“मुलाला वाचायला आवडतं, पण लिहिताना तो खूप चुका करतो सोप्या शब्दात. काय करायचं? त्याचे निराकरण कसे करावे? . “माझा मुलगा दुसऱ्या इयत्तेत आहे आणि तो डिक्टेशनमध्ये आणि फसवणूक करतानाही खूप चुका करतो. मुलाला चुका न करता लिहायला कसे शिकवायचे? मदत!" तुम्हाला इंटरनेटवरील कोणत्याही पालक मंचावर मदतीसाठी समान ओरडणे मिळू शकते. संशोधनानुसार, डिस्ग्राफिया म्हणून ओळखला जाणारा लेखन विकार हा एक सामान्य विकार आहे, जो प्राथमिक शाळेतील ५०% पेक्षा जास्त आणि हायस्कूलच्या ३०% पेक्षा जास्त विद्यार्थ्यांना प्रभावित करतो. या लेखात, मानसशास्त्रज्ञ इरिना ग्लॅडकिख तुम्हाला डिस्ग्राफिया म्हणजे काय, डिस्ग्राफियाचे प्रकार काय आहेत, या विकाराची चिन्हे, लक्षणे आणि कारणे काय आहेत याबद्दल सांगतील. डिस्ग्राफिया कसा दुरुस्त केला जातो आणि घरी कोणते खेळ आणि व्यायाम तुमच्या मुलास लेखन विकारांना तोंड देण्यास आणि त्रुटींशिवाय लिहायला शिकण्यास मदत करतील हे देखील तुम्ही शिकाल.

डिस्ग्राफिया म्हणजे काय?

डिस्ग्राफिया म्हणजे काय?

डिस्ग्राफिया- हे आंशिक आहेलेखन प्रक्रियेत गुंतलेल्या उच्च मानसिक क्रियेमुळे होणारा लेखन विकार, आणि वारंवार, सततच्या चुकांद्वारे व्यक्त होतो.

"डिस्ग्राफिया" हा शब्द स्वतःच दोन ग्रीक शब्दांपासून आला आहे: "डीआयएस"(विकार) आणि "ग्राफो"(लेखन). डिस्ग्राफिया लिहिताना त्याच प्रकारच्या सतत चुकांच्या स्वरूपात प्रकट होतो.

डिस्ग्राफियाची अभिव्यक्ती अनेक प्रकारे डिस्लेक्सियाच्या अभिव्यक्तीसारखीच असते, डिस्लेक्सियासह, वाचताना अडथळे येतात (चुकीचे उच्चार, ध्वनी बदलणे, अक्षरांची पुनर्रचना, वाक्यांमधील शब्दांचे पृथक्करण इ.) आणि डिस्ग्राफियासह, लिखित स्वरुपात समान विकृती दिसून येतात.

जर तुमच्या मुलाला आवडत नसेल आणि त्याला वाचायचे नसेल, तर तो आळशी आहे किंवा त्याला डिस्लेक्सिया आहे हे तुम्ही कसे सांगू शकता? डिस्लेक्सियाचा धोका दर्शवणारी चिन्हे आहेत की नाही हे नाविन्यपूर्ण न्यूरोसायकोलॉजिकल चाचणीसह आता शोधा. 30-40 मिनिटांपेक्षा कमी वेळेत परिणाम मिळवा!

वर्गीकरण आणि डिस्ग्राफियाचे प्रकार

विशिष्ट लेखन प्रक्रियेचे उल्लंघन किंवा अपरिपक्वता यावर अवलंबून, डिस्ग्राफियाचे 5 प्रकार वेगळे केले जातात:

• आर्टिक्युलेटरी-अकॉस्टिक डिस्ग्राफिया: डिस्ग्राफियाचे हे स्वरूप अक्षरांच्या लेखनात प्रकट होते जे उच्चार दरम्यान आवाज सूचित करतात, म्हणजे. मूल तो शब्द ज्या प्रकारे उच्चारतो त्याच प्रकारे लिहितो. या प्रकारच्या डिस्ग्राफियाची कारणे अशक्त उच्चार आणि ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक श्रवण (डिस्लालिया, rhinolalia, dysarthria). या प्रकारच्या डिस्ग्राफियाचे उदाहरणः "थंड - चांगले", "राखाडी - राखाडी", "फुले - ब्लूम्स", इ.
• ध्वनिक डिस्ग्राफिया: डिस्ग्राफियाचा हा प्रकार हिसिंग/शिट्ट्या, हार्ड/सॉफ्ट आणि व्हॉइस्ड/व्हॉइसलेस अक्षरे लिखित स्वरूपात बदलून प्रकट होतो. या प्रकारचे डिस्ग्राफिया दिसण्याचे कारण म्हणजे समान-आवाजाच्या आवाजाच्या ओळखीचे उल्लंघन, म्हणजे फोनेमिक ओळखीचे उल्लंघन. . उदाहरणे: “डेड एंड-ट्यूब”, “जंप-जंप”, “क्रीप-मशरूम” इ.
• अशक्त भाषा विश्लेषण आणि संश्लेषणाशी संबंधित डिस्ग्राफियामजकूराच्या संरचनेच्या विकृतीमध्ये स्वतःला प्रकट करते. अक्षरे वगळली जातात, अक्षरे आणि अक्षरे पुनर्रचना केली जातात, शब्द एकत्र केले जातात, उपसर्ग आणि/किंवा शेवट शब्दाच्या मुळापासून वेगळे केले जातात आणि बहुतेकदा वाक्यातील सर्व शब्द एकत्र केले जातात. भाषा विश्लेषण आणि संश्लेषणाच्या उल्लंघनामुळे डिस्ग्राफियाचे कारण म्हणजे शब्द आणि अक्षरे वेगळे करण्यास असमर्थता. उल्लंघनाची उदाहरणे: "टेबल-सॉटल", " पाऊस पडत आहे - तू येत आहेस", "टेबल-टेबलवर", इ.
• अॅग्रॅमॅटिक डिस्ग्राफिया : तुम्ही असे म्हणू शकता की हा एक जिभेने बांधलेला लेखन प्रकार आहे. या फॉर्मसह, केसच्या शेवटच्या योग्य वापराचे उल्लंघन केले जाते, लिंग किंवा संख्येचे चुकीचे प्लेसमेंट आहे, नियम लागू करण्यात अडचण आहे, मऊ चिन्हाची चुकीची नियुक्ती आहे, स्पेलिंग पॅटर्न शोधण्यात अक्षमता आहे, शब्दांच्या क्रमाचे उल्लंघन आहे. एका वाक्यात इ. उदाहरणार्थ: "अनेक झाडे - बरीच झाडे", "माझे बाबा - माझे वडील", "मांजरीचे पिल्लू" इ.
• ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया: डिस्ग्राफियाचा सर्वात सामान्य प्रकार. डिस्ग्राफियाच्या या प्रकारामुळे, मुलाला समान अक्षरे दृष्यदृष्ट्या वेगळे करण्यात अडचण येते. त्याच्या घटनेचे कारण म्हणजे चिन्हांची दृश्य ओळखण्याची अपुरी विकसित कौशल्ये, खराब विकसित व्हिज्युअल मेमरी, तसेच पाहिलेल्या प्रतिमेचे संश्लेषण, मेमरीमधील प्रतिमा आणि या प्रतिमेचे स्थानिक प्रतिनिधित्व. बर्‍याचदा, स्पेलिंगमध्ये समान असलेली परंतु स्पेसमध्ये भिन्न असलेली अक्षरे बदलली जातात. अक्षरे एकतर भाषेत अस्तित्त्वात असलेल्या किंवा अस्तित्वात नसलेल्यांद्वारे बदलली जाऊ शकतात, परंतु समान घटक (B-D, T-Sh, I-Sh, P-T, ZH-H, L-M, Ts-Shch) जतन करून, कदाचित. अक्षरांचे स्पेलिंग मिरर केलेले आहे (अक्षरे I, E, Z). तसेच ते ऑप्टिकल डिस्ग्राफियामध्ये मिरर लेखन किंवा लिओनार्डोचे पत्र किंवा हस्तलेखन देखील म्हटले जाते. .

लिओनार्डोचे हस्ताक्षर: उभयवादी लोक कोण आहेत?

लिओनार्डोचे पत्र किंवा हस्तलेखन- हे उभ्या आणि/किंवा क्षैतिज अक्षाच्या सापेक्ष कलातील बदलासह आरशातील प्रतिमेमध्ये डाव्या हाताने लिहित आहे. या प्रकारच्या हस्तलेखनासह, सर्व शब्द आणि अक्षरे आरशात प्रतिबिंबित झाल्यासारखे दिसतात. लिओनार्डोचे हस्ताक्षर उभयपक्षी लोकांमध्ये दिसते.

कोण ते उभयपक्षी?

उभयपक्षी- हे मेंदूचे समान वर्चस्व असलेले गोलार्ध असलेले लोक आहेत, ज्यांना दोन्ही हातांनी लिहिण्याची क्षमता आहे, समावेश. आणि मिरर इमेज मध्ये.

ग्रहावरील उभयपक्षी लोकांची संख्या सतत वाढत आहे, जसे की शुद्ध डाव्या हाताची संख्या आहे. एम्बटाइड्स नंतर रांगणे, चालणे आणि बोलणे सुरू करतात. हे या कारणास्तव घडते की एखादी व्यक्ती मेंदूच्या दोन समान विकसित गोलार्धांसह जन्माला येते आणि डाव्या गोलार्धाने मुलाला भाषणात रस घेण्यास सुरुवात केल्यापासून नेतृत्व प्राप्त करण्यास सुरवात होते - म्हणजे. onomatopoeia प्रयत्नांसह. परंतु योग्य गोलार्ध नेहमीच सहज सोडत नाही आणि मुख्य भूमिका सोडत नाही. हे युद्धाच्या टगसारखे होते - प्रत्येक गोलार्ध वर्चस्व गाजवण्याचा प्रयत्न करतो आणि आंतर-गोलार्ध संघर्ष उद्भवतो. द्विधा मनस्थिती असलेल्या मुलाची मनःस्थिती अचानक बदलते, ते क्षीण आणि अस्वस्थ असते. लिहायला शिकताना, प्रबळ गोलार्धाची अनुपस्थिती फरक ओळखणे, अक्षरांचे रूप लक्षात ठेवणे, समान ध्वनीच्या आवाजातील फरक आणि संबंधित अक्षर ओळखणे आणि लिहिताना घटकांच्या अवकाशीय व्यवस्थेमध्ये अडचण निर्माण करते. तथापि, उभयपक्षी लोकांमध्ये बरेच प्रतिभावान आणि अगदी हुशार लोक देखील आहेत आणि याचे उदाहरण म्हणजे लिओनार्डो दा विंची, ज्याने आपल्या डायरीमध्ये आपल्या डाव्या हाताने आरशाच्या प्रतिमेमध्ये आपल्या नोट्स लिहिल्या (म्हणूनच मिररच्या हस्तलेखनाला लिओनार्डोचे पत्र म्हटले गेले. त्याच्या सन्मानार्थ).

डिस्ग्राफियाची कारणे

डिस्ग्राफिया कसा आणि कोणत्या मुलांमध्ये होऊ शकतो? त्याची कारणे काय आहेत? लिहायला शिकण्याच्या काळात मुलांमध्ये डिस्ग्राफिया दिसू लागतो. आपण 8-9 वर्षांच्या वयाच्या डिसग्राफियाच्या उपस्थितीबद्दल बोलू शकता(म्हणजे माध्यमिक शाळेचा साधारण दुसरा वर्ग). या वयापर्यंत, मुलांनी आधीच स्थिर लेखन कौशल्ये प्राप्त केली आहेत आणि त्याच प्रकारच्या सतत चुका प्रौढांचे लक्ष वेधून घ्याव्यात.

लेखन प्रक्रिया ही आपल्यासाठी खूप गुंतागुंतीची प्रक्रिया आहे. येथे अनेक उच्च चिंताग्रस्त कार्ये समाविष्ट करणे आवश्यक आहे: प्रतीक ओळखणे, त्याची प्रतिमा स्मृतीमध्ये विकसित करणे, प्रतिमा आणि ध्वनी यांच्यातील संबंध, लिहिताना हाताची उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये, मेमरीमधील प्रतिमेच्या समानतेचे मूल्यांकन करणे. लेखनामध्ये अनेक उच्च मज्जासंस्थेची कार्ये गुंतलेली असल्याने, लेखन विकारांची अनेक कारणे असू शकतात. खालील मुख्य कारणे ओळखली जातात:

• सेंद्रिय विकार: ही प्रसूतीपूर्व आणि प्रसवोत्तर कालावधीतील एक विकासात्मक विकार आहे, बाळाच्या जन्मादरम्यान होणारा आघात, श्वासोच्छवास, मेंदुज्वर, मुलाचे वारंवार होणारे गंभीर आजार ज्यामुळे त्याची कमतरता येते. मज्जासंस्था, मेंदू प्रणालीची उशीरा परिपक्वता, डाव्या हाताला पुन्हा प्रशिक्षित करणे.
• मानसिक आणि सामाजिक कारणेडिस्ग्राफियामध्ये मानसिक मंदता (एमडीडी), इतरांचे अस्पष्ट बोलणे, मुलाला खूप लवकर लिहायला शिकवणे, जेव्हा तो त्यासाठी तयार नसतो, प्रौढांचे मुलाच्या बोलण्याच्या वैशिष्ट्यांकडे दुर्लक्ष (काही अक्षरे उच्चारण्यात अपयश, अक्षरे बदलणे,) यांचा समावेश असू शकतो. इ.).

