Lekcje czytania dla przedszkolaków. Czytanie słów, zdań i tekstu

Rodzice, którzy chcą nauczyć dziecko czytać, powinni pamiętać o specyfice kształtowania się umiejętności krok po kroku oraz o potrzebie przechodzenia przez wszystkie etapy w ramach każdego alfabetycznego tematu.
(Bardziej szczegółowe uwagi metodyczne dotyczące nauczania czytania przedszkolaków znajdują się w broszurze „Zalecenia metodyczne dla „Biblioteki książek do gier”: elementarz dla przedszkolaków”)

Kwestia rozwijania umiejętności czytania wcale nie jest tak prosta, jak mogłoby się wydawać niektórym rodzicom i wychowawcom. Czytanie jest jedną z najtrudniejszych ludzkich umiejętności. Dlatego przed rozpoczęciem zajęć radzimy uważnie przeczytać informacje, które zapoznają Cię z głównymi etapami kształtowania tej umiejętności u dzieci.

Oczywiście jest to długotrwały proces. Rozkłada się na kilka etapów (jest mało prawdopodobne, abyś spotkał dziecko, które po zapoznaniu się z literami od razu zaczęło czytać i rozumieć (!) teksty). Do tego momentu dziecko będzie musiało przejść przez kilka etapów:
Etap 1 - Ucz się i zapamiętuj litery;
Etap 2 - Nauka czytania sylab o różnym stopniu trudności;
Etap 3 - Czytamy i rozumiemy znaczenie przeczytanego słowa;
Etap 4 - Czytamy i postrzegamy czytane słowa jako część jakiejś semantycznej całości: zwrotów, zdań, tekstu.

Etap 1 nauki - Ucz się i zapamiętuj litery;

Pierwszą rzeczą, której należy nauczyć dziecko, jest umiejętność odróżniania jednej litery od drugiej, rozpoznawania ich na różnych obrazach graficznych i czytania. Wskazane jest, aby nie podawać dzieciom nazw spółgłosek w formie, w jakiej są one akceptowane w alfabecie, ale nazwać literę spółgłoski tak, jak jest czytana (nie „ES”, ale „C”, nie „KA”, ale "K").

Jeśli zdecydujesz się wprowadzić swoje dziecko w litery za pomocą alfabetu elektronicznego, najpierw sprawdź, czy nazwy liter w tym alfabecie odpowiadają tym zaleceniom.
Jakie techniki można zastosować, aby pomóc dziecku lepiej zapamiętać litery?

Zawieś duży obrazek listu z obrazkami przedmiotów zaczynających się od niego nad łóżkiem lub stolikiem dziecka. Listy muszą znajdować się w jego polu widzenia przez cały dzień.
Spacerując po ulicach, stale zwracaj uwagę dziecka na szyldy sklepów. Niech znajdzie wśród stylizowanych liter te, które są mu już znane. Bardzo dobrym trikiem jest skojarzeniowe powiązanie graficznego obrazu litery z obrazem przedmiotu powstałego z tej litery.

Teraz w sklepach można kupić różne zestawy literek wykonanych z tworzywa sztucznego lub miękkiej pianki izolonowej. Staraj się dobierać większe litery tak, aby wygodnie mieściły się w dłoni dziecka.
Z reguły te litery mają magnesy i bardzo wygodnie jest się nimi bawić na drzwiach lodówki lub używać specjalnej tablicy dla dzieci z metalową podstawą. Możesz użyć tradycyjnych kostek ze zdjęciami i obrazami liter.

Kup "ABC" na zdjęciach. Byłoby dobrze, gdyby w tej książce drukowane były małe wiersze na każdy temat alfabetyczny. Przeczytaj je przed snem. Pomoże to dziecku lepiej zapamiętać tę literę, a co najważniejsze, rozpoznać dźwięk oznaczany literą wśród wielu innych dźwięków.

Bardzo pomocne jest wykonanie następującego ćwiczenia. Najpierw musisz wyciąć litery z aksamitu lub papieru ściernego, a następnie przykleić je na arkuszu grubej tektury. Poproś dziecko, aby prześledziło kontury litery palcem, najpierw z otwartymi oczami, a następnie z zamkniętymi. Wrażenia dotykowe przyczynią się do lepszego zapamiętywania liter. Możesz rzeźbić litery z plasteliny, gliny, z mokrego piasku.
Możesz też wyciąć litery z ciasta i upiec ciasteczka.
Naucz swoje dziecko, aby wyróżniać i drukować te litery, które rozpoczynają imiona jego krewnych i przyjaciół.

Bardzo skuteczne i przydatne są zadania w procesie ich wykonywania, w których dziecko odtwarza całościowy obraz litery na podstawie jednej lub kilku jej części. Na przykład dziecko powinno dokładnie rozważyć rysunek i odgadnąć, które litery znajdują się na stole, tj. stworzyć całość z części.

Bardzo przydatna do lepszego zapamiętywania liter jest gra „Pouch”. Dziecko przez dotyk, skupiając się tylko na doznaniach dotykowych i jego wyobrażeniach na temat graficznego obrazu liter, określa te, które wkładasz do torby.

Proponowana jest kolejność wpisywania listów do znajomości: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, d, e, h, w, i, b, e, w, d, f, u, c, u, x, e, b.

W pierwszym miesiącu treningu (najtrudniejsze!) dzieci zapoznają się z samogłoskami, które są dobrze zapamiętane (A, O). Na początkowym etapie znajomość liter spółgłoskowych jest określana przez dane akustyczne i artykulacyjny wzór dźwięków oznaczanych tymi literami. Najważniejsze jest przy tym ułatwienie dzieciom czytania sylab, takich jak C + G (NA, SA, MA).
Na przykład dźwięki H, M mają dominujący ton głosu, więc będą łatwe do wymówienia w połączeniu z samogłoskami. Wymawiając dźwięk „C” w sylabie otwartej, usta przyjmują charakterystyczną dla siebie pozycję podczas wymawiania samogłoski następującej po spółgłosce. Ponadto wszystkie te litery nie są do siebie podobne, więc łatwiej je będzie zapamiętać.

Etap 2 szkolenia - Nauka czytania sylab o różnym stopniu trudności;

Głównym ostatecznym celem tego etapu jest utrwalenie związków między typem sylaby a jej wymową.
To właśnie na tym etapie rodzi się większość trudności, z którymi dziecko czasami nie jest w stanie sobie poradzić przez całe życie. Ta trudna dla dzieci praca powinna być jak najbardziej przystępna i zrozumiała.

Metodologia obejmuje kilka technik specjalnie zaprojektowanych, aby ułatwić dzieciom łączenie dźwięków (połączenie to odczytywanie sylab, takich jak SA, RU, TI, tj. sylab, w których po spółgłosce występuje samogłoska). Jednak najskuteczniejszy, naszym zdaniem, jest sposób nauki odczytywania zbiegów poprzez naśladownictwo.

Dziecko opanowuje to nie teoretycznie, ale czysto praktycznie: widzi, jak ktoś go czyta i naśladuje. Następnie poprzez ćwiczenia opanowuje mechanizm czytania sylab o dowolnej złożoności.

Aby maksymalnie uprościć ten proces, do materiałów do czytania wprowadzane są podpowiedzi dla dzieci: wizualne diagramy (łuki i kropki z indeksem dolnym).

Najważniejsze jest to, że podczas czytania dziecko jednocześnie przesuwa ręką po łukach i punktach. łuki mówią dziecku, że dwie litery należy czytać razem, płynnie (odpowiada to płynnemu ruchowi ręki); zwrotnica porozmawiaj o krótkim odczytaniu nazw liter.

Ten sposób nauki ratuje dziecko przed tak zwanymi „bólami zespolenia”. Można z dużą dozą pewności powiedzieć, że ta technika jest najprostszy i najbardziej wydajny. Gdy tylko dziecko nauczy się kilku liter (na przykład A. O, N, C), dorosły proponuje mu ćwiczenie „Zjazd ze wzgórza”.
Nauczyciel, przesuwając wskaźnik wzdłuż łuków, odczytuje sylaby: „wspinaczka na wzgórze” - powoli, podkreślając samogłoski głosem; „schodząc ze wzgórza” - szybko. Najpierw należy zwrócić uwagę dzieci na to, że łuk niejako łączy dwie litery, trzeba je płynnie czytać, skupiając się na drugiej literze.

Dzieci kopiują wszystkie działania osoby dorosłej (płynny ruch dłoni w łukach będzie odpowiadał płynnej wymowie bezpośredniej sylaby i pomoże dzieciom na początkowym etapie). Kilka razy dziecko „jedzie na wzgórze” z dorosłym, potem bez niego.

Wysoko efektywne ćwiczenia automatyzować czytanie sylab o różnym stopniu trudności - czytanie tablic sylabicznych.

Ten rodzaj pracy uratuje dzieci przed wieloma trudnościami, ponieważ. ich uwaga będzie skupiona tylko na technicznej stronie procesu. Nie będą w stanie zapamiętać zestawu sylab, więc czytanie ich może stać się wielokrotne. Bardzo ważne jest również wypracowanie ruchomości aparatu artykulacyjnego.

Wiadomo, że im większe obciążenie odczuwane przez narządy mowy podczas czytania, tym większy uzyskany efekt. Ponadto ćwicząc czytanie łańcuchów sylab o różnej strukturze, przygotowujemy dzieci do czytania słów o różnym stopniu trudności.

Osoba dorosła zapoznając się z następną tabelą czyta ją jako pierwszą. Podczas czytania musisz płynnie narysować wskaźnik wzdłuż łuków, skupić się na zatrzymaniu ruchu ręki na punktach. Tabele czytane są zarówno w poziomie, jak iw pionie (wierszami i kolumnami). Dzieci mogą czytać sylaby w tabelach szeptem lub głośno. Możesz wrócić do czytania tabel więcej niż raz.

Na tym etapie bardzo skuteczne będą ćwiczenia podkreślające pierwszą sylabę odczytaną z nazw tematycznych zdjęć.

Nie zawsze w nazwie obrazu podkreśla się pierwszą fuzję sylab. W takim przypadku osoba dorosła musi wyraźnie wymówić to słowo, tak jak jest napisane, na przykład: „sa-a-a-rafan”, sa-a-a-lyut”.

Ogromną pomocą dziecku w rozwijaniu umiejętności czytania sylab będą gry planszowe, w których dziecko proszone jest o dobranie odpowiedniego obrazka do konkretnej sylaby.


Dzieci bardzo lubią czytać sylaby, w których graficzne obrazy liter są nietypowe dla dziecięcej percepcji lub przypominają im znajome przedmioty.

Najczęstszym błędem popełnianym przez dorosłych na tym etapie nauki jest próba powiedzenia dziecku liter, jeśli ma trudności z odczytaniem sylaby (lub słowa).
Na przykład matka pomaga synowi odczytać słowo „MUKA” w następujący sposób: „Spójrz, litera „M” i litera „U”, czytamy „MU”; literę „K” i literę „A” czytamy „KA”. Co się stało?"

W żadnym wypadku nie należy tego robić! W przyszłości dziecko może zapamiętać tę technikę i stale ją używać (na przykład najpierw wypowiadając litery do siebie). A konsekwencją tego jest powstawanie nieprawidłowego sposobu czytania (litera po literze), którego bardzo, bardzo trudno się pozbyć, co spowolni rozwój umiejętności szybkiego czytania i doprowadzi do błędów w pisaniu .

Dlatego dobrze byłoby w takich sytuacjach pokazać dziecku poprawną lekturę (sylaby, słowa), a on powtórzy za tobą. Lub zaproponuj kilka opcji czytania, a dziecko wybierze właściwą. I nie bój się, jeśli często będziesz musiał uciekać się do takiej pomocy. Bądź cierpliwy: nadejdzie czas (dla każdego dziecka jest indywidualny), a on sam odmówi ci jakiejkolwiek pomocy.

Na tym etapie szkolenia bardzo przydatne będą następujące zestawy ćwiczeń:

Etap 3 szkolenia - Czytamy i rozumiemy znaczenie przeczytanego słowa;

Tak więc w pierwszych dwóch etapach poprzez specjalne ćwiczenia podnosimy technikę czytania sylab do poziomu, na którym możliwe staje się przyswojenie znaczenia czytanych słów.

Staje się to możliwe tylko wtedy, gdy tempo czytania słowa będzie zbliżone do tempa wymawiania go w zwykłej mowie na żywo.

Kiedy sylaby są zbyt długie w czasie czytelne słowo większość dzieci nie potrafi odgadnąć semantyki, nawet jeśli litery są absolutnie poprawnie połączone w sylaby, a sylaby wymawiane we właściwej kolejności (dziecko, gdy skończy czytać ostatnią sylabę słowa, zapomina, którą sylabę przeczytało jako pierwsze?) .

W związku z tym staje się jasne, jak wielkie znaczenie ma etap 2 w kształtowaniu umiejętności czytania. Jeśli w wyniku ćwiczeń dorosłym uda się osiągnąć swój główny cel (nauczenie dziecka szybkiego rozpoznawania sylab „wzroku”), to łączenie sylab w słowa nie sprawi mu wielkich trudności. W ten sposób, czytając słowo, jednocześnie dziecko zrozumie znaczenie tego, co jest czytane. Nie musi w kółko powtarzać tego samego. Szybka reakcja na obraz wizualny doprowadzi do zwiększenia szybkości i wydajności czytania.

Przede wszystkim na tym etapie zaleca się pracę z kolumnami słów, które mają ten sam początek lub koniec. To ćwiczenie bardzo dobrze automatyzuje umiejętność czytania i ułatwia sam proces czytania, ponieważ. Stosunkowo nowe dla dzieci w słowach, które czytają za każdym razem, jest kilka liter, a nie całe słowo.

W takim przypadku ważne jest przestrzeganie poniższych zaleceń:
Słowa należy czytać kilka razy: powoli, stopniowo przyspieszając, głośno, cicho itp.
Po przeczytaniu należy dowiedzieć się od dziecka, jakie znaczenia słów są dla niego niezrozumiałe i co jest wspólne w pisaniu słów każdej kolumny.
Dorosły nazywa słowo (przymiotnik), a dziecko wybiera z kolumn to, które jest właściwe dla danego słowa.

Na przykład: dorosły wymawia słowo „elektryczny”, a dziecko musi znaleźć właściwe słowo (lampa) z pierwszej kolumny.

Nie mniej wydajny!! na tym etapie jest czytanie podpisów do tematów zdjęć.

Dla dzieci na początku słowa mogą być niezrozumiałe, a ich pisownia znacznie różni się od dźwięku. Na przykład, dziecko nie od razu zrozumie, że słowo PAZNOKCIE, które czyta, oznacza ten sam przedmiot, co kombinacja dźwiękowa PAZNOKCIE, którą często słyszy i zwykle wymawia. Dziecko powinno zająć trochę czasu, aby zrozumieć takie cechy języka rosyjskiego. Dlatego w tym okresie kształtowania umiejętności czytania bardzo przydatne jest zaoferowanie dzieciom przeczytania podpisów pod zdjęciami przedmiotowymi.

Gry planszowe dla przedszkolaków mogą być bardzo pomocne w wykonywaniu takich ćwiczeń. Jest ich teraz dużo. Zestaw gry powinien zawierać kolorowe rysunki obiektów i podpisy do nich. Zalet takiego materiału wizualnego jest wiele. Po pierwsze, dzieci mogą nim manipulować. Po drugie, dorośli mają duże pole do fantazji. Będziesz mógł wymyślić zadania dla dziecka. Ale jednocześnie należy zawsze pamiętać o głównym zadaniu: spełniając warunki gry, dziecko musi czytać słowa i korelować je ze znajomymi przedmiotami.

Na przykład zaoferuj dziecku 6 rysunków i 5 podpisów. Niech zgadnie, które zdjęcie nie ma podpisu. Lub odwrotnie, 5 tematycznych zdjęć i 6 podpisów.

Ewentualnie daj dziecku zadanie układania obrazków i ich podpisów (4-6 pozycji). Następnie dziecko czyta je i zapamiętuje. Zamyka oczy. Osoba dorosła w tym czasie zastępuje 1 - 2 zdjęcia i zostawia pod nimi podpisy. Dziecko musi ustalić, co się zmieniło.

Nie mniej skuteczna jest kompilacja słów z liter i sylab. Ćwiczenie to rozwija u dzieci percepcję fonemiczną, umiejętność analizy i syntezy, zwiększa ilość pamięci krótkotrwałej, koncentrację.

Ogólnym znaczeniem ćwiczenia jest poszukiwanie cech wspólnych i wyróżniających w różnych przedmiotach, figurach. Samo dziecko będzie kontrolować, czy wyszukiwanie zakończyło się sukcesem, czy niepowodzeniem. w Dobra decyzja zadanie, będzie mógł ułożyć słowo (z liter lub sylab).

Na przykład w tym przypadku dziecko musi ustalić, w jaki sposób może ułożyć słowo z tych sylab. Wskazówką w tym przykładzie jest rozmiar planszy. Jeśli tablice i sylaby pod nimi zostaną ułożone w pożądanej kolejności, uzyskamy słowo „kamera”.

Wiele podobnych ćwiczeń jest przedstawionych na łamach podkładu „GAMEBOOKVOTEKA”. Możesz samodzielnie wymyślić podobne ćwiczenia lub wybrać odpowiednią drukowaną grę planszową.

Po prawidłowym ułożeniu słowa przez dziecko należy je ułożyć z liter alfabetu lub wydrukować w zeszycie.
Dzieciom bardzo podoba się ćwiczenie „Słowo zawirowało”. W trakcie jego realizacji musisz przeczytać słowo, nie wiedząc, która litera w tym słowie jest pierwsza, a która ostatnia. Dzieci muszą zrozumieć, że konieczne jest czytanie bez błędów i, jeśli to możliwe, szybko, bez zatrzymywania się. Dopiero wtedy samo słowo „wyłoni się”.

Wspólnie z dzieckiem uformuj z plasteliny litery słowa. Kiedy zamknie oczy, ułóż je w okrąg.
Uwaga: na początku powinieneś najpierw przedstawić dzieciom te słowa, które będą „krążyć na spodku”. Muszą być wymawiane zgodnie z zasadami pisowni. Słowami mogą być: akwarium, biblioteka, patelnia, stołek, samochód, telewizor, makaron, krokodyle, astronauci, rower, kompozytor, instrument, magnetofon, hydraulika, wielbłądy, niedźwiadek, śnieżynka.

To samo zadanie, co chwila gry, może być oferowane dzieciom podczas każdego święta. Ale najpierw uformuj litery z ciasta i zrób okrągły napis na torcie lub torcie.

Dość skuteczne są ćwiczenia rozwiązywania przykładów liter i rozpoznawania słów w łańcuchu sylabicznym.

Ćwiczenie wykonuje się w następujący sposób: najpierw osoba dorosła jednym oddechem odczytuje cały łańcuch słów od początku do końca. Następnie dziecko próbuje to powtórzyć. Nie jest konieczne wymaganie od dziecka pełnego odczytania łańcucha. Najważniejsze, że do tego dąży.

Następnym krokiem jest znalezienie (wybranie) słów z łańcucha i zapisanie ich wielkimi literami w zeszycie. Nie trzeba wybierać słów w kolejności. Najważniejsze, że dziecko widzi wszystkie słowa w łańcuchu.

I nie zapomnij o bardzo efektywnym sposobie kształtowania pismo u dziecka jest to tworzenie słów z liter. Zacznij od bardzo prostych słów, stopniowo komplikuj zadanie. Lepiej, jeśli dziecko komponuje słowa w oparciu o pamięć wzrokową. Najpierw kilkakrotnie czyta słowo, potem zamykając oczy, wymawia je i po takim wstępnym przygotowaniu układa je z liter.

Chciałbym jeszcze raz zwrócić uwagę dorosłych na to, że czytając cały materiał słownictwa, którego używasz na tym etapie, powinieneś używać wymowy ortograficznej, tj. przeczytaj słowa tak, jak są napisane!

Wymienione rodzaje ćwiczeń w żadnym wypadku nie wyczerpują wszystkich rodzajów zadań, które są przedstawione w elementarzu „Podręcznik”. Jeszcze raz chciałbym zauważyć, że w trakcie wykonywania tych i innych ćwiczeń, równolegle z kształtowaniem umiejętności czytania, dzieci rozwijają obserwację, percepcję słuchową i wzrokową, pamięć, myślenie i wyobraźnię.

Na tym etapie szkolenia bardzo przydatne będą następujące zestawy ćwiczeń:

Bycie rodzicem wydaje się dziś trudniejsze niż kiedykolwiek. Społeczeństwo wymaga od dzieci coraz więcej i aby sprostać priorytetom nowego czasu, rodzina musi bardzo ciężko pracować. Muszą w pełni zaangażować się w wszechstronny rozwój swojego dziecka. Ważne jest, aby poświęcić na to wystarczająco dużo czasu i wysiłku, aby podejść do procesu uczenia się zarówno w sposób naukowy, jak i dziecinnie zabawny. Opiekowanie się dzieckiem przez rękawy to to samo, co nie robienie tego w ogóle. Rzeczywiście, w tej delikatnej kwestii ważny jest nie tylko sam wynik, ale także proces uczenia się, jego komfort dla dziecka, indywidualne zainteresowanie maluszka mechanizmem zabawy i nauki.

Jednym z najważniejszych etapów rozwoju każdego przedszkolaka jest kształtowanie umiejętności czytania. Obecnie istnieje wiele metod, które pomagają w nauce tego dziecka. Na przykład istnieje metodologia nauczania przedszkolaków czytania na 15 lekcjach. Oczywiście, wierzyć lub nie wierzyć, że można skutecznie i nie traumatyzować psychikę dziecka, aby nauczyć go czytać w zaledwie dwa tygodnie, zależy od Ciebie. Jednak istnienie wielu metod jakościowych potwierdza praktyka. W tym artykule przyjrzymy się niektórym z nich.

Technika tradycyjna

Ta metoda nauczania jest nadal jedną z najczęstszych dzisiaj. Z jej pomocą większość dzisiejszych dorosłych posiadła umiejętność czytania. Ponadto ta technika jest obecnie stosowana w absolutnie wszystkich szkołach - jest uniwersalna.

Zgodnie z tym powinno się to odbywać etapami: pierwsze litery, potem sylaby, później słowa i tak dalej. Świadomość schematu łączenia dźwięków w całe frazy przychodzi do dziecka stopniowo, dla niektórych zajmuje to więcej czasu niż dla innych.

Wiele zależy też od dosłownego wieku dziecka. Roczne dziecko jest w stanie zapamiętać litery, ale nie będzie w stanie opanować umiejętności czytania. Aby to zrobić, konieczne jest zrozumienie wzorców tkwiących w tym procesie, czyli tak Małe dziecko nie w stanie.

To wymaga cierpliwości. Dzieci często zapominają o tym, co właśnie przeczytały. Proces jest nowy i czasami dziecko samodzielnie ustala tempo lekcji.

Główną zaletą tej metody jest jej niezawodność. Niezależnie od zdolności dziecka i tak nauczy się czytać.

Kostki Zajcewa

Rozważana technika pomaga w nauce czytania poprzez percepcję sylab. Aktywnie wykorzystuje różnorodne kostki, a także kolorowe stoły. Według niektórych recenzji wielu rodziców ma pewne trudności. Wiążą się one z tym, że nie każdy jest w stanie zadecydować, jak właściwie korzystać ze wszystkich tych pomocy dydaktycznych. Praktyka pokazała, że ​​ta technika osiąga największą skuteczność tylko podczas interakcji w grupie. W ten sposób zajęcia z pomocą kostek Zajcewa w przedszkolach i różnych centrach rozwoju pomogą uzyskać maksymalny wynik w minimalnym czasie.

Metoda Glen Domana

Rozważana metoda nauczania przedszkolaka czytania w domu zakłada umiejętność postrzegania całego słowa, a nie jego części. Na terytorium Federacja Rosyjska metoda ta stała się znana dopiero w latach dziewięćdziesiątych ubiegłego wieku. Nauczanie przedszkolaków tą metodą odbywa się poprzez zastosowanie specjalnych pomocy oraz najczęstszą i wysokiej jakości komunikację z dzieckiem.

Zalety techniki Domana:

• Odpowiedni dla dzieci w każdym wieku, nawet tych najmniejszych.
• Nauka czytania przedszkolaków odbywa się podczas zabawy, co pozwala im cieszyć się uwagą rodziców i zdobywać nową wiedzę.
• System skutecznie rozwija pamięć, dostarcza cennej wiedzy encyklopedycznej.
• Wielu laureatów nagroda Nobla zostali przeszkoleni przy użyciu tej metody.
• Takie nauczanie czytania przedszkolakom rozwija je w bardzo wszechstronny sposób.

Wady metody Glenna Domana

Jak każda metoda nauki czytania przedszkolaka, metoda Domana ma swoje wady. Są to:

• Potrzeba ogromnej różnorodności kart, aby osiągnąć pożądany efekt. Jest to niezwykle trudne i czasochłonne, jeśli rodzice zdecydują się zrobić je sami. Możesz też kupić gotowy zestaw, który może być nieco drogi.
• Metoda uczenia przedszkolaków czytania zaleca pokazywanie dziecku takich kartek codziennie i więcej niż raz. Jednocześnie karty, które dziecko już widziało, należy wymienić w odpowiednim czasie i prawidłowo. Jeśli nie zostanie to zrobione lub wykonane nieregularnie, skuteczność techniki może być znacznie zmniejszona. Staje się to problemem, jeśli rodzice pracują w pełnym wymiarze godzin, a zatem mają inne obowiązki, a także jeśli w rodzinie jest kilkoro dzieci.
• Wszystkie dzieci są inne. Wiele osób ma trudności z siedzeniem w jednym miejscu przez wystarczającą ilość czasu. Niektóre dzieci po prostu nie reagują na żadne karty lub szybko zapominają, czego nauczyły się wczoraj. Małe dzieci mogą próbować zabrać żucie i zepsuć go. W takich przypadkach ta metoda nauki czytania przedszkolaka nie działa.
• W Szkoła Podstawowa W relacji z nauczycielem mogą pojawić się trudności. Dzieje się tak często z tymi dziećmi, których nie uczą tradycyjne technologie.
• To chyba główna wada. Dzieciak nie jest aktywnym uczestnikiem procesu. W grę wchodzi tylko jeden system sensoryczny dziecka: tylko wzrokowy. Chociaż dziecko otrzymuje wiedzę, nie uczy się rozumować i analizować. Tę metodę nauki czytania przedszkolaka należy łączyć z innymi, bardziej kreatywnymi.

Nauka krok po kroku

Konsekwentne uczenie dzieci czytania zajmuje dużo czasu i wysiłku. Rozsądnie byłoby podzielić go na kilka etapów, które ułatwią dziecku proces kształtowania nowej umiejętności. Będziesz musiał przejść przez następujące kroki: proces uczenia się i zapamiętywania poszczególnych liter; rozwijanie umiejętności czytania sylab, niezależnie od ich wielkości i złożoności; nauczyć się rozumieć znaczenie poszczególnych słów; być w stanie zrozumieć znaczenie tekstu jako całości.

Zapamiętywanie liter

Na samym początku tradycyjna metoda nauki czytania przedszkolaka opiera się na zapamiętywaniu liter. Na początek ważne jest, aby nauczyć się je rozróżniać i rozpoznawać wśród innych oznaczeń. Następnym krokiem jest ich przeczytanie.

Metoda nauczania przedszkolaka czytania w domu zaleca nazywanie dziecka spółgłoskami tak, jak są wymawiane (tj. dźwięki), a nie tak, jak są przedstawione w specjalistycznych książkach. Przyspieszy to proces percepcji i pomoże dziecku zrozumieć, jak wykorzystać te informacje w praktyce.

Uczenie dzieci czytania na tym etapie polega na skupieniu uwagi dziecka na nowym materiale. Aby to zrobić, możesz powiesić obraz liter i przedmiotów z nimi związanych w pokoju przedszkolaka i w całym domu. Skuteczne jest również zwracanie uwagi na znajome znaki w nazwach znaków podczas chodzenia.

Czytanie sylab o różnej złożoności

Ten etap w pełni odzwierciedla metodę nauczania czytania przedszkolaka według Żukowej. Opiera się na postrzeganiu pojedynczej sylaby jako jednostki minimalnej. Pomaga to rozpoznać i zapamiętać powiązania między różnymi sylabami oraz sposób ich wymawiania. Na tym etapie dziecko z reguły ma wiele trudności. Aby pomóc mu sobie z nimi poradzić, konieczne jest świadome uczynienie tego etapu treningu jak najbardziej zrozumiałym.

Najlepiej byłoby, gdyby było to powolne i jasne, wymawiając słowa jak najdokładniej i prosząc dziecko, aby powtórzyło wszystko za tobą. Wtedy dziecko przyzwyczai się do właściwej opcji czytania.

W żadnym wypadku nie należy uczyć dziecka wymawiania sylab osobno lub do siebie, a dopiero potem łączenia ich w jedną całość. Niestety taki nawyk można utrwalić w umyśle na długo i niezwykle trudno będzie się go pozbyć. To ważny niuans metody nauczania czytania przedszkolaków. Zhukova również podkreśla to w swoich pismach.

Zrozumienie znaczenia słowa przeczytaj

Ten etap jest podstawą nauczania czytania syntetycznego. Jego podstawą jest przyswajanie znaczenia. To jest podstawa metody nauczania przedszkolaków czytania według Starzhinskaya. Rozważana metoda jest niezwykle skuteczna, a nawet konieczna. W końcu to właśnie zrozumienie znaczenia tego, co jest czytane, staje się kluczem do płynnego czytania w przyszłości. Zanim dziecko osiągnie ten etap, ma wystarczające umiejętności, aby skutecznie uczyć się znaczenia słów.

Ważne jest, aby teraz wszystko było czytane mniej więcej w tym samym tempie, w jakim jest wymawiane w zwykłej codziennej mowie. Jeśli ten czas jest zbyt długi, dziecku niezwykle trudno jest odgadnąć lub wyczuć znaczenie.

Musisz zacząć powoli, stopniowo przyspieszając tempo. Za każdym razem trzeba wyjaśnić dziecku, jakie znaczenie słów jest dla niego niejasne, co należy wyjaśnić.

Nauka rozumienia znaczenia całego tekstu

Ten etap uzupełnia tradycyjną metodę nauczania przedszkolaków. Teraz nadszedł czas, aby nauczyć się synchronicznie rozumieć znaczenie wszystkiego, co czyta dziecko. Zajmuje to dużo czasu, dlatego rodzice powinni być cierpliwi i nie wymagać od dziecka zbyt wiele. Zrozumienie treści to długi i złożony proces.

Czasami dziecko jest w stanie całkowicie poprawnie odczytać każde ze słów zdania, ale nie może zrozumieć jego znaczenia. Wynika to z obecności w zdaniu złożonej kombinacji, która w pełni przyciągnęła całą uwagę dziecka. A czasami przedszkolak po prostu nie jest w stanie jednocześnie zapamiętać wszystkich części zdania, aby uformować jego znaczenie. Tę trudność można pokonać, wielokrotne czytanie tekstu.

Kolejną trudnością jest próba odgadnięcia znaczenia zdania z pierwszego skojarzenia. A inne dzieci zaczynają ciągle pomijać lub zamieniać litery w słowach. Wynika to z faktu, że przedszkolak postrzega pewien ogólny obraz tego słowa, odnosząc go do innych podobnych jednostek językowych.

Nie należy zmuszać dziecka do ponownego czytania jednego tekstu w kółko. Tworzy to nieprawidłowy łańcuch skojarzeniowy, tworząc agresywnie negatywne nastawienie dziecka do tego procesu.

Ważne jest, aby dokładnie przestudiować każdy etap. To, jak dziecko będzie czytało w przyszłości i jak dobrze pisze, zależy bezpośrednio od tego.

Wniosek

Rozwój twoich dzieci jest całkowicie w twoich rękach. Oczywiście dzisiaj nie jest tak łatwo znaleźć czas na spędzenie czasu z dzieckiem, ale dla rodziców nie powinno być nic ważniejszego. Dlatego proces poszukiwania i znajdowania metody nauczania czytania odpowiedniej dla Twojego dziecka należy poświęcić wystarczająco dużo czasu i uwagi.

Czasami będą awarie. Są nieuniknione. Zdarzyło się to każdemu dziecku, a także Tobie. Nie oznacza to, że Twoje dziecko rozwija się gorzej niż inne lub że nigdy nie nauczy się płynnie czytać i wyraźnie rozumieć tekstów. Te niepowodzenia świadczą jedynie o tym, że dokonano złego wyboru metodyki, albo rodzice przywiązują zbyt małą wagę do procesu, albo zajęcia odbywają się nieregularnie, albo istota metody nie przyczynia się do koncentracji uwagi tego konkretnego dziecka. W każdym razie nie powinieneś być zły na dziecko, to absolutnie nie jest jego wina. Bądź pokorny, cierpliwy, przyjacielski. Ważne jest, aby w tym samym czasie być z dzieckiem. Jeśli jesteście jedną drużyną, zwycięstwo jest bliskie.

Nawet dzisiaj wiele osób woli wybierać tradycyjne metody nauczania, które łączą metody Żukowej i Starzhinskiej i ogólnie zakładają stopniowe kształtowanie umiejętności. Takie metody zebrały ogromną ilość pozytywnych opinii, są proste i niezawodne. Z ich pomocą każde dziecko może nauczyć się czytać. Tylko czas potrzebny na to może się różnić.

Nowsze metody, takie jak kostka Zajcewa i metoda Domana, nie są odpowiednie dla każdego dziecka, ale to w żaden sposób nie umniejsza ich skuteczności. Do realizacji każdego z nich potrzebna jest określona ilość rekwizytów, np. określona ilość kart, kostek, stołów. Służą jako materiał wizualny do lepszego odbioru nowych informacji. Z reguły takie metody uczenia się są pozytywnie odbierane przez dzieci, ponieważ element gry jest w nich oczywisty. Dziecko nie męczy się tak szybko i łatwo angażuje się w ten proces. Specjalny efekt można osiągnąć, jeśli szkolenie odbywa się w grupie. Sukces innych motywuje dziecko znacznie bardziej niż zwykłe osobiste zainteresowanie tym procesem.

Może nie być możliwe wybranie odpowiedniej techniki za pierwszym razem. Porażka jest nieunikniona. Jednak nie rozpaczaj. Dobro Twojego dziecka zasługuje na wszystkie Twoje wysiłki!

Nie oczekuj, że Twoje dziecko będzie uczyć się wszystkiego w szkole. Tak jak mama uczy dziecko pierwszych kroków, tak podstawy czytania należy kłaść już od pierwszych lat życia. Nie możesz zacząć uczyć się alfabetu w „gołym” miejscu - z wyprzedzeniem zaszczep w dziecku pragnienie literatury, zanim pójdzie do pierwszej klasy.

Zacznij od rozwoju mowy

Dziecko, zanim nauczy się czytać, musi nauczyć się mówić. A poprawność rozwoju mowy zależy bezpośrednio od ich otoczenia. Im inteligentniejsi rodzice, im więcej uwagi poświęcają młodszemu pokoleniu, tym łatwiej dziecko się rozwija.

Zaczynając pierwszą komunikację z dorosłymi poprzez gruchanie, dziecko stopniowo próbuje naśladować dźwięki mowy, które słyszy na co dzień. A jeśli na początku są to tylko oddzielne sylaby, to od 2 roku życia normalnego rozwoju dziecko może operować prostymi zdaniami.

Co więcej, dziecko przechodzi do form słownych. A im aktywniej rodzice komunikują się z dzieckiem, tym będzie on bardziej rozmowny (w dobry sposób). Główną pomocą w rozwoju mowy dziecka będzie czytanie, tj. książki, które dorośli przeczytają na głos swoim dzieciom.

Rozwijaj zainteresowanie dziecka czytaniem

Oczywiście małe dziecko nie potrafi samodzielnie czytać. Ale możesz nauczyć go komunikowania się z literaturą od pierwszych lat życia. To książki dla dzieci tworzą prawo rozwój mowy Dziecko. Im częściej dziecko widzi książkę w rękach rodziców, tym bardziej ma do niej zaufanie i tym szybciej pojawia się z czasem chęć nauki samodzielnego czytania.

Czytanie powinno stać się rodzajem rytuału - bajki, rymowanki, kołysanki najlepiej odbierać przed snem. Im wyraźniejsza i bardziej poprawna wymowa dorosłego podczas czytania, z emocjonalnym zabarwieniem, tym bardziej zapadające w pamięć frazy będą słyszane przez dziecko.

Im wyraźniejszy będzie obraz wizualny dziecka. A to pomoże w przyszłości w nauce czytania. W końcu im lepiej dziecko myśli obrazami, tym szybciej i łatwiej się uczy.

Korzyści z rodzinnego czytania

A w przyszłości nawet czasopisma i książki stojące na półkach (a nie w rękach rodziców) będą kojarzone z pozytywne emocje i przyciągnij uwagę dziecka. Innymi słowy, czytanie książek dziecku zaszczepia miłość do literatury na całe życie, dając impuls do najszybszej nauki samodzielnego czytania.

Ponadto czytanie dzieciom przyczynia się do ich duchowej jedności z rodzicami, przynosząc radość wszystkim. A dziecko rozwija poczucie komfortu rodzinnego, które kojarzy mu się z książkami. W rodzinie, w której panuje kult książki, dzieci rozwijają ochotę na szybsze czytanie.

Czytaj z dziećmi

Najlepszym sposobem na przygotowanie dziecka do samodzielnego czytania jest czytanie książki siedząc obok dziecka. Musi zobaczyć strony księgi, na której zapisany jest tekst. To najpierw pozwoli ci wizualnie przyzwyczaić się do liter, które dotyczą świata sakramentu.

Pierwsze książki dla dzieci nie na próżno są bogate w kolorowe ilustracje. Z ich pomocą możesz odbierać to, co słyszysz za pomocą obrazów narysowanych na zdjęciach. A kiedy dziecko idzie do pierwszej klasy i zaczyna układać litery w słowa, znajome frazy będą już postrzegane w przenośni, co ułatwi i ułatwi naukę czytania.

Czytając bajkę lub rymowankę, staraj się kierować palcem dziecka litera po literze, aby dziecko dokładnie widziało, które słowo czytasz. Pamięć wzrokowa w przyszłości pomoże w prawidłowym uczeniu się.

Jak nauczyć dziecko czytać?

Im szybciej dziecko będzie gotowe do percepcji, tym lepiej - idąc do pierwszej klasy, musi opanować podstawy czytania. Nawet jeśli dziecko pójdzie do Przedszkole gdzie mają z nim do czynienia specjalna technika Rodzice powinni także zarezerwować czas na wspólne zajęcia.

Jak właściwie podejść do samego procesu, aby nauka była łatwa? Nie można uczyć dzieci na siłę - wszystko powinno się wydarzyć za forma gry. Przy wyborze metodyki należy również wziąć pod uwagę wiek, w którym rozpoczęło się szkolenie.

Ale w każdym razie nie powinieneś uczyć się dokładnie liter - powinieneś zacząć od dźwięku fonetycznego. Łatwiej będzie dziecku skojarzyć pisany symbol z dźwiękiem, do którego jest przyzwyczajony.

Nauka jest łatwiejsza, jeśli każdą lekcję powtarza się wiele razy. Od nauki dźwięków po czytanie sylab, upewnij się, że Twoje dziecko mówi wyraźnie.

Etapy nauki

Potem przychodzi kolej na stłumione dźwięki;

Zachowaj te skwierczące na koniec.

• Powtórz każdy wyuczony dźwięk, zanim zaczniesz uczyć się następnego. „Powtarzanie jest matką uczenia się” – to zdanie powinno stać się przewodnim wątkiem całego procesu uczenia się.
• Równolegle z badaniem dźwięków przystąp do tworzenia sylab (a pierwszą może być „ma”, która będzie bliska i szczera dla dziecka). Przeczytaj sylabę z dzieckiem, jakby ją śpiewał. Dziecko powinno mieć wrażenie, że spółgłoska niejako skłania się do samogłoski. Pomoże to wymawiać dźwięki w parach.
• Nie próbuj od razu układać wyuczonych sylab w słowa. Niech dziecko najpierw zrozumie samą zasadę łączenia samogłosek i spółgłosek w pary. Utrwalaj wiedzę na prostych sylabach, stopniowo przechodząc do trudnych do wymówienia.
• Nauczywszy dziecko komponowania sylab, w których spółgłoska jest pierwsza, przejdź do bardziej złożonej struktury, w której samogłoska znajduje się na początku („om”, „ab” itp.).
• Po opanowaniu poszczególnych sylab przeprowadź dzieci do czytania prostych słów. Zacznij od tych, które składają się z 2 sylab, a następnie - 3 sylab. Ale pierwsze słowa, które dziecko przeczyta, powinny być mu znane i kojarzyć się ze zrozumiałymi obrazami.

Prawidłowa wymowa jest kluczem do szybkiej nauki

Czy wiesz, jak nauczyć dziecko szybkiego czytania? Niech zaśpiewa każdy dźwięk, sylabę, ale zrób to wyraźnie. Przechodząc do wymowy słów, najpierw sylaby należy śpiewać osobno, za każdym razem zmniejszając odstępy między nimi. I w końcu całe słowo trzeba zaśpiewać jednym tchem.

Aby jednak czytanie u dzieci nie kojarzyło się tylko ze śpiewaniem, utrwalanie materiału powinno następować już w normalnej wymowie, z wyraźną wymową dźwięków. W tym samym czasie, gdy zaczniesz czytać zdania, naucz dziecko robienia prawidłowych pauz przed znakami interpunkcyjnymi.

Kiedy najlepiej rozpocząć trening?

Wielu rodziców pyta, w jakim wieku dzieci powinny umieć czytać. Zależy to przede wszystkim od tego, jak psychicznie przygotowane jest dziecko do nauki. Ale zdecydowanie należy powiedzieć, że nauka nie powinna zaczynać się bezpośrednio przed szkołą, kiedy dzieci idą do pierwszej klasy.

Dzieci mogą rozpocząć naukę w wieku 3 lat, jeśli samo dziecko wyrazi taką chęć. Ale przymusowe sadzanie ich za książkami nie jest tego warte - może to zniechęcić chęć do kolejnych treningów.

Najbardziej optymalny wiek receptywny na przygotowanie się do pierwszej klasy to 5 lat. A równolegle z czytaniem należy uczyć dzieci pisania (na razie tylko drukowanymi literami), co pomoże im utrwalić umiejętność czytania.

Jak zrozumieć, że dziecko jest gotowe?

Aby zrozumieć, jak nauczyć dziecko czytać, należy najpierw zdecydować, czy dziecko jest gotowe na taką naukę. Aby to zrobić, najpierw przetestuj stopień rozwoju dziecka.

Trening według metody Nikitina

Klasyka edukacji domowej, żona Nikitiny, całkowicie odeszła od tradycyjnych zasad edukacji, zamiast tego zaproponowała własne. Uważają, że w klasie dzieci powinny mieć pełną swobodę twórczą. Tylko wtedy będą zainteresowani nauką.

Nie ograniczaj samodzielności dzieci - wszystkie prace muszą wykonać same. Trzecia zasada to połączenie czynności umysłowych z ćwiczenie(tj. nauka w zabawny sposób).

Zaangażuj dziecko we wspólne zajęcia – na przykład możecie wspólnie przygotować zeszyty ćwiczeń do zajęć. A wtedy dziecko łatwiej i szybciej dostrzeże materiał. Ale główną zachętą do skutecznej nauki jest pochwała za nawet najmniejsze zwycięstwo. I nigdy nie powinieneś skupiać się na błędach.

Oto podstawowe zasady, według których Nikitini uczyli swoje dzieci (mogą być stosowane zarówno do dzieci w wieku 3 lat, jak i 5 i 7):

• Nie można narzucić dziecku określonego programu treningowego - on sam wybiera, w jakiej formie jest bardziej zainteresowany.
• Nie musisz tłumaczyć gry swojemu dziecku. Ubierz swoje studia w bajkę, w której każdy uczestnik ma swoje role.
• W pierwszych etapach nauki gry dorośli są aktywnymi uczestnikami. W przyszłości, gdy dziecko poczuje się komfortowo, będzie mogło samodzielnie kontynuować zajęcia.
• Przed uczącym się dzieckiem zawsze musisz dyskretnie ustalać zadania, które z każdym kolejnym etapem będą coraz bardziej skomplikowane.
• Nie waż się podpowiadać dziecku - naucz go myśleć samodzielnie.
• Jeśli dziecku trudno jest poradzić sobie z nowym zadaniem, nie zmuszaj go – cofnij się i powtórz przeszłość.
• Jeśli zauważysz, że dziecko straciło zainteresowanie grą lub nadeszła granica jego możliwości (tymczasowo), przerwij na chwilę naukę. Wróć do szkoły, gdy dziecko poprosi. I na pewno to zrobi, ponieważ. wszystkie dzieci uwielbiają się bawić.

Nikołaj Zajcew – innowator edukacji

Tradycyjne szkolenie na zasadzie „fonemowo-werbalnej” zniewala wolność słowa wyszkolonego dziecka i tworzy w nim kompleksy, spowalniając rozwój - tak myśli nauczyciel Nikołaj Zajcew.

Opracował własną unikalną technikę, bardziej przypominającą grę niż lekcję. Dzieci poruszają się swobodnie po klasie (pokoju). Jednocześnie mogą skakać, biegać itp. gospodarz materiał edukacyjny może być w dowolnej pozycji - w ruchu lub siedzącej, leżącej. A powinno zacząć się wcześniej – od około 3 roku życia.

Wszystkie instrukcje umieszczone są na ścianach, tablicach, szafkach, stołach. Zwykle jest to zestaw kostek wykonanych z tektury. Oni są różne rozmiary i różne kolory. Na niektórych twarzach przedstawiono pojedyncze litery, na innych sylaby (zarówno proste, jak i złożone), na trzeciej - spółgłoski z miękkim lub twardym znakiem.

Wcześniej kostki mogą mieć postać półfabrykatów, które nauczyciel skleja razem z dziećmi. W takim przypadku do środka należy włożyć specjalne wypełniacze:

• lepiej jest wkładać patyki (drewniane i plastikowe) do kostek z głuchymi dźwiękami;
• metalowe kapsle nadają się do dzwonienia;
• dzwonki chowają się w kostkach z dźwiękami samogłosek.

Kostki muszą mieć inny rozmiar (zarówno pojedyncze, jak i podwójne). Do miękkich magazynów - małych, do twardych - dużych. Pewną rolę odgrywają tutaj również rozwiązania kolorystyczne – każdy magazyn ma swój odcień.

Oprócz kostek jako benefity wykorzystywane są również stoły, w których gromadzone są wszystkie znane magazyny. Dzięki temu dziecko widzi cały tom do zbadania. A to znacznie ułatwia pracę nauczyciela.

Innym punktem, który sprawia, że ​​czytanie jest wystarczająco łatwe, jest pisanie. Musi działać równolegle. Przed wypowiedzeniem badanych dźwięków (nie liter) samo dziecko musi nauczyć się tłumaczyć je na znaki. Możesz to zrobić na różne sposoby: jedź po kartce ołówkiem, po stole ze wskaźnikiem lub układając kostki.

Różne metody nauczania

Wśród nauczycieli toczą się ciągłe spory o to, jak właściwie nauczyć dziecko czytać, jaką metodę zastosować w tym przypadku. A jest ich całkiem sporo, a każdy ma swoich fanów i przeciwników.

Na przykład mottem Masaru Ibuki w edukacji jest dobrze znana fraza „Po 3 latach jest już za późno”. Japoński pedagog opiera swoją metodologię na przekonaniu, że najbardziej podatne na naukę dzieci w wieku poniżej 3 lat, na okresie formowania się komórek mózgowych.

Podobny do techniki Pawła Tyuleneva, który stworzył własny system „Mir”. Jego główną ideą jest mieć czas na ujawnienie potencjału dziecka. Nauczyciel uważa, że ​​należy zacząć od pierwszych minut porodu. Jego zdaniem dzieci mogą nauczyć się czytać i pisać, zanim zaczną chodzić.

Ale bez względu na wypracowane metody nauczania dziecka (według Montessori, Froebel, Lupan itp.), wszyscy nauczyciele są zgodni co do jednego – nauka powinna przybrać formę zabawy i opierać się na miłości do dzieci. Wiedząc, jak nauczyć dziecko szybkiego czytania, odniesiesz sukces.

) to pierwsza książka, od której zaczyna się umiejętność czytania i pisania. We współczesnym życiu wszędzie wprowadzane są komputerowe programy szkoleniowe. Opracowaliśmy dobrze ilustrowaną internetową wersję Primer dla dzieci. Podczas opracowywania Primer wykorzystano sprawdzone w czasie osiągnięcia centrum psychologicznego Adalin.

Przejdźmy do historii. Pierwszy rosyjski elementarz został wydrukowany przez pierwszego drukarza Iwana Fiodorowa we Lwowie w 1574 roku. Elementarz zawierał alfabet, rozdział poświęcony nauczaniu metody łączącej, zasad gramatyki, ortografii i materiałów do czytania. Pierwszy moskiewski podręcznik do nauczania umiejętności czytania i pisania - Primer Wasilij Burtsov. Wydane przez Drukarnię Moskiewską w 1634 r. Ten elementarz wyróżniał się szczególnym wdziękiem i prostotą. Książka miała mały wygodny format. W przeciwieństwie do Iwana Fiodorowa, Burtsov zaznaczył litery, sylaby i tytuły części podstawowych na czerwono. W podkładie zastosowano piękne czcionki i szatę graficzną, konstrukcja każdej strony jest przejrzysta, dobrze przemyślana. Skompilowany elementarz na modelu alfabetów Fiodorowa. Dodatkowo polecamy NOWY PRIMER (działa na wszystkich typach komputerów, dostosowany do urządzeń mobilnych).

Nowy film - podkład na youtube. Drodzy rodzice i nauczyciele! Przedstawiamy Państwu nowość - wyjątkowy VIDEO-PRIMER. Co to jest? To ekscytujące lekcje wideo, które pozwolą Twojemu dziecku nauczyć się liter w zabawny sposób, nauczyć się czytać sylaby i proste słowa. Wiele uwagi w elementarzu wideo poświęcono rozwojowi słuchu fonemicznego. Sekwencja przejścia liter całkowicie pokrywa się z prezentacją materiału w elementarzu przez N.S. Zhukova. Twoje dziecko zapamięta wszystkie litery i z łatwością nauczy się czytać proste słowa i zdania.

Listy. Gry listowe. Ćwiczenia z powtarzania i zapamiętywania liter.Ćwiczenia i gry edukacyjne z tego działu pomogą powtórzyć i utrwalić materiał zawarty w Elementarzu. Nasze gry edukacyjne pozwolą przedszkolakowi zapamiętać obraz (pisanie) drukowanych liter alfabetu rosyjskiego, nauczyć się rozpoznawać dźwięki w słowach ze słuchu i wybierać słowa dla danej litery. Ćwiczenia i gry do powtarzania i zapamiętywania liter mają inny poziom trudności. Niektóre dzieci nie mogą wykonać wszystkich zadań za pierwszym razem. Zadanie, które spowodowało utrudnienie, można pominąć i wrócić do...

Sylaby. Lekcje czytania sylab. Na stronach naszej witryny znajdziesz dużą liczbę materiałów do nauki czytania sylab i czytania słów po sylabach. Niestety w większości sprzedawanych w sklepach alfabetów i podkładów nie ma wskazówek, jak nauczyć się czytać sylaby. Pierwsze strony takich publikacji wprowadzają dzieci w litery, a następnie podane są ćwiczenia na czytanie sylab i czytanie słów sylaba po sylabie. Często ćwiczenia na czytanie sylab i czytanie po sylabach nie mają żadnych wyjaśnień. Ale jak dziecko może czytać sylabę? W naszym Primerze znajduje się film z wytycznymi do kompilowania i czytania sylab. Na lekcjach czytania sylab jest kilka rodzajów zadań i ćwiczeń. W zadaniach i ćwiczeniach na lekcje, dobrze znane dziecku...

Nauka czytania słów Zaleca się przejście do lekcji nauki czytania słów po zajęciach w naszym Elementarzu oraz zadań z podrozdziałów „Gry z literami”, „Lekcje czytania sylab”. Umiejętność poprawnego czytania słów dla dziecka nie wystarczy. Musi zrozumieć znaczenie tego, co przeczytał. W poprzednich ćwiczeniach z sekcji „Nauka czytania” dużo uwagi poświęcono analizie dźwiękowej słów i sylab, rozwojowi słuchu fonemicznego. Zadania z podrozdziału „Nauka czytania słów” opierają się na sześciu rodzajach różnych metod: powiązaniu słowa z obrazem wizualnym; łączenie obrazu wizualnego ze słowem; korelacja poszczególnych słów z grupami obrazów wizualnych, połączonych ze sobą w znaczeniu; badanie pojęć części i całości; szukaj ukrytych słów w tabeli liter; zastąpienie litery w słowie, aby zmienić znaczenie słowa.

Jeśli Twój mały uczeń już mniej lub bardziej dobrze czyta dwu- i trzysylabowe słowa, możesz przejść z nim do czytania prostych zdań. Ale musisz przyznać, że bardzo nudne jest czytanie banalnych zwrotów, takich jak „Mama myje ramę”. Jak sprawić, by nauka czytania była przyjemniejsza? Jaką grę w czytanie wymyślić, aby samo dziecko było zainteresowane nauką czytania. Sugerujemy, abyś stworzył specjalną grę, aby nauczył się czytać. Tworzenie książki - zabawki do czytania wcale nie jest trudne. Będziesz potrzebować notatnika sprężynowego lub zwykłego szkicownika. Strony notatnika (albumu) używające...

Nauka czytania przedszkolakom Naucz się czytać online wraz z zabawnymi grami z sekcji „Nauczanie przedszkolaków czytania” na naszej stronie internetowej. Tutaj znajdziesz 120 gier do czytania online, podzielonych na 20 lekcji dla wygody. Gry online do nauki czytania są przedstawione w rosnącej kolejności trudności: najpierw gry z literami, potem gry z sylabami, potem gry ze słowami i gry ze zdaniami. Ponadto lekcje nauczania czytania obejmują ćwiczenia mające na celu rozwijanie umiejętności niezbędnych do nauczania czytania: słuchu fonemicznego, myślenia przestrzennego, uwagi, pamięci, percepcji wzrokowej. Wszystkie szkolenia prowadzone są w zabawny sposób.

Najpopularniejsza lektura w dziale

Elementarz- pierwsza książka, od której można rozpocząć naukę czytania i pisania. Zwracamy uwagę na najlepszą wersję internetowego podkładu w Runecie. Podczas opracowywania Primer wykorzystano sprawdzone w czasie osiągnięcia centrum psychologicznego Adalin. Podkład zawiera multimedialne interaktywne...

Materiały do ​​zajęć w alfabecie Nie wszystkie przedszkolaki są chętne do nauki Elementarza. Sugerowane materiały obejmują 750 kart i formularzy z ciekawymi i zróżnicowanymi zadaniami. Z pewnością pomogą zamienić badanie podkładu w ekscytującą czynność. ...

Rozwój słuchu fonemicznego W tym artykule opowiemy o grach przygotowujących dziecko do nauki czytania i pisania. Będzie około specjalne ćwiczenia w sprawie rozwoju słuchu fonemicznego u dzieci w wieku przedszkolnym. Przedszkolak z dobrze rozwiniętym uchem fonemicznym znacznie łatwiej będzie opanować czytanie i pisanie...

Listy. Ćwiczenia i gry.Ćwiczenia i gry edukacyjne z tego działu pomogą powtórzyć i utrwalić materiał zawarty w Elementarzu. Nasze gry edukacyjne pozwolą przedszkolakowi zapamiętać obraz (pisanie) drukowanych liter alfabetu rosyjskiego, nauczą go rozpoznawać dźwięki ze słuchu i ...

Sylaby. Lekcje czytania sylab Na naszych lekcjach czytania sylab jest kilka rodzajów zadań i ćwiczeń. W zadaniach i ćwiczeniach na lekcje używane są słowa dobrze znane dziecku, składające się z 2-3 sylab. Sylaby składają się z dwóch liter, samogłoski i spółgłoski. Z reguły dziecko nie ...

Nauka czytania słów Zaleca się przejście do lekcji nauki czytania słów po zajęciach w naszym Elementarzu oraz zadań z podrozdziałów „Gry z literami”, „Lekcje czytania sylab”. Umiejętność poprawnego czytania słów dla dziecka nie wystarczy. Musi zrozumieć znaczenie tego, co przeczytał. W poprzednim...

Gry uczące się czytać. Książka z zabawkami Jeśli Twój mały uczeń już mniej lub bardziej dobrze czyta dwu- i trzysylabowe słowa, możesz przejść z nim do czytania prostych zdań. Ale musisz przyznać, że bardzo nudne jest czytanie banalnych zwrotów, takich jak „Mama myje ramę”. Jak sprawić, by nauka czytania była przyjemniejsza?

Lekcje czytania Sekcja zawiera 20 komputerów lekcje online czytając. Każda lekcja zawiera 6 gier do czytania. Część gier ma na celu rozwijanie ogólnych umiejętności niezbędnych do nauki czytania przez dziecko. Inne gry uczą dźwięków, liter i sylab, pomagają...

Często zdarza się, że młodsze dzieci w wieku szkolnym uczą się chwiejnie lub turlają się, ponieważ czytają bardzo wolno. Mała szybkość pozyskiwania informacji wpływa na szybkość całej pracy jako całości. W efekcie dziecko długo siedzi nad podręcznikiem, a wyniki w nauce są na poziomie „zadowalającym”.

Jak nauczyć dziecko czytać szybko i jednocześnie mieć świadomość tego, co czyta (więcej w artykule:)? Czy można osiągnąć, że czytanie staje się? proces poznawczy, dające dużo nowych informacji i nie stanie się "głupim" czytaniem literek i sylab? Podpowiemy Ci, jak nauczyć ucznia szybkiego czytania i nie tracić prawdziwego znaczenia lekcji. Czytamy szybko, ale jakościowo i uważnie.

Jak zacząć uczyć krótkiego czytania?

Mówiąc o klasycznej metodzie szybkiego czytania podkreślamy, że podstawą w niej jest całkowite odrzucenie wymowy wewnętrznej. Ta technika nie jest odpowiednia dla młodszych uczniów. Powinien rozpocząć się nie wcześniej niż 10-12 lat. Przed osiągnięciem tego wieku dzieci lepiej przyswajają informacje czytane z taką samą szybkością, jak podczas mówienia.

Rodzice i wychowawcy mogą nadal uczyć się wielu przydatnych zasad i technik zawartych w tej metodologii. Mózg dziecka w wieku 5-7 lat ma wszelkie możliwości pełnego ujawnienia i doskonalenia - mówi o tym wielu nauczycieli czcigodnych szkół: Zaitsev, Montessori i Glen Doman. Wszystkie te szkoły zaczynają uczyć dzieci czytać w tym wieku (około 6 lat), tylko jedna znana całemu światu waldorfska zaczyna ten proces nieco później.

Wszyscy nauczyciele są zgodni co do jednego: nauka czytania jest procesem dobrowolnym. Nie możesz zmusić dziecka do czytania wbrew jego woli. Pomóż dziecku znaleźć siły wewnętrzne aby opanować nową umiejętność, rodzice mogą za pomocą gier.

Gotowy dla przedszkolaków do czytania

Dziś na półkach sklepów znajduje się ogromny wybór podręczników do nauki czytania. Mamy i tatusiowie oczywiście zaczynają ten proces od nauki liter, za które najczęściej kupują alfabety różne rodzaje: gadające książki i plakaty, kostki, puzzle i wiele więcej.

Cel dla wszystkich rodziców jest niezwykle ważny, ale należy pamiętać, że trzeba uczyć od razu, aby później nie trzeba było uczyć się od nowa. Często, nie wiedząc o tym, dorośli uczą, stosując niewłaściwe metody, co ostatecznie powoduje zamieszanie w głowie dziecka, co prowadzi do błędów.

Najczęstsze błędy wychowawcze

• Wymowa liter, a nie dźwięków. Błędem jest nazywanie alfabetycznych wariantów liter: PE, ER, KA. Do poprawnej nauki wymagana jest ich krótka wymowa: P, R, K. Nieprawidłowy początek spowoduje, że później, podczas składania, dziecko będzie miało problem z tworzeniem sylab. Na przykład nie będzie w stanie zidentyfikować słowa: PEAPEA. W ten sposób dziecko nie widzi cudu czytania i zrozumienia, co oznacza, że ​​sam proces stanie się dla niego absolutnie nieciekawy.
• Błędna nauka łączenia liter w sylaby i czytania słów. Następujące podejście byłoby nieprawidłowe:
  • mówimy: P i A będą PA;
  • pisownia: B, A, B, A;
  • analiza słowa tylko z rzutem oka i jego odtworzenie bez uwzględnienia tekstu.

Nauka poprawnego czytania

Powinieneś nauczyć swoje dziecko ciągnięcia pierwszego dźwięku przed wypowiedzeniem drugiego - na przykład MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Ucząc swoje dziecko w ten sposób, znacznie szybciej zauważysz pozytywne zmiany w nauce.

Bardzo często zaburzenia czytania i pisania mają swoje podłoże w wymowie dziecka. Dzieciak niepoprawnie wymawia dźwięki, co wpływa na czytanie w przyszłości. Radzimy rozpocząć wizytę u logopedy od 5 roku życia i nie czekać, aż mowa sama się ustali.

Zajęcia w pierwszej klasie

Słynny profesor I.P. Fedorenko opracował własną metodę nauczania czytania, której główną zasadą jest to, że ważne jest nie ile czasu spędzasz nad książką, ale jak często i regularnie się uczysz.

Możesz nauczyć się robić coś na poziomie automatyzmu nawet bez wyczerpujących długich sesji. Wszystkie ćwiczenia powinny być krótkotrwałe, ale wykonywane z regularną częstotliwością.

Wielu rodziców nieświadomie rzuca szprychę na pragnienie dziecka, aby nauczyć się czytać. W wielu rodzinach sytuacja jest taka sama: „Usiądź przy stole, oto książka dla ciebie, przeczytaj pierwszą bajkę i dopóki nie skończysz, nie odchodź od stołu”. Szybkość czytania dziecka uczącego się w pierwszej klasie jest bardzo niska, a zatem na czytanie jednej krótka historia zajmie mu to co najmniej godzinę. W tym czasie będzie bardzo zmęczony ciężką pracą umysłową. Rodzice stosują to podejście, aby zabić u dziecka chęć do czytania. bardziej delikatny i skuteczna metoda praca nad tym samym tekstem to część pracy nad nim, przez 5-10 minut. Następnie te próby są powtarzane jeszcze dwa razy w ciągu dnia.

Kiedy dziecko bez przyjemności siada przy książce, ważne jest, aby w tym przypadku stosować łagodny schemat czytania. Dzięki tej metodzie, między przeczytaniem jednej lub dwóch linijek, dziecko ma krótką przerwę.

Dla porównania można sobie wyobrazić oglądanie slajdów z taśmy filmowej. Na pierwszej klatce dziecko czyta 2 linijki, następnie studiuje obrazek i odpoczywa. Następnie przechodzimy do następnego slajdu i powtarzamy pracę.

Bogate doświadczenie pedagogiczne pozwoliło nauczycielom na stosowanie różnych skutecznych metod nauczania czytania, które można stosować w domu. Poniżej znajdują się przykłady niektórych z nich.

Ćwiczenia

Tabela odczytu prędkości sylaby

Ten zestaw zawiera listę sylab, które powtarzają się wielokrotnie podczas jednej sesji czytania. Ten sposób ćwiczenia sylab ćwiczy aparat artykulacyjny. Najpierw dzieci powoli czytały jedną linijkę tabeli (w refrenie), potem w nieco szybszym tempie i w ostatni raz- jak opowiadanie. Podczas jednej lekcji opracowywane jest od jednego do trzech wierszy.

Studiując takie sylabowe tabele, dzieci zaczynają rozumieć zasadę, według której są zbudowane, łatwiej jest im nawigować i znaleźć wymaganą sylabę. Z biegiem czasu dzieci rozumieją, jak szybko znaleźć sylabę na przecięciu linii pionowych i poziomych. Połączenie samogłosek i spółgłosek staje się dla nich jasne z punktu widzenia systemu dźwiękowo-literowego, w przyszłości łatwiej będzie postrzegać słowa jako całość.

Otwarte sylaby należy czytać zarówno w poziomie, jak iw pionie (więcej szczegółów w artykule :). Zasada czytania w tabeli jest dwojaka. Linie poziome wyświetlają tę samą spółgłoskę z różnymi odmianami samogłosek. Spółgłoskę czyta się długo z płynnym przejściem w samogłoskę. W liniach pionowych samogłoska pozostaje taka sama, ale zmieniają się spółgłoski.

Chóralna wymowa tekstu

Trenują aparat artykulacyjny na początku lekcji, a w połowie łagodzą nadmierne zmęczenie. Na arkuszu, który jest wydawany każdemu uczniowi, znajduje się szereg łamaczy językowych. Pierwszoklasiści mogą wybrać łamanie językowe, które im się podobają lub związane z tematem lekcji. Szepczące skręty językowe to także doskonałe ćwiczenie dla aparatu artykulacyjnego.

Kompleksowy program czytania

• wielokrotne powtarzanie tego, co zostało napisane;
• czytanie w szybkim rytmie twistery językowe;
• kontynuacja czytania nieznanego tekstu z wypowiedzią.

Wspólna realizacja wszystkich punktów programu, wymowa niezbyt głośnym głosem. Każdy ma swoje własne tempo. Schemat postępowania jest następujący:

Przeczytana i świadoma treść pierwszej części baśni/opowieści kontynuuje czytanie chóralne w podtekstu części następnej. Zadanie trwa 1 minutę, po czym każdy uczeń zaznacza, do którego miejsca przeczytał. Następnie zadanie jest powtarzane z tym samym fragmentem, odnotowywane jest również nowe słowo i porównywane są wyniki. W większości przypadków drugi raz pokazuje, że wzrosła liczba odczytanych słów. Wzrost tej liczby tworzy pozytywne nastawienie u dzieci i chcą odnosić nowe sukcesy. Radzimy zmienić tempo czytania i czytać je jak łamacz językowy, który rozwinie aparat artykulacyjny.

Trzecia część ćwiczenia wygląda następująco: znajomy tekst czytany jest w wolnym tempie z ekspresją. Kiedy dzieci dochodzą do nieznanej części, tempo czytania wzrasta. Będziesz musiał przeczytać jedną lub dwie linijki. Z biegiem czasu liczba linii musi zostać zwiększona. Zauważysz, że po kilku tygodniach systematycznego treningu dziecko zauważy wyraźny postęp.

Opcje ćwiczeń

1. Zadanie „Rzut szeryfowy”. Podczas wykonywania ćwiczenia dłonie uczniów są na kolanach. Zaczyna się od słów nauczyciela: „Rzuć!” Po wysłuchaniu tego polecenia dzieci zaczynają czytać tekst z księgi. Następnie nauczyciel mówi: „Serif!” Czas na odpoczynek. Dzieci zamykają oczy, ale ich ręce cały czas pozostają na kolanach. Po ponownym usłyszeniu polecenia „Rzuć” uczniowie szukają wiersza, w którym się zatrzymali i kontynuują czytanie. Czas trwania ćwiczenia to około 5 minut. Dzięki temu szkoleniu dzieci uczą się orientacji wizualnej w tekście.
2. Zadanie „Holownik”. Celem tego ćwiczenia jest kontrolowanie umiejętności zmiany tempa czytania. Pierwsze klasy czytają tekst razem z nauczycielem. Nauczyciel wybiera tempo, które jest dogodne dla uczniów, a uczniowie powinni starać się nadążyć. Następnie nauczyciel przechodzi do czytania „do siebie”, co powtarzają również dzieci. Po krótkim czasie nauczyciel ponownie zaczyna czytać na głos, a dzieci w odpowiednim tempie powinny czytać z nim to samo. Możesz zwiększyć swój poziom czytania, wykonując to ćwiczenie w parach. Lepiej czytający uczeń czyta „do siebie” i jednocześnie przesuwa palcem po linijkach. Sąsiad czyta na głos, skupiając się na palcu partnera. Zadaniem drugiego ucznia jest nadążanie za czytaniem silniejszego partnera, co powinno w przyszłości zwiększyć szybkość czytania.
3. Znajdź bratnią duszę. Zadaniem uczniów będzie wyszukanie w tabeli drugiej połowy słowa:

Program dla dzieci powyżej 8 roku życia

1. Szukaj słów w tekście. W wyznaczonym czasie uczniowie muszą znaleźć słowa zaczynające się na określoną literę. Trudniejszą opcją przy nauce techniki szybkiego czytania jest poszukiwanie określonej linii w tekście. Takie działanie pomaga usprawnić wyszukiwanie wizualne w kierunku pionowym. Nauczyciel zaczyna czytać linijkę, a dzieci muszą znaleźć ją w tekście i przeczytać ciąg dalszy.
2. Wstaw brakujące litery. W proponowanym tekście brakuje niektórych liter. Ile? Zależy od poziomu gotowości dzieci. Zamiast liter mogą występować kropki lub spacje. Takie ćwiczenie pomaga przyspieszyć czytanie, a także pomaga łączyć litery w słowa. Dziecko koreluje początkowe i końcowe litery, analizuje je i układa całe słowo. Dzieci uczą się czytać tekst nieco wcześniej, aby wybrać właściwy właściwe słowo, a umiejętność ta jest zwykle kształtowana już u dzieci, które dobrze czytają. Prostszą wersją ćwiczenia dla dzieci powyżej 8 roku życia jest tekst bez zakończeń. Na przykład: Veche ... wejdź ... do miasta .... Poruszaliśmy się… ścieżkami… między garażem… a uwaga… mały… koteczek… itd.
3. Gra „Hide and Seek”. Nauczyciel zaczyna losowo czytać linijkę z tekstu. Uczniowie muszą szybko się zorientować, znaleźć to miejsce i wspólnie kontynuować czytanie.
4. Ćwiczenie „Słowo z błędem”. Podczas czytania nauczyciel popełnia błąd w słowie. Dla dzieci zawsze interesujące jest korygowanie nieścisłości, ponieważ w ten sposób wzrasta ich autorytet, a także pewność siebie.
5. Samodzielny pomiar szybkości czytania. Dzieci powinny czytać średnio około 120 słów na minutę, a nawet więcej. Osiągnięcie tego celu będzie łatwiejsze i ciekawsze, jeśli zaczną samodzielnie mierzyć szybkość czytania raz w tygodniu. Dziecko samo liczy odczytane słowa i umieszcza wyniki na tablecie. Takie zadanie jest istotne w klasach 3-4 i pozwala na doskonalenie techniki czytania. Inne przykłady ćwiczeń szybkiego czytania i filmy można znaleźć w Internecie.

Stymulujemy wyniki

Bardzo ważna jest ocena pozytywnej dynamiki. Dziecko otrzyma dobrą zachętę do dalszej pracy, jeśli zobaczy, że odniosło już pewien sukces. Nad miejscem pracy możesz powiesić tabelę lub wykres, który będzie przedstawiał postępy w nauce szybkiego czytania i doskonalenia samej techniki czytania.

Szczególnie ważne jest podciągnięcie czytania przed końcem trzeciej klasy. W tym wieku dziecko powinno czytać co najmniej 120 słów na minutę. Szybkie czytanie dla dzieci to świetna opcja, aby nauczyć dziecko przyspieszania tempa czytania i jednocześnie rozumienia tego, co czyta czytając „po cichu”.