Лекція 67 Чужа мова

У цій лекції розглядаються основні способи передачі чужої мови.

Чужа мова

У цій лекції розглядаються основні способи передачі чужої мови.

План лекції

67.1. Концепція чужої мови.

67.2. Пряма мова.

67.3. Непряма мова.

67.4. Цитати.

67.1. Поняття чужої мови

Чужа мова - це висловлювання інших, включені говорящим (пишущим) у власну (авторську) мова. Чужою мовоюможуть бути і висловлювання самого автора, які він сказав у минулому або передбачає вимовити у майбутньому, і навіть думки, не вимовлені вголос («внутрішня мова»):

«Дякую, добродію, за велику вашу бонте», - сказавШтааль, спалахнувши від задоволення.

«Сам у кареті їздиш - п'ять тисяч дешево», - подумавШтааль.

В одних випадках нам важливо передати не лише зміст, а й форму чужої мови(її точний лексичний склад і граматичну організацію), а в інших тільки зміст. У зв'язку з цим у мові виділяються основні способи передачі чужої мови:

2) діалог,

3) непряма мова,

4) цитати.

Крім цих основних способів, існують інші форми, призначені для передачі тільки теми,предмета чужої мови, для включення до авторської мови елементівчужої мови.

Темачужої мовипередається за допомогою непрямого доповнення,вираженого іменником у прийменниковому відмінку з прийменником, наприклад:

Коли Штааль заговорив про Мальтійський орден, обличчя князя раптом набуло переляканого виразу.

Чужа мова може передаватися за допомогою вступних конструкцій,вказують на джерело повідомлення: на думку (за словами, з поглядуі т.п.) такого, як сказав (вважав, зазначаві т.п.) такий-тота під.

За словами дозорного, у морі на висоті Капрі здалися вогні

Мандрівник, який зупинився проїздом у Таверні та погодився, як сказали австрійці, Взяти з собою листи, їхав, мабуть, до Відня.

67.2. Пряма мова

Пряма мова- це точно відтворена чужа мова, передана від імені того, хто її вимовив чи написав. Цей спосіб передачі чужої мови зберігає як її зміст, а й форму. Пряма мова може включати не одне, а два і більше речень, різних за своєю будовою. У прямій промові зберігаються всі особливості чужої мови: у ній можуть бути і вигуки, і частки, і модальні слова, звернення, неповні речення.

А мама сплеснула руками і каже: «Не засмучуйся, Денисе, через миші. Нема й не треба! Ходімо купимо тобі рибку! Ти яку хочеш, га?»

Пряма мова є самостійна пропозиція (або кілька пропозицій) і утворює зі словами автора особливу синтаксичну конструкцію.

Якщо пряма мова йде в рядок, вона виділяється лапками:

«Ви добре запам'ятали їхню адресу?» – перебив мене Сухохлєбов.

Якщо ж пряма мова починається з абзацу, перед її початком ставиться тире:

Справді, дуже холодно, - повторив він, все ще переконуючи себе, що інакше вчинити було неможливо.

Однією з різновидів прямої мови є діалог.

Діалог- це вид прямої мови, що є розмовою двох і більше осіб.

Діалог складається із реплік. Репліка – це відповідь чи зауваження одного співрозмовника на слова іншого.

Кожна репліка діалогу, як правило, записується з нового рядка. Замість лапок перед реплікою ставиться тире.

Діалог може складатися з двох, трьох, чотирьох (іноді і більше) речень-пропозицій, тісно пов'язаних за змістом і будовою. Зміст і форма першої репліки визначають зміст і форму другої і т. д. Таким чином, лише поєднання реплік допомагає зрозуміти сенс діалогу.

Розумний якийсь, - сказав один з офіцерів, не знижуючи голосу.

Ну, ти тихіше, - весело прошепотів інший. - Дивись, листи не передасть татку, ось ти й грошей не отримаєш.

У тебе візьму в борг.

І не віддаси.

Віддам на тому світі кутками.

