“Herkes bebek bezi değiştirebilmeli, istilaları planlayabilmeli, domuz kasapları üretebilmeli, binalar tasarlayabilmeli, gemilerde dolaşabilmeli, soneler yazabilmeli, hesapları tutabilmeli, duvarlar inşa edebilmeli, kemikleri yerleştirebilmeli, ölümü kolaylaştırabilmeli, emirleri yerine getirebilmeli, emir verebilmeli, işbirliği yapabilmeli, bağımsız hareket edebilmeli, denklemleri çözebilmeli, yeni sorunları analiz etmek, gübre atmak, bilgisayarları programlamak, lezzetli yemekler pişirmek, iyi dövüşmek, onurlu bir şekilde ölmek. Uzmanlık - çok sayıda böcek "
Robert Highline
Tüm ciddi konulara başlamadan önce, terminoloji üzerinde anlaşalım.
insancıl- çalışmaları toplum, kültür ve insanlarla bağlantılı bir kişi.
teknisyen- işi teknoloji, tasarım, hesaplamalarla ilgili olan bir kişi.
Bu tanımlarda "iş" kelimesi kullanılır, çünkü bu, toplumda seçilen rolün yeterliliğini belirlemenize izin veren neredeyse tek nesnel geri bildirim kaynağıdır.
Bu nedenle, dünkü satış elemanı, bir teknisyen olarak becerilerini gerçekten kanıtlamazsa, bir hafta boyunca bile geliştirici koltuğunda oturmayacaktır. Çünkü “su dökecek”, entrikalar örecek ve göz yapacak hiçbir yerin olmadığı bir alanda, bir yabancı hızlı bir şekilde hesaplanabilir - hesaplanabilir bir sonuç olmadan. Öte yandan, dili gevşek olan bir teknisyen, bazı insani yardım mesleklerinde biraz daha keşfedilmeden kalabilir. Ama aynı zamanda çözülme ve boğulma riskini de taşıyor - “gerekli” insanlarla arkadaş olması, entrikalar örmesi ve sigara içilen bir odada neyi, kime ve nasıl söyleyeceğini bilmesi gerekiyordu.
Yani, birinin kendi pozisyonundaki işlevlerini başarılı bir şekilde yerine getirmesi, kişinin kendisini koşullu teknoloji veya insani yardım kategorisinde az çok nesnel olarak tanımlamasına izin verir (başka bir soru, buna neden ihtiyaç duyulduğudur?). Eğitim ikincildir. Sovyet döneminden bu yana, birçok insan teknik üniversitelere girdi ve hatta herhangi bir nedenle onlardan mezun oldu, ancak fizik ve matematiği sevdikleri için değil: toplumun onayı, askeri bir bölümün varlığı, "hırsızlar" insani yardım programına kayıt olamama uzmanlık, şehre kaçmanın tek yolu vb.
Her şey motivasyonla ilgili
İki karşıt dinden birine geçmenin sebeplerinden biri de motivasyondur. Başkalarından gelen geri bildirimler veya kendilerinden gelen geri bildirimlerle desteklenen dahili veya harici olabilir. Motivasyon sona erebilir (S. Nemchinsky son zamanlarda bunun hakkında konuştu). Ve belki de çocukluktaki çocuk, referans teknisyenine sadece diğerlerinden biraz daha zor olduğu için, etrafındakiler onu övmediği için, öğretmenler çürümeye başladığı için referans teknisyenine “uzlaşmamış” olabilir. sona erdi, kesin bilimlere karar verdi - onun değil. Ve o zamandan beri her şey tırtıklı bir şekilde devam etti ve böylece hümanist olduğu ortaya çıktı. Her ne kadar beyin yeterli dozda zevk hormonu aldıysa, o zaman bir teknisyen olabilir. Ve tam tersi!
Ebeveynler de etiketlemede aktif rol alır. Oğul cebir konusunda iyiyse, ancak İngilizce ile ilgili sorunlar varsa, ebeveynlerden biri hemen trendi yakalayacak ve “Evet, o benim içimde! Teknisyen". Ve onu "denetleyecek" ve onu kahvaltıda istenen büyüklükte bir omlet parçasını radyan cinsinden seslendirmeye zorlayacak. Ve tam tersi - kız matematikten nefret ediyorsa ve dillerinde her şey yolundaysa, o zaman hevesli bir anne alır - benim dil becerilerime sahip! Ve orada burada İngilizce kelimelerle dolup taşacak. Anne babalar gerçekten çocuklarının kendileri gibi olmasını isterler. O kadar çok istiyorlar ki, bu yapay bölünmeyi güçlendiriyorlar, ardından çocuk bir yön seçiyor ve hiçbir yere gitmiyor, bunun her zaman böyle olmadığını ve artan uzmanlaşma ile birlikte fizikçiler / söz yazarlarına bölünmenin nispeten yakın zamanda ortaya çıktığını unutuyor. emek.
Filozoflar (bize göre - beşeri bilimler) Antik Yunan kendilerini uzak sınırlarla sınırlamadılar. Bu nedenle, sadece astronomi, matematik, tıp, coğrafya gibi çeşitli bilimlerle değil, aynı zamanda güreş ve jimnastikle de uğraşıyorlardı. "Platon" un bir isim değil, bir takma ad (Yunanca "plato" kelimesinden - genişlik) olduğu bir versiyon bile var, Sokrates filozofa uzun boyu, geniş omuzları ve dövüşteki başarısı için verdi. İnsanlar bilgelik hakkında çok şey biliyordu!
Fizikçiler ve söz yazarları
Ancak eski Yunanistan'da yaşamıyoruz - dar bir uzmanlık için her şeyi keskinleştirdik. Ve sadece profesyonel değil, aynı zamanda beyin. Bu nedenle, insanlar hala "sağ yarımküre" ve "sol yarımküre" insanları, insancıllar ve teknisyenler hakkında efsaneler yaşıyorlar.
Ülkemizdeki beşeri bilimler akademisyenlerinin imajı, zayıf eğitimden çok, davranışlarıyla yanlış anlamalar için zemin oluşturan önemli sayıda taşıyıcının varlığı nedeniyle fena halde bozuldu.
Bir örnek: INYAZ'da 30 kişilik bir grubun birkaç erkek çocuğu varsa, bu en kötü seçenek değildir. Hümanistlerin çoğu kızdır. "Sarışın" veya "kadın mantığı" gibi kavramlar onların algılarının tuzaklarından biridir. Kimse izlemediğinde, “aptal aptalı” hemen kapatabilir ve şaşırtıcı derecede pragmatik ve hatta pratik bir şekilde iletişim kurabilirler. Ancak “sevimli aptal” imajı erkek toplumuna daha sık gösteriliyor - bu nedenle sarışınlarla ilgili klişeler geldi. Naif çocuklar bu oyunu gerçek değerinden alırlar, “yakınlık” için nedenler ararlar, hangi üniversiteden mezun olduğunu görmek için Linkedin'e giderler ve aceleci, yanlış sonuçlar çıkarırlar. Ve zaten giydiğiniz tüm kıyafetlerin maliyetini kafasında hesapladı, aşınma derecesini değerlendirdi, maaşınızı ve kariyer beklentilerinizi tahmin etti. Bir "hümanist" için fena değil!
Aynı zamanda, teknisyenlerin soğukkanlılığı lehine olan argümanlardan biri de kulağa şöyle geliyor: Bir teknisyen herhangi bir insani meslekte ustalaşabilir, ancak bir hümanist ne kadar uğraşırsa uğraşsın bir teknisyen olmayacak.
Ama kimin kim olabileceğini asla bilemezsin! Ana şey, kimin ne yaptığı ve hangi sonucun üreteceğidir. Burada hümanistler zor anlar yaşarlar, çünkü çalışmalarının sonucunu ölçmek zor olabilir (ve bazen bunu kötüye kullanırlar).
Toplumu daha çok kim etkiledi - bir geminin yuvarlanma sensörünü icat eden bir mühendis mi yoksa varlığın anlamı hakkında bir kitap yazan bir filozof mu? Newton mu Homeros mu? Yeni bir çerçeve oluşturan bir geliştirici veya bir gazeteci, kim yazdı Facebook'ta: “22:30'da Bağımsızlık Anıtı'nın altında buluş. Sıcak giyin, şemsiye alın, çay, kahve, iyi ruh hali ve arkadaşlar"?
sevinmek için çok erken
Japonya insani yardımı kesiyor. Ve şimdi teknisyenlerin el sanatlarını kim satacak? Sunumları kim çizecek? Ya da belki, teknisyenler çok akıllı oldukları için yönetici, analist, finansör ve avukat olacaklar mı? Tabii ki değil. Alibaba'nın yaratıcısı Çin'deki en zengin adam olan Çinli milyarder Ma Yun'un dediği gibi: “Yapabileceğini değil, yapman gerekeni yapmalısın” (toplumdaki rolü fikrine göre) ). Yani, belirli bir durumda sonuçların varlığı, henüz her şeye gözlerinizi kapatmanız ve tüm hayatınızı yalnızca buna adamanız gerektiği anlamına gelmez. Böyle bir yaklaşımla Andy Weir'in "Marslı" romanını görmezdik!
İnsani yardım uzmanları ve teknisyenler yin ve yang gibidir: bazıları anlamlar bulur, diğerleri fiziksel dünyayı kendilerine uyacak şekilde ayarlar. Bazıları ilham verir, diğerleri somutlaştırır. Filozof neden diye sorar, mühendis nasıl diye sorar. Ama bunların hepsi bir boşluktaki küresel atlardır. AT gerçek hayatçok daha yaygın ikisi bir arada, ancak farklı oranlarda. Örneğin, %60 teknisyen, %40 insani. Ama nedense bazıları bu ikiliği kabul etmekten utanıyor. Ancak bu, özgeçmişlerinde insancıllıklarını doğrudan imzalamalarını engellemez - “Mükemmel iletişimci”, “UI ve UX konusunda tutkulu”, “Müşteriler ve meslektaşlarla iyi bir şekilde iletişim kurma”, “İngilizce, Almanca, Fransızca yetkin” vb.
Bir yabancı dil öğrenmeyi zor buluyorsanız, bu, beşeri bilimlerde zorluk çeken tipik bir teknisyen olduğunuz anlamına gelmez. Nasıl öğreneceğinizi (veya öğrenmek istemediğinizi) bilmiyorsunuz. Kanıt? Zaten iki dil biliyorsunuz - programlama dillerini saymazsak Rusça ve Ukraynaca. Birden çok şey var!
Benzer örnekler "hümanistler" için de yapılabilir. Örneğin, modern bir edebiyat eleştirmeninin matematiği yüz yıl önceki meslektaşından daha iyi bilmesi muhtemeldir. Standartlar on yıllar boyunca yükseldi, bu yüzden daha önce üniversitelerde öğretilenleri okulda öğrendi. Olur!
“Teknik” veya “insani”, yeni başlayanların sadece yarısının teknik eğitime sahip olduğu Silikon Vadisi için bile çok koşullu bir ayrımdır.
STEM, Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik kelimelerinin kısaltmasıdır.
Bu, dünyadaki tüm girişimlerin kutsallarında bile, ikna olmuş bir inek olmanın gerekli olmadığı anlamına gelir! Ancak orada diğer niteliklere değer verilir - aktivite, dünyayı değiştirme arzusu.
Sertleşmiş bir teknisyenin koddan bıkmayacağınızı anlamaya başladığı ve beşeri bilimleri öğrenmeye gittiği zamanlar vardır. Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'nden mezun olan yapay zeka araştırmacısı Damon Horowitz de öyle. Felsefede doktora yapmak için yüksek maaşlı bir BT işini bıraktı. Bu deneyimden sonra Damon "artık tüm sorunları teknolojiyle çözmeye çalışmıyor" ve kullanıcının neye ihtiyacı olduğunu daha iyi bildiğine inanmıyor. Yani gökten inmiştir.
Elbette bu, teknisyenlerin her şeyden vazgeçmeleri ve toplu halde felsefe, sosyoloji, çizim ve diğer Dartanyanizm'e kaydolmaları gerektiği anlamına gelmez. Hayır, Sezar'ınki Sezar'ındır. Sonunda, bir şeyi iyi yapmayı öğrenerek, iyi beslenmiş, orta derecede sakin bir varoluş sağlayabilirsiniz. Ancak daha sonra böyle göz kırpan bir hayatta bir tünelde araba sürmekten daha fazla gözlük ve hatıra olmayacağına şaşırmayın - tavan, yol, duvarlar. Işığın önünde - bu yüzden uçtu.
Günümüzde çocuğu için uygun bir eğitim kurumu arayan anne-babalar zengin bir seçeneğe sahiptir. Dil liseleri, fizik ve matematik spor salonları, birçok özel eğitim programı… Ve bu elbette harika. Ancak, bir "ama" var - program, en ilerici ve güzel bile, her şeyden önce öğrencinin kendisini memnun etmelidir. Ancak, hırslı ebeveynlerin çocukları için yalnızca neyin daha iyi ve daha prestijli olduğuna dair kendi düşüncelerine göre bir okul seçtikleri de olur.
Ve sonra çocuk yıllarca acı çeker, pek başarılı olmaz, birkaç bizon yabancı Diller ve sıkıcı ve ağır metinler yerine diyagramlar ve formüller sunulan matematik derslerinde ruhunu dinlendiriyor - çok net, basit ve ilginç. Ya da her gün kafasına dövülen köpek kuyruğuna benzeyen her türden sinüs, kosinüs ve integralin tuhaf simgelerine boş boş bakar ve masanın altında bir şiir koleksiyonu okur.
