Merhaba arkadaşlar. Yuri Okunev seninle.
Hayattan bir soru. Çocuğunuz okuldan eve gelir, ödevini yapar ve incelemeniz için size getirir. Ve sonra şunu keşfedersiniz:
- Çözülen problemde bir şey eksik: iki eylem, üç sayı ve bir cevap. Taslağa bakıyorsunuz, örnek niteliğinde bir doğru çözüm görüyorsunuz, her şey yerli yerinde görünüyor;
- Defterdeki notların belirli bir geometrik düzeni vardır: Üçten sonra beş, beşten sonra üç (isteğe bağlı olarak: ikiden sonra beş vb.)
Durum tanıdık mı? “Hayır” diyenler ancak kıskanılabilir. Bugün diğerleriyle bunu tartışacağız etkili yol Sorunla mücadele: Küçük okul çocuklarının dikkatini geliştirmeye yönelik egzersizler.
Birinci sınıfta kıpırdanmamız hâlâ iradesini yumruk haline getirip çalışamıyor.
Peki, pencere kenarında şişman bir sinek sürünüyorsa ve önünüzdeki komşunun çekmek istediğiniz büyük beyaz bir fiyonu varsa nasıl hazırlanabilirsiniz! Ancak çalışmanız gerekiyor: Eğer materyali anlamazsanız, günlüğünüzden kötü bir not alırsınız veya "yağmurlu bir bulut" gibi bir not alırsınız.
7-8 yaş arası bir çocuk, dikkat dengesizliği ve hızlı yorgunluk ile karakterizedir. Tek bir şeyi 30-35 dakikadan fazla yapamıyor ve çoğu zaman önemsiz şeyler yüzünden dikkati dağılıyor. Etkinlik ne kadar monoton olursa, birinci sınıf öğrencisi için o kadar zor olur. Sorunu yıldız işaretiyle çözmek daha kolaydır, ancak ilginçtir. Bir aktivite türünden diğerine geçiş yapmak da zordur. Diyelim ki bir sorunu çözün ve çözümünü yüksek sesle söyleyin.
İlkokul döneminin sonunda gönüllü dikkatin, uzun süre ve tam özveriyle çalışma alışkanlığının, yani dikkatin istikrarının geliştirilmesi gerekir. Birisinin rahat bir nefes alacağını tahmin ediyorum: çocuk büyüyecek ve aklı başına gelecek, doğrudan A alacak. Her şeyin "kendi kendine" olacağını ummayın. Gelmeyecek ve bedava olmayacak! Hiçbir öğretmen işinizi yapmaz!
Her şey pratikle gelir
İlkokul çocuklarında dikkati geliştirmek için bu makalede verilen görevleri kullanarak, yalnızca bir aylık sistematik eğitimden sonra gözle görülür sonuçlar elde edeceksiniz. Günde yarım saat, belirli bir programa bağlı kalarak pratik yapın, talepkar ama sabırlı olun.
- Bir ders yürütmek oyun formu;
- Çocuğunuzu övün, onun her başarısına dikkat edin;
- Alternatif görevler, böylece ilgiyi teşvik eder;
- Belirli bir görev belirleyin ve onu gerçekleştirin.
Dikkat eğitimi için egzersizler 3 bölüme ayrılmıştır.
Konsantrasyon
Konsantrasyon, öğrencinin bir problemi çözmeye tamamen konsantre olma yeteneğidir.
- "Aborjin Mektubu"Çocuğun önüne Rus alfabesinin harflerinden oluşan bir kart yerleştirilir. Bu set şifrelenmiş kelimeler içermektedir. Çocuğun onları bulması gerekir.
AVROGAZETAATMNIVSLSHKTDOMRVMCHEVNGMSH
SHAONSRVIKEYMOCHKIVLGMLGSTIMSNPAKETD
AVMLBEREZAVLNGSTRYICHENSCHKNIGAMSHVAL
VONGARSYCHLSHCHDATCATAVESNAEUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV
- Tüm "B"lerin üzerini çizin ve tüm "E"leri daire içine alın
- Labirentlerde yürümek(bir noktadan diğerine bir yol döşeyin). Bu gelişimsel görevin iki zorluk seçeneği vardır.
Kolay (kesişme yok)
Artan karmaşıklık (kesişmelerle) 
- “Çizimi tamamla”. Bu görev azim geliştirir
- Oyun "Piyano". Kişi sayısı: 3 veya daha fazla (ne kadar çoksa o kadar ilginç). Çocuklar bu oyunu gerçekten seviyorlar. Herkes tek sıra halinde sandalyelere oturuyor. Eller birbirlerinin dizlerinin üzerine konulur. Belirli bir tempoyu koruyarak sırayla komşunuzun dizini çırpmanız gerekir. Sıradaki son kişi 2 kez alkışlar ve oyun biter ters taraf. Kafası karışan veya alkışı kaçıran oyun dışı kalır.
Dikkatin dağılımı
Bu, aynı anda 2-3 çeşit aktiviteyle meşgul olabilme yeteneğidir.
- "Jül Sezar". Bir elinizle bir eylemi, diğer elinizle başka bir eylemi aynı anda ve yolunuzu kaybetmeden yapın:
a) bir elinizle bir daire, diğer elinizle bir kare çizin;
b) bir elinizle bezelyeleri tabaktan tabağa aktarın ve diğer elinizle bir kitabın sayfalarını çevirin, vb.; - "Çift hesabı". 1, 30, 2, 29, 3, 28 vb. sayıyoruz;
"Elemanları Saymak".Çocuğa bir kart sunulur. Şu sırayla saymanız gerekir: ilk kare, ilk daire, ilk üçgen, ikinci daire, ikinci üçgen vb. 
- Sırayla öğrenciye geometrik şekilli 4 kart gösteriyoruz ve her seferinde 1'den 9'a kadar bir sayı söylüyoruz. Daha sonra, tüm sayıları ve şekilleri aynı sırayı izleyerek hafızasından çizmesine izin verin.
Dikkat süresi
- Oyun "Şehirler". Bir yetişkin şehrin adını söyler, örneğin PENZA. Çocuk tekrarlıyor ve başka bir şehir ekliyor: PENZA-MINSK. Yetişkin PENZA-MINSK-MOSKOVA ve benzeri biri kaybolana kadar;
- "Dedektifler". Oyun görevi, çok heyecan verici ve kullanışlı. 3-6 çocuktan oluşan bir grupta herkesi dikkatle inceleyen ve detayları hatırlayan bir sürücü (Dedektif) seçilir. Daha sonra odadan çıkar ve geri kalanı görünümlerindeki 5 detayı değiştirmeye çalışır. Dedektif gelir ve görevi tüm değişiklikleri bulmaktır.
İlkokul çocukları için Vikium simülatörü
Alt sınıflarda dikkatin keskin bir şekilde bozulmasının nedenlerinden biri de çılgınlıktır. bilgisayar oyunları. Bu, dalgınlığa ve klip bilincine geçişe yol açar. Beyin hatırlamayı ve analiz etmeyi bırakır - resimleri hemen unutmak için "aptalca" kabul eder. İki saat boyunca tablette oynadıktan sonra çocuğunuzdan bir şiir veya kural öğrenmesini istemeyi deneyin; bu çok zaman alacaktır.
Ne yapmalıyım? Elbette oynamayı yasaklayabilirsiniz ama daha iyi bir seçenek olduğunu söyleyeceğim. Bir taşla iki kuş vuracaksınız! Başka bir atış oyunu yerine oğlunuza veya kızınıza bunu sunun beyin gelişimi ve dikkat düzeltme simülatörü Vikium. Çocuk kesinlikle kendini kaptıracak, oyuncak çok ilginç ve aynı zamanda eğitici.
Vikium yöntemleri, Rus bilim adamları tarafından bilinçaltı düzeyde hareket ederek beyin fonksiyonlarını harekete geçirmek için geliştirildi. Ve çocuk ne kadar uzun süre oynarsa beyni o kadar çok çalışacak ve gelişecektir. Sonuçlar bir hafta içinde farkedilir. blog zaten Vikium hizmetine adanmıştır. Her şey ayrıntılı olarak anlatılmıştır. Tavsiye ederim.
Bununla izin ver de ayrılayım. Makale faydalıysa arkadaşlarınıza ve tanıdıklarınıza tavsiye edin. Blog haberlerine abone olun. Yorumlarınızı bekliyorum. Güle güle!
Saygılarımla, Yuri Okunev.
Oyun “Kelimelerin Kodunu Çözme”
Hedef: dikkat, hafıza, düşünmenin gelişimi.
Tanım. Çocuklara kart veriliyor. Kodu kullanarak kelimeleri deşifre etmek gerekir. Bunu yapmak için öncelikle bölme örneğini çözmelisiniz. Ortaya çıkan cevap kod tablosunda bulunabilir. Bu sayıya karşılık gelen harfi bir karta vb. yazın. Örnekler doğru çözülürse ortaya çıkan kelimeyi okuyabilirsiniz.
Seçenek 1
Kart 1
Cevap: Niva.
Kart 2
Cevap: lastik.
Kart 3
|
Cevap: intikam. Kart 4 |
|||||
Cevap: genişlik.
Kart 5
Cevap: damar.
Seçenek 2
Kart 1
Cevap: bayram.
Kart 2
Cevap: bir çift.
Kart 3
Cevap: atış yapmak.
Kart 4
Cevap: tuğla.
Kart 5
Cevap: aşı.
Seçenek 3
Kart 1
Cevap: köle.
Kart 2
Cevap: yulaf lapası.
Kart 3
Cevap: cilt.
Kart 4
Cevap: büyükanne.
Kart 5
Cevap: kabuk.
Oyun "Doğru Ne?"
Hedef: kafiye duygusunun gelişimi.
Tanım.Çocuklar I. Selvinsky'nin şiirini dinler ve ardından modeli kullanarak diğer kelimelerle benzer beyitler oluştururlar, örneğin: “pasta”, “kız arkadaş”, “dondurma”, “yastık” (veya: “resim”, “kanepe) ”, “araba”, “fincan”).
DOĞRU NEDİR?
Keçe çizmeli karabuğday, ocakta soba mı?
Karabuğdayda keçe çizmeler mi, ocakta bir yığın mı?
Fırında karabuğday, yığının üzerinde keçe botlar mı?
Fırında keçe botlar mı, yığının üzerinde karabuğday mı?
I. Selvinsky
Örnekler.
DOĞRU NEDİR?
Yastığın üzerinde pasta mı, arkadaşınızda dondurma mı?
Pastanın üstünde yastık mı, dondurmanın üstünde kız arkadaş mı?
Bir arkadaşınızın pastası, yastığın üzerindeki dondurma?
Kız arkadaşına yastık mı, dondurma üstüne pasta mı?
DOĞRU NEDİR?
Kanepedeki bir tablo mu, camdaki bir araba mı?
Resmin üstünde kanepe, arabanın üstünde cam var mı?
Camın altında bir resim mi, kanepenin altında bir araba mı?
Bir tablonun arkasında bir bardak mı, arabada bir kanepe mi?
Oyun “Çabuk cevap ver!”
Hedef: Dikkatin gelişimi, düşünme, reaksiyon hızı.
Tanım. Öğretmen çocuklardan konsantre olmalarını ister. Oldukça hızlı bir şekilde çocuklara, aynı hızda koro halinde "evet" veya "hayır" diye cevap vermeleri gereken sorular sorar.
Hayvanat Bahçesi'nde kimler yaşıyor?
Zebralar çizgili midir? Aslanların bıyıkları var mı?
Kocaman bir gri fil mi? Pechkin'in postacısı mı?
Dişleri olan timsah mı? Gri kurt sivri uçlu mu?
Kızıl tilki mi? Çevik bir sansar mı?
Şişman bir su aygırı göbek yumağı gibi midir?
Kırmızı çörek mi? Altın Horoz mu?
Dingo- vahşi köpek? Uzun kuyruklu makak mı?
Yılanlar zehirli midir? Kaplanlar kızgın mı?
Shapoklyak yaşlı bayan mı? Büyükanne Yaguşka mı?
Bataklık kikimora mı? Kaplumbağa kaygısız mı?
OYUNCAK MAĞAZASI NE SATIYOR?
Konuşan bebekler mi? Kurbağalar gerçek mi?
Saat mekanizmalı arabalar mı? Takma tırnaklar mı?
Gümüş raketler mi? Çikolata mı?
Büyüleyici kaleydoskop?
Profesyonel mikroskop mu?
Oyuncak ayılar mı? Komik maymunlar mı?
Aspirin tabletleri mi? Paçavra subayı mı?
Plastik köpek yavrusu mu? Yün atkı mı?
Kağıt palyaçolar mı? Robotlar önemli mi?
İnşaat seti metalden mi yapılmış?
Elektrikli lokomotif mi?
Kapakta maydanoz var mı? Süzme peynirli cheesecake mi?
Tahta sallanan mızrak mı? Teneke asker mi?
Masa oyunu mu? Vazo yerde mi?
MEYVE SEBZE MAĞAZASINDA NELER SATILIR?
Turuncu turuncu mu? Güzel kokulu mandalina mı?
Karpuz çizgili mi? Ayı çarpık ayaklı mı?
Kavun altın mı? Tatlı armut mu?
Yeşil salatalık mı? Temiz şekerler mi?
Ananas tatlı mı? Nektarinler pürüzsüz mü?
Yumuşak kanepeler mi? Yönlü gözlükler mi?
Greyfurt acı mıdır? Erikler ekşi midir?
Elmalar olgun mu? Kar taneleri beyaz mı?
Çay kaşığı mı? Lastik çizme mi?
Kirazlar koyu kırmızı mı? Şeftali harika mı?
Domatesler etli mi? Arabalar gümüş mü?
Ebeveynlere yalan söylemek mi? Öğretmene hırlamak mı?
İspiyonculuk yapıp yüz ifadeleri mi yapmak istiyorsunuz? Spor yapmak mı?
Büyüklerinize saygı duyuyor musunuz? Hayvanlara zarar vermiyor musun?
Çocukları korumak mı? Yoldaşlarına yardım mı edeceksin?
Sadık dostluk mu? Herkesle barış içinde yaşamak mı?
Sağlığınıza dikkat edin?
Molalarda koridorlarda mı koşuyorsunuz?
Vatanını seviyor musun? Nazik ve duyarlı olmak mı?
Ücret alıyor musun? Siparişler yerine getirilsin mi?
Dürüstçe oyun oynamak mı? Kucak dolusu çiçek mi topluyorsunuz?
Ödevini yapmıyor musun? Dersleri atlamak mı?
Düz A almaya mı çalışıyorsun? Kibritlerle oynamak mı?
Kötü alışkanlıklar mı öğreniyorsunuz?
Serçeleri sapanla mı vuracaksınız?
Ders kitapları buruşacak ve yırtılacak mı? Yemek odasına ekmek mi atıyorsun?
İnsanlara kaba isimler mi takıyorsunuz?
Tahtaya cevap verme konusunda kendinize güveniyor musunuz?
Peki susman gerekirken susmak mı?
RUS HALK MASALLARININ KAHRAMANI KİMDİR?
Baba Yaga, kemik bacak mı? Kulübesi buzlu olan bir tavşan mı?
Matroskin, pratik bir kedi mi? Bilmiyorum tatlı mı?
Utangaç Alyonushka mı? Çalışkan Cinderella mı?
Koschey Ölümsüz Kötü mü? Emelya harika bir adam mı?
Pinokyo yaramaz bir çocuk mu? Çizmeli Kedi, haydut mu?
Kurbağa kurbağa mı? Küçük fare mi?
Kolobok, kızarmış fıçı mı? Winnie the Pooh ve Piglet mi?
Hottabych, sakallı yaşlı bir adam mı? Katran Fıçı Boğası mı?
Patrikeyevna Lisa mı? Snow Maiden, kış güzelliği?
Bilge Vasilisa mı? Malvina, güzel oyuncu mu?
Oyun "Gerçekten mi?"
Hedef: dikkat ve düşünmenin gelişimi.
Tanım. Öğretmen çocukları dikkatli olmaları gerektiği konusunda uyarır ve ardından aşağıdaki satırları okur. Çocuklar bir tür hileden şüphelenirlerse, yani ifadenin doğruluğundan şüphe ederlerse, hep birlikte “Gerçekten mi?” diye sorarlar ve ardından hata olarak gördüklerini açıklarlar.
Reçel ve tatlılardan pirzola yapacağım.
Delikten dışarı - çabuk bakın! - üç ayı çıktı.
Geyik bir dalın üzerinde oturuyor ve her yöne bakıyor.
Bildiğiniz gibi çitlerde domates yetişiyor.
İlkbaharda kale bütün gün kurbağa yakalayacak kadar tembel değildir.
Yatmadan önce bir kitap okumalısınız.
Balıkçının balıkçıyı uzaktan da olsa gördüğünü söylerler.
Sonbahar yeniden gelir ve bize hasat getirir.
Pazar gününü her zaman olduğu gibi yine Çarşamba takip edecek.
Gergedanlar gibi ayılar da inlerde yaşar.
Tomurcuklar yumurtadan çıkmışsa, yakında yapraklar çıkacak demektir.
Köpeklerin uzayda bulunduğunu bilmiyor muydunuz?
Sigara içmeyi öğrenen kişinin sağlığına zarar verir.
Baykuş yalnızca gündüzleri uçar ve geceleri derin uyur.
İsterseniz inanın, isterseniz kontrol edin, kurbağa bir hayvan değildir.
Şekeri çok seviyorum çünkü çok tatlı!
Egzersiz yapan kişi sağlığını güçlendirir.
Her okul çocuğu kefirin bir süt ürünü olduğundan emindir.
Tartışan ve kavga eden herkese kaba insan denir.
Çamın iğneleri Noel ağaçlarından daha kısadır.
Dersleri atlayan herkes A alır.
Çatı akarsa daireyi su basar.
Bıçak patates ve et, pancar, balık ve tereyağını keser.
Sığırcıkların harika bir şarkıcı olduğunu herkes bilir.
Salyangoz yavaş yavaş sürünerek yuvasını kendi üzerinde taşır.
Ekimden sonra eylül gelecek ve bize yaprak dökümünü getirecek.
Oyun “Görsel Bellek Eğitimi”
Hedef: dikkat ve görsel hafızanın gelişimi.
Tanım.Öğretmen tabloyu 5-15 saniye boyunca gösterir (sınıfın hazırlık düzeyine bağlı olarak).
Görev: işaretlerin yerini hatırlayın ve ardından bunları önceden hazırlanmış boş tabloların hücrelerine (bir deftere) çizin.
Oyun "Stomp - alkış"
Hedef: dikkatin gelişimi, düşünme, reaksiyon hızı. Tanım. Öğretmen cümleyi oldukça hızlı bir şekilde okur. Çocuklar onunla aynı fikirdeyse ellerini çırpmalı, katılmıyorsa ayaklarını yere vurmalıdır.
İnsanlar sadece gündüzleri çalışır ve geceleri uyurlar.
Arı ve yaban arısı bir ve aynıdır.
Yaprak dökülmesi ilkbaharda meydana gelir.
. “Tilki ve Turna” K. Ushinsky'nin bir peri masalıdır.
Filin hortumu vardır.
Saman yapımı yaz aylarında gerçekleşir.
Hayvanların kıllarla kaplı bir vücudu vardır.
Bir metrede yüz santimetre vardır.
Bir ruble yüz kopekten azdır.
Tavuk gıdaklıyor.
Yılın en soğuk zamanı kıştır.
Kare ve dikdörtgen birer dörtgendir.
Uzaya çıkan ilk insan Yuri Gagarin'di.
Zümrüt bir taştır.
Kuşlar hayvandır.
Keçilerin sütü yağlıdır.
Kızılcıklar yaz aylarında hasat edilir.
Bütün böceklerin altı bacağı vardır.
Yılın en mantarlı zamanı sonbahardır.
Horoz yumurta bırakır.
En uzun tatiller yaz aylarıdır.
Alfabe ve alfabe aynı şeydir.
İneğin toynakları vardır.
Tomurcuk açılmamış bir çiçektir.
Ağacın gövdesi, otsu bitkilerin ise gövdesi vardır.
Yılın en yağışlı zamanı yazdır.
Panjur perdedir.
Ayı ilkbaharda kış uykusundan sonra uyanır.
Sığır eti bir ineğin etidir.
Güneş bir yıldızdır.
Eşek ve eşek bir ve aynıdır.
Guguk kuşu yumurtalarını başkalarının yuvalarına atar.
Huş ağacı beyaz kabuklu bir ağaçtır.
Bir atasözü vardır: Tavuklar sonbaharda sayılır.
Ayaklarda on parmak vardır.
Atların nallarında nal bulunur.
Noel Baba kırmızı veya yeşil bir takım elbise giyiyor.
Satış elemanı bir meslektir.
Meşe uzun ömürlü bir ağaçtır.
Kule bir kurt tarafından yok edildi.
Merdiven bir merdivendir.
Ay, Dünya'nın bir uydusudur.
UFO'nun açılımı: tanımlanamayan uçan cisim.
Konsantrasyon ve öz kontrolü geliştirmeye yönelik egzersizlerin seçimi
"Düzeltici test" : Tekniğin özü, çocuktan basılı metindeki belirli harfleri bulması ve üstünü çizmesinin istenmesidir. Materyal olarak gazete kupürlerini, eski gereksiz kitapları vb. kullanabilirsiniz. Koşullar: Her gün 5 dakika. 2-4 ay boyunca haftada en az 5 kez.
Tüzük:
Oyun dostça bir atmosferde oynanıyor, çocukların ayrıca ilgisini çekebilir, önce kim olmak istediklerini öğrenin, bu eğitimin onların iyi sürücü, doktor vb. olmalarına yardımcı olacağını söyleyin.
Kaybetmek, kendinizi hoşnutsuz hissetmenize neden olmamalıdır.
Görüntülenen metnin hacmi önemli değildir ve farklı çocuklar için değişebilir: 3-4 cümleden birkaç paragrafa kadar.
Oyunda ustalaştıkça kurallar daha karmaşık hale gelir: Aranan harfler değişir, üzerleri farklı şekillerde çizilir, 2 harf aynı anda aranır, birinin üzeri çizilir, diğerinin altı çizilir (heceler, daire içine alma, işaretleme , vesaire.)
Seçenek: Her satırın ilk harfinin altını çizin:
İle tro İle nt kk jube İle Vay İle ayvya
Mitçu M R M ah M T M hchf M ts
Başka bir seçenek: önce bir harfin (C) altını çizeriz, diğerinin (O) üzerini çizeriz, ardından "Dikkat!" bir çizgi çizilir ve çalışmanın ikinci kısmı başlar: C – şimdi üzerini çiziyoruz ve O – altını çiziyoruz:
Altın çiçek büyüdü, yuvarlak ve kabarık hale geldi. ("Dikkat!" Sasha esecek, gülecek ve Pooh rüzgarda uçacak.
Benzer bir egzersiz şu şekilde yapılabilir: eğitim materyaliöğrencilere çeşitli metinlerin gramer analizini sunuyor. Metinde isimlerin altı tek satırla, sıfatların altı ise iki satırla çizilmelidir. Daha sonra “Dikkat!” - tam tersine - isimlerin iki satırı vardır ve sıfatların bir satırı vardır.
Çalışmanın sonuçlarına göre, ihmal edilenlerin ve yanlış çarpılan harflerin sayısı hesaplanır. Küçük okul çocuklarının normal dikkat konsantrasyonunun göstergesi ilk başta 4 veya daha az devamsızlık, 4'ten fazla - zayıf konsantrasyondur. Test şu şekilde gerçekleşebilir: Bu rol önce öğretmene, daha sonra masadaki komşuya verilir. Örneğin kazananlar bir jeton alabilir, hafta sonunda jetonların sayısı sayılır ve en iyisi ödüllendirilebilir. Benzer çalışmaları 2-4 ay boyunca düzenli olarak yaparsanız öğrencilerin yazılı çalışmalarındaki hata sayısı yaklaşık 2-3 kat azalır.
Konsantrasyon ve dikkat süresi için egzersizler
a) "Fotokopi Makineleri": Okul çocuklarından aşağıdaki satırları hatasız olarak yeniden yazmaları istenir:
Ammadda bereyure avvamava essesnessas detayata; - etaltarrs usokgata enazloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil schönerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm
b) Münsterberg testi: kelimeler harf satırının arasında gizlidir
Seçenekler:
Gizli kelimeler italik yazılmıştır:
B GÜNEŞ Aralık SICAKLIK EZI BALIK JC
Harflerin arasından sözlük sözcüklerini bulun ve hataları düzeltin:
SCH RİBİNA FHZ KÖY UYE DAİRE LBO CORTINA
Harflerin arasında kelimeleri bulun ve altını çizin, fazladan kelimeyi bulun:
PVC KÖPEK AT İNEK LD DOMUZ EYTSY ATIŞ
Sürekli bir metinde kelimeleri birbirinden ayırın ve bir söz yazın (dersin konusuyla ilgili bir dilbilgisi görevinin tamamlanmasını ekleyebilirsiniz - örneğin fiillerin zamanını belirleme, isimlerin çekimlerini vb.)
ALTTAKİ TAŞ SUYU AKMIYOR /Yalan taşın altından su akmıyor./
b) “Şifrelemeler”
Kelimeleri deşifre edin, tuhaf olanı bulun:
IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkov/ URCHSHINA /Charushin/ KOVYLR /Krylov/
c) Kelimeleri sayıları kullanarak “kodlamak”. Her harfin kendine ait bir numarası vardır.
Örneğin: METRO, CAKE kelimelerini şifreleyin.
N M E T R A L O S
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854
Bunları bit terimlerinin toplamıyla değiştirin;
Yüzlerce, onluk vb. sayıların toplamını belirtin. ;
İlk sayının ikinciden ne kadar büyük olduğunu bulun.
İşitsel dikkati geliştirmeye yönelik alıştırmalar
Bunlar bizim tarafımızdan iyi bilinen aritmetik diktelerdir, ancak alıştırmanın amacı her görevin çeşitli eylemlerden oluşmasıdır. Öğretmen şu talimatı verebilir: “Şimdi size aritmetik problemlerini okuyacağım. Bunları kafanızda çözmelisiniz. Aldığınız numaraları da aklınızda bulundurmalısınız. Hesaplamaların sonuçlarını yalnızca “Yaz!” dediğimde yazın. Görevlerin içeriği çocukların yaşına, hazırlık düzeylerine ve program materyaline bağlıdır. Örneğin:
1. Sınıf – 6 ve 3 olmak üzere iki sayı verilir. Bu sayıları toplayın, elde edilen sayıdan 2 çıkarın, ardından 4 tane daha çıkarın. Yazın. /cevap 3/
2. Sınıf – 15 ve 23 numaralı iki sayı verilir. İkinci sayının ilk rakamını birinci sayının ilk rakamına ekleyin, elde edilen sayıdan 2 çıkarın ve şimdi 4 ekleyin. Yazın. /cevap 5/
3. Sınıf – 27 ve 32 numaralı iki sayı verilir. İkinci sayının 1. basamağını ilk sayının 1. basamağıyla çarpın ve sayının ikinci basamağını elde edilen çarpımdan çıkarın. Yazmak. /cevap 4/
4. Sınıf – 54 ve 26 olmak üzere iki sayı verilir. Birinci sayının ikinci basamağına ikinci sayının ikinci basamağı eklenir ve elde edilen miktar ikinci sayının birinci basamağına bölünür. /5/ yaz
Dikkat dağılım düzeyini artırmaya yönelik egzersizler(aynı anda birden fazla eylemi gerçekleştirme yeteneği)
Cümle çocuklara yüksek sesle okunur. Okumaya kalemin masaya hafifçe vurulması eşlik eder. Çocuklar metni ezberlemeli ve vuruş sayısını saymalıdır.
Çocuk bir deftere daireler çizer ve aynı zamanda öğretmenin çizime eşlik ettiği alkışları sayar. Yürütme süresi – 1 dakika. Daire sayısı ve sayılan vuruş sayısı sayılır. Ne kadar çok daire çizilirse ve alkışlar doğru sayılırsa puan da o kadar yüksek olur.
- “Girişimli sayma”: Çocuk 1'den 20'ye kadar olan sayıları söylerken aynı anda bu sırayı bir kağıt parçasına veya tahtaya yazar, ancak ters sırada: 1 diyor, 20 yazıyor, 2 diyor, 19 yazıyor vb. yürütme süresi ve hata sayısı hesaplanır.
Fonksiyonel egzersiz "Üçgen şapkam"(eski oyun). Hedef: konsantrasyon ve motor kontrolün geliştirilmesi, dürtüselliğin ortadan kaldırılması. Katılımcılar bir daire şeklinde otururlar. Liderden başlayarak herkes sırayla şu ifadeden bir kelime söyler:"Şapkam üçgendir, şapkam üçgendir ve eğer üçgen değilse o zaman o benim şapkam değildir." Daha sonra ifade tekrarlanır, ancak “şapka” kelimesini söylemeyi başaran çocuklar bunun yerine bir jest (avuçlarıyla kafalarına hafifçe vururlar) kullanırlar. Daha sonra ifade tekrar tekrarlanır, ancak aynı zamanda iki kelimenin yerini jestler alır: "şapka" kelimesi (avuç içinizle kafanıza hafifçe vurun) ve "benimki" (elinizle kendinize işaret edin). İfadeyi üçüncü kez tekrarlarken, üç kelimenin yerini jestler alır: "başlık", "benim" ve "üçgen" (ellerin olduğu bir üçgenin görüntüsü).
. Gökyüzüne bakıyorum. Deneklerden pencereye gidip gökyüzüne bakmaları, bakışlarını gökyüzüne (bir noktaya değil, görünür hacmin tamamına) yoğunlaştırmaları ve ona bakmaları istenir. Sadece bakabilir (hayran olabilirsiniz), gördüklerinizi anlatabilirsiniz. Uygulama süresi 2 dakika. Tatbikatın bitiminden sonra bir tartışma yapılır. Egzersizin keyifli olması önemlidir. Çünkü sadece gökyüzüne bakmak (hayranlık duymak) bile dikkat kapsamının genişlemesidir.
"Farklılıkları Bulun"
Bu tür görevler, nesnelerin ve olayların özelliklerini, ayrıntılarını tanımlama ve karşılaştırma işleminde ustalaşma becerisini gerektirir. Okul çocuklarına sistematik ve amaçlı karşılaştırma öğretimi, dikkatin zamanında etkinleştirilmesi becerisinin geliştirilmesine ve bunun aktivitenin düzenlenmesine dahil edilmesine katkıda bulunur.
Karşılaştırma için çocuklara belirli sayıda ayrıntıda farklılık gösteren herhangi bir nesne, görüntüleri, resimler sunulabilir.
Hint avcı kabileleri arasında yaygın bir oyun
Çocuklara teklif ediliyor kısa zaman Sessizce oturun ve olası tüm sesleri duymaya çalışın, nereden geldiklerini tahmin edin (öğretmen bazı sesleri özel olarak düzenleyebilir). Bu oyun bir yarışma olarak oynanabilir: Kim en çok sesi duyabilir ve bunların kökenini tahmin edebilir.
Oyun "Uç"
Bu oyun aynı zamanda konsantrasyonu geliştirmeyi de amaçlamaktadır. Bunu gerçekleştirmek için, dokuz hücreli 3x3 oyun alanına sahip kağıt sayfalarına ve çiplere (cipsler düğmeler, madeni paralar veya çakıl taşları olabilir) ihtiyacınız olacak.
Oyun 1-2 ay boyunca haftada 2-3 kez, 5-10 dakika oynanır. 7-17 yaş arası çocuklar tarafından oynanabilmektedir.
Görev çiftler halinde tamamlanır. Her oyuncu çiftine üzerinde oyun alanı ve bir çip bulunan bir kağıt verilir.
Oyunculara şu talimatlar veriliyor: “Çizgili hücreleri olan bir kağıda bakın. Burası oyun alanı. Ancak bu çip bir “sinektir”. “Sinek” orta hücredeki çarşafın ortasında oturuyordu. Buradan her yöne hareket edebilir. Ancak ancak kendisine "yukarı", "aşağı", "sol", "sağ" komutları verildiğinde oyun alanından uzaklaşarak hareket edebilir. Solda oturan biriniz arkasını dönüp sahaya bakmadan komutlar verecek, diğeriniz ise “sinek”i hareket ettirecek. 5 dakika boyunca "uçmayı" sahada tutmaya çalışmalı ve "uçup gitmesine" (oyun alanını terk etmesine) izin vermemelisiniz. Daha sonra ortaklar rolleri değiştirir. Eğer “uçmak” daha erken “uçup giderse”, rol değişiminin daha erken gerçekleşeceği anlamına gelir. Her şey açık mı?”
Oyuncuların üçlü gruplar halinde bir araya gelmesi nedeniyle oyun daha da zorlaşıyor. İki kişi sırayla komutlar vererek "sinek"i sahada tutmaya çalışıyor. Üçüncüsü “uçuşunu” kontrol ediyor. Kararlaştırılan süreden önce "uçup giden", yerini kontrolöre bırakır. Herkes ayrılan süreye uyarsa sırayla rol değiştirirler.
Oyun "Durmadan ara"
10-15 saniye içinde etrafınızda aynı renkten (veya aynı boyut, şekil, malzeme vb.) mümkün olduğunca çok nesne görün. Öğretmenin işaretiyle bir çocuk listeye başlar, diğerleri listeyi tamamlar.
Ayna mağazasında
Amaç: gözlemin, dikkatin, hafızanın geliştirilmesi. Olumlu bir duygusal arka plan yaratmak. Başka bir kişinin gereksinimlerine uyma yeteneğinin yanı sıra bir güven duygusu oluşturmak. Tanım. Yetişkin (ve sonra çocuk), tüm oyuncuların kendisinden sonra tam olarak tekrarlaması gereken hareketleri gösterir.
Talimatlar: “Şimdi size bir maymunla ilgili bir hikaye anlatacağım. Çok sayıda büyük aynanın bulunduğu bir mağazada olduğunuzu hayal edin. Omzunda bir maymunla bir adam içeri girdi. Aynalarda kendini gördü ve onların başka maymunlar olduğunu düşündü ve onlara surat asmaya başladı. Maymunlar ona tamamen aynı yüz ifadeleriyle karşılık verdiler. Yumruğunu onlara salladı ve onlar da onu aynalardan tehdit ettiler. Ayağını yere vurdu ve tüm maymunlar da yere vurdu. Maymun ne yaparsa yapsın, herkes onun hareketlerini aynen tekrarladı. Haydi oynamaya başlayalım. Ben maymun olacağım, sen de aynalar olacaksın."
Not. Oyunda ustalaşma aşamasında maymunun rolü bir yetişkin tarafından oynanır. Daha sonra çocuklar maymun rolünü üstlenirler. Aynı zamanda zamanla her çocuğun bu rolü yerine getirebilmesini sağlamak gerekir. Çocuğun ilgisinin doruğa çıktığı anda oyunu durdurmak, tokluktan kaçınmak ve zevke geçiş yapmak gerekiyor. Sık sık hata yapan "aynalar" oyundan elenebilir (bu, oyuna olan motivasyonu artırır).
Komutu dinle
Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi. Gerekli malzeme: R. Gazizov'un “Mart” kaseti veya gramofon kaydı.
Tanım. Her çocuk, yetişkinin fısıltıyla söylediği komutlara uygun hareketler yapmalıdır. Komutlar yalnızca sakin hareketler gerçekleştirmek için verilir. Oyun, oyuncular iyi dinleyip görevi doğru bir şekilde tamamlayana kadar devam eder. Talimatlar: ““Komutu dinle” oyununu oynayacağız. Bunu yapmak için birbiri ardına bir daire şeklinde durmanız ve adım adım müziğe doğru ilerlemeniz gerekir. Müzik sesleri durduğunda durup beni dikkatlice dinlemelisiniz. Şu anda, örneğin "ellerinizi kaldırın" gibi bir komutu fısıldayacağım ve tüm oyuncuların bu komuta uyması gerekiyor. Dikkat olmak! Not. Komut örnekleri: oturun; öne doğru eğilin ve kollarınızı öne doğru uzatın; bükülmek sağ bacak dizde kollarınızı yanlara doğru açın; yere oturun ve dizlerinizi iki elinizle kavrayın vb.
Duyusal dikkati geliştirmeyi amaçlayan oyunlar, görevler ve alıştırmalar
Gereksiz şeyleri ortadan kaldırmak
Amaç: düşünme ve dikkat süresinin geliştirilmesi.
Ekipman: nesnelerin resimlerini içeren kart; bunlardan biri
diğerlerinden farklı.
Tanım. Çocuktan resimde gösterilen beş taneden bulması istenir.
Nesneleri diğerlerinden farklı olarak tek tek belirtin ve seçiminizi açıklayın.
Talimatlar: “Burada tasvir edilen nesnelere dikkatlice bakın ve
Aralarında diğerlerinden farklı olanı bulun. Bana göster
Bulunan nesneyi bulun ve neden diğerlerine benzemediğini açıklayın. Başlayın
Farkları bulun
Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi, dikkatin değiştirilmesi ve dağıtılması.
Farklılıkları olan iki resmi gösteren ekipman kartı. Tanım:
Çocuğa teklif edilir:
a) her kartta iki resim olmak üzere bir dizi resim; her resimde beş fark bulmanız gerekir;
b) ayrıntıları birbirinden farklı olan iki resmi gösteren bir kart. Mevcut tüm farklılıkları bulmak gerekir.
Talimatlar; "Bu karta dikkatlice bakın. Tasvir ediyor
çeşitli ayrıntılarda birbirinden farklı olan iki resim.
Mevcut tüm farklılıkları hızlı bir şekilde bulmak gerekir. Aramaya başla."
Hücrelere göre çizim
Hedef: Konsantrasyon ve dikkat süresinin geliştirilmesi, becerilerin oluşturulması
modeli takip edin, elin ara motor becerilerini geliştirin.
Ekipman: büyük bir kare (1x1 cm) içinde boş bir kağıt sayfası; için örnek
çizim; keskinleştirilmiş kalemler.
Tanım. Çocuktan bir şekil çizmesi istenir.
basit bir kalemle boş kareli bir sayfa. Görev iki kişiden oluşuyor
zorluk seviyesi:
1. karmaşıklık düzeyi - örnek açık rakamlardan oluşur;
2. karmaşıklık düzeyi - örnek kapalı rakamlardan oluşur.
Talimatlar: “Resme dikkatlice bakın. Tasvir ediyor
çizgilerden oluşan bir figür. Hücrelere tam olarak aynı şekli çizin
boş bir kağıt üzerinde. Dikkat olmak!
Not. Çizim için kalem veya keçeli kalem kullanmayın.
Avcı kimden korkuyordu?
Amaç: hacmin geliştirilmesi ve dikkatin istikrarı. Ekipman: çizim yapmak
bir ormanı, hayvanları ve bir avcıyı tasvir ediyor.
Tanım. Çocuğa ormandaki bir avcıyı tasvir eden bir çizim sunulur.
Avcının korktuğu kişiyi bulmak gerekiyor.
Talimatlar: “Resme dikkatlice bakın. Tasvir ediyor
Avcı ormanda koşuyor. Birinden korkuyordu. Kim korkmuş olabilir?
Bu ormandaki avcı mı? Göster ve açıkla: “neden?”
İnek Manya ve sahibi
Amaç: dikkat stabilitesinin geliştirilmesi.
Ekipman: Bir labirent çizimi, basit bir kalem.
Tanım. Önerilen labirentte çocuğun bir süreçten geçmesi gerekiyor.
Parmağınızla veya kalemin arkasıyla çizgi boyunca ilerleyerek bulun
sahibinin ineğine gidebileceği kısa bir yol
Talimatlar: “Bu çizime dikkatlice bakın. Tasvir ediyor
bir kısayol bulmanız gereken bir labirent. Bir gün bir inek
Manya kayboldu; derin bir ormana girdi ve eve nasıl döneceğini bilmiyordu.
Acıktı ve sulu ve lezzetli ot aramaya başladı. Neye göre
hostes buluşmak için yol boyunca ilerlemelidir
Gölgeyi bul
Ekipman: Bir heykelciği ve onun düşürdüğü gölgeyi gösteren bir çizim.
Tanım. Çocuğa bir kardan adam ve dört kişiyi gösteren bir çizim sunulur.
onun gölgeleri; şövalye ve üç gölgesi.
Talimatlar: “Bu çizime dikkatlice bakın. Tasvir ediyor
şövalye ve gölgeleri. Bu gölgelerin arasında gerçek olanı bulmak gerekiyor.”
Karşılaştırın, adlandırın, sayın
Amaç: gözlem becerilerinin geliştirilmesi.
Ekipman: çizim - akvaryumda balık.
Tanım. Çocuğa bir akvaryumu tasvir eden bir çizim sunulur.
balık. İki özdeş balık bulmanız gerekiyor.
Talimatlar: “Bu resme dikkatlice bakın. İkisi aynı olan balıkların bulunduğu bir akvaryumu tasvir ediyor. Onları bulun, gösterin ve bir açıklama yapın.”
Gösterinin kahramanlarını bulun
Amaç: gözlem, dağıtım, değiştirme ve dikkat aralığının geliştirilmesi.
Ekipman: Çocuk programının kahramanlarını tasvir eden resimler - resimde gizlenmiş Piggy, Stepashka, Fili; basit kalem. Tanım. Çocuğun çizimde gizlenen kahraman figürlerinin her birini basit bir kalemin arkasıyla bulması ve izlemesi gerekir. Talimatlar: “Bu çizime dikkatlice bakın. Çocuk şovundan tanıdık karakterlerin kamufle edilmiş figürlerini içeriyor: Domuzcuk, Stepashka, Fili, Karkushi. Karakterlerin her birini parmağınızla veya kalemin arkasıyla bulup izlemeniz gerekiyor.”
Bir yol bul
Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi.
Ekipman: Basit bir labirent resminin bulunduğu bir form, bir kalem. Tanım. Çocuğun labirentin dolambaçlı çizgisinden geçmesi, parmağıyla veya kalemin arka ucuyla takip etmesi gerekir. |
Talimatlar: “Bu resme bakın, bir labirent gösteriyor. Tavşanın bu labirentte gezinmesine ve havuca (Noel ağacına) ulaşmasına yardım etmeniz gerekiyor. Çizginin konturlarını aşmadan, döngüleri kaçırmadan labirentten geçmek gerekiyor.”
Geometrik şekillerin çoğaltılması
Amaç: Gönüllü dikkatin, hafızanın, düşünmenin geliştirilmesi.
Ekipman: kalem, boş kağıt, uygun boyutta
numune (13x10 cm).
Tanım. Çocuğun farklı bakması istenir. geometrik şekiller,
konumlarını hatırlayın, böylece hafızadan 10 saniye sonra
bunları boş bir kağıda çoğaltın.
Talimatlar: “Bu geometrik şekillere dikkatlice bakın ve
konumlarını hatırlamaya çalışın. bir süre sonra kaldıracağım
kart ve aynısını hafızadan bir kağıda çizmeniz gerekecek
geometrik şekillerin olduğu gibi düzenlenmesi ve renklendirilmesi
örnek".
Kim daha dikkatli?
Amaç: Dikkat süresinin geliştirilmesi, gözlem. : Farklı sayıdaki yıldızları gösteren resimler. Tanım. Çocuktan birkaç saniye boyunca yıldızların çizildiği resimlere bakması ve (saymadan) en fazla (en küçük) sayıda nesnenin nerede olduğunu yanıtlaması istenir.
Talimatlar: “Resimlere dikkatlice bakın. Yıldızlar buraya çiziliyor. Hangi resim en küçük (en büyük) sayıda nesneyi içeriyor? Seçiminizi açıklayın. Oynamaya başla."
Daha hızlı çizin
Amaç: Dikkati değiştirme yeteneğini geliştirmek.
Ekipman: basit, iyi bilenmiş bir kalem, bir masa
Çocukların aşina olduğu nesneleri satır satır tasvir ediyor.
Tanım. Çocuğa satır satır resimli bir masa sunulur.
tanıdık nesneler ve belirli eksikleri tamamlama görevi verin
Gösterilen öğelerin her biri için ayrıntılar.
Talimatlar: “Bu resme dikkatlice bakın. Çizimi herkes için tamamlayın
bir elma yaprağı ve her evin bir penceresi vardır. Başlayın
atamalar."
Not. Yapılan hataların birlikte analiz edilmesi gerekmektedir.
Çocuğun gelecekte aynı hataları tekrarlamaması için
Bir daire ve bir üçgen çizin
Amaç: dikkat dağıtımının eğitimi.
Ekipman: iki adet basit bilenmiş kalem (2M) ve 1/2
Her çocuk için yatay sayfa (format A-4 boyutunda, 20x14,5 cm).
Tanım. Çocuk iki eliyle aynı anda çizim yapmalıdır.
kağıt parçası: daire - bir eliyle, üçgen - diğer eliyle (ve başla
ve her iki şekli aynı anda çizmeyi bitirin).
Talimatlar: “Şimdi iki elinizle aynı anda çizim yapacaksınız. İki tane al
kalem. Aynı anda ayrı bir kağıda çizim yapmayı deneyin.
Bir elinizle daire, diğer elinizle üçgen yapın. Hangi elin, hangisinin önemi yok
şekli çizeceksin. Dilediğin gibi yap! Ama şunu unutma
Her iki figürü de çizmeye aynı anda başlayıp bitirmeniz gerekiyor.”
Not. Egzersiz hem bireysel hem de bireysel olarak kullanılabilir.
grup çalışmasının yanı sıra çalışma.
"Alkışları dinle!"
Oyunun amacı. Aktif dikkatin geliştirilmesi. Oyun prosedürü. Çocuklar bir çizgide serbestçe hareket eder veya bir daire içinde yürürler. Lider belirli sayıda ellerini çırptığında çocuklar uygun pozu alırlar (10-20 saniye)
alkış - leylek pozu (çocuk tek ayak üzerinde durur, diğerini sıkıştırır;
alkış - “kurbağa” pozu (oturun, topuklar bitişik, ayak parmakları ayrı ve dizler yanlara doğru, eller bacaklarınızın arasında yerde).
pamuk - çocuklar harekete devam eder (yürümeye). Notlar:
Oyuna başlamadan önce, her pozu "öğrenmeniz" ve prova yapmanız önerilir: alkışlama - poz. Çocukların oyunlarda düzenleme olmaksızın özgürce hareket etmeleri arzu edilir. Bunun için oyun seansları geniş bir odada (salonda) ve halı veya kilim üzerinde yapılmalıdır. Çocuklar arasındaki mesafe yaklaşık 0,5 m olmalıdır. Oda küçükse “çocukları daire şeklinde hareket etmeye teşvik edin.
Önerilen her oyun, farklı görevler ve katılımcılarla birkaç kez "kaydırılır". Oyunun toplam süresi 25 dakikadır.
"Canon" (25 dk.)
Oyunun amacı. İstemli (gönüllü) dikkatin geliştirilmesi. Oyun prosedürü. Müzik çalıyor. (F. Burgmüller'in veya başka birinin "Cavalcade"i, ancak iyi aksanlı barlarla. Barın ilk vurmalı sesine vurgu yapılan müziği seçmek gerekir) Çocuklar birbiri ardına bir daire şeklinde dururlar. İlk vuruşta ilk çocuk elini kaldırır. İkinci - ikinci, üçüncü - üçüncü vb. sağ el tüm çocuklar kaldıracak, onlar da sırayla kaldırmaya başlayacaklar sol el. Bütün çocuklar sol ellerini kaldırdıktan sonra sağ ellerini teker teker kaldırmaya başlarlar.
"Gawkers" (25 dk.)
Oyunun amacı: İstemli (gönüllü) dikkatin geliştirilmesi.
Oyun prosedürü Çocuklar el ele tutuşarak birbiri ardına bir daire içinde yürürler. Liderin işaretiyle ("Dur!") dururlar, dört kez alkışlarlar, 180 derece dönerler ve diğer yöne doğru hareket etmeye başlarlar. Her sinyalden sonra yön değişir.
Çocuğun kafası karışırsa ve hata yaparsa oyunu bırakır ve sandalyeye oturur. Oyunda 2-3 çocuk kaldığında oyun bitebilir. Ciddiyetle kazanan ilan edildiler, herkes alkışladı.
"Alfabenin harfleri" ( 25 dakika Harfleri bilen çocuklar için)
Oyunun Amacı: Dikkatin geliştirilmesi.
Oyun prosedürü. Her çocuğa alfabenin belirli bir harfi atanır. Lider, mektubun adını verir, mektubun atandığı çocuk bir alkış verir.
Çocuğun geçiş okullaşma- oldukça karmaşık bir süreç. Şu anda hafıza, düşünme ve dikkat yeniden inşa ediliyor. Yeterli değil gelişmiş dikkat Bugün okul çocukları arasında gerçek bir sorun olarak görülüyor ve ebeveynler ve öğretmenler açısından endişeye neden oluyor.
Dikkat, öğrenme sürecinde önemli bir rol oynar. Dikkat, kişinin bilincinin belirli bir nesne üzerinde yoğunlaşmasıdır. Onun sayesinde çocuklar gerekli bilgileri özümseyip önemsizleri ortadan kaldırabiliyorlar. Küçük okul çocukları uzun süredir dikkatlerini belirli bir nesneye yoğunlaştırmayı henüz öğrenmediler. Bu nedenle dikkatin dağılması, dikkatsizlik, dikkatin az olması ve bunu diğer konular arasında dağıtamama tipiktir. yaş özelliği genç okul çocukları. Bu durum dalgınlığa, unutkanlığa ve okulda başarısızlığa neden olabilir. Öğrencinin kendisi dikkatsizliğinden dolayı acı çeker, bilgiyi algılaması ve özümsemesi zor olduğundan bunun nedeni konsantre olamamasıdır. Çocuğun dikkatini geliştirme sorumluluğu sadece öğretmenlerin değil ebeveynlerin de omuzlarındadır.
Dikkat aşağıdaki türlerdendir:
- istemsiz (kendiliğinden, çaba harcamadan ortaya çıkar);
- gönüllü (istemli çaba gerektiren bir nesne üzerinde bilinçli konsantrasyon);
- Gönüllülük sonrası (çok fazla istemli çaba olmadan bir nesne üzerinde amaçlı konsantrasyon).
Küçük okul çocuklarında dikkat etkili bir şekilde nasıl geliştirilir?
Daha küçük yaştaki okul çocukları ağırlıklı olarak istemsiz dikkat geliştirmişlerdir, bu nedenle sıklıkla dikkatleri dağılır. Aynı zamanda gönüllü dikkatlerinin istikrarı da kısa vadelidir. 7-8 yaş arası çocuklar için gönüllü dikkatin 15 dakikadan fazla sürdürülmemesi normaldir. Birinci ve ikinci sınıf öğrencileri, özellikle monotonsa ve onlara ilgi uyandırmıyorsa, işe uzun süre konsantre olma becerisine henüz sahip değiller, bu nedenle çocukların dikkati kolayca dağılıyor.
Küçük çocuklar okul yaşı Bir öğrenme görevine konsantre olabilmeli, dikkatini uzun süre üzerinde tutabilmeli, bir görevden diğerine hızlı ve esnek bir şekilde geçebilmelidir.
Dikkat aşağıdaki parametrelere göre sınıflandırılabilir:
- hacim (aynı anda birden fazla nesneye odaklanma ve bunları akılda tutma);
- istikrar (bir konu hakkındaki bilgilerin uzun süre saklanması);
- konsantrasyon (bir nesne hakkındaki bilgilerin kısa süreli hafızada tutulması);
- seçicilik (dikkatin istenen nesneye yoğunlaşması);
- dağıtım (birkaç eylemin aynı anda, hatasız gerçekleştirilmesi);
- değiştirilebilirlik (dikkatin bir konudan diğerine kaydırılması);
- gönüllülük (dikkatin talep üzerine yoğunlaşması).
Dikkatin özellikleri çocuklarda gelişmeye başlar. okul öncesi yaş. Ancak okula gittiğinizde gelişim burada bitmiyor, aksine daha da sürekli sistematik eğitim gerektiriyor. Ebeveynler, yukarıdaki tüm dikkat özelliklerinin gelişimini dikkatle izlemelidir, çünkü her birinin ihlali çocuğun aktivitesinde ve davranışında bozulmaya yol açar.
Bu makale çocukların dikkatini yoğunlaştırmaya yönelik egzersizleri ve temel özelliklerini içermektedir.
İlkokul çocuklarında dikkat geliştirmeye yönelik etkili egzersizler
Ev aktivitelerine yönelik özel dikkat geliştirme egzersizleri, ilkokul çağındaki çocuklarda dikkat ve dikkati yoğun bir şekilde geliştirmenize olanak sağlayacaktır. Tekniğin etkili olabilmesi için bazı kurallara uymak önemlidir:
- düzenli olarak egzersiz yapın;
- derslere 15-20 dakikadan fazla zaman ayırmayın;
- Yükteki tutarlılığa uyun ( basit görev daha karmaşık).
Biz seçtik özel egzersizler Bu, gelecekte genç öğrencinin daha konsantre, çalışkan ve dikkatli olmasına yardımcı olacaktır.
1 numaralı egzersiz. Dikkatin dağıtımı ve seçiciliği eğitimi.
Önerilen harf kümesinin arasına kelimeler eklenir. Çocuğunuzu onları bulmaya ve altını çizmeye davet edin. Örneğin (metindeki kelimeler kalın italik harflerle yazılmıştır):
zk donmak nkl musluk
prl daire zhrvayur balıkçıl w
aşk bardak RTNSCH soğan CCPR
O ütü sprnk limon güzel
2 numaralı egzersiz. Görsel hafıza ve dikkatin geliştirilmesi.
Çocuğunuzdan zihinsel olarak hayal etmesini ve ayrıntılı olarak açıklamasını isteyin. okul bahçesi, evin yolu, sınıf; her gün gördüğü şeyler bunlar. Egzersiz çocuğun ne kadar dikkatli olduğunu gösterecektir.
3 numaralı egzersiz. Dikkatin konsantrasyonu ve istikrarı üzerine. Küçük öğrencinin, harflerin sırasını ve boyutunu gözlemleyerek aşağıdaki satırları hatasız olarak yeniden yazması gerekir:
IRPNNJMENCH
SHONnGemsZZSH
UEOPNGAEKUIODY
MLSHETSUKYOSHJYYAE
4 No'lu Egzersiz, aynı anda birkaç eylemi gerçekleştirme yeteneğini geliştirmenize yardımcı olacaktır.
Kitaptan birkaç cümleyi yüksek sesle okuyun. Okurken kaleminizi veya kaleminizi yavaşça masaya vurun. Çocuk aynı anda metni dinleme ve masadaki isabet sayısını sayma göreviyle karşı karşıyadır.
5 numaralı egzersiz. Herkesin çocukluktan beri aşina olduğu "Yenilebilir-Yenmez" oyunu, dikkati değiştirme yeteneğini geliştirmenin mükemmel bir yöntemidir. Çocuğa bir top atın ve rastgele nesnelerin (yenilebilir veya yenmez) isimlerini verin. Topu ancak sizden yenilebilir bir nesne duyduğunda yakalamalıdır.
6 numaralı egzersiz. Konsantrasyon geliştirmek. Birkaç resmi önceden hazırlayın, onları yalnızca yarıya kadar boyayın. Çocuğunuzu resmin geri kalanını ilk boyandığı gibi boyamaya davet edin. Ayrıca, başlangıçta resmin veya figürün (kelebek, fil, kuş) yalnızca yarısını çizerek görev karmaşık hale gelebilir. Çocuğunuzun çizimi bitirmesine ve ardından resmi boyamasına izin verin.
Alıştırma No. 7 “Kelimeyi tahmin et.” Karışık hecelerde çocuğun hangi tanıdık kelimeyi sakladığını bulması gerekir. Örneğin markan (cep), lovk (kurt), potkom (kompot). Bu egzersiz, dikkatin konsantrasyonunu ve dağılımını mükemmel bir şekilde geliştirir.
Alıştırma No. 8 “Ezberleyin ve çizin.” Çocuğunuza ilginç resimler veya simgeler içeren kartlar gösterin. 1-2 dakikanızı ayırıp resimlere bakın. Daha sonra, bir kalem ve bir eskiz defteri sayfasıyla donanmış çocuğun hatırladığı her şeyi çizmesi gerekiyor. Kartlardaki resimler çeşitli konularda olabilir:
- fauna (kuşlar, balıklar, böcekler, evcil hayvanlar);
- flora (ağaçlar, çiçekler, bitkiler);
- ev eşyaları (mobilya, tabaklar, ev aletleri);
- semboller (geometrik şekiller, işaretler, sayılar, harfler).
Egzersiz dikkatin hacim, konsantrasyon ve keyfilik gibi özelliklerini eğitir.
9 numaralı egzersiz. "Harflerin altını çiziyorum." Çocuğa, belirli bir harfi bulması ve altını çizmesi gereken küçük bir metin parçası verilir (örneğin, kelimelerdeki tüm "ve" harflerinin altını çizin). Görevi tamamladıktan sonra çocuğun dikkat düzeyini belirlemek için altı çizili ve altı çizili harflerin sayısını sayın. Daha sonra metin boyutu kademeli olarak artırılabilir.
10 numaralı egzersiz. "Karışık Renkler" Çocuğa renklerin isimlerinin yazılı olduğu bir kart verilir. Ama farklı renkte yazılmışlar. Örneğin, "kırmızı" kelimesi yeşil keçeli kalemle, "kahverengi" - sarı bir işaretleyiciyle yazılmıştır. Öğrencinin görevi kelimelerin yazıldığı renkleri adlandırmaktır; bunun için kelimenin kendisine değil keçeli kalemin rengine odaklanmak önemlidir.
Hafıza ve dikkatin geliştirilmesi için 11 numaralı egzersiz. Masaya az sayıda tamamen alakasız öğe yerleştirin. Bu bir bozuk para, silgi, şeker, ataş ya da küçük bir oyuncak olabilir. Nesnelere 3-5 saniye baktıktan sonra çocuk dönüp onlara isim vermelidir. Zamanla tablodaki nesnelerin sayısını artırarak görevi karmaşıklaştırabilirsiniz.
12 Numaralı Alıştırma “Etrafındaki nesneler.” Çocuğunuzdan 15-20 saniye içinde çevresinde gördüğü nesnelerin belli bir özelliğine göre isim vermesini isteyin. Örneğin tüm nesneler siyah veya kare şeklindedir.
Alıştırma No. 13 “Tersten kelimeler.” Çocuğun aşağıdaki kelimeleri okuması gerekir:
Yağmur Timuş
Deniz mavisi köpek
Yulaf lapası tearogdop
Kumlu tepe
İkchitp şarkısını söylüyorlar
Böcek yiksyam
Alıştırma No. 14. Schulte tablosunu kullanarak dikkat testi. Okul çocukları için uygun genç yaş sayıları iyi bilenler. Aşağıdaki örnekte olduğu gibi 1'den 10'a kadar veya daha fazla sayıları (çocuğun ne tür sayma yaptığına bağlı olarak) herhangi bir biçimde düzenleyin.
Çocuğun görevi tablodaki sayıları sırayla bulmak ve adlandırmaktır. Görevin tamamlanması 1,5 dakikadan fazla sürmemelidir.
Alıştırma No. 15. “Geri sayım.” Okula, mağazaya giderken veya parkta yürürken antrenman yapabilirsiniz. Çocuğunuzdan 20'den 0'a kadar geriye doğru saymasını isteyin.
Egzersizin faydaları
Ebeveynler derslerin amacını hatırlamalı ve çocuğa karşı sabır ve nezaket göstermelidir. Egzersizler samimi bir ortamda, eğlenceli bir şekilde gerçekleştirilir. Uzun süre tek bir göreve odaklanmayın, aksi takdirde çocuğunuz egzersizlere olan ilgisini hızla kaybedecektir. Bir çocuk başarısız olursa, onu azarlamayın, bunun yerine daha iyi sonuçlar alması için onu motive edin.
Sizlere sunduğumuz dikkat egzersizleri deneyimli çocuk psikologları, nöropsikologlar ve okul öncesi öğretmenleri tarafından geliştirilmiştir. Uzun yıllarını bu işe adadılar profesyonel aktivite Okul öncesi ve ilkokul çocuklarının dikkatini incelemek ve teşhis etmek.
Çocuklarla yapılacak düzenli egzersizler, onların dalgınlık ve dikkatsizlikle baş etmelerine yardımcı olacak ve genel olarak entelektüel gelişimleri üzerinde olumlu bir etki yaratacaktır.