Nu sunt un umanitar sau un techin. Cum să înțelegeți - un copil este un techie sau un umanist

„Oricine ar trebui să poată schimba scutece, să planifice invazii, să măceleze porci, să proiecteze clădiri, să navigheze pe nave, să scrie sonete, să țină conturi, să construiască ziduri, să pună oase, să ușureze moartea, să urmeze ordine, să dea ordine, să coopereze, să acționeze independent, să rezolve ecuații, analiza probleme noi, aruncarea gunoiului de grajd, programarea calculatoarelor, gătitul alimente delicioase, lupta bine, moartea cu demnitate. Specializare - lotul de insecte "
Robert Highline

Înainte de a ne lansa pe toate cele serioase, să cădem de acord asupra terminologiei.

umanitar- o persoană a cărei muncă este legată de societate, cultură, oameni.
tehnic- o persoană a cărei activitate este legată de tehnologie, design, calcule.

În aceste definiții, se folosește cuvântul „muncă”, deoarece aceasta este aproape singura sursă obiectivă de feedback care vă permite să determinați caracterul adecvat al rolului ales în societate.

Așadar, agentul de vânzări de ieri nu va sta pe scaunul unui dezvoltator nici măcar o săptămână dacă nu își dovedește efectiv abilitățile ca techie. Pentru că într-o sferă în care nu există loc pentru a „turna apă”, țese intrigi și face ochi, un străin poate fi calculat rapid - prin absența unui rezultat calculabil. Pe de altă parte, un techie cu limba liberă poate rămâne nedescoperit un pic mai mult timp într-o profesie umanitară. Dar riscă și să fie descoperit și înecat - trebuia să fie prieten cu oamenii „necesarii”, să împletească intrigi și să știe ce, cui și cum să spună într-o cameră de fumat.

Adică îndeplinirea cu succes a funcțiilor cuiva în poziția proprie permite să se identifice mai mult sau mai puțin obiectiv în categoria condiționată a tehnicienilor sau ai umanitari (o altă întrebare este de ce este nevoie de acest lucru?). Educația este secundară. Încă din epoca sovietică, o mulțime de oameni au intrat în universitățile tehnice și chiar le-au absolvit din orice motiv, dar nu pentru că ar iubi fizica și matematica: aprobarea societății, prezența unui departament militar, incapacitatea de a se înscrie la un „hoți”. „specialitatea umanitară, singura modalitate de a ieși în oraș și așa mai departe.

Totul tine de motivatie

Unul dintre motivele convertirii la una dintre cele două religii opuse este motivația. Poate fi intern sau extern, alimentat de feedback de la alții sau feedback de la sine. Motivația se poate termina (S. Nemchinsky a vorbit recent despre asta). Și se poate ca copilul din copilărie să nu fi „întins” la techie-ul de referință doar pentru că i-a fost puțin mai greu decât alții, cei din jur nu l-au lăudat, profesorii au răspândit putregaiul, iar când motivația incheiat, el a decis ca stiintele exacte - nu ale lui. Și de atunci totul a continuat moletat și așa s-a dovedit a fi un umanist. Deși, dacă creierul a primit doze suficiente de hormonul plăcerii, atunci ar putea exista un techie. Si invers!

Părinții participă activ la etichetare. Dacă fiul este în regulă cu algebra, dar există probleme cu engleza, unul dintre părinți va prelua imediat tendința și va spune - „Da, el este totul în mine! Tehnician". Și îl va „supraveghea”, forțându-l să exprime dimensiunea dorită a unei bucăți de omletă în radiani la micul dejun. Și invers - dacă fiica urăște matematica și totul este în regulă cu limbile ei, atunci o mamă entuziastă va relua - ea are abilitățile mele pentru limbi! Și va împrăștia ici și colo cu cuvinte englezești. Părinții își doresc foarte mult ca copiii lor să fie ca ei. Își doresc atât de mult încât să întărească această scindare artificială, după care copilul alege o direcție și nu se oprește nicăieri, uitând că nu a fost întotdeauna așa și că împărțirea în fizicieni/textieri a apărut relativ recent, odată cu specializarea sporită. a muncii.

Filosofi (în opinia noastră - științe umaniste) Grecia antică nu s-au limitat la granițe exagerate. Prin urmare, ei au fost angajați nu numai în diverse științe - astronomie, matematică, medicină, geografie, ci și lupte și gimnastică. Există chiar și o versiune conform căreia „Platon” nu este un nume, ci o poreclă (din cuvântul grecesc „plato” - lățime), pe care Socrate i-a dat-o filosofului pentru statura înaltă, umerii largi și succesul în luptă. Oamenii știau multe despre erudiție!

Fizicieni și textieri

Dar nu trăim în Grecia antică - avem totul ascuțit pentru o specializare îngustă. Și nu numai profesional, ci și creier. Prin urmare, oamenii încă trăiesc mituri despre oamenii din „emisfera dreaptă” și „emisfera stângă”, umanitari și tehnicieni.

Imaginea savanților în științe umaniste din țara noastră a fost stricat nu atât de educația proastă, cât de prezența unui număr considerabil de purtători ai acesteia, care, prin comportamentul lor, creează motive pentru neînțelegeri.

Un exemplu: dacă în INYAZ un grup de 30 de persoane are câțiva băieți, aceasta nu este cea mai proastă opțiune. Majoritatea umaniștilor sunt fete. Concepte precum „blondă” sau „logica feminină” sunt una dintre capcanele percepției lor. Când nimeni nu se uită, îl poate opri imediat pe „prostul” și poate comunica într-un mod surprinzător de pragmatic și chiar practic. Dar imaginea unui „prost drăguț” este arătată mai des societății masculine - de unde provin stereotipurile despre blonde. Băieții naivi iau acest joc la valoarea nominală, caută motive pentru „apropiere”, merg la Linkedin să vadă de la ce universitate a absolvit și trag concluzii pripite, incorecte. Și a calculat deja în mintea ei costul tuturor hainelor pe care le porți, a evaluat gradul de uzură, a estimat salariul și perspectivele de carieră. Nu-i rău pentru un „umanist”!

