Aš nesu humanitaras ar technikos specialistas. Kaip suprasti

„Kiekvienas turėtų turėti galimybę keisti sauskelnes, planuoti invazijas, mėsinėti kiaules, projektuoti pastatus, plaukioti laivuose, rašyti sonetus, vesti apskaitą, statyti sienas, statyti kaulus, palengvinti mirtį, vykdyti įsakymus, duoti įsakymus, bendradarbiauti, veikti savarankiškai, spręsti lygtis, analizuoti naujas problemas, mėtyti mėšlą, programuoti kompiuterius, gaminti skanų maistą, gerai kovoti, žūti oriai. Specializacija – daug vabzdžių “
Robertas Highline'as

Prieš imdamiesi visų rimtų dalykų, susitarkime dėl terminijos.

humanitarinis– asmuo, kurio darbas susijęs su visuomene, kultūra, žmonėmis.
techie– asmuo, kurio darbas susijęs su technika, projektavimu, skaičiavimais.

Šiuose apibrėžimuose vartojamas žodis „darbas“, nes tai bene vienintelis objektyvus grįžtamojo ryšio šaltinis, leidžiantis nustatyti visuomenėje pasirinkto vaidmens adekvatumą.

Taigi, vakarykštis pardavėjas nesėdės kūrėjo kėdėje net savaitę, jei iš tikrųjų neįrodys savo, kaip technikos, įgūdžių. Nes toje sferoje, kur nėra kur „pilti vandens“, pinti intrigas ir daryti akis, svetimą žmogų galima greitai apskaičiuoti - nesant apskaičiuojamo rezultato. Kita vertus, technikos žmogus, turintis palaidą liežuvį, gali likti neatrastas šiek tiek ilgiau kai kuriose humanitarinėse profesijose. Tačiau jis taip pat rizikuoja, kad bus išsiaiškintas ir nuskandintas - rūkomajame turėjo draugauti su „reikalingais“ žmonėmis, pinti intrigas ir žinoti, ką, kam ir kaip pasakyti.

Tai yra, sėkmingas savo funkcijų atlikimas užimamoje padėtyje leidžia daugiau ar mažiau objektyviai identifikuoti save sąlyginėje technikų ar humanitarų kategorijoje (kitas klausimas, kam to reikia?). Išsilavinimas yra antraeilis. Nuo sovietmečio daugelis žmonių įstojo į technikos universitetus ir netgi juos baigė dėl kokių nors priežasčių, bet ne dėl to, kad mėgo fiziką ir matematiką: visuomenės pritarimas, karinio skyriaus buvimas, nesugebėjimas įstoti į „vagių“ humanitarinę mokyklą. specialybė, vienintelis būdas išsiveržti į miestą ir pan.

Viskas priklauso nuo motyvacijos

Viena iš atsivertimo į vieną iš dviejų priešingų religijų priežasčių yra motyvacija. Jis gali būti vidinis arba išorinis, pagrįstas atsiliepimais iš kitų arba iš savęs. Motyvacija gali baigtis (apie tai neseniai kalbėjo S. Nemčinskis). Ir gali būti, kad vaikas vaikystėje „nepasiekė“ referencinio techniko tik todėl, kad jam buvo šiek tiek sunkiau nei kitiems, aplinkiniai jo negyrė, mokytojai paskleidė puvinį, o kai atsiranda motyvacija baigėsi, jis nusprendė, kad tikslieji mokslai – ne jo. Ir nuo to laiko viskas klostėsi riestai, todėl tai pasirodė esąs humanistas. Nors, jei smegenys gautų pakankamai dozių malonumo hormono, tada gali būti technikos. Ir atvirkščiai!

Ženklinant etiketes aktyviai dalyvauja ir tėvai. Jei sūnui viskas gerai su algebra, bet yra problemų su anglų kalba, vienas iš tėvų iškart paims tendenciją ir pasakys: „Taip, jis yra manyje! Technikas". Ir jis jį „prižiūrės“, priversdamas per pusryčius išsakyti norimo dydžio omleto gabalėlį radianais. Ir atvirkščiai - jei dukra nekenčia matematikos, o su kalbomis viskas gerai, tada entuziastinga mama paims - ji turi mano sugebėjimų kalboms! Ir tai šen bei ten nusės angliškų žodžių. Tėvai tikrai nori, kad jų vaikai būtų tokie kaip jie. Jie taip nori, kad sustiprintų šį dirbtinį skilimą, po kurio vaikas pasirenka vieną kryptį ir niekur neišsijungia, pamiršdamas, kad taip buvo ne visada ir kad skirstymas į fizikus / lyrikus atsirado palyginti neseniai, kartu su padidėjusia specializacija. darbo.

Filosofai (mūsų nuomone, humanitariniai mokslai) Senovės Graikija neapsiribojo tolimomis ribomis. Todėl jie užsiėmė ne tik įvairiais mokslais – astronomija, matematika, medicina, geografija, bet ir imtynės bei gimnastika. Yra net versija, kad „Platonas“ yra ne vardas, o slapyvardis (nuo graikiško žodžio „plato“ – plotis), kurį Sokratas suteikė filosofui už aukštą ūgį, plačius pečius ir sėkmę kovoje. Žmonės daug žinojo apie erudiciją!

Fizikai ir lyrikai

Bet mes gyvename ne senovės Graikijoje – turime viską pagaląstą siaurai specializacijai. Ir ne tik profesionalas, bet ir protas. Todėl žmonės vis dar gyvena mitais apie „dešiniojo pusrutulio“ ir „kairiojo pusrutulio“ žmones, humanitarus ir technikus.

Humanitarinių mokslų įvaizdį mūsų šalyje smarkiai gadino ne tiek prastas išsilavinimas, kiek nemaža dalis jo nešiotojų, kurie savo elgesiu sukuria pagrindą nesusipratimams.

Vienas pavyzdys: jei INYAZ vienoje 30 žmonių grupėje yra pora berniukų, tai nėra pats blogiausias variantas. Dauguma humanistų yra merginos. Tokios sąvokos kaip „blondinė“ ar „moteriška logika“ yra viena iš jų suvokimo spąstų. Kai niekas nemato, gali iš karto išjungti „kvailį kvailį“ ir stebėtinai pragmatiškai ir net praktiškai bendrauti. Tačiau „mielos kvailės“ įvaizdis vyrų visuomenei rodomas dažniau – iš čia ir kilo stereotipai apie blondines. Naivūs vaikinai šį žaidimą vertina neabejotinai, ieško „artumo“ priežasčių, užsuka į Linkedin, kokį universitetą ji baigė, ir daro skubotas, neteisingas išvadas. O ji jau mintyse suskaičiavo visų jūsų dėvimų drabužių kainą, įvertino nusidėvėjimo laipsnį, įvertino jūsų atlyginimą ir karjeros perspektyvas. Neblogai „humanistui“!

