Պերեդելսկու էկոլոգիան ներբեռնել pdf. Պերեդելսկի Լև Դմիտրիևիչ

(Փաստաթուղթ)

n1.doc

Անուն CD Էկոլոգիա. էլեկտրոնային դասագիրք. Դասագիրք բուհերի համար

Տարի: 2009

Հրատարակիչ: KnoRus

ISBN 539000289X

ISBN-13 (EAN): 9785390002896

տեքստը վերցված է էլեկտրոնային դասագրքից

Բաժին I. Ընդհանուր էկոլոգիա

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ Էկոլոգիա և դրա զարգացման համառոտ ակնարկ

1. Էկոլոգիայի առարկան և խնդիրները

Էկոլոգիայի՝ որպես գիտական ​​առարկայի ամենատարածված սահմանումը հետևյալն է. էկոլոգիա գիտություն, որն ուսումնասիրում է կենդանի օրգանիզմների գոյության պայմանները և օրգանիզմների և նրանց միջավայրի փոխհարաբերությունները։ «Էկոլոգիա» տերմինը (հունարեն «oikos»-ից՝ տուն, կացարան և «լոգոս»՝ ուսուցում) առաջին անգամ կենսաբանության մեջ ներդրվել է գերմանացի գիտնական Է. Հեկելի կողմից 1866 թվականին: Սկզբում էկոլոգիան զարգացավ որպես կենսաբանական գիտության անբաժանելի մաս: , սերտ կապված բնական գիտությունների հետ՝ քիմիա, ֆիզիկա, երկրաբանություն, աշխարհագրություն, հողագիտություն, մաթեմատիկա։

Էկոլոգիայի առարկան օրգանիզմների և շրջակա միջավայրի փոխհարաբերությունների ամբողջությունն է կամ կառուցվածքը։ Էկոլոգիայում ուսումնասիրության հիմնական առարկան  էկոհամակարգեր,այսինքն՝ միասնական բնական համալիրներ, որոնք ձևավորվում են կենդանի օրգանիզմների և շրջակա միջավայրի կողմից։ Բացի այդ, նրա փորձաքննության ոլորտը ներառում է ուսումնասիրությունը որոշ տեսակի օրգանիզմներ(օրգանիզմի մակարդակ), դրանց պոպուլյացիաներայսինքն՝ միևնույն տեսակների անհատների խմբեր (պոպուլյացիա-տեսակի մակարդակ), պոպուլյացիաների խմբեր, այսինքն՝ կենսական համայնքներ  բիոցենոզներ(բիոցենոտիկ մակարդակ) և կենսոլորտընդհանուր առմամբ (կենսոլորտային մակարդակ)։

Էկոլոգիայի՝ որպես կենսաբանական գիտության հիմնական, ավանդական մասն է ընդհանուր էկոլոգիա,որն ուսումնասիրում է ցանկացած կենդանի օրգանիզմի և շրջակա միջավայրի (այդ թվում՝ մարդու՝ որպես կենսաբանական էակի) փոխհարաբերությունների ընդհանուր օրենքները։

Որպես ընդհանուր էկոլոգիայի մաս, առանձնանում են հետևյալ հիմնական բաժինները.

 աուտեկոլոգիա,ուսումնասիրել առանձին օրգանիզմի (տեսակի, անհատների) անհատական ​​հարաբերությունները շրջակա միջավայրի հետ.

 բնակչության էկոլոգիա(դեմոէկոլոգիա), որի խնդիրն է ուսումնասիրել առանձին տեսակների պոպուլյացիաների կառուցվածքը և դինամիկան։ Աուտեկոլոգիայի հատուկ ճյուղ է համարվում նաև բնակչության էկոլոգիան.

 սինեկոլոգիա(բիոցենոլոգիա), որն ուսումնասիրում է բնակչության, համայնքների և էկոհամակարգերի փոխհարաբերությունները շրջակա միջավայրի հետ։

Այս բոլոր ոլորտների համար գլխավորը ուսումնասիրությունն է շրջակա միջավայրում կենդանի էակների գոյատևումը,և նրանց առջև ծառացած խնդիրները հիմնականում կենսաբանական բնույթ են կրում.  ուսումնասիրել օրգանիզմների և նրանց համայնքների շրջակա միջավայրին հարմարվողականության օրինաչափությունները, ինքնակարգավորումը, էկոհամակարգերի և կենսոլորտի կայունությունը և այլն:

Վերոնշյալ հասկացության մեջ ընդհանուր էկոլոգիան հաճախ կոչվում է կենսաէկոլոգիա,երբ ցանկանում են ընդգծել նրա կենսակենտրոնությունը։

Ժամանակի գործոնի տեսակետից էկոլոգիան տարբերակվում է պատմական և էվոլյուցիոն։

Բացի այդ, էկոլոգիան դասակարգվում է ըստ ուսումնասիրության հատուկ օբյեկտների և միջավայրերի, այսինքն՝ դրանք առանձնացնում են կենդանիների էկոլոգիա, բույսերի էկոլոգիա և մանրէաբանական էկոլոգիա։

Վերջին շրջանում շարունակաբար մեծանում է կենսոլորտի դերն ու նշանակությունը՝ որպես էկոլոգիական վերլուծության օբյեկտ։ Ժամանակակից էկոլոգիայում հատկապես մեծ նշանակություն է տրվում բնական միջավայրի հետ մարդու փոխազդեցության խնդիրներին։ Բնապահպանական գիտության մեջ այս բաժինների առաջխաղացումը կապված է մարդու և շրջակա միջավայրի փոխադարձ բացասական ազդեցության կտրուկ աճի, տնտեսական, սոցիալական և բարոյական ասպեկտների դերի բարձրացման հետ՝ կապված գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի կտրուկ բացասական հետևանքների հետ:

Այսպիսով, ժամանակակից էկոլոգիան չի սահմանափակվում միայն կենսաբանական կարգապահության շրջանակներում, որը վերաբերում է հիմնականում կենդանիների և բույսերի փոխհարաբերություններին շրջակա միջավայրի հետ, այն վերածվում է միջդիսցիպլինար գիտության, որն ուսումնասիրում է շրջակա միջավայրի հետ մարդու փոխազդեցության ամենաբարդ խնդիրները: Համաշխարհային մասշտաբով էկոլոգիական իրավիճակի սրմամբ պայմանավորված այս խնդրի հրատապությունն ու բազմակողմանիությունը հանգեցրել է բազմաթիվ բնական, տեխնիկական և հումանիտար գիտությունների «կանաչացմանը»։

Օրինակ, էկոլոգիայի գիտելիքի այլ ճյուղերի հետ խաչմերուկում շարունակվում է այնպիսի նոր ոլորտների զարգացումը, ինչպիսիք են ինժեներական էկոլոգիան, երկրաէկոլոգիան, մաթեմատիկական էկոլոգիան, գյուղատնտեսական էկոլոգիան, տիեզերական էկոլոգիան և այլն։

Համապատասխանաբար, «էկոլոգիա» տերմինն ինքնին ավելի լայն մեկնաբանություն ստացավ, և էկոլոգիական մոտեցումը մարդկային հասարակության և բնության փոխազդեցության ուսումնասիրության հարցում հիմնարար ճանաչվեց։

Երկրի, որպես մոլորակի, բնապահպանական խնդիրները լուծվում են ինտենսիվ զարգացողությամբ համաշխարհային էկոլոգիա, որի ուսումնասիրության հիմնական օբյեկտը կենսոլորտն է՝ որպես համաշխարհային էկոհամակարգ։ Ներկայումս հատուկ դիսցիպլիններ, ինչպիսիք են սոցիալական էկոլոգիա, ուսումնասիրելով «մարդ հասարակություն-բնություն» համակարգում փոխհարաբերությունները և դրա մասը  մարդկային էկոլոգիա(անտրոպոէկոլոգիա), որն առնչվում է մարդու՝ որպես կենսասոցիալական էակի փոխազդեցությանը արտաքին աշխարհի հետ։

Ժամանակակից էկոլոգիան սերտորեն կապված է քաղաքականության, տնտեսագիտության, իրավունքի (ներառյալ միջազգային իրավունքը), հոգեբանության և մանկավարժության հետ, քանի որ միայն նրանց հետ դաշինքով է հնարավոր հաղթահարել մտածողության տեխնոկրատական ​​պարադիգմը և զարգացնել էկոլոգիական գիտակցության նոր տեսակ, որն արմատապես փոխում է մարդկանց վարքը։ բնության հետ կապված.

Գիտական ​​և գործնական տեսանկյունից էկոլոգիայի բաժանումը տեսական և կիրառականի միանգամայն արդարացված է։

Տեսական էկոլոգիաբացահայտում է կյանքի կազմակերպման ընդհանուր օրենքները.

Կիրառական էկոլոգիաուսումնասիրում է մարդու կողմից կենսոլորտի ոչնչացման մեխանիզմները, այդ գործընթացը կանխելու ուղիները և մշակում բնական ռեսուրսների ռացիոնալ օգտագործման սկզբունքները։ Կիրառական էկոլոգիայի գիտական ​​հիմքը բնապահպանական ընդհանուր օրենքների, կանոնների և սկզբունքների համակարգն է։

Ելնելով վերը նշված հասկացություններից և ուղղություններից՝ հետևում է, որ բնապահպանության խնդիրները շատ բազմազան են։

Ընդհանուր առմամբ, դրանք ներառում են.

 էկոլոգիական համակարգերի կայունության ընդհանուր տեսության մշակում;

 շրջակա միջավայրին հարմարվելու էկոլոգիական մեխանիզմների ուսումնասիրություն;

 բնակչության կարգավորման ուսումնասիրություն;

 կենսաբանական բազմազանության և դրա պահպանման մեխանիզմների ուսումնասիրություն.

 արտադրական գործընթացների ուսումնասիրություն;

 կենսոլորտում տեղի ունեցող գործընթացների ուսումնասիրություն՝ նրա կայունությունը պահպանելու համար.

 էկոհամակարգերի վիճակի և գլոբալ կենսոլորտային գործընթացների մոդելավորում։

Հիմնական կիրառական խնդիրները, որոնք ներկայումս պետք է լուծի էկոլոգիան, հետևյալն են.

 մարդու գործունեության ազդեցության տակ բնական միջավայրում հնարավոր բացասական հետևանքների կանխատեսում և գնահատում.

 շրջակա միջավայրի որակի բարելավում;

 ինժեներական, տնտեսական, կազմակերպչական, իրավական, սոցիալական կամ այլ լուծումների օպտիմալացում՝ էկոլոգիապես անվտանգ կայուն զարգացում ապահովելու համար, հիմնականում՝ էկոլոգիապես առավել վտանգված տարածքներում:

ռազմավարական նպատակէկոլոգիան համարվում է բնության և հասարակության փոխազդեցության տեսության զարգացում՝ հիմնված նոր տեսակետի վրա, որը մարդկային հասարակությունը դիտարկում է որպես կենսոլորտի անբաժանելի մաս։

Ներկայումս էկոլոգիան դառնում է ամենակարևոր բնական գիտություններից մեկը, և, ինչպես կարծում են շատ բնապահպաններ, մարդու գոյությունը մեր մոլորակի վրա կախված կլինի նրա առաջընթացից:
2. Էկոլոգիայի զարգացման պատմության համառոտ ակնարկ

Էկոլոգիայի զարգացման պատմության մեջ կարելի է առանձնացնել երեք հիմնական փուլ.

Առաջին փուլ էկոլոգիայի՝ որպես գիտության ծագումն ու ձևավորումը (մինչև XIX դարի 60-ական թթ.)։ Այս փուլում տվյալներ են կուտակվել կենդանի օրգանիզմների՝ իրենց միջավայրի հետ փոխհարաբերությունների վերաբերյալ, և կատարվել են առաջին գիտական ​​ընդհանրացումները։

XVII–XVIII դդ. էկոլոգիական տեղեկատվությունը զգալի մասն է կազմում բազմաթիվ կենսաբանական նկարագրություններում (A. Réaumur, 1734; A. Tremblay, 1744 և այլն): Էկոլոգիական մոտեցման տարրեր են պարունակվել ռուս գիտնականներ Ի.Ի.Լեպեխինի, Ա.Ֆ.Միդդենդորֆի, Ս.Պ.Կրաշեննիկովի, ֆրանսիացի գիտնական Ջ.Բուֆոնի, շվեդ բնագետ Կ.Լիննեուսի, գերմանացի գիտնական Գ.Յեգերի և այլոց ուսումնասիրություններում։

Նույն ժամանակահատվածում Ջ.Լամարկը (1744-1829թթ.) և Տ.Մալթուսը (1766-1834թթ.) առաջին անգամ նախազգուշացրել են մարդկությանը բնության վրա մարդու ազդեցության հնարավոր բացասական հետևանքների մասին:

Երկրորդ փուլ Էկոլոգիայի գրանցումը որպես գիտելիքի ինքնուրույն ճյուղ (XIX դարի 60-ական թվականներից հետո). Բեմի սկիզբը նշանավորվեց ռուս գիտնականներ Կ.Ֆ.Ռուլյեի (1814-1858թթ.), Ն.Ա.Սևերցովի (1827-1885թթ.), Վ.Վ.-ի աշխատությունների հրապարակմամբ, որոնք մինչ օրս կորցրել են իրենց նշանակությունը: Պատահական չէ, որ ամերիկացի էկոլոգ Յու.Օդումը (1975) Վ.Վ.Դոկուչաևին համարում է էկոլոգիայի հիմնադիրներից մեկը։ 70-ականների վերջին։ տասնիններորդ դար Գերմանացի հիդրոկենսաբան Կ.Մոբիուսը (1877թ.) ներկայացնում է կենսացենոզի ամենակարևոր հասկացությունը՝ որպես օրգանիզմների կանոնավոր համակցություն շրջակա միջավայրի որոշակի պայմաններում։

Էկոլոգիայի հիմքերի զարգացման գործում անգնահատելի ներդրում է ունեցել Չարլզ Դարվինը (1809-1882), որը բացահայտել է օրգանական աշխարհի էվոլյուցիայի հիմնական գործոնները։ Այն, ինչ Չ.Դարվինը էվոլյուցիոն դիրքերից անվանել է «գոյության պայքար», կարելի է մեկնաբանել որպես կենդանի էակների հարաբերություն արտաքին, աբիոտիկ միջավայրի և միմյանց հետ, այսինքն՝ բիոտիկ միջավայրի հետ։

Գերմանացի էվոլյուցիոն կենսաբան Է. Հեկելն (1834-1919) առաջինն էր, ով հասկացավ, որ սա կենսաբանության անկախ և շատ կարևոր ոլորտ է և այն անվանեց էկոլոգիա (1866): Իր «Օրգանիզմների ընդհանուր մորֆոլոգիա» հիմնարար աշխատության մեջ նա գրել է. «Էկոլոգիա ասելով մենք հասկանում ենք բնության տնտեսության հետ կապված գիտելիքների հանրագումարը. և, առաջին հերթին,  նրա բարեկամական կամ թշնամական հարաբերություններն այն կենդանիների և բույսերի հետ, որոնց հետ նա ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն շփվում է: Մի խոսքով, էկոլոգիան ուսումնասիրում է բոլոր այն բարդ հարաբերությունները, որոնք Դարվինը անվանել է «գոյության համար պայքար առաջացնող պայմաններ»։

Որպես անկախ գիտություն՝ էկոլոգիան վերջապես ձևավորվեց քսաներորդ դարի սկզբին: Այս շրջանում ամերիկացի գիտնական Ք.Ադամսը (1913թ.) ստեղծեց էկոլոգիայի առաջին ամփոփագիրը, հրատարակվեցին այլ կարևոր ընդհանրացումներ և զեկույցներ (W. Shelford, 1913, 1929; C. Elton, 1927; R. Hesse, 1924; Կ. Raunker, 1929 և այլն): 20-րդ դարի խոշորագույն ռուս գիտնականը: Վ.Ի.Վերնադսկին ստեղծում է կենսոլորտի հիմնարար ուսմունք։

30-40-ական թթ. էկոլոգիան բարձրացել է ավելի բարձր մակարդակի բնական համակարգերի ուսումնասիրության նոր մոտեցման արդյունքում: Նախ Ա.Տենսլին (1935թ.) առաջ քաշեց էկոհամակարգի հայեցակարգը, իսկ մի փոքր ուշ Վ.Ն.Սուկաչևը (1940թ.) հիմնավորեց բիոգեոցենոզի նմանատիպ հայեցակարգը։ Հարկ է նշել, որ կենցաղային էկոլոգիայի մակարդակը 20-40-ական թթ. եղել է աշխարհում ամենազարգացածներից մեկը, հատկապես հիմնարար հետազոտությունների բնագավառում։ Այս ժամանակահատվածում այնպիսի նշանավոր գիտնականներ, ինչպիսիք են ակադեմիկոս Վ.Ի.Վերնադսկին և Վ.Ն.Սուկաչովը, ինչպես նաև ականավոր բնապահպաններ Վ.Վ.Ստանչինսկին, Է.Ս.Բաուերը, Գ.Գ.Գաուզը, Վ.Ն.

20-րդ դարի երկրորդ կեսին։ Շրջակա միջավայրի աղտոտվածության և բնության վրա մարդու ազդեցության կտրուկ աճի հետ կապված էկոլոգիան առանձնահատուկ նշանակություն ունի:

Սկսվում է երրորդ փուլ(20-րդ դարի 50-ական թթ. - առ այսօր)  էկոլոգիայի վերածումը բարդ գիտության, ներառյալ բնական և մարդկային միջավայրի պաշտպանության գիտությունները: Խիստ կենսաբանական գիտությունից էկոլոգիան վերածվում է «գիտելիքների նշանակալի ցիկլի, որը ներառում է աշխարհագրության, երկրաբանության, քիմիայի, ֆիզիկայի, սոցիոլոգիայի, մշակութային տեսության, տնտեսագիտության բաժինները» (Reimers, 1994):

Էկոլոգիայի զարգացման ժամանակակից շրջանը կապված է այնպիսի խոշոր օտարերկրյա գիտնականների անունների հետ, ինչպիսիք են Ջ. Օդումը, Ջ. Բորլաուգ, Տ. Միլլեր, Բ. Նեբել և այլք Ներքին գիտնականներից՝ Ի. Պ. Գերասիմով, Ա. Մ. Գիլյարով, Վ. Գ. Գորշկով, Յու. Ա. Իսրայել, Կ. Ս. Լոսև, Ն. Ն. Մոիսեև, Ն. Պ. Նաումով, Ն. Ֆ. Ռեյմերս, Վ. , Ա.Լ.Յանշին և ուրիշներ։

Ռուսաստանում առաջին բնապահպանական ակտերը հայտնի են 9-12-րդ դարերից։ (օրինակ, Յարոսլավ Իմաստունի «Ռուսական ճշմարտության» օրենսգիրքը, որը սահմանել է որսորդական և մեղվաբուծական հողերի պաշտպանության կանոնները): XIV–XVII դդ. Ռուսական պետության հարավային սահմաններին կային «հատված անտառներ», մի տեսակ պահպանվող տարածք, որտեղ արգելված էր տնտեսական հատումները։ Պատմությունը պահպանել է Պիտեր I-ի ավելի քան 60 բնապահպանական հրամանագրեր: Նրա օրոք սկսվեց Ռուսաստանի ամենահարուստ բնական պաշարների ուսումնասիրությունը: 1805 թվականին Մոսկվայում հիմնադրվել է բնության հետախույզների ընկերություն։ Տասնիններորդ դարի վերջերին - քսաներորդ դարի սկզբին: շարժում է եղել բնության հազվագյուտ առարկաների պաշտպանության համար։ Նշանավոր գիտնականներ Վ.Վ.Դոկուչաևի, Կ.Մ.Բաերի, Գ.Ա.Կոզևնիկովի, Ի.Պ.Բորոդինի, Դ.Ն.Անուչինի, Ս.Վ.Զավադսկու և այլոց աշխատությունները դրեցին բնության պահպանման գիտական ​​հիմքերը:

Խորհրդային պետության շրջակա միջավայրի պահպանության գործունեության սկիզբը համընկավ մի շարք առաջին հրամանագրերի հետ՝ սկսած 1917 թվականի հոկտեմբերի 26-ի «Հողի մասին» հրամանագրով, որը հիմք դրեց երկրում բնության կառավարմանը։

Հենց այս ժամանակահատվածում ծնվեց և օրենսդրական արտահայտություն ստացավ բնապահպանական գործունեության հիմնական տեսակը  Բնության պաշտպանություն.

30-40-ական թվականներին, կապված բնական ռեսուրսների շահագործման հետ, որը պայմանավորված էր հիմնականում երկրում արդյունաբերականացման աճով, բնապահպանությունը սկսեց դիտվել որպես «պաշտպանության, զարգացման, որակական հարստացմանն ուղղված միջոցառումների միասնական համակարգ. և բնական ռեսուրսների ռացիոնալ օգտագործումը» երկրի ֆոնդերը» (Բնության պահպանության առաջին համառուսաստանյան կոնգրեսի 1929 թ. բանաձևից):

Այսպիսով, Ռուսաստանում ի հայտ է գալիս բնապահպանական գործունեության նոր տեսակ  բնական ռեսուրսների ռացիոնալ օգտագործումը.

50-ական թթ. Երկրում արտադրողական ուժերի հետագա զարգացումը, բնության վրա մարդու բացասական ազդեցության ուժեղացումը անհրաժեշտություն առաջացրեց ստեղծել հասարակության և բնության փոխազդեցությունը կարգավորող այլ ձևի,  մարդու կենսամիջավայրի պաշտպանություն. Այս ընթացքում ընդունվում են բնապահպանության մասին հանրապետական ​​օրենքներ, որոնք հռչակում են ինտեգրված մոտեցում բնությանը ոչ միայն որպես բնական ռեսուրսների աղբյուրի, այլև որպես մարդու ապրելավայրի։ Ցավոք, Լիսենկոյի կեղծ գիտությունը դեռևս հաղթեց, և Ի.Վ. Միչուրինի խոսքերը բնությունից ողորմություն չսպասելու անհրաժեշտության մասին կանոնականացվեցին։

60-80-ական թթ. գրեթե ամեն տարի կառավարության որոշումներ են ընդունվել բնության պաշտպանությունն ուժեղացնելու համար (Վոլգայի և Ուրալի ավազանների, Ազովի և Սև ծովերի, Լադոգա լճի, Բայկալի, Կուզբաս և Դոնբաս արդյունաբերական քաղաքների, Արկտիկայի ափերի պաշտպանության մասին): Շարունակվել է բնապահպանական օրենսդրության ստեղծման գործընթացը, հրապարակվել են հողային, ջրային, անտառային և այլ օրենսգրքեր։

Այս բանաձեւերն ու ընդունված օրենքները, ինչպես ցույց տվեց դրանց կիրառման պրակտիկան, անհրաժեշտ արդյունքներ չտվեցին՝ բնության վրա անտրոպոգեն վնասակար ազդեցությունը շարունակվեց։
3. Բնապահպանական կրթության նշանակությունը

Բնապահպանական կրթությունը ոչ միայն գիտական ​​գիտելիքներ է տալիս էկոլոգիայի բնագավառում, այլև ապագա մասնագետների բնապահպանական կրթության կարևոր օղակ է։ Սա ենթադրում է նրանց մեջ սերմանել բարձր էկոլոգիական մշակույթ, բնական ռեսուրսների մասին հոգալու կարողություն և այլն։ Այսինքն՝ մասնագետները, մեր ինժեներատեխնիկական պրոֆիլի դեպքում, պետք է ձևավորեն էկոլոգիական նոր գիտակցություն և մտածողություն, որի էությունը։ այն է, որ մարդը բնության մի մասն է, իսկ բնության պահպանումը մարդու լիարժեք կյանքի պահպանումն է:

Էկոլոգիական գիտելիքն անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր մարդու, որպեսզի իրականացնի մտածողների բազմաթիվ սերունդների երազանքը մարդուն վայել միջավայր ստեղծելու մասին, որի համար անհրաժեշտ է կառուցել գեղեցիկ քաղաքներ, զարգացնել արտադրողական ուժերը այնքան կատարյալ, որ կարողանան ապահովել մարդու ներդաշնակությունը։ և բնությունը։ Բայց այս ներդաշնակությունն անհնար է, եթե մարդիկ թշնամաբար են տրամադրված միմյանց նկատմամբ, և առավել եւս, եթե պատերազմներ լինեն, ինչը, ցավոք, այդպես է։ Ինչպես 1970-ականների սկզբին իրավացիորեն նշել է ամերիկացի էկոլոգ Բ. Քոմոները. «Շրջակա միջավայրի հետ կապված ցանկացած խնդրի ակունքների որոնումը հանգեցնում է անվիճելի ճշմարտության, որ ճգնաժամի հիմնական պատճառը ոչ թե մարդկանց փոխազդեցության մեջ է բնության հետ, այլ այն, թե ինչպես են մարդիկ փոխազդում բնության հետ։ նրանք փոխազդում են միմյանց հետ… և, ի վերջո, մարդկանց և բնության միջև խաղաղությանը պետք է նախորդի մարդկանց միջև խաղաղությունը»:

Ներկայումս բնության հետ հարաբերությունների ինքնաբուխ զարգացումը վտանգ է ներկայացնում ոչ միայն առանձին օբյեկտների, երկրների տարածքների և այլնի, այլև ողջ մարդկության գոյության համար։

Սա բացատրվում է նրանով, որ մարդը սերտորեն կապված է կենդանի բնության, ծագման, նյութական և հոգևոր կարիքների հետ, բայց, ի տարբերություն այլ օրգանիզմների, այդ կապերն այնպիսի մասշտաբներ և ձևեր են ստացել, որ դա կարող է հանգեցնել (և արդեն տանում է): Կենդանի ծածկույթի՝ մոլորակների (կենսոլորտերի) գրեթե ամբողջական ներգրավմանը ժամանակակից հասարակության կենսագործունեության մեջ՝ մարդկության վրա դնելով էկոլոգիական աղետի եզրին.

Մարդը բնության կողմից իրեն տրված խելքի շնորհիվ ձգտում է իրեն ապահովել շրջակա միջավայրի «հարմարավետ» պայմաններով, ձգտում է անկախ լինել դրա ֆիզիկական գործոններից, օրինակ՝ կլիմայից, սննդի պակասից, ազատվել կենդանիներից և. նրա համար վնասակար բույսեր (բայց ոչ բոլորովին «վնասակար» մնացած կենդանի աշխարհի համար) և այլն: Հետևաբար, մարդը հիմնականում տարբերվում է այլ տեսակներից նրանով, որ նա փոխազդում է բնության հետ մշակույթ,այսինքն՝ մարդկությունը որպես ամբողջություն, զարգանալով, ստեղծում է մշակութային միջավայր Երկրի վրա՝ շնորհիվ սերնդից սերունդ իր աշխատանքի և հոգևոր փորձի փոխանցման։ Բայց, ինչպես նշել է Կ. Մարքսը, «մշակույթը, եթե այն զարգանում է ինքնաբերաբար և չի ուղղորդվում գիտակցաբար, թողնում է անապատ»:

Միայն դրանք կառավարելու իմացությունը կարող է կասեցնել իրադարձությունների ինքնաբուխ զարգացումը, իսկ էկոլոգիայի դեպքում այդ գիտելիքը պետք է «տիրապետի զանգվածներին», առնվազն հասարակության մեծամասնությանը, ինչը հնարավոր է միայն մարդկանց ընդհանուր բնապահպանական կրթության միջոցով։ դպրոցից համալսարան.

Էկոլոգիական գիտելիքը հնարավորություն է տալիս գիտակցել մարդկանց միջև պատերազմի և վեճի վնասակարությունը, քանի որ դրա հետևում ոչ միայն անհատների և նույնիսկ քաղաքակրթությունների մահն է, քանի որ դա կհանգեցնի ընդհանուր էկոլոգիական աղետի, ողջ մարդկության մահվան: Սա նշանակում է, որ մարդու և բոլոր կենդանի արարածների գոյատևման էկոլոգիական պայմաններից ամենակարեւորը Երկրի վրա խաղաղ կյանքն է։ Ահա թե ինչին պետք է ձգտի և կձգտի էկոլոգիապես կրթված մարդը։

Բայց անարդար կլինի ամբողջ էկոլոգիան կառուցել միայն մարդու «շուրջ»։ Բնական միջավայրի ոչնչացումը վնասակար հետևանքներ է ունենում մարդու կյանքի համար։ Էկոլոգիական գիտելիքները նրան թույլ են տալիս հասկանալ, որ մարդն ու բնությունը մեկ ամբողջություն են, իսկ բնության նկատմամբ նրա գերակայության մասին պատկերացումները բավականին պատրանքային և պարզունակ են:

Էկոլոգիապես կրթված մարդը թույլ չի տա ինքնաբուխ վերաբերմունք իր շրջապատի կյանքին։ Նա պայքարելու է էկոլոգիական բարբարոսության դեմ, և եթե այդպիսի մարդիկ դառնան մեծամասնություն մեր երկրում, ապա նրանք կապահովեն իրենց ժառանգների բնականոն կյանքը՝ վճռականորեն կանգնելով վայրի բնության պաշտպանությանը «վայրի» քաղաքակրթության ագահ հարձակումից, վերափոխվելով և կատարելագործվելով։ ինքնին քաղաքակրթությունը՝ գտնելով բնության և հասարակության փոխհարաբերությունների լավագույն «էկոլոգիապես մաքուր» տարբերակները:

Ռուսաստանում և ԱՊՀ երկրներում մեծ ուշադրություն է դարձվում բնապահպանական կրթությանը։ ԱՊՀ անդամ պետությունների միջխորհրդարանական վեհաժողովն ընդունել է «Բնակչության էկոլոգիական կրթության մասին» հանձնարարական օրենսդրական ակտը (1996 թ.) և այլ փաստաթղթեր, այդ թվում՝ «Բնապահպանական կրթության հայեցակարգը»:

Բնապահպանական կրթությունը, ինչպես նշված է Հայեցակարգի նախաբանում, նպատակ ունի զարգացնել և համախմբել մարդկանց վարքագծի ավելի առաջադեմ կարծրատիպերը, որոնք ուղղված են.

1) բնական ռեսուրսների խնայողություն.

2) շրջակա միջավայրի չհիմնավորված աղտոտման կանխումը.

3) բնական էկոհամակարգերի համատարած պահպանում.

4) հարգանք միջազգային հանրության կողմից ընդունված վարքագծի և համակեցության նորմերի նկատմամբ.

5) ընթացող բնապահպանական գործունեությանը անձնական ակտիվ մասնակցության և դրանց իրագործելի ֆինանսական աջակցության գիտակցված պատրաստակամության ձևավորում.

6) օժանդակություն ԱՊՀ տարածքում բնապահպանական համատեղ գործողությունների իրականացմանը և բնապահպանական միասնական քաղաքականության իրականացմանը.

Ներկայումս բնապահպանական օրենսդրության խախտումը հնարավոր է կասեցնել միայն պատշաճ բարձրության վրա բարձրացնելով էկոլոգիական մշակույթհասարակության յուրաքանչյուր անդամ, և դա կարելի է անել առաջին հերթին կրթության միջոցով, էկոլոգիայի հիմունքների ուսումնասիրության միջոցով, ինչը հատկապես կարևոր է տեխնիկական գիտությունների ոլորտի մասնագետների, առաջին հերթին ինժեներների, ինժեներների համար: քիմիա, նավթաքիմիա, մետալուրգիա, մեքենաշինություն, սննդի և արդյունահանող արդյունաբերություն և այլն: Այս դասագիրքը նախատեսված է բուհերի տեխնիկական ոլորտներում և մասնագիտությունների գծով սովորող ուսանողների լայն շրջանակի համար: Ըստ հեղինակների մտադրության՝ այն պետք է տա ​​հիմնական գաղափարները տեսական և կիրառական էկոլոգիայի հիմնական ոլորտներում և հիմք դնի ապագա մասնագետի էկոլոգիական մշակույթի համար՝ հիմնված բարձրագույն արժեքի՝ մարդու ներդաշնակ զարգացման խորը ըմբռնման վրա։ և բնությունը։
թեստի հարցեր

1. Ի՞նչ է էկոլոգիան և ո՞րն է դրա ուսումնասիրության առարկան:

2. Ո՞րն է տարբերությունը տեսական և կիրառական էկոլոգիայի առաջադրանքների միջև:

3. Էկոլոգիայի՝ որպես գիտության պատմական զարգացման փուլերը. Հայրենական գիտնականների դերը դրա ձևավորման և զարգացման գործում.

4. Ի՞նչ է շրջակա միջավայրի պահպանությունը և որո՞նք են դրա հիմնական տեսակները:

5. Ինչու՞ է դա անհրաժեշտ հասարակության յուրաքանչյուր անդամի, ներառյալ ինժեներատեխնիկական աշխատողների, բնապահպանական մշակույթի և բնապահպանական կրթության համար:

Գլուխ 1
1.1. Կյանքի կազմակերպման և էկոլոգիայի հիմնական մակարդակները

Գեն, բջիջ, օրգան, օրգանիզմ, պոպուլյացիա, համայնք (բիոցենոզ)՝ կյանքի կազմակերպման հիմնական մակարդակները։ Էկոլոգիան ուսումնասիրում է կենսաբանական կազմակերպման մակարդակները օրգանիզմից մինչև էկոհամակարգեր։ Այն հիմնված է, ինչպես ամբողջ կենսաբանությունը, վրա էվոլյուցիոն զարգացման տեսությունՉ.Դարվինի օրգանական աշխարհը՝ հիմնված գաղափարների վրա բնական ընտրություն. Պարզեցված ձևով այն կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ. գոյության պայքարի արդյունքում գոյատևում են առավել հարմարեցված օրգանիզմները, որոնք փոխանցում են իրենց սերունդներին գոյատևումն ապահովող օգտակար հատկություններ, որոնք կարող են հետագայում զարգացնել դրանք՝ ապահովելով դրա կայուն գոյությունը։ օրգանիզմների տեսակը տվյալ միջավայրի հատուկ պայմաններում. Եթե ​​այս պայմանները փոխվում են, ապա գոյատևում են նոր պայմանների համար առավել բարենպաստ հատկություններով օրգանիզմներ, որոնք փոխանցվում են նրանց ժառանգաբար և այլն։

Կյանքի ծագման մասին նյութապաշտական ​​գաղափարները և Չարլզ Դարվինի էվոլյուցիոն տեսությունը կարելի է բացատրել միայն բնապահպանական գիտության տեսանկյունից: Հետևաբար, պատահական չէ, որ Դարվինի բացահայտումից հետո (1859 թ.) ի հայտ եկավ Է. Հեկելի (1866 թ.) «էկոլոգիա» տերմինը։ Շրջակա միջավայրի, այսինքն՝ ֆիզիկական գործոնների դերը օրգանիզմների էվոլյուցիայի և գոյության մեջ կասկածից վեր է: Այս միջավայրը կոչվում էր աբիոտիկ,և կոչվում են նրա առանձին մասերը (օդ, ջուր և այլն) և գործոնները (ջերմաստիճանը և այլն): աբիոտիկ բաղադրիչներ, Ի տարբերություն բիոտիկ բաղադրիչներներկայացված է կենդանի նյութով: Փոխազդելով աբիոտիկ միջավայրի, այսինքն՝ աբիոտիկ բաղադրիչների հետ՝ նրանք ձևավորում են որոշակի ֆունկցիոնալ համակարգեր, որտեղ կենդանի բաղադրիչները և շրջակա միջավայրը «մեկ ամբողջական օրգանիզմ են»։

Նկ. 1.1 վերը նշված բաղադրիչները ներկայացված են ձևով կենսաբանական կազմակերպման մակարդակներըկենսաբանական համակարգեր, որոնք տարբերվում են կազմակերպման սկզբունքներով և երևույթների մասշտաբով։ Դրանք արտացոլում են բնական համակարգերի հիերարխիան, որտեղ ավելի փոքր ենթահամակարգերը կազմում են մեծ համակարգեր, որոնք իրենք էլ ավելի մեծ համակարգերի ենթահամակարգեր են:

Բրինձ. 1.1. Կենսաբանական կազմակերպման մակարդակների սպեկտրը (ըստ Յու. Օդումի, 1975 թ.)

Յուրաքանչյուր առանձին մակարդակի հատկությունները շատ ավելի բարդ և բազմազան են, քան նախորդը: Բայց դա կարելի է բացատրել միայն մասամբ՝ նախորդ մակարդակի հատկությունների վերաբերյալ տվյալների հիման վրա։ Այլ կերպ ասած, յուրաքանչյուր հաջորդական կենսաբանական մակարդակի հատկությունները չեն կարող կանխատեսվել նրա ստորին մակարդակների առանձին բաղադրիչների հատկություններից, ինչպես որ ջրի հատկությունները չեն կարող կանխատեսվել թթվածնի և ջրածնի հատկություններից: Նման երեւույթը կոչվում է առաջացում հատուկ հատկությունների համակարգային ամբողջության առկայությունը, որոնք բնորոշ չեն նրա ենթահամակարգերին և բլոկներին, ինչպես նաև այլ տարրերի գումարը, որոնք միավորված չեն ողնաշարային կապերով:

Էկոլոգիան ուսումնասիրում է «սպեկտրի» աջ կողմը՝ պատկերված նկ. 1.1, այսինքն՝ կենսաբանական կազմակերպման մակարդակները օրգանիզմներից մինչև էկոհամակարգեր: Էկոլոգիայում Մարմինը դիտվում է որպես ամբողջական համակարգշփվել շրջակա միջավայրի հետ՝ ինչպես աբիոտիկ, այնպես էլ կենսաբանական: Այս դեպքում մեր տեսադաշտը ներառում է այնպիսի հավաքածու, ինչպիսին տեսակներ, բաղկացած համանման անհատներ, որը, այնուամենայնիվ, անհատներտարբերվում են միմյանցից. Նրանք նույնքան տարբեր են, որքան մեկ մարդ տարբերվում է մյուսից, նույնպես պատկանում է նույն տեսակին: Բայց բոլորին միավորում է մեկը բոլորի համար գենոֆոնդ , որն ապահովում է տեսակի ներսում նրանց վերարտադրվելու ունակությունը։ Չի կարող լինել տարբեր տեսակների անհատներից սերունդ, նույնիսկ սերտ ազգակցական, միավորված մեկ սեռի մեջ, էլ չեմ խոսում ընտանիքի և ավելի մեծ տաքսոնների մասին, որոնք միավորում են էլ ավելի «հեռավոր ազգականներին»:

Քանի որ յուրաքանչյուր անհատ (անհատ) ունի իր առանձնահատկությունները, նրանց վերաբերմունքը շրջակա միջավայրի վիճակին, դրա գործոնների ազդեցությանը տարբեր է: Օրինակ, որոշ անհատներ կարող են չդիմանալ ջերմաստիճանի բարձրացմանը և մահանալ, բայց ամբողջ տեսակի պոպուլյացիան գոյատևում է այլ առանձնյակների հաշվին, որոնք ավելի հարմարված են բարձր ջերմաստիճաններին:

բնակչությունը, իր ամենաընդհանուր ձևով, նույն տեսակի անհատների հավաքածու է։ Գենետիկները սովորաբար որպես պարտադիր կետ ավելացնում են  այս պոպուլյացիայի՝ իրեն վերարտադրելու ունակությունը. Բնապահպանները, հաշվի առնելով այս երկու առանձնահատկությունները, ընդգծում են նույն տեսակի համանման պոպուլյացիաների տարածության և ժամանակի որոշակի մեկուսացումը (Գիլյարով, 1990 թ.):

Նմանատիպ պոպուլյացիաների տարածական և ժամանակային մեկուսացումն արտացոլում է բիոտայի իրական բնական կառուցվածքը: Իրական բնական միջավայրում շատ տեսակներ ցրված են հսկայական տարածքներում, ուստի անհրաժեշտ է ուսումնասիրել որոշակի տեսակների խումբ որոշակի տարածքում: Խմբավորումներից մի քանիսը բավականին լավ են հարմարվում տեղական պայմաններին, ձևավորելով այսպես կոչված էկոտիպ. Գենետիկորեն փոխկապակցված անհատների այս նույնիսկ փոքր խումբը կարող է մեծ պոպուլյացիա առաջացնել, և բավականին երկար ժամանակ շատ կայուն: Դրան նպաստում է անհատների հարմարվողականությունը աբիոտիկ միջավայրին, ներտեսակային մրցակցությունը և այլն:

Այնուամենայնիվ, իսկական միատեսակ խմբեր և բնակավայրեր բնության մեջ գոյություն չունեն, և մենք սովորաբար գործ ունենք բազմաթիվ տեսակներից բաղկացած խմբերի հետ: Նման խմբավորումները կոչվում են կենսաբանական համայնքներ կամ կենսացենոզներ։

Բիոցենոզ- տարբեր տեսակի միկրոօրգանիզմների, բույսերի և կենդանիների համատեղ բնակվող պոպուլյացիաների մի շարք: «Բիոցենոզ» տերմինն առաջին անգամ օգտագործել է Մոբիուսը (1877 թ.), երբ ուսումնասիրում էր օրգանիզմների խումբը ոստրեների ափին, այսինքն՝ ի սկզբանե օրգանիզմների այս համայնքը սահմանափակված էր որոշակի «աշխարհագրական» տարածությամբ, այս դեպքում՝ ծանծաղուտի սահմանները. Այս տարածքը հետագայում անվանվել է բիոտոպ որը վերաբերում է որոշակի տարածքի շրջակա միջավայրի պայմաններին` օդի, ջրի, հողի և հիմքում ընկած ապարների: Հենց այս միջավայրում գոյություն ունեն բիոցենոզը կազմող բուսականությունը, կենդանական աշխարհը և միկրոօրգանիզմները:

Հասկանալի է, որ բիոտոպի բաղադրիչները ոչ միայն գոյություն ունեն կողք կողքի, այլ ակտիվորեն փոխազդում են միմյանց հետ՝ ստեղծելով որոշակի կենսաբանական համակարգ, որն անվանել է ակադեմիկոս Վ.Ն.Սուկաչովը։ բիոգեոցենոզ.Այս համակարգում աբիոտիկ և բիոտիկ բաղադրիչների ամբողջությունն ունի «... իր փոխազդեցության հատուկ առանձնահատկությունը» և «նրանց և այլ բնական երևույթների միջև նյութի և էներգիայի փոխանակման որոշակի տեսակ և ներկայացնում է ներքին հակասական դիալեկտիկական միասնություն, որը. գտնվում է մշտական ​​շարժման, զարգացման մեջ» (Սուկաչով, 1971): Բիոգեոցենոզի սխեման ներկայացված է նկ. 1.2. Վ.Ն.Սուկաչովի այս հայտնի սխեման ուղղվել է Գ.Ա.Նովիկովի կողմից (1979թ.):

Բրինձ. 1.2. Կենսագեոցենոզի սխեման ըստ Գ.Ա. Նովիկովի (1979)

«Բիոգեոցենոզ» տերմինը առաջարկել է Վ.Ն.Սուկաչևը 30-ականների վերջին։ Սուկաչովի գաղափարները հետագայում հիմք են հանդիսացել բիոգեոցենոլոգիա կենսաբանության մի ամբողջ գիտական ​​ուղղություն, որը զբաղվում է կենդանի օրգանիզմների միմյանց և նրանց աբիոտիկ միջավայրի փոխազդեցության խնդիրներով։

Սակայն մի փոքր ավելի վաղ՝ 1935 թվականին, անգլիացի բուսաբան Ա.Թենսլին ներմուծեց «էկոհամակարգ» տերմինը։ Էկոհամակարգ, ըստ Ա. Թենսլիի,  «օրգանիզմների մի շարք իր միջավայրի ֆիզիկական գործոնների համալիրով, այսինքն՝ բնակավայրի գործոնների լայն իմաստով»։ Նմանատիպ սահմանումներ ունեն նաև այլ հայտնի բնապահպաններ՝ Յ. Օդում, Կ. Վիլլի, Ռ. Ուիթաքեր, Կ. Ուոթ:

Արևմուտքում էկոհամակարգային մոտեցման մի շարք կողմնակիցներ հոմանիշ են համարում «բիոգեոցենոզ» և «էկոհամակարգ» տերմինները, մասնավորապես Յու.Օդումը (1975, 1986):

Սակայն մի շարք ռուս գիտնականներ չեն կիսում այս կարծիքը՝ տեսնելով որոշակի տարբերություններ։ Այնուամենայնիվ, շատերը այս տարբերությունները կարևոր չեն համարում և հավասարության նշան են դնում այս հասկացությունների միջև։ Սա առավել եւս անհրաժեշտ է, քանի որ «էկոհամակարգ» տերմինը լայնորեն օգտագործվում է հարակից գիտություններում, հատկապես բնապահպանական բովանդակության մեջ:

Էկոհամակարգերի տեղաբաշխման համար առանձնահատուկ նշանակություն ունեն տրոֆիկ, այսինքն՝ օրգանիզմների սննդային հարաբերությունները, որոնք կարգավորում են կենսաբանական համայնքների ողջ էներգիան և ամբողջ էկոհամակարգը որպես ամբողջություն։

Նախ բոլոր օրգանիզմները բաժանվում են երկու մեծ խմբի՝ ավտոտրոֆների և հետերոտրոֆների։

ավտոտրոֆիկօրգանիզմներն իրենց գոյության համար օգտագործում են անօրգանական աղբյուրներ՝ դրանով իսկ անօրգանական նյութերից ստեղծելով օրգանական նյութեր: Այդպիսի օրգանիզմների թվում են ցամաքի և ջրային միջավայրի ֆոտոսինթետիկ կանաչ բույսերը, կապույտ-կանաչ ջրիմուռները, որոշ բակտերիաներ՝ քիմիոսինթեզի հետևանքով և այլն։

Քանի որ օրգանիզմները բավականին բազմազան են սնուցման տեսակների և ձևերի մեջ, նրանք մտնում են միմյանց հետ բարդ տրոֆիկ փոխազդեցությունների մեջ, դրանով իսկ կատարելով կենսաբանական համայնքներում ամենակարևոր էկոլոգիական գործառույթները: Նրանցից ոմանք արտադրում են արտադրանք, մյուսները սպառում են, մյուսները այն վերածում են անօրգանական ձևի: Դրանք կոչվում են համապատասխանաբար՝ արտադրողներ, սպառողներ և քայքայողներ։

Արտադրողներ արտադրանքի արտադրողները, որոնցով սնվում են բոլոր մյուս օրգանիզմները:  Սրանք ցամաքային կանաչ բույսեր են, մանրադիտակային ծովային և քաղցրահամ ջրիմուռներ, որոնք օրգանական նյութեր են արտադրում անօրգանական միացություններից:

Սպառողներ Սրանք օրգանական նյութերի սպառողներ են։ Նրանց թվում կան կենդանիներ, որոնք օգտագործում են միայն բուսական սնունդ  խոտակեր կենդանիներ(կով) կամ ուտել միայն այլ կենդանիների միս  մսակերներ(գիշատիչներ), ինչպես նաև նրանք, ովքեր օգտագործում են երկուսն էլ  «ամենակեր«(մարդ, արջ):

քայքայողներ (դեստրուկտորներ))  նվազեցնող նյութեր. Նրանք մահացած օրգանիզմներից նյութերը վերադարձնում են անշունչ բնություն՝ քայքայելով օրգանական նյութերը պարզ անօրգանական միացությունների և տարրերի (օրինակ՝ CO 2, NO 2 և H 2 O): Վերադարձնելով սննդանյութերը հող կամ ջրային միջավայր՝ նրանք ավարտում են կենսաքիմիական ցիկլը։ Դա արվում է հիմնականում բակտերիաների, այլ միկրոօրգանիզմների և սնկերի մեծ մասի կողմից: Ֆունկցիոնալ առումով, քայքայողները նույն սպառողներն են, ուստի դրանք հաճախ կոչվում են միկրոսպառողներ.

Ա. Գ. Բաննիկովը (1977) կարծում է, որ միջատները նույնպես կարևոր դեր են խաղում մեռած օրգանական նյութերի տարրալուծման և հողի ձևավորման գործընթացներում:

Միկրոօրգանիզմները, բակտերիաները և այլ ավելի բարդ ձևեր, կախված բնակավայրից, բաժանվում են աերոբիկա,այսինքն՝ ապրելով թթվածնի առկայությամբ, և անաէրոբ ապրել թթվածնից զերծ միջավայրում:
1.2. Մարմինը որպես կենդանի ամբողջական համակարգ

Օրգանիզմը ցանկացած կենդանի էակ է: Այն անշունչ բնությունից տարբերվում է մի շարք հատկություններով, որոնք բնորոշ են միայն կենդանի նյութին. բջջային կազմակերպում; նյութափոխանակությունը սպիտակուցների և նուկլեինաթթուների առաջատար դերում, ապահովելով հոմեոստազօրգանիզմ  ինքնավերականգնում և իր ներքին միջավայրի կայունության պահպանում։ Կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ է շարժումը, դյուրագրգռությունը, աճը, զարգացումը, վերարտադրումը և ժառանգականությունը, ինչպես նաև հարմարվողականությունը գոյության պայմաններին։  հարմարվողականություն.

Փոխազդելով աբիոտիկ միջավայրի հետ՝ օրգանիզմը գործում է որպես ամբողջական համակարգ, որը ներառում է կենսաբանական կազմակերպման բոլոր ստորին մակարդակները («սպեկտրի» ձախ կողմը, տես նկ. 1.1): Մարմնի այս բոլոր մասերը (գեները, բջիջները, բջջային հյուսվածքները, ամբողջական օրգանները և դրանց համակարգերը) նախաօրգանիզմային մակարդակի բաղադրիչներ են։ Մարմնի որոշ մասերի և գործառույթների փոփոխությունն անխուսափելիորեն հանգեցնում է նրա մյուս մասերի և գործառույթների փոփոխությանը: Այսպիսով, գոյության փոփոխվող պայմաններում բնական ընտրության արդյունքում որոշակի օրգաններ առաջնահերթ զարգացում են ստանում։ Օրինակ՝ չորային գոտու բույսերի հզոր արմատային համակարգ (փետուր խոտ) կամ «կուրություն»՝ մթության մեջ գոյություն ունեցող կենդանիների աչքի կրճատման հետևանքով (խալ):

Կենդանի օրգանիզմներն ունեն նյութափոխանակություն, կամ նյութափոխանակությունըտեղի են ունենում բազմաթիվ քիմիական ռեակցիաներ. Նման ռեակցիաների օրինակ է շունչ,որը նույնիսկ Լավուազն ու Լապլասը համարում էին մի տեսակ այրում, կամ ֆոտոսինթեզ, որի միջոցով կանաչ բույսերը կապում են արեգակնային էներգիան, իսկ հետագա նյութափոխանակության գործընթացների արդյունքում այն ​​օգտագործվում է ամբողջ բույսի կողմից և այլն։

Ինչպես գիտեք, ֆոտոսինթեզի գործընթացում արեգակնային էներգիայից բացի, օգտագործվում են ածխաթթու գազ և ջուր։ Ֆոտոսինթեզի ընդհանուր քիմիական հավասարումն ունի հետևյալ տեսքը.

որտեղ C 6 H 12 O 6-ը էներգիայով հարուստ գլյուկոզայի մոլեկուլ է:

Գրեթե ամբողջ ածխաթթու գազը (CO 2 ) գալիս է մթնոլորտից և օրվա ընթացքում դրա շարժումն ուղղվում է դեպի ներքև դեպի բույսեր, որտեղ տեղի է ունենում ֆոտոսինթեզ և թթվածին արտազատվում։ Շնչառությունը հակառակ գործընթացն է, գիշերը CO 2-ի շարժումը դեպի վեր է ուղղվում, և թթվածինը ներծծվում է:

Որոշ օրգանիզմներ՝ բակտերիաներ, կարողանում են օրգանական միացություններ ստեղծել այլ բաղադրիչների հաշվին, օրինակ՝ ծծմբային միացությունների շնորհիվ։ Նման գործընթացները կոչվում են քիմոսինթեզ.

Օրգանիզմում նյութափոխանակությունը տեղի է ունենում միայն հատուկ մակրոմոլեկուլային սպիտակուցային նյութերի մասնակցությամբ  ֆերմենտներհանդես գալով որպես կատալիզատորներ: Օրգանիզմի կյանքի ընթացքում յուրաքանչյուր կենսաքիմիական ռեակցիա վերահսկվում է հատուկ ֆերմենտի կողմից, որն իր հերթին վերահսկվում է մեկ գենի կողմից։ Գենի փոփոխություն, որը կոչվում է մուտացիա, հանգեցնում է կենսաքիմիական ռեակցիայի փոփոխության՝ ֆերմենտի փոփոխության պատճառով, իսկ վերջինիս պակասի դեպքում, ապա՝ նյութափոխանակության ռեակցիայի համապատասխան փուլի կորստի։

Սակայն ոչ միայն ֆերմենտները կարգավորում են նյութափոխանակության գործընթացները։ Նրանց օգնում են կոֆերմենտներ խոշոր մոլեկուլներ, որոնց մի մասն են կազմում վիտամինները։ վիտամիններ հատուկ նյութեր, որոնք անհրաժեշտ են բոլոր օրգանիզմների նյութափոխանակության համար  բակտերիաներ, կանաչ բույսեր, կենդանիներ և մարդիկ։ Վիտամինների պակասը հանգեցնում է հիվանդությունների, քանի որ անհրաժեշտ կոֆերմենտները չեն ձևավորվում և խախտվում է նյութափոխանակությունը։

Վերջապես, մի ​​շարք նյութափոխանակության գործընթացներ պահանջում են հատուկ քիմիական նյութեր, որոնք կոչվում են հորմոններ, որոնք արտադրվում են մարմնի տարբեր վայրերում (օրգաններում) և արյան կամ դիֆուզիայի միջոցով առաքվում այլ վայրեր։ Հորմոնները ցանկացած օրգանիզմում իրականացնում են նյութափոխանակության ընդհանուր քիմիական համակարգումը և օգնում են այս հարցում, օրինակ՝ կենդանիների և մարդկանց նյարդային համակարգը։

Մոլեկուլային գենետիկ մակարդակում հատկապես զգայուն է աղտոտիչների, իոնացնող և ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման ազդեցությունը: Դրանք առաջացնում են գենետիկական համակարգերի, բջիջների կառուցվածքի խախտում և արգելակում են ֆերմենտային համակարգերի գործողությունը։ Այս ամենը հանգեցնում է մարդկանց, կենդանիների և բույսերի հիվանդությունների, ճնշումների և նույնիսկ օրգանիզմների տեսակների ոչնչացման։

Նյութափոխանակության գործընթացներն ընթանում են տարբեր ինտենսիվությամբ օրգանիզմի ողջ կյանքի ընթացքում, նրա անհատական ​​զարգացման ողջ ուղին։ Ծնունդից մինչև կյանքի վերջ այս ճանապարհը կոչվում է օնտոգենեզ: ՕնտոգենեզԿյանքի ողջ ընթացքում օրգանիզմի կողմից ենթարկվող մորֆոլոգիական, ֆիզիոլոգիական և կենսաքիմիական հաջորդական փոխակերպումների ամբողջություն է։

Օնտոգենեզը ներառում է աճըօրգանիզմ, այսինքն՝ մարմնի քաշի և չափի ավելացում և տարբերակում, այսինքն՝ միատարր բջիջների և հյուսվածքների միջև տարբերությունների առաջացումը, ինչը նրանց տանում է դեպի մարմնում տարբեր գործառույթներ կատարելու մասնագիտացում։ Սեռական բազմացում ունեցող օրգանիզմներում օնտոգենեզը սկսվում է բեղմնավորված բջիջով (zygote): Անսեռ վերարտադրմամբ՝ նոր օրգանիզմի ձևավորմամբ՝ մայրական մարմինը կամ մասնագիտացված բջիջը բաժանելով, բողբոջելով, ինչպես նաև կոճղարմատից, պալարից, լամպից և այլն։

Յուրաքանչյուր օրգանիզմ օնտոգենեզում անցնում է զարգացման մի շարք փուլեր։ Սեռական ճանապարհով բազմացող օրգանիզմների համար կան բողբոջային(սաղմնային), հետսաղմնային(հետմբրիոնային) և զարգացման շրջանը հասուն օրգանիզմ. Սաղմնային շրջանն ավարտվում է սաղմի ձվի թաղանթներից դուրս արձակմամբ և կենդանի ծնունդով: Կարևոր բնապահպանական նշանակությունկենդանիների համար ունի հետսաղմնային զարգացման սկզբնական փուլ՝ ընթանալով ըստ տեսակի ուղղակի զարգացումկամ ըստ տեսակի կերպարանափոխությունանցնելով թրթուրային փուլով. Առաջին դեպքում աստիճանաբար զարգանում է չափահաս ձևի (հավ - հավ և այլն), երկրորդում զարգացումը տեղի է ունենում առաջին ձևով. թրթուրներ, որը գոյություն ունի և սնվում է ինքնուրույն՝ մինչև չափահաս դառնալը (շերեփուկ – գորտ)։ Մի շարք միջատների մոտ թրթուրային փուլը թույլ է տալիս գոյատևել անբարենպաստ սեզոնը (ցածր ջերմաստիճան, երաշտ և այլն):

Բույսերի օնտոգենեզում կան աճ, զարգացում(ձևավորվում է հասուն օրգանիզմը) և ծերացումը(բոլոր ֆիզիոլոգիական ֆունկցիաների կենսասինթեզի թուլացում և մահ): Բարձրագույն բույսերի և ջրիմուռների մեծ մասի օնտոգենեզի հիմնական հատկանիշը անսեռ (սպորոֆիտ) և սեռական (հեմատոֆիտ) սերունդների հերթափոխն է։

Օնտոգենետիկ մակարդակում, այսինքն՝ անհատի (անհատի) մակարդակում տեղի ունեցող գործընթացներն ու երևույթները անհրաժեշտ և շատ կարևոր օղակ են բոլոր կենդանի էակների գործունեության մեջ: Օնտոգենեզի պրոցեսները ցանկացած փուլում կարող են խախտվել շրջակա միջավայրի քիմիական, լույսի և ջերմային աղտոտման ազդեցությամբ և կարող են հանգեցնել արատների առաջացման կամ նույնիսկ անհատների մահվան օնտոգենեզի հետծննդյան փուլում:

Օրգանիզմների ժամանակակից օնտոգենեզը զարգացել է երկար էվոլյուցիայի ընթացքում՝ որպես դրանց պատմական զարգացման արդյունք  ֆիլոգենեզ.Պատահական չէ, որ այս տերմինը ներմուծել է Է. Հեկելը 1866 թվականին, քանի որ էկոլոգիայի նպատակների համար անհրաժեշտ է վերակառուցել կենդանիների, բույսերի և միկրոօրգանիզմների էվոլյուցիոն փոխակերպումները։ Դա անում է գիտությունը՝ ֆիլոգենետիկան, որը հիմնված է երեք գիտությունների՝ մորֆոլոգիայի, սաղմնաբանության և պալեոնտոլոգիայի տվյալների վրա։

Պատմական էվոլյուցիոն պլանում ապրողների զարգացման և օրգանիզմի անհատական ​​զարգացման հարաբերությունները ձևակերպել է Է. Հեկելը ձևով. բիոգենետիկ օրենքը Ցանկացած օրգանիզմի օնտոգենեզը տվյալ տեսակի ֆիլոգենության համառոտ և հակիրճ կրկնությունն է: Այսինքն՝ նախ արգանդում (կաթնասունների մոտ և այլն), իսկ հետո՝ ծնվելով. անհատականիր զարգացման մեջ կրճատված ձևով կրկնում է իր տեսակի պատմական զարգացումը։
1.3. Երկրի բիոտայի ընդհանուր բնութագրերը

Ներկայումս Երկրի վրա կա ավելի քան 2,2 միլիոն տեսակի օրգանիզմ։ Նրանց տաքսոնոմիան գնալով ավելի է բարդանում, թեև նրա հիմնական կմախքը գրեթե անփոփոխ է մնացել 17-րդ դարի կեսերին շվեդ ականավոր գիտնական Կարլ Լիննեուսի կողմից ստեղծվելուց հետո:

Աղյուսակ 1.1

Բջջային օրգանիզմների կայսրության ցիտեմատիկայի բարձրագույն տաքսան

Պարզվեց, որ Երկրի վրա գոյություն ունեն օրգանիզմների երկու մեծ խմբեր, որոնց միջև տարբերությունները շատ ավելի խորն են, քան բարձրագույն բույսերի և բարձր կենդանիների միջև, և, հետևաբար, բջջայիններից իրավամբ տարբերվում էին երկու թագավորություններ՝ պրոկարիոտներ՝ ցածր կազմակերպված նախամիջուկային: իսկ էուկարիոտները՝ բարձր կազմակերպված միջուկային: պրոկարիոտներ(Procaryota) ներկայացված են այսպես կոչված թագավորության կողմից որսորդական հրացան, որոնք ներառում են բակտերիաներ և կապույտ-կանաչ ջրիմուռներ, որոնց բջիջներում չկա միջուկ, և դրանցում ԴՆԹ-ն ցիտոպլազմայից առանձնացված չէ որևէ թաղանթով։ էուկարիոտներ(Eucaryota) ներկայացված են երեք թագավորություններով. կենդանիներ, սունկև բույսեր , որի բջիջները պարունակում են միջուկ, և ԴՆԹ-ն ցիտոպլազմայից առանձնացված է միջուկային թաղանթով, քանի որ այն գտնվում է հենց միջուկում։ Սնկերը առանձնացված են առանձին թագավորությունում, քանի որ պարզվել է, որ դրանք ոչ միայն բույսերին չեն պատկանում, այլ հավանաբար առաջացել են ամեոբոիդ երկփեղկավոր նախակենդանիներից, այսինքն՝ ավելի սերտ կապ ունեն կենդանական աշխարհի հետ։

Այնուամենայնիվ, կենդանի օրգանիզմների նման բաժանումը չորս թագավորությունների դեռ չի ձևավորել տեղեկատու և կրթական գրականության հիմքը, հետևաբար, նյութի հետագա ներկայացման ժամանակ մենք հավատարիմ ենք ավանդական դասակարգմանը, ըստ որի բակտերիաները, կապույտ-կանաչ ջրիմուռները և սնկերը. ստորին բույսերի բաժանումներ են։

Մոլորակի տվյալ տարածքի ցանկացած մանրամասնությամբ (տարածաշրջան, շրջան և այլն) բուսական օրգանիզմների ամբողջությունը կոչվում է. բուսական աշխարհ,եւ կենդանական օրգանիզմների ամբողջությունը  կենդանական աշխարհ.

Այս տարածքի բուսական և կենդանական աշխարհը միասին կազմում են բիոտա.Բայց այս տերմինները շատ ավելի լայն կիրառություն ունեն։ Օրինակ՝ ասում են՝ ծաղկող բույսերի ֆլորա, միկրոօրգանիզմների ֆլորա (միկրոֆլորա), հողի միկրոֆլորա և այլն։ «Կենդանական աշխարհ» տերմինը նույն կերպ է օգտագործվում՝ կաթնասունների ֆաունա, թռչունների ֆաունա (ավիֆաունա), միկրոֆաունա և այլն։ օգտագործվում է, երբ ցանկանում են գնահատել բոլոր կենդանի օրգանիզմների և շրջակա միջավայրի փոխազդեցությունը, կամ, ասենք, «հողի բիոտայի» ազդեցությունը հողի ձևավորման գործընթացների վրա և այլն: Ստորև բերված է կենդանական և բուսական աշխարհի ընդհանուր նկարագրությունը՝ համաձայն դասակարգման. (տես Աղյուսակ 1.1):

պրոկարիոտներԵրկրի պատմության ամենահին օրգանիզմներն են, նրանց կենսագործունեության հետքերը հայտնաբերվել են նախաքեմբրյան հանքավայրերում, այսինքն՝ մոտ մեկ միլիարդ տարի առաջ։ Ներկայումս հայտնի է մոտ 5000 տեսակ։

Որսորդական հրացաններից ամենատարածվածներն են բակտերիաներ , և ներկայումս ամենատարածված միկրոօրգանիզմներն են կենսոլորտում: Նրանց չափերը տատանվում են տասներորդից մինչև երկու կամ երեք միկրոմետր:

Բակտերիաները ամենուր տարածված են, բայց ամենից շատ հողերում՝ հարյուրավոր միլիոններ մեկ գրամի դիմաց, իսկ չեռնոզեմներում՝ ավելի քան երկու միլիարդ:

Հողի միկրոֆլորան շատ բազմազան է. Այստեղ բակտերիաները կատարում են տարբեր գործառույթներ և բաժանվում են հետևյալ ֆիզիոլոգիական խմբերի՝ փտած, նիտրացնող, ազոտային ամրացնող, ծծմբային բակտերիաներ և այլն։ Դրանցից առանձնանում են աերոբ և անաէրոբ ձևերը։

Հողի էրոզիայի արդյունքում բակտերիաները մտնում են ջրային մարմիններ։ Ծովափնյա մասում դրանք 1 մլ-ում հասնում են մինչև 300 հազարի, ափից հեռավորության և խորության հետ նրանց թիվը նվազում է մինչև 100–200 առանձնյակ 1 մլ-ում։

Մթնոլորտային օդում շատ ավելի քիչ բակտերիաներ կան:

Հողային հորիզոնից ներքեւ գտնվող լիթոսֆերայում բակտերիաները տարածված են։ Հողի շերտի տակ դրանք ընդամենը մի կարգով փոքր են, քան հողում: Բակտերիաները տարածվում են հարյուրավոր մետր խորություններում երկրակեղևի մեջ և հանդիպում են նույնիսկ 2000 և ավելի մետր խորության վրա:

կապույտ կանաչ ջրիմուռներ կառուցվածքով նման են բակտերիալ բջիջներին, ֆոտոսինթետիկ ավտոտրոֆներ են: Նրանք հիմնականում ապրում են քաղցրահամ ջրամբարների մակերեսային շերտում, թեև կան նաև ծովերում։ Նրանց նյութափոխանակության արտադրանքը ազոտային միացություններ են, որոնք նպաստում են այլ պլանկտոնային ջրիմուռների զարգացմանը, ինչը որոշակի պայմաններում կարող է հանգեցնել ջրի «ծաղկման» և դրա աղտոտմանը, ներառյալ սանտեխնիկական համակարգերում:

էուկարիոտներՍրանք Երկրի վրա մնացած բոլոր օրգանիզմներն են: Դրանցից ամենատարածվածը բույսերն են, որոնցից մոտ 300 հազար տեսակ կա։

Բույսեր  սրանք գործնականում միակ օրգանիզմներն են, որոնք օրգանական նյութեր են ստեղծում ֆիզիկական (ոչ կենդանի) ռեսուրսների հաշվին  արևային մեկուսացում և հողից արդյունահանվող քիմիական տարրեր (բարդ. կենսագենիկտարրեր): Մնացած բոլորն ուտում են պատրաստի օրգանական սնունդ։ Ուստի բույսերը, այսպես ասած, ստեղծում են, սնունդ են արտադրում կենդանական աշխարհի մնացած մասի համար, այսինքն՝ արտադրող են։

Բույսերի բոլոր միաբջիջ և բազմաբջիջ ձևերը, որպես կանոն, ֆոտոսինթեզի պրոցեսների շնորհիվ ունեն ավտոտրոֆ սնուցում։

Ծովային ջրիմուռներ Սա ջրի մեջ ապրող բույսերի մեծ խումբ է, որտեղ նրանք կարող են ազատ լողալ կամ կպչել ենթաշերտին: Ջրիմուռները Երկրի վրա առաջին ֆոտոսինթետիկ օրգանիզմներն են, որոնց մենք պարտական ​​ենք նրա մթնոլորտում թթվածնի հայտնվելը։ Բացի այդ, նրանք կարողանում են կլանել ազոտը, ծծումբը, ֆոսֆորը, կալիումը և այլ բաղադրիչներ անմիջապես ջրից, այլ ոչ թե հողից։

Մնացածը՝ ավելին բարձր կազմակերպված բույսերհողի բնակիչներ. Արմատային համակարգի միջոցով հողից ստանում են սննդանյութեր, որոնք ցողունի միջոցով տեղափոխվում են տերեւներ, որտեղ սկսվում է ֆոտոսինթեզը։ Քարաքոսերը, մամուռները, պտերները, գիմնոսպերմները և անգիոսպերմերը (ծաղկումը) աշխարհագրական լանդշաֆտի կարևորագույն տարրերից են, գերակշռում էրայստեղ կան ավելի քան 250000 ծաղկող տեսակներ: Հողային բուսականությունը մթնոլորտ մտնող թթվածնի հիմնական գեներատորն է, և դրա չմտածված ոչնչացումը ոչ միայն կենդանիներին և մարդկանց կթողնի առանց սննդի, այլև թթվածնի:

Ստորին հողի սնկերը մեծ դեր են խաղում հողի ձևավորման գործընթացներում:

Կենդանիներ ներկայացված են տարբեր ձևերի և չափերի, կան ավելի քան 1,7 միլիոն տեսակներ: Ամբողջ կենդանական թագավորությունը հետերոտրոֆ օրգանիզմներ են՝ սպառողներ։

Ամենամեծ թվով տեսակներ և ամենամեծ թվով առանձնյակներ հոդվածոտանիներ.Օրինակ՝ միջատներն այնքան շատ են, որ յուրաքանչյուր մարդուն բաժին է ընկնում 200 միլիոնից ավելի միջատ։ Տեսակների քանակով երկրորդ տեղում դասակարգն է խեցեմորթ,բայց նրանց թիվը շատ ավելի փոքր է, քան միջատները: Տեսակների քանակով երրորդ տեղում են ողնաշարավորներ, որոնց թվում կաթնասունները զբաղեցնում են բոլոր տեսակների մոտ մեկ տասներորդը, իսկ կեսը ձուկ.

Սա նշանակում է, որ ողնաշարավորների տեսակների մեծ մասը գոյացել է ջրային պայմաններում, իսկ միջատները զուտ ցամաքային կենդանիներ են։

Միջատները ցամաքում զարգանում էին ծաղկող բույսերի հետ սերտ կապված՝ լինելով դրանց փոշոտողները։ Այս բույսերը ավելի ուշ են հայտնվել, քան մյուս տեսակները, սակայն բոլոր բույսերի տեսակների կեսից ավելին ծաղկում է։ Այս երկու դասակարգերի օրգանիզմների տեսակավորումը եղել և այժմ գտնվում է սերտ հարաբերությունների մեջ:

Եթե ​​համեմատենք տեսակների թիվը հողատարածքօրգանիզմներ և ջուր,ապա այս հարաբերակցությունը մոտավորապես նույնն է լինելու և՛ բույսերի, և՛ կենդանիների համար  տեսակների թիվը ցամաքում  92-93%, ջրում  7-8%, ինչը նշանակում է, որ օրգանիզմների ազատումը ցամաքում հզոր խթան է տվել էվոլյուցիոն զարգացմանը։ գործընթացն աճի ուղղությամբ տեսակների բազմազանություն, ինչը հանգեցնում է օրգանիզմների բնական համայնքների և ընդհանուր առմամբ էկոհամակարգերի կայունության բարձրացմանը։
1.4. Բնակավայրի և շրջակա միջավայրի գործոնների մասին

Օրգանիզմի ապրելավայրը նրա կյանքի աբիոտիկ և բիոտիկ մակարդակների ամբողջությունն է։ Շրջակա միջավայրի հատկությունները անընդհատ փոփոխվում են, և ցանկացած արարած գոյատևելու համար հարմարվում է այդ փոփոխություններին:

Շրջակա միջավայրի ազդեցությունը օրգանիզմների կողմից ընկալվում է շրջակա միջավայրի գործոնների միջոցով, որոնք կոչվում են շրջակա միջավայր:

Բնապահպանական գործոններՍրանք շրջակա միջավայրի որոշակի պայմաններ և տարրեր են, որոնք հատուկ ազդեցություն են ունենում մարմնի վրա: Դրանք բաժանվում են աբիոտիկ, բիոտիկ և մարդածին (նկ. 1.3):

Բրինձ. 1.3. Շրջակա միջավայրի գործոնների դասակարգում

Աբիոտիկ գործոններ կոչվում է անօրգանական միջավայրի գործոնների ամբողջությունը, որոնք ազդում են կենդանիների և բույսերի կյանքի և տարածման վրա: Դրանցից են ֆիզիկական, քիմիական և էդաֆիկական։ Մեզ թվում է, որ բնական երկրաֆիզիկական դաշտերի էկոլոգիական դերը պետք չէ թերագնահատել։

Ֆիզիկական գործոններ դրանք նրանք են, որոնց աղբյուրը ֆիզիկական վիճակ կամ երեւույթ է (մեխանիկական, ալիքային և այլն): Օրինակ՝ ջերմաստիճանը՝ եթե բարձր է, ապա այրվածք կլինի, եթե շատ ցածր է՝ ցրտահարություն։ Ջերմաստիճանի ազդեցության վրա կարող են ազդել նաև այլ գործոններ՝ ջրի մեջ՝ հոսանքը, ցամաքում՝ քամին և խոնավությունը և այլն։

Քիմիական գործոններ Դրանք նրանք են, որոնք բխում են շրջակա միջավայրի քիմիական բաղադրությունից։ Օրինակ՝ ջրի աղիությունը, եթե այն բարձր է, ջրամբարում կյանքը կարող է իսպառ բացակայել (Մեռյալ ծով), բայց միևնույն ժամանակ, ծովային օրգանիզմների մեծ մասը չի կարող ապրել քաղցրահամ ջրում։ Կենդանիների կյանքը ցամաքում և ջրում կախված է թթվածնի պարունակության համապատասխանությունից և այլն։

Էդաֆիկ գործոններ, այսինքն՝ հող,  սա հողերի և ապարների քիմիական, ֆիզիկական և մեխանիկական հատկությունների համակցություն է, որը ազդում է և՛ դրանցում ապրող օրգանիզմների վրա, այսինքն՝ որոնց համար նրանք բնակավայր են, և՛ բույսերի արմատային համակարգը։ Հայտնի են քիմիական բաղադրիչների (կենսածին տարրերի), ջերմաստիճանի, խոնավության, հողի կառուցվածքի, հումուսի պարունակության և այլնի ազդեցությունը բույսերի աճի և զարգացման վրա։

Բնական երկրաֆիզիկական դաշտերունեն գլոբալ էկոլոգիական ազդեցություն Երկրի և մարդկանց կենսաակտիվության վրա: Հայտնի է, օրինակ, Երկրի մագնիսական, էլեկտրամագնիսական, ռադիոակտիվ և այլ դաշտերի էկոլոգիական նշանակությունը։

Երկրաֆիզիկական դաշտերը նույնպես ֆիզիկական գործոններ են, բայց դրանք լիթոսֆերային բնույթ են կրում, ավելին, կարելի է ողջամտորեն ենթադրել, որ եդաֆիկ գործոնները հիմնականում լիթոսֆերային բնույթ են կրում, քանի որ դրանց առաջացման և գործողության միջավայրը հողն է, որը ձևավորվում է ժայռերից։ լիթոսֆերայի մակերևութային մասը, հետևաբար մենք դրանք միավորեցինք մեկ խմբի մեջ (տե՛ս նկ. 1.3):

Այնուամենայնիվ, ոչ միայն աբիոտիկ գործոններն են ազդում օրգանիզմների վրա։ Օրգանիզմները կազմում են համայնքներ, որտեղ նրանք պետք է պայքարեն պարենային ռեսուրսների, որոշակի արոտավայրերի կամ որսի տարածքների համար, այսինքն՝ մրցակցեն միմյանց հետ և՛ ներտեսակային, և՛ հատկապես միջտեսակային մակարդակում։ Սրանք արդեն կենդանի բնության գործոններ են, կամ բիոտիկ գործոններ:

Կենսաբանական գործոններ  Որոշ օրգանիզմների կենսագործունեության ազդեցությունների ամբողջությունը մյուսների կենսագործունեության, ինչպես նաև ոչ կենդանի միջավայրի վրա (Խրուստալև և ուրիշներ, 1996 թ.): Վերջին դեպքում խոսքը գնում է այն մասին, որ օրգանիզմներն իրենք ինչ-որ չափով կարող են ազդել կենսապայմանների վրա։ Օրինակ, անտառում, բուսական ծածկույթի ազդեցության տակ, հատուկ միկրոկլիմա,կամ միկրոմիջավայր, որտեղ բաց միջավայրի համեմատ ստեղծված է իր ջերմաստիճանի և խոնավության ռեժիմը՝ ձմռանը մի քանի աստիճանով ավելի տաք է, ամռանը՝ ավելի զով և խոնավ։ Հատուկ միկրոմիջավայր է ստեղծվում նաև ծառերի փոսերում, փոսերում, քարանձավներում և այլն։

Առանձնապես ուշագրավ են ձյան ծածկույթի տակ գտնվող միկրոմիջավայրի պայմանները, որն արդեն իսկ զուտ աբիոտիկ բնույթ ունի։ Ձյան տաքացման ազդեցության արդյունքում, որն առավել արդյունավետ է, երբ այն ունի առնվազն 50–70 սմ հաստություն, իր հիմքում, մոտավորապես 5 սմ շերտով, ձմռանը ապրում են փոքր կրծող կենդանիները, քանի որ նրանց համար ջերմաստիճանային պայմաններն են. այստեղ բարենպաստ է (0-ից մինչև մինուս 2 С): Նույն ազդեցության շնորհիվ ձմռանը ձավարեղենի՝ տարեկանի, ցորենի սածիլները մնում են ձյան տակ։ Ձյան մեջ սաստիկ ցրտահարություններից թաքնվում են նաև խոշոր կենդանիները՝ եղնիկները, կաղնին, գայլերը, աղվեսները, նապաստակները և այլն՝ պառկելով ձյան մեջ՝ հանգստանալու։

Ներտեսակային փոխազդեցություններնույն տեսակի անհատների միջև կազմված են խմբային և զանգվածային ազդեցություններից և ներտեսակային մրցակցությունից: Խմբային և զանգվածային էֆեկտներ - Գրասեթի (1944) առաջարկած տերմինները նշանակում են նույն տեսակի կենդանիների միավորումը երկու կամ ավելի անհատներից բաղկացած խմբերում և շրջակա միջավայրի գերբնակեցման հետևանքով առաջացած ազդեցությունը: Ներկայումս այս ազդեցությունները առավել հաճախ կոչվում են ժողովրդագրական գործոններ. Նրանք բնութագրում են պոպուլյացիայի մակարդակում օրգանիզմների խմբերի քանակի և խտության դինամիկան, որը հիմնված է. ներտեսակային մրցակցություն, որը սկզբունքորեն տարբերվում է միջտեսակներից։ Այն արտահայտվում է հիմնականում կենդանիների տարածքային վարքագծով, որոնք պաշտպանում են իրենց բնադրավայրերը և տարածքում հայտնի տարածքը: Այդպես և շատ թռչուններ և ձկներ:

Միջտեսակային հարաբերություններշատ ավելի բազմազան (տես նկ. 1.3): Կողք կողքի ապրող երկու տեսակներ կարող են ընդհանրապես չազդել միմյանց վրա, կարող են ազդել և՛ բարենպաստ, և՛ անբարենպաստ: Համակցումների հնարավոր տեսակներ և արտացոլում են տարբեր տեսակի հարաբերություններ.

 չեզոքություն երկու տեսակներն էլ անկախ են և չունեն ազդեցություն միմյանց վրա.

 մրցակցություն տեսակներից յուրաքանչյուրը բացասական ազդեցություն ունի մյուսի վրա.

 փոխադարձություն Տեսակները չեն կարող գոյություն ունենալ առանց միմյանց.

 նախաօպերացիա(համագործակցություն)  երկու տեսակներն էլ կազմում են համայնք, բայց կարող են գոյություն ունենալ առանձին, թեև համայնքը շահում է երկուսին էլ.

 կոմենսալիզմ մի տեսակը՝ համընդհանուրը, շահում է համակեցությունից, իսկ մյուս տեսակը՝  սեփականատերը օգուտ չունի (փոխադարձ հանդուրժողականություն).

 amensalism մի տեսակ, ամենսալ, զգում է աճի և վերարտադրության արգելակում մյուսից.

 գիշատիչԳիշատիչ տեսակը սնվում է իր զոհով։

Միջտեսակային հարաբերությունները ընկած են կենսական համայնքների (բիոցենոզների) գոյության հիմքում։

Անթրոպոգեն գործոններ  Կիրառական էկոլոգիայում դիտարկվում են մարդու կողմից առաջացած և շրջակա միջավայրի վրա ազդող գործոնները (աղտոտվածություն, հողի էրոզիա, անտառահատումներ և այլն) (տե՛ս սույն դասագրքի «Մաս II»):

Աբիոտիկ գործոններից հաճախ առանձնանում են կլիմայական(ջերմաստիճան, օդի խոնավություն, քամի և այլն) և ջրագրական ջրային միջավայրի գործոններ (ջուր, հոսք, աղիություն և այլն).

Գործոնների մեծ մասը՝ որակապես և քանակապես, փոխվում են ժամանակի ընթացքում։ Օրինակ՝ կլիմայական  ցերեկը, սեզոնը, ըստ տարվա (ջերմաստիճան, լուսավորություն և այլն)։

Ժամանակի ընթացքում կանոնավոր փոփոխվող գործոնները կոչվում են պարբերական։Դրանք ներառում են ոչ միայն կլիմայական, այլ նաև որոշ հիդրոգրաֆիական՝ մակընթացություններ, որոշ օվկիանոսային հոսանքներ։ Անսպասելիորեն առաջացող գործոնները (հրաբխի ժայթքում, գիշատիչների հարձակում և այլն) կոչվում են. ոչ պարբերական.

Գործոնների բաժանումը պարբերականի և ոչ պարբերականի (Մոնչադսկի, 1958) մեծ նշանակություն ունի օրգանիզմների հարմարվողականության կենսապայմաններին ուսումնասիրելու համար։

1.5. Օրգանիզմների շրջակա միջավայրին հարմարվողականության մասին

Հարմարվողականություն (լատ. հարմարվողականություն)  օրգանիզմների հարմարեցում շրջակա միջավայրին. Այս գործընթացը ներառում է օրգանիզմների (անհատներ, տեսակներ, պոպուլյացիաներ) և նրանց օրգանների կառուցվածքն ու գործառույթները: Հարմարվողականությունը միշտ զարգանում է երեք հիմնական գործոնների ազդեցության տակ  տատանումները, ժառանգականությունը և բնական ընտրությունը(Ինչպես նաեւ արհեստական,իրականացվել է մարդու կողմից):

Օրգանիզմների հիմնական հարմարվողականությունները շրջակա միջավայրի գործոններին որոշվում են ժառանգաբար։ Դրանք ձևավորվել են բիոտայի պատմական և էվոլյուցիոն ճանապարհին և փոփոխվել շրջակա միջավայրի գործոնների փոփոխականության հետ մեկտեղ։ Օրգանիզմները հարմարեցված են անընդհատ գործողությանը պարբերական գործոններ, սակայն դրանցից կարեւոր է տարբերակել առաջնայինը երկրորդականից։

Առաջնային Սրանք այն գործոններն են, որոնք գոյություն են ունեցել Երկրի վրա դեռևս կյանքի ի հայտ գալուց առաջ՝ ջերմաստիճան, լուսավորություն, մակընթացություն, մակընթացություն և այլն: Օրգանիզմների հարմարվողականությունն այս գործոններին ամենահին և ամենակատարյալն է:

ԵրկրորդականՊարբերական գործոնները առաջնայինների փոփոխությունների արդյունք են. օդի խոնավությունը՝ կախված ջերմաստիճանից. բուսական սնունդ՝ կախված բույսերի զարգացման ցիկլայինությունից. ներտեսակային ազդեցության մի շարք բիոտիկ գործոններ և այլն։ Դրանք առաջացել են առաջնայինից ավելի ուշ, և միշտ չէ, որ դրանց հարմարվողականությունը հստակ արտահայտված է։

Նորմալ պայմաններում բնակավայրում պետք է գործեն միայն պարբերական գործոններ, ոչ պարբերականները պետք է բացակայեն։

Հարմարվելու աղբյուրը մարմնի գենետիկ փոփոխություններն են  մուտացիաներառաջանում է ինչպես բնական գործոնների ազդեցության տակ պատմական և էվոլյուցիոն փուլում, այնպես էլ մարմնի վրա արհեստական ​​ազդեցության արդյունքում: Մուտացիաները բազմազան են, և դրանց կուտակումը կարող է հանգեցնել նույնիսկ քայքայման երևույթների, սակայն շնորհիվ ընտրությունմուտացիաները և դրանց համակցումը ձեռք են բերում «կենդանի ձևերի հարմարվողական կազմակերպման առաջատար ստեղծագործ գործոնի» նշանակությունը (TSB, 1970, հատ. 1):

Զարգացման պատմա-էվոլյուցիոն ճանապարհին օրգանիզմների վրա գործում են աբիոտիկ և բիոտիկ գործոնները համակցված։ Հայտնի են ինչպես օրգանիզմների հաջող ադապտացիաները գործոնների այս համալիրին, այնպես էլ «անհաջող», այսինքն՝ հարմարվելու փոխարեն տեսակը մահանում է։

Հաջող ադապտացիայի հիանալի օրինակ է ձիու էվոլյուցիան մոտ 60 միլիոն տարվա ընթացքում կարճ նախնուց մինչև ժամանակակից և գեղեցիկ արագընթաց կենդանու, որի բարձրությունը մինչև 1,6 մ է ծիրում: Դրա հակառակ օրինակն է. համեմատաբար վերջերս (տասնյակ հազարավոր տարիներ առաջ) մամոնտների անհետացումը: Վերջին սառցադաշտի խիստ չորային, ենթաբարկտիկական կլիման հանգեցրեց այն բուսականության անհետացմանը, որով սնվում էին այս կենդանիները, որոնք, ի դեպ, լավ հարմարված են ցածր ջերմաստիճաններին (Velichko, 1970): Բացի այդ, կարծիքներ են հնչում, որ մամոնտի անհետացման մեջ «մեղավոր» է եղել նաև պարզունակ մարդը, ով նույնպես ստիպված է եղել ողջ մնալ՝ որպես կերակուր օգտագործել է մամոնտի միսը, իսկ ցրտից փրկել է մաշկը։

Վերոհիշյալ մամոնտի օրինակում բուսական սննդի բացակայությունը ի սկզբանե սահմանափակում էր մամոնտների թիվը, և դրա անհետացումը հանգեցրեց նրանց մահվան: Բուսական մթերքներն այստեղ հանդես են եկել որպես սահմանափակող գործոն։ Այս գործոնները կարևոր դեր են խաղում օրգանիզմների գոյատևման և հարմարվողականության գործում:

1.6. Սահմանափակող շրջակա միջավայրի գործոնները

Առաջին անգամ գերմանացի գյուղատնտեսական քիմիկոս Ջ.Լիբիգը մատնանշեց 19-րդ դարի կեսերին սահմանափակող գործոնների կարևորությունը։ Նա տեղադրեց նվազագույնի օրենքըեկամտաբերությունը (արտադրությունը) կախված է այն գործակիցից, որը նվազագույն է: Եթե ​​հողում օգտակար բաղադրիչները, որպես ամբողջություն, ներկայացնում են հավասարակշռված համակարգ և միայն որոշ նյութ, օրինակ՝ ֆոսֆոր, պարունակվում է նվազագույնին մոտ քանակությամբ, ապա դա կարող է նվազեցնել բերքատվությունը: Բայց պարզվեց, որ նույնիսկ նույն հանքանյութերը, որոնք շատ օգտակար են, երբ դրանք օպտիմալ կերպով պարունակվում են հողում, ավելորդ լինելու դեպքում նվազեցնում են բերքատվությունը։ Սա նշանակում է, որ գործոնները կարող են լինել սահմանափակող՝ լինելով առավելագույնը։

Այսպիսով, սահմանափակող շրջակա միջավայրի գործոններըՊետք է նշել այնպիսի գործոններ, որոնք սահմանափակում են օրգանիզմների զարգացումը նրանց պակասի կամ կարիքի համեմատ ավելցուկի պատճառով (օպտիմալ պարունակություն): Նրանք երբեմն կոչվում են սահմանափակող գործոններ.

Ինչ վերաբերում է Ջ.Լիբիգի նվազագույնի օրենքին, ապա այն ունի սահմանափակ ազդեցություն և միայն քիմիական նյութերի մակարդակով։ Ռ.Միտչերլիխը ցույց է տվել, որ բերքատվությունը կախված է բույսերի կյանքի բոլոր գործոնների համակցված գործողությունից՝ ներառյալ ջերմաստիճանը, խոնավությունը, լույսը և այլն։

Տարբերությունները մեջ կուտակայինև մեկուսացվածգործողությունները կապված են այլ գործոնների հետ: Օրինակ, բացասական ջերմաստիճանների ազդեցությունը մի կողմից ուժեղանում է քամու և օդի բարձր խոնավության պատճառով, իսկ մյուս կողմից՝ բարձր խոնավությունը թուլացնում է բարձր ջերմաստիճանի ազդեցությունը և այլն։ Բայց չնայած գործոնների փոխադարձ ազդեցությանը, դրանք դեռ չեն կարող։ փոխարինել միմյանց, որի մեջ արտացոլված է Գործոնների անկախության օրենքը Վ.Ռ. Ուիլյամսի կողմիցԿյանքի պայմանները համարժեք են, կյանքի գործոններից ոչ մեկը չի կարող փոխարինվել մյուսով։ Օրինակ՝ խոնավության (ջրի) գործողությունը չի կարող փոխարինվել ածխաթթու գազի կամ արևի լույսի ազդեցությամբ և այլն։

Առավել ամբողջական և ամենաընդհանուր ձևով արտացոլվում է մարմնի վրա շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցության բարդությունը Ու. Շելֆորդի հանդուրժողականության օրենքըԲարեկեցության բացակայությունը կամ անհնարինությունը որոշվում է թերությամբ (որակական կամ քանակական իմաստով) կամ, ընդհակառակը, մի շարք գործոններից որևէ մեկի գերազանցմամբ, որոնց մակարդակը կարող է մոտ լինել տվյալ օրգանիզմի կողմից հանդուրժվող սահմաններին: Այս երկու սահմանները կոչվում են դրսում հանդուրժողականություն.

Ինչ վերաբերում է մեկ գործոնի գործողությանը, ապա այս օրենքը կարելի է պատկերացնել հետևյալ կերպ. որոշակի օրգանիզմ կարող է գոյություն ունենալ մինուս 5-ից մինչև պլյուս 25 0 C ջերմաստիճանում, այսինքն. հանդուրժողականության շրջանակըգտնվում է այս ջերմաստիճաններում: Այն օրգանիզմները, որոնց կյանքը պահանջում է ջերմաստիճանի առումով հանդուրժողականության նեղ միջակայքով սահմանափակված պայմաններ, կոչվում են stenothermal(«պատ»  նեղ), և կարող է ապրել ջերմաստիճանի լայն տիրույթում  էվրիթերմալ(«evry»  լայն) (նկ. 1.4):

Բրինձ. 1.4. Համեմատությունը հարաբերական հանդուրժողականության սահմանների stenothermal եւ
էվրիթերմային օրգանիզմներ (ըստ F. Ruttner, 1953 թ.)

Այլ սահմանափակող գործոնները գործում են ջերմաստիճանի պես, և օրգանիզմները, կապված իրենց ազդեցության բնույթի հետ, կոչվում են համապատասխանաբար. stenobiontsև եվրիբիոնց. Օրինակ, ասում են, որ օրգանիզմը խոնավության նկատմամբ ստենոբիոնտիկ է, կամ կլիմայական գործոնների հետ կապված էվրիբիոնտիկ և այլն: Երկրի վրա ամենատարածվածն են այն օրգանիզմները, որոնք էվրիբիոնտիկ են հիմնական կլիմայական գործոնների նկատմամբ:

Օրգանիզմի հանդուրժողականության շրջանակը հաստատուն չի մնում, օրինակ՝ այն նեղանում է, եթե որևէ գործոն մոտ է որևէ սահմանի կամ օրգանիզմի վերարտադրության ժամանակ, երբ բազմաթիվ գործոններ դառնում են սահմանափակող։ Սա նշանակում է, որ շրջակա միջավայրի գործոնների գործողության բնույթը որոշակի պայմաններում կարող է փոխվել, այսինքն՝ կարող է լինել կամ չսահմանափակող: Միևնույն ժամանակ, չպետք է մոռանալ, որ օրգանիզմներն իրենք են կարողանում նվազեցնել գործոնների սահմանափակող ազդեցությունը՝ ստեղծելով, օրինակ, որոշակի միկրոկլիմա (միկրոմիջավայր): Այստեղ կա մի տեսակ գործոնի փոխհատուցում, որն ամենաարդյունավետն է համայնքի մակարդակում, ավելի հազվադեպ՝ տեսակների մակարդակում։

Գործոնների այս փոխհատուցումը սովորաբար պայմաններ է ստեղծում ֆիզիոլոգիական կլիմայականացումեվրիբիոտի տեսակ, որն ունի լայն տարածում, որը, հարմարվելով տվյալ վայրում, ստեղծում է մի տեսակ պոպուլյացիա, որը կոչվում է. էկոտիպ,որոնց հանդուրժողականության սահմանները համապատասխանում են տեղական պայմաններին: Ավելի խորը հարմարվողական գործընթացների դեպքում կարող են հայտնվել նաև այստեղ գենետիկ ցեղեր.

Այսպիսով, բնական պայմաններում օրգանիզմները կախված են կրիտիկական ֆիզիկական գործոնների վիճակը, անհրաժեշտ նյութերի պարունակության վրաև հանդուրժողականության միջակայքիցօրգանիզմներն իրենք՝ շրջակա միջավայրի այս և այլ բաղադրիչներին:
թեստի հարցեր

1. Որո՞նք են կյանքի կենսաբանական կազմակերպման մակարդակները: Դրանցից որո՞նք են էկոլոգիայի ուսումնասիրության օբյեկտները։

2. Ի՞նչ է բիոգեոցենոզը և էկոհամակարգը:

3. Ինչպե՞ս են օրգանիզմները բաժանվում ըստ սննդի աղբյուրի բնույթի: Ըստ էկոլոգիական գործառույթների կենսաբանական համայնքներում:

4. Ի՞նչ է կենդանի օրգանիզմը և ինչո՞վ է այն տարբերվում անշունչ բնությունից։

5. Ո՞րն է ադապտացիայի մեխանիզմը օրգանիզմի՝ որպես ինտեգրալ համակարգի շրջակա միջավայրի հետ փոխազդեցության ժամանակ:

6. Ի՞նչ է բույսերի շնչառությունը և ֆոտոսինթեզը: Ի՞նչ նշանակություն ունեն ավտոտրոֆների նյութափոխանակության գործընթացները Երկրի բիոտայի համար:

7. Ո՞րն է կենսագենետիկ օրենքի էությունը:

8. Որո՞նք են օրգանիզմների ժամանակակից դասակարգման առանձնահատկությունները:

9. Ո՞րն է օրգանիզմի բնակության վայրը: Էկոլոգիական գործոնների մասին հասկացություններ.

10. Ինչպե՞ս է կոչվում անօրգանական միջավայրի գործոնների բազմությունը: Տվեք անունը և սահմանեք այս գործոնները:

11. Ինչպե՞ս է կոչվում կենդանի օրգանական միջավայրի գործոնների ամբողջությունը: Անվանեք և տվեք որոշ օրգանիզմների կենսագործունեության ազդեցության սահմանումը մյուսների կենսագործունեության վրա ներտեսակային և միջտեսակային մակարդակներում:

12. Ո՞րն է հարմարվողականության էությունը: Ո՞րն է պարբերական և ոչ պարբերական գործոնների նշանակությունը հարմարվողականության գործընթացներում:

13. Ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​շրջակա միջավայրի գործոնները, որոնք սահմանափակում են օրգանիզմի զարգացումը: Ջ. Լիբիգի նվազագույնի օրենքները և Վ. Շելֆորդի հանդուրժողականությունը:

14. Ո՞րն է շրջակա միջավայրի գործոնների մեկուսացված և կուտակային ազդեցության էությունը: Վ.Ռ. Ուիլյամսի օրենքը.

15. Ի՞նչ է նշանակում օրգանիզմի հանդուրժողականության միջակայք և ինչպե՞ս են դրանք բաժանվում՝ կախված այս միջակայքի մեծությունից:

Որոնման արդյունքները նեղացնելու համար կարող եք ճշգրտել հարցումը՝ նշելով որոնման դաշտերը: Դաշտերի ցանկը ներկայացված է վերևում: Օրինակ:

Դուք կարող եք որոնել մի քանի դաշտերում միաժամանակ.

տրամաբանական օպերատորներ

Լռելյայն օպերատորն է ԵՎ.
Օպերատոր ԵՎնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի բոլոր տարրերին.

հետազոտություն եւ զարգացում

Օպերատոր ԿԱՄնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի արժեքներից մեկին.

ուսումնասիրություն ԿԱՄզարգացում

Օպերատոր ՉԻբացառում է այս տարրը պարունակող փաստաթղթերը՝

ուսումնասիրություն ՉԻզարգացում

Որոնման տեսակը

Հարցում գրելիս կարող եք նշել արտահայտությունը որոնելու եղանակը: Աջակցվում է չորս մեթոդ՝ որոնում մորֆոլոգիայի հիման վրա, առանց ձևաբանության, նախածանցի որոնում, արտահայտության որոնում։
Լռելյայնորեն, որոնումը հիմնված է մորֆոլոգիայի վրա:
Առանց ձևաբանության որոնելու համար բավական է բառակապակցության բառերից առաջ դնել «դոլար» նշանը.

$ ուսումնասիրություն $ զարգացում

Նախածանց փնտրելու համար հարցումից հետո պետք է աստղանիշ դնել.

ուսումնասիրություն *

Արտահայտություն որոնելու համար անհրաժեշտ է հարցումը փակցնել կրկնակի չակերտների մեջ.

" հետազոտություն և մշակում "

Որոնել ըստ հոմանիշների

Որոնման արդյունքներում բառի հոմանիշներ ներառելու համար դրեք հեշ նշան « # «Բառից առաջ կամ փակագծերում դրված արտահայտությունից առաջ:
Երբ կիրառվում է մեկ բառի վրա, դրա համար կգտնվի մինչև երեք հոմանիշ:
Փակագծված արտահայտության վրա կիրառելիս յուրաքանչյուր բառին կավելացվի հոմանիշ, եթե մեկը գտնվի:
Համատեղելի չէ առանց մորֆոլոգիայի, նախածանցի կամ արտահայտությունների որոնումների:

# ուսումնասիրություն

խմբավորում

Փակագծերը օգտագործվում են որոնման արտահայտությունները խմբավորելու համար: Սա թույլ է տալիս վերահսկել հարցումի բուլյան տրամաբանությունը:
Օրինակ, դուք պետք է հարցում կատարեք. գտեք փաստաթղթեր, որոնց հեղինակը Իվանովն է կամ Պետրովը, իսկ վերնագիրը պարունակում է հետազոտություն կամ զարգացում բառերը.

Մոտավոր բառերի որոնում

Մոտավոր որոնման համար անհրաժեշտ է տեղադրել tilde " ~ « բառի վերջում բառակապակցության մեջ: Օրինակ.

բրոմ ~

Որոնումը կգտնի այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «բրոմ», «ռոմ», «պրոմ» և այլն:
Դուք կարող եք կամայականորեն նշել հնարավոր խմբագրումների առավելագույն քանակը՝ 0, 1 կամ 2: Օրինակ.

բրոմ ~1

Նախնականը 2 խմբագրում է:

Հարևանության չափանիշ

Հարևանությամբ որոնելու համար հարկավոր է տեղադրել tilde " ~ « արտահայտության վերջում: Օրինակ, 2 բառի մեջ հետազոտություն և զարգացում բառերով փաստաթղթեր գտնելու համար օգտագործեք հետևյալ հարցումը.

" հետազոտություն եւ զարգացում "~2

Արտահայտման համապատասխանությունը

Որոնման մեջ առանձին արտահայտությունների համապատասխանությունը փոխելու համար օգտագործեք « նշանը ^ «արտահայտության վերջում, այնուհետև նշեք այս արտահայտության համապատասխանության մակարդակը մյուսների հետ կապված:
Որքան բարձր է մակարդակը, այնքան ավելի տեղին է տվյալ արտահայտությունը։
Օրինակ, այս արտահայտության մեջ «հետազոտություն» բառը չորս անգամ ավելի տեղին է, քան «զարգացում» բառը.

ուսումնասիրություն ^4 զարգացում

Լռելյայն մակարդակը 1 է: Վավեր արժեքները դրական իրական թիվ են:

Որոնել ընդմիջումով

Որոշակի դաշտի արժեքի միջակայքը նշելու համար պետք է նշեք սահմանային արժեքները փակագծերում՝ օպերատորի կողմից առանձնացված: TO.
Կկատարվի բառարանագրական տեսակավորում։

Նման հարցումը հեղինակի հետ կվերադարձնի արդյունքներ՝ սկսած Իվանովից և վերջացրած Պետրովով, սակայն Իվանովն ու Պետրովը չեն ներառվի արդյունքի մեջ։
Արժեքը միջակայքում ներառելու համար օգտագործեք քառակուսի փակագծեր: Օգտագործեք գանգուր փակագծեր՝ արժեքից խուսափելու համար:

Ընդհանուր բնական գիտությունների նոր սերնդի դասագրքերի ստեղծման համար Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության մրցույթի դափնեկիր (Մոսկվա, 1999 թ.): «Էկոլոգիա» առարկայի առաջին ռուսերեն դասագիրքը տեխնիկական գիտություններ սովորող համալսարանականների համար։
Դասագիրքը գրված է ներկայիս պետական ​​կրթական չափորոշչի պահանջներին և Ռուսաստանի կրթության նախարարության առաջարկած ծրագրին համապատասխան: Այն բաղկացած է երկու մասից՝ տեսական և կիրառական։ Նրա հինգ բաժիններում դիտարկվում են ընդհանուր էկոլոգիայի, կենսոլորտի ուսմունքի և մարդու էկոլոգիայի հիմնական դրույթները. մարդածին ազդեցությունները կենսոլորտի վրա, էկոլոգիական պաշտպանության և շրջակա միջավայրի պահպանության հիմնախնդիրները։ Ընդհանրապես, դասագիրքը ուսանողների մոտ ձևավորում է նոր էկոլոգիական, նոսֆերային աշխարհայացք։
Նախատեսված է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար։ Դասագիրքը խորհուրդ է տրվում նաև հանրակրթական դպրոցների, ճեմարանների և քոլեջների ուսուցիչներին և աշակերտներին: Այն նաև անհրաժեշտ է շրջակա միջավայրի կառավարման և շրջակա միջավայրի պահպանության մեջ ներգրավված ինժեներական և տեխնիկական աշխատողների լայն շրջանակի համար:

Ահա «Էկոլոգիա» առարկայի նոր սերնդի դասագրքերից մեկը՝ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար, ովքեր սովորում են տեխնիկական ոլորտներում և մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների գծով, որը գրվել է բնապահպանական գիտությունների ոլորտում հայտնի փորձագետների կողմից և անցել է դժվար ու երկար. մրցակցային ընտրության ուղին.

Այս դասագիրքը ընդհանուր հիմնարար բնական գիտությունների Նոր սերնդի դասագրքերի համառուսաստանյան մրցույթի «Էկոլոգիա» առարկայի երեք հաղթողներից մեկն է: Այս մրցույթը Ռուսաստանում բարձրագույն կրթության պատմության մեջ առաջին անգամ՝ կապված բարձրագույն կրթական ծրագրերի կառուցվածքի և բովանդակության բարեփոխման հետ, նախաձեռնել է Ռուսաստանի բարձրագույն կրթության պետական ​​կոմիտեն (այսուհետ՝ ԿԳՆ. Ռուսաստան) և անցկացվել է 1995-1998թթ. Ռուսաստանի ժողովուրդների բարեկամության համալսարանի հիման վրա։

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Հարգելի ընթերցող. տասը
Նախաբան 11
Ներածություն. ԷԿՈԼՈԳԻԱ. ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՄՓՈՓՈՒՄ 13
§ 1. Էկոլոգիայի առարկան և խնդիրները 13
§ 2. Էկոլոգիայի զարգացման պատմություն 17
§ 3. Բնապահպանական կրթության կարևորությունը 21
Մաս I. ՏԵՍԱԿԱՆ ԷԿՈԼՈԳԻԱ
Բաժին առաջին. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԷԿՈԼՈԳԻԱ 26
Գլուխ 1. Օրգանիզմը որպես կենդանի ինտեգրալ համակարգ 26
§ 1. Կենսաբանական կազմակերպման և էկոլոգիայի մակարդակները 26
§ 2. Օրգանիզմի զարգացումը որպես կենդանի ինտեգրալ համակարգի 32
§ 3. Օրգանիզմների համակարգեր և Երկրի բիոտա 6
Գլուխ 2. Օրգանիզմի և շրջակա միջավայրի փոխազդեցությունը 43
§ 1. Բնակելի միջավայրի և շրջակա միջավայրի գործոնների հայեցակարգը 43
§ 2. Հիմնական գաղափարներ օրգանիզմների հարմարվողականության մասին 47
§ 3. Սահմանափակող գործոններ 49
§ 4. Ֆիզիկական և քիմիական շրջակա միջավայրի գործոնների նշանակությունը օրգանիզմների կյանքում 52
§ 5. Էդաֆիկ գործոնները և դրանց դերը բույսերի և հողի բիոտայի կյանքում 70
§ 6. Կենդանի էակների ռեսուրսները որպես շրջակա միջավայրի գործոններ 77
Գլուխ 3. Բնակչություն 86
§ 1. Բնակչության ստատիկ ցուցանիշներ 86
§ 2. Բնակչության դինամիկ ցուցանիշները 88
§ 3. Կյանքի տեւողությունը 90
§ 4. Բնակչության աճի դինամիկան 94
§ 5. Էկոլոգիական գոյատևման ռազմավարություններ 99
§ 6. Բնակչության խտության կարգավորում 100
Գլուխ 4 Կենսաբանական համայնքներ 105
§ 1. Բիոցենոզի տեսակային կառուցվածքը 106
§ 2. Բիոցենոզի տարածական կառուցվածքը 110
§ 3. Էկոլոգիական խորշ. Օրգանիզմների փոխհարաբերությունները կենսացենոզում 111
Գլուխ 5 Էկոլոգիական համակարգեր 122
§ 1. Էկոհամակարգի հայեցակարգ 122
§ 2. Արտադրություն և տարրալուծում բնության մեջ 126
§ 3. Էկոհամակարգի հոմեոստազ 128
§ 4. Էկոհամակարգի էներգիա 130
§ 5. Էկոհամակարգերի կենսաբանական արտադրողականություն 134
§ 6. Էկոհամակարգի դինամիկա 139
§ 7. Համակարգային մոտեցում և մոդելավորում էկոլոգիայում 147
Բաժին երկու. ՍՈՎՈՐՈՒՄ Կենսոլորտի մասին 155
Գլուխ 6. Կենսոլորտ - Երկրի գլոբալ էկոհամակարգ 155
§ 1. Կենսոլորտը որպես Երկրի պատյաններից մեկը 155
§ 2. Կենսոլորտի կազմը և սահմանները 161
§ 3. Նյութերի ցիկլը բնության մեջ 168
§ 4. Ամենակենսական սննդանյութերի կենսաերկրաքիմիական ցիկլերը 172
Գլուխ 7. Երկրի բնական էկոհամակարգերը որպես կենսոլորտի խորոլոգիական միավորներ 181
§ 1. Կենսոլորտի բնական էկոհամակարգերի դասակարգումը լանդշաֆտային հիմունքներով 181.
§ 2. Երկրային բիոմներ (էկոհամակարգեր) 190
§ 3. Քաղցրահամ ջրային էկոհամակարգեր 198
§ 4. Ծովային էկոհամակարգեր 207
§ 5. Կենսոլորտի ամբողջականությունը որպես համաշխարհային էկոհամակարգ 213
Գլուխ 8. Կենսոլորտի էվոլյուցիայի հիմնական ուղղությունները 217
§ 1. Վ. Ի. Վերնադսկու ուսմունքը կենսոլորտի մասին 217
§ 2. Կենսոլորտի կենսաբազմազանությունը նրա էվոլյուցիայի արդյունքում 223.
§ 3. 0 բիոտայի կարգավորիչ ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա 226
§ 4. Նոսֆերան որպես կենսոլորտի էվոլյուցիայի նոր փուլ 230
Բաժին երրորդ. ՄԱՐԴԿԱՅԻՆ ԷԿՈԼՈԳԻԱ 234
Գլուխ 9. Մարդու կենսասոցիալական բնույթը և էկոլոգիան 234
§ 1. Մարդը որպես կենսաբանական տեսակ 235
§ 2. Անձի բնակչության բնութագիրը 243
§ 3. Երկրի բնական ռեսուրսները որպես մարդու գոյատևման սահմանափակող գործոն 250
Գլուխ 10. Անթրոպոգեն էկոհամակարգեր 258
§ 1. Մարդը և էկոհամակարգերը 258
§ 2. Գյուղատնտեսական էկոհամակարգեր (ագրոէկոհամակարգեր) 263
§ 3. Արդյունաբերական-քաղաքային էկոհամակարգեր 266
Գլուխ 11. Էկոլոգիա և մարդու առողջություն 271
§ 1. Բնական և շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությունը մարդու առողջության վրա 271
§ 2. Սոցիալական և բնապահպանական գործոնների ազդեցությունը մարդու առողջության վրա 274
§ 3. Հիգիենա և մարդու առողջություն 282
Մաս II. ԿԻՐԱՌԱԿԱՆ ԷԿՈԼՈԳԻԱ
Բաժին չորրորդ. ՄԱՐԴԱԾԻՆ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ Կենսոլորտի վրա 286
Գլուխ 12. Կենսոլորտի վրա մարդածին ազդեցությունների հիմնական տեսակները 286.
Գլուխ 13. Մարդածին ազդեցությունները մթնոլորտի վրա 295
§ 1. Օդի աղտոտվածություն 296
§ 2. Օդի աղտոտման հիմնական աղբյուրները 299
§ 3. Մթնոլորտային աղտոտվածության էկոլոգիական հետեւանքները 302
§ 4. Համաշխարհային մթնոլորտի աղտոտման էկոլոգիական հետեւանքները 307
Գլուխ 14. Մարդածին ազդեցությունները հիդրոսֆերայի վրա 318
§ 1. Հիդրոսֆերայի աղտոտում 318
§ 2. Հիդրոոլորտի աղտոտման էկոլոգիական հետեւանքները 326
§ 3. Ստորգետնյա և մակերևութային ջրերի սպառում 331
Գլուխ 15. Մարդածին ազդեցությունները լիթոսֆերայի վրա 337
§ 1. Ազդեցություններ հողերի վրա 338
§ 2. Ազդեցությունները ապարների և դրանց զանգվածների վրա 352
§ 3. Ազդեցություններ ընդերքի վրա 360
Գլուխ 16. Մարդածին ազդեցությունները կենսաբանական համայնքների վրա 365
§ 1. Անտառի արժեքը բնության և մարդու կյանքում 365
§ 2. Անտրոպոգեն ազդեցությունները անտառների և այլ բույսերի համայնքների վրա 369
§ 3. Մարդու ազդեցության էկոլոգիական հետեւանքները բուսական աշխարհի վրա 372
§ 4. Կենդանական աշխարհի արժեքը կենսոլորտում 377
§ 5. Մարդու ազդեցությունը կենդանիների վրա և դրանց ոչնչացման պատճառները 379
Գլուխ 17. Կենսոլորտի վրա ազդեցության հատուկ տեսակներ 385
§ 1. Շրջակա միջավայրի աղտոտում արտադրական և սպառման թափոններով 385
§ 2 Աղմուկի ազդեցություն 390
§ 3. Կենսաբանական աղտոտվածություն 393
§ 4. Էլեկտրամագնիսական դաշտերի և ճառագայթման ազդեցությունը 395
Գլուխ 18. Ծայրահեղ ազդեցությունները կենսոլորտի վրա 399
§ 1. Զանգվածային ոչնչացման զենքերի ազդեցությունը 400
§ 2. Տեխնածին բնապահպանական աղետների ազդեցությունը 403
§ 3. Բնական աղետներ 408
Բաժին հինգ. Շրջակա միջավայրի ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅՈՒՆ 429
Գլուխ 19. Շրջակա միջավայրի պահպանության և բնության ռացիոնալ կառավարման հիմնական սկզբունքները 429
Գլուխ 20. Ինժեներական շրջակա միջավայրի պահպանություն 437
§ 1. Շրջակա միջավայրի ինժեներական պահպանության հիմնական ուղղություններ 437
§ 2. Շրջակա միջավայրի որակի կարգավորում 443
§ 3. Մթնոլորտի պաշտպանություն 451
§ 4. Հիդրոսֆերայի պաշտպանություն 458
§ 5. Լիտոսֆերայի պաշտպանություն 471
§ 6. Կենսաբանական համայնքների պաշտպանություն 484
§ 7. Շրջակա միջավայրի պաշտպանություն հատուկ տեսակի ազդեցություններից 500
Գլուխ 21. Էկոլոգիական իրավունքի հիմունքներ 516
§ 1. Էկոլոգիական իրավունքի 516 աղբյուրները
§ 2. Շրջակա միջավայրի պահպանության պետական ​​մարմիններ 520
§ 3. Բնապահպանական ստանդարտացում և սերտիֆիկացում 522
§ 4. Էկոլոգիական փորձաքննություն և շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության գնահատում (ՇՄԱԳ) 524
§ 5. Բնապահպանական կառավարում, աուդիտ և սերտիֆիկացում 526
§ 6. Բնապահպանական ռիսկի հայեցակարգ 528
§ 7. Շրջակա միջավայրի մոնիտորինգ (շրջակա միջավայրի մոնիտորինգ) 531
§ 8. Բնապահպանական վերահսկողություն և սոցիալական բնապահպանական շարժումներ 537
§ 9. Քաղաքացիների բնապահպանական իրավունքներն ու պարտականությունները 540
§ 10. Իրավական պատասխանատվություն բնապահպանական իրավախախտումների համար 543
Գլուխ 22. Էկոլոգիա և տնտեսագիտություն 547
§ 1. Բնական ռեսուրսների և աղտոտիչների էկոլոգիական և տնտեսական հաշվառում 549
§ 2. Բնական պաշարների օգտագործման լիցենզիա, պայմանագիր և սահմանաչափեր 550
§ 3. Շրջակա միջավայրի պահպանության ֆինանսավորման նոր մեխանիզմներ 552
§ 4. Կայուն զարգացման հայեցակարգի հայեցակարգ 556
Գլուխ 23
§ 1. Անթրոպոցենտրիզմ և էկոկենտրոնիզմ. Նոր էկոլոգիական գիտակցության ձևավորում 560
§ 2. Էկոլոգիական կրթություն, դաստիարակություն և մշակույթ 567
Գլուխ 24. Միջազգային համագործակցությունը բնապահպանության ոլորտում 572
§ 1 Շրջակա միջավայրի պահպանության միջազգային օբյեկտներ 573
§ 2. Միջազգային բնապահպանական համագործակցության հիմնարար սկզբունքներ 576
§ 3. Ռուսաստանի մասնակցությունը միջազգային բնապահպանական համագործակցությանը 580
Էկոլոգիական մանիֆեստ (ըստ Ն. Ֆ. Ռայմերսի) (եզրակացության փոխարեն) 584 թ.
Հիմնական հասկացություններ և սահմանումներ բնապահպանության, շրջակա միջավայրի պահպանության և բնության կառավարման ոլորտում 586
Ինդեքս 591
ԱՌԱՋԱՐԿՈՒՄ ԵՆՔ ԿԱՐԴԱԼ 599

12-րդ հրատ., հավելված. և վերամշակել: - Ռոստով n / D: Phoenix, 2007. - 602 p.

Ընդհանուր բնական գիտությունների նոր սերնդի դասագրքերի ստեղծման համար Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության մրցույթի դափնեկիր (Մոսկվա, 1999 թ.): «Էկոլոգիա» առարկայի առաջին ռուսերեն դասագիրքը տեխնիկական գիտություններ սովորող համալսարանականների համար։

Դասագիրքը գրված է ներկայիս պետական ​​կրթական չափորոշչի պահանջներին և Ռուսաստանի կրթության նախարարության առաջարկած ծրագրին համապատասխան: Այն բաղկացած է երկու մասից՝ տեսական և կիրառական։ Նրա հինգ բաժիններում դիտարկվում են ընդհանուր էկոլոգիայի, կենսոլորտի ուսմունքի և մարդու էկոլոգիայի հիմնական դրույթները. մարդածին ազդեցությունները կենսոլորտի վրա, էկոլոգիական պաշտպանության և շրջակա միջավայրի պահպանության հիմնախնդիրները։ Ընդհանրապես, դասագիրքը ուսանողների մոտ ձևավորում է նոր էկոլոգիական, նոսֆերային աշխարհայացք։

Նախատեսված է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար։ Դասագիրքը խորհուրդ է տրվում նաև հանրակրթական դպրոցների, ճեմարանների և քոլեջների ուսուցիչներին և աշակերտներին: Այն նաև անհրաժեշտ է շրջակա միջավայրի կառավարման և շրջակա միջավայրի պահպանության մեջ ներգրավված ինժեներական և տեխնիկական աշխատողների լայն շրջանակի համար:

Ձևաչափ: pdf

Չափը: 9,4 ՄԲ

Բեռնել: drive.google

Ձևաչափ:դոկ

Չափը: 28 ՄԲ

Բեռնել: drive.google

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Հարգելի ընթերցող. տասը
Նախաբան 11
Ներածություն. ԷԿՈԼՈԳԻԱ. ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՄՓՈՓՈՒՄ 13
§ 1. Էկոլոգիայի առարկան և խնդիրները 13
§ 2. Էկոլոգիայի զարգացման պատմություն 17
§ 3. Բնապահպանական կրթության կարևորությունը 21
Մաս I. ՏԵՍԱԿԱՆ ԷԿՈԼՈԳԻԱ
Բաժին առաջին. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԷԿՈԼՈԳԻԱ 26
Գլուխ 1. Օրգանիզմը որպես կենդանի ինտեգրալ համակարգ 26
§ 1. Կենսաբանական կազմակերպման և էկոլոգիայի մակարդակները 26
§ 2. Օրգանիզմի զարգացումը որպես կենդանի ինտեգրալ համակարգի 32
§ 3. Օրգանիզմների համակարգեր և Երկրի բիոտա 6
Գլուխ 2. Օրգանիզմի և շրջակա միջավայրի փոխազդեցությունը 43
§ 1. Բնակելի միջավայրի և շրջակա միջավայրի գործոնների հայեցակարգը 43
§ 2. Հիմնական գաղափարներ օրգանիզմների հարմարվողականության մասին 47
§ 3. Սահմանափակող գործոններ 49
§ 4. Ֆիզիկական և քիմիական շրջակա միջավայրի գործոնների նշանակությունը օրգանիզմների կյանքում 52
§ 5. Էդաֆիկ գործոնները և դրանց դերը բույսերի և հողի բիոտայի կյանքում 70
§ 6. Կենդանի էակների ռեսուրսները որպես շրջակա միջավայրի գործոններ 77
Գլուխ 3. Բնակչություն 86
§ 1. Բնակչության ստատիկ ցուցանիշներ 86
§ 2. Բնակչության դինամիկ ցուցանիշները 88
§ 3. Կյանքի տեւողությունը 90
§ 4. Բնակչության աճի դինամիկան 94
§ 5. Էկոլոգիական գոյատևման ռազմավարություններ 99
§ 6. Բնակչության խտության կարգավորում 100
Գլուխ 4 Կենսաբանական համայնքներ 105
§ 1. Բիոցենոզի տեսակային կառուցվածքը 106
§ 2. Բիոցենոզի տարածական կառուցվածքը 110
§ 3. Էկոլոգիական խորշ. Օրգանիզմների փոխհարաբերությունները կենսացենոզում 111
Գլուխ 5 Էկոլոգիական համակարգեր 122
§ 1. Էկոհամակարգի հայեցակարգ 122
§ 2. Արտադրություն և տարրալուծում բնության մեջ 126
§ 3. Էկոհամակարգի հոմեոստազ 128
§ 4. Էկոհամակարգի էներգիա 130
§ 5. Էկոհամակարգերի կենսաբանական արտադրողականություն 134
§ 6. Էկոհամակարգի դինամիկա 139
§ 7. Համակարգային մոտեցում և մոդելավորում էկոլոգիայում 147
Բաժին երկու. ՍՈՎՈՐՈՒՄ Կենսոլորտի մասին 155
Գլուխ 6. Կենսոլորտ - Երկրի գլոբալ էկոհամակարգ 155
§ 1. Կենսոլորտը որպես Երկրի պատյաններից մեկը 155
§ 2. Կենսոլորտի կազմը և սահմանները 161
§ 3. Նյութերի ցիկլը բնության մեջ 168
§ 4. Ամենակենսական սննդանյութերի կենսաերկրաքիմիական ցիկլերը 172
Գլուխ 7. Երկրի բնական էկոհամակարգերը որպես կենսոլորտի խորոլոգիական միավորներ 181
§ 1. Կենսոլորտի բնական էկոհամակարգերի դասակարգումը լանդշաֆտային հիմունքներով 181.
§ 2. Երկրային բիոմներ (էկոհամակարգեր) 190
§ 3. Քաղցրահամ ջրային էկոհամակարգեր 198
§ 4. Ծովային էկոհամակարգեր 207
§ 5. Կենսոլորտի ամբողջականությունը որպես համաշխարհային էկոհամակարգ 213
Գլուխ 8. Կենսոլորտի էվոլյուցիայի հիմնական ուղղությունները 217
§ 1. Վ. Ի. Վերնադսկու ուսմունքը կենսոլորտի մասին 217
§ 2. Կենսոլորտի կենսաբազմազանությունը նրա էվոլյուցիայի արդյունքում 223.
§ 3. 0 բիոտայի կարգավորիչ ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա 226
§ 4. Նոսֆերան որպես կենսոլորտի էվոլյուցիայի նոր փուլ 230
Բաժին երրորդ. ՄԱՐԴԿԱՅԻՆ ԷԿՈԼՈԳԻԱ 234
Գլուխ 9. Մարդու կենսասոցիալական բնույթը և էկոլոգիան 234
§ 1. Մարդը որպես կենսաբանական տեսակ 235
§ 2. Անձի բնակչության բնութագիրը 243
§ 3. Երկրի բնական ռեսուրսները որպես մարդու գոյատևման սահմանափակող գործոն 250
Գլուխ 10. Անթրոպոգեն էկոհամակարգեր 258
§ 1. Մարդը և էկոհամակարգերը 258
§ 2. Գյուղատնտեսական էկոհամակարգեր (ագրոէկոհամակարգեր) 263
§ 3. Արդյունաբերական-քաղաքային էկոհամակարգեր 266
Գլուխ 11. Էկոլոգիա և մարդու առողջություն 271
§ 1. Բնական և շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությունը մարդու առողջության վրա 271
§ 2. Սոցիալական և բնապահպանական գործոնների ազդեցությունը մարդու առողջության վրա 274
§ 3. Հիգիենա և մարդու առողջություն 282
Մաս II. ԿԻՐԱՌԱԿԱՆ ԷԿՈԼՈԳԻԱ
Բաժին չորրորդ. ՄԱՐԴԱԾԻՆ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ Կենսոլորտի վրա 286
Գլուխ 12. Կենսոլորտի վրա մարդածին ազդեցությունների հիմնական տեսակները 286.
Գլուխ 13. Մարդածին ազդեցությունները մթնոլորտի վրա 295
§ 1. Օդի աղտոտվածություն 296
§ 2. Օդի աղտոտման հիմնական աղբյուրները 299
§ 3. Մթնոլորտային աղտոտվածության էկոլոգիական հետեւանքները 302
§ 4. Համաշխարհային մթնոլորտի աղտոտման էկոլոգիական հետեւանքները 307
Գլուխ 14. Մարդածին ազդեցությունները հիդրոսֆերայի վրա 318
§ 1. Հիդրոսֆերայի աղտոտում 318
§ 2. Հիդրոոլորտի աղտոտման էկոլոգիական հետեւանքները 326
§ 3. Ստորգետնյա և մակերևութային ջրերի սպառում 331
Գլուխ 15. Մարդածին ազդեցությունները լիթոսֆերայի վրա 337
§ 1. Ազդեցություններ հողերի վրա 338
§ 2. Ազդեցությունները ապարների և դրանց զանգվածների վրա 352
§ 3. Ազդեցություններ ընդերքի վրա 360
Գլուխ 16. Մարդածին ազդեցությունները կենսաբանական համայնքների վրա 365
§ 1. Անտառի արժեքը բնության և մարդու կյանքում 365
§ 2. Անտրոպոգեն ազդեցությունները անտառների և այլ բույսերի համայնքների վրա 369
§ 3. Մարդու ազդեցության էկոլոգիական հետեւանքները բուսական աշխարհի վրա 372
§ 4. Կենդանական աշխարհի արժեքը կենսոլորտում 377
§ 5. Մարդու ազդեցությունը կենդանիների վրա և դրանց ոչնչացման պատճառները 379
Գլուխ 17. Կենսոլորտի վրա ազդեցության հատուկ տեսակներ 385
§ 1. Շրջակա միջավայրի աղտոտում արտադրական և սպառման թափոններով 385
§ 2 Աղմուկի ազդեցություն 390
§ 3. Կենսաբանական աղտոտվածություն 393
§ 4. Էլեկտրամագնիսական դաշտերի և ճառագայթման ազդեցությունը 395
Գլուխ 18. Ծայրահեղ ազդեցությունները կենսոլորտի վրա 399
§ 1. Զանգվածային ոչնչացման զենքերի ազդեցությունը 400
§ 2. Տեխնածին բնապահպանական աղետների ազդեցությունը 403
§ 3. Բնական աղետներ 408
Բաժին հինգ. Շրջակա միջավայրի ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅՈՒՆ 429
Գլուխ 19. Շրջակա միջավայրի պահպանության և բնության ռացիոնալ կառավարման հիմնական սկզբունքները 429
Գլուխ 20. Ինժեներական շրջակա միջավայրի պահպանություն 437
§ 1. Շրջակա միջավայրի ինժեներական պահպանության հիմնական ուղղություններ 437
§ 2. Շրջակա միջավայրի որակի կարգավորում 443
§ 3. Մթնոլորտի պաշտպանություն 451
§ 4. Հիդրոսֆերայի պաշտպանություն 458
§ 5. Լիտոսֆերայի պաշտպանություն 471
§ 6. Կենսաբանական համայնքների պաշտպանություն 484
§ 7. Շրջակա միջավայրի պաշտպանություն հատուկ տեսակի ազդեցություններից 500
Գլուխ 21. Էկոլոգիական իրավունքի հիմունքներ 516
§ 1. Էկոլոգիական իրավունքի 516 աղբյուրները
§ 2. Շրջակա միջավայրի պահպանության պետական ​​մարմիններ 520
§ 3. Բնապահպանական ստանդարտացում և սերտիֆիկացում 522
§ 4. Էկոլոգիական փորձաքննություն և շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության գնահատում (ՇՄԱԳ) 524
§ 5. Բնապահպանական կառավարում, աուդիտ և սերտիֆիկացում 526
§ 6. Բնապահպանական ռիսկի հայեցակարգ 528
§ 7. Շրջակա միջավայրի մոնիտորինգ (շրջակա միջավայրի մոնիտորինգ) 531
§ 8. Բնապահպանական վերահսկողություն և սոցիալական բնապահպանական շարժումներ 537
§ 9. Քաղաքացիների բնապահպանական իրավունքներն ու պարտականությունները 540
§ 10. Իրավական պատասխանատվություն բնապահպանական իրավախախտումների համար 543
Գլուխ 22. Էկոլոգիա և տնտեսագիտություն 547
§ 1. Բնական ռեսուրսների և աղտոտիչների էկոլոգիական և տնտեսական հաշվառում 549
§ 2. Բնական պաշարների օգտագործման լիցենզիա, պայմանագիր և սահմանաչափեր 550
§ 3. Շրջակա միջավայրի պահպանության ֆինանսավորման նոր մեխանիզմներ 552
§ 4. Կայուն զարգացման հայեցակարգի հայեցակարգ 556
Գլուխ 23
§ 1. Անթրոպոցենտրիզմ և էկոկենտրոնիզմ. Նոր էկոլոգիական գիտակցության ձևավորում 560
§ 2. Էկոլոգիական կրթություն, դաստիարակություն և մշակույթ 567
Գլուխ 24. Միջազգային համագործակցությունը բնապահպանության ոլորտում 572
§ 1 Շրջակա միջավայրի պահպանության միջազգային օբյեկտներ 573
§ 2. Միջազգային բնապահպանական համագործակցության հիմնարար սկզբունքներ 576
§ 3. Ռուսաստանի մասնակցությունը միջազգային բնապահպանական համագործակցությանը 580
Էկոլոգիական մանիֆեստ (ըստ Ն. Ֆ. Ռայմերսի) (եզրակացության փոխարեն) 584 թ.
Հիմնական հասկացություններ և սահմանումներ բնապահպանության, շրջակա միջավայրի պահպանության և բնության կառավարման ոլորտում 586
Ինդեքս 591
ԱՌԱՋԱՐԿՈՒՄ ԵՆՔ ԿԱՐԴԱԼ 599