Дитячі презентації пнш працю людей взимку. Конспект заняття з пізнавального розвитку «Праця людей взимку» у старшій групі дітей із ЗПР

"Дерева взимку" - Ясень. Дерево з високим помаранчевим або жовтуватим стволом? Взимку на гілочках липи можна знайти плоди. Гілки сосни шапкою покривають верхівку стовбура. Сосна. Береза. Хвоїнки довгі і ростуть по дві, як склеєні. На кінцях гілок висять великі довгі шишки. Маленькі круглі горішки з одним крильцем.

"Сургут взимку" - Клімат континентальний. При снігопаді в безвітряну погоду-сніг лягає покриваючи землю. Зима помірно-холодна, тривала – з другої половини жовтня до середини квітня. Весна прохолодніша за осінь, заморозки (до -2 °C) можливі в перший тиждень червня. Середньорічна температура -? 1,9 ° С Середньорічна швидкість вітру - 4,2 м/с Середньорічна вологість повітря - 75 %.

«Природа взимку» – У гості до зими. Як утворюються сніжні пластівці? Підсумок уроку. Що відбувається з водоймищами? Скільки променів у сніжинок? Лікар Продавець Льотчик Вчитель Доярка Кранівник. Магазин школи ферми будівництво аеропорту лікарні. Зима. Тема: У гості до зими. Що таке наст? Співвіднесіть професію та місце роботи людини. Осінь.

"Птахи взимку" - Часто птахи взимку гинуть від голоду. Урок природознавства тема: «Здрастуйте, Зимушка-Зима!». Грудень рік закінчує, зиму починає. Взимку багато звірів майже весь день проводять у пошуках корму. Багато снігу багато хліба. Тому птахів узимку треба підгодовувати. З зеленим листям зимують більшість хвойних рослин.

«Навколишній світ взимку» - Яка пора року рік починає? Діти. Чому сніг білий та пухнастий? Яка пора року рік починає? Які ознаки зими ви знаєте? Чому природа така різна у кожну пору року? Що буває лише взимку? Людина в різні пори року. Поясніть, чому ви так думаєте? Яка погода взимку? Зима. Як одягається людина у зимову пору року?

«Дерева та чагарники взимку» - Тест. У лісі ростуть: Л І П А. У лісі ростуть: Д У Б. Як називаються листя біля ялинки, сосни, модрини? 1.Иголки 2.Хвоінкі. У лісі ростуть К Л Е М. Літній Зимовий. Графічний диктант. Вчимося розрізняти дерева та чагарники взимку. «Вчимося розрізняти дерева та чагарники взимку». У лісі ростуть: В І Ш Н Я. Безцінна Мордовського лісу краса, Зелене золото – наші ліси.

Конкретизувати уявлення першокласників про життя свійських тварин узимку; сприяти формуванню розуміння, чому у різні сезони змінюється специфіка праці людини (у сільській місцевості), показати, які роботи з охорони навколишнього середовища проводяться взимку; сприяти формуванню вміння пояснювати причини явищ, що вивчаються.

Якщо ця робота Вам не підійшла внизу сторінки, є список схожих робіт. Також Ви можете скористатися кнопкою пошук

Міністерство освіти Республіки Білорусь

Могилевський Державний університет імені О. О. Кулешова

План-конспект уроку в 1 класі

по курсу «Людина та світ»

Виконала: студентка 3 курсу «В» групи

Домашова Тетяна Олегівна

Могильов,

2014 р.

Предмет: Людина та світ.

Клас: 1 клас

Тема: «Домашні тварини взимку. Праця людей узимку».

Ціль: Конкретизувати уявлення першокласників про життя свійських тварин узимку; сприяти формуванню розуміння, чому у різні сезони змінюється специфіка праці людини (у сільській місцевості), показати, які роботи з охорони навколишнього середовища проводяться взимку; сприяти формуванню вміння пояснювати причини явищ, що вивчаються.

Завдання:

• передбачається, що до кінця навчального заняття учні розширять уявлення про домашніх тварин, про зміни у житті домашніх тварин восени;
• під час навчального заняття планується створити умови на формування вміння працювати у групі;
• сприяти формуванню дбайливого ставлення до тварин.

Обладнання: картинки із зображенням тварин; дидактичний матеріал: будиночок, ялинка; кластер; маршрутний лист; схема задачі-опису.

Навчальне заняття:вивчення нового матеріалу

Використовувана технологія:технологія розвитку критичного мислення

Хід навчального заняття

І . Мотиваційний етап

Вчитель. Усміхніться один одному, висловіть свої побажання! З яким настроєм ви починаєте навчання?(Показати кольором)

Радість – картка зеленого кольору.

Невпевненість – картка червоного кольору.

Тривога – картка синього кольору.