Sadece "fizmat"!
Tabii biraz abartıyorum. Aslında, bu tür çok az çocuk var - beşeri bilimlerde yetenekli ve aynı zamanda tam bilimlerden tamamen aciz veya tersine, iki kelimeyi birleştiremeyen "teknisyenler" doğdu - sadece yüzde bir veya iki. Daha sıklıkla farklıdır: yetenekli bir çocuk, kural olarak, herhangi bir konuyu incelemek için iyi bir yetenek gösterir. Ama yine de, bazı alanlarda daha yetenekli. Hangisinde?
Geçen yıl, çocuğumun çalıştığı okul statüsünde "büyüdü" - sıradan bir ortaokuldan fiziksel ve matematiksel bir okul oldu. Ve eğitim-öğretim yılının sonunda, yedinci sınıf öğrencisi olan oğlum beni şu haberle hayrete düşürdü: sınıfları dağıtılıyor ve öğrenciler nerede daha fazla çalışacaklarını seçmek zorundaydılar. Uzmanlaşmış fizik-matematik ve doğa bilimleri dersleri veya standart genel eğitim programına göre çalışma teklif edildi. Hangi sınıfı seçeceğimize karar vermeden önce programları karşılaştırdık. Doğa bilimlerinde fizik ve matematikten daha az matematik vardır, ancak olağan olandan daha fazladır. Ama her gün bir İngilizce dersi var. Ve kimyada güçlü bir program. Nerede durmalı?
Çocuklar zorla sınıflara ayrılmadı - ebeveynler çocukları için bir program seçmekte özgürdü. Bu arada, okul psikoloğu yedinci sınıf öğrencileriyle çalıştı: ayrıntılı testler ve projektif tekniklerÇocuğun zeka seviyesini, öğrenme yeteneklerini ve bireysel eğilimlerini öğrendim. Ve sonra her birine hangi programı durdurmanın daha iyi olduğunu tavsiye etti. Çocuğumun seçimi - bir doğa tarihi dersi - genel olarak beni şaşırtmadı. Bana, oğlum her zaman doğa bilimlerine ve beşeri bilimlere daha çok ilgi duymuş gibi geldi. Ve matematik... Haydi, sıkıldım böyle! Test sonuçlarına göre çocuğumun fizik ve matematik dersine gitmesi gerektiğini söylediklerinde şaşırdığımı hayal edin: mantığı ve soyut düşünme yeteneği “işaretine kadar” çıktı. Ve oğluna göre, ailesi tarafından kategorik olarak söylenen sınıf arkadaşlarından birine: “Sadece fizik ve matematik!” Daha yumuşak bir program seçmesi önerildi. Ama fizik ve matematik dersi en prestijli ders... Çocuğunuzun kim olduğunu nasıl anlarsınız - bir teknisyen mi yoksa hümanist mi? Yetenekler genellikle hangi yaşta tam veya beşeri bilimlerde ortaya çıkar?
Danışmanımız - Kiev Fizik ve Matematik Okulu No. 185 Elena Smirnova'nın psikoloğu:“Daha önce, ona en azından ortalama seviyeye “ulaşmak” için, zamanının olmadığı konularda çocukla ek olarak çalışmaya çalıştılar. Şimdi psikologlar, onu mümkün olduğunca geliştirmenin gerekli olduğu sonucuna vardılar. güçlü. Ve diğer her şeyi yanlarında “lokomotif” olarak sürükleyecekler.
Okuyup saymayın, düşünün ve yeniden anlatın
Bir çocuğun yeteneklerinin yönünün çok erken, okul öncesi ve daha küçük yaşlarda görülebildiği durumlar okul yaşı son derece nadirdir. Tabii ki bir çocuk iyi resim yapıyorsa veya şarkı söylüyorsa, ifadeli bir şekilde şiir okuyorsa, sanattan, sanatsal veya müzikal yetenekten bahsedebiliriz. Ama ne zaman çocuk Yuvası anneye çocuğun mutlaka fizik ve matematik dersine gitmesi gerektiği söylenir, bu hala suyun üzerine dirgen ile yazılır. Çocuk iyi sayıyor mu ve nasıl toplama ve çıkarma yapılacağını biliyor mu? Bu harika. Ancak bu, matematiksel düşünceye sahip olduğu anlamına gelmez. 7-8 yaşına kadar ve hatta 9 yaşına kadar çocukların düşüncesi görsel-mecazidir. Matematik, analiz etme yeteneğini gerektirir. analiz nedir? Bu, önceki deneyimleri kullanarak durumu tahmin etme, yeni yapılar inşa etme yeteneğidir. 9 yıl sonra gelir.
Prensip olarak, hepimiz her türlü faaliyet için potansiyel eğilimlerle doğarız. Başka bir deyişle, her şeye muktediriz. Tek soru, bu eğilimlerimiz yeteneklere dönüşecek mi? Kiev Konuşma Terapisi Araştırma Enstitüsü uzmanları, eğilimler ve yetenekler arasında "eşzamanlı" ve "ardışık" olarak adlandırılan iki tampon sistem olduğunu keşfetti. Bu "korkunç" isimlerin arkasında beynimizin sıralı düşünme yeteneği ve aynı anda tüm bilgi dizisini zihinsel olarak "kavrama" yeteneği yatmaktadır. 3 ila 6 yaş arası bir çocuğa bu iki düşünce biçimini geliştirmek için alıştırmalar verilirse, okula geldikten sonra, herhangi bir materyalle ne yapacağını bilecek ve en zor görevlerle zahmetsizce başa çıkacaktır. Ama soru şu ki, ne tür egzersizler? Bebeğini mümkün olan en iyi şekilde okula hazırlamak isteyen birçok ebeveynin, her şeyden önce ona okumayı ve saymayı öğretmeye çalıştığı bir sır değil. Bu nedenle, bir çocuğa üç yaşından itibaren okumayı öğretmeye GEREK YOKTUR. Öğreneceği şey bu. Ve aritmetiğin dört adımını öğrenecek, hiçbir yere gitmeyecek.
O zaman neye ihtiyaç var? Genel, temel gelişme. Ona konuşmayı, tekrar söylemeyi, sorulara ayrıntılı cevaplar vermeyi öğretin. Ona masal anlatırken, “Bir kahramanın yerine kendin ne yapardın? Peri masalı için yeni bir son düşünelim."