बहुतेकदा, डिस्ग्राफिया स्वतःला भाषण कमजोरी असलेल्या मुलांमध्ये प्रकट होते (विशेषत: जर साक्षरता प्रशिक्षण सुरू होण्यापूर्वी उच्चारातील दोष दूर केले गेले नाहीत), सेंद्रीय मेंदूच्या नुकसानाचा इतिहास (किमान मेंदू बिघडलेले कार्य, एन्सेफॅलोपॅथी इ.), ज्यांना मेंदूचा त्रास झाला आहे. दुखापत, मज्जासंस्था आणि मेंदूच्या अपरिपक्व भागांसह.

डिस्ग्राफिया प्रौढांमध्ये देखील आढळू शकतो. प्रौढांमध्ये डिस्ग्राफियाचे कारण म्हणजे संसर्गजन्य रोग किंवा मेंदूच्या दुखापतीमुळे उच्च मानसिक कार्यांमध्ये व्यत्यय. प्रौढांमध्‍ये डिस्ग्राफिया ओळखलेल्‍या डिस्ग्राफिया असल्‍या एकूण रूग्णांपैकी अंदाजे 10% प्रकरणांमध्ये आढळते.

डिस्ग्राफिया हा स्वतंत्र विकार मानला जात नाही. हे अनेकदा विविध न्यूरोलॉजिकल बिघडलेले कार्य आणि विकार, तसेच श्रवण, मोटर, भाषण आणि व्हिज्युअल पॅथॉलॉजीजसह असते.

: तुमच्या मेंदूच्या आरोग्याचे जलद आणि अचूक मूल्यांकन करण्यासाठी आणि तुमची संज्ञानात्मक शक्ती आणि कमकुवतता शोधण्यासाठी वैज्ञानिकदृष्ट्या डिझाइन केलेला प्रोग्राम वापरा. या न्यूरोसायकोलॉजिकल चाचणीचे परिणाम एखाद्या व्यक्तीचे संज्ञानात्मक बदल सामान्य आहेत किंवा न्यूरोलॉजिकल डिसऑर्डरचा संशय आहे की नाही हे निर्धारित करण्यात मदत करते. 30-40 मिनिटांपेक्षा कमी वेळात तुमचा निकाल मिळवा. CogniFit हा व्यावसायिकांकडून सर्वाधिक शिफारस केलेला आणि वापरला जाणारा संज्ञानात्मक चाचणी कार्यक्रम आहे.

डिस्ग्राफियाचा प्रतिबंध

बर्याच पालकांना आश्चर्य वाटते: डिस्ग्राफियाचा प्रतिबंध काय आहे? या विकाराचा विकास कसा रोखायचा?

सर्व प्रथम, बद्दल आपल्या मुलाकडे लक्ष द्या. जर मुल उशीरा बोलत असेल किंवा ध्वनी उच्चार किंवा वाक्यांशांमध्ये समस्या असेल तर त्याला धोका असतो. भाषण आणि ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक सुनावणी विकसित करण्याच्या उद्देशाने क्रियाकलाप आवश्यक आहेत. स्पीच थेरपिस्ट आणि आई दोघांनीही मुलासोबत काम केले पाहिजे. जर सेंद्रिय विकार पाळले गेले, तर मुलाला वैद्यकीय सहाय्य देण्यासाठी डॉक्टरांनी प्रतिबंधात गुंतले पाहिजे.

अशा प्रकारे, वरील सर्व गोष्टींचा सारांश, डिस्ग्राफिया विकसित करण्याच्या जोखीम गटात:

• डाव्या हाताचे किंवा उभय मुल
• "पुन्हा प्रशिक्षित" डावखुरा,
• द्विभाषिक मूल,
• जर मुलाने आधीच स्पीच थेरपिस्टबरोबर काम केले असेल तर,
• लिहिताना, अक्षरे चुकतात किंवा गोंधळतात, शब्द पूर्ण करत नाहीत, इ.
• ध्वन्यात्मक आकलनाचे विकार आहेत,
• मुल जसे बोलतो तसे लिहितो. आपण आणखी कशाकडे लक्ष दिले पाहिजे?
• मुलाला स्मृती आणि लक्ष समस्या आहे,
• मुलगा लवकर शाळेत गेला.

बर्याच बाबतीत, महत्त्वपूर्ण मदत प्रदान केली जाऊ शकते मुलांचे न्यूरोसायकोलॉजिकल सुधारणा . हे वर्ग मदत करतात:

- लयची भावना विकसित करा, जे शब्द आणि अक्षरांमध्ये भाषणाचे विभाजन सुलभ करते,

- विकसित आणि सुधारणे अवकाशीय अभिमुखताआणि मुलामध्ये स्थानिक समज - अक्षरांचे समान घटक वेगळे करणे आणि अंतराळातील त्यांचे स्थान अचूकपणे परस्परसंबंधित करणे आवश्यक आहे,

- हात-डोळा समन्वय सुधारणे, मुलाचे स्वतःचे शरीर आणि शरीर नियंत्रण कौशल्ये यांच्याशी संबंध - हे लेखनासाठी महत्त्वाचे आहे, कारण ते उत्तम आणि सकल मोटर कौशल्ये विकसित करण्यास मदत करते.

द्विभाषिक मुलांना एखाद्या भाषेचा अभ्यास सुरू करताना किंवा शिक्षणाची भाषा बदलताना मदतीची आवश्यकता असते. मदत समान क्रियाकलापांच्या स्वरूपात असावी, जसे की सामान्य डिस्ग्राफिक मुलांसाठी.

प्रतिबंध प्रक्रिया लांब आहे - असे म्हटले जाऊ शकत नाही की अनेक व्यायाम किंवा क्रियाकलाप पुरेसे आहेत. सुधारात्मक वर्ग/उपायांचा कोर्स पूर्ण केल्यानंतर, काही काळानंतर स्नॅपशॉट घेणे आणि परिस्थिती किती बदलली आहे हे शोधणे आवश्यक आहे. यानंतर, घेतलेल्या उपाययोजनांची आवश्यकता किंवा पुरेशीता यावर निर्णय घेतला जातो.

एखाद्या मुलास डिस्ग्राफिया असल्यास काय करावे? उपयुक्त व्यायाम आणि खेळ

डिस्ग्राफिया सुधारणे. तुम्हाला किंवा तुमच्या मुलाला डिस्ग्राफियाचे निदान झाल्यास काय करावे? परिस्थिती कशी दुरुस्त करावी?

सर्व प्रथम, आपल्याला एखाद्या विशेषज्ञशी संपर्क साधण्याची आवश्यकता आहे जो उल्लंघनाचा प्रकार योग्यरित्या निर्धारित करेल आणि योग्य सुधारणा कार्यक्रम निवडेल.

सुधारात्मक व्यायाम बालपणातील डिसग्राफियाचा सामना करण्यास मदत करतील

तुम्ही स्वतः काय करू शकता घरी? आपण घरी खालील सुधारात्मक व्यायाम करू शकता:

- फोनेमिक जागरूकता विकसित करण्याच्या उद्देशाने व्यायाम आणि खेळ:

1. गेम "कॅच द लेटर": प्रौढ म्हणतो की कोणते अक्षर "पकडले" पाहिजे (सामान्यतः स्वर), आणि नंतर शब्दांची मालिका उच्चारते. दिलेल्या अक्षरासह शब्द उच्चारताना, मुलाने टाळ्या वाजवल्या पाहिजेत.
2. गेम "कॅच द लेटर 2": एक प्रौढ व्यक्ती अक्षराला नाव देतो आणि नंतर विविध शब्द उच्चारतो. प्रत्येक शब्दानंतर, मुलाने हे अक्षर कोठे आहे हे सांगणे आवश्यक आहे (सुरुवातीला, मध्यभागी किंवा शेवटी). एखाद्या विशिष्ट अक्षरासाठी तुमच्या मुलासोबत लोगोच्या यमक जाणून घ्या, उच्चाराचा सराव करा आणि नंतर कार्य गुंतागुंतीत करा - यमक उच्चारताना, तुम्हाला जुळणी (स्टिक्स) मधून काही दिलेली आकृती तयार करणे आवश्यक आहे.

—अवकाशीय समज विकसित करा: अक्षरे तयार करा, अक्षरे काढा, त्यांना काड्यांपासून एकत्र करा, ऍप्लिकेस बनवा, अक्षरे स्पेअर पार्ट्समध्ये वेगळे करा आणि नवीन एकत्र करा, अक्षरांसह खेळा - मुलाला अक्षर काय आहे हे स्पर्शाने जाणवू द्या. स्मृतीमध्ये हा पत्रव्यवहार निश्चित करून, स्पर्शाच्या आकलनासह एकाच वेळी आवाजाचा उच्चार करा.

- अवकाशीय समज खेळ खेळा:

1. मूल त्याच्या पाठीशी प्रौढ व्यक्तीकडे बसते आणि प्रौढ त्याच्या मागे एक शब्द बोलतो. आवाज कोणत्या दिशेने होता हे मुलाने सूचित केले पाहिजे.
2. ग्राफिक डिक्टेशन लिहा.
3. "फ्लाय" सारखे खेळ खेळा - 3x3 स्क्वेअरमध्ये, मध्यवर्ती सेलमध्ये एक माशी काढली जाते. प्रौढ व्यक्ती "माशी" च्या हालचालीची दिशा म्हणतात - वर-खाली-उजवीकडे-डावी... इ. माशी जिथे उडते तिथे मुल त्याच्या डोळ्यांनी मागे जाते. मुलाचे कार्य म्हणजे टाळ्या वाजवणे आणि त्याद्वारे माशी चौकातून उडाली तर पकडणे. सुरुवातीच्या टप्प्यावर, मुल पेन्सिल किंवा बोटाने स्वत: ला मदत करू शकते - आता माशी कुठे आहे हे लक्षात घेऊन, नंतर फक्त ओक्यूलोमोटर हालचाली सोडणे आवश्यक आहे. तुम्ही “फ्लाय इन द क्यूब” या गेमपर्यंत हळूहळू एक नवीन स्तर जोडून स्क्वेअर वाढवू शकता.

— तुमच्या मुलाची सामान्य शब्दसंग्रह विकसित करा, वाचन प्रोत्साहित करा — जर त्याने आधीच वाचले असेल, किंवा मुलाला चांगले वाचत नसेल किंवा वाचण्यात समस्या असल्यास रीडिंग सिम्युलेटर वापरा.

— जेव्हा वस्तू आणि अक्षरे पूर्णपणे काढलेली नसतात तेव्हा ते ओळखण्यासाठी खेळा(अर्धा आकृती/अक्षर, गोंगाट करणारी आकृती/अक्षरे, एकमेकांवर अनेक प्रतिमा लावलेल्या - मुलाला आवश्यक असलेली एक निवडून त्यावर वर्तुळाकार करणे आवश्यक आहे).

— "रिव्हर्सल" मजकूर वाचा: मजकुरातील अनेक शब्द उलटे किंवा मागे लिहिलेल्या शब्दांनी बदला. काही वाक्यातील काही शब्द पुरेसे आहेत.

— गेम "अक्षर शोधा":प्रस्तावित मजकुरात, तुम्हाला दिलेली सर्व अक्षरे अधोरेखित करणे आवश्यक आहे (किंवा चिन्हांच्या पंक्तींमधील चिन्हे, जर मुलाला अद्याप कसे वाचायचे हे माहित नसेल). हा व्यायाम ओळख आणि चौकसपणा विकसित करतो.

— चित्रांवर आधारित साधी वाक्ये आणि कथा तयार करा

— त्यातील शब्द हायलाइट करून “शब्द फील्ड” वाचा

- अॅनाग्राम्स सोडवा

- शब्दांमध्ये गहाळ अक्षर शोधा:प्रौढ व्यक्ती शब्द लिहितो, एक अक्षर वगळून आणि वगळण्याची जागा दर्शवितो आणि मुलाने कोणते अक्षर गहाळ आहे हे सांगणे आवश्यक आहे.

—चक्रव्यूहातून जा: प्रथम चक्रव्यूहाच्या बाजूने आपली बोटे चालवा, नंतर पेन्सिलने एक रेषा काढा आणि त्यानंतर - फक्त आपल्या डोळ्यांनी.

— लयीची भावना विकसित करा: यमक शिका आणि श्लोकाची लय टॅप करा, अनेक शब्द उच्चारताना विशिष्ट अक्षरावर टाळ्या वाजवा, "लय पुन्हा करा" हा खेळ खेळा.

— तुमच्या मुलाला किती अक्षरे नाव देण्यास सांगाएका शब्दात, एका शब्दात किती अक्षरे आहेत, वाक्यात किती शब्द आहेत, मजकूरात किती वाक्ये आहेत ते सांगा (मजकूर आणि शब्द कानाने समजले पाहिजेत).

डिस्ग्राफिक्ससाठी हे आणि इतर अनेक सुधारात्मक व्यायाम या समस्येवर मात करण्यास मदत करतील. हेच व्यायाम प्रौढांसाठी देखील योग्य आहेत. मी पुन्हा एकदा सांगू इच्छितो की डिस्ग्राफिया सुधारणे ही एक लांब आणि श्रम-केंद्रित प्रक्रिया आहे. आपल्याला कमजोरीच्या पहिल्या लक्षणांवर (भाषण, शब्द निर्मिती, दृष्टीदोष वस्तू ओळखणे इ.) या दिशेने कार्य करणे आवश्यक आहे.

जर मुलाला लिहायला शिकायचे नसेल तर काय?

डिस्ग्राफिया दुरुस्त करताना, अनेक समस्या उद्भवू शकतात ज्यांचा थेट उच्चार आणि शुद्धलेखनाशी संबंध नाही. जर मुलाला लिहायला शिकायचे नसेल तर काय करावे?मुल अक्षरे लिहू शकत नसल्यास काय करावे? मुलाला अक्षरे लिहायला कसे शिकवायचे? खेळ आणि सुधारात्मक क्रियाकलापांच्या मदतीने अशा समस्यांवर मात केली जाऊ शकते आणि पुन्हा केली पाहिजे.