ІІ. Актуалізація знань

Вчитель. Підсумком нашого минулого уроку було об'єднання кількох елементів в один загальний гроно. Хто з вас може сказати як цей грон називається інакше?(Кластер) . Давайте зараз усі разом подивимося на дошку і згадаємо, що ми вже дізналися про диких тварин?(Відповіді дітей)

1. Гра "Розсіли тварин".

На дошці розміщені картинки із зображенням свійських та диких тварин.

Вчитель. Хлопці, вам необхідно з усіх тварин вибрати диких і заселити їх у своє середовище.(Вивішуються біля ялинки).

Вчитель. Молодці! Які тварини лишилися?

Вчитель. Як їх можна назвати одним словом?(Домашні тварини)

Вчитель. Як ви вважаєте, про кого йтиметься на навчальному занятті?

Вчитель. Яка тема нашого навчального заняття?

2 . Відкривається тема"Домашні тварини"

Вчитель. Серед інших тварин знайдіть те, про яке зараз йтиметься.(Задаються загадки)

З дивовижним носом-п'ятачком, коротким закрученим хвостиком, забезпечує людину м'ясом, салом.Свиня

Дає людині молоко, з якого роблять сир, сметану, кефір та інші цінні молочні продукти.Корова

Граціозна та красива.

Ніжки, спинка, шийка, грива.

Швидко скаче вранці,

Хвіст як шарф на вітрі.

Покататися на спинці хиткою.

Хто красуня?… (Коника)

Ходить рудий, п'є з калюжі, З бородою народиться

Не боїться лютої холоднечі. Ніхто не дивується.(Козёл)

Хвіст кудлатий, чорний ніс.

Хто ж це?

Рудий... (Піс)

Заплелися густі трави, М'які лапки,

Закудрявились луки, А в лапках подряпини.(Кіт)

Та й сам я весь кучерявий,

Навіть завитком рога.(Баран)

Вчитель. Дайте відповідь на моє запитання: ми згадали про всіх домашніх тварин? Яких ще свійських тварин ми можемо назвати? Що б ви хотіли дізнатися про свійських тварин?

ІІІ. Повідомлення нового матеріалу

Вчитель. Сьогодні ми з вами вирушимо погостювати до села Простоквашине. Згадайте, які домашні тварини були у дядька Федора?(Собака, кіт, корова, теля).Чи знаєте ви, звідки взагалі з'явилися домашні тварини?

Методи активного читання:

"+" - це я знав

"-" - не знав

Вчитель читає текст, учень слухає та, використовуючи запропоновані вчителем активні методи читання, робить позначки у маршрутному аркуші.

1. Дуже давно, багато тисяч років тому, люди не мали свійських тварин.
2. Їжу вони видобували полюванням, риболовлею і збиранням їстівних рослин і плодів. «…»
3. Вбиваючи на полюванні дорослих тварин, вони іноді знаходили їх дитинчат і приносили їх додому. «…»
4. З ними грали діти, звірі виростали та звикали до людини. «…»
5. Людина стала спеціально розводити приручених тварин. «…»
6. Вони поступово стали джерелом їжі, матеріалів для одягу, взуття. «…»

Вчитель. Що нове дізналися про свійських тварин?

Вчитель. Яку ж користь приносять свійські тварини?

Вчитель. Чи хотіла мати дядька Федора мати домашніх тварин? Яка користь була від кота? Від собаки? Від корови?(Відповіді учнів)

Вчитель. А що ви знаєте про корову?

Вчитель. Ось які цікаві відомості підготував ваш однокласник про корову.

Корова

Часто корови спілкуються одна з одною «миканням». Це допомагає їм підтримувати контакт, особливо у темряві. Вони також використовують безліч рухів та гримас.

Корови відомі тим, що товаришують все життя.

Корови завжди чекають на старших і слабких членів стада. Коли корови повертаються на доїння, вибирають ватажка, щоби показував дорогу.

У корів прекрасне почуття нюху та слуху. Вони чують високі та низькі частоти краще, ніж люди, і можуть розрізняти запахи з відстані 8 кілометрів.

Шерсть корів подібна до сніжинок – кожна цятка унікальна, і немає двох повністю однакових.

Корови, що живуть у стаді, спільно захищатимуть дитинчат.

Словникова робота: нюх – відчуття запаху, здатність визначати запах речовин, розсіяних у повітрі (або розчинених у воді – для тварин, що живуть у ній).

Вчитель. Що нове дізналися про корову?