Herhangi bir tezahürü mümkün olduğunca teşvik etmek gerekir çocukların yaratıcılığı. Bir çocuk duvar kağıdına çizer - onu azarlamayın, aksine ona daha fazla kağıt ve kalem verin, duvarlara çizim kağıdı asın. Onunla hamuru şekillendirin, tasarımcıları toplayın. Harika bir şey kum terapisidir. Bir nehir veya deniz kıyısında kumdan kaleler inşa edin (bu arada bu meslek yetişkinler üzerinde de iyi bir etkiye sahiptir). Onu tiyatroya, gezilere götürün. Ve konuş, konuş, konuş! Ve birinci sınıftan önce ders vermek yarardan çok zarar getirir. Öğretmenler genellikle ne yapar? Birinci sınıf programını okul öncesi bir çocukla “sürüyorlar”. Sonra böyle "eğitimli" bir çocuk okula gelir ve ilk başta öğrenmeye ilgi duymaz - zaten her şeyi bilir. Ve sonra, ne zaman yeni materyal ve çocuk bir şeyi anlamıyor, korkar ve kırılır. Ve öğrenmeye olan ilgi ortadan kalkar.
Birinci sınıf öğrenciniz için bir okul seçerken, iyi program, a iyi öğretmenŞu anda onun için en önemli şey bu. Başarılı bir şekilde çalışmak için, daha genç bir öğrencinin her şeyden önce bir başarı durumuna ihtiyacı vardır. Psikolojik rahatlık, tüm yeteneklerin geliştiği ortamdır. Bu nedenle övgüyü eksik etmeyin: “Harikasın, başaracaksın.” Ve hiçbir durumda ikilileri azarlamayın, başarısızlıkların nedenlerini arayın. Çocuk bir şey anlamadı - açıklanması gerekiyor. Ve sonra olur ki, en güzel programla, öğretmen öğrenciyi basitçe “kapatır” ve öğrenmeye olan ilgisini söndürür.
Fizik öğrenmek - kendimizi yukarı çekmek ... dillerde?
çoğu tesadüf değil Eğitim Kurumları tüm özel programlar beşinci sınıfta başlar. Bu yaşta çocuğun eğilimleri az çok belirlenir, daha karmaşık bir programla başa çıkıp çıkmayacağı açıktır. Ek olarak, ergenliğin ortasında (ortalama olarak 10-13 yaşlarında), beyinde analitik düşünceden sorumlu merkezler zaten oluşmuştur.
eskilerde Sovyet zamanları ebeveynlerin çocuğun eğilimlerini belirlemesi daha kolaydı - bir çocuğu nominal bir ücret karşılığında (hatta tamamen ücretsiz) almanın mümkün olduğu birçok daire ve bölüm vardı. En iyi seçenek, mümkün olduğu kadar çok aktivite denemesine izin vermektir. İçinde kalacağı çember onundur. Ve profesyonel psikologlar bir çocuğun güçlü ve zayıf yönlerini nasıl belirler? Bunun için birçok özel test var. Okulumuzda bir çocuğun yeteneklerini belirlemek için Cattell testi kullanıyoruz. 6 ila 16 yaş arası bir çocuğa uyarlanabilmesi ve bir kişinin nesneler arasındaki ilişkileri yeterince değerlendirme konusundaki genel yeteneğine dayanması bakımından iyidir. Buna devam etme yeteneği de dahildir. mantıksal zincirler, gereksiz, soyut düşünme bulma yeteneği. Test görevlerinin ilk bloğu, kesin bilimlere, ikincisi - beşeri bilimlere yönelik bir eğilimi ortaya koymaktadır.
Birinci sınıfta sadece çocuklara bakarız. Dördüncü, beşinci ve yedincide testleri geçerler. Yetenek yönünün dördüncü sınıf tarafından açıkça tanımlandığı çocukların yüzdesi çok azdır; beşinci sınıfta zaten çocuğun eğilimleri hakkında daha güvenle konuşulabilir. Okulumuzda profil eğitimi ancak sekizinci sınıftan başlıyor, bu nedenle yedinci sınıfları tekrar test ediyoruz, önceki yılların test sonuçlarını yükseltiyoruz ve ardından önerilerde bulunuyoruz.
Ortalama olarak, çocukların yaklaşık yüzde 5-7'si hem kesin bilimlerde hem de beşeri bilimlerde çok yüksek yetenekler gösterir. Çok zeki çocukların yüzde 12'si dar odaklı eğilimlere sahiptir, ancak yine de "saf" teknoloji veya beşeri bilimler değildirler. Çoğu zaman, matematik ve doğa bilimleri veya doğa bilimleri ve insani yetenekler bir çiftte birleştirilir. Ortalama yeteneklere sahip çocuklar, hem kesin bilimlerde hem de beşeri bilimlerde iyi sonuçlar verir. Ancak matematiksel olarak yetenekli ve insani olarak vasat (veya tam tersi) olan çocuklar son derece nadirdir: sadece yüzde 1-2'si vardır.
Bu, vakaların büyük çoğunluğunda dar odaklı yetenekler hakkında konuşmanın imkansız olduğunu göstermektedir. Karmaşık bir şekilde gelişirler. Daha önce nasıldı? Örneğin, bir çocuğun zayıf bir noktası vardır - matematik. Bu, yarıya, en azından ortalama seviyeye çekmek için matematiği yoğun bir şekilde inceleyeceğimiz anlamına geliyor. Şimdi zaten psikolojik uygulama zayıf yönleri değil, güçlü yönleri mümkün olduğunca geliştirmenin gerekli olduğu sonucuna varmak. Ve diğer her şeyi yanlarında sürükleyecekler.
Büyük bir kafa ile "sağ atlatan"
Testler elbette iyidir. Ama %100 sonuç vermezler. Çocuklar endişeli ve görevlere cevap vermekten korkuyorlar. Aynı zamanda, potansiyel olarak zeki bir çocuğun düşük benlik saygısına sahip olduğu da olur. Kendi yeteneklerine güvenmediği için komşunun cevaplarını gözetlemeye çalışır.
Bu nedenle başka yöntemler de kullanıyoruz. Örneğin, bir çizim bilinçaltımızın bir tezahürüdür. Testte sonucu ayarlamak mümkünse, bu çizim ile çalışmayacaktır: bilinçaltı zihin yine de kendini bükecektir. Ve gösterilenlerden birçok ilginç sonuç çıkarılabilir. Diyelim ki çocuklardan bir kişi çizmelerini istiyoruz. Akıldan sorumlu olan küre kafadır. Ve ne kadar büyük veya küçük olduğunu gösterir ... hayır, çocuğun zihni değil, entelektüel faaliyete karşı tutumu. Bu, entelektüel potansiyeli çok düşük bir çocuk olabilir. Ancak çizimindeki büyük kafa, bu potansiyelden maksimum düzeyde yararlanmaya istekli olduğunu gösteriyor. Öte yandan, büyük potansiyele sahip bir çocuk için, fiziksel güç veya güzellik ana olanlar olabilir - ve çizimindeki bir kişinin başı küçük olacaktır. Tek kelimeyle, çizim yeteneklerin varlığını değil, onları geliştirme ve kullanma arzusunu gösterir.
Bir çizimden kesin bilimler veya beşeri bilimler için bir eğilim nasıl belirlenir? Görüntü sağa saparsa, yüksek olasılıkla çocuğun kesin bilimlere ilgi duyduğunu söyleyebiliriz. Soldaysa, o zaman önümüzde, büyük olasılıkla insani. Ancak bu, elbette, kriterlerden sadece bir tanesidir. Bir çocuğun profilini net bir şekilde oluşturmak için kapsamlı bir çalışmaya ihtiyaç vardır. Neyse ki artık her okulun bir psikoloğu var. Ek olarak, birçok psikolojik merkez var ve şefkatli ebeveynler oraya gidebilir.
"Asiler", "yeraltı" ve "kaçaklar"
Testlerle ilgili en ilginç şey, okul notlarına bağlı olmamasıdır. Üstelik test sonuçlarına göre puanların ne zaman hak edilip ne zaman alınmadığı çok açık. Çoğu zaman, mükemmel bir öğrencinin kötü sonuçları olur ve köklü bir kaybeden çok yüksek düzeyde zeka ve yetenek gösterir. Bu nedenle, çocuk aptal olduğu için değil, öğretmenle ilişkisi olmadığı için ikili alır. Ya da tam tersi, iyi bir öğrenci zekayı değil, çalışkanlığı ve titizliği "alır".
Birçok öğretmen, öğrencilerin üstün zekalılık düzeyleri hakkında tamamen yanlış fikirlere sahiptir. Öğretmenlerin genellikle zekayı okul notlarıyla eşitlediğini sık sık gördük. Değerlendirmelerde üstün yetenekliliğin ana kriterini görürler - tek kelimeyle, nedene değil sonuca bakarlar. Bir öğrenciyi tanımlarken, öğretmenler çoğunlukla aşağıdaki işaretler tarafından yönlendirilir:
Disiplin;
- başarı;
- yetenekler (ne tür yetenekler belirtmeden - "yetenekli" ve bu kadar!);
- eğitim hedeflerine ulaşmada titizlik, azim;
- öğrenmeye ilgi;
- verim;
- yoldaşlar arasında otorite;
- görünüm.
Gördüğünüz gibi, bu liste öğrenme için gerçek motivasyonu (sadece ilk etapta olmaktan uzak olan “ilgi”), ne zekayı, ne özgüveni ve iddia düzeyini, ne de sosyalliği göstermez. Öğretmenler, öğrencinin içsel özgürlük derecesi, sorumluluk duygusu ile ilgilenmez. Son olarak öğrencinin genel ve özel yeteneklerini ayırmazlar.
Bir çocuğun okul durumu, yeteneklerinin gerçek seviyesini hiç yansıtmaz. Gerçekten zeki ve yetenekli bir çocuk okulda hem mükemmel bir öğrenci hem de "üçüncü sınıf" bir öğrenci olabilir. Bu zekayla ilgili değil, bununla ilgili psikolojik özellikler okul çocuğu.
Üstün yetenekli çocukların birkaç "okul türü" vardır.
1. "En iyi öğrenci" Herkes onu sever, kendisine söyleneni ve nasıl söylenirse onu yapar. Beğenilmeyi sever.
2. "İsyancı". Herkesle tartışıyor, onunla iletişim kurmak zor. Bir şey hedeflerine ulaşmasını engellediğinde, böyle bir çocuk genellikle bir hayal kırıklığı durumu - duygusal-istemli gerginlik yaşar.
3. "Yeraltı". Yeteneğin ödenmediğini, aksine talep edildiğini biliyor. Bu nedenle, "düşük bir profil tutmaya" ve "herkes gibi olmaya" çalışır.
4. "Firari". Okul sisteminden ayrılır, okulun ve öğretmenlerin gereksinimlerine uyum sağlayamaz.
5. "İki yüzlü". Geride kalıyor, fiziksel kusurları var. Herkes onu zayıf görür ve yeteneğini fark etmez.
6. "Amaçlı". Bağımsız ve Özerk. Değerini biliyor ve ne istediğini biliyor. Bireysel bir program geliştirmek için en iyi tür.
Bu türlerin her birinin kendi davranış tarzı, kendi ihtiyaçları, kendi ilişki sistemi, kendi duygusal ve istemli durumu vardır. Ve elbette, herkesin hem okulda hem de ailede kendi yaklaşımına ihtiyacı vardır.
Ve ebeveynler bir şeyi hatırlamalı. Çocuk onların devamı değildir. Bu, düşünceleri, arzuları, düşünme biçimi ile ayrı bir kişidir. Hayatının geri kalanında sevmediğin bir şey yapmak zorunda olduğunu öğrenmek ve anlamak ne kadar korkutucu. Ancak çocuk okuldayken, bir şeyleri değiştirmek için çok geç değildir. Bir çocuk için bir program seçerken bunu aklınızda bulundurun ve onu sevmediği şeyleri yapmaya zorlamayın.
7 YETENEK SİSTEMLERİ
MANTIKSAL MATEMATİK. Genelleme yeteneği, tutarlı düşünme yeteneği, bir semboller sistemiyle çalışma yeteneği, doğrudandan geçiş kolaylığı. ters rota düşünceler, düşünce süreçlerinin esnekliği. Gelecekte böyle bir çocuk, bir filozof, matematikçi, bilim adamının faaliyet alanına uyacaktır.
UZAYSAL. Dünyayı görüntülerde görme yeteneği, görsel yaratıcılık, kendi görüntülerinizi yaratma yeteneği. Çizim, tasarım, piktografik tasarım - bunlar mekansal olarak yetenekli bir kişinin ilgileneceği alanlardır.
SOSYAL. Bu tür bir üstün zekaya sahip kişiler en iyi şekilde başkalarıyla iletişim kurarlar. Tanımlayabilir ve değerlendirebilirler karakter özellikleri diğerleri, duygularını anlamak için. "Sosyal zeka" ile yetenekli, yani gelecekteki öğretmenler, politikacılar, satıcılar için gerekli yetenekler.
DEĞERLENDİRME. Bir kişinin karakteristik özelliklerini değerlendirme, başkalarının davranışlarının nedenlerini anlama, refleksivite - tüm bunlar psikologların, doktorların, sosyal hizmet uzmanlarının ve avukatların önde gelen zekasının özellikleridir.
kinestetik. Kinestetik zeka, hareket halinde çalışanların doğasında vardır - bunlar esas olarak sporcular, dansçılar, dokumacılardır. Ve bu arada, yetenekli cerrahlar da yüksek kinestetik yeteneklere sahiptir.
DİLSEL.Şairlerin, çevirmenlerin, yazarların, tarihçilerin yeteneklerinin gelişimi için gerekli olan sözlü (dilsel) zeka, bellek görüntülerinin renkliliğini, bir dil duygusunu, estetik bir duyunun gelişimini ve yaratıcı hayal gücünü sağlar.
MÜZİKAL. Ritim duygusu, zaman işareti, ton, tonlama - bu, müzisyenlerin doğasında bulunan zekadır.
Elbette, zeka türlerinin hiçbiri tek başına mevcut değildir. Ancak, yetenekli insanların yeteneklerinin kural olarak bu tür kombinasyonlarla belirlendiği de doğrudur:
- entelektüel analistler;
- sanatsal olarak yetenekli;
- liderler, organizatörler;
- psikomotor yetenekli;
- özel eğitim yeteneğine sahip.
Çocuklarının yeteneklerini geliştirmek isteyen ebeveynler için 7 ipucu
1. Eğitim ve yetiştirmede tek taraflılıktan kaçının.
2. Çocuğu oyunlardan, eğlenceden, masallardan mahrum etmeyin, çocukların enerjisinin, hareketliliğinin, duygusallığının serbest bırakılması için koşullar yaratın.
3. Çocuğunuzun temel ihtiyaçlarını karşılamasına yardımcı olun, çünkü günlük sorunları çözerek enerjisi kısıtlanan bir kişi, kendini ifade etme yüksekliklerine daha az erişebilir.
4. Çocuğu rahat bırakın, kendi işini yapmasına izin verin. Unutmayın - çocuğunuz için en iyisini istiyorsanız, ona sizsiz yapmayı öğretin.
5. Çocuğun yaratıcı tezahürlerini destekleyin, başarısızlıklarına sempati duyun. Çocuğun yaratıcı yeteneklerini eleştirmekten ve düşük değerlendirmekten kaçının.
6. Çocuğun merakına, yeni fikirlerine saygı gösterin. Çizgi dışı olduğunu düşündüğünüz soruları bile yanıtlayın.
7. Çocuğunuza kendisinin yapabileceğini değil, sadece bir yetişkinin yardımıyla öğrenebileceği şeyleri öğretin.
Kulakları ölçüyoruz
Rus bilim adamları, bir çocuğun erken yaşta kesin veya insani disiplinlere olan potansiyel eğilimini belirlemeyi mümkün kılan bir yöntem geliştirdiler.
bunu kurdular Yaratıcı beceriler bir kişi kulaklarının büyüklüğüne bağlıdır.
Örneğin, sol kulağınız sağınızdan daha büyükse, büyük olasılıkla kesin bilimlerde daha yeteneklisiniz. Sağ kulak daha büyükse, önünüzde tipik bir insancıl var. Kulakların büyüklüğündeki fark önemsiz olabilir - sadece 2-3 milimetre. Ancak bu fark bile beynin önde gelen yarım küresini belirlemeye yetiyor.
Bazı bilim adamları, insanın geleceğinin, yani onun profesyonel aktivite ve kariyer gelişimi düşünce türüne bağlıdır. Bir çocuk edebiyatı ve dilleri seviyorsa ve kolayca veriliyorsa, kesinlikle bir hümanist olduğuna dair kesin bir klişe vardır. Aslında, düşünme türü farklı tanımlanır.
İnsancıl kimdir?
Birçok insan, insani bir zihniyete sahipse, sorunları çözmekten çok sevdiğini düşünür, ancak aslında tanım daha geniştir. İnsancıl, gerekli değilse, olanlara müdahale etmemek için etrafındaki dünyayı gözlemlemeyi tercih eder. Var olan şeylere yeni bir gözle bakmayı ve hipotezler ortaya koymayı sever. Bir hümanistin ne olduğuyla ilgilenenler için, bu tür insanların yeni keşifler için çabalamadıklarını, sadece mevcut görüşleri ve hikayeleri incelediklerini belirtmekte fayda var.
insani zihniyet
Bilim adamları, bir kişinin yapımlarının erken çocukluk döneminde belirlenebileceğini belirlediler. Aşağıdaki belirtiler insani bir zihniyetten bahseder: gelişmiş bir dokunma ve koku alma duyusu, dokunma ve görsel efektlere karşı iyi bir tepki. Heyecan verici aktiviteler arasında bu tür çocuklar çizim, heykel ve el işi gibi iğne işi yapmayı tercih ederler. İnsancıl bir kişinin kim olduğunu daha iyi anlamak için bir işaretten daha bahsetmeye değer - her katılımcının kendi rolünün olduğu hikaye oyunlarını tercih ediyor.
Bir hümanistin nitelikleri önemlidir: mükemmel iletişim becerileri, edebiyata büyük ilgi ve sürekli yeni beceriler edinme arzusu. Bu tür insanlar ilgi odağı olmak isterler, haberlere ve farklı geleneklere ilgi duyarlar. Yeni bilgiler öğrenmek için mevcut varsayımları ve ifadeleri analiz ederler. Bir başka ayırt edici nitelik, kişinin kendi düşüncelerini tutarlı ve doğru bir şekilde sunmasıdır.
Bir hümanist ve bir teknisyen arasındaki fark nedir?
Birçok insanın zayıf özel yetenekleri vardır, bu da zihniyeti belirlemeyi zorlaştırır. Uzmanlar, bir kişinin insancıl olup olmadığını anlamak için onun düşüncesini ve dünya görüşünü dikkate alır. Teknik zihniyete sahip insanlar, enerjileri, özgüvenleri ve amaçlılıkları ile öne çıkarlar. Bir hümanist ile bir teknisyen arasındaki fark, güzel konuşma yeteneğinde, duygusallıkta ve kırılganlıkta yatmaktadır. Bulmakta iyi olmalarına rağmen güvensizdirler. karşılıklı dilçevrenizdekilerle.
İnsani yardım uzmanları dil, tarih ve edebiyat çalışmalarında başarıya ulaşırlar. Hobileri arasında tiyatro, sinema ve müzik sevgisi vardır. Mükemmel konuşmacılardır, bu nedenle topluluk önünde kolayca konuşurlar. Hümanistlerin kim olduğunu ve teknisyenlerden nasıl farklı olduklarını belirlemek için çeşitli kriterleri göz önünde bulundurmaya değer: renk tercihleri, bilgileri hatırlama yolları, toplumdaki davranışlar, hedefler ve yaşam öncelikleri.
Kim daha iyi - bir hümanist mi yoksa bir teknisyen mi?
Teknisyenlerin zihinsel yeteneklerinin insancıl zihniyete sahip olanlardan daha iyi olduğuna insanlar arasında yaygın olarak inanılıyor, ancak bunun bilimsel bir gerekçesi yok. Araştırmaya göre, bir hümanist, herhangi bir teknik mesleğin çalışmasıyla kolayca başa çıkabilir ve hepsi mükemmel bir hafıza sayesinde. Beşeri bilimlerde veya teknolojide kimin daha iyi olduğuyla ilgilenenler için, ikincisinin daha kolay olduğunu söylemeye değer, çünkü tüm soruları özel olarak yanıtlıyorlar ve bu nedenle görüşme sırasında yeteneklerinin değerlendirilmesi hızlı.
Hümanist mi yoksa teknisyen mi olduğunuzu nasıl anlarsınız?
Hem bir çocukta hem de bir yetişkinde zihniyeti belirlemeyi mümkün kılan birçok yol vardır. Birçok okulda öğretmenler, öğrencilerin hangi yönde gelişmesinin daha kolay, hangi yönde daha zor olduğunu anlamak için özel testler uygular. Bir teknisyenin mi yoksa bir hümanistin mi insan olduğunu belirlemenin başka yolları da vardır, örneğin davranış gözlemlenir ve tercihler analiz edilir. Yerli bilim adamları tarafından alışılmadık bir yöntem önerildi ve bu, kulakların boyutunun bir değerlendirmesini ima ediyor. Araştırmalar, bir kişinin sağ kulağı soldan daha büyükse, karşınızda bir hümanistin olduğunu göstermiştir.
İnsanlar neden beşeri bilimleri sevmiyor?
İnsani bir zihniyete sahip insanlar, başkalarında olumsuz duygulara neden olabilecek bir özelliğe sahiptir. Eleştirel düşünmeleri nedeniyle, durumları kolayca analiz edebildikleri ve tarihi bildikleri için önermek zordur. Teknik icatlar ve robotların yerini her geçen yıl alan çalışabilecekleri alanların daralması nedeniyle teknikerler rakiplerinden hoşlanmamaktadır. İnsani alanların, örneğin sinema ve sanatın değiştirilmesi zor olacaktır. Beşeri bilimlerin ve teknisyenlerin özellikleri her zaman tartışmalara neden olacaktır.
Beşeri bilimlerde nasıl çalışılır?
Deneylere göre, Dünya sakinlerinin yaklaşık yarısı insani bir zihniyete sahip. Tarih veya filoloji gibi “araştırma” uzmanlık alanlarında ve kitlesel alanlarda eğitim alabilirler: gazetecilik, tasarım ve diğerleri. Bir hümanistin kim olduğuyla ilgilenen insanlar, böyle bir zihniyete sahip bir kişinin farklı alanlarda çalışabileceğini bilmelidir, ancak ciddi sonuçlar gerektirmeyen uzmanlıklarda büyük zirvelere ulaşabilirsiniz.
- yaratıcı meslekler. Hümanist kendini tasarım, sinema ve müzik alanında bulabilecektir. İyi bir rehber veya sanat eleştirmeni olabilir.
- Filoloji ve dilbilim. Bu alanlarda beşeri bilimler için meslekler: dil ve edebiyat öğretmenleri, gazeteciler, yazarlar ve metin yazarları, çevirmenler ve editörler. İyi hayal kurma ve zihinsel imgeler yaratma yeteneği sayesinde kariyerinizde ilerleyebilirsiniz.
- Hukuk ve Ekonomi. Birçoğu tartışabilir, ancak teknik beceriler olmadan bu alanlarda başarıya ulaşmak kolaydır. Belki de bu, modern gerçekleri analiz etme ve geniş kapsamlı bakma yeteneğinden kaynaklanmaktadır. Beşeri bilimler için uygun hala kamu hizmetidir.
- Doktorlar ve psikologlar. Başkalarını iyi anlama, şefkatli olma ve sorunları anlama yeteneği sayesinde bu tür insanlar iyi bir psikolog olacaklardır.
Önemli insancıllar
Herhangi bir alanda, büyük katkı veya keşif yapmış en iyi temsilcileri vurgulayabilirsiniz. Önemli yazarlar, psikologlar, müzisyenler, hepsi olağanüstü insancıl olarak kabul edilebilir. Çalışmaları ve hayat örnekleri başkalarının gelişmesine yardımcı olun. En ünlü hümanistler: Leonardo da Vinci ve Abraham Maslow. Birincisi sanat alanına büyük katkılarda bulunmuş ünlü bir sanatçı, ikincisi ise kendini gerçekleştirme teorisini ortaya atan hümanist bir psikolog.
Bir kişi iyi düzyazı, şiir yazabilir, güzel çizebilir, ancak nispeten basit bir cihazın cihazını bile anlamak onun için zor bir iştir. Ve diğeri, tüm arzusuyla, birkaç satırda kafiyeli olmayacak, ancak “sizin” tekniğiyle. Bu anlaşılabilir ve doğaldır, çünkü biri “insani”, diğeri “teknisyen”dir.
Adam insani depo zihin, bir konuyu, fenomeni ele alırken, esas olarak en akılda kalıcı, göze çarpan işaretlere dikkat çeker. o yetenekli mantıksal düşünme, ancak belirli bir sınıra kadar. Bir hümanist, bazı yeni bilgileri ezberlerken, en önemli özelliklerin birçoğunda ve bazen sadece en karakteristik işaretlerden birinde kısmi eşleşme gibi işaretleri kullanır. Beşeri bilimlerin ikincil işaretleri, kural olarak, önemsiz önemsiz şeyler olarak sınıflandırılır ve bu nedenle onlara gereken özeni göstermez.
Bu nedenle, belirgin bir hümanistin, örneğin fizik, matematik, kimya vb. gibi tamamen teknik disiplinlerde başarılı olması zordur. Sonuçta, en önemsizine kadar kesinlikle bilinen tüm bilgileri dikkatlice düşünmek gerekir.
Bir teknisyen nasıl düşünür
Belirgin bir "teknisyen" için, çok önemli olmadığı için bazı bilgileri ihmal edebileceğiniz fikri neredeyse imkansızdır. Tabii ki, teknik bir zihniyete sahip bir kişi de ana olanı ikincilden ayırt edebilir, ancak en küçük ayrıntıya kadar kesinlikle her şeyi düşünür ve dikkate alır. Yeni bir şey bulmaya veya bazı bilgileri hatırlamaya çalışan bir "teknisyen", bir hümanistin yapacağı gibi, kendisini en önemli özelliklerden bazılarının biçimsel tesadüfleriyle sınırlayamaz. İkincil işaretlerin de çakışıp örtüşmediğini kesinlikle kontrol edecek ve ancak bundan sonra bilgileri hatırlayacak veya bir sonuç çıkaracaktır. Tek bir gerçek, genel seriden ayrılan bir işaret, teknisyeni her şeyi tekrar kontrol etmeye ve düşünmeye zorlayacaktır.
Bir teknisyen çok titiz, yavaş görünebilir (özellikle beşeri bilimler açısından). Ancak bu, onun düşünce ve davranışının özelliklerinin doğal bir sonucudur.
Bu nedenle, daha önemli olan ebedi anlaşmazlık - "fizikçiler" veya "şarkı yazarları" (yani, teknisyenler ve hümanistler) mantıklı değil. Her ikisi de hayatta eşit derecede önemlidir.
Oldukça fazla sayıda lise öğrencisi geleceklerini düşünmeye, zirvelere ulaşmayı hayal etmeye ve bir kariyer planlamaya başlar. Ancak bu konunun, çocuklarına ne tavsiye edeceğini bilmeyen ebeveynleri daha da endişelendirdiği kabul edilmelidir. Oldukça sık, düşünme türü gelecekteki bir mesleğe karar vermeye yardımcı olur, ancak yalnızca iyi ifade edilirse.
Bir çocuğa öğreten öğretmenler onun yeteneklerini bilir ve kolayca anlatabilir. hümanist mi yoksa teknisyen mi. Bu terimlerin ne anlama geldiğini hemen hemen herkes bilir.
Bugün toplumda belirli bir klişe var, eğer bir öğrenci kesin bilimleri (cebir, geometri, fizik) seviyorsa, o zaman bir teknisyendir, ancak bir öğrencinin tarihe, dillere veya edebiyata yatkınlığı varsa, o zaman o bir teknik adamdır. %100 hümanist. Gerçekte, işler o kadar basit değil, çünkü karışık türler de var. Gelecekteki bir mesleği seçerken, öğrenci her zaman sezgisine güvenmelidir.
İnsan hümanisttir: Bu ne anlama geliyor?
Bilim ve teknoloji alanında yeni keşifler yapmak ve isimlerini tarihe yazmak - bu, teknisyenlerin kaderidir. İnsancıl insandır eğer böyle bir ihtiyaç yoksa, müdahale etmemekle birlikte, olan her şeyi düşünmeye alışkındır. Olağanüstü bir şey yapmak, öne çıkmak ve tarihe geçmek gibi bir arzusu yok, gelecekte diyaloglar sırasında onlar üzerinde çalışan diğer bilim adamlarının çalışmalarını incelemeyi daha çok seviyor. İnsani yardım uzmanları, teknisyenlerin aksine, kendi fikirlerinin tek doğru fikir olmadığının farkındadır ve bunun nedeni, tartışma arzusunun olmamasıdır.
Tabii ki, çevrelerindeki insanların görüşlerini beğenmeyebilirler ama aynı zamanda kendilerinde ısrar etmezler çünkü bunda bir nokta görmezler. İnsani yardım uzmanları, her şeyden önce, yabancılarla bile ortak bir dil bulmayı başaran, her durumda kelimeleri ustaca seçen mükemmel iletişimcilerdir.
Her insanın belirli bir düşünme şekli vardır., ama bu ne anlama geliyor? Herkes insancıl ve teknik adam arasındaki ince çizgiyi anlıyor ve anlıyor mu? Onların farkı nedir? Çoğu zaman insanlar yanlışlıkla kendilerini bir türe veya başka bir türe atfederler. Örneğin, bir kişi sinemaya, müziğe, resme düşkündür, edebiyat okumayı sever, yani hümanisttir.
Gerçekte, işler tamamen farklıdır, çünkü bir kişinin tutkusunun nesneleri her zaman zihninin dönüşünden bahsetmez. şunu da unutma karışık tipler her şeyde iyi olan insanlar. Ama bir teknisyen veya hümanist olduğunuzu nasıl anlayabilirim?
Bu durumda, öngörülen düşünme türünün bir kişinin gerçekleştirmesine izin verdiği gerçeğine rehberlik edilmelidir. başka bir yorumun varlığı hakkında, dünya görüşü, düşünce, anlam ve deneyim. Buna paralel olarak onunla aynı fikirde olmak zorunda değil, farklı bakış açısına sahip insanlara karşı hoşgörülü olmak zorunda değil. Önemli olan onun sözünün kanun değil, son çare olduğunun farkında olmaktır.
Ana silah güzel bir konuşma
Daha önce de söylediğimiz gibi, insani düşünceye sahip insanlar mükemmel iletişimcilerdir, çoğu durumda mükemmel konuşmacılar, psikologlar ve öğretmenler olurlar. Tanıdık olmayan insanlarla kolayca iletişim kurmayı başarırlar, onlar için tamamen ilgi çekici olmasa bile bir konuşmayı nasıl sürdüreceklerini bilirler.
Düşmanlığın aynı zamanda bir iletişim aracı olduğu gerçeğine dikkat etmeye değer, ancak buna müdahale edenler kasıtlı olarak kendilerini insani dünyanın kenarına itiyorlar. İnsancıllar, bir kural olarak, düşüncelerinin kusurunu, çeşitli koşulların dışarıdan bağımlılığını kabul ederler.
Liberal sanatlar eğitimi nedir?
Bugün tamamen farklı iki “beşeri bilim” var:
Beşeri bilimler için meslekler
Sosyal bilimler ise hukuk, siyaset bilimi, dilbilim, psikoloji, filoloji, gazetecilik ve tarih. İnsancıl bir düşünce tarzına sahip insanlar onlarda mükemmeldir, çünkü zihniyetleri onların kelimelerin ve harflerin dilinde ustalaşmalarını sağlar. Sosyal bir ortamda kendini rahat hisseden insanlar, insancıl meslekleri güvenle seçebilirler.
Psikoloji bugün oldukça popüler. İnsanlar yüzyıllardır insanın kökenlerini, geleneklerini, tarihini ve biyolojik doğasını incelediler. Elde edilen verilere dayanarak, sadece tıbbın değil, öğretim, bilim, ticaret ve diğer sosyal alanların anlaşılmasını sağlayan belirli psikolojik kalıplar oluşturulmuştur.
Kendinizi insancıl olarak görüyorsanız, o zaman siyaset bilimi, dini bilgiler, felsefi, kültürel bilgilerle ilgili etkinliklere dikkat edebilirsiniz. Tarih olağanüstü bir ilgiyse, hayatınızı ona adayabilirsiniz.
Güç ve paranın çok sayıda insanı cezbetmesi bir sır değil, bu yüzden insani düşünceye sahip insanlar tercih ediyor siyasi faaliyet, mitingler toplayın, müzakere edin ve organize edin siyasi partiler. Çeşitli soruşturmalar yapmayı seviyorsanız, olanlardan ilk siz haberdar olun, o zaman gazetecilik mesleğini düşünebilirsiniz. Günümüzde bu sektör son derece gelişmiştir, o kadar çok yayının kalifiye elemana ihtiyacı vardır.
Teknisyen ve hümanist: farklılıklar
Gerekirse, insani veya teknik adam olmak mümkün mü? Cevap oldukça karmaşık, zihniyeti değiştirmek imkansız, ancak her zaman gelişebilirsiniz. Bir kişinin belirli bir tipe ait olduğunu okuldaki notlarla değil, düşünce ve dünya görüşü ile anlayabilirsiniz. Çoğu zaman, belirli bir disiplindeki akademik performans, öğrencinin yeteneklerine değil, örneğin öğretmenin çocuğun ilgisini çekme yeteneği gibi diğer birçok faktöre bağlıdır.
Beşeri Bilimlerin Özellikleri:
teknisyenlere gelince, aşağıdaki özelliklere sahiptirler:
- kendine güvenen;
- enerjik;
- amaçlı;
- iletişimsiz, konuşmayı sevmez.