जर मुलाला अक्षरे लिहिता येत नाहीत- अक्षर ओळख खेळ खेळा: त्यांना काढा! तुमच्या मुलाला अक्षरे काढायला शिकवा, नंतर रेखाचित्रे सोपी करा आणि छापील अक्षरांमध्ये त्यांचे भाषांतर करा. डिस्ग्राफिक्ससाठी कॉपीबुक खरेदी करा, वैयक्तिक घटक (स्टिक्स, कर्ल इ.) लिहायला शिकून लिहायला शिकणे सुरू करा, हळूहळू त्यांना वाढत्या जटिल घटकांमध्ये एकत्र करा. तुमच्या मुलाची घाई करू नका. जोपर्यंत तुम्ही मागील एक पूर्ण आणि एकत्र करत नाही तोपर्यंत पुढील टप्प्यावर जाऊ नका.

जर मुलाला लिहायला शिकायचे नसेल- शब्दांमधील अंतर भरून सुरुवात करा - वैयक्तिक अक्षरे बदलून. आपल्या मुलावर भार टाकू नका आणि विशेषतः त्याला शिव्या देऊ नका.यामुळे केवळ मज्जासंस्थेचा ओव्हरलोड होईल आणि लेखन आणि सर्वसाधारणपणे शिकण्याच्या प्रक्रियेकडे सतत घृणा निर्माण होईल. जेव्हा मुलाच्या मेंदूचे क्षेत्र परिपक्व होते, तेव्हा तो स्वतःच शिकण्यात रस दाखवू लागतो. रेखाचित्रे, रंग भरणे आणि उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करणार्‍या कोणत्याही गोष्टीमध्ये त्याची आवड वाढवा. अक्षरांना रंग द्या, त्यांना कापून टाका, पोर्ट्रेट काढा आणि नंतर त्यांना पोर्ट्रेटवर स्वाक्षरी करण्यास सांगा. स्वाक्षरीसाठी मजकुराचे प्रमाण हळूहळू वाढवा. तुमच्या मुलासोबत खेळ खेळा जे लिहिण्यास प्रोत्साहित करतात - कदाचित तुमच्या प्रिय सांताक्लॉजला पत्र परीकथेचा नायक, एक काल्पनिक मित्र, किंवा आईला फक्त एक नोट किंवा चॉकलेट बार खरेदी करण्याची विनंती, परंतु कृपया लिहिलेले. सर्व काही खेळाच्या स्वरूपात असले पाहिजे; कोणत्याही हिंसाचारामुळे नकार मिळेल.

डिस्ग्राफिया सुधारण्यासाठी व्यायाम करून अक्षरांचे अचूक स्पेलिंग विकसित केले जाऊ शकते. पुन्हा, हे सर्व स्थानिक समज आणि अक्षरे वेगळे करण्याच्या क्षमतेसह सुरू होते. तुमच्या मुलाची स्मरणशक्ती विकसित करा - स्मरणशक्ती विकसित करण्यासाठी कविता शिका, गेम खेळा. चित्रांना रंग द्या - हे तुमच्या मुलाला मुख्य छायचित्र ओळखण्यास शिकवेल. अक्षरे लिहिण्याचा आणि त्याच वेळी उच्चार करण्याचा सराव करा.

डिस्ग्राफिया दुरुस्त करण्यासाठी, मी वर लिहिल्याप्रमाणे, बरेच वेगवेगळे व्यायाम आहेत. आपण विशेष मसाजच्या मदतीने उच्चार आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांसह परिस्थिती सुधारण्याची शक्यता देखील लक्षात ठेवली पाहिजे. एक कोर्स जोडत आहे न्यूरोसायकोलॉजिकल सुधारणाडिस्ग्राफिया काढून टाकण्याची शक्यता लक्षणीयरीत्या वाढवते. न्यूरोसायकोलॉजिकल सुधारणा ही एक अशी प्रक्रिया आहे जी मेंदूच्या वैयक्तिक क्षेत्रांमधील तुटलेली किंवा अद्याप तयार केलेली कनेक्शन पुन्हा तयार करणे शक्य करते, तसेच मेंदूच्या ओव्हरलोड क्षेत्रांपासून मुक्त होणे शक्य करते. सुधारणेमध्ये मोटर घटक, स्पीच थेरपी, स्मृती आणि ताल विकास वर्ग समाविष्ट आहेत. सुधारणा अभ्यासक्रम पूर्ण केल्यानंतर, शैक्षणिक कामगिरी, चिकाटी, स्मरणशक्ती आणि सामान्य आरोग्यामध्ये सुधारणा होते. हे व्यायाम मुले आणि प्रौढांसाठी केले जाऊ शकतात.

डिस्ग्राफिया हा पूर्णपणे सुधारण्यायोग्य विकार आहे!

शेवटी, मी हे लक्षात घेऊ इच्छितो डिस्ग्राफिया हा पूर्णपणे सुधारण्यायोग्य विकार आहे. जर तुम्हाला किंवा तुमच्या मुलाला डिस्ग्राफियाचे निदान झाले असेल, तर घाबरू नका. धीर धरा, तज्ञांचा पाठिंबा घ्या आणि ते दुरुस्त करण्यासाठी प्रवासाला निघा. जितक्या लवकर तुम्ही डिस्ग्राफियाच्या प्रतिबंध किंवा सुधारणेवर कार्य करण्यास प्रारंभ कराल, तितकी ही प्रक्रिया सुलभ आणि जलद होईल. दुरुस्तीचा मार्ग मुलासाठी आणि त्याच्या पालकांसाठी कठीण आणि लांब आहे, परंतु रस्त्याच्या शेवटी, डिस्ग्राफियावरील विजय तुमची वाट पाहत आहे!

नेहमीप्रमाणे, आम्ही या लेखावरील तुमच्या प्रश्नांचे आणि टिप्पण्यांचे स्वागत करतो. तुम्हाला उपयुक्त व्यायाम माहित आहेत जे डिस्ग्राफियाचा सामना करण्यास मदत करू शकतात?

2014 पासून बॉडी ओरिएंटेड सायकोलॉजी आणि सायकोरेक्शन या क्षेत्रातील प्रमाणित मानसशास्त्रज्ञ. मनोसुधारणा गटांचे नेतृत्व करतो आणि वैयक्तिक सरावात गुंतलेला असतो. तिने खालील कार्यक्रमांमध्ये प्रगत प्रशिक्षण अभ्यासक्रम पूर्ण केले: "मध्यवर्ती मज्जासंस्थेचे शरीरविज्ञान", "सायकोडायग्नोस्टिक्स", "न्यूरोलिंगुइस्टिक प्रोग्रामिंग". सध्या न्यूरोलिंग्विस्टिक्समध्ये पदव्युत्तर पदवीचा अभ्यास करत आहे आणि मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटीमध्ये न्यूरोफिजियोलॉजी ऑफ बिहेवियर अँड न्यूरोसायकॉलॉजीमध्ये अभ्यासक्रम घेत आहे.

प्राथमिक शाळेच्या वयाच्या अंदाजे 50% मुलांना शिकण्यात समस्या आहेत लेखन. त्यांच्यावर अनेकदा आळशीपणा, शिकण्याची इच्छा नसल्याचा आरोप केला जातो आणि शिक्षेला सामोरे जावे लागते, हे लक्षात येत नाही की मूल केवळ शारीरिक आणि मानसिकदृष्ट्या प्रस्तावित कार्ये पूर्ण करण्यास अक्षम आहे. या स्थितीसाठी वैद्यकीय स्पष्टीकरण आणि सुधारण्याच्या पद्धती आहेत.

डिस्ग्राफिया म्हणजे काय?

वर्णन केलेली समस्या लेखन प्रक्रियेचे उल्लंघन आहे. डॉक्टर डिस्ग्राफिया या शब्दाची एकच आणि सार्वत्रिक व्याख्या देत नसले तरी, ते काय आहे हे वेगवेगळ्या स्त्रोतांमध्ये महत्त्वपूर्ण फरकांसह तयार केले जाते. काही शास्त्रज्ञ पॅथॉलॉजीला उच्च मानसिक कार्यांचा बिघाड मानतात आणि ते मानसिक क्षमता कमी होण्याशी जोडतात. इतर डॉक्टर सूचित करतात की हा विकार बुद्धिमत्ता, दृष्टी किंवा श्रवण यावर अवलंबून नाही, परंतु सेरेब्रल कॉर्टेक्सच्या अविकसिततेमुळे स्पष्ट केले आहे.

लेखन ही एक बहु-स्तरीय प्रक्रिया आहे ज्यामध्ये एकाच वेळी अनेक विश्लेषक आणि संवेदी अवयवांचे कार्य समाविष्ट असते. त्या प्रत्येकाच्या डिसफंक्शनच्या डिग्रीनुसार, खालील प्रकारचे डिस्ग्राफिया वेगळे केले जातात:

• व्याकरणहीन
• ऑप्टिकल
• ध्वनिक
• articulatory-ध्वनिक;
• मोटर

अॅग्रॅमॅटिक डिस्ग्राफिया

रोगाचा हा प्रकार मॉर्फोलॉजिकल आणि सिंटॅक्टिक सामान्यीकरणाच्या विकाराने दर्शविला जातो. अॅग्रॅमॅटिक डिस्ग्राफिया म्हणजे शब्द, वाक्प्रचार, वाक्य किंवा मजकूर अचूकपणे उच्चारण्यात अक्षमता. केवळ शब्दसंग्रहच नव्हे तर सादरीकरणाचा क्रम, तार्किक आणि अर्थपूर्ण कनेक्शन देखील ग्रस्त आहे. प्रश्नातील पॅथॉलॉजी असलेल्या व्यक्तीने लिहिलेला मजकूर वाचताना, अॅग्रॅमॅटिक डिस्ग्राफिया लगेच लक्षात येतो; ते काय आहे हे स्पष्टीकरणात्मक उदाहरणांद्वारे चांगले वर्णन केले आहे:

1. प्रत्यय, उपसर्ग, उपसर्ग बदलणे. "ओव्हरवेल्म्स" - "ओव्हरवेल्म्स", "मांजरीचे पिल्लू" - "मांजरीचे पिल्लू", "कूप" - "वळण".
2. प्रीपोजिशनचा चुकीचा वापर. "तुमच्या डोक्यावर" - "तुमच्या डोक्यावर", "परीक्षेच्या आधी" - "परीक्षेच्या पुढे."
3. केसचे शेवट बदलणे. "अनेक झाडे" - "अनेक झाडे", "बापाला सांगितले" - "वडिलांना सांगितले".
4. वाक्यात गोंधळलेला शब्द क्रम. "माशा म्हणाली तिला बाहुली हवी आहे" - "माशा म्हणाली तिला बाहुली हवी आहे."
5. सर्वनामांची चुकीची प्रकरणे. "त्यांच्या जवळ" - "त्याच्या जवळ", "मला कॉल करा" - "मला कॉल करा".
6. संज्ञांची अयोग्य संख्या. "कुत्रे धावत आहेत" - "कुत्रे धावत आहेत", "खूप सफरचंद" - "खूप सफरचंद".

या प्रकारची समस्या लिखित भाषणाच्या दृश्य धारणा आणि त्यानंतरच्या पुनरुत्पादनाशी संबंधित आहे. ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया हा मजकूर आणि त्याच्या संरचनात्मक युनिट्सच्या दृश्य विश्लेषणाचा अविकसित आहे. त्याच्या लक्षणांद्वारे पॅथॉलॉजी समजून घेणे सोपे आहे:

• समान स्पेलिंगसह अक्षरे बदलणे (d-u, k-n, U-Ch, b-v);
• नोटबुक शीटवर ओरिएंट करण्यात अडचण;
• अस्थिर हस्तलेखन (उंची, उतार, अक्षरांच्या आकारात सतत चढ-उतार);
• E आणि S, E आणि Z अक्षरांच्या लेखनात मिररिंग;
• वगळणे, स्वर बदलणे;
• ध्वन्यात्मक लेखन (जसे तो ऐकतो, तो लिहितो: "आनंदाने" - "आनंदाने");
• पत्रांच्या ऑर्डरचे उल्लंघन;
• शब्दांसह प्रीपोजिशनचे सतत लेखन.

जर ऑप्टिकल डिस्ग्राफियाची स्वयं-सुधारणा यापूर्वी केली गेली असेल तर, सूचीबद्ध चिन्हे कमकुवत दिसू शकतात किंवा अंशतः अनुपस्थित असू शकतात. अशा प्रकरणांमध्ये, हा विकार कमी उच्चारला जातो; व्यक्ती फक्त हळू हळू लिहिते कारण तो ध्वनी त्यांच्या ग्राफिक पुनरुत्पादनाशी मानसिकरित्या परस्परसंबंधित करण्याचा प्रयत्न करीत आहे आणि कागदावर योग्यरित्या प्रतिबिंबित करतो.

ध्वनिक डिस्ग्राफिया

प्रस्तुत प्रकारचा विकार ध्वनी आणि शब्दांच्या चुकीच्या ओळखीशी संबंधित आहे. जे ऐकले आहे त्याचे चुकीचे स्पष्टीकरण लिखित भाषण विकारांना कारणीभूत ठरते, ज्याचे प्रकार फोनेमिक प्रक्रियेसाठी जबाबदार असलेल्या मेंदूच्या भागांच्या निर्मितीवर अवलंबून असतात. या पॅथॉलॉजीचे वैशिष्ट्यपूर्ण अभिव्यक्ती:

• अक्षरे आणि अक्षरे वगळणे ("गंतव्य" - "गंतव्य");
• कोमलतेच्या पदनामातील त्रुटी ("स्टेप्पे" - "स्टेप");
• समान वाटणारी अक्षरे बदलणे (“बॉल” - “मायशिक”, “प्रेम” - “लुब्लू”).

अशा विकृती असलेल्या मुलाला भिन्न ध्वनी आणि शब्द कसे उच्चारायचे हे चांगले माहित आहे आणि त्याला तोंडी बोलण्यात कोणतीही समस्या नाही. या कारणास्तव, रोगाचे निदान केवळ लिहायला शिकण्याच्या टप्प्यावर केले जाते. ध्वनिक डिस्ग्राफिया सुधारण्याचे उद्दीष्ट फोनेमिक क्षमता विकसित करणे आहे. तुम्हाला फक्त ध्वनी आणि ते कसे दिसतात यामधील संबंध लक्षात ठेवा आणि नियमितपणे पुन्हा करा.

आर्टिक्युलेटरी-अकॉस्टिक डिस्ग्राफिया

रोगाचा वर्णित प्रकार मागील स्वरूपाच्या क्लिनिकल अभिव्यक्तींमध्ये जवळजवळ समान आहे. आर्टिक्युलेटरी-अकॉस्टिक डिस्ग्राफिया समान घटकामुळे होते - जे ऐकले आहे त्याचे चुकीचे पुनरुत्पादन. हा विकार मेंदूच्या काही भागांच्या अविकसित किंवा त्यांच्या कार्यक्षमतेमुळे देखील होतो. स्पीच थेरपिस्टला भेट न देताही, आर्टिक्युलेटरी-अकॉस्टिक डिस्ग्राफियाचे सहज निदान केले जाते; ते केवळ लेखनातूनच नव्हे तर भाषणातून देखील स्पष्ट होते. मूल जीभ बांधलेले आहे, तो शब्द आणि वाक्ये चुकीच्या पद्धतीने लिहितो आणि उच्चारतो.

डिसऑर्डरचा हा प्रकार लेखन प्रक्रियेदरम्यान मोटर क्रियाकलापांचे उल्लंघन आहे. न्यूरोसायकॉलॉजीमध्ये मोटर किंवा सेन्सरी डिस्ग्राफिया हे मानसिक पॅथॉलॉजी मानले जात नाही. ही समस्या हात आणि बोटांना योग्यरित्या नियंत्रित करण्यात अक्षमतेशी संबंधित आहे; भाषण आणि मानवी कौशल्ये सामान्य राहतात. रोगाच्या मोटर प्रकाराच्या विकासाची नेमकी कारणे अद्याप स्पष्ट केलेली नाहीत; त्याच्या न्यूरोलॉजिकल उत्पत्तीबद्दल गृहितक आहेत. एखाद्या व्यक्तीच्या लेखनाचे निरीक्षण करताना, संवेदी डिस्ग्राफिया नेहमी लक्षात येण्याजोगा असतो; ते काय आहे हे त्याच्या लक्षणांवरून स्पष्ट होते:

• अक्षरांच्या झुकाव आणि आकारात तीव्र बदल, अगदी एका ओळीत;
• कमी लेखन गती;
• एका चिन्हावरून दुसऱ्या चिन्हाकडे जाताना हालचालींची स्पष्ट कडकपणा;
• लहरी, "थरथरणाऱ्या" रेषा;
• खूप जास्त किंवा खूप कमी दबाव.

लहान शालेय मुलांमध्ये डिस्ग्राफिया

सादर केलेला विकार प्रामुख्याने 5-7 वर्षांच्या वयात आढळतो, जेव्हा मूल अभ्यास करण्यास सुरवात करते. लहान शाळकरी मुलांमध्ये अशक्त लिखित भाषा सामान्य आहे, परंतु क्वचितच योग्य निदान केले जाते. जेव्हा पॅथॉलॉजीची चिन्हे स्पष्ट नसतात तेव्हा ती निरक्षरता आणि मुलाची शिकण्याची अनिच्छा समजली जाते. शिक्षा आणि उपहासामुळे रोग आणखी वाढतो.

समस्या पुढे जाईल, परंतु लहान शालेय मुलांमध्ये वेळेवर डिस्ग्राफिया आढळल्यास, सुधारणे, स्पीच थेरपिस्ट आणि पालकांसह व्यायाम आणि सामान्य बौद्धिक विकास मेंदूच्या कार्यांचे सामान्यीकरण सुनिश्चित केल्यास ते सोडवले जाऊ शकते. मुलामध्ये स्वारस्य असणे, अगदी कमी यशाची प्रशंसा करणे महत्वाचे आहे, जेणेकरून त्याला अभ्यास करण्याची आणि लेखनात सुधारणा करण्याची इच्छा असेल.

मुलामध्ये डिस्ग्राफिया कसे ठरवायचे?

काहीवेळा निरक्षरतेपासून खरे लेखन विकार वेगळे करणे कठीण असते कारण या विकाराची तीव्रता आणि त्याचे स्वरूप प्रत्येक मुलासाठी भिन्न असते. स्पीच थेरपिस्टकडे डिस्ग्राफिया ओळखण्यासाठी काही निकष आहेत, परंतु अशा समस्या असलेल्या मुलाच्या पालकांनी फक्त मुलाकडे अधिक लक्ष देणे चांगले आहे. लिखित आणि भाषणातील काही वैशिष्ट्यपूर्ण चिन्हे पाहून बाळाला प्रश्नात समस्या आहे हे आपण समजू शकता.

पॅथॉलॉजीची लक्षणे त्याच्या प्रकारावर अवलंबून असतात. काही मुले केवळ अशिक्षितपणे लिहितात, तर काही सारखीच बोलतात. हा विकार खालील प्रकारे प्रकट होऊ शकतो:

• अक्षरे आणि अक्षरे वगळणे;
• वाक्यात चुकीचा शब्द क्रम;
• लिंग, संख्या, केस बदलणे;
• चुकीचे उपसर्ग, प्रत्यय, शेवट;
• ध्वनी किंवा स्पेलिंगमध्ये समान अक्षरे मिसळणे;
• "मिरर" अक्षर;
• अस्थिर हस्तलेखन;
• हाताच्या हालचालींची कडकपणा;
• एकूण निरक्षरता;
• शब्द आणि प्रीपोजिशनचे सतत स्पेलिंग.

डिस्ग्राफियाचे निदान

जर एखाद्या मुलास वर्णित रोग असल्याचा संशय असेल तर, स्पीच थेरपिस्टला भेट देणे आवश्यक आहे. केवळ एक अनुभवी डॉक्टर "डिस्ग्राफिया" चे निदान करू शकतो - ते काय आहे, अशा प्रकारचे विकार कसे शोधायचे आणि दुरुस्त कसे करावे, तज्ञ वैयक्तिक तपासणीनंतर पालकांना सांगतील. पॅथॉलॉजीला इतर विकारांपासून वेगळे करण्यासाठी, मानसशास्त्रज्ञ, ऑटोलॅरिन्गोलॉजिस्ट, न्यूरोलॉजिस्ट आणि नेत्ररोगतज्ज्ञांशी सल्लामसलत करणे उचित आहे.

डिस्ग्राफियाच्या परीक्षेत खालील क्रियाकलापांचा समावेश होतो:

• लेखी कामाचे विश्लेषण;
• भाषणाची डिग्री निश्चित करणे आणि सामान्य विकास;
• आर्टिक्युलेटरी उपकरणाचा अभ्यास;
• श्रवण, दृष्टी आणि मध्यवर्ती मज्जासंस्थेचे मूल्यांकन;
• भाषणाच्या संरचनेचा सर्वसमावेशक अभ्यास (ध्वनीमिक संश्लेषण आणि विश्लेषण, ध्वनीचे श्रवण भिन्नता, शब्दसंग्रह इ.);
• अग्रगण्य हाताची व्याख्या.

डेटा गोळा केल्यानंतर, स्पीच थेरपिस्ट अनेक चाचण्या घेतील:

• श्रुतलेख
• हस्तलिखित आणि मुद्रित मजकूर कॉपी करणे;
• वाचन
• चित्रावर आधारित वर्णन काढणे;
• सादरीकरण आणि तत्सम कार्ये.

डिस्ग्राफियाचा उपचार

पॅथॉलॉजीचे स्वरूप, त्याची तीव्रता आणि व्यक्तीची क्षमता यानुसार थेरपी काटेकोरपणे वैयक्तिकरित्या निवडली जाते. डिस्ग्राफिया सुधारणे, योग्यरित्या आणि वेळेवर केले जाते, लिखित भाषण आदर्शाच्या जवळ आणण्यास मदत करेल, जरी काही विशिष्टता आयुष्यभर राहिली तरीही. उपचार स्पीच थेरपिस्टद्वारे विकसित केले जावे, परंतु बहुतेक क्रियाकलाप घरी सहजपणे केले जाऊ शकतात.

यशस्वी थेरपीसाठी मुख्य अटी म्हणजे नियमितता आणि सुसंगतता. उपचार दीर्घकालीन असेल, परंतु त्याचे परिणाम शाश्वत असतील. प्रौढांमध्‍ये डिस्ग्राफिया दुरुस्त करण्‍यासाठी चिकाटी आणि महिने, कधी कधी वर्षे, कठोर परिश्रम करावे लागतात. बालरोग चिकित्सा सोपी आहे कारण मुले अजूनही उच्च मेंदूची कार्ये विकसित करत आहेत.

डिस्ग्राफियासाठी व्यायाम

वर्णित विकार सुधारण्यासाठी एक महत्त्वाचा घटक म्हणजे बोटांचे व्यायाम विकसित करण्याच्या उद्देशाने उत्तम मोटर कौशल्येहात खालील क्रियाकलाप योग्य आहेत:

• संग्रह;
• प्लॅस्टिकिनपासून मॉडेलिंग;
• हस्तकला बनवणे;
• ट्रिमिंग
• वाळू आणि तत्सम खडबडीत संरचनांसह काम करणे.

डिस्ग्राफियाचे लक्ष्यित निर्मूलन घरगुती व्यायाम वापरून केले जाते:

1. मजकूरातील काही अक्षरे काढा. आपण हळूहळू कार्य अधिक कठीण करू शकता. वेळ मर्यादित करा, काही अक्षरे काढा, इतरांवर वर्तुळ करा.
2. शॉर्टक्रस्ट पेस्ट्रीमधून चिन्हे तयार करा, कुकीज बनवा.
3. लहान शब्दलेखन लिहा.
4. मजकूरातील स्वर आणि व्यंजनांची संख्या मोजा.
5. प्ले असोसिएशन, प्रत्येक चिन्ह कसे दिसते (w एक कंगवा आहे, p एक स्टूल आहे).
6. लिखित आणि आपल्या स्वत: च्या शब्दात परीकथांचे लहान उतारे पुनरुत्पादित करा.

डिस्ग्राफियाचे औषध उपचार

फार्माकोलॉजिकल थेरपी केवळ तज्ञाद्वारे लिहून दिली जाते; आपण ही औषधे स्वतः निवडू शकत नाही. डिस्ग्राफियासाठी औषधे मेंदूचे कार्य सामान्य करण्यास आणि मध्यवर्ती मज्जासंस्था सक्रिय करण्यास मदत करतात. हे प्रामुख्याने आहारातील पूरक आणि नूट्रोपिक्स आहेत:

• बी जीवनसत्त्वे;
• कोरफड अर्क;
• सेरेब्रोलिसिन;
• पायरिडीटोल;
• नूट्रोपिल;
• पँतोगम;
• एन्सेफॅबोल;
• Piracetam आणि समानार्थी शब्द.

डिस्ग्राफिया म्हणजे न्यूरोसायकिक फंक्शन्सच्या अंमलबजावणीची वैशिष्ट्ये, जी मानवी मानसाच्या क्षमतेच्या अगदी लहान भागावर परिणाम करतात, परंतु मुलाच्या सामाजिकीकरण आणि विकासामध्ये गंभीर अडचणी येऊ शकतात.

अनेकदा, शिक्षक आणि पालकांमध्ये जागरूकता नसल्यामुळे, डिस्ग्राफिया शाळकरी मुलांसाठी एक वास्तविक दुःस्वप्न बनते. डिस्ग्राफिया म्हणजे काय आणि त्याचा सामना कसा करावा हे जाणून घेण्यासाठी वाचा.

लेखन हे फिल्टर केलेले विचार आहे.
स्टीफन किंग. पुस्तके कशी लिहायची. हस्तकला बद्दल आठवणी

डिस्ग्राफिया म्हणजे काय?

डिस्ग्राफियाचे निदान प्रामुख्याने माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांमध्ये केले जाते. प्रीस्कूलरमध्ये, त्यांच्या वयामुळे विश्वासार्हपणे निदान स्थापित करणे शक्य नाही आणि प्रौढांमध्ये, डिस्ग्राफिया केवळ पूर्वीच्या आजारामुळे किंवा दुसर्या मानसिक आजाराच्या संयोगाने मेंदूच्या काही भागांना झालेल्या नुकसानीमुळे उद्भवू शकतो. .

डिस्ग्राफियाची संकल्पना लेखन प्रक्रियेची आंशिक कमजोरी दर्शवते. या विकाराने ग्रस्त असलेले मूल वैयक्तिक घटक लिहिण्यास सक्षम आहे, परंतु त्याला काही अडचणी येतात, जसे की:

• प्रकरणांनुसार शब्दांचे समन्वय करण्यास असमर्थता (केवळ लिखित स्वरूपात);
• शब्दांमध्ये अक्षरे एकत्र (किंवा स्वतंत्रपणे) लिहिण्यास असमर्थता;
• शब्दांमध्ये शेवट नसणे;
• शब्दात अक्षरे बदलणे इ.

समवयस्क, शिक्षक आणि अगदी (दुर्दैवाने, हे असामान्य नाही) पालकांकडून निंदा आणि उपहासाशी संबंधित त्याचे मानसिक परिणाम या समस्येपेक्षा अधिक गंभीर आहेत. त्यांच्या सभोवतालचे लोक, ज्यांना मुलाची सामान्यपणे लिहिण्याची असमर्थता समजत नाही, आळशीपणा, प्रयत्नांची कमतरता किंवा मूर्खपणासाठी डिस्ग्राफिया चुकतात. यानंतर सहसा शिक्षा, वाईट ग्रेड आणि "मूर्ख", "अक्षम", "आळशी" मुलाची प्रतिष्ठा असते.

शाळकरी मुलांमध्ये डिस्ग्राफियाची वैशिष्ट्ये

याव्यतिरिक्त, नेहमीच नाही आणि प्रत्येकजण समस्या लक्षात घेत नाही. बर्‍याच मुलांना चांगला अभ्यास करता येत नसल्यामुळे पालक आणि शिक्षकांकडून कठोर टीका आणि आक्रमकतेला सामोरे जावे लागते. यामुळे एक गंभीर अपराधी भावना निर्माण होते, समवयस्कांच्या तुलनेत कनिष्ठतेची भावना. परिणामी, मूल आणखी माघार घेते, त्याच्या स्वतःच्या यशाच्या अपेक्षा कमी करते आणि बौद्धिक विकास थांबवते.

शाळकरी मुलांचे कमी लेखले जाणारे यश आणि व्यसनांची लवकर निर्मिती यांचा थेट संबंध आहे. शालेय अभ्यासक्रमात मान्यता आणि यश न मिळाल्याने मूल त्यात पळून जाऊ शकते संगणकीय खेळ, “संशयास्पद” कंपन्या, अगदी दारू आणि ड्रग्सच्या व्यसनापर्यंत. डिस्ग्राफिया असलेल्या शाळकरी मुलांबद्दल समर्थन आणि पुरेशी वृत्ती भविष्यात त्यांना मानसिक आघातापासून वाचवू शकते.

डिस्ग्राफियाचे प्रकार

समस्येच्या प्रकटीकरणाच्या प्रकारावर अवलंबून, खालील प्रकारचे डिस्ग्राफिया वेगळे केले जातात:

• आर्टिक्युलेटरी-अकॉस्टिक. शब्दांचे स्पेलिंग चुकीचे आहे कारण मूल एकाच वेळी त्यांचा उच्चार योग्यरित्या करू शकत नाही आणि कानाने ते समजू शकत नाही. चुकीचा उच्चार त्याला योग्य वाटतो, त्यामुळे लेखनात चुका होतात.
• ध्वनिक. मुल कानाने सारखे आवाज करणारी अक्षरे ओळखत नाही या वस्तुस्थितीमुळे त्रुटी उद्भवतात.
• भाषा विश्लेषण आणि संश्लेषणाच्या अपरिपक्वतेमुळे डिस्ग्राफिया.
• व्याकरणहीन. बर्याचदा द्विभाषिकांमध्ये विकसित होते जेथे पालक बोलतात विविध भाषा. त्याच वेळी, मूल लिंग आणि प्रकरणात सहमत शब्दांचे मानदंड शिकत नाही.
• ऑप्टिकल. मूल अक्षरांची रूपरेषा वेगळे करत नाही, त्यांना “मिरर” करते, अनावश्यक तपशील जोडते इ.

चिन्हे

डिस्ग्राफियाची उपस्थिती केवळ एक विशेषज्ञ निर्धारित करू शकतो: न्यूरोसायकोलॉजिस्ट किंवा स्पीच थेरपिस्ट. डिसऑर्डरची स्पष्ट चिन्हे वैशिष्ट्यपूर्ण, वारंवार चुका आहेत ज्या भाषेच्या ज्ञानाशी संबंधित नाहीत.

वर म्हटल्याप्रमाणे, केव्हा विविध रूपेडिस्ग्राफिया विविध त्रुटींद्वारे दर्शविले जाते. अतिरिक्त घटक विचारात घेणे महत्वाचे आहे: मुलाच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा सामान्य विकास, बोलण्याची शुद्धता, भाषेचे वातावरण आणि बौद्धिक विकासाची सामान्य पातळी.

उदाहरणे

प्रत्येक केससाठी काही उदाहरणे:

• अकौस्टिक आणि आर्टिक्युलेटरी-अकॉस्टिक: ब्रेड – “ब्रेड”, खेळ – “कॅविअर”, शाळेत जाणे – “एफस्कूल”. पहिल्या आणि दुस-या फॉर्ममधील फरक असा आहे की आर्टिक्युलेटरी-अकॉस्टिक डिस्ग्राफियाच्या बाबतीत, मूल चुकीचे शब्द उच्चारते आणि केवळ उच्चारच करत नाही.
• भाषा विश्लेषण आणि संश्लेषण निर्मितीची कमतरता: शोधा – “शोधण्यासाठी”, शाळेत जा – “आणि मुलांची शाळा”, अस्वल – “मिश”.
• व्याकरणहीन: मांजर बसली - "मांजर खाली बसली", सूर्य उगवला - "सूर्य उगवला."
• येथे ऑप्टिकल डिस्ग्राफियाअक्षरांची शैली बदलली आहे, अतिरिक्त जोडले आहेत: शिष्का - "शिशिष्का".

कारणे

दुसरे कारण म्हणजे प्रतिकूल शैक्षणिक वातावरण. बहुभाषिक पालक, राहण्याचा देश बदलणे आणि संगोपनात साधे दुर्लक्ष यामुळे मूल लेखनाच्या भाषिक वैशिष्ट्यांवर चुकीच्या पद्धतीने प्रभुत्व मिळवू शकते.

भाषण संपर्कांची कमतरता कमी सामान्य आहे: मुलाला टीव्ही आणि संगणक पाहण्यासाठी सोडले जाते, ते त्याच्याशी थोडे बोलतात, तो व्यावहारिकरित्या तोलामोलाचाांशी तोंडी संवाद साधत नाही आणि पुस्तके वाचत नाही. किंवा उलट परिस्थिती: कुटुंब सभ्यतेपासून खूप दूर राहते, एकमेकांशी थोडे संवाद साधते, मूल लहानपणापासूनच काम करते आणि शब्दलेखन किंवा वाचणे शिकत नाही.

प्रतिबंध

याव्यतिरिक्त, आपल्याला मुलाशी बरेच बोलणे आवश्यक आहे, आपले भाषण योग्यरित्या व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करणे आणि तपशीलवार आणि सक्षम तोंडी प्रतिसाद उत्तेजित करणे आवश्यक आहे. लहान वयात उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास नंतरच्या लेखनाच्या विकासावर देखील सकारात्मक परिणाम करतो.

शेवटी, पालकांनी आपल्या मुलाच्या समस्यांबद्दल संवेदनशील आणि लक्ष दिले पाहिजे आणि त्याच्या अडचणी आणि अपयशांच्या संबंधात आरोपाची भूमिका घेऊ नये. डिस्ग्राफिया सुधारणे, त्याची वैशिष्ट्यपूर्ण चिन्हे दिसल्यास, भविष्यात अडचणी टाळण्यासाठी पात्र तज्ञांच्या सहभागाने लहान वयातच प्रारंभ करणे चांगले आहे.

उपचार, सुधारणा

प्रभावाची एक विशिष्ट पद्धत म्हणून, प्रक्रियेचा एक स्वतंत्र संच विकसित केला जात आहे, ज्यामध्ये भाषण कौशल्य विकसित करण्याच्या प्रक्रियेत गहाळ "लिंक" भरणे समाविष्ट आहे. मूल मोठ्याने वाचते, श्रुतलेख लिहिते, लेखणीच्या घटकांचा सराव करते इ.

डिस्ग्राफिया दुरुस्त करण्यासाठी व्यायाम

व्यायामाच्या मुख्य संचामध्ये हे समाविष्ट आहे:

• सायको-जिम्नॅस्टिक्स (सक्रिय हालचाली आणि जेश्चरसह यमक शिकणे),
• शुद्धलेखनाचे नियम शिकणे,
• स्मरणशक्ती सुधारण्यासाठी व्यायाम करणे (सक्रिय मेमरीचे प्रमाण वाढवणे आणि मेमरी संसाधनांवर प्रभुत्व मिळवणे),
• उत्तम आणि सकल मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी व्यायाम करणे (आउटडोअर गेम्स, पेनमॅनशिप, ड्रॉइंग, छोट्या वस्तूंची हाताळणी) इ.

अंदाज

आधुनिक जगात डिस्ग्राफिया असलेल्या व्यक्तीचे जीवन जलद स्वयंचलित शब्दलेखन तपासणीसह संगणक आणि इतर इलेक्ट्रॉनिक उपकरणांच्या उपस्थितीमुळे मोठ्या प्रमाणात सुलभ होते.

जर तुम्हाला किंवा तुमच्या मुलाला डिस्ग्राफियाची समस्या आली असेल आणि त्यावर मात केली असेल तर, या लेखातील टिप्पण्यांमध्ये तुमचा अनुभव सामायिक करा.

मुलांमध्ये किंवा प्रौढांमध्ये डिस्ग्राफिया म्हणून ओळखल्या जाणार्‍या लेखन प्रक्रियेतील समस्या विशिष्ट त्रुटींद्वारे दर्शविले जातात. हे अभिव्यक्ती मेंदूच्या काही भागांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि त्यांच्यातील कनेक्शनमध्ये व्यत्यय दर्शवितात. अत्यंत विशिष्ट वैद्यकीय तज्ञांसाठी, निदान करण्यासाठी हे पुरेसे आहे आणि डिस्ग्राफिया स्वतः कसे ठरवायचे याबद्दल या लेखात चर्चा केली जाईल.

बौद्धिक विकासातील समस्या नसताना अक्षरे आणि शब्द लिहिण्याचे कौशल्य विकसित करण्यात कोणतीही अडचण, अगदी पूर्ण असमर्थता ही डिस्ग्राफियाचे प्रकटीकरण आहे. कधीकधी हा रोग सामान्य संप्रेषणामध्ये अडचणींसह असतो (), परंतु तो स्वतंत्र घटना म्हणून देखील अस्तित्वात असू शकतो.

आधुनिक वास्तवात, 100 पैकी 50 शाळकरी मुलांना, एक किंवा दुसर्‍या प्रमाणात, वाचन आणि लेखनाच्या मानक अध्यापनावर विशिष्ट प्रतिक्रियांचा सामना करावा लागतो. काहीवेळा हा त्रास हायस्कूलमधील रुग्णांसोबत होतो.

महत्वाचे. विशेषज्ञ अनेक निकष ओळखतात ज्यामुळे डिस्ग्राफियाचा पुढील विकास होऊ शकतो. त्यांची उपस्थिती आम्हाला जवळजवळ 100% आत्मविश्वासाने रोगाच्या घटनेचा अंदाज लावू देते.

लहान शालेय मुलांमध्ये डिस्ग्राफियाच्या घटनेची प्रेरणा खालील असू शकते:

• डावखुरापणा;
• योग्य ध्वनी पुनरुत्पादनासह समस्या;
• कुटुंबात संवाद साधण्यासाठी एकापेक्षा जास्त भाषा वापरल्या जातात;
• अनुपस्थित मनाचे लक्ष, स्मृती अडचणी;
• वस्तू आणि सभोवतालच्या जगाचे व्हिज्युअल प्रतिनिधित्व अपुरेपणे तयार झाले आहे.

त्याच्या अभिव्यक्तीच्या विशिष्टतेमुळे, डिस्ग्राफिया सामान्यत: ध्वनिक, ऑप्टिकल, आर्टिक्युलर, विश्लेषण आणि संश्लेषणात विभागली जाते. मिश्र प्रकार देखील आहेत. रोगाचे मुख्य लक्षण म्हणजे लिखित मजकुरात बर्‍यापैकी वैशिष्ट्यपूर्ण, सहज ओळखता येण्याजोग्या त्रुटी. यात अकल्पनीय हालचालींचा समावेश आहे वैयक्तिक शब्द, अक्षरे, अक्षरे, तसेच त्यांचे वगळणे. रुग्णाला समान ध्वनी असलेल्या अक्षरांमधील फरक दिसत नाही आणि दृष्यदृष्ट्या समान दिसणारी चिन्हे गोंधळात टाकतात. असे घडते की शाळकरी मुले व्याकरणाच्या स्पष्ट उल्लंघनासह भाषण आणि वाक्ये चुकीच्या पद्धतीने तयार करतात आणि त्याच प्रकारे कागदावर त्रुटी हस्तांतरित करतात.

एकत्रित, आर्टिक्युलर-ध्वनी फॉर्म कानाद्वारे बोलण्याच्या विकृत आकलनावर आणि शब्दलेखनातील दोषांवर आधारित आहे (नंतर मूल, त्याच्या उच्चारांशी साधर्म्य ठेवून, लिहिताना या त्रुटींची पुनरावृत्ती करते).

महत्वाचे. ही विविधता योग्य भाषणासह (फोनम्सचे पुनरुत्पादन) आणि श्रवणयंत्राच्या कार्यामध्ये (भाषण विश्लेषण) समस्यांच्या संयोजनाद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे. याव्यतिरिक्त, ध्वनींच्या "योग्य" श्रवणविषयक प्रतिमांची कमी माहिती असू शकते.

सराव मध्ये, हे असे दिसते: आवाज दिलेला आणि आवाज न केलेला, शिट्टी वाजवणे आणि शिसणे व्यावहारिकदृष्ट्या समान आहेत (पोट - जांभई, मासे - लिबा, अस्वल - वाडगा, कचरा - मुसोल). ही अभिव्यक्ती दिसू शकतात ठराविक अडचणीउच्चारांसह, जे स्पीच थेरपिस्टसह अनेक थेरपी सत्रांनंतर सहजपणे सोडवले जाऊ शकते, खरं तर समस्येचे मूळ चिन्हे आणि फोनम्सच्या विकृत समजामध्ये खोलवर आहे.

त्यामुळे, उच्चार पूर्णपणे स्थापित झाल्यानंतर आणि उपचार पूर्ण झाल्याचे दिसत असतानाही शब्दांच्या शुद्धलेखनात दोष राहतात. स्वतःला ध्वनी आणि शब्द "उच्चार" करताना - विद्यमान "डेटाबेस" मधून ध्वनी संश्लेषित करताना एक त्रुटी आहे. आणि डिस्ग्राफिया आणि डिस्लेक्सियाची समस्या समजून घेण्यासाठी, ते काय आहे, तुम्हाला हे माहित असले पाहिजे की लेखन प्रक्रिया मेंदूच्या काही भागांमध्ये नेमकी कशी होते.

अनेक प्रकरणांमध्ये, तोंडी भाषणातील आवाजातील बदल काढून टाकल्यानंतरही मुलांमध्ये लेखनातील अक्षरांमधील बदल कायम राहतात. याचे कारण ध्वनींच्या अप्रमाणित किनेस्थेटिक प्रतिमा आहेत; अंतर्गत उच्चारण दरम्यान, योग्य उच्चारांवर अवलंबून नाही.

जेव्हा केवळ रूग्णांमध्ये समस्या उद्भवतात तेव्हा ते ध्वनीमध्ये समान असलेल्या फोनेम्समध्ये गोंधळात टाकतात, विशेषत: मऊ चिन्हे वापरतात. सर्वात सामान्य उदाहरणे: “बुरो” ऐवजी “बुरो”, “टेस्मा” आणि “वेणी” नाही. डिस्ग्राफियाच्या या स्वरूपाचे वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्य म्हणजे ध्वनींचे पूर्णपणे सामान्य उच्चारण.

जर रुग्णाची दुसरी संयुक्त विविधता असेल (विश्लेषण-संश्लेषण साखळीत अपयश), वाक्याचे वैयक्तिक शब्द स्वरूपात विश्लेषण करण्याचा प्रयत्न करताना, तसेच ध्वन्यात्मक विश्लेषण (विशेषतः संश्लेषण) करताना अडचणी उद्भवतात. लिखित स्वरूपात, सर्व काही एकत्र चिकटते, उपसर्ग मूळ भागापासून वेगळे केले जातात आणि त्याउलट, शब्दांसह पूर्वसर्ग विलीन होतात. पारके पी लिवुत करबली (नदीकाठी जहाजे चालतात) हे अशा प्रकरणाचे एक विशिष्ट उदाहरण आहे. किंवा - गावात आपले डोके उडवा तेथे एक कुत्रा शारिक हिकोट बारसिक आहे (गावातील माझ्या आजीकडे कुत्रा शारिक आणि मांजर बारसिक आहे).

महत्वाचे. डिस्ग्राफियासह, शब्दाची रचना मोठ्या प्रमाणात ग्रस्त आहे; हे भाषेच्या विश्लेषणाच्या अपरिपक्वतेमुळे (अक्षरशः अनुपस्थिती) आहे (ध्वनीमध्‍ये विश्लेषणासह).

पुढे, मूल स्वर आणि व्यंजने (IDT - GO, RCHKA - RIVER, DERI - DOORS, ZAK - LOCK) "गिळते" अक्षरे अनियंत्रितपणे बदलली जातात (TEPLI - LOOPS, BUCLA - Bunk) किंवा अतिरिक्त जोडले जातात (LESO - वन). अक्षरांच्या बाबतीतही असेच घडते: पुनर्रचना, जोडणे किंवा वगळणे (पाखोड - स्टीमर).

व्याकरणात्मक फॉर्म, सर्वप्रथम, तर्कशास्त्र आणि भाषेच्या दृष्टिकोनातून, वाक्य स्तरावरील कनेक्शन, चुकीच्या पद्धतीने व्यक्त केले जाते. रुग्णाला केस आणि लिंगांमधील फरक समजत नाही; तो उपसर्ग आणि प्रत्यय गोंधळात टाकतो आणि कोणालाही अज्ञात नवीन शब्द "शोधतो". उदाहरणार्थ: इन द यार्ड (यार्डमध्ये) कोंबडी चालत आहेत (कोंबडी चालत आहेत). मी पाहिले (मी पाहिले) SEVEN DOGS (सात कुत्रे).

डिस्ग्राफियाची मुख्य लक्षणे

खालील निकषांवर आधारित चाचणी दरम्यान लक्षणे स्थापित केली जातात:

• ऐकण्याच्या आकलनात समस्या;
• लेखनात कोणत्याही अडचणी;
• शब्दांमधील विशिष्ट त्रुटी, लहान वाक्ये;
• समान अक्षरे, मिरर केलेली चिन्हे, रंगांमधील खराब अभिमुखता आणि वस्तूंची स्थानिक व्यवस्था यातील फरक ओळखण्यास असमर्थता (हे सर्व मोठ्याने स्पष्ट करण्याचा प्रयत्न करताना).

महत्वाचे. श्रुतलेखन हे चाचणीच्या मुख्य प्रकारांपैकी एक आहे: ते आपल्याला ओळखण्यास आणि ओळखण्यास अनुमती देते ठराविक चुका, डिस्ग्राफियाचे वैशिष्ट्य.

निदान

बहुतेकदा, संभाव्य रोग ओळखण्यासाठी तपासणी एक न्यूरोलॉजिस्ट (न्यूरोलॉजिस्ट), नेत्ररोग तज्ज्ञ (नेत्रतज्ज्ञ), ईएनटी विशेषज्ञ आणि स्पीच थेरपिस्ट यांचा समावेश असलेल्या कमिशनद्वारे केली जाते. रोगाची चिन्हे विशिष्ट पुनर्रचना, बदली, खंड किंवा अक्षरे आणि अक्षरे जोडणे आहेत, जे व्यावहारिकदृष्ट्या कोणत्याही प्रकारे साक्षरतेच्या पातळीवर अवलंबून नाहीत. आम्ही फोनेम्सच्या विकृत समज आणि मेंदूच्या केंद्रांमधील त्यांच्या विश्लेषणाच्या पातळीवरील अपयशाबद्दल बोलत आहोत.

या प्रकरणात, रोगाचे मूल्यांकन करण्यासाठी एकल त्रुटींचे निकष म्हणून वर्गीकृत केले जाऊ शकत नाही. अक्षरांचा कल बदलणे, त्यांची भिन्न उंची, मोठ्या अक्षरांच्या जागी लहान अक्षरे (आणि उलट) हे विचलनांचे वैशिष्ट्यपूर्ण अभिव्यक्ती आहेत, परंतु अंतिम निदान मुलाने पुरेसे लिहायला शिकल्यानंतरच केले जाऊ शकते. हे अंदाजे 8-9 वर्षे वयाचे आहे.

सर्वसाधारणपणे, डिस्ग्राफिया सिंड्रोम असलेले रुग्ण खूप हळू लिहितात आणि त्यांचे हस्ताक्षर दृष्यदृष्ट्या निर्धारित करणे कठीण आहे. संमिश्र स्वरूपासह (अशक्त उच्चार आणि खराब श्रवणविषयक समज), परिस्थिती अक्षरशः अशी दिसते: मी जे बोलतो (ऐकतो) तेच मी लिहितो, म्हणजेच तोंडी भाषणातील दोष स्वयंचलितपणे लिखित भाषणात हस्तांतरित केले जातात.

इतर अभिव्यक्ती देखील उद्भवतात: समान-ध्वनी फोनम्स (शिट्टी, हिसिंग, कठोर, मऊ, आवाजहीन आणि आवाज) किंवा केस, शेवट, उपसर्ग आणि प्रत्यय यांच्यात गोंधळ. शिक्षकांचा असा युक्तिवाद आहे की चुकीच्या संश्लेषणासह अशक्त भाषेचे विश्लेषण (शब्दातील अक्षरे आणि वाक्यांमधील शब्द अचूकपणे वेगळे करण्यास असमर्थता) ही बहुतेक शाळकरी मुलांसाठी एक सामान्य समस्या आहे.

सूचित केलेल्या व्यतिरिक्त, डिस्ग्राफियाच्या निदानामध्ये भाषणाशी पूर्णपणे असंबंधित लक्षणे समाविष्ट असू शकतात: खराब स्मरणशक्ती, विस्मरण, सहज विचलितता, लक्ष केंद्रित करण्यास असमर्थता, कार्ये करताना आळस किंवा वाढलेली क्रियाकलाप आणि उत्तेजना.

एक न सापडलेला रोग, त्याच्या न्यूरोलॉजिकल स्वरूपामुळे, गंभीर आरोग्य समस्यांच्या विकासास धोका देतो: मूल वाचण्यास, लिहिण्यास किंवा पुरेशी माहिती समजण्यास सक्षम होणार नाही; त्याच्या मूळ भाषेत शालेय अभ्यासक्रमात प्रभुत्व मिळवणे त्याच्यासाठी अत्यंत कठीण होईल. , साहित्य आणि वाचन.

लेखनाशी संबंधित कोणतीही क्रिया, चिन्हे आणि ग्रंथांची समज रुग्णाला स्तब्ध बनवते. पुढे, चिन्हांच्या क्रमाने सामान्यपणे प्रतिक्रिया देण्याच्या अक्षमतेमुळे गणितातील त्रुटी उद्भवतील, जेथे संख्यांच्या व्यवस्थेची अचूकता आणि गणनांची शुद्धता विशेषतः महत्त्वपूर्ण आहे.

अशा मुलासाठी "अधिक द्वारे..." आणि "अधिक द्वारे..." या शब्दावलीतील फरक स्पष्ट करणे जवळजवळ अशक्य आहे, जे बर्याचदा अंकगणित उदाहरणांमध्ये वापरले जाते. यामुळे, विषयात प्राविण्य मिळवणे, माहितीची भूक आणि शैक्षणिक अपयश यात मागे पडेल.

अशा रूग्णांच्या अस्थिर मानसिकतेमुळे परिस्थिती वाढली आहे: संशयास्पदता, वेगवान उत्तेजना, चिंता, उच्च थकवा आणि त्यांच्या क्षमतेचे कमी लेखणे. आकडेवारीनुसार, 80% पर्यंत भविष्यातील गुंड आणि अपराधी वेगवेगळ्या तीव्रतेच्या डिसग्राफियाने ग्रस्त आहेत.

रोगासाठी उपचारांचे प्रकार

रोगाचे प्रकटीकरण असलेल्या रुग्णांनी निश्चितपणे पुनर्वसन आणि डिस्ग्राफिया सुधारण्याचा कोर्स केला पाहिजे, ज्याचा उद्देश योग्य समज विकसित करणे आणि लेखन कौशल्य विकसित करणे आहे. केलेल्या चुका यांत्रिकरित्या दुरुस्त केल्याने काहीही होणार नाही: समस्या कोठेही अदृश्य होणार नाही, कारण मेंदू अद्याप चिन्हे, अक्षरे आणि भाषणाचे भाग विकृत आणि संश्लेषित करेल. सामान्य स्पीच थेरपी पद्धतींव्यतिरिक्त, डिस्ग्राफिया असलेल्या रुग्णांच्या पुनर्वसनासाठी अधिक आधुनिक, व्यापक चक्र आहेत.

रोगाच्या विशिष्ट अभिव्यक्ती लक्षात घेऊन त्यांची निवड केली जाते. सर्वसाधारणपणे, स्पीच थेरपी सुधारण्याचे उद्दीष्ट योग्य उच्चार, ध्वन्यांचे आकलन, तसेच वैयक्तिक ध्वनीच्या अस्तित्वाबद्दलचे ज्ञान विकसित करणे आवश्यक आहे. भिन्न वैशिष्ट्ये(स्वर, व्यंजन, कठोर, मऊ, आवाज, बहिरा, मऊ, कठोर, हिसिंग, शिट्टी).

मुलाचे शब्दसंग्रह पुन्हा भरून काढणे, त्याला उच्चार, व्याकरण, केसेस आणि शिकवणे महत्वाचे आहे. योग्य बांधकामप्रस्ताव तोंडी भाषण लेखन आणि रेखांकनासह सरावासह असले पाहिजे, जे उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासास, स्नायू आणि नियंत्रण केंद्रांमधील कौशल्यांचे एकत्रीकरण करण्यास योगदान देते. सेरेब्रल परिसंचरण पुनर्संचयित करण्यासाठी आणि त्यास उत्तेजित करण्यासाठी औषधे वापरणे देखील शक्य आहे. कधीकधी उपचारात्मक मसाज आणि फिजिओथेरपी डिस्ग्राफियाच्या उपचारांसाठी निर्धारित केले जातात.

प्रतिबंधात्मक उपाय

रोगाचे स्वरूप आम्हाला त्याचे परिणाम टाळण्यासाठी स्पष्ट पाककृती विकसित करण्यास परवानगी देत ​​​​नाही. मेंदूच्या केंद्रांच्या क्रियाकलापांचे जटिल स्वरूप आणि त्यांच्यातील कनेक्शनची नाजूक संस्था त्यांना डोके दुखापत, जखम आणि आघातांच्या परिणामांबद्दल अतिशय संवेदनशील बनवते.

प्रौढांमधील डिस्ग्राफिया (विशेषत: रक्तस्रावामुळे विकसित झालेले) बहुतेकदा अपरिवर्तनीय असते; मुलांसाठी, निदान अधिक अनुकूल आहे: बहुतेक प्रकरणांमध्ये, तरुण रुग्णांचे यशस्वीरित्या पुनर्वसन केले जाऊ शकते आणि पूर्ण आयुष्यात परत येऊ शकते.

आपण निश्चितपणे संप्रेषण सुरू ठेवावे आणि त्यास सरोगेट्स - टेलिव्हिजन किंवा प्रेस वाचून बदलू नये. डिस्ग्राफिया असलेल्या रुग्णाला पूर्ण वाटणे खूप महत्वाचे आहे, सामाजिक महत्त्वसमाजात.

प्राथमिक शाळेतील मुलांमध्ये डिस्ग्राफिया: प्रकार, चिन्हे आणि काय करावे?

प्राथमिक शाळेत, काही पालकांना हे जाणून आश्चर्य वाटते की त्यांच्या मुलास एक विशिष्ट समस्या आहे - डिस्ग्राफिया: मुल त्रुटीशिवाय जवळजवळ एक शब्द लिहू शकत नाही, परंतु असे दिसते की तो पूर्णपणे विकसित झाला आहे आणि बौद्धिक विकासामध्ये कोणतीही समस्या नाही. डिस्ग्राफिया म्हणजे काय?

डिस्ग्राफियाने स्पष्टपणे लक्षणे व्यक्त केली आहेत, परंतु अचूक निदान केवळ तज्ञाद्वारे केले जाऊ शकते, बहुतेकदा स्पीच थेरपिस्ट. डिस्ग्राफिया स्वतःहून निघून जात नाही आणि मुलाच्या पुढील शिक्षणात व्यत्यय आणतो: समस्या दूर केल्याशिवाय, मास्टर शालेय अभ्यासक्रमअगदी मूलभूत स्तरावरही ते खूप अवघड असेल.

डिस्ग्राफिया म्हणजे काय? तुमच्या मुलाला डिस्ग्राफिया आहे हे तुम्हाला कसे कळेल?

नियमानुसार, पालक आणि शिक्षक हे शिकतात की मुलाला लेखन (डिस्ग्राफिया) मध्ये समस्या येतात तेव्हाच लेखन शिकवताना, म्हणजेच प्राथमिक शाळेत. डिस्ग्राफिया हा एक विशिष्ट लेखन विकार आहे जेव्हा एखादे मूल ध्वन्यात्मक त्रुटी किंवा ध्वनी रेकॉर्डिंगमधील त्रुटी असलेले शब्द लिहिते. "p" ऐवजी तो "b" लिहितो, "t" - "d" ऐवजी, अक्षरे चुकीची बनवतो, अतिरिक्त अक्षरे जोडतो, आवश्यक वगळतो, अनेक शब्द एकत्र लिहितो.

व्याकरणाच्या नियमांच्या अज्ञानामुळे डिस्ग्राफिया चुकून चुकला जाऊ शकतो, परंतु समस्या अधिक खोलवर आहे.

तुलना करा: "वाक्य" - "वाक्य" आणि "वाक्य" - "अतिरिक्त". या उदाहरणात, अचूक स्पेलिंग (नियम) आणि डिस्ग्राफिया यातील साधे अज्ञान यातील फरक स्पष्टपणे दिसून येतो.

शिवाय, अशा मुलांचे हस्ताक्षर अनेकदा अस्पष्ट आणि असमान असते. लिहिताना, मूल खूप मेहनत दाखवते, पण खूप हळू लिहिते. जर असे मूल सामान्य मुलांबरोबर वर्गात शिकत असेल, तर त्याला त्याच्या चुका, आळशीपणा आणि शिक्षकांच्या असंतोषामुळे गंभीर काळजी वाटू शकते. भाषणात, डिस्ग्राफिया असलेले मूल अनेकदा लांब वाक्ये बांधू शकत नाही आणि शांत राहणे किंवा थोडक्यात बोलणे पसंत करते. यामुळे, डिस्ग्राफिक व्यक्तीचा त्याच्या समवयस्कांशी पूर्ण संवाद होत नाही आणि असे दिसते की त्याचे वर्गमित्र त्याच्या विरोधात आहेत.

दुर्दैवाने, ही एक गंभीर समस्या आहे जी "एकट्याने जात नाही": बहुतेक वेळा डिस्ग्राफिया स्वतःला डिस्लेक्सिया, वाचनाची समस्या यासह प्रकट होते आणि मुलाला भाषण समस्या आणि इतर शारीरिक कार्यांमध्ये कमतरता देखील असू शकते.

डिस्ग्राफियाचे प्रकार:

• आर्टिक्युलेटरी-अकॉस्टिक. मूल ध्वनी चुकीच्या पद्धतीने उच्चारते या वस्तुस्थितीमुळे आहे, याचा अर्थ असा की जेव्हा तो त्यांना स्वतःला उच्चारतो तेव्हा तो चुकीच्या पद्धतीने लिहितो. या प्रकारचा डिस्ग्राफिया दुरुस्त करण्यासाठी, आपल्याला ध्वनीच्या योग्य उच्चारांवर कार्य करणे आवश्यक आहे.
• ध्वनिक. या प्रकरणात, मूल ध्वनी योग्यरित्या उच्चारते, परंतु त्यांना समान ध्वनींनी गोंधळात टाकते (आवाजहीन-आवाज असलेला: b-p, d-t, z-s; हिसिंग: s-sh, z-zh; आणि वैयक्तिक ध्वनीचा मऊपणा देखील फरक करत नाही).
• ऑप्टिकल. ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया असलेल्या मुलाला अक्षरे लिहिण्यात आणि वेगळे करण्यात अडचण येते: तो अतिरिक्त घटक जोडतो (स्टिक्स, डॅश, वर्तुळे), आवश्यक गोष्टी वगळतो, अगदी विरुद्ध दिशेने आरशात लिहितो).
• भाषा विश्लेषण आणि संश्लेषणातील समस्यांमुळे डिस्ग्राफिया. लेखनात ही समस्या असलेले मूल संपूर्ण शब्द वगळू शकते किंवा पुन्हा पुन्हा करू शकते, अक्षरे आणि अक्षरे पुन्हा व्यवस्थित करू शकतात, वेगवेगळे शब्द एकत्र लिहू शकतात (नामांवर उपसर्ग आणि पूर्वसर्ग गोंधळात टाकू शकतात - एकत्र किंवा स्वतंत्रपणे लिहू शकतात, पुढील शब्दाचा भाग एका शब्दाला जोडू शकतात इ.)
• अॅग्रॅमॅटिक डिस्ग्राफिया. नियमानुसार, हे 1-2 ग्रेड नंतर प्रकट होते, कारण त्याला शब्द लिहिण्याच्या नियमांचे अधिक ज्ञान आवश्यक आहे ("चांगली मांजर", "सुंदर सूर्य", इ.). म्हणजेच, ही समस्या या वस्तुस्थितीमुळे आहे की मूल लिंग आणि केसांद्वारे शब्द योग्यरित्या उलगडू शकत नाही आणि विशेषण आणि संज्ञा यावर सहमत होऊ शकत नाही. ही समस्या द्विभाषिक (द्विभाषिक) कुटुंबांमध्ये पाहिली जाऊ शकते, तसेच जेव्हा मुलाला मूळ भाषा नसलेल्या भाषेत शिकवले जाते.

डिस्ग्राफियाची कारणे.

या विकाराची कारणे खूप भिन्न असू शकतात: जन्मजात दुखापती, संसर्ग आणि अनुवांशिकतेपासून, दुर्लक्षित संगोपनापर्यंत. जेव्हा मेंदूच्या कार्यामध्ये समस्या उद्भवतात तेव्हा डिस्ग्राफिया बहुतेक वेळा सहगामी रोगांसह असतो, ज्याची पालकांना आधीच माहिती असू शकते.

खरं तर, डिस्ग्राफियाचे निदान झालेले मूल त्रुटींशिवाय लिहू शकत नाही, कारण त्याचे भाषण, श्रवण, व्हिज्युअल आणि मोटर विश्लेषकांचे कार्य बिघडलेले आहे, मूल माहिती (संश्लेषण आणि विश्लेषण) प्रक्रिया करू शकत नाही.

डिस्ग्राफिया कसे दूर करावे आणि ते शक्य आहे का?

काही प्रमाणात, होय, पालक, तज्ञ आणि स्वतः मुलाच्या काही प्रयत्नांनी, डिस्ग्राफिया दुरुस्त आणि बरा होऊ शकतो. अर्थात, ही एक द्रुत प्रक्रिया नाही: डिस्ग्राफिया आणि त्यासोबत लेखन, भाषण आणि वाचन विकारांवर पूर्णपणे मात करण्यासाठी पद्धतशीर प्रशिक्षणासाठी महिने किंवा वर्षे लागू शकतात.

आपण हे विसरू नये की "डिस्ग्राफिक व्यक्ती" बहुतेकदा त्याची समस्या तीव्रतेने जाणवते आणि ती पुन्हा प्रकट करण्यास घाबरते: तो वर्ग वगळतो, रशियन भाषेत नोटबुक गमावतो आणि थोडासा संवाद साधतो. प्रौढांचे कार्य, उपचाराव्यतिरिक्त, मुलाला मानसिक आधार प्रदान करणे आहे: निंदा करू नका, यशामध्ये स्वारस्य दाखवा, मदत करा.

डिस्ग्राफिया हा एक विकार आहे ज्यावर कार्य केले जाऊ शकते आणि केले पाहिजे: व्यायाम करा, संबंधित समस्या दूर करा (उदाहरणार्थ, डिस्लेक्सिया, समवयस्कांशी संवाद समस्या). या विकाराची वैशिष्ठ्ये आणि मुलाच्या भावी जीवनासाठी त्याचे महत्त्व अव्यावसायिक हस्तक्षेपास परवानगी देऊ शकत नाही - सर्व प्रथम, स्पीच थेरपिस्टशी संपर्क साधणे आवश्यक आहे.

डिस्लेक्सिया. हे काय आहे? प्रकार आणि चिन्हे.

डिस्लेक्सियाने ग्रस्त असलेले मूल, वयाच्या 6-7 पर्यंत, सहसा त्याच्या समवयस्कांपेक्षा खूप वेगळे नसते: तो खेळतो, शाळेत जाण्याची आणि चांगला अभ्यास करण्याचे स्वप्न पाहतो, कदाचित तो थोडा अधिक सक्रिय आणि अनाड़ी आहे. परंतु प्राथमिक शाळेत, पालक आणि शिक्षकांच्या लक्षात येते की मुलाला वाचण्यात अडचण येते: तो चुका करतो, तो काय वाचतो ते समजत नाही आणि पुस्तके टाळतो. हे डिस्लेक्सियाचे लक्षण असू शकते. डिस्लेक्सिया म्हणजे काय आणि मुलाला डिस्लेक्सिक आहे हे कसे कळेल?

डिस्लेक्सिया- हे वाचण्याच्या क्षमतेचे विशिष्ट उल्लंघन आहे, जेव्हा एखादे मूल वाचताना त्याच प्रकारच्या चुका करते. या प्रकरणात, मूल पूर्णपणे बौद्धिक विकसित होऊ शकते आणि इतर शिकण्याच्या अडचणी अनुभवू शकत नाहीत.

सामान्य लोकांना डिस्लेक्सिया म्हणजे काय हे समजणे सोपे नाही. डिस्लेक्सिक संशोधक रोनाल्ड डेव्हिस यांच्या मते, डिस्लेक्सिक आणि सामान्य लोकांमधील फरक हा आहे की सामान्य लोक शब्दांमध्ये विचार करतात, तर डिस्लेक्सिक लोक प्रतिमांमध्ये विचार करतात. म्हणून, जेव्हा डिस्लेक्सियाने ग्रस्त असलेल्या मुलाला एखाद्या वस्तूचे किंवा घटनेचे मौखिक वर्णन केले जाते तेव्हा त्याला अडचणी येतात. अशा मुलासाठी असे शब्द समजणे विशेषतः कठीण आहे ज्यांचा अर्थ त्याला माहित नाही, म्हणजेच त्याच्या स्मरणात प्रतिमा नाही; असे शब्द, विशेषतः, पूर्वसर्ग असू शकतात: “माध्यमातून,” “वरील,” “ अंतर्गत."

वाचताना, डिस्लेक्सिक मुलाला सतत अडचणींचा सामना करावा लागतो: त्याला माहित नसलेला एक शब्द देखील (त्याची प्रतिमा नाही) तो जे वाचतो त्याची सामान्य प्रतिमा नष्ट करतो, म्हणजेच, मजकूर मुलासाठी पूर्णपणे अनाकलनीय बनतो. बर्‍याचदा, लोकांमध्ये केवळ वाचण्याची क्षमता (डिस्लेक्सिया) नाही तर बरोबर लिहिण्याची क्षमता (डिस्ग्राफिया) देखील आहे.

डिस्ग्राफियाने ग्रस्त असलेल्या मुलाचे शब्दलेखन. डिस्लेक्सिया आणि डिस्ग्राफिया हे विकार आहेत जे सहसा एकत्र होतात.

डिस्लेक्सिया कसा प्रकट होतो?

नियमानुसार, अशक्त वाचन क्षमता अक्षरे (अक्षर) मधून शब्द तयार करणे, संपूर्ण शब्द वाचणे आणि अस्खलितपणे वाचणे या समस्यांशी संबंधित आहे. मुले हळूवारपणे वाचतात, अक्षरांनुसार अक्षरे किंवा अक्षरानुसार अक्षरे, शब्द वाचण्याऐवजी त्यांचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा, अक्षरे आणि अक्षरे पुन्हा व्यवस्थित करा. हे सर्व या वस्तुस्थितीकडे नेत आहे की मजकूर बहुतेकदा मुलासाठी अनाकलनीय राहतो. काही मुले, त्यांचे वाचन तंत्र परिपूर्ण करून, ते काय वाचतात ते समजू शकत नाहीत आणि मजकूराच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात.

डिस्लेक्सियाचे निदान

डिस्लेक्सियाचे निदान करणे सोपे नाही, कारण विविध कारणांमुळे विविध मुलांना वाचन समस्या येऊ शकतात: खराब मानसिक विकास, शैक्षणिक दुर्लक्ष, खराब ऐकणे आणि मुलाची दृष्टी, ज्यामुळे त्याला अक्षरे पाहणे, मजकूरासह काम करणे इ. डिस्लेक्सिया त्रुटींची पुनरावृत्ती, त्यांची ओळख आणि चिकाटीने ओळखले जाते, म्हणजेच प्रशिक्षणानंतरही (जेव्हा सुधारात्मक कार्य अद्याप केले गेले नाही), समस्या कायम आहेत.

डिस्लेक्सिया हा मानसिक आजार नाही आणि मुलाचे आरोग्य (ऐकणे, दृष्टी), बुद्धिमत्तेची पातळी, वाचन तंत्र आणि मजकूर आकलन आणि संपूर्ण भाषण क्षमता यासह विविध चाचण्या करून अनेक तज्ञांद्वारे त्याचे निदान केले जाते.

डिस्लेक्सियाचे प्रकार

• फोनेमिक डिस्लेक्सिया . लहान शाळकरी मुलांमध्ये हे सर्वात सामान्य आहे आणि मूल सारखेच ध्वनी मिसळते या वस्तुस्थितीशी संबंधित आहे (आवाजहीन-आवाज असलेला, कठोर-मऊ, आवाजहीन-व्हॉइसलेस, उदाहरणार्थ, b-p, d-t, ts-s, zh-sh). डिस्लेक्सियाचा हा प्रकार अक्षर-दर-अक्षर वाचनात व्यक्त केला जातो, कारण मूल अक्षरे आणि अक्षरे वगळू शकते किंवा वाचताना त्यांची पुनर्रचना करू शकते).
• रॉट रीडिंग (सिमेंटिक डिस्लेक्सिया) . मूल वाचन तंत्रात प्रभुत्व मिळवते, परंतु त्याने जे वाचले त्याचा काही भाग किंवा संपूर्ण अर्थ समजू शकत नाही. सिमेंटिक डिस्लेक्सियाचे एक कारण म्हणजे वाक्यातील शब्द मुलासाठी जोडलेले नाहीत, मुलाला सिमेंटिक सामग्रीचे एकंदर चित्र मिळू शकत नाही.
• अॅग्रॅमॅटिक डिस्लेक्सिया , अॅग्रॅमॅटिक डिस्ग्राफिया प्रमाणे, समन्वय समस्यांशी संबंधित आहे, विशेषतः, संज्ञा आणि विशेषण, संज्ञा आणि क्रियापद, जेव्हा शब्दांचा शेवट सहमत नसतो: “सुंदर मांजर”, “उंच चिनार” इ.
• ऑप्टिकल डिस्लेक्सिया . सर्व अक्षरांमध्ये अंदाजे समान घटक असतात: डॅश, स्टिक्स, मंडळे. ऑप्टिकल डिस्लेक्सिया या वस्तुस्थितीमध्ये व्यक्त केले जाते की मुले स्पेलिंगमध्ये समान अक्षरे, एक किंवा दोन घटकांमध्ये भिन्न असलेली अक्षरे किंवा अंतराळात वेगळ्या प्रकारे स्थित असलेली अक्षरे गोंधळात टाकतात.
• मनेस्टिक डिस्लेक्सिया . हे या वस्तुस्थितीमुळे आहे की मुलाला अक्षराचे पदनाम आणि वाचताना तो "देणारा" आवाज यांच्यातील संबंध लक्षात ठेवू शकत नाही.

डिस्लेक्सियाचे परिणाम.

डिस्लेक्सिया असलेल्या मुलाला मजकूर समजण्यास असमर्थता आणि वाचण्यात बराच वेळ घालवण्याशी संबंधित महत्त्वपूर्ण अडचणी येऊ शकतात, ज्यामुळे शाळेत शिकण्यात आणखी अडचणी येतात. डिस्लेक्सिक जास्त वाचत नसल्यामुळे त्यांच्याकडे शब्दसंग्रह लहान असू शकतो. खराब स्थानिक अभिमुखता, अव्यवस्थितपणा, समन्वयातील समस्या आणि कमी आत्मसन्मान यांद्वारे देखील डिस्लेक्सिकचे वैशिष्ट्य आहे.

आपल्या मुलास डिस्लेक्सिया असल्यास काय करावे?

स्पीच थेरपिस्ट मुलांमध्ये आणि प्रौढांमधील डिस्लेक्सियाच्या सुधारणेशी संबंधित आहे. डिसऑर्डरच्या प्रकारानुसार, डिस्लेक्सिया सुधारण्याच्या विविध पद्धती वापरल्या जातात.

सर्व संभाव्य नकारात्मक परिणाम असूनही, डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया सारख्या, मृत्यूची शिक्षा नाही: मुले क्रियाकलापांच्या इतर क्षेत्रांमध्ये खूप प्रतिभावान असू शकतात, ते बर्याचदा बॉक्सच्या बाहेर, प्रतिमांमध्ये आणि सर्जनशीलपणे विचार करण्याची क्षमता दर्शवतात. असे दिसते की अशा समस्येमुळे मुलाचा विकास आणि त्याचे भविष्य संपुष्टात येऊ शकते, परंतु इतिहास अनेकांना माहीत आहे उत्कृष्ट लोकडिस्लेक्सिया आणि डिस्ग्राफियाने ग्रस्त: वॉल्ट डिस्ने, अल्बर्ट आइनस्टाईन, हॅन्स ख्रिश्चन अँडरसन, हेन्री फोर्ड, तसेच कलाकार चेर, मर्लिन मनरो, टॉम क्रूझ, केइरा नाइटली, डस्टिन हॉफमन आणि इतर. मुख्य म्हणजे डिस्लेक्सिक व्यक्तीला तो आहे तसा स्वीकारणे, त्याच्या इतर कलागुणांच्या विकासासाठी आणि डिस्लेक्सिया सुधारण्यासाठी सर्वसमावेशक सहाय्य आणि समर्थन प्रदान करणे.

डिस्लेक्सिया दुरुस्त करण्यासाठी योग्य पद्धत कशी निवडावी?

निवडक वाचन विकार म्हणून डिस्लेक्सिया दुरुस्त केला जाऊ शकतो. डिस्लेक्सियाच्या उपचारांबद्दल बोलणे पूर्णपणे अचूक नाही, कारण कठोर अर्थाने, डिस्लेक्सिया हा आजार नाही. एक विशेषज्ञ - एक स्पीच थेरपिस्ट - डिस्लेक्सियाने ग्रस्त असलेल्या मुलांसह कार्य केले पाहिजे, परंतु समस्येचे अचूक निदान करणे, त्याचा प्रकार निश्चित करणे आणि त्यानंतरच कामाच्या पद्धती निवडणे आवश्यक आहे.

नियमानुसार, मुलाने शाळेत प्रवेश केल्यानंतर आणि वाचण्यास शिकण्यास सुरुवात केल्यानंतरच पालकांना डिस्लेक्सियाबद्दल माहिती मिळते. आणि मुलाला डिस्लेक्सिया आहे की नाही हे लगेच ठरवणे जवळजवळ अशक्य आहे: बर्याच मुलांना वाचण्यास शिकण्यास त्रास होतो. काही मुले अक्षरे मिसळून हळू हळू वाचत असतील तर ते “सामान्य” असतात, तर काही डिस्लेक्सिक असतात असे का होते?

डिस्लेक्सिया असलेली मुले हळूहळू वाचतात, अक्षरे आणि अक्षरे गोंधळात टाकतात आणि बहुतेकदा मजकूराच्या प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकत नाहीत - ते जे वाचतात त्यातील सामग्री त्यांना पूर्णपणे समजत नाही. यामुळे शाळेच्या कामगिरीवर गंभीर परिणाम होऊ शकतात. डिस्लेक्सिकना एकाच प्रकारच्या वाचनाच्या समस्या बर्याच काळापासून असतात; त्या सामान्य वाचन प्रशिक्षणादरम्यान कायम राहतात, तर इतर मुलांमध्ये समस्या नाहीशा होतात आणि ते वाचन तंत्रात प्रभुत्व मिळवतात.

समस्येच्या प्रकारावर अवलंबून आहे.

डिस्लेक्सियाचे अनेक प्रकार आहेत (मेकॅनिकल, फोनेमिक, ऑप्टिकल इ.) आणि, डिस्लेक्सियाच्या प्रकारावर अवलंबून, मुलाला वाचण्याच्या वेगवेगळ्या समस्या आहेत. एका प्रकारच्या डिसऑर्डरसह, मुल त्रुटीशिवाय मजकूर वाचू शकतो, परंतु त्याने काय वाचले ते समजू शकत नाही; दुसर्या प्रकारच्या डिस्लेक्सियासह, मूल वाचताना अक्षरे आणि अक्षरे पुनर्रचना करतो. त्यानुसार, वेगवेगळ्या प्रकारच्या डिस्लेक्सियासाठी वेगवेगळ्या सुधारणा पद्धती आवश्यक असतात.

तसेच, डिस्लेक्सिया दुरुस्त करण्याच्या पद्धती त्याच्या कारणांवर अवलंबून असतात. उदाहरणार्थ, वाचनातील समस्या मुलाच्या खराब दृष्टीशी संबंधित असू शकतात आणि तो मजकूर वाचू शकत नाही; मुलाच्या मानसिक मंदतेमुळे देखील समस्या उद्भवू शकतात (जरी अनेक डिस्लेक्सिकमध्ये विकासात्मक अक्षमता नसते). या प्रकरणांमध्ये डिस्लेक्सिया दुरुस्त करताना, मूळ कारण दूर करणे आणि दुरुस्त करणे आवश्यक आहे आणि त्यानंतरच मजकूर वाचताना समस्या सोडवणे आवश्यक आहे.

संशोधकांना असे आढळून आले आहे की डिस्लेक्सिया प्रामुख्याने मेंदूच्या काही भागांच्या बिघडलेल्या कार्याशी संबंधित आहे. आपण असे म्हणू शकतो की डिस्लेक्सिया हा बहुधा आनुवंशिक विकार आहे: जर मुलाच्या कुटुंबात आधीच वाचन किंवा लेखन, तसेच इतर न्यूरो- आणि सायकोफिजियोलॉजिकल समस्या असतील तर मुलांमध्ये समस्या दिसून येण्याची शक्यता आहे.

मुलामध्ये डिस्लेक्सियाचे निदान.

वाचन कमजोरी दुरुस्त करण्यासाठी एक किंवा दुसरी पद्धत निवडताना, आपल्याला त्याची कारणे आणि डिस्लेक्सियाचा प्रकार माहित असणे आवश्यक आहे, म्हणून आपण स्पीच थेरपिस्टसह कार्य करण्यास प्रारंभ करण्यापूर्वी, अनेक तज्ञांकडून तपशीलवार आणि व्यावसायिक निदान करणे आवश्यक आहे. मुलाची दृष्टी, ऐकण्याची आणि शिकण्याची क्षमता (मानसिक विकास) तपासणे आवश्यक आहे. निदान तज्ञांद्वारे केले जाते: ऑटोलॅरिन्गोलॉजिस्ट, सायकोन्युरोलॉजिस्ट, स्पीच थेरपिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ. इतर तज्ञांशी संपर्क साधणे आवश्यक असू शकते.

डिस्लेक्सिया सुधारणे.

डिस्ग्राफिया आणि डिस्लेक्सिया, त्यांचे प्रचलित असूनही, केवळ एक पात्र तज्ञ - स्पीच थेरपिस्टद्वारे दुरुस्त केले पाहिजे. सुधारणेस कित्येक महिने किंवा वर्षे लागू शकतात.स्पीच थेरपिस्ट मुलाचे निदान करण्यास आणि वर्ग सुरू करण्यास सक्षम असेल. ते नियमित असले पाहिजेत. स्पीच थेरपिस्टचे कार्य बहुतेकदा पालकांच्या सहकार्याने होते, जे त्यांच्या मुलांसोबत गृहपाठ म्हणून काही व्यायाम करू शकतात.

डिस्लेक्सिया असलेले मूल हे खोडकर मूल नाही ज्याला वाचण्याची इच्छा नाही किंवा तो मतिमंद नाही, तो आहे. सामान्य मूल, ज्यांना वाचण्यात काही अडचण आहे. तथापि, जर तो स्वत: ला एका अस्वास्थ्यकर गटात सापडला, जिथे त्याच्या कमतरतेची खिल्ली उडवली जाऊ शकते, आणि शिक्षक नेहमी मुलाला वैयक्तिक कार्ये देऊ शकत नाही, सामग्रीचा अभ्यास करताना स्पष्टीकरण देऊ शकत नाही, तो उदास होतो, स्वतःमध्ये माघार घेतो आणि त्याचा स्वाभिमान कमी होतो. आणि शिकण्याची आणि जीवनाची आवड कमी होते. अशा मुलाला, सर्वप्रथम, प्रौढांच्या (पालक, नातेवाईक आणि शिक्षक) समर्थनाची आवश्यकता असते जे त्याला प्रेम करतील, प्रशंसा करतील आणि तो कोण आहे म्हणून स्वीकारतील.

त्याच वेळी, अशा मुलास जास्त लाड करण्याची आणि वर्ग आणि वाचनातून "शिर्क" करण्याची परवानगी देण्याची गरज नाही, खराब कामगिरीला चिथावणी देण्याची गरज नाही - अशी मुले केवळ शिकण्यास सक्षम आणि सक्षम नसतात (ते पूर्णपणे शिकतात) विकसित), परंतु समस्यांचे विलक्षण निराकरण करण्यास सक्षम, त्यांच्याकडे अत्यंत विकसित कल्पनाशक्ती आहे, सर्जनशील विचार, अशी मुले खेळ खेळू शकतात, नृत्य करू शकतात आणि सर्जनशील व्यवसायांसाठी वेध घेऊ शकतात.