Kartu vienas iš argumentų už technikų šaunumą skamba taip: technikas gali įvaldyti bet kokią humanitarinę profesiją, tačiau humanistas netaps techniku, kad ir kaip stengtųsi.

Tačiau niekada nežinai, kas gali kuo tapti! Svarbiausia, kas ką daro ir kokį rezultatą duoda. Čia humanistams sunku, nes jų darbo rezultatas gali būti sunkiai pamatuojamas (o jie kartais tuo ir piktnaudžiauja).

Kas labiau paveikė visuomenę – inžinierius, išradęs laivo riedėjimo jutiklį, ar filosofas, parašęs knygą apie būties prasmę? Niutonas ar Homeras? Kūrėjas, sukūręs naują sistemą, arba žurnalistas, kas parašė feisbuke: „Susitikime 22:30 po Nepriklausomybės paminklu. Apsirenkite šiltai, pasiimkite skėčius, arbatą, kavą, gera nuotaika ir draugai"?

Dar anksti džiaugtis

Japonija mažina humanitarinę pagalbą. O kas dabar parduos technikų amatus? Kas pieš pristatymus? O gal, kadangi technikos yra tokios protingos, jie taps vadovais, analitikais, finansininkais ir teisininkais? Žinoma ne. Kaip sakė kinų milijardierius Ma Yun, turtingiausias Kinijos žmogus, „Alibaba“ kūrėjas: „Reikia daryti ne tai, ką gali, o tai, ką privalai“ (pagal idėją apie jo vaidmenį visuomenėje ). Tai yra, rezultatų buvimas tam tikrame versle dar nereiškia, kad reikia užsimerkti prieš visa kita ir visą savo gyvenimą skirti tik tam. Su tokiu požiūriu nebūtume matę Andy Weiro romano „Marsietis“!

Humanitarai ir technikos specialistai yra kaip yin ir yang: vieni sugalvoja reikšmes, kiti pritaiko fizinį pasaulį, kad tiktų joms. Vieni įkvepia, kiti įkūnija. Filosofas klausia kodėl, inžinierius – kaip. Bet tai visi sferiniai arkliai vakuume. AT Tikras gyvenimas daug dažniau yra du viename, bet skirtingomis proporcijomis. Pavyzdžiui, 60% technikų, 40% humanitarinių. Tačiau kažkodėl kai kuriems gėda pripažinti šį savo dvilypumą. Tačiau tai netrukdo jiems pasirašyti savo humanitariškumo iš karto gyvenimo aprašyme - „Puikus komunikatorius“, „Aistringas vartotojo sąsajai ir UX“, „Gerai bendrauja su klientais ir kolegomis“, „Moki anglų, vokiečių, prancūzų kalbas“ ir kt.

Jei jums sunku išmokti užsienio kalbą, tai nereiškia, kad esate tipiškas technikos specialistas, turintis sunkumų humanitariniuose moksluose. Jūs tiesiog nežinote, kaip (arba nenorite) to išmokti. Įrodymas? Jūs jau mokate dvi kalbas - rusų ir ukrainiečių, neskaitant programavimo kalbų. Tai daug daugiau nei vienas!

Panašių pavyzdžių galima sugalvoti ir apie „humanistus“. Pavyzdžiui, šiuolaikinis literatūros kritikas greičiausiai išmano matematiką geriau nei jo kolega prieš šimtą metų. Bėgant dešimtmečiams standartai kilo, todėl mokykloje jis išmoko to, ko anksčiau buvo mokoma universitetuose. Taip atsitinka!

„Techninis“ arba „humanitarinis“ yra labai sąlyginis padalinys net Silicio slėnyje, kur tik pusė startuolių turi techninį išsilavinimą.

STEM yra mokslo, technologijų, inžinerijos ir matematikos santrumpa

Tai reiškia, kad net ir visų pasaulio startuolių šventoje nebūtina būti įsitikinusiu geiku! Tačiau ten vertinamos kitos savybės – aktyvumas, noras keisti pasaulį.

Būna atvejų, kai užkietėjęs technikos specialistas pradeda suprasti, kad kodas tau neatsibosta ir eina mokytis humanitarinių mokslų. Taip padarė Damonas Horowitzas, AI tyrėjas, baigęs Masačusetso technologijos institutą. Jis metė gerai apmokamą darbą IT srityje, kad įgytų filosofijos daktaro laipsnį. Po šios patirties Damonas „nebebando visų problemų spręsti su technologijomis“ ir netiki, kad geriau žino, ko vartotojui reikia. Tai yra, nusileidęs iš dangaus.

Žinoma, tai nereiškia, kad technikos specialistai turėtų viską mesti ir masiškai stoti į filosofiją, sociologiją, piešimą ir kitą dartanjanizmą. Ne, Cezaris yra Cezario. Galų gale, išmokę gerai atlikti vieną dalyką, galite užtikrinti gerai maitinamą, vidutiniškai ramų egzistavimą. Bet tik vėliau nenustebkite, kad tokiame mirksinčiame gyvenime nebus daugiau reginių ir prisiminimų, nei važiuojant tuneliu - lubos, kelias, sienos. Prieš šviesą – taip ji praskrido.

Šiandien tėvai, ieškantys savo vaikui tinkamos ugdymo įstaigos, turi gausų pasirinkimą. Kalbų licėjus, fizikos ir matematikos gimnazijos, daug specialių edukacinių programų... Ir tai, žinoma, nuostabu. Tačiau yra vienas „bet“ – programa, net ir pati progresyviausia ir gražiausia, visų pirma turėtų patikti pačiam mokiniui. Tačiau atsitinka ir taip, kad ambicingi tėvai renkasi savo vaikui mokyklą, vadovaudamiesi vien savo svarstymais, kas geriau ir prestižiškiau.

Ir tada vaikas kenčia metus, be didelio pasisekimo, bizonai keletą užsienio kalbos o sielą ilsinti tik matematikos pamokose, kur vietoj nuobodžių ir sunkių tekstų jam siūlomos schemos ir formulės – tokios aiškios, paprastos ir įdomios. Arba tuku žvilgsniu žiūri į nepaprastas, tarsi šunų uodegas primenančias sinusų, kosinusų ir integralų ikonas, kurios kasdien kalamos jam į galvą, ir po rašomuoju stalu skaito eilėraščių rinkinį.

Tik "fizmat"!

Žinoma, aš šiek tiek perdedu. Tiesą sakant, tokių vaikų – gabių humanitariniams mokslams ir tuo pačiu visiškai negebančių tiksliesiems mokslams, arba, atvirkščiai, gimusių „technikų“, negalinčių susieti dviejų žodžių – labai mažai – tik vienas ar du procentai. Dažniau būna kitaip: gabus vaikas, kaip taisyklė, rodo gerą gebėjimą mokytis bet kokių dalykų. Tačiau vis tiek kai kuriose srityse jis gabesnis. Kuriame?
Pernai mokykla, kurioje mokosi mano vaikas, „išaugo“ statusu – iš paprastos vidurinės tapo fizine ir matematine. O besibaigiant mokslo metams sūnus, septintokas, pribloškė žinia: jų klasė išformuojama, o mokiniai turėjo rinktis, kur mokytis toliau. Buvo siūlomi specializuoti fizinių-matematinių ir gamtos mokslų užsiėmimai arba mokymasis pagal standartinę bendrojo ugdymo programą. Prieš nuspręsdami, kurią klasę pasirinkti, palyginome programas. Gamtos moksluose matematikos mažiau nei fizikoje ir matematikoje, bet daugiau nei įprastoje. Bet kiekvieną dieną yra anglų kalbos pamoka. Ir galinga chemijos programa. Kur sustoti?
Vaikai nebuvo per prievartą skirstomi į klases – tėvai galėjo laisvai pasirinkti savo vaikui programą. Tuo tarpu mokyklos psichologas dirbo su septintokais: detalių testų pagalba ir projekciniai metodai išsiaiškino vaiko intelekto lygį, mokymosi gebėjimus ir individualius polinkius. Ir tada ji kiekvienam iš jų patarė, kurią programą geriau sustabdyti. Mano vaiko pasirinkimas – gamtos istorijos pamoka – manęs apskritai nenustebino. Man atrodė, kad sūnų visada labiau traukė gamtos ir humanitariniai mokslai. Ir matematika... Nagi, man taip nuobodu! Įsivaizduokite mano nuostabą, kai jie pasakė, kad pagal testo rezultatus mano vaikas turėjo eiti į fizikos ir matematikos būrelį: jo logika ir gebėjimas abstrakčiai mąstyti pasirodė „iki žymos“. O vienam bendramoksliui, kuriam, anot sūnaus, tėvai kategoriškai pasakė: „Tik fizika ir matematika!“, rekomenduota rinktis švelnesnę programą. Tačiau fizikos ir matematikos pamoka yra pati prestižiškiausia... Kaip žinoti, kas yra tavo vaikas – techniku ar humanistu? Kokiame amžiuje gebėjimai dažniausiai pasireiškia tiksliųjų ar humanitarinių mokslų srityje?

Mūsų konsultantė – Kijevo fizikos ir matematikos mokyklos Nr. 185 psichologė Elena Smirnova:„Anksčiau su vaiku buvo stengiamasi papildomai mokytis tų dalykų, kuriems jis neturi laiko, kad „pasiektų“ jį bent iki vidutinio lygio. Dabar psichologai priėjo prie išvados, kad ją reikia kuo labiau plėtoti. stiprybės. O visa kita jie tempsis su savimi kaip „lokomotyvas“.

Neskaityk ir neskaičiuok, o galvok ir perpasakok
Atvejai, kai vaiko gebėjimų kryptis galima pamatyti labai anksti, ikimokyklinio amžiaus ir jaunesniame amžiuje mokyklinio amžiaus yra itin reti. Žinoma, jei vaikas puikiai piešia ar dainuoja, išraiškingai skaito poeziją, galime kalbėti apie artistiškumą, meninį ar muzikinį talentą. Bet kai įeina darželis mamai sako, kad vaikas būtinai turi eiti į fizikos ir matematikos pamoką, tai vis tiek rašoma šakute ant vandens. Ar vaikas gerai skaičiuoja, moka sudėti ir atimti? Tai nuostabu. Bet tai visai nereiškia, kad jis turi matematinį mąstymą. Maždaug iki 7-8, o net iki 9 metų vaikų mąstymas yra vaizdinis-vaizdingas. Matematika suponuoja gebėjimą analizuoti. Kas yra analizė? Tai gebėjimas, pasinaudojant ankstesne patirtimi, numatyti situaciją, statyti naujas struktūras. Tai ateina vėliau, po 9 metų.

Iš esmės visi gimstame turėdami potencialių polinkių bet kokiai veiklai. Kitaip tariant, mes galime viską. Tik klausimas, ar šie mūsų polinkiai peraugs į gebėjimus? Kijevo logopedinio tyrimo instituto specialistai išsiaiškino, kad tarp polinkių ir gebėjimų yra dvi buferinės sistemos, vadinamos „vienalaikiu“ ir „paeiliu“. Už šių „siaubingų“ pavadinimų slypi mūsų smegenų gebėjimas mąstyti nuosekliai ir gebėjimas mintyse „sugauti“ visą informacijos masyvą vienu metu. Jei vaikui nuo 3 iki 6 metų bus atliekami pratimai, lavinantys šias dvi mąstymo formas, tada, atėjęs į mokyklą, jis žinos, ką daryti su bet kokia medžiaga ir be vargo susidoros su sunkiausiomis užduotimis. Tačiau kyla klausimas, kokie pratimai? Ne paslaptis, kad daugelis tėvelių, norinčių kuo geriau paruošti savo mažylį mokyklai, pirmiausia stengiasi išmokyti jį skaityti ir skaičiuoti. Taigi, nuo trejų metų vaiko mokyti skaityti NEREIKIA. Tai jis išmoks. Ir išmoks keturis aritmetikos žingsnius, niekur nedings.
Ko tada reikia? Bendra, pagrindinė raida. Išmokykite jį kalbėti, perpasakoti, išsamiai atsakyti į klausimus. Pasakodami jam pasakas, nepatingėkite paklausti: „Ką jūs pats darytumėte herojaus vietoje? Pagalvokime apie naują pasakos pabaigą“.

Būtina kiek įmanoma skatinti bet kokias apraiškas vaikų kūrybiškumas. Vaikas piešia ant tapetų – nebarkite jo, o priešingai, duokite jam daugiau popieriaus ir pieštukų, ant sienų pakabinkite piešimo popieriaus lapus. Su juo lipdykite iš plastilino, rinkite dizainerius. Nuostabus dalykas yra smėlio terapija. Ant upės ar jūros kranto statykite smėlio pilis (šis užsiėmimas, beje, gerai veikia ir suaugusiuosius). Nuveskite jį į teatrą, į ekskursijas. Ir kalbėti, kalbėti, kalbėti! O kuravimas prieš pirmą klasę padarytų daugiau žalos nei naudos. Ką dažniausiai daro dėstytojai? Jie „vairuoja“ pirmos klasės programą su ikimokyklinuku. Tada į mokyklą ateina toks „dresuotas“ vaikas, kuriam iš pradžių tiesiog neįdomu mokytis – jis jau viską žino. Ir vėliau, kada nauja medžiaga, o vaikas kažko nesupranta, išsigąsta ir įsižeidžia. Ir dingsta susidomėjimas mokymusi.

Rinkdamiesi mokyklą pirmaklasiui, ieškokite gera programa, a geras mokytojas Tai jam šiuo metu yra svarbiausia. Norint sėkmingai mokytis, jaunesniam studentui pirmiausia reikia sėkmės situacijos. Psichologinis komfortas yra aplinka, kurioje vystosi visi gebėjimai. Todėl negailėkite pagyrimų: „Tu esi puikus, tau pasiseks“. Ir jokiu būdu nebarkite dėl dvikovų, o ieškokite nesėkmių priežasčių. Vaikas kažko nesuprato – jam reikia paaiškinti. O paskui atsitinka taip, kad su gražiausia programa mokytojas tiesiog „užčiaupia“ mokinį ir užgesina jo susidomėjimą mokytis.

Mokytis fizikos – traukti save... kalbomis?
Neatsitiktinai dauguma švietimo įstaigos visos specialiosios programos prasideda maždaug penktoje klasėje. Būtent tokiame amžiuje vaiko polinkiai jau daugmaž nulemti, aišku, ar jis susidoros su sudėtingesne programa. Be to, paauglystės viduryje (vidutiniškai 10–13 metų) smegenyse jau susiformavo centrai, atsakingi už analitinį mąstymą.

Senajame sovietiniai laikai tėvams buvo lengviau nustatyti vaiko polinkius - buvo daug būrelių ir skyrių, į kuriuos buvo galima už vardinį mokestį (ar net visiškai nemokamai) pasiimti vaiką. Geriausias variantas – leisti jam išbandyti kuo daugiau užsiėmimų. Ratas, kuriame jis liks, yra jo. O kaip profesionalūs psichologai nustato vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses? Tam yra daug specialių testų. Savo mokykloje vaiko gebėjimams nustatyti naudojame Cattell testą. Jis geras tuo, kad gali būti pritaikytas vaikui nuo 6 iki 16 metų ir remiasi bendru žmogaus gebėjimu adekvačiai vertinti daiktų tarpusavio santykius. Tai apima galimybę tęsti loginės grandinės, gebėjimas rasti perteklinį, abstraktų mąstymą. Pirmasis testo užduočių blokas atskleidžia polinkį į tiksliuosius mokslus, antrasis – į humanitarinius mokslus.
Pirmoje klasėje mes tik žiūrime į vaikus. Ketvirtoje, penktoje ir septintoje jie išlaiko testus. Vaikų, kurių gebėjimų kryptį aiškiai nubrėžia ketvirta klasė, procentas yra labai mažas, penktoje klasėje jau galima drąsiau kalbėti apie vaiko polinkius. Profilinis ugdymas mūsų mokykloje prasideda tik nuo aštuntos klasės, todėl septintokus testuojame dar kartą, keliame ankstesnių metų testų rezultatus, tada pateikiame rekomendacijas.
Tiek tiksliųjų, tiek humanitarinių mokslų srityje labai aukštus gebėjimus demonstruoja vidutiniškai apie 5-7 procentai vaikų. 12 procentų labai šviesių vaikų turi siaurai susitelkusius polinkius, bet vis tiek jie nėra „gryni“ technikos ar humanitariniai mokslai. Dažniausiai į porą derinami matematikos ir gamtos mokslų arba gamtos mokslų ir humanitariniai gebėjimai. Vidutinių gabumų vaikai rodo gerus rezultatus tiek tiksliųjų, tiek humanitarinių mokslų srityse. Tačiau matematiškai gabių ir humanitariškai vidutinių (arba atvirkščiai) vaikų pasitaiko itin retai: jų tėra 1-2 proc.
Tai rodo, kad daugeliu atvejų neįmanoma kalbėti apie siaurai sutelktus gebėjimus. Jie vystosi kompleksiškai. Kaip buvo anksčiau? Pavyzdžiui, vaikas turi silpnąją vietą – matematiką. Tai reiškia, kad intensyviai mokysimės matematikos, kad ją patrauktume per pusę bent iki vidutinio lygio. Dabar jau įtraukta psichologinė praktika prieiti prie išvados, kad reikia kuo labiau plėtoti ne silpnąsias, o stipriąsias puses. Ir visa kita jie vilks kartu su savimi.

„Teisingas gudruolis“ su didele galva
Testai, žinoma, yra geri. Tačiau jie neduoda 100% rezultato. Pasitaiko, kad vaikai nerimauja ir bijo atsakyti į užduotis. Taip pat atsitinka, kad potencialiai protingas vaikas turi žemą savigarbą. Nepasitikėdamas savo jėgomis, jis bando žvilgtelėti į kaimyno atsakymus.
Todėl naudojame ir kitus metodus. Pavyzdžiui, piešinys yra mūsų pasąmonės apraiška. Jei testo rezultatą galima pakoreguoti, tai su piešiniu neveiks: pasąmonė vis tiek sulenks savo. Ir iš to, kas parodyta, galima padaryti daug įdomių išvadų. Tarkime, prašome vaikų nupiešti žmogų. Sfera, atsakinga už intelektą, yra galva. O koks jis didelis ar mažas parodo...ne, ne vaiko protą, o požiūrį į intelektinę veiklą. Tai gali būti vaikas, turintis labai žemo intelekto potencialą. Tačiau didelė galva jo piešinyje rodo, kad jis trokšta maksimaliai išnaudoti šį potencialą. Kita vertus, didelį potencialą turinčiam vaikui fizinė jėga ar grožis gali būti pagrindiniai – ir jo piešinyje žmogaus galva bus maža. Žodžiu, piešinys parodo ne gebėjimų buvimą, o norą juos lavinti ir panaudoti.
Kaip iš piešinio galima nustatyti polinkį į tiksliuosius ar humanitarinius mokslus? Jei vaizdas nukrypsta į dešinę, tada su didele tikimybe galime teigti, kad vaiką traukia tikslieji mokslai. Jei į kairę, tai prieš mus, greičiausiai, humanitaras. Bet tai, žinoma, tik vienas iš kriterijų. Norint aiškiai susikurti vaiko profilį, reikalingas išsamus tyrimas. Laimei, dabar kiekvienoje mokykloje yra psichologas. Be to, yra daug psichologinių centrų, ten gali eiti rūpestingi tėvai.