În același timp, unul dintre argumentele în favoarea răcelii techienilor sună așa: un techie poate stăpâni orice profesie umanitară, dar un umanitar nu va deveni techie, oricât s-ar strădui.

Dar nu știi niciodată cine poate deveni cine! Principalul lucru este cine face ce și ce rezultat produce. Aici umaniștii le este greu, pentru că rezultatul muncii lor poate fi greu de măsurat (și uneori abuzează de el).

Cine a influențat mai mult societatea – un inginer care a inventat senzorul de rulare al unei nave sau un filozof care a scris o carte despre semnificația ființei? Newton sau Homer? Un dezvoltator care a creat un nou cadru sau un jurnalist, cine a scris pe Facebook: „Ne întâlnim la ora 22:30 sub Monumentul Independenței. Îmbrăcați-vă călduros, luați umbrele, ceai, cafea, bună dispoziție Si prieteni"?

E prea devreme să ne bucurăm

Japonia reduce ajutorul umanitar. Și cine va vinde acum meșteșugurile tehnicienilor? Cine va desena prezentările? Sau poate, din moment ce tehnicienii sunt atât de deștepți, vor deveni manageri, analiști, finanțatori și avocați? Desigur că nu. După cum a spus miliardarul chinez Ma Yun, cel mai bogat om din China, creatorul Alibaba: „Trebuie să nu faci ceea ce poți, ci ceea ce trebuie” (în conformitate cu ideea rolului său în societate. ). Adică, prezența rezultatelor într-o anumită afacere nu înseamnă încă că trebuie să închizi ochii la orice altceva și să-ți dedici toată viața doar acestui lucru. Cu o asemenea abordare, nu am fi văzut romanul lui Andy Weir „Marțianul”!

Umanitarii și tehnicienii sunt ca yin și yang: unii vin cu semnificații, alții adaptează lumea fizică pentru a le potrivi. Unii inspiră, alții întruchipează. Filosoful întreabă de ce, inginerul întreabă cum. Dar aceștia sunt toți cai sferici în vid. LA viata reala mult mai frecvente sunt două într-unul, dar în proporții diferite. De exemplu, 60% tehnic, 40% umanitar. Dar din anumite motive, unora le este rușine să admită această dualitate a lor. Dar acest lucru nu îi împiedică să-și semneze umanitarismul chiar pe CV - „Comunicator excelent”, „Pasionat de UI și UX”, „Interfața bună cu clienții și colegii”, „Cunoștință în engleză, germană, franceză” etc.

Dacă îți este greu să înveți o limbă străină, atunci asta nu înseamnă că ești un tehnician tipic care are dificultăți în științe umaniste. Pur și simplu nu știi cum (sau nu vrei) să-l înveți. Dovada? Știți deja două limbi - rusă și ucraineană, fără a număra limbajele de programare. Este mult mai mult decât unul!

Exemple similare pot fi concepute despre „umanişti”. De exemplu, un critic literar modern este probabil să cunoască matematica mai bine decât omologul său în urmă cu o sută de ani. Standardele au crescut de-a lungul deceniilor, așa că a învățat la școală ceea ce se preda anterior în universități. S-a întâmplat!

„Tehnic” sau „umanitar” este o diviziune foarte condiționată chiar și pentru Silicon Valley, unde doar jumătate dintre startup-uri au o educație tehnică.

STEM este un acronim pentru Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică

Asta înseamnă că nici în sfânta sfintelor tuturor startup-urilor din lume, nu este necesar să fii un geek convins! Dar alte calități sunt apreciate acolo - activitatea, dorința de a schimba lumea.

Există momente în care un tehnic înrăit începe să înțeleagă că nu te vei sătura de cod și merge să învețe științe umaniste. La fel a făcut și Damon Horowitz, un cercetător AI care a absolvit Institutul de Tehnologie din Massachusetts. A renunțat la un loc de muncă bine plătit în IT pentru a obține un doctorat în filozofie. După această experiență, Damon „nu mai încearcă să rezolve toate problemele cu tehnologia” și nu crede că știe mai bine de ce are nevoie utilizatorul. Adică coborât din ceruri.

Desigur, asta nu înseamnă că tehnicienii ar trebui să renunțe la tot și să se înscrie în masă la filosofie, sociologie, desen și alte dartanianism. Nu, al Cezarului este al Cezarului. Până la urmă, după ce ai învățat să faci un lucru bine, îți poți asigura o existență bine hrănită, moderat calmă. Dar nu fi surprins mai târziu că într-o viață atât de strălucită nu vor mai exista ochelari și amintiri decât atunci când conduceți într-un tunel - tavan, drum, pereți. Înaintea luminii - așa că a zburat pe lângă ea.

Astăzi, părinții care caută o instituție de învățământ potrivită pentru copilul lor au o alegere bogată. Licee de limbi străine, gimnazii de fizică și matematică, o mulțime de programe educaționale speciale... Și asta, desigur, este minunat. Cu toate acestea, există un „dar” - programul, chiar și cel mai progresiv și mai frumos, ar trebui, în primul rând, să-i placă elevului însuși. Dar se întâmplă și ca părinții ambițioși să aleagă o școală pentru copilul lor, ghidându-se doar după propriile considerații despre ceea ce este mai bun și mai prestigios.

Și apoi copilul suferă ani de zile, fără prea mult succes, zimbri câțiva limbi straine si odihnindu-si sufletul doar in lectii de matematica, unde in loc de texte plictisitoare si grele i se ofera diagrame si formule – atat de clare, simple si interesante. Sau se uită în gol la icoanele ciudate de tot felul de sinusuri, cosinus și integrale care arată ca cozi de câine, care îi sunt bătute în cap în fiecare zi, și citește o colecție de poezii sub birou.

Doar „fizmat”!

Desigur, exagerez puțin. De fapt, sunt foarte puțini astfel de copii – dotați în științe umaniste și în același timp complet incapabili de științe exacte, sau, dimpotrivă, „techienți” născuți care nu pot lega două cuvinte, foarte puțini – doar unul sau două procente. Mai des este diferit: un copil talentat, de regulă, arată o bună capacitate de a studia orice materie. Dar totuși, în unele zone este mai dotat. In care?
Anul trecut, școala la care învață copilul meu a „crescut” în statut – dintr-un liceu obișnuit a devenit una fizică și matematică. Și la sfârșitul anului școlar, fiul meu, un elev de clasa a șaptea, m-a uimit cu vestea: clasa lor era desființată, iar elevii trebuiau să aleagă unde să studieze mai departe. Au fost oferite ore de specialitate fizico-matematice și de științe naturale sau studii conform programului standard de educație generală. Înainte de a decide ce clasă să alegem, am comparat programe. În știința naturii există mai puțină matematică decât în fizică și matematică, dar mai mult decât în cea obișnuită. Dar există o lecție de engleză în fiecare zi. Și un program puternic în chimie. Unde să te oprești?
Copiii nu erau trimiși cu forța în clase - părinții erau liberi să aleagă un program pentru copilul lor. Între timp, psihologul școlii a lucrat cu elevii de clasa a șaptea: cu ajutorul unor teste detaliate și metode proiective a aflat nivelul de inteligență, abilitățile de învățare și înclinațiile individuale ale copilului. Și apoi ea i-a sfătuit pe fiecare dintre ei despre ce program este mai bine să se oprească. Alegerea copilului meu - o clasă de istorie naturală - nu m-a surprins, în general. Mi s-a părut că fiul meu a fost întotdeauna mai atras de științele naturale și umaniste. Și matematică... Hai, că m-am plictisit așa! Imaginați-vă surpriza mea când au spus că, conform rezultatelor testelor, copilul meu ar fi trebuit să meargă la o oră de fizică și matematică: logica și capacitatea lui de a gândi abstract s-au dovedit a fi „la notă”. Iar unuia dintre colegii săi, căruia, potrivit fiului său, i s-a spus categoric de către părinți: „Numai fizică și matematică!”, i s-a recomandat să aleagă un program mai moale. Dar clasa de fizică și matematică este cea mai prestigioasă... De unde știi cine este copilul tău - un techian sau un umanist? La ce vârstă se manifestă de obicei abilitățile exacte sau umaniste?

Consultantul nostru - psiholog al Școlii de Fizică și Matematică din Kiev nr. 185 Elena Smirnova:„Anterior, s-a încercat să studieze suplimentar cu copilul la acele materii la care nu are timp, pentru a-l „întinde” măcar la nivelul mediu. Acum psihologii au ajuns la concluzia că este necesar să se dezvolte cât mai mult posibil. punctele forte. Și vor trage totul cu ei ca o „locomotivă”.

Nu cititi si numarati, ci ganditi si repovesti
Cazuri în care direcția abilităților unui copil poate fi văzută foarte devreme, în preșcolar și mai mic varsta scolara sunt extrem de rare. Desigur, dacă un copil desenează sau cântă bine, citește poezie cu expresie, putem vorbi despre artă, talent artistic sau muzical. Dar când intră grădiniţă mamei i se spune că copilul trebuie neapărat să meargă la ora de fizică și matematică, asta se scrie în continuare cu furca pe apă. Copilul numără bine și știe să adună și să scadă? Acest lucru este uimitor. Dar asta nu înseamnă deloc că are gândire matematică. Până la 7-8 ani, și chiar până la 9 ani, gândirea copiilor este vizual-figurativă. Matematicul presupune capacitatea de analiză. Ce este analiza? Aceasta este capacitatea, folosind experiența anterioară, de a prezice situația, de a construi noi structuri. Vine mai târziu, după 9 ani.

În principiu, cu toții ne naștem cu potențiale înclinații pentru orice fel de activitate. Cu alte cuvinte, suntem capabili de orice. Singura întrebare este dacă aceste înclinații ale noastre se vor dezvolta în abilități? Specialiștii Institutului de Cercetare a Logopediei din Kiev au descoperit că există două sisteme tampon între înclinații și abilități, numite „simultan” și „succesiv”. În spatele acestor nume „îngrozitoare” se află capacitatea creierului nostru de a gândi secvențial și capacitatea de a „prinde” mental întreaga gamă de informații în același timp. Dacă unui copil cu vârsta cuprinsă între 3 și 6 ani i se oferă exerciții pentru a dezvolta aceste două forme de gândire, atunci, venind la școală, va ști ce să facă cu orice material și va face față fără efort celor mai dificile sarcini. Dar întrebarea este, ce fel de exerciții? Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți care vor să-și pregătească cât mai bine copilul pentru școală încearcă, în primul rând, să-l învețe să citească și să numere. Deci, NU ESTE NECESAR să înveți un copil să citească de la vârsta de trei ani. Acesta este ceea ce va învăța. Și va învăța cei patru pași ai aritmeticii, nu va merge nicăieri.
Atunci de ce este nevoie? Dezvoltare generală, de bază. Învață-l să vorbească, să povesti din nou, să dea răspunsuri detaliate la întrebări. Când îi spui basme, nu fi lene să întrebi: „Ce ai face în locul unui erou? Să ne gândim la un nou sfârșit pentru basm.”

Este necesar să promovăm pe cât posibil orice manifestări creativitatea copiilor. Un copil desenează pe tapet - nu-l certa, ci, dimpotrivă, dă-i mai multă hârtie și creioane, atârnă coli de hârtie de desen pe pereți. Sculptează cu el din plastilină, colectează designeri. Un lucru minunat este terapia cu nisip. Construiți castele de nisip pe malul unui râu sau al mării (această ocupație, de altfel, are un efect bun și asupra adulților). Du-l la teatru, în excursii. Și vorbește, vorbește, vorbește! Și îndrumarea înainte de clasa întâi ar face mai mult rău decât bine. Ce fac de obicei tutorii? Ei „conduc” programul de clasa întâi cu un preșcolar. Apoi, un astfel de copil „antrenat” vine la școală și la început pur și simplu nu este interesat să învețe - știe deja totul. Și mai târziu, când material nou, iar copilul nu înțelege ceva, devine speriat și jignit. Și interesul pentru învățare dispare.

Atunci când alegeți o școală pentru elevul de clasa întâi, căutați program bun, A profesor bun Acesta este cel mai important lucru pentru el acum. Pentru a studia cu succes, un student mai tânăr are nevoie, în primul rând, de o situație de succes. Confortul psihologic este mediul în care se dezvoltă toate abilitățile. Prin urmare, nu vă zgâriți cu laudele: „Ești grozav, vei reuși”. Și în niciun caz nu certa pentru doi, ci caută motivele eșecurilor. Copilul nu a înțeles ceva - trebuie explicat. Și apoi se întâmplă că, cu cel mai frumos program, profesorul pur și simplu „tacă” elevul și îi stinge interesul pentru învățare.

Învățarea fizicii - tragerea în sus... în limbi?
Nu este o coincidență că majoritatea institutii de invatamant toate programele speciale încep în jurul clasei a cincea. La această vârstă înclinațiile copilului sunt deja mai mult sau mai puțin determinate, este clar dacă va face față unui program mai complex. În plus, în mijlocul adolescenței (în medie, la 10–13 ani), în creier s-au format deja centrii responsabili de gândirea analitică.

În vechiul vremurile sovietice era mai ușor pentru părinți să determine înclinațiile copilului - erau o mulțime de cercuri și secțiuni în care era posibil să ia un copil contra unei taxe nominale (sau chiar complet gratuit). Cea mai bună opțiune este să-l lași să încerce cât mai multe cursuri. Cercul în care va rămâne este al lui. Și cum determină psihologii profesioniști punctele forte și punctele slabe ale unui copil? Există multe teste speciale pentru asta. La școala noastră, folosim testul Cattell pentru a determina abilitățile unui copil. Este bine prin faptul că poate fi adaptat pentru un copil cu vârsta cuprinsă între 6 și 16 ani și se bazează pe capacitatea generală a unei persoane de a evalua în mod adecvat relațiile dintre obiecte. Aceasta include capacitatea de a continua lanțuri logice, capacitatea de a găsi o gândire abstractă, de prisos. Primul bloc de sarcini de testare dezvăluie o înclinație pentru științele exacte, al doilea - pentru științe umaniste.
În clasa întâi, ne uităm doar la copii. În al patrulea, al cincilea și al șaptelea trec testele. Procentul copiilor în care direcția abilităților este clar definită de clasa a IV-a este foarte mic; în clasa a cincea se poate vorbi deja cu mai multă încredere despre înclinațiile copilului. Educația de profil în școala noastră începe abia din clasa a VIII-a, așa că testăm din nou elevii de clasa a VII-a, ridicăm rezultatele testelor pentru anii anteriori și apoi facem recomandări.
În medie, aproximativ 5-7% dintre copii prezintă abilități foarte înalte atât în științe exacte, cât și în științe umaniste. 12 la sută dintre copiii foarte străluciți au înclinații strict concentrate, dar totuși nu sunt „puri” tehnicieni sau umaniști. Cel mai adesea, abilitățile matematice și ale naturii sau științe naturale și umanitare sunt combinate într-o pereche. Copiii cu abilități medii arată rezultate bune atât în științe exacte, cât și în științe umaniste. Dar copiii care sunt dotați din punct de vedere matematic și mediocri din punct de vedere umanitar (sau invers) sunt extrem de rari: sunt doar 1-2 la sută dintre ei.
Acest lucru sugerează că în marea majoritate a cazurilor este imposibil să vorbim despre abilități concentrate îngust. Se dezvoltă într-un mod complex. Cum era înainte? De exemplu, un copil are un punct slab - matematica. Aceasta înseamnă că vom studia intens matematica pentru a o trage la jumătate, cel puțin la nivelul mediu. Acum deja intră practica psihologica ajunge la concluzia că este necesar să dezvoltăm cât mai mult nu punctele slabe, ci punctele forte. Și vor trage totul împreună cu ei.

„Dreapta dodger” cu un cap mare
Testele sunt, desigur, bune. Dar nu dau un rezultat 100%. Se întâmplă ca copiii să fie îngrijorați și le este frică să răspundă la sarcini. De asemenea, se întâmplă ca un copil potențial inteligent să aibă o stimă de sine scăzută. Nefiind încrezător în propriile abilități, încearcă să arunce cu privirea răspunsurile vecinului.
Prin urmare, folosim și alte metode. De exemplu, un desen este o manifestare a subconștientului nostru. Dacă este posibil să ajustați rezultatul în test, atunci acest lucru nu va funcționa cu desenul: subconștientul își va îndoi în continuare. Și din cele arătate se pot trage multe concluzii interesante. Să presupunem că le cerem copiilor să deseneze o persoană. Sfera care este responsabilă pentru intelect este capul. Și cât de mare sau mic este arată... nu, nu mintea copilului, ci atitudinea lui față de activitatea intelectuală. Acesta poate fi un copil cu un potențial intelectual foarte scăzut. Dar capul mare din desenul său sugerează că este dornic să profite la maximum de acest potențial. Pe de altă parte, pentru un copil cu potențial mare, puterea fizică sau frumusețea pot fi principalele - iar capul unei persoane din desenul său va fi mic. Într-un cuvânt, desenul nu arată prezența abilităților, ci dorința de a le dezvolta și de a le folosi.
Cum se poate determina dintr-un desen o înclinație pentru științe exacte sau umaniste? Dacă imaginea deviază în partea dreaptă, atunci cu un grad ridicat de probabilitate putem spune că copilul este atras de științele exacte. Dacă la stânga, atunci în fața noastră, cel mai probabil, un umanitar. Dar acesta, desigur, este doar unul dintre criterii. Pentru a construi clar profilul unui copil, este necesar un studiu cuprinzător. Din fericire, acum fiecare școală are un psiholog. În plus, există multe centre psihologice, iar părinții grijulii pot merge acolo.

„Rebeli”, „underground” și „fugitivi”
Cel mai interesant lucru la teste este că nu sunt legate de notele școlare. Mai mult, conform rezultatelor testelor, este foarte clar când notele sunt meritate și când nu. Destul de des se întâmplă ca un elev excelent să aibă rezultate slabe, iar un învins inveterat să demonstreze un nivel foarte ridicat de inteligență și abilități. Prin urmare, copilul primește doi bani nu pentru că este prost, ci pentru că pur și simplu nu a avut o relație cu profesorul. Sau invers, un elev bun „ia” sârguință și diligență, și nu inteligență.

Mulți profesori au idei complet false despre nivelul de supradotație al elevilor. Am descoperit adesea că profesorii echivalează adesea inteligența cu notele școlare. Ei văd în evaluări principalul criteriu al supradotației - într-un cuvânt, se uită la efect, și nu la cauză. Când descriu un elev, profesorii, în cea mai mare parte, sunt ghidați de următoarele semne:

Disciplina;
- succes;
- abilități (fără a preciza ce fel de abilități - „capabil”, și atât!);
- scrupulozitate, perseverență în atingerea scopurilor educaționale;
- interes pentru invatare;
- performanta;
- autoritatea între camarazi;
- aspect.

După cum puteți vedea, această listă nu indică adevărata motivație pentru învățare (doar „interesul”, care este departe de a fi în primul rând), nici inteligența, nici stima de sine și nivelul pretențiilor, nici sociabilitatea. Profesorii nu sunt interesați de gradul de libertate interioară a elevului, de simțul său de responsabilitate. În cele din urmă, ele nu separă abilitățile generale și cele speciale ale elevului.

Statutul școlar al unui copil nu reflectă deloc nivelul adevărat al abilităților sale. Un copil cu adevărat inteligent și înzestrat poate fi la școală atât un elev excelent, cât și un elev „de mâna a treia”. Nu este vorba despre inteligență, ci despre caracteristici psihologice elev.

Există mai multe „tipuri de școală” de copii supradotați
1. „Cel mai bun student” Toată lumea îl iubește, el însuși face ce și cum i se spune. Îi place să fie plăcut.
2. "Rebel". Se ceartă cu toată lumea, este greu să comunici cu el. Când ceva interferează cu atingerea obiectivelor sale, un astfel de copil experimentează adesea o stare de frustrare - tensiune emoțional-volițională.
3. "Subteran".Știe că talentul nu este plătit, ci, dimpotrivă, se cere. Prin urmare, el se străduiește să „păstreze un profil scăzut” și „să fie ca toți ceilalți”.
4. "Fugar". Abandonează sistemul școlar, nu se pot adapta la cerințele școlii și ale profesorilor.
5. „Cu două fețe”. Rămâne în urmă, are defecte fizice. Toată lumea îl consideră slab și nu-i observă talentul.
6. „Intenționat”. Independenta si Autonoma. Își cunoaște valoarea și știe ce vrea. Cel mai bun tip pentru dezvoltarea unui program individual.

Fiecare dintre aceste tipuri are propriul stil de comportament, propriile nevoi, propriul sistem de relații, propriul său statut emoțional și volițional. Și, desigur, fiecare are nevoie de propria abordare atât la școală, cât și în familie.
Și părinții ar trebui să-și amintească un lucru. Copilul nu este continuarea lor. Aceasta este o persoană separată cu gândurile, dorințele, modul de gândire. Cât de înfricoșător este să înveți și să înțelegi că pentru tot restul vieții trebuie să faci ceva ce nu-ți place. Dar cât timp copilul este la școală, nu este prea târziu pentru a schimba ceva. Atunci când alegeți un program pentru un copil, țineți cont de acest lucru și nu-l forțați să facă ceea ce nu-i place.

7 SISTEME DE ABILITATE

LOGICĂ MATEMATICĂ. Abilitatea de a generaliza, capacitatea de a gândi în mod consecvent, de a opera cu un sistem de simboluri, ușurința de a trece de la direct la curs invers gânduri, flexibilitatea proceselor de gândire. Un astfel de copil în viitor se va potrivi domeniului de activitate al unui filozof, matematician, om de știință.

SPAȚIAL. Capacitatea de a vedea lumea în imagini, creativitate vizuală, capacitatea de a vă crea propriile imagini. Desen, design, design pictografic - acestea sunt domeniile în care o persoană dotată spațial va fi interesată.

SOCIAL. Oamenilor cu acest tip de supradotație li se oferă cel mai bine comunicarea cu ceilalți. Ei pot identifica și evalua trăsături de caracter alții, să-și înțeleagă sentimentele. Dotat cu „inteligență socială”, adică abilitățile necesare viitorilor profesori, politicieni, vânzători.

EVALUAREA. Capacitatea de a evalua trăsăturile caracteristice ale unei persoane, înțelegerea motivelor comportamentului celorlalți, reflexivitatea - toate acestea sunt trăsăturile intelectului de conducere al psihologilor, medicilor, asistenților sociali și avocaților.

KINESTEZIC. Inteligența kinestezică este inerentă celor care lucrează în mișcare - aceștia sunt în principal sportivi, dansatori, țesători. Și, apropo, chirurgii talentați sunt, de asemenea, înzestrați cu abilități kinestezice ridicate.

LINGVISTIC. Inteligența verbală (lingvistică), necesară dezvoltării abilităților poeților, traducătorilor, scriitorilor, istoricilor, asigură culoarea imaginilor de memorie, simțul limbajului, dezvoltarea simțului estetic și imaginația creativă.

MUZICAL. Un simț al ritmului, semnătura timpului, tonul, intonația - aceasta este inteligența inerentă muzicienilor.

Desigur, niciunul dintre tipurile de inteligență nu există izolat. Dar este și adevărat că abilitățile oamenilor talentați, de regulă, sunt determinate de astfel de combinații:
- analisti intelectuali;
- talentat artistic;
- lideri, organizatori;
- dotat psihomotorie;
- capabil de pregătire specifică.

7 sfaturi pentru părinții care doresc să-și dezvolte abilitățile copiilor
1. Evitați unilateralitatea în educație și creștere.
2. Nu privați copilul de jocuri, distracție, basme, creați condiții pentru eliberarea energiei, mobilității, emoționalității copiilor.
3. Ajută-ți copilul să-și îndeplinească nevoile de bază, deoarece o persoană a cărei energie este constrânsă de rezolvarea problemelor cotidiene este mai puțin capabilă să atingă culmi de exprimare de sine.
4. Lasă copilul în pace, lasă-l să-și facă treaba lui. Amintiți-vă - dacă doriți ce este mai bun pentru copilul dvs., învață-l să se descurce fără tine.
5. Sprijiniți orice manifestări creative ale copilului, simpatizați cu eșecurile acestuia. Evitați critica și evaluarea scăzută a abilităților creative ale copilului.
6. Respectă curiozitatea copilului, noile lui idei. Răspundeți la toate întrebările, chiar și la cele care credeți că sunt neconforme.
7. Învață-ți copilul nu ceea ce poate face el însuși, ci doar ceea ce poate stăpâni doar cu ajutorul unui adult.

Măsurăm urechile
Oamenii de știință ruși au dezvoltat o metodă care face posibilă determinarea potențialei înclinații a unui copil către discipline exacte sau umanitare la o vârstă fragedă.
Au stabilit că Abilități creative o persoană depinde de mărimea... urechilor sale.

Dacă, de exemplu, urechea ta stângă este mai mare decât cea dreaptă, atunci cel mai probabil ești mai talentat în științe exacte. Dacă urechea dreaptă este mai mare, în fața ta este un umanitar tipic. Diferența de dimensiune a urechilor poate fi nesemnificativă - doar 2-3 milimetri. Dar chiar și această diferență este suficientă pentru a determina emisfera principală a creierului.

Unii oameni de știință cred că viitorul omului, și anume al lui activitate profesională iar creșterea carierei depinde de tipul de gândire. Există un anumit stereotip că, dacă unui copil îi place literatura și limbile și este ușor de dat, atunci cu siguranță este un umanist. De fapt, tipul de gândire este definit diferit.

Cine este un umanitar?

Mulți oameni cred că, dacă o persoană are o mentalitate umanitară, atunci iubește mai degrabă decât rezolvă problemele, dar de fapt definiția este mai largă. Umanitarul preferă să observe lumea din jurul său, să nu se amestece în ceea ce se întâmplă, dacă acest lucru nu este necesar. Îi place să privească lucrurile existente într-un mod nou și să prezinte ipoteze. Pentru cei care sunt interesați de ceea ce este un umanist, este de remarcat faptul că astfel de oameni nu se străduiesc pentru noi descoperiri, ci pur și simplu studiază opiniile și poveștile existente.

mentalitate umanitară

Oamenii de știință au stabilit că apariția unei persoane poate fi determinată în copilăria timpurie. Următoarele semne vorbesc despre o mentalitate umanitară: un simț tactil și olfactiv dezvoltat, o reacție bună la atingere și efecte vizuale. Printre activitățile incitante, astfel de copii preferă să facă lucrări de ac, cum ar fi desenul, sculptura și meșteșugurile. Pentru a înțelege mai bine cine este un umanitar, merită menționat încă un semn - el preferă jocurile de poveste, în care fiecare participant are propriul său rol.

Calitățile unui umanist sunt importante: abilități excelente de comunicare, un mare interes pentru literatură și dorința de a dobândi constant noi abilități. Astfel de oameni vor să fie în centrul atenției, sunt interesați de știri și tradiții diferite. Pentru a afla informații noi, ei analizează ipotezele și afirmațiile existente. O altă calitate distinctivă este prezentarea consecventă și exactă a propriilor gânduri.

Care este diferența dintre un umanist și un techie?

Mulți oameni au abilități specifice slabe, ceea ce face dificilă determinarea mentalității. Specialiștii, pentru a înțelege dacă o persoană este un umanitar, iau în considerare gândirea și viziunea sa asupra lumii. Oamenii cu o mentalitate tehnică se remarcă prin energie, încredere în sine și intenție. Diferența dintre un umanist și un techie constă în capacitatea de a vorbi frumos, emoționalitate și vulnerabilitate. Sunt nesiguri, deși se pricep să găsească limbaj reciproc cu cei din jur.

Oamenii umanitari obțin succes în studiul limbilor, istoriei și literaturii. Printre hobby-urile lor se numără dragostea pentru teatru, cinema și muzică. Sunt vorbitori excelente, așa că vorbesc cu ușurință în public. Pentru a determina cine sunt umaniștii și cum diferă aceștia de tehnicieni, merită să luați în considerare mai multe criterii: preferințele de culoare, modalitățile de a-și aminti informațiile, comportamentul în public, obiectivele și prioritățile vieții.

Cine este mai bun - un umanist sau un tehnic?

În rândul oamenilor, se crede că abilitățile mentale ale tehnicienilor sunt mai bune decât cele cu o mentalitate umanitară, dar nu există o justificare științifică pentru acest lucru. Potrivit cercetărilor, un umanist poate face față cu ușurință studiului oricărei profesii tehnice și totul datorită unei memorii excelente. Pentru cei care sunt interesați de cine este mai bun în științe umaniste sau tehnologie, merită să spunem că este mai ușor pentru cei din urmă, deoarece răspund la toate întrebările în mod specific și, prin urmare, evaluarea abilităților lor în timpul interviului este rapidă.

De unde știi dacă ești umanist sau techie?

Există multe modalități care fac posibilă determinarea mentalității, atât la un copil, cât și la un adult. În multe școli, profesorii efectuează teste speciale pentru a înțelege în ce direcție va fi mai ușor pentru elevi să se dezvolte și în care este mai dificil. Există și alte modalități de a determina dacă un techie sau un umanist este o persoană, de exemplu, comportamentul este observat și preferințele sunt analizate. O metodă neobișnuită a fost propusă de oamenii de știință autohtoni și implică o evaluare a dimensiunii urechilor. Studiile au arătat că, dacă urechea dreaptă a unei persoane este mai mare decât cea stângă, atunci ai un umanist în fața ta.

De ce oamenilor nu le plac științele umaniste?

Oamenii cu o mentalitate umanitară au o trăsătură care poate provoca emoții negative altora. Datorită gândirii lor critice, sunt greu de sugerat deoarece pot analiza cu ușurință situații și cunosc istoria. Tehnicienii nu le plac adversarii lor din cauza faptului că zonele în care pot lucra se îngustează în fiecare an, deoarece sunt înlocuiți cu invenții tehnice și roboți. Sferele umanitare, de exemplu, cinematograful și arta, vor fi greu de înlocuit. Caracteristicile științelor umaniste și tehnice vor provoca întotdeauna controverse.

Cum să lucrezi în științe umaniste?

Conform experimentelor, aproximativ jumătate dintre locuitorii Pământului au o mentalitate umanitară. Ei pot primi educație în specialități „de cercetare”, de exemplu, istorie sau filologie, și domenii de masă: jurnalism, design și altele. Oamenii care sunt interesați de cine este un umanist ar trebui să știe că o persoană cu o astfel de mentalitate poate lucra în diferite domenii, dar poți atinge înălțimi mari în specialități care nu necesită concluzii serioase.

Profesii creative. Umanistul se va putea regăsi în domeniul designului, cinematografiei și muzicii. El poate deveni un bun ghid sau critic de artă.
Filologie și lingvistică. Profesii pentru științe umaniste în aceste domenii: profesori de limbi și literatură, jurnaliști, scriitori și copywriteri, traducători și editori. Poți avansa în carieră datorită capacității de a fantezi bine și de a crea imagini mentale.
Drept și economie. Mulți pot argumenta, dar fără abilități tehnice este ușor să obțineți succes în aceste domenii. Poate că acest lucru se datorează capacității de a analiza și de a privi în linii mari realitățile moderne. Potrivit pentru științe umaniste este încă serviciul public.
Medici și psihologi. Datorită capacității de a-i înțelege bine pe ceilalți, de a fi plini de compasiune și de a înțelege problemele, astfel de oameni vor deveni buni psihologi.

Umanitari de seamă

În orice domeniu, puteți evidenția cei mai buni reprezentanți care au adus o mare contribuție sau descoperire. Scriitori de seamă, psihologi, muzicieni, toți pot fi considerați umanitari remarcabili. Munca lor și exemple de viață ajuta pe altii sa se dezvolte. Cei mai cunoscuți umaniști: Leonardo da Vinci și Abraham Maslow. Primul este un artist cunoscut care a adus o contribuție uriașă în domeniul artei, iar al doilea este un psiholog umanist care a propus teoria auto-realizării.

O persoană poate scrie proză bună, poezie, desenează frumos, dar înțelegerea dispozitivului chiar și a unui dispozitiv relativ simplu este o sarcină dificilă pentru el. Iar celălalt, cu toată dorința, nu va rima câteva rânduri, ci cu tehnica „pe tine”. Acest lucru este de înțeles și natural, deoarece unul dintre ei este un „umanitar”, iar celălalt este un „techie”.

Uman depozit umanitar minte, atunci când se analizează o problemă, un fenomen, atrage atenția în principal asupra semnelor cele mai memorabile și vizibile. El este capabil gandire logica, dar până la o anumită limită. Când memorează unele informații noi, un umanist folosește astfel de semne ca o potrivire parțială pentru câteva dintre cele mai semnificative caracteristici și, uneori, doar pentru unul dintre cele mai caracteristice semne. Semnele secundare ale științelor umaniste, de regulă, sunt clasificate ca fleacuri nesemnificative și, prin urmare, nu le acordă atenția cuvenită.

De aceea este dificil pentru un umanist pronunțat să reușească în astfel de discipline pur tehnice, de exemplu, precum fizica, matematica, chimia etc. La urma urmei, este necesar să luăm în considerare cu atenție absolut toate informațiile cunoscute, până la cele mai nesemnificative.

Cum gândește un tehnic

Pentru un „techie” pronunțat, însăși ideea că unele informații pot fi neglijate, pur și simplu pentru că nu sunt foarte semnificative, este practic imposibilă. Desigur, o persoană cu mentalitate tehnică este capabilă să distingă și principalul de secundar, dar ia în considerare și ține cont de absolut totul, până la cel mai mic detaliu. Încercând să descopere ceva nou sau să-și amintească unele informații, un „techie” nu se poate limita la coincidența formală a unora dintre cele mai semnificative semne, așa cum ar face un umanist. Cu siguranță va verifica dacă și semnele secundare coincid și abia după aceea își va aminti informațiile sau va trage o concluzie. Un singur fapt, un semn care iese în evidență din seria generală, îl va forța pe techie să verifice și să gândească totul din nou.

Un techie poate părea prea meticulos, lent (mai ales din punctul de vedere al științelor umaniste). Dar aceasta este doar o consecință naturală a particularităților gândirii și comportamentului său.

Prin urmare, veșnica dispută, cine este mai important - „fizicieni” sau „verhiștii” (adică techieni și umaniștii) nu are sens. Ambele sunt la fel de importante în viață.

Un număr destul de mare de elevi de liceu încep să se gândească la viitorul lor, visează să atingă culmi și își planifică o carieră. Dar trebuie să recunoaștem că această problemă îi îngrijorează și mai mulți părinți care nu știu ce să-și sfătuiască copilul. Destul de des, tipul de gândire ajută la alegerea unei viitoare profesii, dar numai dacă este bine exprimată.

Profesorii care învață un copil știu despre abilitățile lui și pot spune cu ușurință este un umanist sau un tehnician. Aproape toată lumea știe ce înseamnă acești termeni.

Astăzi, există un anumit stereotip în societate, dacă unui student îi plac științele exacte (algebră, geometrie, fizică), atunci este un techie, dar dacă un student are o predispoziție pentru istorie, limbi sau literatură, atunci el este 100% umanist. În realitate, lucrurile nu sunt atât de simple, deoarece există și tipuri mixte. Atunci când alege o viitoare profesie, un student ar trebui să se bazeze întotdeauna pe intuiția sa.

Omul este umanist: ce înseamnă?

Făcând noi descoperiri în domeniul științei și tehnologiei, precum și înscrierea numelor lor în istorie - aceasta este soarta tehnicienilor. Un umanitar este o persoană care obișnuiește să contemple tot ce se întâmplă, fără a se amesteca în el, dacă nu există o astfel de nevoie. Nu are chef să facă ceva extraordinar, să iasă în evidență și să intre în istorie, îi place mai mult să studieze munca altor oameni de știință, pe viitor operând asupra lor în cadrul dialogurilor. Umanitarii, spre deosebire de tehnicieni, sunt conștienți de faptul că opinia lor nu este singura corectă și acesta este motivul lipsei lor de dorință de a argumenta.

Desigur, s-ar putea să nu le placă părerile oamenilor din jurul lor, dar în același timp nu insistă singuri, pentru că nu văd rostul în asta. Umanitarii sunt, în primul rând, excelenți comunicatori care reușesc să găsească un limbaj comun chiar și cu străinii, alegând cu pricepere cuvintele în orice situație.

Fiecare persoană are un anumit mod de a gândi., dar ce înseamnă asta? Toată lumea înțelege și realizează linia fină dintre un umanitar și un techie? Care este diferența lor? Destul de des oamenii se atribuie în mod eronat unui tip sau altuia. De exemplu, o persoană este pasionată de cinematografie, muzică, pictură, îi place să citească literatură, ceea ce înseamnă că este umanist.

În realitate, lucrurile sunt complet diferite, deoarece obiectele pasiunii unei persoane nu vorbesc întotdeauna despre întoarcerea minții sale. Nu uitați de asemenea tipuri mixte oameni buni la toate. Dar cum să înțelegi că ești un tehnician sau un umanist?

În acest caz, ar trebui să ne ghidăm după faptul că tipul de gândire stipulat permite unei persoane să realizeze despre existenţa unei alte interpretări, viziunea asupra lumii, gândirea, sensul și experiența. În paralel cu aceasta, nu trebuie să fie deloc de acord cu el, nu trebuie să fie tolerant cu oamenii cu alt punct de vedere. Principalul lucru este să știi că cuvântul lui nu este legea, autoritatea finală.

Arma principală este un discurs frumos

După cum am spus mai înainte, oameni cu o minte umanitară sunt excelenți comunicatori, în cele mai multe cazuri sunt excelente vorbitori, psihologi și profesori. Reușesc ușor să ia contact cu persoane necunoscute pentru ei, știu să țină o conversație, chiar dacă este complet neinteresantă pentru ei.

Merită să acordați atenție faptului că ostilitatea este și un mijloc de comunicare, dar cei care se amestecă în ea se împing în mod deliberat la marginea lumii umanitare. Umanitarii, la rândul lor, recunosc, de regulă, imperfecțiunea gândurilor lor, dependența de diverse circumstanțe din exterior.

Ce este o educație în arte liberale?

Până în prezent, există două „umanități” complet diferite:

Profesii pentru științe umaniste

Științele sociale sunt jurisprudență, științe politice, lingvistică, psihologie, filologie, jurnalism și istorie. Oamenii cu o gândire umanitară sunt excelenți la ei, deoarece mentalitatea lor le permite să stăpânească limbajul cuvintelor și literelor. Oamenii care se simt confortabil într-un mediu social pot alege în siguranță profesii umanitare.

Psihologia este destul de populară astăzi. Oamenii au studiat originile, obiceiurile, istoria și natura biologică a omului de secole. Pe baza datelor obținute s-au format anumite modele psihologice care fac posibilă înțelegerea nu numai a medicinei, ci și a predării, științei, comerțului și a altor sfere sociale.

Dacă te consideri un umanitar, atunci puteți acorda atenție activităților care au legătură cu științe politice, studii religioase, cunoștințe filozofice, culturale. Dacă istoria prezintă un interes extraordinar, atunci îți poți dedica viața.

Nu este un secret pentru nimeni că puterea și banii atrag un număr mare de oameni, așa că oamenii cu o gândire umanitară preferă activitate politică, adună mitinguri, negociază și organizează partide politice. Dacă vă place să efectuați diverse investigații, fiți primul care știe despre ce se întâmplă, atunci puteți lua în considerare profesia de jurnalist. Astăzi, această industrie este extrem de dezvoltată, așa că multe publicații au nevoie de personal calificat.

Tehnician și umanist: diferențe

Este posibil, dacă este necesar, să devii un umanitar sau un techie? Răspunsul este destul de complicat, este imposibil să schimbi mentalitatea, dar te poți dezvolta oricând. Poți înțelege apartenența unei persoane la un anumit tip nu cu ajutorul notelor de la școală, ci prin gândire și viziunea asupra lumii. Destul de des, performanța academică într-o anumită disciplină nu depinde de abilitățile elevului, ci de mulți alți factori, de exemplu, capacitatea profesorului de a-l interesa pe copil.

Caracteristicile științelor umaniste: