• Günümüzde toplum genelinde, kişiden yeni nitelikler gerektiren hızlı değişimler gözlemleyebiliyoruz. Her şeyden önce elbette hakkında konuşuyoruz yeteneği hakkında yaratıcı düşünme, karar vermede bağımsızlık, inisiyatif. Doğal olarak bu nitelikleri geliştirme görevi eğitime, özellikle de ortaöğretime düşmektedir. Geçtiğimiz on yılda Olimpiyat hareketi ve bilimsel ve teknik eğitimin yürütülmesine yönelik çalışmalar hızla ivme kazanıyor

• Araştırma çalışması sadece okunan ve yalnızca öğrencinin bilgisine tanıklık eden ilginç bir hikaye olmamalıdır; araştırmanın görevi, gerçekleri analiz etme, karşılaştırma ve bunlara dayanarak kişinin kendi sonuçlarını ve sonuçlarını çıkarmasıdır.

•  Bir araştırma makalesini bir özet ile değiştirmek, yani. çeşitli bilimsel çalışmaların gözden geçirilmesi;
•  araştırmanın derleyici nitelikteki çalışmalarla değiştirilmesi, yani. farklı bilimsel metinlerden mantıksal olarak düzenlenmiş bölümleri tek bir bütün halinde birleştirerek;
•  Araştırma faaliyetlerine sistematik bir yaklaşımın bulunmamasından kaynaklanan çalışmada tamlık eksikliği. Uzun süre tasarlanmış bir çalışma yerine bazen bir metin oluşturulur. mümkün olan en kısa sürede“saldırı” yöntemini kullanarak;
•  öğrencinin araştırmasının sonuçlarını savunmak ve dinleyicilerin sorularını yanıtlamak için yetkin bir şekilde bir tartışma yürütememesi; bu genellikle okul düzeyinde bir ön tartışma aşamasının bulunmadığının bir işaretidir.
• Çalışmanın tasarımındaki eksiklikler

• “Araştırma” kelimesinin etimolojisinden bahsetmişken, bu kavramın “izden” bir şey çıkarmanın göstergesini içerdiğini belirtelim. dolaylı işaretlere, rastgele nesnelere dayanarak bazı şeylerin sırasını geri yükleyin. Sonuç olarak, bireyin karşılaştırma, gerçekleri analiz etme ve durumu tahmin etme yeteneği kavramı zaten burada yatıyor; Bir araştırmacının ihtiyaç duyduğu temel beceriler kavramı. Araştırma çalışmasının özü, birincil kaynaklardan elde edilen verilerin karşılaştırılması, bunların yaratıcı analizi ve buna dayanarak yapılan yeni sonuçlardır.

• Genel olarak araştırma faaliyeti, öğrencilerin önceden bilinmeyen bir çözümle bir araştırma problemini çözmesiyle ilişkili bir çalışma düzenleme biçimi olarak anlaşılmaktadır.
• Araştırma faaliyetlerinin unsurları şunları içerir:
• 1. Araştırma yöntemleri.
• 2. Mevcut deneysel materyal.
• 3. Verilerin yorumlanması ve bunlardan kaynaklanan sonuçlar.

• Eğitim ve araştırma faaliyetleri hem öğrencinin hem de öğretmenin belirli bir hazırlığını gerektirir. Bu ortak çalışmada başarı, katılımcıların her birinin hazırlıklı olmasına bağlıdır. Sorumluluğun ana payının, bu durumda lider, daha deneyimli bir katılımcı rolünü oynayan iş liderine düşmesi oldukça doğaldır.

• Araştırmanın nesne alanı, araştırma nesnesinin bulunduğu bilim ve uygulama alanıdır. Okul uygulamalarında matematik, biyoloji, edebiyat, fizik vb. gibi bir veya başka bir akademik disipline karşılık gelebilir.
• Araştırmanın amacı, ortaya çıkan belirli bir süreç veya olgudur. sorunlu durum. Bir nesne, bir tür problemin taşıyıcısıdır; araştırma faaliyetinin hedeflendiği bir şeydir. Araştırma konusu kavramı nesne kavramıyla yakından ilişkilidir.
• Araştırma konusu, içinde aramanın yapıldığı nesnenin belirli bir parçasıdır. Araştırmanın konusu, bir bütün olarak fenomenler, bireysel yönleri, yönleri ve bireysel taraflar ile bütün arasındaki ilişkiler (nesnenin belirli bir alanındaki bir dizi unsur, bağlantı, ilişkiler) olabilir. Eserin konusunu belirleyen, araştırmanın konusudur.

• Konu, bir konu içindeki daha da dar bir araştırma alanıdır. Bir konu seçmek birçokları için çok zor bir aşamadır. Öğrenciler genellikle çok büyük veya karmaşık konuları seçerler
• Konu, bir problemin görüldüğü perspektiftir. Bu çalışmanın belirli bir yönünün karakteristik özelliği olan çalışma nesnesini temsil eder.

• Konuyu en başından itibaren doğru bir şekilde formüle etmek de aynı derecede önemlidir. Sonuçta konu, araştırma için bir tür arama kartıdır.
• Konunun formülasyonu, bilimde halihazırda bilinen ve henüz araştırılmamış olanın bir arada varlığını yansıtmaktadır.

• CPD'ye hazırlıkta çok önemli bir aşama
• Alaka düzeyini haklı çıkarmak, bu konuyu inceleme ihtiyacını açıklamak anlamına gelir.
• Seçilen konunun alaka düzeyini gerekçelendirirken, bunun neden özel olarak gerekli olduğu belirtilmelidir. şu anda konuyla alakalıdır (önemlidir, araştırma gerektirir). ORTAYA ÇIKAN FİKİRLER VE GERÇEKLER ARASINDAKİ ÇELİŞKİNLİĞİN BELİRTİLMESİ GEREKLİDİR

• Bu çelişkinin çözümü en doğrudan pratik zorunlulukla ilgilidir. Bu, belirli bir sorunu ele alırken araştırmacının, çalışmasının sonuçlarının hangi pratik sorulara cevap verebileceğini açıkça hayal etmesi gerektiği anlamına gelir.

• 2. Bir konuyla ilgili literatürle çalışırken, öğrenci, materyale farklı derecelerde nüfuz etme derinliği gerektiren çeşitli okuma türlerinde ustalaşmalıdır.
• A) Kitabın genel içeriğini, bölümlerini veya paragraflarını ve eserin yazarını tanımanız gereken durumlarda, hızlı okumanın kullanılması tavsiye edilir. Bu durumda genellikle başlık sayfası, içindekiler, özet, tek tek paragraflar ve cümleler okunur.
• B) Giriş (seçici) okuma, çeşitli kaynaklardan belirli soruların yanıtlarını bulmanıza ve bulunan bilgileri karşılaştırmanıza ve karşılaştırmanıza, kendi bakış açınızı geliştirmenize yardımcı olacaktır.
• C) Çalışma okuması, aktif bir ayrıntılı okuma türüdür. Dikkatlice okumanızı, durup bilgileri düşünmenizi gerektirir.
• Bilimsel çalışmanızda işinize yarayabilecek her şeyi not etmeniz önemlidir: ilginç düşünceler, gerçekler, rakamlar, farklı bakış açıları. Bu, kart şeklinde veya ayrı bir defterde yapılabilir.
• Diğer isimler ve alıntılar ne kadar sesli olursa olsun, mevcut tüm materyali çalışmaya dahil etmeye gerek yoktur - bu yalnızca çalışmanın bütünlüğüne ve mantığına zarar verebilir.

• Hipotezin bir dizi gereksinimi karşılaması gerekir:
•  doğrulanabilir olmalıdır;
•  bir varsayım içerir;
•  mantıksal olarak tutarlı olun;
•  gerçeklere karşılık gelir.
• Bir hipotez formüle ederken genellikle "eğer..., o zaman..." gibi sözlü yapılar kullanılır; "Çünkü..."; “şunun şartıyla…”, yani araştırmacının dikkatini olgunun özünü ortaya çıkarmaya ve neden-sonuç ilişkileri kurmaya yönlendirenler.

• Araştırmanın amacı, araştırmacının çalışmasını tamamlarken ulaşmak istediği nihai sonuçtur.
•  tanımlayın...;
•  yükle...;
•  haklı çıkar...;
•  netleştirin...;
•  geliştir... .

• Araştırma görevi, ileri sürülen hipoteze uygun olarak bir hedefe ulaşmanın yol ve araçlarının seçimidir.
• Hedefler, hedefe ulaşmak için ne yapılması gerektiğinin ifadeleri olarak en iyi şekilde formüle edilir.
• Hedeflerin belirlenmesi, araştırma hedefinin alt hedeflere bölünmesine dayanır. Görev listesi en az karmaşıktan en karmaşık ve emek yoğun olana kadar prensibine dayanmaktadır ve bunların sayısı araştırmanın derinliğine göre belirlenmektedir.

• Yöntem, araştırma hedefine ulaşmanın bir yoludur
• A) Teorik yöntemler: analiz, sentez, modelleme, soyutlama
• B) Ampirik: karşılaştırma, deney
• C) matematiksel: veri görselleştirmeleri (fonksiyonlar, grafikler vb.).

• Araştırmanın yürütülmesi birbirini takip eden iki aşamayı içerir: fiili davranış (teknolojik aşama olarak adlandırılır) ve analitik, yansıtma aşaması.
• Çalışma planı planlanan deneylerin amacını belirtmelidir; bunların uygulanması için gerekli ekipmanı listeleyin; Taslak defterlerdeki giriş formları. Çalışma planı aynı zamanda pratik eylemlerin sonuçlarının ilk işlenmesini ve analizini, bunların doğrulanma aşamasını da içerir.