„Sukilėliai“, „pogrindis“ ir „bėgliai“
Testuose įdomiausia tai, kad jie nėra susieti su mokyklos pažymiais. Be to, pagal testo rezultatus labai aišku, kada balai verti, o kada ne. Gana dažnai nutinka taip, kad puiku mokinio rezultatai prasti, o įkyrus nevykėlis demonstruoja labai aukštą intelekto ir gebėjimų lygį. Todėl vaikas gauna dvikovų ne dėl to, kad yra kvailas, o dėl to, kad jis tiesiog neturėjo santykių su mokytoja. Arba atvirkščiai – geras mokinys „pasiima“ darbštumo ir kruopštumo, o ne sumanumo.

Daugelis mokytojų turi visiškai klaidingą nuomonę apie mokinių gabumų lygį. Dažnai pastebėjome, kad mokytojai intelektą dažnai tapatina su mokyklos pažymiais. Jie vertinimuose mato pagrindinį gabumo kriterijų – žodžiu, žiūri į poveikį, o ne į priežastį. Apibūdindami mokinį, mokytojai dažniausiai vadovaujasi šiais ženklais:

Drausmė;
- sėkmė;
- gebėjimai (nenurodant, kokių gebėjimų - "geba", ir viskas!);
- skrupulingumas, atkaklumas siekiant ugdymo tikslų;
- domėjimasis mokymusi;
- spektaklis;
- autoritetas tarp bendražygių;
- išvaizda.

Kaip matote, šis sąrašas nenurodo tikrosios mokymosi motyvacijos (tik „susidomėjimas“, kuris toli gražu nėra pirmoje vietoje), nei intelekto, nei savigarbos ir pretenzijų lygio, nei socialumo. Mokytojų nedomina mokinio vidinės laisvės laipsnis, jo atsakomybės jausmas. Galiausiai jie neatskiria bendrųjų ir specialiųjų mokinio gebėjimų.

Vaiko mokyklos statusas visiškai neatspindi tikrojo jo gebėjimų lygio. Tikrai protingas ir gabus vaikas mokykloje gali būti ir puikus mokinys, ir „trečios klasės“. Tai ne apie intelektą, o apie psichologinės savybės moksleivis.

Yra keletas gabių vaikų „mokyklinių tipų“.
1. „Geriausias studentas“ Visi jį myli, jis pats daro ką ir kaip liepia. Mėgsta, kad patiktų.
2. "Maištininkas". Su visais ginčijasi, su juo sunku bendrauti. Kai kažkas trukdo siekti jo tikslų, toks vaikas dažnai išgyvena nusivylimo būseną – emocinę-valinę įtampą.
3. „Pogrindis“. Jis žino, kad už talentą ne mokama, o, priešingai, reikalaujama. Todėl jis stengiasi „išlaikyti žemą profilį“ ir „būti kaip visi“.
4. "Bėglys". Iškrenta iš mokyklų sistemos, negali prisitaikyti prie mokyklos ir mokytojų reikalavimų.
5. „Dviveidis“. Atsilieka, turi fizinių defektų. Visi jį laiko silpnu ir nepastebi jo talento.
6. „Tikslingas“. Nepriklausomas ir autonomiškas. Jis žino savo vertę ir žino, ko nori. Geriausias tipas kuriant individualią programą.

Kiekvienas iš šių tipų turi savo elgesio stilių, savo poreikius, savo santykių sistemą, savo emocinę ir valią. Ir, žinoma, kiekvienam reikia savo požiūrio tiek mokykloje, tiek šeimoje.
Ir tėvai turėtų atsiminti vieną dalyką. Vaikas nėra jų tęsinys. Tai atskiras žmogus su savo mintimis, norais, mąstymo būdu. Kaip baisu išmokti ir suprasti, kad visą likusį gyvenimą turi daryti tai, kas tau nepatinka. Tačiau kol vaikas mokosi mokykloje, dar nevėlu ką nors keisti. Rinkdamiesi vaikui programą turėkite tai omenyje ir neverskite jo daryti to, kas jam nepatinka.

7 GEBĖJIMŲ SISTEMOS

LOGINĖ-MATEMATINĖ. Gebėjimas apibendrinti, gebėjimas nuosekliai mąstyti, operuoti simbolių sistema, lengvumas pereiti nuo tiesioginio prie atvirkštinis kursas mintys, mąstymo procesų lankstumas. Toks vaikas ateityje tiks filosofo, matematiko, mokslininko veiklos sričiai.

ERDVĖS. Gebėjimas matyti pasaulį vaizdais, vizualinis kūrybiškumas, gebėjimas kurti savo vaizdus. Piešimas, dizainas, piktograminis dizainas – tai sritys, kuriomis domėsis erdviškai gabus žmogus.

SOCIALINĖ.Žmonėms, turintiems tokio tipo gabumus, geriausia bendrauti su kitais. Jie gali nustatyti ir įvertinti charakterio bruožai kitiems, suprasti jų jausmus. Apdovanotas „socialiniu intelektu“, tai yra gebėjimais, būtinais būsimiems mokytojams, politikams, pardavėjams.

VERTINIMAS. Gebėjimas vertinti būdingus žmogaus bruožus, kitų elgesio motyvų suvokimas, refleksyvumas – visa tai yra vadovaujančio psichologų, gydytojų, socialinių darbuotojų, teisininkų intelekto bruožai.

KINESTETIKA. Kinestetinis intelektas būdingas tiems, kurie dirba judėdami – tai daugiausia sportininkai, šokėjai, audėjai. Ir, beje, talentingi chirurgai taip pat yra apdovanoti aukštais kinestetiniais sugebėjimais.

KALBINĖS. Verbalinis (kalbinis) intelektas, būtinas poetų, vertėjų, rašytojų, istorikų gebėjimams ugdyti, suteikia atminties vaizdinių spalvingumo, kalbos pojūčio, estetinio pojūčio, kūrybinės vaizduotės ugdymo.

MUZIKALUS. Ritmo pojūtis, laikmatis, tonas, intonacija – tai muzikantams būdingas intelektas.

Žinoma, nė vienas intelekto tipas neegzistuoja atskirai. Tačiau tiesa ir tai, kad gabių žmonių gebėjimus, kaip taisyklė, lemia tokie deriniai:
- intelektualūs analitikai;
- meniškai gabus;
- vadovai, organizatoriai;
- psichomotorinis gabus;
- galintis atlikti specialų mokymą.

7 patarimai tėvams, norintiems lavinti savo vaikų gebėjimus
1. Švietime ir auklėjime venkite vienpusiškumo.
2. Neatimkite iš vaiko žaidimų, linksmybių, pasakų, sukurkite sąlygas vaikų energijai, judrumui, emocionalumui išsilaisvinti.
3. Padėkite vaikui patenkinti pagrindinius poreikius, nes žmogus, kurio energiją varžo kasdienių problemų sprendimas, prasčiau pasiekia saviraiškos aukštumų.
4. Palikite vaiką ramybėje, leiskite jam daryti savo reikalus. Atminkite – jei norite savo vaikui geriausio, išmokykite jį apsieiti be jūsų.
5. Palaikykite bet kokias kūrybines vaiko apraiškas, užjauskite jo nesėkmes. Venkite kritikos ir žemo vaiko kūrybinių gebėjimų vertinimo.
6. Gerbkite vaiko smalsumą, naujas jo idėjas. Atsakykite į visus klausimus, net į tuos, kurie, jūsų manymu, neatitinka reikalavimų.
7. Mokykite vaiką ne to, ką jis gali padaryti pats, o tik to, ką jis gali įvaldyti tik padedamas suaugusiojo.

Matuojame ausis
Rusijos mokslininkai sukūrė metodą, leidžiantį ankstyvame amžiuje nustatyti galimą vaiko polinkį į tikslias ar humanitarines disciplinas.
Jie tai nustatė Kūrybiniai įgūdžiaižmogus priklauso nuo jo ... ausų dydžio.

Jei, pavyzdžiui, jūsų kairė ausis yra didesnė už dešinę, greičiausiai esate gabesnis tiksliesiems mokslams. Jei dešinė ausis didesnė, priešais jus yra tipiškas humanitarinis asmuo. Ausų dydžio skirtumas gali būti nežymus – vos 2-3 milimetrai. Tačiau net ir šio skirtumo pakanka, kad būtų galima nustatyti pagrindinį smegenų pusrutulį.

Kai kurie mokslininkai mano, kad žmogaus ateitis, būtent jo profesinę veiklą o karjeros augimas priklauso nuo mąstymo tipo. Egzistuoja tam tikras stereotipas, kad jei vaikas mėgsta literatūrą ir kalbas ir yra lengvai duodamas, tai jis tikrai yra humanistas. Tiesą sakant, mąstymo tipas apibrėžiamas skirtingai.

Kas yra humanitaras?

Daugelis žmonių mano, kad jei žmogus turi humanitarinį mąstymą, jis myli, o ne sprendžia problemas, tačiau iš tikrųjų apibrėžimas yra platesnis. Humanitaras mieliau stebi jį supantį pasaulį, nesikiša į tai, kas vyksta, jei to nereikia. Jam patinka naujai pažvelgti į esamus dalykus ir kelti hipotezes. Besidomintiems, kas yra humanistas, verta pastebėti, kad tokie žmonės nesiekia naujų atradimų, o tiesiog tyrinėja esamas nuomones ir istorijas.

humanitarinė mąstysena

Mokslininkai nustatė, kad žmogaus savybes galima nustatyti ankstyvoje vaikystėje. Apie humanitarinę mąstyseną byloja šie požymiai: išvystytas lytėjimo ir uoslės pojūtis, gera reakcija į prisilietimą ir vizualiniai efektai. Tarp įdomių užsiėmimų tokie vaikai renkasi rankdarbius, tokius kaip piešimas, skulptūrų kūrimas ir amatai. Norint geriau suprasti, kas yra humanitaras, verta paminėti dar vieną ženklą – jam labiau patinka istorijos žaidimai, kur kiekvienas dalyvis turi savo vaidmenį.

Svarbios humanisto savybės: puikūs bendravimo įgūdžiai, didelis domėjimasis literatūra ir noras nuolat įgyti naujų įgūdžių. Tokie žmonės nori būti dėmesio centre, domisi naujienomis, skirtingomis tradicijomis. Norėdami sužinoti naujos informacijos, jie analizuoja esamas prielaidas ir teiginius. Dar viena išskirtinė savybė – nuoseklus ir tikslus savo minčių pateikimas.

Kuo skiriasi humanistas nuo technikos?

Daugelis žmonių turi silpnus specifinius gebėjimus, todėl sunku nustatyti mąstyseną. Specialistai, norėdami suprasti, ar žmogus yra humanitaras, atsižvelgia į jo mąstymą ir pasaulėžiūrą. Techninio mąstymo žmonės išsiskiria energija, pasitikėjimu savimi ir tikslingumu. Skirtumas tarp humanisto ir technikos slypi gebėjime gražiai kalbėti, emocionalumu ir pažeidžiamumu. Jie nepasitikintys savimi, nors ir gerai susiranda tarpusavio kalba su aplinkiniais.

Humanitarai sėkmingai mokosi kalbų, istorijos ir literatūros. Tarp jų pomėgių yra meilė teatrui, kinui ir muzikai. Jie puikiai kalba, todėl lengvai kalba viešai. Norint nustatyti, kas yra humanistai ir kuo jie skiriasi nuo technikų, verta atsižvelgti į kelis kriterijus: spalvų pasirinkimą, informacijos įsiminimo būdus, elgesį viešumoje, tikslus ir gyvenimo prioritetus.

Kas geresnis – humanistas ar technikas?

Tarp žmonių paplitusi nuomonė, kad technikų protiniai gebėjimai yra geresni nei turinčių humanitarinį mąstymą, tačiau tam nėra jokio mokslinio pagrindimo. Remiantis tyrimais, humanistas gali lengvai susidoroti su bet kurios techninės profesijos studijomis ir visa tai dėka puikios atminties. Besidomintiems, kam geresni humanitariniai mokslai ar technikos mokslai, verta pasakyti, kad pastariesiems lengviau, nes į visus klausimus atsako konkrečiai, todėl pokalbio metu jų gebėjimų įvertinimas vyksta greitai.