Вчитель. Зараз я пропоную попрацювати у групах. Вам необхідно буде скласти завдання-опис за схемою: ?→розмір→де живе→чем харчується→користь для людини.(Демонстрація алгоритму вчителем)

Вчитель. Ви прослухали загадки ваших однокласників. То чим же харчуються домашні тварини?(Учні перераховують: м'ясо, молоко, трава тощо).Дикі тварини харчуються так само, як і домашні. Так чи є між ними якесьвідмінність? (Так, у видобутку харчування)

Вчитель. Навколо нас знаходяться дикі й домашні тварини, як людина має ставитись до тих та інших? Як ви думаєте, чи всім тваринам потрібна допомога та турбота людини?(Учні роблять висновок: без турботи людини, тварини загинуть)

Вчитель. Як люди дбають про свійських тварин?

Вчитель. А як люди дбають про диких тварин?

І V . Закріплення

Вчитель. А тепер давайте порівняємо отримані знання про диких та домашніх тварин.(Порушується тема підготовки до зими)

Вчитель. Як людина повинна ставитися до домашніх та диких тварин?

Вчитель. А тепер давайте пограємось.

Гра «Вірно – неправильно»

1. Кролик живе у лісі. «-»
2. У корови дитина - лоша. «-»
3. Коза дає молоко. «+»
4. Кролик любить кісточку. «-»
5. Собака ловить мишей. «-»
6. Свиня любить купатися у бруді. «+»

Висновок: домашні тварини дають більше користі, коли дбають про них.

V. Рефлексія

Закінчити фразу:

• Я можу похвалити себе.
• Я задоволений собою, бо…

Додатковий матеріал для повідомлення

Собака

Люди вивели понад 300 видів собак. І всі вони походять від одного предка – вовка. Великі та сильні вівчарки – відмінні службові собаки. Собаки-провідники допомагають сліпим. Ньюфаудленди, або водолази, чорні кудлаті гіганти на товстих лапах, добре плавають і пірнають, їх вчать рятувати потопаючих. Собаки - дуже розумні тварини: вони легко піддаються дресирування. Можуть подолати сотні кілометрів, щоби повернутися до свого господаря. У собак чудова пам'ять. Розповідають, що один прикордонний собака через 20 років упізнав і загриз шпигуна, який убив його першого господаря.

Кіт

Пристрій тіла та звички говорять про те, що коти – хижі тварини. Гострі пазурі втягуються в подушечки лап, тому вони безшумна хода. У котів чудовий слух і гарний зір. Своїх дитинчат кішка вигодовує молоком. Вона дбайлива мати. Може вигодовувати і чужих дитинчат – цуценят і навіть мишей. Коли люди вселяються в новий будинок, першим туди впускають кішку.

ТВАРИННІ

ДИКІ

ОМАШНІ

СЕРЕДОВИЩЕ ПРОЖИВАННЯ

ЗИМОВА СПЛЯЧКА

ТУРБОТА ЛЮДИНИ

КОРИСТЬ ДЛЯ ЛЮДИНИ

ЖИВЛЕННЯ

ТВАРИННІ

ДИКІ

ДОМАШНІ

СЕРЕДОВИЩЕ ПРОЖИВАННЯ

ЗИМОВА СПЛЯЧКА

ТУРБОТА ЛЮДИНИ

ПОЬЗА ДЛЯ ЛЮДИНИ

ЖИВЛЕННЯ

МІСЦЕ ПРОЖИВАННЯ

ЖИВЛЕННЯ

ТУРБОТА ЛЮДИНИ

КОРИСТЬ ДЛЯ ЛЮДИНИ

Зима. Праця людей взимку.

Мета уроку:формування в учнів уявлення про зиму та працю людей взимку. Познайомити учнів із працею людей у ​​зимових умовах, із життям рослинного та тваринного світу взимку.

Завдання: Формувати навчально-пізнавальну мотивацію;

Здійснювати структурування знань;

Витягувати необхідну інформацію із прочитаних текстів;

Вчити досить точно висловлювати свої думки відповідно до завдань та умов комунікації, і будувати логічний ланцюг міркувань;

Комунікативні: - враховувати різні думки, координувати у співпраці різні позиції; -формулювання та аргументація своєї думки та позиції в комунікації; - підводити під поняття;

Вчити постановці та формулюванню проблеми

Хід уроку:

Організаційний момент. Перевірити готовність класу до уроку.

ІІ. Зимові місяці.

1. Народні прикмети.

2. Праця людей узимку.

3.Скарбничка народні мудрості.

III.Узагальнення на тему уроку.

IV. Підсумок уроку.

1. Організаційний момент.

Сьогодні ми поговоримо з вами про гарну пору року. А яка це пора року, ви скажете, відгадавши загадку: Я тепла не потерплю:
Закручу хуртовини,
Усі галявини побілі,
Розмалюю їли,
Поміту сніжком будинку,
Тому що я... (Зима)

Згадайте, яка буває погода та яка природа? Які дерева, чим вони вкриті? Розкажіть, чим помітна зима та її місяці? Згадайте вірші про зиму.

Чарівною Зимою
Зачарований, ліс стоїть,
І під сніговою бахромою,
Нерухомою, німою,
Чудовим життям він блищить.
І стоїть він, зачарований,
Не мрець і не живий –
Сном чарівним зачарований,
Весь оплутаний, весь окований
Легким ланцюгом пуховим.

Сонце чи зимове мечет
На нього свій промінь косий -
У ньому ніщо не затремтить,
Він весь спалахне і заблищить
Сліпучою красою.

Федір Тютчев.
Робота із книгою. Читання про зимові місяці.
Грудень, що знаменує собою прихід зими, на відміну від м'якого осіннього листопада, вже дуже рідко балує природу своїми відлигами. Він дбайливо і поступово готує до настання холодів та морозів, знижуючи температурний стовпчик на градуснику та укутуючи все навколо теплим сніговим покривалом. Завдяки такій турботі, багато дрібних тварин і рослин можуть пережити майбутні холоди, адже під снігом тепліше, ніж зовні. Іскристі кучугури часто досягають 30 см і вже не здаються на милість боязким сонячним променям. Чим нижча температура повітря, тим жорсткіший сніг і тим звучнішим стає його мелодійний хрускіт. Поступово день починає здавати свої позиції, а холодні грудневі ночі стають дедалі довшими. Вже починають показувати свій суворий характер нетривалі морози та тонка кірка льоду сковує рух звивистих річок. Іноді грудень балує невеликими відлигами та приємним підвищенням температури, але може нагадати про себе різкими заморозками, а арктичні вітри поступово приносять дедалі більше холоду та свіжості.

З настанням грудня багато народних прикмет про погоду.

Якщо у грудні небо похмуре і хмари висять низько, то варто чекати наступного року великого врожаю.

Якщо цього місяця часто гримить грім, то в січні будуть дуже сильні морози.

Відсутність дощів, говорить про те, що весна та літо теж будуть сухими.

Багато снігу, інею та промерзла земля знаменують гарний урожай восени.

Якщо снігурі прилетіли цього місяця, то зима буде з морозами.

У січні зима повноправно вступає у свої права. Вона безтурботно панує в природі і продовжує свою снігову та морозну ходу. Хрещенські холоди та неповторні кристалики снігу творять чарівну зимову казку з вигадливих візерунків на вікнах, співають про неї, кружляючи у вирі хуртовини, і сміливо дивляться у безхмарне блакитне небо. Тріскучий мороз дається взнаки клубами пари з рота і приємним пощипуванням щік і носа. Все це диво підтримує температура, що вже встановилася в межах -10-30 градусів Цельсія. Дні поступово стають довшими, і непроглядна темрява морозних ночей поступово здає свої позиції. Проте, пронизливе світло яскравого сонця не встигає зігрівати землю, тому впертий холод ще міцніше заявляє свої права і робить повітря пронизливо морозним. Завдяки цьому, вночі можна милуватися чистим небом і діамантами зірок, що іскряться.

З настанням лютого тучне сіре небо, що продовжує укутувати сплячу землю м'якою шапкою снігового покривала, поступово стає трохи добрішим і дозволяє яскравим сонячним променям часто проглядати крізь щільні хмари. Зима все ще нагадує про себе безладним наспівом завірюхи і веселою каруселлю сніжинок, закручених хуртовиною, але передчуття весни поступово починає оживляти все навколо. Рожеві від колючого морозу щоки поступово починають відігріватися боязким сонячним теплом. Сніг покривається тонкою кіркою і починає потихеньку здаватися, передчуваючи наближення весни. Дні стають довшими, а ясне небо все частіше тішить погляд своєю неповторною синьовою.

Морозний вітер приємно коле обличчя дрібними сніжинками, а холодний мороз чергується з довгоочікуваними відлигами. Проте, заворожливі хуртовини та вперті холоди ще нескоро здадуться на милість красуні навесні.

З лютим пов'язано багато народних прикмет про погоду.

Якщо цього місяця стоїть дуже холодна і морозна погода, то літо буде спекотним.

Мало снігу у лютому загрожує поганим урожаєм.

Якщо гримить грім, варто чекати сильних вітрів.

Дощовий лютий говорить про таку ж весну та літо.

Яскраві зірки пророкують морози, а тьмяні – відлига.

Якщо морози в лютому дуже сильні, то зима буде короткою.

Підбиття підсумків про зиму

Однією з перших ознак зими є поява щільних, низько нависаючих хмар. Вони ніби хутряне покривало огортають небосхил і не дозволяють сонячним променям пробиватися крізь їхню завісу і радувати землю своїм теплом, та й сонечко низько і вже пригріває не так сильно. Такі хмари сильно відрізняються від літніх, легенів та перистих. Зимове небо не тішить своїми фарбами, але вдосталь компенсує це блискучими сніжинками, акуратно, немов сріблом, що іскристо, покривають все навколо.

Щільне покривало снігу також є важливою ознакою зими. Тільки в цей час року пухнасті сніжинки не тануть під боязкими сонячними променями, а поступово додаючись, створюють надійний сніговий покрив.

Славиться зима та своїми морозами. Поступово стає все холодніше. Щоки та ніс починають поколювати тонкі голки перших морозних вітрів і змушують щільніше кутатися у зимовий одяг. До теплої куртки додаються її беззмінні супутники - шапка та рукавиці.

Рослини та тварини також активно готуються до настання зими. Дерева та чагарники в очікуванні холодів та похмурих днів скидають своє листя. Однак, це не триватиме довго і вже навесні на гілках з'являться перші маленькі листочки. Тільки хвойні дерева не хочуть розлучатися зі своїми зеленими голками і продовжують радувати ними навіть взимку.

ІІ. Праця людей взимку.

Яка техніка виїжджає на збирання снігу?

Які роботи проводять у саду взимку? (Ущільнюють сніг біля стовбурів дерев)

Яка небезпека загрожує взимку деревам?

Що роблять люди взимку в овочесховищах?

Які роботи проводять на вулицях міста взимку? (прибирають сніг, сколюють лід, посипають дороги піском).

Робота із підручником. Прибирання млості та скол льоду.

Словникова робота. Піскосоляна суміш.

ІІІ. Скарбничка народної мудрості

1.Вибрати на картках народну мудрість, що сподобалася, записати її в зошит і прочитати вголос і пояснити її.

2.Перегляд презентації Зима та Праця людей у ​​зимову пору року.

IV.Гра Вибери зимові слова; фарби, середина, простір, зозуля, Сніг, літо, листя,осінь,Метель,дощ,весло,віник,пироги,Ожеледиця,калюжі,комір,горобець,Сульця,брязкальця,норки,гніздо,Морозні візерунки.

Явлення природи взимку

У цей час року зустрічаються такі цікаві та незвичайні явища природи, як:

Зима. Завірюха.

Завірюха виникає з першими поривами вітру і, сміливо підхоплюючи сніговий покрив, захоплює його в загадковий зимовий танець. Це дуже суворе природне явище, якому краще не зустрічатися на заваді. Метель сміливо розпоряджається сніговим ландшафтом і має в своєму розпорядженні за своїм бажанням пухнасті кучугури. Найчастіше це трапляється в середині зими, коли свій бал правлять морози та холоди.

Зима. Ожеледиця, немов солодкий зимовий сон, сковує водоймища і покриває тонкою кіркою льоду не тільки безперервну течію річок, а й усі дороги. Це відбувається, якщо після дощу або мокрого снігу температурний стовпчик опускається нижче за нуль. Лід на річках перешкоджає судноплавству, але дає широкий простір для різних зимових розваг, таких як: катання на санках, ковзанах або лижах.

Ще одним цікавим явищем зими є бурульки. Вони, мов крижані кинджали, падаючи встромляються в землю і розсипаються на сотні блискучих уламків. Бурульки утворюються, коли починає танути сніг на дахах будинків або інших плоских предметах, а вода, що утворюється, замерзає вночі при низькій температурі.

Зима. Морозні візерунки, як і іній, є неймовірним мереживним витвором зими. Їх химерний малюнок і чарівна краса залишають багато місця для фантазії і занурюють у снігову казку. Це стає можливим завдяки утворенню кристаликів льоду, що осідають на нерівностях скла. Вони накладаються один на одного та створюють картини неймовірної краси.

Узагальнення. картки із завданнями.

Сніг та лід – це вода у ____________ стані.

Колір снігу___________, а лід _______________.

Непрозорий, а _______________ прозорий.

Сніжинки утворюються з __________________ __________

Лід-тверде тіло лід не тоне.

пед безбарвний і прозорий. лід тане і перетворюється на воду.

лід холодний крихкий слизький, гладкий.

на льоду можна впасти та травмуватися. лід це вода.

Підсумок уроку. Висловіть свою думку про зиму.

Кирилова Тамара
Конспект заняття з пізнавального розвитку «Праця людей взимку» у старшій групі дітей із ЗПР

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок комбінованого виду №3 м. Данків

Конспект заняття

по пізнавального розвитку

« Праця людей взимку»

в старшій групі дітей із ЗПР

Розробник:

вихователь: Кириллова Т. М.

Ціль:

Дати уявлення про праці людей у ​​зимову пору року.

Завдання:

1. Показати зв'язок зимового праці людейіз змінами у неживій природі, закріпити уявлення про основні ознаки зими; формувати вміння дітейскладати пропозиції щодо опорних картинок;

2. Закріплювати вміння відповідати питання повною пропозицією, знайомити з професіями, розвивати мислення.

3. Виховувати зацікавленість до навколишнього світу.

Словникова робота: снігозатримання, овочесховище, зерносховище, сільгосптехніка.

Хід заняття.

1. Вступне слово вихователя.

Закрутила по вулицях хуртовина, замело снігом двори, доріжки. Все стало ошатним, білим, іскристим. А у людейдодалося багато турбот.

З приходом зими люди не тільки змінюють одяг, але й змінюються. праця людей. Ці зміни можна спостерігати і в місті, і в сільській місцевості.

Сьогодні ми говоритимемо про праці людей взимку.

2. Розмова "Якщо випав сніг..."

Скажіть, що відбувається у місті внаслідок снігопаду?

(Після снігопаду вулиці, мостові засипані снігом. Машини не можуть проїхати. Засніженими вулицями пішоходам важко йти)

Які роботи проводять на вулицях міста взимку?

Подивіться на картинки та скажіть, праця яких людей дуже важлива взимку?

(Двірників)

Робота двірників нелегка, але приносить велику користь іншим. Вони прибирають сніг, сколюють лід, посипають дороги піском. Двірники працюють в організації, яка називається ЖКГ (Житлово-комунальне господарство). Організація відповідає за те, щоб люди могли спокійно ходити тротуарами, а машини їздити дорогами.

Від снігу та льоду необхідно очищати не лише вулиці, а й дахи, залізничні колії. Існують спеціальні машини, які допомагають людям у цьому тяжкому праці.

Якщо у місті сніг прибирають, то у сільській місцевості сніг на полях намагаютьсянавпаки, зберегти і накопичити ще більше. Інакше це називається - снігозатримання. Снігозатримання – штучне затримання снігу на полях для збереження вологи та захисту рослин від замерзання. Рослини будуть краще рости, тому що, чим більше на полях снігу, тим більше в грунті вологи. Сніг оберігає грунт та озимі від промерзання. А як добрива вивозять на поля гній.

Які роботи проводять у саду взимку? (Ущільнюють сніг біля стволів дерев)

А для чого? Яка небезпека загрожує взимку деревам(Ущільнення снігу допомагає вберегти дерево від гризунів)

2. Фізкультхвилинка «Ми збудуємо сніговий будинок»

Вийшли ми надвір (марширують)

Снігу намело! (руки вгору та в сторони)

Ось лопати ми візьмемо (працюють лопатами,

Та й сніг весь розгріб.

Протопаємо доріжку

До самого поріжку (тупають ногами, просуваючись вперед)

Зліпимо круглі сніжки (ліплять сніжки)

І величезні грудки (Показують великий ком)

Ми збудуємо сніговий будинок (марширують,

Дружно жити ми в ньому.

- Продовжіть пропозицію:

Якщо випав сніг.

(На вулицях міст, сіл та сіл люди прибирають сніг.

на полях проводять снігозатримання.

ущільнюють сніг біля стовбурів дерев)

3. Розмова «Заглянемо в овочесховище, побуваємо в зерносховищі»

Де зберігаються овочі взимку?

Що роблять люди взимку в овочесховищах?

(Регулярно перебирають плоди та овочі; видаляють зіпсовані овочі та плоди; спостерігають за температурою.)

-Продовжіть пропозицію:

Де зберігають зерно?

У зерносховищі має бути сухо та прохолодно.

А як ви вважаєте чому?

(Щоб зерно не гнило, не проросло.)

Головне завдання – зберегти доброякісне зерно. Насіння зберігає у спеціальних приміщеннях – у зерносховищах. Для провітрювання використовують дерев'яні лопати, ними перемішують насіння; проводять обробку зерноочисними машинами; пересипають зерно в інші засіки. Стежать, щоби не з'явилися гризуни, комахи.

4. Розвиток моторики(перебрати крупу)

5. Розмова «З думою про майбутній урожай»

Готуючись до весняної сівби, люди в механічних майстернях ремонтують техніку для сільського господарства. (трактори, комбайни та ін.).

Як назвати словом техніку для сільського господарства? (сільськогосподарська техніка)

6. Розмова «Турбота про тварин»

А чи потребують тварини нашої турботи взимку? Чому?

Як взимкулюди дбають про птахів та звірів?

7. Закріплення

1. Промовлення зроблених висновків про діяльність людей взимку(Вставити пропущені слова в речення).

На вулицях міст, сіл та сіл після снігопаду люди (прибирають сніг).

На (полях)проводять снігозатримання.

Взимкулюди стежать за безпекою (врожаю)

У майстернях взимку(ремонтують)сільськогосподарської техніки.

Взимку люди доглядають за. (Тваринними).

Над якою темою ми сьогодні працювали?

Скажіть, багато турбот у людей взимку?

А ви знали про це раніше? А чого не знали?

А можете тепер самі розповісти про праці людей взимку, використовую зображення?

Публікації на тему:

Конспект заняття з соціально-комунікативного розвитку «Я йду вулицею» у старшій групі дітей із ЗПРМуніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду №3 м. Данков Конспект заняття з соціально.

Конспект НОД у підготовчій до школи групі. Тема: «Праця людей навесні. Сільськогосподарський транспорт»Конспект безперервної освітньої діяльності у підготовчій до школи групі. Пізнавальний розвиток. Ознайомлення із природою. Тема:.

Конспект ООД з пізнавального розвитку у підготовчій групі дітей із ЗПР «Країна розумних ігор»Конспект ООД із пізнавального розвитку у підготовчій групі із ЗПР «Країна розумних ігор» Програмний зміст: освітня область.

Конспект ОД із пізнавального розвитку у старшій групі «Нагодуйте птахів узимку»Конспект ОД з пізнавального розвитку у старшій групі „Нагодуйте птахів узимку». Автор розробки: Тарасова Л. А., вихователь МАДОУ „Дитячий.

Мета: Знайомити з правилами дорожнього руху, розширювати світогляд, дати уявлення про небезпеки, що зустрічаються на дорозі. Завдання:.

Конспект заняття з пізнавального розвитку «Моя Батьківщина – Росія» у підготовчій групі дітей із ЗПРМуніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду №3 м. Данков Конспект заняття з пізнавального.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у старшій групі «Турбота людей про природу Краснодарського краю»Тема: «Турбота людей природу Краснодарського краю». Завдання: уточнити та узагальнити уявлення дітей про природу; вчити відрізняти хороші.

Ціль: Уточнити уявлення дітей про працю людей взимку.

Завдання:

Показати зв'язок зимової праці людей із змінами у неживій природі, закріпити уявлення про основні ознаки зими; формувати вміння дітей моделювати пропозиції щодо опорних картинок;

Розвивати зв'язне монологічне мовлення при складанні оповідання за планом, закріплювати вміння відповідати на питання повною пропозицією, знайомити з професіями; розвивати мислення на основі вправ у класифікації, моторно-рухові навички;

Виховувати емоційну адекватність поведінки, зацікавленість навколишнього світу.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Довгоочікуваний дан дзвінок

Починається урок.

На уроці ми розмовлятимемо,

Ми вимовлятимемо,

Так чітко і так виразно,

Щоб усім було зрозуміло.

ІІ. Закріплення пройденого. Емоційний настрій.

Яка пора року зараз?

Яка пора року зображена? (СЛАЙД 1) Чому?

Назвіть зимові місяці. (СЛАЙД 2)

Який зараз місяць?

Робота в зошитах:

Запишіть число.

А для того, щоб урок пройшов у гарному настрої, давайте послухаємо гарну мелодію та помилуємось зимовими краєвидами. (СЛАЙД 3)

IIIСловникова робота з мовленнєвою зарядкою

1 Завдання (індивідуальна робота на місцях та біля дошки): Виберіть слова, які відносяться до зими (дощ, ожеледиця,завірюха , завірюха , снігопад, засмага, кучугури, квітка, урожай) з розбором кожного слова і промовляння звуків (у-у… - виє завірюха (тихо, голосно); ш-ш… - шумлять ялинки при сильному вітрі (тихо, голосно); ц- ц… - все стихло.) (СЛАЙДИ 4-5)

Підсумок: Ми визначили слова – предмети, які стосуються зими.

2 Завдання: (СЛАЙД 6) На дошці теж написані слова, що стосуються зими. Прочитаємо їх.

Підберіть питання: яка, яка, до цих слів, а потім відповідні ознаки.

Сніг (який) – білий, м'який, пухнастий, легкий, липкий, іскристий тощо.

Зима (яка) – морозна, холодна, довга, завірюха, хуртовина тощо.

Сніжинки (які) – білі, легкі, пухнасті, пухнасті, красиві, візерунчасті, прозорі, холодні та ін.

Зарядка для очей (самомасаж).

3 Завдання: Наступна вправа допоможе нам визначити тему уроку, підібравши словосполучення (з питанням: що роблять?), які також відносяться до зими. (СЛАЙД 7)

Підсумок: Як ви вважаєте, чому присвячена тема нашого уроку?

(СЛАЙД 8)

Тема уроку: «Праця людей взимку» На уроці ми уточнимо свої знання про працю людей взимку, і складемо про це розповідь. (Запис теми уроку у зошитах)

Закрутила по вулицях хуртовина, замело снігом двори, доріжки. Все стало ошатним, білим, іскристим. А у людей побільшало турбот.

З приходом зими люди не тільки змінюють одяг, але й змінюється праця людей. Ці зміни можна спостерігати і в місті, і в сільській місцевості.

IVАктуалізація опорних знань

Скажіть, що відбувається у місті внаслідок снігопаду? (СЛАЙД 9)

(Вулиці, мостові засипані снігом. Машини не можуть проїхати. Пішоходам важко йти вулицями, тому що вони не розчищені.)

- (СЛАЙД 10) Подивіться на картинки і скажіть, праця яких людей дуже важлива взимку? (Двірники) Ці люди працюють в організації, яка називається ЖКГ (Житлово-комунальне господарство). Ця організація відповідає за те, щоб люди могли спокійно ходити тротуарами, а машини їздити дорогами. І якщо вам не байдуже, в якому стані будуть взимку дороги, то можете вибрати надалі цю професію. Нехай вона і не легка, але приносить велику користь іншим.

(СЛАЙД 11) Від снігу та льоду необхідно очищати не тільки вулиці, а й дахи, залізничні та трамвайні колії.

Існують спеціальні машини, які допомагають людям у цій важкій праці. (СЛАЙД 12-13)

Фізмінка «Ми побудуємо сніговий будинок»

Вийшли ми на вулицю (марширують)

Снігу намело! (руки вгору та в сторони)

Ось лопати ми візьмемо (працюють лопатами),

Та й сніг весь розгріб.

Протопаємо доріжку

До самого порожка (тупають ногами, просуваючись вперед)

Зліпимо круглі сніжки (ліплять сніжки)

І величезні грудки (показують велику грудку)

Ми побудуємо сніговий будинок (марширують),

Дружно жити ми в ньому.

Підсумок:

1. На вулицях міст, сіл та сіл люди прибирають сніг.

Щоб визначити наступний вид діяльності, згадаємо словосполучення на початку уроку та розберемо одне з них – затримувати сніг.

Як ви розумієте цей вираз? Якщо у місті сніг прибирають, то сільській місцевості сніг на полях намагаються навпаки зберегти і накопичити ще більше. Інакше це називається - снігозатримання. СНІГОЗАТРИМАННЯ – штучне затримання снігу на полях для збереження вологи та захисту рослин від замерзання. (Чим більше на полях снігу, тим більше в грунті вологи, і рослини будуть краще рости. Сніг оберігає грунт та озимі від промерзання.) А як добрива вивозять на поля гній.

Підсумок: 2. На полях проводять снігозатримання.

Які роботи проводять у саду взимку? СЛАЙД 26 (Ущільнюють сніг біля стволів дерев)

А для чого? (Ущільнення снігу допомагає вберегти дерево від гризунів)

- (СЛАЙД) Що ще роблять узимку з деревами? (Їх садять. Виявляється, що висаджені взимку дерева добре приживаються)

Підсумок: 3 . У парках, скверах та садах садять дерева.

СЛАЙД Що це? Де зберігаються овочі взимку?

Що роблять люди взимку в овочесховищах? (СЛАЙДИ 27, 28)

(Регулярно перебирають плоди та овочі; видаляють зіпсовані овочі та плоди; спостерігають за температурою.)

- А це що? (Зерносховище. Там має бути сухо та прохолодно.) А як ви думаєте чому? (Щоб зерно не гнило, не проросло.)

Головне завдання – зберегти доброякісне зерно. Насіння зберігає у спеціальних приміщеннях. Для провітрювання використовують дерев'яні лопати, ними перемішують насіння; проводять обробку зерноочисними машинами; пересипають зерно в інші засіки. Стежать, щоби не з'явилися гризуни, комахи.

Підсумок: 4. Взимку люди стежать за врожаєм.

Розвиток моторики (перебрати крупу)

Готуючись до весняної сівби люди (СЛАЙД) у механічних майстернях ремонтують техніку для сільського господарства (трактори, комбайни та ін.). Як назвати одним словом? (сільськогосподарська техніка)

Підсумок: 5. У майстернях ремонтують сільськогосподарську техніку.

А чи потребують тварини нашої турботи взимку? Чому? (СЛАЙД)

Як узимку люди дбають про птахів та звірів?

Підсумок: 6. Взимку люди доглядають тварин.

V. Закріплення

1. Проговорення зроблених висновків про діяльність людей взимку (вставити пропущені слова у пропозиції).Інд.робота (Аня) – робота на картці «Підібрати відповідне словосполучення».

2. Підібрати відповідні картинки до отриманих пропозицій.

3.Складання оповідання з опорних картинок.

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

Над якою темою працювали? Скажіть багато турбот у людей узимку? А ви знали про це раніше? А чого не знали? А можете тепер самі розповісти про працю людей узимку, використовуючи картинки?

(Висновки на тему уроку роздати для приклеювання в зошитах)

А на наступних уроках ми обговоримо професії людей, які дбають про свійських тварин.