• Blok 1 - teori ve kavramsal aparat
• Blok 2 – çalışmanın deneysel kısmının açıklaması
• Blok 3, araştırma sonuçlarının sunumunu içerir (araştırmanızın sonuçlarını bir şehir konferansında nasıl sunacağınızı düşünün, sunum formları üzerinde çalışın)

• temel tasarım gereksinimleri:
• içeriğe göre:
• - konunun alaka düzeyinin gerekçesi;
• - ana tez;
• - ileri sürülen tezi doğrulayan argümanlar, kanıtlar ve gerçekler;
• - ana sonuçlar;

• Makalenin başında ana tezi ileri sürülüyor,
• daha sonra ana bölümde gerekçeli delile tabi tutulur.
• Makalenin sonunda yukarıdakilerin tümünü doğrulayan veya çürüten sonuçlar yer almaktadır.

• İÇİNDEKİLER
• Giriş 3
• Bölüm 1 4
• 1.1 8
• 1.2 11
• Bölüm 2 16
• 2.1 20
• 2..2 23
• Sonuç 25
• Referanslar 27
• Uygulamalar
• Ek 1 28
• Ek 2 30

• Giriş şunları içermelidir: konunun bir açıklaması; çalışmanın alaka düzeyi; araştırma problemi; nesne, konu; amaç, hedefler; hipotezler; araştırma yöntemleri; araştırmanın aşamaları; araştırma yapısı; pratik önemi

• Çalışmanın ana (maddi) kısmı 2-3 bölüm içerebilir. (Bu bölümün ana bölüm olarak adlandırılması, öneminden ziyade diğer bölümlere göre daha büyük hacminden kaynaklanmaktadır, çünkü örneğin giriş, çalışmanın daha az önemli bir parçası değildir).
• Bölüm 1 genellikle analizin özetini içerir özel edebiyat araştırma konusunun teorik gerekçesi;
• Bölüm 2-3, çalışmanın pratik aşamalarını, verilerin yorumlanmasını, deney sırasında incelenen olaylardaki belirli kalıpların tanımlanmasını açıklamaktadır. Her bölüm sonuçlarla bitmektedir.

• Bir veya daha fazla yazarın kitabı:
• 1. Mayorov A.N. Eğitim sistemi için testler oluşturma teorisi ve uygulaması. - M .: Entelektüel Merkez, 2001. - 296 s.
• 2. Shishov S.E., Kalney V.A. Okuldaki eğitimin kalitesinin izlenmesi. - M .: Rus Pedagoji Derneği, 1998. - 354 s.
• 3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Modern bilimin kategorileri: Oluşumu ve gelişimi. - M .: Mysl, 1984. - 268 s.
• Kolektif bir yazarla koleksiyon:
• Teorik problemler ve teknolojiler yenilik yönetimi eğitimde: Cumartesi. ilmi makaleler / Bil. İşletim Sistemi Orlov. - Veliky Novgorod: RIS, 2000.-180 s.
• Gazete ve dergiden makale:
• Mihaylov G.S. Karar verme psikolojisi // Uygulamalı Psikoloji Dergisi. - 2001. - No. 5. - S.2-19.
• Ansiklopedi ve sözlükten giriş:
• Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modelleme // TSB. - 3. baskı. - M., 1974. - T. 16. - S. 393-395.
• Yenilik // Bilimsel ve teknik yaratıcılığa ilişkin sözlük-referans kitabı. -Minsk, 1995.-S. 50-51

• İçeriğe bağlı olarak uygulamalar, belgelerin kopyalarını, istatistiksel materyalleri vb. içerir. Form olarak bunlar metinler, grafikler, haritalar, tablolar vb.'dir.
• Uygulama metnin bir parçasıdır bilimsel araştırma Konunun daha kapsamlı bir şekilde ele alınması için gerekli olan ek (genellikle referans) bir değere sahiptir. Ana metinden sonra yerleştirilir.

• Performansın tamamı için 5-7 dakikadan fazla sürenin ayrılmadığı unutulmamalıdır. Düzenlemelere göre, 1-2 dakika daha süreye güvenebilirsiniz, ancak daha fazla değil. Ne konu (zaten duyurulmuştur) ne de okunanlar (kaynak listesi) tartışılmamalıdır. Savunma hiçbir durumda eserin tüm içeriğinin yeniden anlatılmasına indirgenmemelidir. Eğer kurallara göre ayrılan süre içerisinde dinleyicilerin ilgisini çekemezseniz, bunu uzatmak yalnızca dinleyicilerin yanlış anlamalarını ve sinirlerini artıracaktır.

• Konuşmacının konuşmasına özellikle dikkat edin. Açık, dilbilgisi açısından doğru, kendinden emin ve anlamlı olmalıdır. Konuşmacı hızlı, kelimelerin sonlarını yutarak, sessizce, belirsiz bir şekilde konuşmaya çalışırsa konuşmasının kalitesi düşer. Materyalin sakin, tutarlı ve mantıklı bir sunumu dinleyicilerin ilgisini çeker.

• Soruları yanıtlarken basit kuralları unutmayın.
• Eğer sorulan soru araştırmanızın kapsamı dışındaysa, araştırma sonucuyla desteklenmeyen bir cevaba anında ulaşmamalısınız. Bunun sizin araştırmanızın konusu olmadığını veya bir sonraki aşamada araştırılmasının planlandığını söylemek son derece kabul edilebilir.

• tutarlılık;
• kesinlik;
• netlik;
• erişilebilirlik;
• inandırıcılık;
• ilginç;
• ifade gücü;
• kendinden emin;
• dinleyicilerle iletişim;
• jestlerin uygunluğu;
• yüz ifadesi vb.

• Raporu ilgi çekici ve ikna edici kılmak için teorik konumları ve sonuçları metinlerden örneklerle sunmalısınız, basit cümleler ve mümkün olan en kesin formülasyonları kullanmaya çalışmalısınız.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

Bilimsel ve endüstriyel kompleks için bir araştırma makalesi NASIL HAZIRLANIR VE DOĞRU FORMÜLE EDİLİR Hazırlayan: Seregina T.Yu., milletvekili. Su Kaynakları Yönetimi Direktörü, Belediye Bütçe Eğitim Kurumu “Ortaokul No. 1”, Mirny RS (Yakutya), Mirny 2014

2 slayt

Slayt açıklaması:

* Başlık sayfasının yapısal unsurları; içerik (içindekiler); soyut giriş; ana bölüm; çözüm; kullanılan kaynakların listesi; uygulamalar. ARAŞTIRMA MAKALELERİ

3 slayt

Slayt açıklaması:

* Başlık sayfası Bu ilk sayfadır ve bir belgenin işlenmesi ve aranması için gerekli bilgi kaynağı olarak hizmet eder.

4 slayt

Slayt açıklaması:

Belediye devlet eğitim kurumu "Ortaöğretim ortaokul No. 1" ... BİLİMSEL VE ​​UYGULAMALI KONFERANS "GELECEĞE ADIM" Çalışmanın başlığı (araştırma çalışması türü)

5 slayt

Slayt açıklaması:

Çalışma türleri: Araştırma çalışması Soyut araştırma çalışması Tasarım ve araştırma çalışması

6 slayt

Slayt açıklaması:

* İçindekiler (içindekiler) Giriş, tüm bölümlerin adları, alt bölümler, paragraflar ve başlangıç ​​sayfa numaralarını gösteren sonuç içerir. İçindekiler kısmındaki anlatım, metindeki bölüm, alt bölüm, paragraf başlıklarını aynen tekrarlamalı, kısa ve anlaşılır olmalıdır. Sayfalar aşağıdaki sıraya göre düzenlenmelidir: Başlık sayfası (sayfa 1) Özet (sayfa 2) İçindekiler (sayfa 3) Giriş (seçilen konunun gerekçesi) Ana bölüm Sonuç (sonuçlar) Kullanılan bilgi kaynaklarının listesi Ekler (varsa) herhangi)

7 slayt

Slayt açıklaması:

İçindekiler tablosu (çalışma planı), işin tüm başlıklarının belirtildiği ve bunların başladığı sayfaların belirtildiği 3. sayfada yer almaktadır. Plan basit veya karmaşık olabilir. Plan, noktalar - giriş içermelidir. , ana bölüm, sonuç ve bibliyografik liste. Planın her noktasının kendi sayfası vardır. Planın bulunduğu sayfa numaralandırılmaz, ancak 3. sayfa olarak kabul edilir.

8 slayt

Slayt açıklaması:

Özet, çalışmayla ilgili en önemli bilgileri içermelidir: çalışmanın amacı, yöntem ve teknikler (çalışmada kullanılan), elde edilen veriler, sonuçlar. Standart bir sayfaya şu sırayla basılmıştır: standart başlık, ardından ortada "ÖZET" kelimesi, ek açıklama metninin altında. *

Slayt 9

Slayt açıklaması:

Araştırma çalışması: (tasarım-araştırma, soyut-araştırma) I. Giriş 1. Çalışmanın ilgisi ve problemi 2. Hipotez. Hedef. Görevler 3. Araştırmanın amacı ve konusu. Yenilik 4. Kullanılan araştırma yöntemleri ve bilgi kaynakları II. Ana kısım. Eserin Adı 1. (Araştırmanın aşamaları ve ilerleyişi………). 2. ……………………………………..: a). ………………………. ; B). …………………….. ; V). …………………….. . III. Sonuç 1. Araştırma sonuçları, önemi 2. Sonuçlar. Perspektifler IV. Kullanılan bilgi kaynaklarının listesi V. Uygulamalar

10 slayt

Slayt açıklaması:

* Giriş Bu bölüm, seçilen konu kapsamındaki problemin açıklamasını ve problemin ve konunun seçilme gerekçesini içermelidir. Giriş, incelenmekte olan konunun kısa bir tanımını sağlar, konuyla ilgisini kanıtlar, yazarın bu çalışmadaki kişisel ilgisini kanıtlar ve bu konunun çalışılabileceği yerlerde çalışmanın pratik önemine dikkat çeker. Hedefe uygun olarak çözülmesi gereken spesifik görevler de burada isimlendirilir. Uygulama hacmi toplam iş hacminin yaklaşık 1/10'udur. Giriş, işin önemli bir parçası, bir tür arama kartıdır. Ancak, çalışmanın sonuçlarının açıkça görülebileceği ana kısımdaki çalışmayı bitirdikten sonra girişin tam metnini yazmak daha iyidir.

11 slayt

Slayt açıklaması:

Tema özün tanımıdır. Bir konunun formüle edilebilmesi için öncelikle sorunun belirlenmesi, araştırmanın nesnesi ve konusunun belirlenmesi gerekir. Sorun, üzerinde çalışılmamış bir şeyi incelemek için çözülmesi gereken bir sorunun formülasyonudur. Sorunlar (örnek) genellikle yeni veya bilinmeyen kişileri, akrabaları, biyografilerinin gerçeklerini tanımlamayı, kişinin kendi veya başka bir kişinin soyağacını oluşturmayı (geri yüklemeyi) vb. içerir.

12 slayt

Slayt açıklaması:

Araştırmanın amacı, problem durumunu yaratan ve çalışma için seçilen süreç veya olgudur. Araştırma konusu, nesnenin sınırları içindedir, onun yanı, yönü veya bakış açısıdır. Araştırmanın konusu gerçek bir kişinin kaderinin, belirli bir soyağacının veya ailenin soy ağacının incelenmesi olabilir.

Slayt 13

Slayt açıklaması:

Araştırmanın amacı nihai sonucudur, bilimsel bir problemin çözümüdür, nihai olarak neyin başarılması gerektiğidir (isim) Araştırma hedeflerinin formülasyonu araştırmanın amacını belirtmek için gereklidir (fiiller) Hedefler analize, genellemeye yönelik olabilir Çözümü sorunun çözümüne yol açan genel sorunun tanımlanması, gerekçelendirilmesi, geliştirilmesi, bireysel yönlerinin değerlendirilmesi

Slayt 14

Slayt açıklaması:

Yazılı (basılı ve el yazısı: kitaplar, dergiler, gazeteler, anılar, kişisel ve kamuya açık belgeler vb.), - görsel (fotoğraflar, çizimler, posterler, coğrafi haritalar vb.), - materyal (ev eşyaları, el sanatları, aile - materyal) kutsal emanetler, vb.), - sözlü (konuşmalar, röportajlar, vb.), - teknotronik (görsel-işitsel, video-görsel, multimedya veya bilgisayar), - karmaşık (kaynak öğeleri içeren öğeler) farklı türler). Araştırma kaynakları

15 slayt

Slayt açıklaması:

Araştırma yöntemleri, araştırmanın yürütüldüğü yöntem ve tekniklerdir. Yeni bilgi elde etmek için eski bilgiyi uygulama olasılığında yatmaktadırlar. 1. Bilimsel materyalin birikmesi: literatür ve kaynakların incelenmesi; konunun tarihi ve teorisine aşinalık, ilgili alanlardaki başarılar; danışma; gözlem. 2. Toplanan materyali anlamak: karşılaştırma; ölçüm; analiz ve sentez; genelleme; benzetme; modelleme. 3. Gerçeklerin doğrulanması ve açıklığa kavuşturulması: eleştiri; yapılan sonuçların açıklığa kavuşturulması, düzeltmeler; sonuçların tartışılması; deney, pratikte test etme.

16 slayt

Slayt açıklaması:

* Girişte kullanılan dil klişeleri: Konu Eser (araştırma) bir konuya, soruna, güncel bir konuya ayrılmıştır... Eser (...) problemin özelliklerine ayrılmıştır... Eserin konusu (...) şu... İş (...)... inceliyor (ne?), diyor ( ne hakkında?), bir değerlendirme yapılıyor, bir analiz veriliyor (nenin?), genelleştirilmiş (ne) ?), bir bakış açısı sunulur (ne hakkında?), vb. Ayrıca, örneğin aşağıdaki fiiller kullanılır: çalışmak... tanımlamak... kurmak... vb. .p.

Slayt 17

Slayt açıklaması:

* Sorun Yazarın odak noktası... Yazar ön plana çıkarıyor... Yazarın asıl çabası hedefleniyor... Yazar, eserinde aşağıdaki sorunları ortaya koyuyor (etkiliyor, aydınlatıyor)... ... üzerinde duruyor aşağıdaki sorunlar vb. hakkında

18 slayt

Slayt açıklaması:

* Çalışmanın (araştırmanın) adandığı konunun (sorunun) alaka düzeyi Bu konu (sorun) özellikle önemlidir, çünkü... Bu konu (sorun) son yıllarda son derece alakalı olmuştur (içinde modern sahne)… Bu konu (sorun) birçok bilim insanının (eleştirmenler, öğretmenler vb.) dikkatini çekiyor. Modern bilimde konu (hangisi?) özellikle akut hale geliyor…

Slayt 19

Slayt açıklaması:

* Çalışmanın yazarı tarafından kullanılan birincil kaynakların özellikleri (...) Yazar analiz için aşağıdaki malzemeleri kullanmaktadır... Araştırma materyali... Çalışma (...) araştırma materyallerine dayanmaktadır.. .

20 slayt

Slayt açıklaması:

* Ana bölüm Bu bölüm konuyu kapsamalıdır. Genellikle bölümlere ayrılan ana bölümde, hazırlanan planın tüm noktalarını ortaya çıkarmak ve biriken ve analiz edilen materyali tutarlı bir şekilde sunmak gerekir. Sorunun özü, konuya ilişkin çeşitli bakış açıları ve yazarın çalışmadaki konumu özetlenmiştir. Girişte ortaya konan ana fikrin çalışmanın tamamına nüfuz etmesini ve tüm materyalin ana hedefleri ortaya çıkarmaya yönelik olmasını sağlamak önemlidir. Ana bölümün her bölümü belirli bir görevle açılmalı ve kısa sonuçlarla bitmelidir.

21 slayt

Slayt açıklaması:

* Kaynakça ve dipnotların formatı Özet metninde yer alan referans ve dipnotların formatı doğru olmalıdır. Alıntı yaparken kesin talimatlar vermelisiniz (alıntının alındığı bağlantılar): soyadı, yazarın adının baş harfleri, yayın yeri, yayın yılı, cilt numarası, sayfa numarası.

22 slayt

Slayt açıklaması:

* Dipnotlar metin içi, satır arası ve metin dışı olabilir. Metin içi dipnotlar ana metnin ayrılmaz bir parçasıdır. Örneğin, “Ünlü bir kitapta…”. Dipnotlar sayfanın alt kısmında dipnot numarasını veya bazı ikonları belirten bir çizginin altına yerleştirilir. Metin ötesi dipnotlar, özetin tamamının veya bir kısmının metninin dışına yerleştirilir; bu durumda, (çalışmanın tamamı boyunca) numaralandırılmalıdır. Dipnotun kısaltılmış versiyonuna izin verilir, örneğin: . Bu, alıntının kaynaklar ve literatür listesinde 7. sırada yer alan kaynağın 15. sayfasından alındığı anlamına gelir.

Slayt 23

Slayt açıklaması:

* Sonuç Sonuç olarak, tüm çalışmanın sonuçları özetlenir, sonuçlar özetlenir, çalışmanın amacına yönelik olarak sorulan sorulara net cevaplar içerir, kendi genellemeleri yapılır (bazen sunulan sorunla ilgili farklı bakış açıları dikkate alınarak) ) ve bu konu üzerinde yapılan çalışmalar sonucunda elde edilen yeni şeyler not edilmiştir. Sonuç, giriş hacmini aşmamalıdır. Kaçınılması gereken tipik hatalar: İkincil materyal tutkusu, problemden kaçınma, kategorik ve çeşitli sunum, zayıf veya fazla bilimsel dil, hatalı alıntı, kaynağa referans eksikliği.

24 slayt

Slayt açıklaması:

* Sonuç kısmında kullanılan dilsel klişeler: Yazar bir sonuca varıyor, şöyle bir sonuca varıyor... Sonuç olarak diyebiliriz ki... Söylenenleri özetlersek, şu sonuca varabiliriz... Literatürün analizi bize izin verdi en makul bakış açısını belirlemek için (hangisi?) Söylenenlerin hepsinden, en kesin görüşün (kimin?) görüşü olduğu sonucu çıkıyor. Bu verilere dayanarak, (hangisi?) bakış açısını kabul ediyoruz, vb. .

25 slayt

Slayt açıklaması:

* Bilgi kaynaklarının listesi Kullanılan bilgi kaynaklarının listesi işi tamamlar. Yalnızca eserin yazarının (araştırma, proje, özet) çalıştığı kaynakları kaydeder. Liste, yazarın soyadına veya kitap adına göre alfabetik olarak derlenmiştir. Aynı yazarın birden fazla eseri varsa, bunların başlıkları yayın yıllarına göre sıralanır. Kitabın sayfaları ayrı ayrı kullanılmışsa, bunlar belirtilir. Yabancı kaynaklar (yayınlandı) yabancı dil) tüm listenin sonunda listelenir.

26 slayt

Slayt açıklaması:

* Eseri yazmak için kullanılan literatür listesi (...) aşağıdaki kurala göre derlenir: Edebi kaynağın seri numarası. Yazarın soyadı, baş harfleri. Kitabın tam başlığı (başlığın alıntı olması dışında tırnak işaretleri olmadan). Yayın türü (Metin, sanat eseri, elektronik yayın vb.). Yayın yeri (şehir). Yayınevi. Yayın yılı – “g” harfi olmayan bir sayı. Sayfa sayısı (veya türüne karşılık gelen yayının hacmi hakkında diğer bilgiler).

Slayt 27

Slayt açıklaması:

* Koleksiyondan bir makale şu şekilde yazılmıştır: - Kaynağın seri numarası. Yazarın soyadı, baş harfleri. Makalenin başlığı [Yayın türü] // Koleksiyonun başlığı: Alt başlık / Editör. Derleyen Yayın yeri (şehir). Yayınlanma yılı. Bir dergi veya gazeteden makale: Kaynağın seri numarası. Yazarın soyadı, baş harfleri. Makalenin başlığı [Yayın türü] // Derginin adı. Çıkış yılı. Kayıt numarası. Makale sayfaları.

28 slayt

Slayt açıklaması:

* Örneğin: Kitaplar: Vorontsov, G.A. Kütüphane biliminin temelleri ve kitaplarla çalışma [Metin]: Ders kitabı. Öğretmenler ve öğrenciler için el kitabı Çar. uzman. ah. kuruluşlar. -M.: Yüksekokul, 1977. 83 s. Lvov, Yu.A. Ekonomi ve işletme organizasyonunun temelleri [Metin]. St. Petersburg: GMP “Formika”, 1992. 383 s. İş toplantılarının organizasyonu ve metodolojisi: öğretici. [Metin]. Kiev: MAUP, 1995. Ansiklopediden: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Metin] // TSB 3. baskı. --M:. 1978. T.30. S.151.

Slayt 29

Slayt açıklaması:

* Dergi: Alexandrova, Z. Memurların emeğinin yasal düzenlemesi [Metin] // Ortaöğretimde Rus dili ve edebiyatı eğitim kurumları Ukrayna SSR'si. 1989. No.1. S. 16 – 19. Semenov, Yu. Uzlaşmazlık: Roman Chronicle [Metin]//Smena 1987. No. 20. s.25–32; 21 numara. S.24 – 32; 22 numara. sayfa 24–31; 23 numara. s.24–31; 24 numara. S.24–32.

Slayt açıklaması:

* Örneğin: Web belgesi: Smolnikova I.A. Uygulayıcılar için çalışma notları Bilişim teknolojisi okulda. Merkezi "Informika". [Elektronik kaynak] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. Telekonferans: Rozina I.N. [e-posta korumalı] Rusya ve ABD'de bilgisayar telekomünikasyonunu kullanarak uzaktan eğitim sağlayan öğretmenlere yönelik sorular. 7 Ocak 1999. - [e-posta korumalı] GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. CD'deki elektronik kaynak: Yabancı klasik sanatın sanatsal ansiklopedisi [Elektronik kaynak]. - Elektron. metin, grafik., Ses. Dan. ve uygulama programı (546 MB). M.: Bolshaya Ross. ansiklopedisi [ve diğerleri], 1996. 1 elektron. toptan disk (CD-ROM): ses, renkli, 12 cm + kılavuz. kullanıcı (1 sayfa) + kartpostal (1 sayfa).

32 slayt

Slayt açıklaması:

*Ekler Özetin ekleri, çalışma düzeyini geliştirmenize ve konuyu daha kapsamlı bir şekilde açıklamanıza olanak tanır. Uygulamalar şunları içerebilir: belgelerin kopyaları ("fotokopi ...'den kopyalanmıştır" veya "...'den yeniden çizilmiştir"), grafikler, tablolar, fotoğraflar, çizelgeler, diyagramlar vb. Ekler özetin sonunda yer almaktadır. Başvurunun bir başlığı veya açıklayıcı başlığı ve ekteki bilgilerin türü (şema, liste, tablo vb.) bulunmalıdır. Başvurunun derlenmesine temel oluşturan materyallerin alındığı kaynak da bildirilir (edebi kaynak, kullanılan literatür listesine dahil edilmelidir). Her ek yeni bir sayfada başlar ve metinde parantez kullanılarak atıfta bulunulabilmesi için numaralandırılır, örneğin: (Ek 5). Eklerin verildiği sayfalar metnin genel numaralandırmasını sürdürür ancak özetin toplam hacmine dahil edilmez.

Slayt 33

Slayt açıklaması:

* Resimlerin tasarımı Çizimler grafikler, diyagramlar, diyagramlar, çizimler, fotoğraflar vb. içerir. Her resim tipi, resmin altına yerleştirilmiş aşağıdaki parçalardan oluşan bir isme sahip olmalıdır: 1. Geleneksel kısaltılmış isim “Şek.” 2. Eserin içindeki seri numarası, numara işareti olmadan Arap rakamlarıyla belirtilmiştir. 3. Resmin ana içeriğini yansıtan başlığı. Örneğin, Şekil 3. OJSC "Berkut" un yönetim yapısının şeması. Gerektiğinde açıklayıcı verilerle birlikte resimler de verilmiştir (şekillerin altındaki metin). Tek bir resim verilmişse numaralandırılmaz ve “Şekil” kelimesi verilir. yazmıyorlar. Tipik olarak resimler metinde ilk kez bahsedildikten sonra yerleştirilir.

Slayt 34

Slayt açıklaması:

* Eserin tasarımı için gereklilikler Metin sayfaları ve özetin ekleri A4 formatına (210x297) uygun olmalıdır. İşin hacmi, basılı metnin (ekler hariç) 20 - 25 sayfasını geçmemelidir. Başvuru olması durumunda özet hacmi 30 - 35 sayfaya kadar genişletilebilir. Bilgisayarda yazılan metinler için - yazı tipi boyutu 12, Times New Roman, normal; satır aralığı -2; kenar boşluğu boyutu: sol - 30 mm, sağ - 10 mm, üst -20 mm, alt - 20 mm. Metin sayfanın bir tarafına yazdırılır; dipnotlar ve notlar atıfta bulundukları sayfada (tek aralıklı, metinden daha küçük bir yazı tipiyle) yazdırılır.

Slayt açıklaması:

Eserlerin metinleri sözcük ve üslup okuryazarlığı açısından doğrulanmalıdır. Referans kitaplarında ve ansiklopedilerde metinde bahsedilen tarihi tarihleri ​​ve gerçekleri kontrol etmek gerekir; bireylerin soyadları, adları ve soyadları, yaşam tarihleri; Karmaşık bilimsel kelimeleri ve ifadeleri doğru şekilde kullanın. Özel terim ve kavramları kullanırken eserin sonunda sözlük verilmesine gerek yoktur, ancak mesleki kelime dağarcığı ancak eserin yazarı tarafından tam olarak anlaşıldığı takdirde kullanılmalıdır. Esere yapılan başvuruların açıklamalı olması gerekmektedir. (fotoğrafların, diyagramların, haritaların, anıların, röportajların, reprodüksiyonların, illüstrasyonların vb. altındaki başlıklar) Metin gereksinimleri

Bu bölümde mevcut olanlara bakacağız. araştırma çalışmalarının tescili için gereklilikleröğrenciler, bir öğretmenin (eğitimci) veya bir eğitim kurumunun bir grup okul çocuğunun (öğrencileri) rehberliğinde bireysel olarak gerçekleştirilir.

Örnek ve örnek proje tasarımı verelim. ilkokul, çevredeki dünya, matematik, Rus dili ve edebiyatı, tarih, biyoloji, fizik, bilgisayar bilimi, kimya, ingilizce dili, coğrafya ve diğer konularda.

Okul çocuklarının araştırma çalışmalarının tasarımının bir örneğini ve örneğini, proje sayfalarının tasarımına ilişkin gereklilikleri ve kuralları, proje tasarımındaki başlık sayfalarını, başlıkları, kısaltmaları ve formülleri, çizimlerin, grafiklerin, diyagramların doğru tasarımını göstereceğiz. , tablolar ve fotoğraflar.

Bir araştırma çalışması (proje) hazırlamak için sunulan gereksinimler ve kurallar, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ve 11. sınıflardaki okul çocukları ile okul öncesi eğitim kurumları (anaokulları) için geçerlidir. ). Bir öğrenci veya öğretmen tarafından tamamlanan araştırma çalışması, bu sayfada belirtilen kurallara uygun olarak biçimlendirilmelidir.

Araştırma Makalesi Sayfa Seçenekleri

• sol kenar boşluğu - 20 mm
• sağ - 10 mm
• üst - 15 mm
• alt - 15 mm

Araştırma çalışmasının (proje) metni yazı tipiyle yazılmıştır. Times New Roman.

Yazı tipi boyutu 14 .

Satır aralığı – 1,5 (bir buçuk).

Sayfadaki metni hizalama - genişlikte.

Paragraf girintileri zorunludur ve miktarı yazarın takdirine bağlıdır. Araştırma projesi metninin okunması kolay ve uygun şekilde biçimlendirilmiş olması gerekir.

Araştırma makalesinin ve projenin başlık sayfası

Örnek araştırma makalesi başlık sayfası tasarımı sağlıyoruz.

Bir araştırma projesi için sayfa numaralandırma

Araştırma makalesi sayfa sonunda numaralandırılmalıdır. İlk sayfada numara yoktur, numaralandırma ikinci sayfadan itibaren devam eder. Sayfa numarası alt ortada yer almaktadır.

Araştırma çalışmasının tasarımında çerçeve, animasyon ve diğer dekorasyon unsurlarının kullanılmasına izin verilmez.

Bir araştırma makalesindeki başlıklar

Bölüm başlığı kalın harflerle, büyük harfle ve sonunda nokta olmadan yazılmıştır. Başlıklara kelimelerin kaydırılmasına izin verilmez. Metin ile başlık arasında 2 boşluk girintisi vardır.

Bir araştırma makalesinin her bölümü yeni bir sayfaya yazılır. Bölümler Arap rakamlarıyla (1., 2., ...) numaralandırılmıştır. Paragraf numaralandırması bölüm numarasını, dönemi, paragraf numarasını içerir (örneğin, 1.1., 1.2., 1.3., vb.).

Paragraflar paragraf içeriyorsa, paragraflar noktayla ayrılmış üç rakamla numaralandırılır, örneğin 1.1.1., 1.1.2. vb. Burada ilk rakam bölüm numarası, ikincisi paragraf numarasıdır, üçüncüsü paragraf numarasıdır.

Araştırma çalışmasının tasarımında kısaltmalar ve formüller

Metinde genel kabul görmüş kısaltmalar dışında sıklıkla kısaltmalar kullanılmaz (D.I. Alekseev Rus dilinin kısaltmaları sözlüğü - M., 1977).

Bir araştırma projesi metninde soyadlarından bahsederken ünlü insanlar(yazarlar, bilim adamları, araştırmacılar, mucitler vb.) soyadının başına baş harfleri yazılır.

Metinde formül kullanıyorsanız, kullanılan sembollerin açıklamasını verin (örneğin: A+B=C, burada A, Masha için şeker sayısıdır, B, Dasha için şeker sayısıdır, C, şeker sayısıdır) Toplamda).

Proje uygulamalarının tasarımı

Şekil ve fotoğraflar, grafik ve diyagramlar, çizimler ve tablolar, araştırma projesinin açıklamasının sonunda, ekler bölümünde ayrı sayfalarda yer alan Referanslar Listesi'nden sonra yer almalı ve formatlanmalıdır (örneğin: Ek 1, Ek 2, ... ). Bu sayfalarda Ek 1 yazısı sağ üst köşede yer almaktadır.

Resimler, fotoğraflar, grafikler, diyagramlar, çizimler ve tablolar

Uygulamalardaki çizimler numaralandırılır ve imzalanır.
İsimleri resmin altına yerleştirilmiştir (örneğin: Şekil 1. Baştankara yemliği, Fotoğraf 1. Kışın orman, Grafik 1. Satış parametresindeki değişim, Diyagram 1. Buğday büyümesinin dinamikleri.

Eklerde yer alan tablolar da numaralandırılmış ve başlıklandırılmıştır. Tablolarda metin satırları için tek aralık kullanılır. Numaralandırma ve isim tablonun altında yer almaktadır (Tablo 1. Okul öğrenci performansı).

Bir araştırma makalesini tamamlarken, eke atıfta bulunan cümlenin sonuna (Ek 1) yazın. Bir ön koşul, araştırma çalışması veya projenin sonunda uygulamanın kendisinin bulunması olmalıdır.

Eğer ihtiyacın varsa tasarım yaratıcı proje , o zaman bunun için şunu kullanmanızı öneririz:

Lise ve yüksek öğretim kurumlarında okurken, kaçınılmaz olarak bir araştırma makalesi yazma, yani belirli bir olgunun çeşitli bilimsel, teknik veya sosyal yönlerine ilişkin araştırma yapma ihtiyacıyla karşı karşıya kalacaksınız. Bunu daha önce hiç yapmadıysanız, görev size zor görünebilir. Ancak her şey o kadar da korkutucu değil! Konuyu araştırın, güvenilir kaynaklar bulun ve bir tez cümlesi geliştirin. Daha sonra bir plan yapın ve makalenizi yazmaya başlayın. Araştırma makalenizi düzeltmek için yeterli zamanınız olduğundan emin olun. Tabii ki çalışmanızın en iyilerden biri olarak değerlendirilmesini istiyorsanız belgeyi kontrol etmek çok önemlidir.

Adımlar

Bir tema seçme

Kendinize önümüzdeki çalışmalarla ilgili önemli sorular sorun. Açıkça tanımlanmış bir görevin sınırları dahilinde çalışmanız gerekebilir, ancak yine de çalışma için bir konu seçmeniz gerekir. Bu ilk ve en önemli adımdır. Konunuz ister geceleri rüyanızda gördüğünüz bir konu olsun, ister daha az ilgilendiğiniz bir konu olsun, dikkate almanız gereken bir sonraki şey konu hakkında yeterli materyalin bulunup bulunmadığıdır. Belki bu konu yenidir ve az araştırılmıştır, bu da onu bir araştırma makalesinde sunmanıza olanak tanır kendi görüşü? Bu, görev bağlamında uygun olur mu?

Beğendiğiniz bir konuyu seçin. Fırsatınız varsa ilginizi çeken bir konu seçin. Kendinizin de önemsediği bir konu hakkında araştırma yaparsanız, bu yaptığınız işin kalitesine fazlasıyla olumlu etki yapacaktır.

Orijinal olun. Bir öğretmen için bir araştırma ödevi yazıyorsanız diğer öğrencileri de düşünün. Belki onlar da sizinle aynı konu hakkında yazacaklar? O halde çalışmanızı nasıl benzersiz hale getirebilir ve öne çıkarabilirsiniz?

Tavsiyeyi dinle.“Uygun” konuyu seçmekte zorlanıyorsanız öğretmeninizden veya sınıf arkadaşlarınızdan tavsiye isteyin. Muhtemelen gerçekten hoşunuza gidecek bir veya iki fikirleri olacak! Eğer onlardan hoşlanmıyorsanız, size ilham verebilirler ve düşünmeniz için yiyecek verebilirler ki bu da faydalıdır. Elbette bir öğretmenden yardım istemek pek uygun olmayabilir, ancak aslında görevi başarıyla tamamlamanız onların çıkarınadır! Başka bir deyişle öğretmenler size yardımcı olacaktır.

Konuyu değiştirmekten korkmayın. Bir konu seçtiyseniz, araştırmaya başladıysanız ve aniden "işe yaramadığını" fark ettiyseniz, umutsuzluğa kapılmayın! Araştırmanız üzerinde çalışmaya başladıktan sonra bile tuhaf bir şekilde konuyu değiştirebilirsiniz. Evet, biraz zaman kaybedeceksiniz ve işlerin bir kısmı boşa gidecek ama yine de.

Ampirik araştırma yapın. Mümkünse eski güzelle iletişime geçin ampirik araştırma. Bu nedir? Araştırdığınız konu hakkında tanınmış bir uzman tarafından yazılmış, araştırdığınız konunun diğer uzmanları tarafından okunup onaylanan bir makale veya kitap düşünün. Bu tür materyaller bilimsel dergilerde veya internette bulunabilir.

Kütüphaneye göz atın. Yerel araştırma kütüphaneniz sizi bekliyor, şaka değil! Bu elbette eski moda bir yöntemdir, ancak bunu küçümsememelisiniz - kütüphaneler faydalı materyallerle doludur! Kütüphanecilerden yardım istemekten korkmayın çünkü sonuçta onların işi kütüphane kullanıcılarına yardım etmektir.

Malzemeleri çevrimiçi arayın. Lütfen, ilk talebe yanıt olarak alınan ilk üç bağlantıya tıklamanın, bir araştırma makalesi yazarken bilgelik yolu olmadığını unutmayın. Bulunan materyallerin uygunluğunu eleştirel bir şekilde değerlendirin, acele etmeyin, önce arama motorunun sizin için bulduğu her şeyi okuyun, ancak daha sonra sonuç çıkarın. Sonuçta web siteleri, bloglar ve forumlar en güvenilir bilgi kaynakları değildir.

• Genel olarak .edu, .gov veya .org etki alanlarındaki sitelere, araştırdığınız konuyla ilgili okullara, devlete veya kuruluşlara ait siteler oldukları için güvenilebilir.
• Farklı sonuçlar elde etmek için arama sorgunuzu değiştirin. Hiçbir şey bulunamazsa, isteği değiştirmeniz gerekir - sizin için yararlı olacak makalelerin başlıkları ile hiçbir şekilde kesişmemesi oldukça olasıdır.

1. Bilimsel veritabanlarını kullanın. Binlerce bilimsel makale, dergi ve kitabın indekslendiği özel arama motorları ve bilimsel veri tabanları bulunmaktadır. Evet, bu kaynakların çoğu ücretlidir ancak ücretsiz erişim elde etmenin her zaman yolları vardır.

   Yaratıcı olun! Sizin için mükemmel bir kitap bulursanız, beyninizi zorlamaya ve kaynakçayı açmaya zaman ayırın; burada konunuzla ilgili düzinelerce harika kitap daha bulabilirsiniz!

Taslak versiyonun hazırlanması

Bir açıklama yazın. Tüm araştırma materyallerinizi topladıktan sonra, bunların çıktısını alın (eğer çevrimiçi kaynaklardan alınmışlarsa) ve makalenizi yazmak için ihtiyacınız olan her şeyi işaretleyin. Bu adım son derece önemlidir: Bulunan materyali okuyun, uygun notlar ve notlar alın, ana gerçeklerin ve ifadelerin altını çizin. Hem çıktılara hem de sayfalara iliştirilmiş çıkartmalara yazabilirsiniz.

• Gelecekte işinizi kolaylaştırmak için bu aşamada dikkatli ve tutkuyla çalışın, hatta buna çok yakın olun. Sizin için yararlı olabilecek her şeyi işaretleyin!
• Daha sonra kafanızın karışmaması için vurgulanan parçalara yorumlarınızı eklemekten çekinmeyin. Bunun veya bu parçanın nasıl kullanılabileceğine dair düşüncelerinizi yazın.

1. Malzemelerinizi düzenleyin. Ek açıklama süreci çok zaman alabilir, ancak bu son değil - daha sonra işinizin daha basit ve kolay olması için malzemelerinizi sıraya koymanız gerekir. Bu durumda her şeyi kategorilere-konulara bölmek doğru olacaktır. Örneğin bilineni analiz etmek edebi eser, temalar olarak eserin karakterlerini, belirli olay örgüsü noktalarına bağlantıların bir listesini, metnin sembolizmini vb. kullanabilirsiniz.

   • Her şeyi ayrı sayfalara veya kartlara yazmak iyi bir fikirdir; bu, onları yeniden sınıflandırmanızı kolaylaştıracaktır.
   • Çiçeklerle çalışmak da faydalıdır. Her kategoriye ayrı bir renk atarsanız çalışmanız daha kolay olacaktır. Örneğin, eserin kahramanlarıyla ilgili her şeyi yeşil renkle ve olay örgüsüyle ilgili her şeyi turuncu renkle vurgulayın.

2. Bir ön referans listesi hazırlayın. Materyallerle çalışırken yazarları, yayın yılını, yayıncıyı, sayfa sayısını ve en önemlisi bulduğunuz sayfayı yazmayı unutmayın. gerekli bilgiler. Bu gelecekte hayatınızı çok daha kolaylaştıracak.

   Çalışmanızı yazma amacınızı belirleyin. Genel olarak iki tür araştırma makalesi vardır. Her biri, taslak versiyonun hazırlanması aşamasında dikkate alınması gereken özel bir yaklaşım gerektirir.

   • Tartışma araştırma makalesi herhangi bir şeyi temel alır tartışmalı konu ya da şu ya da bu bakış açısının lehine tartışıyor. Elbette sorunun başlangıçta tartışmalı olması gerekir, ancak karşıtların mantıksal karşı argümanlar sunabileceği şekilde olmalıdır.
   • Analitik araştırma çalışmasıÖnemli bir konuya yeni bir bakış açısı sunuyor. Konu tartışmalı olmayabilir ancak dinleyicilerinizi fikirlerinizin değerli olduğuna ikna etmeye çalışmalısınız. Bu çalışmalarda araştırılan materyale dayanarak kendi benzersiz fikirlerinizi ortaya koymanız uygundur.

3. Çalışmanızın hangi kitleye yönelik olduğuna karar verin. Kim okuyacak? Yayınlanacak mı? Çalışmanızın tabiri caizse okur kitlesini yansıtması çok önemli. Bilimsel bir dergi için bir makale yazıyorsanız, temelleri açıklamanıza gerek yoktur; bulduğunuz yeni bir şey hakkında yazın. Bunun tersi de doğrudur; eğer makaleniz bu konuda pek bilgili olmayan kişilere yönelikse, o zaman her şeyi ve her şeyi örnekler ve yorumlar vererek açıklamanız gerekir.

   Araştırma makalesinin amacına göre bir ön tez cümlesi yazın. Tez, çalışmanızın genel düşüncesi olarak hareket eder, belirli bir konu hakkında bir açıklama yapar ve ardından bu açıklamayı destekleyen nedenleri sunar. Bu aşamada çalışmanızın yalnızca bir ön tezini çizin (1-2 cümle, daha fazla değil), çünkü araştırma sürecinde değişebilir. Tüm araştırma çalışmalarınızın tezle ilgili olması gerektiğini ve bu nedenle tezi oldukça net bir şekilde belirtmenizin son derece önemli olduğunu unutmayın.

   • Tez, genel olarak, çalışmanızın bir cevap bulmaya adadığı sorunun ta kendisidir. Nedir? Hangi hipotezi doğrulamak veya çürütmek istiyorsunuz? Diyelim ki soru şu: “Sosyo-kültürel damgalamanın ortadan kaldırılması, akıl hastalığının başarılı tedavi şansını nasıl artırır? “Buradan bir tez türetebilirsiniz ve bu, bu soruya aldığınız yanıt olacaktır. Aynen böyle; kolay, basit ve zarif.
   • Tez, çalışmanın ana fikrini ifade etmeli, ancak tüm çalışmanızın yeniden anlatılmasının yanı sıra lehte veya aleyhte argümanlar içermemelidir. Tez, basitçe bir ifadedir ve genel olarak makalenin kendisi olan bir argüman listesi değildir.

4. Makalenin ana sorularını belirleyin. Aslında bir makale üzerinde çalışırken en önemli olduğunu düşündüğünüz sorulara (tabii ki incelenen konu bağlamında) yanıtlar vermeniz gerekecektir. Burada yalnızca tek bir şey önerebiliriz: Bulunan tüm materyallere ve kaba taslaklara geri dönün ve bunların içinden hangi soruların geçtiğini görün. Ne hakkında bir paragrafın tamamını, hatta daha fazlasını yazabileceğinizi düşünün. Fikirlerinizden hangileri birçok nesnel gerçekle doğrulanıyor? Ana sorularınızı bir kağıda yazın ve ardından ilgili tüm materyalleri her sorunun altına yazın.

   • Bu aşamada materyalin sunulma sırası önemlidir. En “öldürücü” sonuçlarınızı veya sorularınızı makalenin başına, daha tartışmalı olanları ise sonuna daha yakın bir yere yerleştirin.
   • Özellikle ciddi bir çalışma yazıyorsanız, kendinizi "1 ana nokta - bir paragraf metin" şemasıyla sınırlamanıza hiç gerek yok. Ana fikirler, gerekli gördüğünüz kadar metin halinde sunulabilir.

5. Biçimlendirme gereksinimlerini unutmayın. Yazdığınız makalenin türüne bağlı olarak farklı biçimlendirme gereksinimleri geçerli olabilir. Bu konuda size görevi veren kişiden daha fazla bilgi edinebilirsiniz. Biçimlendirme gerekliliklerinin makalenizin son halini hazırlama şeklinizi değiştirebileceğini unutmayın.

   Taslağı bitirin. Size anlattığımız her şeyi dikkate alarak makalenin taslak versiyonunu hazırlayın. Hizalamayı, girintileri ve bunun gibi her şeyi unutmayın. Taslak versiyon: özet makaleniz liste formatında. Bu arada, daha sonra arayarak zaman kaybetmemek için ilgili tüm alıntıları bu listeye eklemeyi unutmayın.

Nihai versiyonun hazırlanması

Makalenin metni üzerinde çalışmaya başlayın. Elbette, giriş üzerinde çalışarak başlamanızı tavsiye etmememiz size garip gelebilir, ancak bunun bir nedeni var - neredeyse bitmiş bir makaleye dayanarak bir giriş yazmak çok daha kolaydır. Tezinizi destekleyen her şeyi açıklayarak başlayın. Fikirleri ve yorumları biraz değiştirebilir ve değiştirebilirsiniz.

• Yaptığınız her ifade için kanıt sunmanız gerekir. Çalışmanız araştırmadır ve dolayısıyla gerçekler, gerçekler ve yalnızca gerçekler; boş spekülasyonlar yok.
• Kısa ve ayrıntılı yorumlar yapın. Eğer fikirlerinizi gerçeklerle desteklemeden ifade ederseniz, bu kötü olur. Ancak gerçekleri verip nedenini ve nasılını açıklamazsanız yine bu yol hikmet yolu değildir. Elbette okuyucularınızı gerçeklerle boğma arzunuz anlaşılabilir, ancak her şeyi yorum kullanarak açıklamaya özen gösterin.
• Uzun ve doğrudan alıntılar kullanmamak daha iyidir. Çalışmanızın amacı, adı araştırma olsa bile, incelenen konu hakkındaki kendi düşüncelerinizi dünyaya göstermektir. Alıntı kesinlikle gerekli değilse, dolaylı konuşma ve bunun sonraki analiziyle yetinmek daha iyidir.
• Bir noktadan diğerine geçiş düzgün olmalıdır. Araştırma makaleniz mecazi anlamda düzgün bir şekilde okunmalıdır. Paragraftan paragrafa geçişin okuyucular için kolay ve basit olduğundan emin olun.

1. Sonucu yazın. Artık çalışmanız üzerinde iyice çalıştığınıza göre, bulduğunuz tüm bilgileri kısaca açıklayan ve kesin olan bir sonuç yazın. Bir başlangıç ​​teziyle başlayın, ardından ilerledikçe okuyucuya belirttiğiniz noktaları hatırlatın. Konunuzu yavaşça geliştirin ve araştırmanızın sonuçlarını açıklayarak geniş bir notla bitirin.

   • Çıkarımın amacı "Ne olmuş yani?" sorusuna cevap vermektir. Okuyucunun çalışmanızı okuyarak yeni bir şeyler öğrendiğinden emin olun.
   • Girişten önce sonucu yazarsanız daha iyi olur. Öncelikle tüm bilgiler henüz aklınızda tazeyken sonuç yazmak daha kolaydır. Dahası, sonuç bölümünde tüm kelime dağarcığınızı kullanmanız ve ardından girişte daha önce belirtilen her şeyi basitçe başka kelimelerle ifade etmeniz tavsiye edilir. Aynen öyle, tam tersi değil. Bu okuyucuda çok daha iyi bir izlenim bırakacaktır.

2. Bir giriş yazın. Giriş, genel olarak sonucun tam tersidir ve hatta tam tersi şekilde yazılmıştır. Daha geniş bir fikirle başlayın ve ardından özel konunuza geçin. Çıktınızda kullandığınız ifadeleri tekrarlamaktan kaçının.

   Temiz bir kopya hazırlayın.Çalışmanız kontrol edilip iki kez kontrol edildiğinde, biçimlendirme ilgili tüm gereklilikleri karşıladığında ve genel olarak yapılabilecek her şey zaten yapıldığında, geriye tek bir şey kalıyor, o da son kopyanın hazırlanması. Yazınızın tamamını tekrar okuyun. Herhangi bir değişiklik yapmanız gerekiyorsa, yazı tipi, satırlar ve kenar boşlukları arasındaki mesafeyle ilgili olsa bile bunları yapın. Gerekirse bir başlık sayfası, bir referans listesi vb. hazırlayın. Bunlar işinizin son adımlarıdır. Ve çalışmanızın hem kağıt hem de elektronik olarak birkaç kopyasını aldığınızdan emin olun!

• Araştırmanızı yürütürken önemli konulara, sorulara ve önemli konulara dikkat edin. Genel anlamda birçok konuyu aynı anda keşfetmeye çalışmak yerine, çabalarınızı ayrıntılı olarak sizi ilgilendiren belirli bir konu üzerinde yoğunlaştırmaya çalışın.
• bekleme son dakika işe gitmek için!
• Her şeyi zamanında yapın.

Bir araştırma makalesi nasıl düzgün şekilde biçimlendirilir?

ve konferansa hazırlanın

Araştırma tamamlandı. Artık onu doğru bir şekilde hazırlamak, tüm gereklilikleri gözlemlemek ve okul çocuklarının çalışmalarını orada bulunanlara tanıtacakları bir konferansta sunuma hazırlanmak gerekiyor.

Doğru tamamlanan işin kaydı konuşmacıya konferanstaki başarının yarısını sağlayacaktır. Bu nedenle öğrencilere ve liderlerine aşağıdaki kurallara uymalarını önerebiliriz:

1. Çalışmanızı yazmaya ve biçimlendirmeye başlamadan önce katılmak istediğiniz Yarışmanın veya Konferansın Hüküm ve Koşullarını dikkatlice okuyun.

2. Araştırma makalesinin belirli bir hacimde olması, belirli bir yazı tipiyle yazılması ve aralıkların korunması gerektiğini lütfen unutmayın.

3. Eserin metnini, sunumun sözcüksel ve üslup okuryazarlığı açısından kontrol edin, gereksiz tekrarları, sahte ciddiyeti, acısı ve duygusallığı ortadan kaldırın.

4. Metinde geçen tarihi tarihler ve gerçekler, soyadları, adları ve soyadı, bireylerin yaşam tarihleri ​​vb. için referans kitaplarını ve ansiklopedileri kontrol edin.

5. Esere yapılan başvuruların açıklamalı olması gerekmektedir. Çizimler, diyagramlar, fotoğraflar vb. için gerekli altyazıları yapın.

6. Bireysel ifadelerden, farklı bakış açılarından, anılardan alıntı yaparken, kaynağa yapılan referansları doğru bir şekilde formüle etmek gerekir: ifadenin yazarını yuvarlak parantez, yıl veya köşeli parantez içinde belirtin - listedeki kaynağın numarası referanslar. Başka herhangi bir bilgi ortamı kullanıldığında (video kaydı, ses kaseti, mektup, sertifika vb.), bu birincil kaynağın nerede saklandığını (müze, devlet veya kişisel arşiv, fon ve diğer çıktı verilerini gösteren) belirtmek gerekir.

7. Çalışmanın girişini, açıklamasını ve sonucunu vurgulayarak çalışmayı yetkin bir şekilde düzenleyin.

Araştırma işi yapısı

· Başlık sayfası

· İçindekiler

· giriiş

· Ana bölümler

· Çözüm

· Uygulamalar

Ön sayfabir araştırma makalesinin ilk sayfasıdır ve kesin olarak tanımlanmış kurallara göre doldurulur.

Konferansın tam adı üst alanda belirtilir.

Orta alanda “konu” kelimesi olmadan verilen ve tırnak içine alınmayan eserin başlığı yer almaktadır. Başlıktan sonra nokta yoktur.

Çalışmanın konusunu formüle ederken, çalışmanın kendisinde ortaya çıkan sorunun yansıtılması gerektiğini lütfen unutmayın. Bu amaçla kurgudan alıntılar veya epitetler kullanmamalısınız.

Alttaki alan ise eserin yapıldığı yeri ve yazıldığı yılı (“yıl” kelimesi olmadan) gösterir.

İçindekilereserin tüm bölümlerinin başlıklarını, paragraflarını ve bunların başladığı sayfa numaralarını içermelidir. İçindekiler bölümündeki başlıklar metindeki başlıklarla tam olarak eşleşmelidir. Bunları kısaltamazsınız, metindeki başlıklara göre farklı bir anlatımla veya sıralamayla veremezsiniz. Tüm başlıklar büyük harfle başlar; başlığın sonunda nokta yoktur. Her başlığın son sözcüğü, içindekiler tablosunun sağ sütunundaki karşılık gelen sayfa numarasına bir vurguyla bağlanır.

giriişçalışmanın önemli bir bölümünü temsil eder, çünkü çalışmanın gerekçelendirmeye adadığı tüm hükümleri kısa ve öz bir biçimde içerir. Giriş tutarlı bir şekilde şu bölümlerden oluşmalıdır: konunun gerekçesi, alaka düzeyi.

Konunun alaka düzeyi, bu konuyu şu anda ele almanın neden tavsiye edildiğinin, bilimsel ve pratik gerekliliğin ne olduğunun ve araştırma konusuyla ilgili modern bilimsel fikirlerin durumunun ne olduğunun bir açıklamasıdır.

Konunun alaka gerekçesi dikkate alınarak takip edilmelidir. Sorunun bilimsel gelişim derecesi. Burada bu sorunu çeşitli açılardan inceleyen geçmiş ve çağdaş araştırmacıları sıralamak ve yeterince değinilmeyen noktaları belirtmek gerekir. Bu özel konuya yapılan itiraz, örneğin yetersiz araştırmayla haklı gösterilebilir. Burada konu hakkında bilgili olduğunuzu ve materyale hakim olduğunuzu göstermeniz gerekiyor.

Sorunun bilimsel gelişim derecesi dikkate alındıktan sonra araştırmanın amacına doğru yumuşak bir mantıksal geçiş gerçekleştirilir.

Çalışmanın amacı – bu onun arzu ettiği nihai sonuçtur, bilimsel bir problemin çözümüdür ve sonuçta ulaşılması gereken şeydir. Amaç ve hedefleri karıştırmayın.

Araştırma hedefleri - bunlar bir hedefe ulaşmanın yollarıdır. Araştırma hedeflerinin formülasyonu, çalışmanın amaçlarını belirlemek için gereklidir. Görevler, genel sorunun bireysel bileşenlerini tanımlamayı, analiz etmeyi, genelleştirmeyi, gerekçelendirmeyi, geliştirmeyi hedefleyebilir. Görevlerin listelenmesinin, tüm çalışma metninin planını ve iç mantığını belirlediğini unutmamak gerekir.

Örneğin işin konusu: Gerilla hareketi Ulyanovsk bölgesi (çağdaşların anılarına göre). İşin amacı: Geçmişi göster partizan müfrezeleriçağdaşların anılarına dayanarak Ulyanovsk topraklarında. Hedefler: 1) Ulyanovsk bölgesindeki partizan müfrezeleriyle ilgili literatürü belirlemek ve özetlemek; 2) ele alınan konuyla ilgili arşiv belgelerini, mektupları, anıları belirleyin; 3) bu olayların katılımcılarını ve görgü tanıklarını bulmak; 4) anıları yazın; 5) Ulyanovsk bölgesindeki partizan müfrezelerinin tarihini yayınlanmış ve yayınlanmamış anılara dayanarak analiz etmek.

Yasama (kararlar, kararlar, emirler vb.)

Yayınlanmamış (arşiv belgeleri (evrak belgeleri) – belirten Ad Soyad arşivler, fonlar, belge türleri; anı kaynakları – topladığınız anılar; epistolar - harfler)

Ana bölümİşin hacmi metnin tamamının yaklaşık %70'i kadar olmalı ve yapısı itibarıyla planla tutarlı olmalıdır. Burada araştırmanın ilerleyişi ayrıntılı olarak açıklanmakta, ara sonuçlar gerekçelendirilmekte ve analiz edilmektedir. Ana bölüm için temel gereksinimler kanıt, tutarlılık ve metinde gereksiz, isteğe bağlı ve kafa karıştırıcı materyallerin bulunmamasıdır.

Metin büyük (bölümler) ve küçük (paragraflar) kısımlara bölünmelidir. İşin büyük parçalara bölünmesi işin iç mantığı tarafından belirlenir. Örneğin, bir bölüm paragraflara bölünmüşse, paragraflar anlam bakımından birbirini kopyalamamalı, ancak toplam olarak bölümün içeriğini bir bütün olarak tamamen kaplamalıdır. Bölüm ve paragraflara başlıklar metnin içeriğiyle tam olarak eşleşecek şekilde verilmeli ancak gereksiz sözcükler içermemelidir.

Bölüm ve paragrafların numaralandırılmasında Roma ve Arap rakamları kullanılır.

Metin biçimlendirme işin en önemli aşamalarından biridir.

Kardinal sayılar çok değerliyse sayıyla, tek değerliyse yazıyla yazılır

Sıra sayıları bir isimden sonra geliyorsa sayılarla yazılır (örneğin, Bölüm 1'de, 1. ve 2. sıranın kaptanları, 3. tur).

Kısaltmalar: şehir – şehir, yıl, yıllar. – yıl(lar), içinde. – yüzyıl, yüzyıllar – yüzyıllar.

Tarihler. Sayılarla yazılmıştır. Örneğin 1941; 1941–1945; 1940'lar, 1930'lar – 1940'lar; XX yüzyılın 40'ları. Yüzyıllar Roma rakamlarıyla yazılmıştır: XVIII yüzyıl; 19. yüzyılın sonu - 20. yüzyılın başı.

Metinde bir önkoşul vardır. dipnotların kullanılabilirliği Kullanılan literatür veya kaynak hakkında. Verilen gerçeklerin, tarihlerin, alıntıların mutlaka dipnotları olmalıdır. Dipnotların formatı şu şekildedir: panel üzerinde sırasıyla “insert” – “link” – “dipnot” – “sayfanın altına veya belgenin sonuna dipnotlar” şeklinde işlemler yapılmalıdır.

Arşiv belgelerine ilişkin dipnotlar aşağıdaki şekilde biçimlendirilmelidir:

Arşivin tam adı (ilk durumda) ve kısa adı, fon numarası, envanter, dosya, sayfa. Belgenin türü dipnotta yazılmaz, eserin metninde yazılır. Örneğin. Yazdığınız metinde: Kaluga'daki Nikitsky Kilisesi'nin kayıt defterinde 23 Mayıs 1898'de zatürreden ölüm kaydı var1.

Dipnotta şunlar yazıyor: Kaluga Bölgesi Devlet Arşivleri (GAKO). F.33. Op. 4. D. 56. L. 23 rev.–24.

Dipnot cümle sonunda ise dipnotun numarası noktadan önce yazılır (örneğin 1795 yılında oğlum İvan1 doğdu.)

Metnin notlarında aynı kaynağa veya esere ardışık referanslar varsa, ikinci durumdan itibaren şöyle yazılır: “Ibid” (örneğin: 1GAKO. F. 33. Op. 4. D. 564. L. 23ob.– 24. 2 age.)

Metinde aynı esere birden fazla atıfta bulunulursa, tam bibliyografik açıklama yalnızca ilk seferde verilir. (örneğin, ilk durumda - Malinin'in Kaluga'ya ve ilin ana merkezlerine ilişkin tarihi rehberi. Kaluga, 1992. S. 23. sonraki durumlarda - Malinin'in çalışması. S. 56).

Eserde birinci şahıs ağzından konuşmaktan kaçınmalı (ben, çalışmamda), yapmalı (bu çalışmada, bu çalışmada yazar bir sonuca varmıştır, bir sonuç çıkarıyoruz, sonuç olarak gerekli/gerekir) vb.) not edilmelidir.

Her paragrafın ve bölümün bir sonuçla bitmesi çok önemlidir. Kaynakların ve literatürün analizine dayanarak sonuç çıkarma yeteneği, çalışmayı değerlendirirken büyük önem taşımaktadır.

Araştırma metni gerekçelendirilmelidir. Başlıklar “ortalanmış” olup, “kalın” yazı tipiyle vurgulanabilir.

Çözüm -hacim olarak en küçük kısımdır, ancak özellikle önemlidir, çünkü çalışmanın nihai sonuçlarının sunulması gereken yer burasıdır. Burada çalışmadaki tüm sonuçları bir araya getirmek, bulguları amaç ve hedeflerle ilişkilendirmek, amaç ve hedeflere ne kadar ulaşıldığını göstermek, çalışmanın pratik önemini not etmek, geleceğe yönelik sorunları ve görevleri özetlemek gerekir. Gerekirse çalışmaya yardımcı olanlara teşekkür edin.

Kaynak ve literatür listesi aşağıdaki gibi inşa edilmelidir:

Kaynaklar

Devlet Arşivleri Kaluga bölgesi(GAKO). F.32. Op. 4. D. 68, 89, 789; F.62. Op. 2.D.15; Op. 5. D. 56, 78, 901.

Kuibyshevsky Bölgesi Devlet Arşivleri. F.44. Op. 1.D.18, 19, 22, 45; Op.2. Ö.10, 19; F.71. Op. 1.D.56; Op. 4.D.34, 35, 40.

Okul Askeri Zafer Müzesi. Sabit varlıklar, yatırım HAYIR. 125. Önden mektuplar.

Kaluga bölgesi: Belgeler ve materyaller. Dördüncü Kitap / Bil. ; Önsöz Ch'e. . Tula, 1987.

Çocukların gözünden savaş. Belgelerin toplanması / Comp. vb. Kaluga, 1993.

II Edebiyat

Literatür, bibliyografik açıklama kurallarına uygun olarak alfabetik sıraya (yazarın soyadına göre) yerleştirilmelidir. Açıklama tam olarak yapılabilir veya kısa biçim. Örneğin, tam form: Kaluga'ya ve ilin ana merkezlerine Malinin tarihi rehberi. – Kaluga: Altın Sokak, 1992.

Kısa biçim: Kaluga'ya ve ilin ana merkezlerine ilişkin Malinin tarihi rehberi. Kaluga, 1992.

Çalışmalarınızda dilediğiniz yöntemi kullanabilirsiniz. Önemli olan tekdüzeliği korumaktır.

Bibliyografik açıklamalara örnekler:

Lütfen makalenin yazarını ve başlığını belirtmeniz gerektiğini unutmayın.

Yukarı Poochya'daki eski Rus yerleşim yerlerinin Proshkin'i // Yukarı Poochya'nın arkeolojisi, tarihi, kültürü ve doğasıyla ilgili sorular: Malzemeler IX konferans 21–23 Mart 2001 Bölüm 1. Kaluga, 2001. s. 34–42.

Uygulamalar.Çalışmanın metnini karmaşıklaştıran yardımcı veya ek materyallerin (diyagramlar, çizimler, geliştirmeler, fotoğraflar) yerleştirildiği yer burasıdır.

Başvurunun her sayfasında "Ek" kelimesi bulunmalıdır. I", "Ek II"

Bir uygulamada birden fazla malzeme kullanılıyorsa, Romen rakamlarıyla numaralandırılmış uygulamaların bir listesini yapın.

Sonuçlandıktan sonra ekler dahil tüm sayfaları numaralandırın. Sayfa numaralandırması başlık sayfasıyla başlar, ancak sayfalar giriş bölümünden başlayarak yazılır. Bu 3. sayfa olacak.

Raporun gereklilikleri (araştırma çalışmasının savunulması).

Konferans raporu sunulan yazılı çalışmanın tam bir tekrarı olmamalıdır. Ayrıca belirli gereksinimler:

1. Raporun süresi 10 dakikayı geçmemelidir (bu, 2-3 sayfalık basılı metindir).

2. Açıklayıcı materyal muhteşem, kompakt ve taşınması kolay olmalıdır. Elinizde video materyalleriniz varsa bunların gösteriminin raporun aynı 10 dakikalık bölümünde yer aldığını dikkate almalısınız.

3. Orijinallerin sergilenmesine izin verilmez! Bunları iyi çekilmiş fotoğraf ve fotokopilerle değiştirin.

4. Çalışmayı sözlü olarak savunurken, öğrenci araştırmanın amaç ve hedeflerini açıkça belirtmeli, kısa açıklama Kaynakları belirler, araştırma yöntem ve tekniklerini belirler. Dinleyicilere ve jüriye araştırmanızın en önemli hükümlerini sunun, incelenen soruna kişisel katkınızı vurgulayın, araştırmanın nihai sonucunu ve beklentilerini bildirin.

5. Konuşmacıya sorulabilecek olası soruları önceden düşünün ve bunlara yanıtlar hazırlayın.

6. Bir soruyu cevaplarken tüm bilginize yoğunlaşın ve bunu göstermeye çalışın.

Bölüm çalışmalarında aktif rol alın: bölüm liderlerinin raporlarını ve tavsiyelerini dikkatle dinleyin, katılımcılara sorular sorun. Doğru olduğunda organize çalışma Sunulan materyalin ardından uzman grup, okul çocukları arasında bir tartışma düzenler. Komisyon genellikle erkekleri aktif olmaya teşvik eder.

Konferanslara ve yarışmalara tekrar tekrar katılım, çalışma, bilgi ve iletişim mekanizmalarını harekete geçirir. Bu sadece eğitimin genel organizasyonunu ve etkinliğini arttırmakla kalmaz, aynı zamanda çok taraflı kalkınma ve çevredeki doğaya yönelik tutumların oluşmasıyla ilgili hedeflere ulaşılmasını da hızlandırır.

Yarışmalar ve yarışmalar, öğrencileri yeni bir şey arayışına dahil ederek bilişsel ilgiyi artırır ve bilimsel ve yaratıcı çalışmaya dayalı olarak vatansever eğitimin unsurlarını geliştirir.

Ve sonuçları ne olursa olsun, çocuk faaliyetlerinin diğer ürünlerinde olduğu gibi, yetiştirme ve faaliyetle oluşan tarih, kültür ve doğaya karşı tutum açık bir ifade bulur. Bu ilişki, özellikle rekabetçi faaliyet koşullarında çarpıcı hale gelen dış davranış belirtileriyle nispeten kolay bir şekilde izlenebilir.