Kaip sužinoti, ar esate humanistas ar technikos specialistas?

Yra daug būdų, kurie leidžia nustatyti vaiko ir suaugusiojo mąstymą. Daugelyje mokyklų mokytojai atlieka specialius testus, kad suprastų, kuria kryptimi mokiniams tobulėti bus lengviau, o kuria – sunkiau. Yra ir kitų būdų nustatyti, ar technikas, ar humanistas yra žmogus, pavyzdžiui, stebimas elgesys ir analizuojamos nuostatos. Neįprastą metodą pasiūlė vietiniai mokslininkai, ir tai reiškia, kad reikia įvertinti ausų dydį. Tyrimai parodė, kad jei žmogaus dešinė ausis yra didesnė už kairę, tada priešais jus yra humanistas.

Kodėl žmonės nemėgsta humanitarinių mokslų?

Humanitarinio mąstymo žmonės turi savybę, kuri gali sukelti neigiamų emocijų kituose. Dėl kritinio mąstymo juos sunku pasiūlyti, nes jie lengvai analizuoja situacijas ir išmano istoriją. Technikai savo priešininkus nemėgsta dėl to, kad sritys, kuriose jie gali dirbti, kiekvienais metais siaurėja, nes jas keičia techniniai išradimai ir robotai. Humanitarines sritis, pavyzdžiui, kiną ir meną, bus sunku pakeisti. Humanitarinių mokslų ir technikų charakteristikos visada sukels ginčų.

Kaip dirbti humanitarinių mokslų srityje?

Remiantis eksperimentais, maždaug pusė Žemės gyventojų turi humanitarinį mąstymą. Jie gali įgyti išsilavinimą „tiriamųjų“ specialybių, pavyzdžiui, istorijos ar filologijos, ir masinių sričių: žurnalistikos, dizaino ir kt. Žmonės, kurie domisi, kas yra humanistas, turėtų žinoti, kad tokio mąstymo žmogus gali dirbti įvairiose srityse, tačiau rimtų išvadų nereikalaujančiose specialybėse galite pasiekti didelių aukštumų.

Kūrybinės profesijos. Humanistas galės atsidurti dizaino, kino ir muzikos srityje. Jis gali tapti geru vadovu ar meno kritiku.
Filologija ir kalbotyra. Humanitarinių mokslų profesijos šiose srityse: kalbų ir literatūros mokytojai, žurnalistai, rašytojai ir tekstų kūrėjai, vertėjai ir redaktoriai. Galite tobulėti savo karjeroje, nes gebate gerai fantazuoti ir kurti mintis.
Teisė ir ekonomika. Daugelis gali ginčytis, bet be techninių įgūdžių lengva pasiekti sėkmės šiose srityse. Galbūt taip yra dėl gebėjimo analizuoti ir plačiai pažvelgti į šiuolaikines realijas. Humanitariniams mokslams tinka vis dar valstybės tarnyba.
Gydytojai ir psichologai. Dėl gebėjimo gerai suprasti kitus, būti gailestingiems ir suprasti problemas tokie žmonės taps gerais psichologais.

Žymūs humanitarai

Bet kurioje srityje galite išskirti geriausius atstovus, kurie padarė didelį indėlį ar atradimą. Žymūs rašytojai, psichologai, muzikantai – visi gali būti laikomi puikiais humanitarais. Jų darbas ir gyvenimo pavyzdžiai padėti kitiems vystytis. Žymiausi humanistai: Leonardo da Vinci ir Abraham Maslow. Pirmoji – žymus menininkas, įnešęs didžiulį indėlį į meno sritį, o antrasis – psichologas humanistas, pasiūlęs savirealizacijos teoriją.

Vienas žmogus gali rašyti gerą prozą, poeziją, gražiai piešti, bet suprasti net ir gana paprasto prietaiso mechanizmą jam yra sunki užduotis. O kitas su visu noru rimuosis ne porą eilučių, o „ant tavęs“ technika. Tai suprantama ir natūralu, nes vienas iš jų yra „humanitaras“, o kitas – „techie“.

Vyras humanitarinis sandėlis protu, svarstydamas kokį nors klausimą, reiškinį, jis daugiausia atkreipia dėmesį į įsimintiniausius, ryškiausius ženklus. Jis sugeba loginis mąstymas, bet iki tam tikros ribos. Prisimindamas kokią nors naują informaciją, humanistas tokius ženklus naudoja kaip dalinį kelių reikšmingiausių požymių atitikimą, o kartais tik vieną iš būdingiausių požymių. Antriniai humanitarinių mokslų ženklai, kaip taisyklė, priskiriami nereikšmingoms smulkmenoms, todėl į juos nekreipiama deramo dėmesio.

Štai kodėl ryškesniam humanistui sunkiai sekasi tokiose grynai techninėse disciplinose, pavyzdžiui, tokiose kaip fizika, matematika, chemija ir kt. Juk būtina atidžiai apsvarstyti absoliučiai visą žinomą informaciją, iki pačios nereikšmingiausios.

Kaip mąsto technikas

Išreikštam „techie“ pati mintis, kad galite nepaisyti tam tikros informacijos, nes ji nėra labai reikšminga, yra beveik neįmanoma. Žinoma, techninio mąstymo žmogus taip pat sugeba atskirti pagrindinį nuo antraeilio, tačiau jis apsvarsto ir atsižvelgia į absoliučiai viską, iki smulkmenų. Bandydamas išsiaiškinti ką nors naujo ar prisiminti kokią nors informaciją, „technikas“ negali apsiriboti formaliu kai kurių reikšmingiausių ženklų sutapimu, kaip tai darytų humanistas. Jis būtinai patikrins, ar antriniai ženklai taip pat sutampa, ir tik po to prisimins informaciją arba padarys išvadą. Vienas faktas, iš bendros serijos išsiskiriantis ženklas, privers techniką patikrinti ir viską iš naujo pagalvoti.

Technikas gali atrodyti per daug kruopštus, lėtas (ypač humanitarinių mokslų požiūriu). Bet tai tik natūrali jo mąstymo ir elgesio ypatumų pasekmė.

Todėl amžinas ginčas, kas svarbesnis – „fizikai“ ar „lyrikai“ (tai yra technikos ir humanistai) neturi prasmės. Abu yra vienodai svarbūs gyvenime.

Gana didelė dalis gimnazistų pradeda galvoti apie savo ateitį, svajoja siekti aukštumų ir planuoja karjerą. Tačiau reikia pripažinti, kad ši problema kelia nerimą dar daugiau tėvų, kurie nežino, ką patarti savo vaikui. Gana dažnai mąstymo tipas padeda apsispręsti dėl būsimos profesijos, tačiau tik tuo atveju, jei jis gerai išreikštas.

Mokytojai, kurie moko vaiką, žino apie jo sugebėjimus ir gali lengvai pasakyti ar jis humanistas ar technikas. Beveik visi žino, ką reiškia šie terminai.

Šiandien visuomenėje vyrauja tam tikras stereotipas, jei studentui patinka tikslieji mokslai (algebra, geometrija, fizika), vadinasi, jis yra technikas, o jei studentas turi polinkį į istoriją, kalbas ar literatūrą, jis yra 100% humanistas. Tiesą sakant, viskas nėra taip paprasta, nes yra ir mišrių tipų. Renkantis būsimą profesiją, mokinys visada turėtų pasikliauti savo intuicija.

Žmogus yra humanistas: ką tai reiškia?

Padaryti naujus atradimus mokslo ir technologijų srityje, taip pat įrašyti jų vardus į istoriją – toks yra technikų likimas. Humanitaras yra žmogus kuris yra įpratęs apmąstyti viską, kas vyksta, nesikišdamas į tai, jei tokio poreikio nėra. Jis neturi noro daryti ką nors nepaprasto, išsiskirti ir įeiti į istoriją, jam labiau patinka tyrinėti kitų mokslininkų darbus, ateityje juos operuoti dialogų metu. Humanitarai, skirtingai nei technikos specialistai, žino, kad jų nuomonė nėra vienintelė teisinga, ir tai yra priežastis, dėl kurios jie nenori ginčytis.

Žinoma, jiems gali nepatikti aplinkinių nuomonė, tačiau tuo pat metu jie neprimygtinai reikalauja savęs, nes nemato tame prasmės. Humanitarai – tai visų pirma puikūs komunikatoriai, sugebantys rasti bendrą kalbą net su nepažįstamais žmonėmis, sumaniai renkantys žodžius bet kokioje situacijoje.

Kiekvienas žmogus turi tam tikrą mąstymo būdą., bet ką tai reiškia? Ar visi supranta ir suvokia ribą tarp humanitarinio ir techniko? Kuo jie skiriasi? Gana dažnai žmonės klaidingai save priskiria vienam ar kitam tipui. Pavyzdžiui, žmogus mėgsta kinematografiją, muziką, tapybą, mėgsta skaityti literatūrą, vadinasi, yra humanistas.

Realybėje viskas yra visiškai kitaip, nes žmogaus aistros objektai ne visada byloja apie jo proto posūkį. Taip pat nepamirškite apie mišrios rūšysžmonės, kuriems viskas gerai. Bet kaip suprasti, kad esi technikos specialistas ar humanistas?

Šiuo atveju reikia vadovautis tuo, kad numatytas mąstymo tipas leidžia žmogui suvokti apie kitos interpretacijos egzistavimą, pasaulėžiūra, mąstymas, prasmė ir patirtis. Lygiagrečiai su tuo jis visai neprivalo su juo sutikti, jis neturi būti tolerantiškas kitokio požiūrio žmonėms. Svarbiausia žinoti, kad jo žodis nėra įstatymas, o paskutinė priemonė.

Pagrindinis ginklas – graži kalba

Kaip sakėme anksčiau, humanitarinio mąstymo žmonės yra puikūs komunikatoriai, daugeliu atvejų jie yra puikūs pranešėjai, psichologai ir mokytojai. Jiems lengvai pavyksta užmegzti kontaktą su jiems nepažįstamais žmonėmis, jie moka palaikyti pokalbį, net jei jis jiems visiškai neįdomus.

Verta atkreipti dėmesį į tai, kad priešiškumas yra ir bendravimo priemonė, tačiau besikišantys į jį sąmoningai stumia save į humanitarinio pasaulio kraštą. Humanitarai savo protu, kaip taisyklė, pripažįsta savo minčių netobulumą, įvairių aplinkybių priklausomybę iš išorės.

Kas yra laisvųjų menų išsilavinimas?

Šiandien yra dvi visiškai skirtingos „humanitarijos“:

Humanitarinių mokslų profesijos

Socialiniai mokslai yra jurisprudencija, politikos mokslai, kalbotyra, psichologija, filologija, žurnalistika ir istorija. Žmonės, turintys humanitarinį mąstymą, jiems puikiai sekasi, nes jų mąstymas leidžia įvaldyti žodžių ir raidžių kalbą. Žmonės, kurie jaučiasi patogiai socialinėje aplinkoje, gali drąsiai rinktis humanitarines profesijas.

Psichologija šiandien yra gana populiari. Žmonės šimtmečius tyrinėjo žmogaus kilmę, papročius, istoriją ir biologinę prigimtį. Gautų duomenų pagrindu susiformavo tam tikri psichologiniai modeliai, leidžiantys suprasti ne tik mediciną, bet ir mokymą, mokslą, prekybą ir kitas socialines sritis.

Jei laikote save humanitaru, tuomet galėsite atkreipti dėmesį į veiklą, kuri yra susijusi su politikos mokslais, religijotyra, filosofinėmis, kultūrinėmis žiniomis. Jei istorija yra nepaprastai įdomi, galite jai skirti savo gyvenimą.

Ne paslaptis, kad valdžia ir pinigai pritraukia daugybę žmonių, todėl pirmenybę teikia humanitarinio mąstymo žmonės politine veikla, rinkti mitingus, derėtis ir organizuoti politinės partijos. Jei mėgstate atlikti įvairius tyrimus, pirmas sužinokite apie tai, kas vyksta, tuomet galite pagalvoti apie žurnalisto profesiją. Šiandien ši pramonė yra itin išvystyta, todėl daugeliui leidinių reikia kvalifikuotų darbuotojų.

Technikas ir humanistas: skirtumai

Ar įmanoma, jei reikia, tapti humanitaru ar techniku? Atsakymas gana sudėtingas, mąstysenos pakeisti neįmanoma, bet tobulėti visada galima. Suprasti žmogaus priklausymą tam tikram tipui galima ne pažymiais mokykloje, o pagal mąstymą ir pasaulėžiūrą. Gana dažnai tam tikros disciplinos akademiniai rezultatai priklauso ne nuo mokinio gebėjimų, o nuo daugelio kitų faktorių, pavyzdžiui, mokytojo gebėjimo domėtis vaiku.

Humanitarinių mokslų ypatumai: