İLE kategori:
İşaretleme
İşaretleme yürütme sırası
İşaretlemeye başlamadan önce, iş parçasında herhangi bir kusur olup olmadığı dikkatlice kontrol edilir: çatlaklar, oyuklar, gaz kabarcıkları, çarpıklıklar ve diğer kusurlar ve ayrıca çizim ile boyutları ve işleme ödeneklerini kontrol ederler. Sac, şerit ve yuvarlak malzemelerden yapılmış boşluklar özel bir plaka üzerinde çekiç darbeleriyle veya pres altında düzeltilmelidir.
İş parçasını veya parçayı işaretleme plakasına monte etmeden önce, işaretleme işaretlerinin uygulanması gereken yüzeyler süt kalınlığına kadar suyla seyreltilmiş tebeşirle kaplanır; Bu çözeltiye marangoz tutkalı (yapıştırmak için) ve kurutucu (hızlı kuruma için) eklenir. Temiz işlenmiş iş parçalarının yüzeyleri bir bakır sülfat çözeltisi (200 g su için 25-30 g sülfat) ile boyanır. Çözelti kuruduktan sonra parçanın yüzeyinde, üzerinde işaretlerin açıkça görülebildiği ince ve çok dayanıklı bir bakır tabakası kalır.
Alüminyum dökümler çabuk kuruyan hafif boya ve verniklerle veya boya ilavesiyle alkolde çözünmüş gomalakla kaplanabilir.
Markerin çalışma alanında levhaları boyamak için toksik özelliği olmayan polivinil asetat veya bütadienstyrene su bazlı boyaları (lats) önerebiliriz.
İşaretleme parçalarının boyanması gerekir çünkü çizici, kalınlaştırıcı veya pergel boyanmamış yüzeylerde çok donuk bir iz bırakır. İşaretli alanlar yukarıdaki çözümlerden biriyle kaplanmışsa, boyanın arka planındaki izler açıkça görülebilir ve uzun süre kalır. Büyük parçaları tamamen boyamanın bir anlamı yok. Boyadan ve zamandan tasarruf etmek için sadece işaretleme işaretlerinin uygulanacağı yerleri boyamak yeterlidir. Boyalı şeridin 20 ile 50 mm arası genişliği oldukça yeterlidir. Boyama özel raflarda veya yerde yapılmalıdır. işaretleme plakası. İşaretlenen yüzeylere boya fırçaları ile boya uygulanır. Büyük parçaların işaretlenmesinde, geniş yüzeylerin boyanması gerektiğinde sprey boya kullanılır. İşaretlemeden önce risklerin uygulanacağı parçanın tabanını belirlemek gerekir.
Taban, markalama işlemi sırasında ölçü ve ölçülerin alındığı yüzey veya özel olarak hazırlanmış işaretlerdir. Taban aynı zamanda iş parçasının veya markalanan parçanın işaretleme plakası üzerine monte edildiği (desteklendiği) yüzeyinin bir parçası olarak da hizmet edebilir. Düzlemsel işaretleme sırasında taban, düz iş parçalarının dış kenarlarının yanı sıra çeşitli r-işaretleri (genellikle ortadakiler) olabilir; bu durumda ilk önce iş parçasının dış kenarı taban görevi görürse, o zaman o olur. öncelikle hizalanmalıdır. Taban, iş parçasının karşılıklı iki dik kenarı ise, işaretlemeden önce bunların dik açılarda işlenmesi gerekir. Doğru şekilde işaretlerken taban yüzeyleri özellikle dikkatli bir şekilde işlenmeli ve bir cetvel ve kare kullanılarak ayarlanmalıdır.
İşaretler genellikle şu sırayla uygulanır: önce tüm yatay işaretler, sonra dikey işaretler, ardından eğimli işaretler ve son olarak daireler, yaylar ve yuvarlamalar. Temel risklerin merkezi ise, işaretleme onlarla başlar ve ardından bunları kullanarak diğer tüm riskler uygulanır. İş parçasının düzlemindeki görüntü çizime tam olarak uyuyorsa, işaretleme tamamlanmış sayılabilir.
İşaretlemelerin doğru yapıldığından emin olunduktan sonra parçanın işlenmesi sırasında silinmemesi için tüm çizgiler işaretlenir. Çekirdekler sığ olmalı ve bir işaretleme çizgisiyle ikiye bölünmelidir.
Ders konusu:
“Ahşap boşlukları işaretlemek”
Ders hedefleri:
- temel teknolojik kavramların oluşumuna devam etmek;
- basit bir çizim oluşturma yeteneğini geliştirmek;
- Ahşap parçaları işaretleme tekniklerini öğrenin.
AĞAÇ GÖVDESİNİN YAPISI
- Gövde, bir dış katmana (mantar) ve bir iç katmana (sak) sahip olan ağaç kabuğundan oluşur.
- Gövdenin ana kısmı büyüme halkalarından oluşur.
- Gövde bir çekirdekten (yumuşak ve gevşek) oluşur. Kambiyum ince bir canlı hücre tabakasıdır.
Grafik dokümantasyonu
- Çizim- Bu geleneksel görüntüçizim araçları kullanılarak belirli kurallara göre yapılan ürünler.
- Eskiz- çizimle aynı kurallara göre, ancak tam ölçeğe uyulmadan elle yapılmış bir nesnenin görüntüsü.
- Teknik çizim- Ürünün yapıldığı malzemeyi ve boyutlarını gösteren, çizimle aynı çizgiler kullanılarak elle yapılmış bir öğenin görsel görüntüsü.
İşaretleme- bu bir uygulamadır kontur çizgileri iş parçasına.
BİLMELER
1. Açık sözlülüğü severim
Ve bu düz.
Düz bir çizgi yapın
Herkese yardım ediyorum.
2. Haydi, kendinize düz bir çizgi çizin! Bu karmaşık bir bilim! Burada faydalı...
3. Gözün faydası olmaz,
Tam boyuta ihtiyacım var.
Gerektiğinde işaretler koyarım
Kullanarak...
Markalama ve ölçme araçları
- rulet- Kereste ve keresteyi ölçmek ve işaretlemek için;
- metre- kaba boşlukları işaretlemek için;
- cetvel- parçaları ve iş parçalarını ölçmek için;
- kare- dikdörtgen parçaların ölçülmesi ve çizilmesi için;
- yağda kızartmak- çizim ve kontrol için farklı açılar(belirtilen açı bir iletki kullanılarak ayarlanır);
- yüzey planya makinesi- iş parçalarının kenarlarını işlerken paralel çizgiler çizmek için; pusula - yayları, daireleri çizmek ve boyutları işaretlemek için;
- delik göstergesi- deliklerin çapını ölçmek için.
1. İşaretlemeden önce iş parçasının kenarlarından biri tam olarak düz bir çizgide kesilir veya kesilir. Bu kenara taban yüzü denir.
2. Yüzey planya makinesi kullanılarak paralel işaretleme çizgileri yapılabilir.
İşaretleme eylemlerinin sırası
3. Bir pusula kullanarak işaretli iş parçasının üzerine daireler ve yaylar çizilir. Daha sonra ortası işaretlenir.
4.Yarıçap cetvel üzerinde işaretlenmiştir.
5. Ayarlanan yarıçap boyunca bir daire çizilir.
Kesme tahtası işaretleri Uyumlaştırma kuralları
№ p/p
İşlem sırası
Grafik gösterimi
Bir çizim oluşturun. Boş bir kontrplak seçin
10-12 mm kalınlığında ve ürünün dış hatlarını işaretleyin.
Araçlar ve aksesuarlar
Çizim, şablon, kalem
Görevleri tamamlama
1. Çizimin yapımı.
2. Markalama araçlarını kullanarak iş parçası parçalarını şablona göre işaretleyin.
İşyeri organizasyonu
- İşyerinde gereksiz hiçbir şey olmamalıdır.
- Her öğe, yeniden kullanırken aramanıza gerek kalmayacak şekilde belirlenen yere yerleştirilmelidir.
- Çalışma sırasında daha sık kullanmanız gereken her şey daha yakına yerleştirilmelidir ve bunun tersi de geçerlidir.
- Nesneler, konumları ellerin doğal hareketlerine karşılık gelecek şekilde işyerine yerleştirilmelidir: alınan nesneler sağ el, sağda, solla çekilenler ise solda yatmalıdır.
Evlilik nedenleri
a) ölçüm cihazının yanlışlığı;
b) işaretleme tekniklerine uyulmaması;
c) işçinin dikkatsizliği.
Ev ödevi
- Ders kitabı sayfası
5. sınıf
Teknoloji dersi (erkekler)
Ders: Ahşap boşlukların işaretlenmesi (2 saat)
Ders türü:yeni materyal öğrenme .
Hedef:Öğrencilere işaretleme ve işaretleme araçlarının kurallarını tanıtın.
Görevler:
Eğitici:
ahşap boşlukların işaretlenmesine ilişkin ilk fikri vermek;
İşaretleme ve işaretleme araçlarına ilişkin kuralları tanıtmak.
Eğitici:
Öğrencilerde bilişsel ihtiyaçlara, işteki doğruluk ve kesinliğe ilgi geliştirmek.
Eğitici:
eğitim becerilerini geliştirmek - gözlem, ezberleme;
zihinsel işlemler - karşılaştırma.
Çözmenin yolları.
Yeni materyallerin incelenmesi ve öğrenilenlerin pekiştirilmesiyle bir ders yapılır.(pratik kısım - ikinci ders)
Sınıfta kullanıldıkolektif öğrenme yönteminin unsurları (bundan böyle KSS olarak anılacaktır),bireysel (doğrulama çalışması yaparken),farklılaştırılmış bir yaklaşımın unsurları (hem test çalışması yapma sürecinde hem de öğrencilerin çalışmalarını değerlendirirken).
Hedefe ulaşmak ve belirlenen sorunları çözmek için bu ders, multimedya kurulumu kullanılarak düzenli bir atölye çalışmasında gerçekleştirilir. Çalışma kitaplarında öğrenciler yeni materyaller hakkında notlar alırlar.
Öğretim yöntemleri:hikaye, sözlü sorgulama, multimedya sunumunun gösterimi, görsel yardımcılar ve çalışma teknikleri.
Planlanan sonuç:
Öğrenciler boşlukları işaretlemenin ne olduğunu bilmeli ve anlamalıdır.
İşaretleme aracını anlayın.
İşaretleme kurallarını bilin.
Araçlar ve ekipmanlar:multimedya kurulumu, marangozluk tezgahı, marangozluk aletleri ve demirbaşları, ahşap boşluklar, çizimler ve işaretleme araçları (kurşun kalemler, cetveller, kareler, pergeller, yüzey planyaları, şablonlar vb.).
Sözlük:işaretleme, pay, kenar, taban kenarı, işaret, marangoz gönyesi, kalınlık ölçer, şerit metre, ...
Ders ilerlemesi
Organizasyon anı(2 dakika)
Dersin konusunu raporlamak, amaç ve hedefleri belirlemek(3 dk.)
3. Yeni materyal öğrenmek(15 dk.)
Bu konuyla ilgili bir multimedya sunumunun gösterilmesi, ana noktaların tartışılması ve bir çalışma kitabında kaydedilmesi.
Beden eğitimi dakikası(2 dakika)
Yeni bilginin asimilasyonunun test edilmesi(8 dakika)
Dersin analizi ve özeti(5 dakika)
Ev ödevi(3 dk.)
İşyerleri ve ofislerin temizliği(2 dk.- belki teneffüs sırasında)
Ders özeti
Organizasyon anı.
Öğrencilerin derse hazırlıklarının kontrol edilmesi (çalışma kitabı, kalem, kurşun kalem ve cetvelin mevcudiyeti), katılımın izlenmesi ve işgücü korumasına ilişkin giriş brifingi.
Dersin konusunun raporlanması, amaç ve hedeflerin belirlenmesi.
Öğrenciler not defterlerine dersin konusunu yazarlar. Bu dersin amaç ve hedefleri tahtaya yazılır.
Yeni materyalin sunumu.
1. Temel bilgilerin güncellenmesi.
Konuşma şeklinde gerçekleştirildi.
Hangi öğrencilerin cevaplarını verdikleri sorular sorulur.
Herhangi bir ürün yapmak için ne yapılması gerekiyor?
(öğrencilerin cevapları - boşlukları işaretleyin)
İş parçaları üzerindeki daireleri ve yayları işaretlemek için hangi aracı kullanabilirsiniz (öğrencilerin cevapları - marangoz terazisi, kare, şerit metre, pusula vb.)
Yeni malzemeyi tanımak.
Bir sunum eşliğinde bir öğretmenin hikayesi şeklini alır
Sunum ilerledikçe öğrenciler not defterlerine notlar alırlar:
Ödenek...;
Kenar...;
Taban kenarı - ...;
Risk...;
Yeni malzemenin hikayesinin özeti
Şu şekilde işaretle: işlem .
Ahşapla yapılan herhangi bir çalışma işaretlemelerle başlamalıdır. Daha sonraki çalışmalarda kolaylık sağlamak için, iş parçasına açıkça görülebilmesi ve okunması kolay işaretler uygulanır. Gerçek şu ki, ahşabı keserken çok fazla talaş oluşuyor, bu da uygulanan işaretleri hızla kaplıyor ve tüm işin kalitesini olumsuz yönde etkileyebiliyor. İşaretleme sorumlu ve zaman alıcı bir iştir. oluşur sonraki işleme, kurutma ve çözgü için ödenekleri hesaba katarak, parçaların boyutlarının çizime göre iş parçasına uygulanmasından.
Ödenek– bu, temiz parçaların boyutuna kıyasla iş parçasının boyutlarının fazlalığıdır. Uzunluk payı 20-40 mm, genişlik ve kalınlık için ise 5 mm'dir (öğrenciler bunu bir deftere yazarlar).
İşaretleme şöyle olmalıdır: doğru ve düzenli; çalışanın niteliğine, markalama ve ölçme aletlerinin kalitesine ve doğruluğuna bağlıdır.
Kural olarak ahşap, parça boşlukları için kullanılan keresteden mümkün olduğunca az atık oluşacak şekilde işaretlenir.
Başka bir deyişle, işaretleme gerekli Manuel veya elektrikli aletlerle işleme için minimum toleransa sahip bir iş parçası elde etmek. Ölçme aracı en çok uygulanmalıdır. kenar kereste veya kereste(ne kadar farklı olduklarını söyleyin). Ölçümleri her seferinde farklı uçlardan olmak üzere iki kez yapmak en iyisidir (nasıl yapıldığını gösterin). Parçalar aynı uzunluğa sahipse, bu durumda her parçayı ayrı ayrı ölçmeye gerek yoktur çünkü bu çok zaman ve çaba gerektirecektir. Bu durumda bir parçayı ölçmek yeterlidir. Bir şablon görevi görecek (öğrenci defterine giriş, nedirörnek – slayt 14) diğer parçaları işaretlemek için. İstenilen ahşap veya kereste parçasını kesmeden önce, kare amaçlananı çiz risk.
İşaretleme çizgisi denir riskli. Cetvel, kare kullanılarak uygulanır, erunka, malki, özellikler, pergeller, kalınlaştırıcı, zımba telleri, çeki demirleri veya kordon.
Bu aletlere ek olarak iş parçalarını markalamak için çeşitli cihazlar da kullanılabilir. (slaytta sunulmuştur).
Eğer işleyeceğiniz malzeme yok ise taban kenarı , o zaman bu durumda belirlemek gerekir ana yön(bunun ne anlama geldiğini söyleyin) kesimin gerçekleştirileceği yer. Bunu yapmak için, malzemeye bir çubuk takmanız veya üzerine tebeşir veya kömür serpilmiş bir kordon (ip) ile dövmeniz gerekir. Bu işlemi gerçekleştirme teknolojisi şu şekildedir: tahtanın bir ucunda, kenardan gerekli mesafede, ipin ucunun yerleştirildiği bir çentik yapılır ve ardından tebeşir veya kömürle ovulur. Diğer uç sol el ile kenardan aynı mesafede tutularak tahtaya doğru bastırılır, sağ el ile ip hafifçe yukarı doğru çekilip sonra serbest bırakılır. Bu durumda tahtaya bir çizgi basılır.
Bu yüzden, iş parçasını işaretleyin- bu, iş parçasının işlenmesinin sınırlarının noktalar ve çizgilerle belirtilmesi anlamına gelir.
İşaretleme kuralları.
İşaretleme çizgileri uygulanır kalem, ve temiz, planlanmış bir yüzeye - bir baykuş.
Öğrenci kalem kutusu setinden dik açılı bir parçanın düzleminde işaretleme yapmak için kılavuz olarak cetvel ve üçgen kullanabilirsiniz. .
Daireleri işaretlemek için çizim pusulasını kullanabilirsiniz.
Ek olarak, bir düzlem üzerinde geleneksel olmayan yollarla işaretlemenin başka teknikleri de vardır. (hangi yöntemler verilebilir Ev ödevi bir sonraki ders için).
Öğretmenin öyküsü ve sunumu izledikten sonra terminolojiye odaklanıyoruz ve boşlukları işaretleme kurallarını bir kez daha bizzat gösteriyoruz.
Beden eğitimi dakikası.
Hem öğrenciler hem de öğretmenler tarafından yapılabilir.
Yeni bilginin asimilasyonunun test edilmesi.
Yeni bilginin özümsenmesini ve pekiştirilmesini kontrol etmek için öğrencilerden öğrendikleri materyali pekiştirmek amacıyla kısa bir testi tamamlamaları istenir.
Dersin analizi ve özeti.
Sınav tamamlanan işler ve bunların değerlendirme aşağıdaki formu alır:
Çocuklar iş değiştirir, ardından doğru cevaplar tüm sınıfa okunur, öğrenciler (eğer varsa) hatalarını işaretler ve bunlara göre kendilerini notlandırırlar. (Öğretmen gerekli görmesi halinde her çalışmayı kendisi kontrol edebilir).
Ders Analizi : öğrencilerle birlikte amaç ve hedeflere bir kez daha dönüyoruz; her şeyin onlara uygun olup olmadığını tartışıyoruz; neyi daha iyi öğrendik ve neyin daha kötü olabileceğini (bir sonraki derste neyin vurgulanması gerektiğini).
Ev ödevi.
Geleneksel olmayan yöntemler kullanılarak bir düzlem üzerinde işaretleme yapmak için başka hangi teknikler bilinmektedir? pratik çalışmaya hazırlanın
İşyerleri ve ofislerin temizliği.
İşyerlerini temizlemek, ofisi bir sonraki derse hazırlamak
Ek 1
Bireysel görevler
Hangi kontrol ve ölçüm cihazlarını biliyorsunuz?
Bunları resme göre listeleyin.
İş parçası markalama işlemine ne ad verilir?
Resimdeki parçayı işaretlemek için hangi araç kullanıldı?
Şablon nedir?
Kachkanarsky kentsel bölgesi. Belediye eğitim kurumu orta öğretim okulu No. 2. Pasynkov Sergey Viktorovich, teknoloji öğretmeni
1) iş parçasını toz ve kirden temizleyin
2) işaretlenecek parçanın çizimini inceleyin
3) zihinsel olarak işaretleyin
4) iş parçasını bir mengeneye yerleştirin
5) iş parçasını plakanın ortasına yerleştirin
6) işaretlemeler yapın
7) tozu ve kireci bir fırçayla temizleyin
İş güvenliği
İşaretleme işi yaparken aşağıdaki güvenlik kurallarına uyulmalıdır:
iş parçalarının (parçaların) soba üzerine montajı, ocaktan çıkarılması sadece eldivenlerle yapılmalıdır;
iş parçaları (parçalar), armatürler levhanın kenarına değil, ortasına daha yakın monte edilmelidir;
Çizicilerin keskin uçlarına emniyet tapaları veya özel kapaklar taktığınızdan emin olun;
Renklendirmede kullanılan bakır sülfat, önlem alınarak (zehirlidir) sadece fırça ile uygulanır.
İşaretleme plakasındaki tozu ve kireci yalnızca bir fırçayla temizleyin;
Yağlı bezler ve kağıtlar yalnızca özel metal kutulara yerleştirilmelidir.
Öğrencinin bağımsız çalışması
Öğrencinin bağımsız pratik çalışması, hazırlık kurallarına ve tekniklere hakim olmaktan oluşur düzlemsel işaretleme ve ayrıca işaretleri kullanarak karmaşık işler gerçekleştirirken. Öğrenci şunları yapmalıdır:
ustadan bir görev ve işaretleme için bir boşluk alın; işaretleme için hazırlık çalışmaları yapmak; düzlemsel işaretleme tekniklerini incelemek; işaretleme çizgilerini işaretleyin; İşaretleme ve delme işleminden sonra parçayı inceleme için ustaya sunun;
çekiç, çentikli kalem, anahtar vb. parçaların imalatında karmaşık işler yapmak;
bitmiş parçayı değerlendirme için ustaya sunmak; seninkini bir kenara bırak işyeri
ve ustaya teslim et.
İş parçasının taslağı.
Markalama parçalarının sırasının ve markalama için kullanılan aletin açıklaması.
Programlanmış kontrol sorunları
Düzlemsel işaretleme için araçlar.
İşaretleme için hazırlık işlemleri.
Düzlemsel işaretleme teknikleri.
İşaretleme için güvenlik kuralları.
4 numaralı laboratuvar çalışması. Sondaj Çalışmanın amacı:
- pratik bilgiye hakim olmak ve elde etmek, araçlara aşina olmak.́ - sürekli bir malzeme katmanında delik açmak için tasarlanmış, döner kesme hareketi ve eksenel besleme hareketi olan bir kesme aleti. Matkaplar aynı zamanda delmek, yani mevcut, önceden delinmiş delikleri genişletmek ve delmek, yani geçmeyen girintiler elde etmek için de kullanılabilir.
Mekanizmaların ve makinelerin parçalarının imalatında, onarımında veya montajında bir tamircinin çalışmasında, genellikle bu parçalarda çok çeşitli delikler elde etmeye ihtiyaç duyulur. Bu amaçla üretiyorlar sondaj işlemleri
, havşa açma, havşa açma ve deliklerin raybalanması.
Bu işlemlerin özü, kesme işleminin (bir malzeme tabakasının çıkarılması), kesici takımın (matkap, havşa vb.) eksenine göre dönme ve öteleme hareketleri ile gerçekleştirilmesidir. Bu hareketler manuel (döner, matkap) veya mekanize (elektrikli matkap) cihazların yanı sıra takım tezgahları (delme, torna vb.) kullanılarak oluşturulur.
Delme, özel bir alet - bir matkap kullanarak keserek delik açma ve işleme türlerinden biridir.
Diğer kesici aletler gibi matkap da kama prensibine göre çalışır. Tasarımlarına ve amaçlarına göre matkaplar tüy, spiral, merkezleme vb. Olarak ayrılır. Modern üretimde çoğunlukla spiral matkaplar ve daha az sıklıkla özel tip matkaplar kullanılır.
Bir bükümlü matkap () bir çalışma parçası, bir sap ve bir boyundan oluşur. Matkabın çalışma kısmı ise silindirik (kılavuz) ve kesici parçalardan oluşur.
Kılavuz kısmında, kesme işlemi sırasında talaşların boşaltıldığı iki helisel oluk bulunmaktadır.
Helisel olukların yönü genellikle doğrudur. Solak matkaplar çok nadiren kullanılır. Matkabın silindirik kısmındaki oluklar boyunca şerit adı verilen dar şeritler vardır. Matkap ile deliğin duvarları arasındaki sürtünmeyi azaltmaya yararlar (0,25-0,5 mm çapındaki matkaplar bantsız yapılır).
Matkabın kesici kısmı birbirine belirli bir açıyla yerleştirilmiş iki kesici kenardan oluşur. Bu açıya köşe açısı denir. Değeri işlenen malzemenin özelliklerine bağlıdır. Orta sertlikteki çelik ve dökme demir için bu değer 116-118°'dir.Şaft, matkabı mandrene veya makine miline sabitlemek için tasarlanmıştır ve silindirik veya
Çalışma parçasını sapa bağlayan matkabın boynu, imalatı sırasında matkabın taşlama işlemi sırasında aşındırıcı tekerleği serbest bırakmaya yarar. Matkabın markası genellikle boyunda belirtilir.
Matkaplar öncelikle P9, P18, P6M5 vb. yüksek hız çeliğinden yapılır. VK6, VK8 ve T15K6 kalitelerinin metal-seramik sert alaşımları giderek daha fazla kullanılmaktadır. Sert alaşımlı plakalar genellikle yalnızca çalışma (kesme) kısmı ile donatılmıştır. matkap.
Çalışma sırasında matkabın kesici kenarı körleşir, bu nedenle matkaplar periyodik olarak bilenir.
Matkaplar yalnızca kör (delme) ve açık delikleri delmek için kullanılmaz; bu delikleri katı malzemede elde etmek, aynı zamanda delmek - önceden elde edilmiş deliklerin boyutunu (çapını) arttırmak.
Bir bükümlü matkap, çalışma kısmı talaşları çıkarmak ve kesme elemanları oluşturmak için tasarlanmış iki sarmal spiral oluk ile donatılmış silindirik bir çubuktur.
Çalışma kısmı
Kesici parça, talaşların aktığı olukların ön helisel yüzeylerinin kesişmesiyle oluşturulan iki ana kesici kenara sahiptir.
Kılavuz parçası, ön yüzeylerin şerit yüzeyiyle kesişmesiyle oluşturulan iki yardımcı kesici kenara sahiptir (üzerinde dar bir şerit). silindirik yüzey helisel oluk boyunca yer alan matkap ve kesme sırasında matkabın yönünü sağlamanın yanı sıra yan yüzeyin deliğin duvarlarına sürtünmesini azaltır).
İncik- matkabı bir makineye veya el aletine sabitlemek için.
Tasma- matkabı konik yuvadan çıkarmak için matkaba veya ayağa tork iletmek için.
Serviks destekli matkabın çalışma kısmını taşlarken tekerlek çıkışı.
Derin delik matkapları
Halka delik matkapları
Önizleme:
İkinci nesil GEF ders notları. Teknoloji 5. sınıf. 5 numara
Teknolojik ders haritası
Öğretmen bilgisi: Buts Denis Aleksandrovich
Sınıf:5
Ders Kitabı (UMK): N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko
Ders konusu: " Ahşap boşlukların işaretlenmesi. Enstrümantasyon türleri ve işaretleme araçları ahşap ürünlerin imalatında kullanılır.
P.r. Ahşap boşlukların işaretlenmesi; kontrol, ölçme ve işaretleme aletlerini kullanma yöntemleri».
Ders türü: birleştirilmiş
Ekipman: Multimedya ekipmanı.İşaretleme araçları.Teknoloji ders kitabı V.D. Simonenko.
Planlanan sonuçlar
- Konu - öğrenciler gelecekteki ürünün boş kısmına işaretleme yapmayı öğreneceklerdir.
- Meta-konu (UD): düzenleyici - pratik bir görevi bilişsel bir göreve dönüştürmek, iletişimsel - bir görevi tamamlarken bir grup içinde çalışma yeteneği, bir öğretmenle işbirliği yapma yeteneği, bilişsel - işaretleme ve işaretleme araçları nelerdir?
- Kişisel – yapılan işin öz analizini yapma yeteneği, sıkı çalışmanın geliştirilmesi ve kişinin faaliyetlerinin kalitesine ilişkin sorumluluk.
Temel Kavramlar: işaretleme, taban yüzü, taban kenarı, pay, şablon.
1 Motivasyon Aşaması (faaliyet için kendi kaderini tayin etme) -org. Şu anda, işaretleme aletlerinin resmini ve bir tahta parçasının işaretlenme sırasını içeren bir slayt göstererek bir sorun yaratıyoruz.
Soru:
Ahşap boşlukları işaretlemek için hangi araçları biliyorsunuz?
İş parçasının işaretleri neden taban yüzünden veya taban kenarından başlıyor?
- Bilginin güncellenmesi ve sorunlu eylemdeki bireysel zorlukların kaydedilmesi.
Bilgiyi güncellemek için öğrencilerle kısa bir sohbet yapılır ve bu sırada aşağıdaki sorular sorulur:
Parçalar nasıl işaretlenir? eğrisel konturlar?
(Bilişsel UUD - gözlem ve akıl yürütme sürecinde yeni bilgiler edinin)
Ödenek nedir?
-(düzenleyici kontrol üniteleri - iş parçasındaki payı bağımsız olarak seçin.)
Planyalama için ödenek neden genellikle 5 mm'ye ve kesme için yaklaşık 10 mm'ye ayarlanıyor?
-(bilişsel UUD - doğru ödenek seçimi).
Bilgiyi güncellemek için öğrencilerle aşağıdaki soruların sorulduğu bir sohbet yapılır:
1. Yüzey planya makinesi nedir? (Bilişsel UUD - gözlem ve akıl yürütme sürecinde yeni bilgiler edinin)
2. Kalınlık planyasının amacı nedir? (Düzenleyici UUD - belirli bir boyutu bağımsız olarak ayarlar).
3. Taban düzlemi nedir? (Bilişsel öğrenme araçları - bir eğitim sorununu çözmek için gerekli bilgileri arayın ve seçin - bir ders kitabında, ansiklopedide, internette.)
Dersin konusunun formüle edilmesi.
Bugün ne öğreneceğimizi düşünüyorsunuz?
Çocukların fikrini öğrendikten sonra öğretmen, iş parçasının nasıl ve hangi araçlarla doğru şekilde işaretleneceğini açıklar ve ayrıca parçayı işaretleme sırasını gösterir (öğrencilerin bilgilerini güncelleme, düzenleyici UUD - hedef belirleme)
Pratik çalışma
Öğretmen, yeni bilgi oluşturmaya yeterli eylemleri incelemek için yöntemlerin güncellenmesini organize eder.
Deneme eylemi (görev) - İşaretlerin uygulanması.
Bir - kalem, cetvel ve kare kullanarak işaretlemeler uygular
İkincisi ise kalınlık ölçer ve şerit metre kullanarak işaretlemeler uygular.
Üçüncüsü - pusula ve şablon kullanarak işaretlemeleri uygular
(UUD iletişimsel - işbirliği, bir grupta farklı rollerin yerine getirilmesi)
Öğretmen, deneme eylemindeki zorlukları belirleyerek görevin doğruluğunu kontrol eder.
Bir sorunu düzeltmek:
İş parçalarını işaretlemek için aletlerin yanlış kullanımı (sorunu çözme yolları)
Sorundan çıkış yolu:
Öğretmen bir kez daha, işaretleme araçlarını kullanarak bir iş parçasının nasıl doğru şekilde işaretleneceğini gösterir ve böylece öğrencileri keşfetmeye organize eder. sorunlu durum(UUD - iletişimsel, ortak problem çözme)
3. Öğrenme aktivitelerinin yansıması
Dersi özetlemenin bu aşamasında öğretmen çocuklara bu materyalin ustalığını yargılayabileceği sorular sorar.
Sorular: - Harçlık nedir?
Kendiniz için hangi yeni bilgileri edindiniz?
Bugün edinilen bilgi hayatta faydalı olabilir mi?
Öğretmen çocukları sınıfta çalışmalarını değerlendirmeye davet eder. (Kişisel UUD - eğitim faaliyetlerinde başarı/başarısızlığın nedenlerinin yeterli şekilde anlaşılması.)
Ev. egzersiz yapmak : İş parçası üzerinde işaretler yapın.