच्या विकासासाठी संक्रमणकालीन कालावधीद्वारे चिन्हांकित, अनेक वस्तुनिष्ठ आणि व्यक्तिनिष्ठ परिस्थितींमुळे शिक्षणाचा विषय सार्वजनिक कल्पना आणि चर्चांच्या केंद्रस्थानी गेला आहे, ज्यामध्ये लोकसंख्येचे जवळजवळ सर्व स्तर आणि गट, प्रतिनिधी विविध देशांतील विज्ञान, सर्व शाखा आणि विधायी आणि कार्यकारी प्राधिकरणांचे स्तर.
आधुनिक परिस्थितीत शिक्षणाच्या वास्तविक समस्या समजून घेण्याची गरज अधिकाधिक प्रासंगिक आणि महत्त्वपूर्ण होत आहे. हे केवळ सामाजिक-आर्थिक कारणांमुळेच नाही, तर मोठ्या प्रमाणात सामाजिक विकासाच्या पॅराडाइम्समध्ये झालेल्या बदलामुळे आहे. हे सर्व, अर्थातच, सामाजिक क्षेत्राचा सर्वात महत्वाचा भाग, एक सांस्कृतिक घटना, प्रगतीशील सामाजिक चळवळीचा एक चालक म्हणून राज्य आणि शिक्षणाच्या विकासाच्या संभाव्यतेवर परिणाम करते.
विश्लेषण करून आधुनिक प्रवृत्तीअग्रगण्य पाश्चात्य देशांमध्ये शिक्षण प्रणालीचा विकास, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की या प्रत्येक देशाच्या शैक्षणिक क्षेत्रात काही प्रस्थापित परंपरा आहेत, ज्या त्यांच्या सामाजिक-आर्थिक विकासाच्या वैशिष्ट्यांशी, ऐतिहासिक आणि राष्ट्रीय परिस्थितीशी संबंधित आहेत. परंतु त्याच वेळी, त्यांच्याकडे शिक्षणाच्या सामग्रीच्या आधुनिकीकरणाशी संबंधित शाळा सुधारणेच्या समस्यांमध्ये एक विशिष्ट समानता आहे, ज्यामुळे या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी संपूर्ण जागतिक समुदायाच्या प्रयत्नांचे एकत्रीकरण होते.
म्हणून, आपण असे म्हणू शकतो तुलनात्मक विश्लेषणविविध शिक्षण प्रणाली आणि शिक्षणाच्या सामग्रीसाठी विशिष्ट दृष्टीकोनांची ओळख एकसंध शैक्षणिक जागेच्या निर्मितीसाठी पूर्वआवश्यकता आणि ट्रेंड हायलाइट करणे शक्य करते.
वापरलेल्या साहित्याची यादी
1. अल्फेरोव्ह यु.एस. जगातील शिक्षणाच्या विकासाचे निरीक्षण // अध्यापनशास्त्र, 2002, क्रमांक 7.
2. बार्बरिगा ए.ए. आधुनिक इंग्लंडमध्ये माध्यमिक आणि माध्यमिक विशेष शिक्षण. - कीव, 2005.
3. व्हाइझेरोव्ह व्ही.ए. ब्रिटनमध्ये प्रीस्कूल शिक्षण आणि संगोपन // आधुनिक शाळेत शिक्षण, 2005, क्रमांक 4.
4. व्होरोब्योव एन.ई., इव्हानोव्हा एन.व्ही. जर्मनीमधील माध्यमिक शाळांमध्ये शैक्षणिक प्रक्रियेचे आधुनिकीकरण // अध्यापनशास्त्र, 2002, क्रमांक 7.
5. वल्फसन बी.एल. तुलनात्मक अध्यापनशास्त्र. - एम., 2003.
6. यूएसए मध्ये उच्च शिक्षण // अध्यापनशास्त्र, 2004, क्रमांक 3.
7. गॅलगन ए.आय. विकसित परदेशी देशांमध्ये शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा. - एम., 2003.
8. डझुरिन्स्की ए.एन. मध्ये शिक्षणाचा विकास आधुनिक जग. - एम., 1999.
9. पॅरामोनोव्हा एल.ए. परदेशात प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शिक्षण. - एम., 2001.
Allbest.ru वर पोस्ट केले
...तत्सम कागदपत्रे
आधुनिक देशांच्या शैक्षणिक प्रणालींचे विश्लेषण (युनायटेड स्टेट्स ऑफ अमेरिका, ग्रेट ब्रिटन, जर्मनीच्या प्रणालींचे उदाहरण वापरून). प्रीस्कूल, प्राथमिक, माध्यमिक आणि उच्च शिक्षणाच्या विकासाची मूलभूत नमुने, विशिष्ट वैशिष्ट्ये आणि समस्या.
चाचणी, 10/19/2010 जोडले
जागतिक विद्यार्थी लोकसंख्येचे वितरण. जगातील देशांमध्ये उच्च शिक्षणाचे रेटिंग. युनायटेड स्टेट्समधील उच्च शिक्षण प्रणालीची प्रादेशिक रचना. शिक्षणात फेडरल सरकारची भूमिका. उच्च शिक्षण वित्तपुरवठा प्रणाली.
अमूर्त, 03/17/2011 जोडले
परदेशात आणि रशियामध्ये उच्च शिक्षण घेणे. ग्रेट ब्रिटन, यूएसए, फ्रान्स, ऑस्ट्रेलिया, कॅनडा, न्यूझीलंड, जर्मनी, ऑस्ट्रिया, जपान या शिक्षण प्रणालींची काही वैशिष्ट्ये आणि सकारात्मक वैशिष्ट्ये. डेन्मार्क, नेदरलँड्स, स्वीडन आणि रशिया.
अभ्यासक्रम कार्य, 03/04/2011 जोडले
ग्रेट ब्रिटन, आयर्लंड, यूएसए, कॅनडा, न्यूझीलंड आणि ऑस्ट्रेलियाच्या शैक्षणिक प्रणालींची वैशिष्ट्ये. शिकवण्याच्या तत्त्वांचे वर्णन विविध टप्पे: शाळा, महाविद्यालय, विद्यापीठात. भाषा शाळा आणि ते प्रदान केलेल्या सेवांचे प्रकार. परदेशी लोकांचे प्रशिक्षण.
अमूर्त, 12/10/2012 जोडले
प्राचीन पूर्वेकडील देशांमध्ये शिक्षण प्रणालीची वैशिष्ट्ये. प्राचीन जगात आणि पूर्व स्लाव्हमध्ये संगोपन आणि शिक्षणाच्या पद्धती. वैशिष्ट्यपूर्ण प्रारूपमध्ययुगीन पश्चिम युरोप, इस्लामिक जग, Rus आणि रशियन राज्यात शिक्षण प्रणाली.
अमूर्त, 11/26/2012 जोडले
शैक्षणिक प्रणालीची संकल्पना, त्याचे गुणधर्म. परदेशी देशांमधील शिक्षण प्रणालीची सामान्य वैशिष्ट्ये. काही यशस्वी धोरणांची मूलभूत माहिती. कॅथोलिक शाळा आणि नियमित संस्थांमधील मुख्य फरक. नेदरलँड, यूएसए, इंग्लंड, जर्मनी मधील शिक्षण प्रणाली.
अभ्यासक्रम कार्य, 07/04/2010 जोडले
रशियन फेडरेशन आणि जर्मनी मध्ये प्राथमिक सामान्य शिक्षण प्रणाली. वर्तमान प्रणाली स्थिती प्राथमिक शिक्षणतातार प्रदेशातील उस्पेन्स्की माध्यमिक शाळेत. बांधकामासह कला आणि गणितासह रशियन भाषेच्या एकात्मिक धड्यांची रूपरेषा.
प्रबंध, जोडले 10/13/2011
शिक्षण प्रणालीचे वर्गीकरण. ऑस्ट्रेलियन शिक्षण प्रणाली पाच विभागांमध्ये विभागली गेली आहे. वैशिष्ट्यपूर्ण प्रीस्कूल शिक्षण. प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षण प्रणाली. व्यावसायिक, उच्च शिक्षणाची विशिष्ट वैशिष्ट्ये.
अमूर्त, 11/03/2009 जोडले
सद्यस्थितीशिक्षण प्रणाली, उद्दिष्टे आणि त्याच्या सुधारणांचे टप्पे, क्रियाकलापांमध्ये बदल शैक्षणिक संस्था. रशियामध्ये दोन-स्तरीय उच्च शिक्षण प्रणाली सादर करण्याचे टप्पे (बॅचलर आणि मास्टर). युनिफाइड स्टेट परीक्षेचे विरोधक आणि समर्थक.
अमूर्त, 05/07/2016 जोडले
आशियाचे भौगोलिक स्थान आणि सीमा, नावाचे मूळ, भौतिक-भौगोलिक झोनिंग. वसाहतवादाच्या काळात आशियाई देशांमध्ये शिक्षणाच्या विकासाचा इतिहास. आशियाई देशांमध्ये शिक्षण आधुनिक टप्पा. शिक्षण व्यवस्थेचे संकट.
परिचय
उच्च शिक्षण संस्थांमध्ये प्रवेशासाठी अटी, राज्य आणि लोकसंख्येद्वारे वापरल्या जाणाऱ्या उच्च शिक्षणासाठी पेमेंटचे प्रकार, अलिकडच्या वर्षांत मीडियामध्ये, स्वतः विद्यापीठांमध्ये, वैज्ञानिक मंडळांमध्ये आणि सरकारमध्ये जोरदार चर्चेचा विषय झाला आहे. मृतदेह विद्यमान नियमांच्या कमतरता आणि नवीन यंत्रणा मोठ्या प्रमाणात सादर करण्याच्या सल्ल्याबद्दल चर्चेचा मुख्य विषय म्हणजे उच्च शिक्षणासाठी सार्वजनिक आणि खाजगी वित्तपुरवठा आणि बजेट फंडातून ते मिळविण्याच्या अटी यांच्यातील संबंध. परंतु लोकसंख्येच्या विविध गटांसाठी उच्च शिक्षणाच्या सुलभतेवर विद्यमान आणि प्रस्तावित यंत्रणेच्या प्रभावावर चर्चा करण्याकडे तुलनेने कमी लक्ष दिले जाते. विविध प्रतिनिधींसाठी उच्च शिक्षण मिळविण्याच्या संधींमध्ये फरक सामाजिक गटसमाजाच्या आर्थिक आणि सामाजिक विकासाच्या स्वरूपावर निर्णायक प्रभाव पडतो आणि काळजीपूर्वक विश्लेषण आणि लक्ष्यित सार्वजनिक धोरणाचा विषय असावा. रशियामध्ये उच्च शिक्षणाच्या प्रवेशयोग्यतेचा मुद्दा सध्या सक्रियपणे विकसित केला जात आहे. परंतु सध्या सुरू असलेल्या संशोधनाचा केंद्रबिंदू हा उच्च शिक्षणाच्या सुलभतेवर होणारा परिणाम आहे विविध गटलोकसंख्या आणि त्यांची विविध सामाजिक-आर्थिक वैशिष्ट्ये (कौटुंबिक उत्पन्नाची पातळी, सामाजिक स्थिती, राहण्याचे ठिकाण इ.). संस्थात्मक घटकांची भूमिका - विद्यापीठांमध्ये प्रवेशाचे औपचारिक आणि अनौपचारिक नियम आणि उच्च शिक्षण मिळविण्यासाठी आर्थिक परिस्थिती - विविध सामाजिक गटांसाठी उच्च शिक्षणाच्या प्रवेशयोग्यतेतील फरक पुनरुत्पादित करणे हा विशेष संशोधनाचा विषय नाही.
शास्त्रीय शिक्षण की उच्च तंत्रज्ञानावर भर? राष्ट्रीय एकात्मतेसाठी एकरूपता - की फुलणाऱ्या गुंतागुंतीचे साम्राज्य? चांगल्या दर्जाचे मोफत शिक्षण - किंवा कुख्यात "शारीरिक शिक्षण आणि जीवन सुरक्षा" वगळता पालकांना जवळजवळ सर्व गोष्टींसाठी पैसे द्यावे लागतील? रशियन समाजात या सर्व गोष्टींबद्दल केवळ एकमत नाही तर स्पष्टता देखील नाही: तज्ञ देखील, जेव्हा “जनतेशी” बोलतात तेव्हा लांब, निरर्थक वाक्ये बोलण्यास प्राधान्य देतात. जर आपण जगातील सर्वात प्रसिद्ध शाळा प्रणालींचा थोडक्यात आढावा घेतला तर सुधारणेची इच्छित दिशा समजणे सोपे होईल. यूएसए मध्ये शिक्षण प्रणाली
अमेरिकेत तशी सार्वजनिक शिक्षण व्यवस्था नाही. शाळांना प्रामुख्याने राज्याकडून निधी दिला जात असला तरी, प्रत्येक राज्यात स्थानिक निवडून आलेले शिक्षण मंडळ असते जे अभ्यासक्रम विकसित करते आणि शालेय शिक्षणाचे व्यवस्थापन करते. शालेय शिक्षण प्रणालीमध्ये एकसमान मानक नाहीत - त्यांची गुणवत्ता बहुतेकदा कुटुंब निवडलेल्या निवासस्थानावर अवलंबून असते. विद्यार्थ्याने समजून घ्यायच्या सामग्रीची सामग्री आणि व्याप्ती (तसेच पाठ्यपुस्तके आणि इतर मुद्रित सामग्री ज्या वर्गात वापरण्यासाठी आहेत) शाळांमध्ये शिक्षकांनी स्वतः निर्दिष्ट केल्या आहेत. आणि इथे आपण फक्त शिक्षण, व्यावसायिक पात्रता आणि शिक्षकाची जबाबदारी यावर अवलंबून राहू शकतो. उच्च शिक्षण सशुल्क आणि बरेच महाग आहे. बऱ्याच कुटुंबांमध्ये, आई आणि वडील त्यांच्या मुलाने त्यांचा पहिला शब्द बोलण्यापूर्वीच महाविद्यालयासाठी बचत करण्यास सुरवात करतात. बरेच विद्यार्थी स्वतःला आधार देतात - ते अभ्यास करताना अर्धवेळ काम करतात किंवा शिक्षणासाठी कर्ज घेतात. याचा अर्थ असा की महाविद्यालय किंवा विद्यापीठातून पदवी प्राप्त केल्यानंतर, त्यांच्याकडे केवळ डिप्लोमाच नाही तर कर्जाचा मोठा बोजा देखील असेल (शैक्षणिक कर्जे आहेत). ग्रेट ब्रिटनमधील शिक्षण प्रणालीची वैशिष्ट्येग्रेट ब्रिटनमध्ये मोफत शिक्षणाची व्यवस्था आहे जी कोणत्याही मुलाला त्याच्या पालकांचे राष्ट्रीयत्व, वंश आणि सामाजिक स्थिती विचारात न घेता मिळू शकते. मोफत महापालिका शाळांसोबतच खाजगी, सशुल्क शैक्षणिक संस्था देखील आहेत. विद्यापीठे इतर सर्व विद्यापीठांपेक्षा वेगळी आहेत कारण त्यांना स्वतंत्रपणे शैक्षणिक पदवी प्रदान करण्याचा आणि त्या मिळविण्याच्या अटी निर्धारित करण्याचा अधिकार आहे. विद्यापीठांमधील फरक जोरदार आहेत. "नवीन" विद्यापीठे पदवीधरांच्या व्यावसायिक प्रशिक्षणावर अधिक लक्ष केंद्रित करतात, तर जुनी आणि "लाल वीट" विद्यापीठे शास्त्रीय शैक्षणिक शिक्षणाकडे अधिक लक्ष देतात. उच्च शिक्षण दिले जाते. यूके मॉडेल यूएस उच्च शिक्षण वित्तपुरवठा मॉडेलवर आधारित आहे, ज्यामध्ये दीर्घकालीन, कमी व्याज कर्जाच्या एकाचवेळी तरतूदीसह उच्च शिक्षण शुल्क एकत्र करण्याचे लवचिक धोरण समाविष्ट आहे. कर्ज देण्याची व्यवस्था आहे नकारात्मक बाजू. विशेषतः, या कारणास्तव, कर्जाच्या परतफेडीबद्दल तरुण लोकांची चिंता वाढत आहे आणि अधिकाधिक तरुण उच्च शिक्षणापेक्षा लवकर काम करणे पसंत करत आहेत.
जपानमधील शिक्षण प्रणालीची वैशिष्ट्ये उच्च शिक्षण
2005 पर्यंत, जपानमधील 2.8 दशलक्षाहून अधिक विद्यार्थी 726 विद्यापीठांमध्ये शिकत होते. उच्च शिक्षणासाठी चार वर्षांची बॅचलर पदवी आवश्यक आहे. कधीकधी विशिष्ट व्यावसायिक पदवी प्राप्त करण्यासाठी सहा वर्षांचा कार्यक्रम दिला जातो. 2 प्रकारची विद्यापीठे आहेत: 96 राष्ट्रीय विद्यापीठेआणि 39 सार्वजनिक विद्यापीठे. 1991 मध्ये उर्वरित 372 आस्थापना खाजगी होत्या.
देशात अक्षरशः मोफत शिक्षण नाही. 2011 पर्यंत, 2,880,000 जपानी विद्यापीठातील विद्यार्थ्यांपैकी फक्त 100 जणांना जपानी सरकारी शिष्यवृत्ती मिळाली. शिष्यवृत्ती फक्त सर्वात हुशार आणि सर्वात वंचित विद्यार्थ्यांना दिली जाते आणि ती परत करण्याच्या अटीवर दिली जाते आणि प्रशिक्षणाचा खर्च पूर्णपणे भरत नाही.
चीनमधील शिक्षण प्रणालीची वैशिष्ट्ये
चिनी लोक शिक्षणाला खूप गांभीर्याने घेतात: विद्यापीठे सर्वोत्तम परदेशी शिक्षकांना आमंत्रित करतात आणि राज्य शिक्षणात मोठ्या प्रमाणात पैसे गुंतवते.
चीनमधील प्रीस्कूल संस्था बालवाडी आहेत. 3-6 वर्षे वयोगटातील मुलांना तेथे स्वीकारले जाते. आता देशात सुमारे 150 हजार बालवाडी आहेत.
चीनमध्ये माध्यमिक शिक्षणाचे तीन स्तर आहेत. पहिल्या टप्प्यावर, शिक्षण विनामूल्य आहे.
उच्च शैक्षणिक संस्थेतून पदवी प्राप्त केल्यानंतर, तीन शैक्षणिक पदवी स्थापित केल्या जातात.
उच्च शिक्षण
कायद्यानुसार, चीनमध्ये उच्च शिक्षणाचे तीन प्रकार आहेत:
विशेष अभ्यासक्रम असलेले अभ्यासक्रम (कोर्स कालावधी २-३ वर्षे),
बॅचलर पदवी (4-5 वर्षे),
पदव्युत्तर पदवी (अतिरिक्त 2-3 वर्षे).
उच्च शैक्षणिक संस्थेतून पदवी प्राप्त केल्यानंतर, तीन शैक्षणिक पदवी स्थापित केल्या जातात:
बॅचलर,
मास्टर,
विद्यापीठात प्रवेश करण्यासाठी, आपल्याकडे हायस्कूल डिप्लोमा असणे आवश्यक आहे आणि त्याचे वय 18 वर्षांपेक्षा जास्त असणे आवश्यक आहे. अर्जदार प्रवेश परीक्षा आणि भाषा परीक्षा देतात. शैक्षणिक संस्थांमध्ये अध्यापन केले जाते चिनी. जर परदेशी अर्जदार चीनी बोलत नसेल तर 1-2 वर्षांच्या भाषा अभ्यासक्रमात प्रवेश घेणे शक्य आहे, त्यानंतर तुम्ही विद्यापीठात प्रवेश करू शकता. एका महिन्याच्या कालावधीसाठी अल्पकालीन चीनी भाषेचे अभ्यासक्रम देखील दिले जातात.
इंग्रजीमध्ये मास्टर्स आणि डॉक्टरेट अभ्यास शक्य आहेत.
शैक्षणिक वर्ष सप्टेंबरमध्ये सुरू होते आणि त्यात 2 सेमिस्टर असतात, ज्याच्या शेवटी विद्यार्थी परीक्षा देतात. अभ्यास प्रक्रियेदरम्यान कोणतेही सेमिनार किंवा चाचण्या नाहीत.
विद्यापीठांमध्ये शिकण्यासाठी पैसे दिले जातात, परंतु शिष्यवृत्ती मिळण्याची संधी आहे - ज्यासाठी तुम्हाला जानेवारी ते मार्च या कालावधीत चिनी दूतावास किंवा शिष्यवृत्तीच्या वितरणात थेट सहभागी असलेल्या विशेष परिषदेकडे अर्ज सबमिट करणे आवश्यक आहे. शिष्यवृत्तीमध्ये ट्यूशन, आरोग्य विमा, खोली आणि बोर्ड समाविष्ट आहे. इटलीमधील शिक्षण प्रणालीची वैशिष्ट्येवयाच्या 18 व्या वर्षी मॅट्रिकची परीक्षा विद्यापीठात प्रवेश करण्याचा आणि बॅचलर पदवी मिळविण्याचा मार्ग उघडते.
विद्यापीठ विनामूल्य मानले जाते, परंतु प्रत्येकाला शिकवणी कर भरणे आवश्यक आहे. त्याचा आकार विद्यार्थ्याच्या कौटुंबिक उत्पन्नानुसार सेट केला जातो. तुम्ही चांगला अभ्यास केल्यास, राज्य विद्यापीठात तुम्हाला कर भरण्यापासून सूट मिळू शकते. आमच्या प्रणालीतील एक अतिशय महत्त्वाचा फरक म्हणजे परीक्षा कार्ड नसणे. परीक्षा लेखी आणि तोंडी असतात. साहित्य, इतिहास, भाषाशास्त्र, भाषाशास्त्र हे सहसा तोंडी घेतले जातात. प्रत्येक परीक्षेसाठी 99.9% स्वयं-अभ्यास आवश्यक असतो कारण व्याख्याने आपल्याला विषयाबद्दल काय माहित असणे आवश्यक आहे त्याचा एक छोटासा भाग शिकवतात. प्रत्येकजण परीक्षांना सामोरे जात नाही: दहापैकी फक्त तीन अर्जदार डिप्लोमापर्यंत पोहोचतात. प्रत्येक प्राध्यापकाला विशिष्ट कार्यालयीन वेळ असते जेव्हा तो तुमचे वैयक्तिकरित्या ऐकू शकतो आणि तुम्हाला कोणती पुस्तके सर्वात उपयुक्त ठरतील याबद्दल सल्ला देऊ शकतो. तुमची इच्छा असल्यास, तुम्ही तुमच्या प्रमुख विषयांपैकी एकासाठी "शिक्षक" ठेवण्यासाठी अर्ज करू शकता. अभ्यासक्रम, परीक्षा, कार्यक्रम, पुस्तके आणि अर्थातच, तुम्ही नेहमी त्याचा सल्ला घेऊ शकता. प्रबंध. दुसरी संधी म्हणजे प्रत्येक विद्याशाखेत असलेल्या समुपदेशन केंद्रात जाण्याची
रशिया मध्ये शिक्षण प्रणाली
रशियन विद्यापीठे दोन मुख्य प्रवेश यंत्रणा वापरतात: 1) विद्यापीठ परीक्षा उत्तीर्ण होण्याच्या निकालांवर आधारित सर्वसाधारण स्पर्धेवर आधारित आणि 2) वेगळ्या स्पर्धेवर आधारित लक्ष्यित प्रवेश. अनेक श्रेणीतील व्यक्तींना विद्यापीठांमध्ये प्रवेशासाठी प्राधान्य अटींचा हक्क आहे. सोव्हिएत काळात, विद्यार्थ्यांसाठी विद्यापीठांमध्ये शिक्षण विनामूल्य होते. गेल्या दशकात, अर्थव्यवस्थेतील बदलांच्या प्रभावाखाली, उच्च शिक्षण मिळविण्याच्या अटींचे नियमन करणाऱ्या संस्थांमध्ये परिवर्तन झाले आहे. विनामूल्य प्रशिक्षणाव्यतिरिक्त, सशुल्क प्रशिक्षणाची बाजारपेठ वेगाने विकसित होत आहे. शैक्षणिक सेवा, कायदेशीर आणि सावली दोन्ही. विविध सामाजिक गटांसाठी उच्च शिक्षणाच्या उपलब्धतेसह या प्रक्रिया स्पष्टपणे परिस्थिती बदलतात. अशाप्रकारे, विद्यापीठांची संख्या आणि नावनोंदणीचा आकार वाढल्यामुळे सामान्य शिक्षण घेतलेल्या लोकांना विद्यापीठात अभ्यास सुरू ठेवण्याची संधी वाढते. परंतु एकाच वेळी विद्यापीठात प्रवेश करण्याच्या तयारीसाठी सशुल्क सेवांचा प्रसार आणि प्रवेशासाठी देय देण्याच्या सावलीच्या पद्धतींचा विकास यामुळे कमी उत्पन्न असलेल्या कुटुंबातील सक्षम मुलांसाठी उच्च मागणी असलेल्या विद्यापीठांमध्ये प्रवेश करण्याची संधी कमी होते.
रशियामधील उच्च शिक्षणातील प्रचलित ट्रेंडपैकी एक म्हणजे सशुल्क शिक्षणाचा वाटा वाढणे.
शिक्षण व्यवस्थेतील मुख्य समस्या
जर आपण देशातील सामान्य आर्थिक परिस्थितीशी संबंधित शिक्षणाच्या समस्यांबद्दल बोललो तर सर्वसाधारणपणे ते खालील तीन वर येतात:
1 उच्च, माध्यमिक आणि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या संस्थांसाठी अपुरा निधी (अर्थसंकल्पीय निधी 40-50% द्वारे सर्वोत्तम प्रदान केला जातो);
2 शैक्षणिक प्रक्रियेसाठी खराब साहित्य आणि तांत्रिक सहाय्य (गेल्या 10 वर्षांमध्ये, शिक्षण प्रणालीतील जवळजवळ 90% शैक्षणिक संस्थांना नवीन शिक्षण आणि प्रयोगशाळा उपकरणे खरेदी करण्यासाठी बजेटमधून निधी प्राप्त झालेला नाही);
3 कमी वेतनशिक्षक
4 कमी उत्पन्न असलेल्या कुटुंबातील आणि रशियाच्या दुर्गम भागातील सक्षम मुलांसाठी व्यायामशाळा, लिसेयम, महाविद्यालये आणि विद्यापीठांमध्ये दर्जेदार शिक्षणाची उपलब्धता खूप समस्याप्रधान बनली आहे आणि मुख्यत्वे मुलांच्या आणि तरुणांच्या क्षमतांवर अवलंबून नाही तर आर्थिक परिस्थितीवर अवलंबून आहे. कुटुंबाची परिस्थिती (शिक्षण, सशुल्क अभ्यासक्रम, ट्यूशन फी), आणि विद्यापीठांमध्ये प्रवेश करणाऱ्यांसाठी - आणि निवासस्थानापासून.
वरील परिणाम म्हणून, मुख्य स्तरावरील शिक्षणाच्या गुणवत्तेत झालेली घट लक्षात येण्यासारखी आहे:
- सामान्य सरासरी - कालबाह्य रचना, ओव्हरलोड शालेय कार्यक्रम;
- प्राथमिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक - बेस एंटरप्राइझसह शैक्षणिक आणि उत्पादन संबंध तोडणे;
- उच्च - नॉन-स्टेट विद्यापीठांच्या निर्मितीची वैशिष्ट्ये, "पेड एज्युकेशन" ची ओळख, राज्य विद्यापीठांच्या असंख्य शाखा उघडणे जे नेहमीच चांगले कार्य करत नाहीत.
सशुल्क शिक्षण मुख्यत्वे अप्रभावी सिद्ध झाले आहे जसे की:
सशुल्क उच्च शिक्षणातील बहुतेक निधी राज्य विद्यापीठांना समर्थन देण्यासाठी नाही तर राज्येतर विद्यापीठांना दिले जातात, जे नेहमीच शिक्षणाची गुणवत्ता प्रदान करत नाहीत;
प्रीस्कूल आणि शालेय शिक्षणामध्ये सशुल्क आणि विनामूल्य शैक्षणिक सेवांमध्ये स्पष्ट फरक नसणे;
ट्यूशनमधून मिळालेला बहुतेक निधी विद्यापीठाच्या बजेटला बायपास करतो आणि प्रवेश परीक्षा प्रक्रियेला गुन्हेगार बनवतो.
रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण प्रणालीतील मुख्य उपाय आणि दिशानिर्देश
उच्च व्यावसायिक शिक्षणामध्ये:
राज्य, समाज आणि व्यक्तीच्या वर्तमान आणि भविष्यातील गरजा लक्षात घेऊन उच्च शिक्षणासाठी राज्य मानकांच्या नवीन पिढीचा विकास;
तज्ञांच्या प्रशिक्षणाची रचना आणि परिमाण निश्चित करण्यासाठी आणि विद्यापीठांच्या कामाच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी (प्रमाणीकरण आणि मान्यता दरम्यान, शैक्षणिक संस्थांद्वारे परवाना आवश्यकतांच्या अंमलबजावणीच्या सतत देखरेखीद्वारे) रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांची भूमिका वाढवणे. );
फेडरेशन आणि फेडरल कार्यकारी प्राधिकरणांच्या विषयांद्वारे सह-संस्थापक विद्यापीठांच्या सरावाचा विकास;
विद्यापीठे, प्रामुख्याने शाखा आणि गैर-राज्यीय विद्यापीठांचे प्रमाणन आणि मान्यता यासाठी नवीन, अधिक कठोर आवश्यकतांचा विकास;
उच्च शिक्षणासाठी राज्य परतफेड करण्यायोग्य अनुदान किंवा शैक्षणिक कर्जाचा परिचय (जेव्हा पदवीधर राज्य वितरण अंतर्गत काम करतो तेव्हा राज्याद्वारे अंशतः किंवा पूर्ण परतफेड);
युनिफाइड स्टेट परीक्षा प्रणालीच्या प्रायोगिक चाचणीवर आधारित उच्च शिक्षणासाठी अधिक न्याय्य प्रवेश तयार करणे"
मूलत: आम्ही बोलत आहोतशिक्षण प्रणालीच्या शाश्वत विकासासाठी एक विश्वासार्ह यंत्रणा तयार करण्यावर, ज्यासाठी खालील कार्ये सोडवणे आवश्यक आहे:
प्रवेशयोग्यतेची राज्य हमी आणि पूर्ण शिक्षण मिळविण्यासाठी समान संधी सुनिश्चित करणे;
प्रीस्कूल, सामान्य आणि व्यावसायिक शिक्षणाची नवीन आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करणे;
अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय संसाधने आकर्षित करण्यासाठी आणि वापरण्यासाठी नियामक, संस्थात्मक आणि आर्थिक यंत्रणांच्या शिक्षण प्रणालीमध्ये निर्मिती;
शिक्षकांची सामाजिक स्थिती आणि व्यावसायिकता वाढवणे, त्यांचे राज्य आणि सार्वजनिक समर्थन मजबूत करणे;
शैक्षणिक धोरणाच्या विषयांमधील जबाबदाऱ्यांचे वितरण आणि शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींची भूमिका वाढविण्यावर आधारित मुक्त राज्य-सामाजिक प्रणाली म्हणून शिक्षणाचा विकास - विद्यार्थी, शिक्षक, पालक, शैक्षणिक संस्था
रशिया, यूएसए, जर्मनी आणि जपानच्या शिक्षण प्रणालीची तुलनात्मक वैशिष्ट्ये.
प्रगतीशील विकास सुनिश्चित करण्यासाठी, कोणत्याही समाजाने शिक्षणाचे कार्य अंमलात आणले पाहिजे. या उद्देशासाठी, ते एक शैक्षणिक प्रणाली तयार करते, म्हणजे. शैक्षणिक संस्थांचे संकुल.
त्यांच्या संघटनात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपानुसार, शैक्षणिक संस्था असू शकतात:
राज्य,
नगरपालिका,
गैर-राज्य (खाजगी, सार्वजनिक आणि धार्मिक संस्था).
IN रशियाशैक्षणिक संस्थांमध्ये खालील प्रकारांचा समावेश होतो:
प्रीस्कूल;
सामान्य शिक्षण (प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य,
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण). माध्यमिक शाळेचे तीन स्तर आहेत: पहिला स्तर - प्राथमिक शाळा (3-4 वर्षे); दुसरा टप्पा - मूलभूत शाळा (5 वर्षे); 3 रा टप्पा - माध्यमिक शाळा (2 - 3 वर्षे);
विकासात्मक अपंग मुलांसाठी विशेष (सुधारात्मक); संस्था
जोडा शिक्षण; पालकांच्या काळजीशिवाय अनाथ आणि मुलांसाठी संस्था; इतर संस्था.
IN संयुक्त राज्यकोणतीही एकीकृत राज्य शिक्षण व्यवस्था नाही; प्रत्येक राज्याला त्याची रचना स्वतंत्रपणे ठरवण्याचा अधिकार आहे.
यूएस शिक्षण प्रणालीमध्ये हे समाविष्ट आहे:
प्रीस्कूल संस्था जेथे 3-5 वर्षे वयोगटातील मुलांना शिक्षण दिले जाते;
प्राथमिक शाळा (ग्रेड 1-6), जी 6 - 11 वर्षे वयोगटातील मुलांना शिक्षण देते;
माध्यमिक शाळा (ग्रेड 7 - 12) 12-17 वर्षे वयोगटातील मुले आणि मुलींना शिक्षण देण्याचे कार्य; उच्च शिक्षण प्रणालीचा भाग असलेल्या माध्यमिकोत्तर शैक्षणिक संस्था.
मध्ये प्रशिक्षण जर्मनीवयाच्या सहाव्या वर्षी एकाच प्राथमिक शाळेत (ग्रेड 1-4) सुरू होते आणि नंतर तीन प्रकारच्या शाळांपैकी एकामध्ये सुरू होते:
मूलभूत शाळा (ग्रेड 5-10),
वास्तविक शाळा (ग्रेड 5-10 किंवा 7-10),
व्यायामशाळा (ग्रेड 5-13 किंवा 7-13).
मध्ये शालेय अभ्यासक्रम जपान 12 वर्षे लागतात आणि त्यातील अर्धा भाग प्राथमिक शाळेत होतो (ग्रेड 1-6). माध्यमिक शाळेत दोन स्तर असतात: अनिवार्य कनिष्ठ हायस्कूल (7-10) आणि पर्यायी वरिष्ठ हायस्कूल (11-12). व्यावसायिक प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षण प्रामुख्याने माध्यमिक सामान्य शिक्षण संस्थांमध्ये आणि अंशतः विशेष शाळांमध्ये दिले जाते.
मध्ये प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था रशिया(किंडरगार्टन, नर्सरी स्कूल, प्रो-जिमनेशियम, मुलांचे विकास केंद्र, इ.) कुटुंबांना 1 ते सहा वर्षे वयोगटातील मुलांचे संगोपन करण्यात मदत करण्यासाठी तयार केले जातात.
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये चालवले जाणारे शिक्षण आणि प्रशिक्षण ही प्राथमिक शिक्षणाची तयारीची अवस्था आहे. प्रीस्कूल शिक्षणाचे हे वैशिष्ट्य केवळ रशियालाच नाही तर इतर सर्व देशांना देखील दिले जाऊ शकते, शिक्षणाच्या तत्त्वांमध्ये लक्षणीय फरक. प्रीस्कूल वयरशिया मध्ये साजरा नाही.
शाळांमध्ये जर्मनीशिक्षण वयाच्या 6 व्या वर्षी सुरू होते आणि सर्व मुलांसाठी अनिवार्य आहे. भविष्यातील विद्यार्थ्याची तयारी शाळेच्या कमिशनद्वारे नव्हे तर डॉक्टर आणि सामाजिक मानसशास्त्रज्ञांद्वारे निर्धारित केली जाते.
जर्मन प्राथमिक शाळा संस्थात्मक आणि प्रशासकीयदृष्ट्या स्वतंत्र संस्था आहेत. त्यांचे प्रशिक्षण 4 वर्षे टिकते. 3ऱ्या इयत्तेपासून, शैक्षणिक कामगिरीचे 6-पॉइंट स्केलवर मूल्यांकन केले जाते. सर्वोच्च ग्रेड "1" आणि "2" ("खूप चांगले" आणि "चांगले"), ग्रेड "5" आणि "6" असमाधानकारक मानले जातात.
प्राथमिक शाळा पूर्ण केल्यावर, विद्यार्थ्यांना सर्व विषयांमध्ये ग्रेडसह डिप्लोमा प्राप्त होतो, एक किंवा दुसर्या प्रकारच्या हायस्कूलमध्ये शिक्षण चालू ठेवण्यासाठी वैशिष्ट्ये आणि शिफारसी: व्यायामशाळा, सर्वसमावेशक किंवा एकत्रित शाळा, वास्तविक शाळा, मूलभूत शाळा. शाळा निवडण्यात पालकांच्या मताचाही मोठा वाटा असतो.
मध्ये शालेय अभ्यासक्रम जपान 12 वर्षे लागतात, आणि त्यातील अर्धा भाग प्राथमिक शाळांमध्ये अपवादात्मक जटिलता आणि स्थानिक भाषा शिकण्याच्या वेळखाऊ स्वभावामुळे होतो. जपानमध्ये प्राथमिक शिक्षण वयाच्या सहाव्या वर्षी सुरू होते. सुरुवातीला
शाळेत (ग्रेड 1-3), शाळेचा बराचसा वेळ जपानी भाषा आणि अंकगणितासाठी वाहिलेला असतो. विद्यार्थ्यांनी 1850 हायरोग्लिफ्समध्ये प्रभुत्व मिळवणे आवश्यक आहे - किमान स्थापित
शिक्षण मंत्रालय (परंतु पुस्तके आणि वर्तमानपत्रे वाचण्यासाठी देखील ज्ञान आवश्यक आहे
बरेच काही - 3 हजार पर्यंत). या हायरोग्लिफिक किमान अर्धा
प्राथमिक ग्रेडमध्ये आधीपासूनच प्रभुत्व मिळवणे आवश्यक आहे. दररोज, नियमित शाळेत वर्ग संपल्यानंतर, मुले अनिवार्य नसलेल्या शाळेत शिकण्यासाठी परत जातात, परंतु अत्यंत
माध्यमिक शाळेच्या पुढील स्तरावरील संक्रमणासाठी आवश्यक आहे आणि
विद्यापीठ
प्राथमिक शाळा रशियापदवीधराला त्याचे शिक्षण चालू ठेवण्यासाठी आणि समाजाच्या जीवनात त्याचा पूर्ण समावेश करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या सामान्य शैक्षणिक प्रशिक्षणासाठी एक भक्कम पाया घालतो. मूलभूत शाळा अनिवार्य आहे. मूलभूत शाळेचे पदवीधर त्यांचे शिक्षण माध्यमिक शाळेत सुरू ठेवतात. त्यांना व्यावसायिक शाळांमध्ये शिक्षण सुरू ठेवण्याचाही अधिकार आहे विविध प्रकारआणि संध्याकाळ आणि पत्रव्यवहार माध्यमिक शाळांमधील अभ्यासाच्या वेगवेगळ्या कालावधीसह प्रोफाइल.
हायस्कूल संयुक्त राज्य(माध्यमिक शिक्षण महाविद्यालय) मध्ये सहसा दोन स्तर असतात: कनिष्ठ आणि वरिष्ठ. ज्युनियर हायस्कूलमध्ये (ग्रेड 7-9), शाळेच्या वेळेचा एक तृतीयांश वेळ सर्वांसाठी समान कार्यक्रमासाठी आणि उर्वरित वेळ निवडक विषयांचा अभ्यास करण्यासाठी दिला जातो. वरिष्ठ हायस्कूल (ग्रेड 10-12) सहसा पाच शैक्षणिक विषयांचा अनिवार्य संच आणि विविध शैक्षणिक आणि व्यावहारिक अभ्यास प्रोफाइल देतात.
अमेरिकन शाळेत ज्ञानाचे मूल्यांकन आणि नियंत्रण करण्याचा मुख्य मार्ग म्हणजे चाचण्या. पाच-पॉइंट किंवा शंभर-पॉइंट सिस्टमवर स्कोअर दिले जातात: A (93-100) - उत्कृष्ट; डी (65-74) - वाईट; E (0-^64) - वरिष्ठ माध्यमिक शाळा ही सामान्य शैक्षणिक संस्था आहे. विद्यार्थी सहसा वयाच्या १७-१८ व्या वर्षी शाळेतून पदवीधर होतात.
जर्मनी.सरासरी, 5 व्या इयत्तेत प्रवेश घेतलेले सुमारे 20% विद्यार्थी यशस्वीपणे अबितूर उत्तीर्ण होतात. अनेक शाळकरी मुले, ज्यांच्यासाठी व्यायामशाळेचे शिक्षण त्यांच्या क्षमतेच्या पलीकडे आहे किंवा त्यांच्या योजना बदलतात, त्यांचे शिक्षण इयत्ता 10-11 मध्ये पूर्ण करतात किंवा त्याहीपूर्वी इतर प्रकारच्या शाळांमध्ये बदलतात. IN
वास्तविक शाळा आणि सामान्य (व्यायामशाळा नाही) सामान्य शिक्षण शाळेच्या वर्गांमध्ये, शिक्षण इयत्ता 10 पर्यंत चालू असते, त्यानंतर विद्यार्थी माध्यमिक शिक्षणाच्या डिप्लोमासाठी परीक्षा देतात.
वास्तविक आणि माध्यमिक शाळा- जर्मनीमधील शाळांचे सर्वात सामान्य प्रकार.
व्यवसाय मिळविण्यासाठी सर्वात लहान मार्ग म्हणजे मूलभूत शाळा (हौप्ट-स्कूल) मानली जाते, ज्यामध्ये विद्यार्थी 9 व्या किंवा 10 व्या वर्गापर्यंत अभ्यास करतात. Hauptschule कडून पूर्ण झाल्याच्या प्रमाणपत्रासह, आपण नंतर उच्च पात्रता आवश्यक नसलेला व्यवसाय प्राप्त करू शकता.
इयत्ता 5-8 मध्ये, सर्व विद्यार्थ्यांसाठी मुख्य शैक्षणिक विषय
धर्म आहेत, जर्मन, एक किंवा दोन परदेशी भाषा, भूगोल, गणित, जीवशास्त्र, संगीत, कला, क्रीडा, इतिहास, भौतिकशास्त्र. 9 व्या वर्गात, विद्यार्थी त्यांच्या आवडीचे एक किंवा दोन अतिरिक्त विषय घेत असताना काही विषयांचा अभ्यास करण्यास नकार देऊ शकतात.
मुख्य विषयांसह, माध्यमिक शिक्षणाच्या मिटलरे रीफ डिप्लोमामध्ये वैकल्पिक विषयांसाठी ग्रेड समाविष्ट केले जातात.
व्यायामशाळेत, अभ्यासाच्या 11 व्या वर्षापासून, शाळकरी मुले संपूर्णपणे वैयक्तिक योजनांनुसार अभ्यास करतात आणि वर्गांची संघटना विद्यापीठासारखी असते. कोणतेही वर्ग नाहीत, फक्त मुक्तपणे तयार केलेले गट आहेत. विद्यार्थी स्वतंत्रपणे अभ्यासक्रम तयार करतात, परंतु काही नियमांनुसार. सर्व विषय तीन गटांमध्ये विभागलेले आहेत: फिलॉलॉजिकल (जर्मन आणि
परदेशी भाषा), नैसर्गिक विज्ञान (गणित, भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र,
जीवशास्त्र, संगणक विज्ञान), सामाजिक विज्ञान (इतिहास, सामाजिक विज्ञान,
भूगोल, धर्म, नीतिशास्त्र किंवा अध्यापनशास्त्र). शाळा संपेपर्यंत सर्व विद्यार्थ्यांसाठी मूलभूत विषय (जर्मन, गणित इ.) राहतात.
प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळांमध्ये जपानपाच-स्तर लागू आहे
ग्रेडिंग स्केल: S (खूप चांगले), A (चांगले), B (समाधानकारक), C
(वाईट), डी (खूप वाईट). माध्यमिक शाळेत, ज्ञानाचे मूल्यांकन करताना, ते म्हणून वापरले जाते
आणि अमेरिकन माध्यमिक शाळांमध्ये, क्रेडिट सिस्टम.
मध्ये व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था रशियातयार केले जात आहेत
प्राथमिक, माध्यमिक आणि उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी. सुरुवातीचे व्यावसायिक शिक्षण व्यावसायिक आणि इतर शाळांमध्ये मिळू शकते.
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाचा उद्देश मध्यम-स्तरीय तज्ञांना प्रशिक्षण देणे, मूलभूत सामान्य, माध्यमिक (संपूर्ण) सामान्य किंवा प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या आधारे शिक्षणाचा विस्तार आणि विस्तार करण्यासाठी व्यक्तीच्या गरजा पूर्ण करणे आहे.
माध्यमिक (संपूर्ण) सामान्य आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या आधारे शिक्षणाच्या सखोल आणि विस्तारात व्यक्तीच्या गरजा पूर्ण करून योग्य स्तरावर तज्ञांना प्रशिक्षण देणे आणि त्यांना पुन्हा प्रशिक्षित करणे हे उच्च व्यावसायिक शिक्षणाचे उद्दिष्ट आहे. त्याचा
उच्च व्यावसायिकांच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये मिळू शकते
शिक्षण (उच्च शैक्षणिक संस्था) - विद्यापीठे, अकादमी,
संस्था, महाविद्यालये. प्राथमिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण असलेल्या व्यक्ती
संबंधित प्रोफाइलचे शिक्षण, उच्च शिक्षण घेऊ शकतात
एका लहान, प्रवेगक कार्यक्रमानुसार व्यावसायिक शिक्षण.
पदव्युत्तर व्यावसायिक शिक्षण प्रदान करते
नागरिकांना शिक्षणाची पातळी सुधारण्याची संधी, वैज्ञानिक आणि
उच्च व्यावसायिकांच्या आधारावर शैक्षणिक पात्रता
शिक्षण ते मिळवण्यासाठी संस्था, पदव्युत्तर शाळा,
डॉक्टरेट अभ्यास, निवासी, शैक्षणिक संस्थांमध्ये पदव्युत्तर अभ्यास
उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि वैज्ञानिक संस्था.
अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रम आणि सेवा. प्रगत प्रशिक्षण संस्था, अभ्यासक्रम इत्यादींमध्ये अतिरिक्त शिक्षण मिळू शकते.
अनेक शाळांमध्ये संयुक्त राज्यमॅट्रिकचे प्रमाणपत्र मिळविण्याची वेळ,
स्वयंपाक शिकण्यात आणि कार चालवण्याइतका वेळ घालवला जातो
गणित, इंग्रजी, रसायनशास्त्राचा अभ्यास करण्यासाठी दिलेल्या वेळेत,
इतिहास, जीवशास्त्र. बहुतेक शाळांमध्ये, स्वतंत्र कार्य कौशल्य शिकवण्याकडे दुर्लक्ष केले जाते आणि अनेकांना, हायस्कूलमधून पदवी प्राप्त केल्यानंतर आणि महाविद्यालयात प्रवेश केल्यावर, स्वतंत्रपणे कार्य कसे करावे आणि पद्धतशीरपणे ज्ञान कसे मिळवावे हे माहित नसते.
शिक्षण सुधारणा आयोगाने शिफारस केली
शाळेच्या शेवटच्या चार वर्षांतील हायस्कूल पदवीधर
आधुनिक शालेय अभ्यासक्रमाचा गाभा असलेल्या पाच "मूलभूत विषयांच्या" आधुनिक उपलब्धींचा अनिवार्य अभ्यास: इंग्रजी, गणित, नैसर्गिक विज्ञान, सामाजिक विज्ञान, संगणक साक्षरता.
याशिवाय, उच्च शिक्षणात आपला अभ्यास सुरू ठेवू इच्छिणारे विद्यार्थी
शैक्षणिक संस्थेने 2 वर्षांचा परदेशी भाषा अभ्यासक्रम घेणे आवश्यक आहे.
पुढील विकासाकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे
संगणक माहिती बेस, विशेषतः, नवीनतम पिढीचे संगणक,
ग्रंथालय संग्रह, प्रयोगशाळा उपकरणे इ.
यावर जोर दिला पाहिजे की यूएसए मध्ये व्यावसायिक सरासरी पातळी
शिक्षण प्रणाली वाटप नाही. ही पातळी प्रणालीमध्ये एकत्रित केली आहे
उच्च शिक्षण. यूएस उच्च शिक्षण लक्षणीय द्वारे दर्शविले जाते
विविध अभ्यासक्रम, अभ्यासक्रम आणि विषयांचा अभ्यास केला जातो, प्रतिनिधित्व करतो
ही एकच सामाजिक संस्था आहे जी महत्त्वपूर्ण आर्थिक कार्ये करते,
सामाजिक आणि वैचारिक कार्ये.
व्यावसायिक प्रशिक्षणात जर्मनीदोन ते तीन वर्षांसाठी व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थांमध्ये एकाच वेळी उपस्थित राहून उपक्रमांमध्ये शिकाऊ उमेदवारांची व्यवस्था आहे. प्रगत व्यावसायिक शाळा देखील आहेत - एक ते चार वर्षांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केलेल्या विशेष शाळा. खालील व्यावसायिक संस्था सुरू करण्यात आली आहे
प्रशिक्षण: एक दिवस शाळेत, चार दिवस एंटरप्राइझमध्ये.
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणामध्ये संकुचित स्पेशलायझेशनपासून दूर गेले आहे
अनेक वैशिष्ट्यांसह विस्तृत पात्रता.
एंटरप्रायझेस त्यांच्या स्वतःच्या निधीचा आणि सरकारी अनुदानाचा वापर करून प्रशिक्षणासाठी पैसे देतात.
IN जपानउच्च शिक्षण संस्थांचा समावेश आहे
विद्यापीठे, आणि कनिष्ठ आणि तांत्रिक महाविद्यालये. विद्यापीठे देतात
सर्व प्रथम, शैक्षणिक शिक्षण. कनिष्ठ आणि तांत्रिक महाविद्यालये
ते व्यावसायिक आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांवर खूप लक्ष देतात.
रशिया, यूएसए, जर्मनी आणि यांच्या मानली जाणाऱ्या शिक्षण प्रणाली
जपान नक्कीच समान आहे - व्यक्तिमत्त्वाचे संगोपन, एक विकसित व्यक्तिमत्व. या देशांमधील शिक्षण मुलांना समाजातील भावी जीवनासाठी ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता देण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे.