Çalışmak. Nitel araştırma nedir

ÇALIŞMAK- genellikle doğa bilimleri çerçevesinde uzmanlaşmış bir bilimsel bilgi türünü ifade eden bir kavram. Ancak bugün beşeri bilimler ve sosyal bilimlerdeki bilgilerden, felsefi ve metodolojik bilgilerden, uygulamalı ve disiplinler arası bilgilerden bahsediyoruz. Geriye dönüp bakıldığında, kadim bilimden (Öklid'in “İlkeleri”, Arşimet ve Ptolemy'nin eserleri) başlayan bilgilerden bahsedebiliriz. ). Ancak 20. yüzyılın ikinci yarısında. Bilimsel çalışmayı yönetme ve değerlendirme ihtiyacıyla bağlantılı olarak (modern bilimsel çalışmaların çoğu belirli bir zaman diliminde, yüksek kalitede ve sınırlı kaynaklarla gerçekleştirilmelidir), bu anlamda yeni bir bilimsel bilgi kavramı ortaya çıkmaya başladı. bilimsel bilgi uzmanlaşmış bir türdür bilimsel aktivite Bu faaliyetle ilgili bilimsel çalışmaların değerlendirilmesi ve yönetilmesi mümkün olacak şekilde düzenlenmiştir. Arşimed'in eserlerinin analizi, bilimsel felsefenin ilk örneklerinin, antik bilimin felsefeden ayrılıp standart bilimsel bilgi ve teorik problem çözme yöntemlerinin ortaya çıkmasıyla yaratıldığını göstermektedir. Arşimet'in "Mekanik teoremler üzerine Eratosthenes'e Mektup" mektubundan, önceden formüle edilmiş teoremleri kanıtlamanın geometrik yöntemlerinin uzun süredir genel olarak kabul edildiğini görüyoruz ve yazar bunlara ekleme yapmayı teklif ediyor yeni yöntem- mekanik. Aynı analiz, Arşimet anlamında bilimsel araştırmanın şunları gerektirdiğini göstermektedir: bilimsel araştırma (mektuptan da gördüğümüz gibi, birkaç yıl sürdü); bilimsel teori (geometri) çerçevesinde yeni bir problem ortaya koymak (şöyle bir pozisyonu kanıtlamak); bu görevi ve seçilen çalışma nesnesini karşılayan ideal bir nesnenin inşası; ispat sürecinin daha karmaşık durumların inşa edilmiş ideal nesnesine indirgenmesi; seçilenin teorik açıklaması konu alanı(bu özellikle “Yüzen Cisimler Üzerine” çalışmasında belirgindir); son olarak, tüm çalışmaların eski bilimsel titizlik ideallerine uygun olarak düzenlenmesi (bu nedenle, “Yüzen Cisimler Üzerine” çalışmasında yer alan bilgiler gemilerin stabilitesi için koşulları tanımlasa da, yani bizim bakış açımıza göre, teknik bilim, Arşimet bunları matematiksel bilgiyle aynı şekilde alır, çünkü eski bilim idealinde matematik, doğa ve teknik bilimler arasında bir ayrım yoktu). Bugün sadece matematiksel, doğal, teknik ve beşeri bilimleri değil, aynı zamanda felsefi ve hatta parabilimleri de ayırıyoruz. Şu anda bilimsel çalışmanın sonucu, yalnızca yeni teorik bilgi veya belirli bir olgunun teorik açıklaması (tanımı) değil, aynı zamanda yeni bir kavramın (teori), çeşitli uygulamalı bilgilerin ("tek disiplinli" ve "karmaşık") inşasıdır. ), metodolojik bilgi ve gelişmeler (eleştiri, yansıma, programlama, tasarım vb.), yeni uygulamaların oluşturulması (entelektüel, bilgi desteği açısından), mevcut uygulamaların, örneğin bunların iyileştirilmesini amaçlayan bilimsel yansıması ve diğer işler. Bu bakımdan bilimsel fikirler farklılaşmakta ve farklı yapılar kazanmaktadır. Açıklama belirli bir fenomenin teorisinde, belki de en tipik bilimsel araştırma türüdür, çoğu zaman, araştırmacının ilgisini çeken fenomen ampirik katmanda bulunur (yani, bir uygulama fenomenidir). Bir olguyu teoriye dahil etmek için genellikle öncelikle sorunsallaştırılır. Daha sonra bu problemler açısından olay şematize edilmiş ve açıklanmıştır. Sonuç olarak ampirik bilgi (ampirik yasalar) biçimine dönüştürülür. Bir sonraki adım, bir yandan şematize edilmiş bir olgunun teorik temsili olarak yorumlanabilen, diğer yandan seçilen teorinin ilkelerini karşılayan ideal bir nesnenin inşasıdır. İnşa edilmiş ideal nesneyi teoriye dahil etmek için (aynı zamanda sıklıkla rafine edilir ve yeniden yapılandırılır), bazen nesnenin yeni şemalarının inşasını da içeren özel akıl yürütme ve indirgeme prosedürleri gerekir. Aynı zamanda araştırmacı, belirlenen olguyu teorik olarak açıklar ve onunla ilgili sorunları çözer. İkinci tür, tek disiplinli ve karmaşık uygulamalı araştırmadır. İlk durumda, araştırmacının ortaya koyduğu pratik problemi çözmek için mevcut belirli bir teori kullanılır. Tek disiplinli uygulamalı bir problemi çözmek için öncelikle seçilen teoride araştırmacının ilgisini çeken olguyu açıklayan teorik bir temsil oluşturmak gerekir. Doğası gereği bilimsel bilginin bu kısmı önceki türe aittir, ancak bir özelliği vardır. Buradaki bilgiler uygulamalı bir problemin çözümüne yönelik olduğundan sorunsallaştırma ve ideal nesne bu çözümü sağlayacak şekilde kurgulanır. Daha sonra araştırmacı, oluşturulan ideal nesneye ve ona dayalı teorik açıklamalara dayanarak, şemalar ve uygulanan problemi çözmek için doğrudan kullanılan gösterimler. Karmaşık uygulamalı bilgi durumunda, çeşitli teorik disiplinlere yönelir ve bu nedenle onlardan ödünç alınan teorik kavramları entegre etmeye (yapılandırmaya) zorlanır. Bunu yapmak için araştırmacı, yeni bir ideal gerçekliğin görüntüleri olarak nesnelleştirilen ve yorumlanan (örneğin, birçok psikolojik ve pedagojik kavram elde edildi - etkinlik, tutum, gestalt, eğitim, vb.) disiplin, eğitimin içeriği ve diğerleri). Yeni bir teorinin (kavram, bilim) inşası da oldukça yaygın bir I türüdür. Çoğu zaman bu çalışma, mevcut, tatmin edici olmayan teorilerin ve kavramların eleştirisinin yanı sıra metodolojik sorunsallaştırmayla başlar. Bir sonraki adım, çalışmanın konusu ve nesnesinin daha da oluşturulduğu yeni bir yaklaşım ve çalışma metodolojisinin formüle edilmesidir. Çalışma konusunun ve nesnesinin oluşumu, ideal nesnelerin inşasına ve ardından yeni bir teoriye geçmemizi sağlar. Bir teoriyi oluşturma ve geliştirme süreci aynı zamanda analizi de içerir. karşı örnekler(bkz. I. Lakatos'un çalışmaları) ve teorinin gerekçelendirilmesi. Bilimsel bilginin en az dört ideali (antik, doğa bilimi, insani ve sosyal) olarak adlandırılabileceğinden, çalışmanın yapısı farklı türler bilimler önemli ölçüde farklılık gösterir. Bir araştırmacı ilk ideal tarafından yönlendirilirse, formüle ettiği sorunları teorik olarak çözmeye ve oluşturulan nesneyi oluşturan fenomeni teorik olarak tanımlamaya çalışır - başka bir şey değil. Doğa bilimi idealinin farkına vararak, teorik yapılarını deneysel olarak doğrulamak ve bunları teknik uygulamalara (incelenen olayların tahmini ve kontrolü) yönlendirmek zorunda kalır. Beşeri bilimlerin idealini paylaşan bilim adamı, öncelikle kendi gerçeklik vizyonunu gerçekleştirmeye, ikinci olarak bu gerçekliği, içinde kendisi ve başka bir kişi için yer olacak şekilde açıklamaya çalışır. Aynı zamanda, bir beşeri bilimler bilimcisi kendi teorik yapılarını deneysel olarak doğrulamamalıdır. Son olarak, sosyal bilim idealini paylaşan bir araştırmacı, sosyal eylemin doğasına ve sosyal gerçekliğin doğasına ilişkin anlayışına karşılık gelecek bir teori oluşturmakla ilgilenmelidir. Burada belirtilen çalışmanın tamamı değil, ancak bir kısmı, örneğin metodolojik sorunsallaştırma ve eleştiri, veya bir teorinin deneysel olarak doğrulanması, veya yeni bir ideal nesnenin inşası, veya bir teorinin doğrulanması veya çözümü. karşı örnekler, bağımsız bilimsel araştırma vb. olarak hareket edebilir. Bunun nedeni, bu tür parçaların her birinin genel çalışmaönemli entelektüel çaba ve organizasyon gerektirebilir ve belli bir dereceye kadar metodik olarak yansıtılmalıdır. Bilimsel bilginin sunumundan bahsedersek, büyük ölçüde resmi hale gelen halihazırda bilinen noktalara (sorunun belirtilmesi, görevler, yöntemler, bazen yenilik, uygulama) ek olarak aşağıdakilere de dikkat edilmelidir. Günümüzde, yalnızca bilimsel araştırmayı başarılı bir şekilde yürütmek değil, aynı zamanda bilimsel bir sorunu çözmenin gerçek bir yolunu kamuya açık olarak göstermek ve yaklaşımınızı bilimsel kültürde var olanlarla ilişkilendirmek genellikle önemlidir. Bunu yapmak için her ikisini de anlaşılır bir biçimde düşünmeniz gerekir. Modern bilimsel çalışmanın kendine özgü bir özelliği, araştırmacının yöntem uzmanı ve organizatörle giderek daha fazla işbirliği yapmasıdır (genellikle bu üç figür tek bir kişide birleştirilir). Metodolog, araştırmacının doğru sorunsallaştırmayı gerçekleştirmesine yardımcı olur, çalışmasının araçlarını ve yöntemlerini analiz eder ve yeni düşünme ve faaliyet biçimlerinin ana hatlarını çizmeye yardımcı olur. Bilimsel çalışmayı düzenleyen kişi, çalışmayı zamanında ve yüksek kalitede tamamlayabilecek şekilde yapılandırır. Bir araştırmacı ile bir filozof arasındaki işbirliği yalnızca varoluşsal veya kültürel kriz noktalarında gerçekleşir; ancak bu, küresel krizler, değişimler ve reformlarla dolu sıkıntılı zamanımızın tipik bir örneğidir. Modern metodolojik ve felsefi sorunların çözümü aynı zamanda özel araştırmaların yapılmasını da içerir. Felsefeye veya metodolojiye yönelik bu tür araştırmalara felsefi veya metodolojik denilebilir. Teorik olarak dini ve ezoterik I. bile düşünülebilir. V.M. Rozin I. yeni bilgi üretmeyi amaçlayan bilimsel bilgi türlerinden biridir. Bilişsel süreç, çeşitli bilişsel prosedürlerin bir kompleksi şeklinde gerçekleştirilir. İÇİNDE bilimsel metodoloji Birbiriyle ilişkili iki bilgi düzeyi vardır: ampirik ve teorik. Birinci seviyede, incelenen nesnelerin temel özellikleri ve birbirleriyle etkileşim biçimleri genellikle belirlenir ve bu, bilimin tanımlayıcı işlevinin uygulanmasını sağlar. Ampirik bilgi, teorik bilginin aksine, bilim adamı ile onun faaliyetlerinin bağlantılı olduğu gerçeklik parçaları arasında doğrudan temasın gerekliliğini varsayar. Bu nedenle ampirik araştırmanın ana biçimleri prosedürleri içerir. gözlem, deney ve konu modelleme. İÇİNDE son zamanlarda Tüm daha yüksek değer bu formların her birinde değişen derecelerde yer alan bir ölçüm prosedürü elde eder. Ampirik bilginin içeriğini oluşturan birçok bilişsel eylemin uygulanması sayesinde, temsil eden "bilimin gerçekleri" oluşturulur. genellemeÇeşitli araştırmacılar tarafından elde edilen ve bağımsız uzmanlar tarafından defalarca doğrulanan sonuçlar. Yerleşik gerçekler, ikinci düzeydeki bilimsel bilginin ana içeriğini oluşturan çeşitli teorilerin ampirik temeli haline gelir. Ampirik araştırmanın tüm prosedürleri, bilim adamının ve dikkatinin nesnesinin doğrudan etkileşimi ile ilişkili olmasına rağmen, bunlar, bir kişinin çevredeki dünyanın fenomenlerine ilişkin basit duyusal algısına indirgenmez. Ve gözlem, deney ve konu gözlemi; bunların hepsi ilgili bilimsel disiplinlerin dilinde zorunlu formülasyon gerektirir ve bu da onların bilgi sistemlerinde temsil edilme şeklini etkiler. Bu durumda gözlem prosedürü, araştırmacının gözlemlenen olgular üzerindeki etkisini en aza indirecek şekilde yapılandırılmıştır. Özel bir gözlem biçimi olan deney, bir bilim insanının incelenen süreçlere aktif müdahalesini gerektirirken, nesnelerin aşağıda gösterilmeyen yönlerini ve özelliklerini kaydetmenin mümkün olduğu bu tür bilişsel durumların yaratılması gereklidir. diğer koşullar. Konu modelleme, bilim insanının ilgilendiği bir nesneyi değil, araştırmacının bakış açısından önemli olan parametrelerde ona benzer başka bir nesneyi hedefleyen gözlem veya deney şeklinde gerçekleştirilir ve bu nedenle yerine geçer. bilişsel prosedürlerde. I.'nin teorik seviyesi kuruluşla ilişkilidir. kanunlar,çalışma nesnelerinin davranışlarını düzenlemek ve keşfedilen gerçeklik olgusunun özünün açıklanması. Bu çerçevede bilimin iki önemli işlevi daha gerçekleştirilmektedir: açıklama Ve tahmin. Bu düzeyde, önceden belirlenmiş ampirik gerçekler ve bağımlılıklar, ilgili konu alanına ilişkin soyut bir teorik model oluşturmak için öğeler olarak kullanılır; bu, bu alanın içeriğini oluşturan tüm gerçeklerin derin doğasının anlaşılmasını sağlar. Bununla birlikte, gerçekleri bir bilim insanının emrinde sistematize etmeye çalışırken, sorunun çözülmesine izin vermeyen bazı bilgi boşluklarının keşfedildiği sıklıkla görülür. Bu nedenle teorik bilginin en önemli bileşenlerinden biri sorun. Formülasyonu, bilinen verilerin sistemleştirilmesinin doğasını ve özlerinin bir açıklamasını belirlememize olanak tanıyan bilişsel bir problemin, bir sorunun, bir cevabın ifadesidir. Sorun, bilim adamlarının arama faaliyetinin yönünü belirler ve yalnızca görevin bağlamıyla ilişkili olarak elde edilen çözümlerin seçilmesine izin veren belirli bir kriter görevi görür. Bir problemin içerdiği bir soruya verilen yanıta ne ad verilir? hipotez. Bilim metodolojisi, hipotez oluşturmanın ve mevcut seçeneklerden birini seçmenin yollarını belirleyen bir takım gereklilikleri ortaya koyar. Bunlardan en önemlileri önerilen çözümün basitliği, ampirik olarak doğrulanma olasılığı ve bilim tarafından hala bilinmeyen yeni gerçekleri tahmin etme yeteneğidir. Bilim adamları tarafından kabul edilen ve deneysel testlerden geçmiş hipotezler ve sonuçları, nasıl olduğunu karakterize eden teorik sistemlerin yapısına dahil edilir. tasarım özellikleri incelenen nesneler ve onlarla insan etkileşiminin yolları. Bu tür etkileşimin etkinliği büyük ölçüde tahmin fonksiyonunun teorik düzeyde uygulanmasıyla belirlenir. Aslında, belirli olayların gerçekte uygulanmasını düzenleyen yasaları bilen araştırmacı, gerçekte henüz gerçekleşmemiş olan belirli nesnelerle insan etkileşiminin olası sonuçlarını tanımlayabilir. Böylece, insanların çevremizdeki dünya üzerindeki etkisi bilinçli olarak düzenlenebilir, böylece insanlar için olumlu olayların meydana gelmesi teşvik edilebilir ve tehlikeli veya istenmeyen sonuçlar engellenebilir. Teorik bilgi aynı zamanda hem ampirik hem de teorik düzeyde yürütülen araştırma prosedürlerinin planlanması; bilimsel araştırmanın ileri yönlerinin belirlenmesi; bilişsel işlevlerin uygulanmasında kullanılan yeni dil araçlarının oluşturulması; bilişsel aktivitenin her aşamasının ve genel olarak tüm bilimsel bilginin özelliklerini belirleyen normların ve ideallerin tanıtılması. Bundan, ampirik bilgi bilimin ilk temelini sağlıyorsa, teorik bilginin tüm bilişsel araç ve prosedür kompleksini tek bir sistemde düzenleyen bir faktör olduğu ortaya çıkar. Elbette teorik düzeyin ampirik düzey üzerindeki mutlak hakimiyetinden bahsetmek pek mümkün değildir, ancak bu düzeylerden ilkinin artan önemi, günümüzde bilimsel bir disiplinin olgunluk derecesinin önemli ölçüde belirlendiği gerçeğiyle de kanıtlanmaktadır. temsilcilerinin bu disiplinin temellerinin analizine ve organizasyon ve gelişim kalıplarının belirlenmesine gösterdiği dikkatle. Bu nedenle, bilimsel bilginin doğasını karakterize ederken, onun temel sentetik doğası akılda tutulmalıdır, çünkü çeşitli şekiller ve bilimsel bilgi düzeyleri karşılıklı olarak birbirini tamamlar ve haklı çıkarır. S.S. Gusev

Bilimsel araştırma amaçlı bilgi olarak tanımlanabilir. Araştırma yapmak, çalışmak, kalıpları kavramak, gerçekleri sistematize etmek anlamına gelir.

Bilimsel araştırmanın bir takım ayırt edici özellikleri vardır: açıkça formüle edilmiş bir hedefin varlığı; bilinmeyeni keşfetme arzusu; sistematik süreç ve sonuçlar; elde edilen sonuçların ve genellemelerin gerekçelendirilmesi ve doğrulanması.

Bilimsel bilgi ile gündelik bilgiyi birbirinden ayırmak gerekir. Bilimsel bilgi, günlük bilginin aksine, özel araştırma yöntemlerinin kullanılmasını içerir. Bu bakımdan keşfedilmemiş nesneleri incelemek için sürekli yeni yöntemler aramaya ihtiyaç vardır.

Araştırma yöntemleri nelerdir

Araştırma yöntemleri bir amaca ulaşmanın yollarıdır. bilimsel çalışma. Bu yöntemleri inceleyen bilime “Metodoloji” denir.

Herhangi bir insan faaliyeti yalnızca nesneye (amaçlandığı şeye) bağlı değildir ve aktör(konu) değil, aynı zamanda nasıl yürütüldüğü, hangi araç ve yöntemlerin kullanıldığı da. Yöntemin özü budur.

Yunancadan tercüme edilen “yöntem”, “bilmenin yolu” anlamına gelir. Doğru seçilmiş bir yöntem, hedefe daha hızlı ve daha doğru bir şekilde ulaşılmasına katkıda bulunur ve araştırmacının yolunu çizerken çoğu hatadan kaçınmasına yardımcı olan özel bir pusula görevi görür.

Yöntem ve teknik ve metodoloji arasındaki fark

Çoğu zaman yöntem ve metodoloji kavramlarında karışıklık vardır. Metodoloji, bilme yollarından oluşan bir sistemdir. Örneğin sosyolojik araştırma yaparken nicel ve nitel yöntemler birleştirilebilir. Bu yöntemlerin tamamı bir araştırma metodolojisi oluşturacaktır.

Metodoloji kavramı anlam bakımından araştırma prosedürüne, sırasına ve algoritmasına yakındır. Kaliteli bir metodoloji olmadan, doğru seçilmiş bir yöntem bile iyi bir sonuç vermeyecektir.

Eğer metodoloji bir yöntemi uygulamanın bir yolu ise, o zaman metodoloji de yöntemlerin incelenmesidir. Geniş anlamda, metodoloji

Bilimsel araştırma yöntemlerinin sınıflandırılması

Tüm yöntemler bilimsel araştırmaçeşitli düzeylere ayrılmıştır.

Felsefi yöntemler

Bunların arasında en ünlüsü en eski yöntemlerdir: diyalektik ve metafizik. Bunlara ek olarak felsefi yöntemler arasında fenomenolojik, hermenötik, sezgisel, analitik, eklektik, dogmatik, sofistik ve diğerleri yer alır.

Genel bilimsel yöntemler

Biliş sürecinin analizi, yalnızca bilimsel değil, aynı zamanda günlük insan bilişinin de üzerine inşa edildiği yöntemleri tanımlamayı mümkün kılar. Bunlar teorik düzeydeki yöntemleri içerir:

1. Analiz, daha ayrıntılı çalışmalar için tek bir bütünün ayrı parçalara, yanlara ve özelliklere bölünmesidir.
2. Sentez, bireysel parçaların tek bir bütün halinde birleştirilmesidir.
3. Soyutlama, ele alınan konunun herhangi bir temel özelliğinin zihinsel olarak seçilmesi ve aynı zamanda bir takım diğer doğal özelliklerden soyutlanmasıdır.
4. Genelleme, nesnelerin birleştirici bir özelliğinin kurulmasıdır.
5. Tümevarım, bilinen bireysel gerçeklere dayanarak genel bir sonuç oluşturma yöntemidir.

Araştırma yöntemleri örnekleri

Örneğin bazı sıvıların özellikleri incelendiğinde esneklik özelliğine sahip oldukları ortaya çıkar. Su ve alkolün sıvı olduğu gerçeğinden yola çıkarak tüm sıvıların esneklik özelliğine sahip olduğu sonucuna varırlar.

Kesinti– genel bir yargıya dayalı olarak belirli bir sonuç oluşturmanın bir yolu.

Örneğin iki gerçek bilinmektedir: 1) tüm metaller elektriksel iletkenlik özelliğine sahiptir; 2) bakır bir metaldir. Bakırın elektriksel iletkenlik özelliğine sahip olduğu sonucuna varabiliriz.

analoji- Nesnelerin bir takım ortak özelliklerine ilişkin bilginin, diğer özelliklere dayanarak benzerlikleri hakkında bir sonuca varılmasına izin verdiği bir biliş yöntemi.

Örneğin bilim, ışığın girişim ve kırınım gibi özelliklere sahip olduğunu biliyor. Ayrıca sesin de aynı özelliklere sahip olduğu ve bunun dalga doğasından kaynaklandığı daha önce tespit edilmişti. Bu benzetmeye dayanarak, ışığın dalga doğası hakkında (sesle benzetilerek) bir sonuca varıldı.

Modelleme- Araştırma amacıyla çalışma nesnesinin bir modelinin (kopyasının) oluşturulması.

Teorik düzeydeki yöntemlerin yanı sıra ampirik düzeyde yöntemler de bulunmaktadır.

Genel bilimsel yöntemlerin sınıflandırılması

Ampirik Yöntemler

Teorik düzeyde yöntemler

Spesifik bilimsel (özel) yöntemler

Herhangi bir bilimsel disiplin, farklı metodoloji “düzeylerine” ait bir dizi spesifik yöntem kullanır. Herhangi bir yöntemi belirli bir disipline bağlamak oldukça zordur. Ancak her disiplin bir takım yöntemlere dayanır. Bunlardan bazılarını listeleyelim.

Biyoloji:

• soybilimsel - kalıtımın incelenmesi, soyağaçlarının derlenmesi;
• tarihsel - uzun bir süre (milyarlarca yıl) boyunca meydana gelen olaylar arasındaki ilişkinin belirlenmesi;
• biyokimyasal – vücudun kimyasal süreçlerinin incelenmesi vb.

Hukuk:

• Tarihsel ve hukuki – hukuki uygulamalar ve mevzuat hakkında bilgi edinmek farklı dönemler zaman;
• karşılaştırmalı hukuk – ülkelerin devlet hukuk kurumları arasındaki benzerlik ve farklılıkların araştırılması ve incelenmesi;
• Yasal sosyolojik yöntem - anketler, anketler vb. kullanılarak devlet ve hukuk alanındaki gerçekliğin araştırılması.

Tıpta vücudu incelemek için üç ana yöntem grubu vardır:

• laboratuvar teşhisi - biyolojik sıvıların özelliklerinin ve bileşiminin incelenmesi;
• fonksiyonel teşhis - organların tezahürlerine göre incelenmesi (mekanik, elektrik, ses);
• yapısal teşhis – vücudun yapısındaki değişiklikleri tespit etmek.

Ekonomi:

• ekonomik analiz - çalışma bileşenler tamamı inceleniyor;
• istatistiksel-ekonomik yöntem – istatistiksel göstergelerin analizi ve işlenmesi;
• Sosyolojik yöntem - anketler, anketler, röportajlar vb.
• tasarım ve hesaplama, ekonomik modelleme vb.

Psikoloji:

• deneysel yöntem - herhangi bir zihinsel olgunun tezahürünü tetikleyen koşulların yaratılması;
• gözlem yöntemi - zihinsel bir olgu, bir olgunun organize algılanmasıyla açıklanır;
• biyografik yöntem, karşılaştırmalı genetik yöntem vb.

Ampirik araştırma verilerinin analizi

Ampirik araştırma, deneyim ve uygulama yoluyla elde edilen ampirik verileri elde etmeyi amaçlamaktadır.

Bu tür verilerin analizi birkaç aşamada gerçekleşir:

1. Verilerin açıklaması. Bu aşamada özetlenen sonuçlar göstergeler ve grafikler kullanılarak açıklanmaktadır.
2. Karşılaştırmak. İki örnek arasındaki benzerlikler ve farklılıklar belirlenir.
3. Bağımlılıkları incelemek. Karşılıklı bağımlılıkların kurulması (korelasyon, regresyon analizi).
4. Ses düzeyinin azaltılması. Çok sayıda varsa tüm değişkenleri incelemek, en bilgilendirici olanları belirlemek.
5. Gruplandırma.

Yapılan herhangi bir araştırmanın sonuçları (verilerin analizi ve yorumlanması) kağıt üzerinde düzenlenir. Böyle bir aralık araştırma çalışması oldukça geniş: testler, özetler, raporlar, dönem ödevleri, tezler, tezler tezler, monografiler, ders kitapları vb. Ancak kapsamlı bir çalışma ve bulguların değerlendirilmesinden sonra araştırma sonuçları pratikte kullanılabilir.

Bir sonuç yerine

A. M. Novikov ve D. A. Novikova teorik ve yöntemlerle “” kitabında ampirik araştırma ayrıca yöntemler-işlemler (bir hedefe ulaşmanın bir yolu) ve yöntemler-eylemler (belirli bir problemin çözümü) arasında ayrım yapar. Bu spesifikasyon tesadüfi değildir. Bilimsel bilginin daha katı bir sistemleştirilmesi onun etkinliğini artırır.

Araştırma yöntemleri olduğu gibi güncellenme tarihi: 15 Şubat 2019: Bilimsel Makaleler.Ru

ÇALIŞMAK

ÇALIŞMAK

bilimsel, yeni gelişmelerin geliştirilmesi ilmi bilgi, idrak türlerinden biridir. aktiviteler. I. nesnellik, tekrarlanabilirlik, kanıt ve doğruluk ile karakterize edilir. Birbiriyle ilişkili iki düzey vardır: ampirik ve teorik. (santimetre. Ampirik ve teorik). İlk aşamada yeni bilimsel gerçekler oluşturulur ve bunların genelleştirilmesine dayanarak ampirik gerçekler formüle edilir. . İkinci düzeyde, belirli bir konu alanıyla ilgili ortak modeller ortaya konulur ve formüle edilir, böylece daha önce keşfedilen gerçeklerin ve ampirik verilerin açıklanması mümkün olur. kalıpları kullanmanın yanı sıra gelecekteki olay ve gerçekleri tahmin etmek ve tahmin etmek.

Temel I. bileşenler şunlardır: problem bildirimi; bu sınıfın problemlerini çözmek için mevcut bilgi, koşullar ve yöntemlerin önsözü; başlangıç ​​hipotezlerinin formülasyonu; teorik hipotez analizi; planlama ve deneme; bir deney yapmak; analiz ve elde edilen sonuçlar; elde edilen gerçeklere dayanarak ilk hipotezlerin test edilmesi; yeni gerçeklerin ve yasaların nihai formülasyonu; açıklamalar almak veya ilmi tahminler.

I.'nin sınıflandırması çeşitli gerekçelerle yapılabilir. En yaygın olanı temel ve uygulamalı, niceliksel ve niteliksel, benzersiz ve karmaşık ve T. D.

Felsefi ansiklopedik sözlük. - M .: Sovyet Ansiklopedisi. Ch. editör: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .

ÇALIŞMAK

Bilimsel araştırma, bilişsel aktivite türlerinden biri olan yeni bilimsel bilgi geliştirme sürecidir. Çalışma nesnellik, tekrarlanabilirlik, kanıt ve doğruluk ile karakterize edilir. Birbiriyle ilişkili iki düzey vardır: ampirik ve teorik. İlk aşamada, bilimin yeni gerçekleri belirlenir ve bunların genelleştirilmesine dayanarak ampirik yasalar formüle edilir. İkinci seviyede, belirli bir konu alanıyla ilgili ortak modeller ortaya konulur ve formüle edilir; bu, daha önce keşfedilen gerçekleri ve ampirik modelleri açıklamanın yanı sıra gelecekteki olay ve gerçekleri tahmin etmeyi ve öngörmeyi mümkün kılar.

Çalışmanın ana bileşenleri şunlardır: problem bildirimi; bu sınıfın problemlerini çözmek için mevcut bilgilerin, koşulların ve yöntemlerin ön analizi; başlangıç ​​hipotezlerinin formülasyonu; hipotez analizi; deneyin planlanması ve organizasyonu; bir deney yapmak; elde edilen sonuçların analizi ve sentezi; elde edilen gerçeklere dayanarak ilk hipotezlerin test edilmesi; yeni gerçeklerin ve yasaların nihai formülasyonu; açıklamalar veya bilimsel tahminler almak.

Çalışmaların sınıflandırılması çeşitli gerekçelerle yapılabilmektedir. En yaygın olanı, araştırmanın temel ve uygulamalı, niceliksel ve niteliksel, benzersiz ve karmaşık olarak bölünmesidir.

A. I. Rakitov

Yeni Felsefe Ansiklopedisi: 4 ciltte. M.: Düşünce. Düzenleyen: V. S. Stepin. 2001 .

Diğer sözlüklerde “ARAŞTIRMA”nın ne olduğuna bakın:

Kitaba bakın... Rusça eşanlamlılar ve benzer ifadeler sözlüğü. altında. ed. N. Abramova, M.: Rusça Sözlükler, 1999. araştırma çalışması, arama, analiz, inceleme, anket, teftiş, anket, arama, sondalama, ... ... Eşanlamlılar sözlüğü

çalışmak- Araştırın, bu kelimenin iki anlamı var farklı anlamlar, burada farklı davranıyor. Eğer hakkında konuşuyoruz Herhangi bir konunun bilimsel çalışması için şöyle deriz: toprak araştırması veya atmosfer araştırması. Eğer kullanırsak... ... Rusça dil hataları sözlüğü

ARAŞTIRMA, araştırma, bkz. (kitap). 1. Bölüm uyarınca eylem. araştırma. Avrupa'daki endüstriyel krizin nedenlerini araştırın. Laboratuvarlarda kan, balgam, idrar ve dışkı testleri yapılmaktadır. İstatistiksel araştırma yapın. 2.… … Sözlük Uşakova

çalışmak- 1. Bilimsel araştırma yapmak. 2. Bir şeyi bulmak veya incelemek için inceleme. 3. Bilimsel çalışma. Sözlük pratik psikolog. M.: AST, Hasat. S.Yu. 1998... Büyük psikolojik ansiklopedi

Herhangi bir olgunun veya nesnenin incelenmesi, analizi. İş terimleri sözlüğü. Akademik.ru. 2001... İş terimleri sözlüğü

Yeni bilgi geliştirmenin bilimsel süreci bilişsel aktivite türlerinden biridir. Nesnellik, tekrarlanabilirlik, kanıt, doğruluk ile karakterize edilir; iki düzeyi vardır: ampirik ve teorik. En yaygın olanı... ... Büyük Ansiklopedik Sözlük

ARAŞTIRMA, I, Çar. 1. bkz. keşfetme. 2. Bilimsel çalışma. I. Rus tarihi üzerine. Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğü. Sİ. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992… Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü

Deneye Bakın (Kaynak: “Dünyanın dört bir yanından aforizmalar. Bilgelik Ansiklopedisi.” www.foxdesign.ru) ... Aforizmaların birleştirilmiş ansiklopedisi

İngilizce soruşturma/araştırma/çalışma/anket; Almanca Forschung. Özel standartlaştırılmış temellere dayanan belirli problemleri incelemek için yeni bilgi, bilgi vb. Elde etmeyi amaçlayan bir tür sistematik bilişsel aktivite... ... Sosyoloji Ansiklopedisi

çalışmak- ARAŞTIRMA, genellikle doğa bilimleri çerçevesinde uzmanlaşmış bir bilimsel bilgi türünü ifade eden bir kavramdır. Ancak bugün beşeri ve sosyal bilimlerdeki bilgilerden, felsefi ve metodolojik bilgilerden, uygulamalı ve... ... Epistemoloji ve Bilim Felsefesi Ansiklopedisi

Kitaplar

• Kiev Mezmurunu inceleyin. Kiev Mezmur, G. Vzdornov. Kiev Mezmurunun incelenmesine, bu el yazması hakkında bir çalışma ve konularının açıklanmasıyla birlikte resimlerin bir açıklaması eşlik etmektedir. Çalışma, Kiev Mezmurunun tarihini ve sanatsal…

Araştırma nedir? Araştırma, çevredeki dünyadaki nesnelerin ve olayların bilimsel bilgisidir. Bilim, bilimsel bilginin ortaya çıktığı, çevredeki dünyanın özel bir bilgi biçimidir. Bilimsel bilginin işaretleri: nesnellik, kanıt, tutarlılık, doğrulanabilirlik

“Objektiflik” ne anlama geliyor? Nesnellik - gerçeklerin ve sonuçların, çalışmanın yazarının bilincinden ve diğer insanların bilincinden bağımsızlığı. Bilimsel bilgi göz ardı edilemez, göz ardı edilemez, reddedilemez. Bilimsel önem ancak bilimsel araştırmaların ve yeni nesnel bilgilerin ortaya çıkmasının bir sonucu olarak çürütülebilir.

"Kanıt" ne anlama geliyor? Herhangi bir bilimsel iddianın kanıtlanması gerekir. Kanıtlar şunları içerebilir: gözlemsel sonuçlar; deneysel sonuçlar; hesaplamaların ve hesaplamaların sonuçları Bilimsel bir ifadenin pratikte doğrulanması ve onaylanması gerekir. Kanıt elde edilene kadar her türlü bilgi sadece tahmindir.

"Mantıksal" ne anlama geliyor? Herhangi bir bilimsel ifade, daha önce formüle edilmiş bilimsel ifadelerle tutarlı olmalıdır. Yeni bir kalıp, yeni bir ifade, ya daha önce formüle edilmiş kalıpları özel durumlar olarak içerir ya da daha önce formüle edilmiş kalıpların içerdiği hataların nedenlerini açıklar.

"Doğrulanabilirlik" ne anlama geliyor? Herhangi bir objektif, kanıtlanmış ve mantıklı bilimsel ifade pratikte test edilebilir. Belirli bir bilimsel ifadeyi pratikte test etmenin bir yolu olmalıdır. Doğrulamanın sonucu bu ifadenin doğrulanması veya reddedilmesi olabilir. Böyle bir doğrulama yöntemi mevcut değilse, o zaman ifade bilimsel değildir.

Dürüstlük İlkesi Her bilimsel ifadenin zayıf yönleri vardır. Zayıflıkların varlığı, herhangi bir araştırmada "sonsuzluğu kucaklamanın" imkansız olmasının sonucudur. Bilimsel bir açıklama, hala araştırılmayı bekleyen zayıf yönlerin veya sorunların olduğunu belirtmelidir.

“Occam'ın Usturası” Herhangi bir gerçeği veya olguyu açıklarken, öncelikle pratik deneyim açısından en olası nedenleri seçmelisiniz. Daha basit ve daha olası açıklamalar ve nedenler varsa, karmaşık ve olası olmayan açıklamalar ve nedenler aramamalısınız. Karmaşık ve olası olmayan açıklamalar ve nedenler jilet gibi kesilmelidir. Bu prensibin yazarı filozof Ockham'lı William'dır ().

Araştırma nerede başlar? Herhangi bir araştırma bir tanımla başlar: araştırmanın nesnesi - çevreleyen dünyanın bilinmeyen veya bilinmeyen özelliklere sahip ve dolayısıyla araştırmacı için ilginç olan bir süreci veya olgusu; Araştırma konusu - çalışma nesnesinin bilinmeyen bir özelliği ve bu nedenle araştırmacı için ilginç. Araştırmanın bir nesnesi olamaz. Araştırma anlamsız olamaz.

Sorunlu sorunlar Araştırmanın nesnesine ve konusuna olan ilgi kaçınılmaz olarak şu soruları doğurur: "Bu nedir?" Tamamen yeni veya bilinmeyen bir şey keşfedildiğinde soru ortaya çıkıyor; "Nedenmiş?" Soru, sürecin veya olgunun bariz nedenlerinin yokluğunda ortaya çıkıyor; "Böylece?" Bir sürecin ya da olgunun açıklanmasında şüphe oluştuğunda şu soru ortaya çıkıyor: “Aksi olabilir mi?” Soru, bir sürecin gelişimi veya bir olgunun varlığı için başka bir seçenek hakkında varsayımlar olduğunda ortaya çıkar.

"Sorun" nedir? Soruların varlığı bir sorun olduğunu gösterir. Sorun: Çözümleri bilinmeyen veya tam olarak bilinmeyen bir görev; Bir şeyi bilme ihtiyacı ile bilgi eksikliği arasındaki çelişki şu anda. Sorun tanımlanmazsa araştırma yapmanın bir anlamı yoktur. Sorun tanımlanırsa bir hipotez ileri sürülebilir.

"Hipotez" nedir? Hipotez, kanıt gerektiren bir varsayımdır. Hipotezin: gerçeklere dayanması; kontrol edilmek ampirik olarak; alandaki diğer bilimsel bilgilerle birleştirmek; Araştırmaya konu olan gerçekleri açıklayın, basit ve açık olun, belirsiz ve güvenilmez olanlara değinmeyin

Çalışmanın amacı nedir? Araştırmanın amacı hipotezi kanıtlamaktır. Sorunu çözmek ve araştırmaya yön veren soruları yanıtlamak için bir hipotezin kanıtlanması gerekir. Bir hipotezi kanıtlamanın sonucu, araştırma konusunun nedenlerinin, özelliklerinin veya varoluş koşullarının açıklanmasıdır. Açıklama, incelenen konunun teorisinin özelliklerini taşır.

Teori nedir? Teori, araştırma konusuyla ilgili bilimsel bilgidir. Bir teorinin işaretleri: Konu üzerine düşünmenin sonucu; konu hakkında güvenilir bir bilgi sistemi; konuyu anlatır ve açıklar; Kanıta dayanır Konunun teorik olarak açıklanabilmesi için özel araştırma yöntemlerinin uygulanması gerekir.

Araştırma yöntemleri nelerdir? Araştırma yöntemi, bir hipotezi kanıtlamak için bir konuyu incelemenin bir yoludur. Ana araştırma yöntemleri şunlardır: gözlem - bir nesnenin doğal ortamında hedefli bir şekilde incelenmesi; sayma ve ölçme - bir nesnenin niceliksel özelliklerinin belirlenmesi veya bunların standart bir tanımla karşılaştırılması - sonuç olarak elde edilen bir nesnenin özelliklerinin kaydedilmesi; gözlem veya ölçümlerin yapılması; karşılaştırma - bir nesnenin diğer nesnelerle karşılaştırılması; deney - yapay olarak oluşturulmuş bir ortamda konunun özelliklerinin incelenmesi - bir konunun yapay ikamelerinin yardımıyla incelenmesi - modeller