Про пунктуацію у реченнях з прямою мовою та про способи оформлення діалогу докладно буде розказано у лекції 68.

67.3. Непряма мова

Непряма мова - це передача чужої мови від імені того, хто говорить, а не того, хто її насправді вимовив. На відміну від пропозицій з прямою мовою, пропозиції з непрямою мовою передають лише зміст чужої мови, але не можуть передати особливості її форми:

Він розповідав, що йому знадобилося сорок років, щоб скласти це зібрання справді чудових ікон.

За своєю формою речення з непрямою промовою є складнопідрядною пропозицією, в якій головне містить слова автора, а підрядне - чужу мову. Ці прості пропозиції у складі складного приєднуються спілками що ніби щоб, або займенниками хто, що, який, як, де, коли, чомута ін, або частинкою чи:

[Карась говорив], (що можна на світі однією правдою прожити), а [йорж стверджував], (що не можна без того обійтися), (щоб не злукавити) .

[Під'їхали вони до хати, питають], (де тут розшукати господарську частину).

[Одні говорили], (ніби він нещасний син багатих батьків)...

Розглянемо основні способи перекладу прямої мови на непряму.

• Якщо пряма мова була питанням з питанням, то при зміні питання питання стає союзним словом у придатковій частині:

"Коли ти повернешся?" - суворо запитала мати сина. = Мати суворо запитала сина, коли він повернеться.

• Якщо пряма мова була питанням без питального слова, то в підрядному з'ясуванні використовується союз чи:

«Далеко до дьогтярного заводу?» - Запитала мати робітника в полі робітника. =

Мати запитала робітника в полі робітника, чи далеко до дьогтярного заводу.

Зверніть увагу, що підпорядкований союз чистоїть не між частинами, а всередині придаткової, що фактично виконує функцію і союзу, і частинки.

• Якщо пряма мова була оповідальною пропозицією, то підрядне запроваджується союзом що:

Хлопчик злякано сказав: Я боюся . = Хлопчик злякано сказав, що боїться.

• Якщо пряма мова була спонукальною пропозицією, то використовується союз щоб:

Хлопці закричали: «Допоможіть нам пройти цим мостом!» = Хлопці закричали, щоб їм допомогли пройти цим мостом.

67.4. Цитати

Цитата- це дослівна витримка з висловлювання чи твори будь-кого чи точно наведені чиїсь слова, які залучаються до підтвердження чи пояснення будь-якої думки.

Вірш, у якому Державін, що недолюблював Безбородко, висміяв його неміч, користувалося великою популярністю в молоді. Штааль відразу продекламував:

…Що, сказав я, так сльозами

Льється цей крилатий бог?

Чи тонкими стрілами

У серце чиє потрапити не міг?

Чи його безсилий полум'я?

Марний струм небезпечних сліз?

Ох! Знайшла коса на камінь:

Знати, кохати не може Крез.

Про пунктуацію у реченнях із цитатами ми говоритимемо у лекції 68.

Поняття про чужу мову та способи її передачі. Пряма мова. Непряма мова. Переклад прямої мови на непряму. Невласне-пряма мова як контамінація форм прямої та непрямої мови. Структурно-формальні особливості та структурно-семантичні різновиди невласне-прямої мови.

Цитація та її форми. Діалог. Пунктуаційне оформлення різних способів передачі чужої мови.

Чужа мова – це новий мовний шар у мові будь-якого носія мови, у розповіді автора, введеного ним оповідача чи героя твору, наприклад: «Мила, добра Маріє Іванівно, – сказав я їй, – будь моєю дружиною, погодься на моє щастя». Вона без жодної манірності зізналася мені в серцевій схильності і сказала, що її батьки, звичайно, раді будуть її щастю (А. Пушкін).

Особлива складність вивчення та лінгвістичного опису чужої мови полягає в тому, що вона органічно пов'язана з мовленнєвим актом, з усім процесом спілкування. В результаті цього немає можливості характеризувати чужу мову лише з граматичної, мовної точки зору, тобто як набір способів її передачі, а необхідно враховувати особливості функціонування цих способів у мові. Слід підкреслити, що саме такий підхід до мови цілком відповідає розумінню його як системи: адже «система – це безліч елементів із відносинами та зв'язками між ними, що утворюють певну цілісність», а до ознак системи входить і її поведінка, функціонування. Відповідно до цього кожен із способів передачі чужої мови розглядається як мовна конструкція, встановлюються взаємозв'язки між ними, а потім характеризуються особливості їх використання у реальному спілкуванні та в умовах різних формоповідання. Той самий підхід стосується всіх понять, пов'язаних з чужою мовою, і насамперед понять «автор» і «що говорить». Автором у такому разі називають особу, яка передає чужу мову, а тим, хто говорить – особа, чия мова передається. Таким чином; в художній літературі«автором», що передає чужу мову, може виступати і автор твору, і оповідач, від імені якого ведеться оповідь, і якийсь герой твору: Ми розмовляли напівголосно. Марія Іванівна з ніжністю вимовляла мені за занепокоєння, заподіяне всім моєю сваркою зі Швабриним. "Я так і обмерла, - сказала вона, - коли сказали нам, що ви маєте намір битися на шпагах" (А. Пушкін). Автором, що передає слова Марії Іванівни (що говорить) у формі прямої мови, є Гриньов, від імені якого Пушкін веде оповідь, тобто оповідач; а автором, що передає слова невідомих осіб (що говорять), є Марія Іванівна, тобто один із персонажів повісті «Капітанська дочка».

У зв'язку з тим, що ті оцінки, думки, які автор вклав у свій твір, можуть лише опосередковано відображати справжні оцінки та думки самого письменника, у комунікативній ситуації оповіді (нарратива) прийнято говорити про образ автора або про оповідача. Оповідач може бути одним із персонажів тексту, тобто може входити у світ тексту, і тоді його називають оповідачам, а може у світ тексту і не входити (такий, наприклад, оповідач Я повісті А. Пушкіна «Постріл»).

Той, хто говорить у реальній комунікації, обов'язково сам належить до того світу, про який говорить. Автор художнього тексту створює світ вигаданий, який лише видає за фрагмент світу реального. Сам він до світу тексту свого твору не належить. Ці та багато інших особливостей літературних творівпризводять до використання численних художніх прийомів, пов'язаних із передачею чужої мови. Проте в основу характеристики способів передачі чужої мови як мовних конструкцій доцільно покласти саме критерій співвіднесення в тексті «двох величин – мові, що передається («чужий») і передає («авторської»)». Така можливість обумовлена ​​тим, що з кожної з таких мовних конструкцій існують типові оповідальні форми, у яких функціонують.

У формі прямої мови чужа мова передається з погляду того, хто говорить зі збереженням особливостей переданої мови: «Фу, який. . . »- подумав Сергій (В. Панова). Для прямої промови типово використання її в оповіданні від першої особи (традиційний наратив, первісна оповідальна форма).

У формі непрямої мови чужа мова передається з погляду автора, що не дозволяє зберегти всі без винятку особливості мови. Порівн. : Коростелев сказав, що зараз пройде і Коростелев сказав: «Що ти, брате. Зараз минеться» (В. Панова). Для непрямої мови типово використання її в оповіданні від третьої особи (традиційний наратив, оповідна форма третьої особи).

У формі невласно-прямої мови чужа мова передається і з погляду героя, і з погляду автора, що дає можливість зберегти особливості мови, що передається: З подивом озирнулася і подумала: невже дня немає, як вона від'їхали від своїх місць?. . (В. Панова). Для невласно-прямої мови характерно її використання в оповідальній формі, яка останніми роками отримала назву «вільний непрямий дискурс» (нетрадиційний наратив).

За традицією пряма мова визначається як спосіб передачі чужої мови, при якому вона вводиться в текст словами автора та відтворює висловлювання (або думку) від тієї особи, якій вона належить, із збереженням лексико-фразеологічних, граматичних та інтонаційних особливостей його промови.

Завдяки цьому формами прямої мови вільно передається індивідуальний стиль кожного, хто говорить, і вона справляє враження відновленої буквально. Однак фактично не можна вважати, що пряме мовлення обов'язково передає висловлювання буквально. Це легко можна довести, зіставивши передачу будь-яких реальних слів у різних джерелах: В. І. Кодухов зіставляє передачу слів М. І. Кутузова, сказаних ним на раді у Філях, у романі Л. Н. Толстого «Війна та мир», у книзі військового історика А. І. Михайловського-Данілевського та у билині М. С. Крюкової. У всіх трьох джерелах слова Кутузова передаються у формі прямої мови, але абсолютно по-різному, що зумовлено специфікою жанру кожного з цих творів.

Для прямої промови характерне незалежне вживання форм особи, тобто з точки зору того, хто говорить: 1-а особа означає розмовляючого, 2-а особа - співрозмовника або слухача, 3-а особа позначає осіб, які не беруть участі в розмові, або предмети . У словах автора форми особи вживаються з погляду автора: Іван Кузьмін, вимовляючи мені за поєдинок, сказав мені: «Ех, Петре Андрійовичу! Належало мені посадити тебе під арешт, та ти вже й без того покараний »(А. Пушкін). Таким чином, займенник мені має різне значення: у словах автора воно позначає Гриньова, а у прямій промові – Івана Кузьмича

Пряма мова будується за принципом паратаксису – вільного складання конструктивних частин без граматично вираженого їхнього зв'язку: Він сказав: «Як тут добре!»; "Не могли б ви нам допомогти?" - Запитав я його; «Добре, – запропонував батько, – трохи прогулятися». Слова автора в конструкції з прямою мовою можуть займати будь-яке місце: можуть розташовуватися до прямої мови, після прямої мови, а можуть її розривати. Слова автора можуть також самі розриватися прямою промовою: Червоноармієць, спокійно сказавши: «Ти посидь поки що тут», – виліз за слідчим (К. Симонов).

Введення прямої мови коментуючою реплікою промовця (словами автора) типово, але не обов'язково: Він [Сережа] змучився, він затихав, притулившись запаленою мокрою щокою до обличчя Коростелева. – Ось і зима! Знову багато гулятимеш, кататимешся на санчатах – час і пролетить непомітно. . . (В. Панова).

Дуже різноманітні слова з семантикою говоріння у складі слів автора, якими запроваджується пряма мова. Особливо це стосується дієслів. Основні розряди цих дієслів: 1) дієслова мови (сказати, помітити, повідомити, закричати, затараторити та ін); 2) дієслова зі значенням внутрішнього стануі почуттів (схаменутися, дивуватися, образитися, засумніватися та інших.); 3) дієслова міміки, жесту, рухів тіла та інших способів вираження внутрішнього стану мовця (простонати, схлипнути, підморгнути, скривитися та ін); 4) дієслова думки (подумати, зміркувати, вирішити та ін); 5) дієслова сприйняття (почути, вловити та інших.). Але, крім дієслів перелічених груп, тут можливі дієслова різних конкретних дій: У двері постукали: - Швидше вставай!

Слова автора найчастіше є двоскладове речення з підлягає, що вказує особу, якій належить пряма мова, і присудком, вираженим дієсловом зі значенням мови або думки. Але слова автора можуть бути виражені і неповними реченнями: А він: Я це знаю.

Пряма мова може складатися як з одного речення, так і з кількох речень, які можуть бути різними за структурою, метою висловлювання і т. д.: - Домовилися! – сказав Сергій. - Я хочу велосипед. А неділя скоро? (В. Панова).

Інтонація речень прямої промови самостійна, незалежна, оскільки той, хто говорить, використовує не тільки оповідальні речення, а авторські речення зазвичай є оповідальними.

Пряма мова може входити як складова частина в пряму мову того, хто передає свої або чужі слова. Таку пряму мову називають включеною:

Доллі, що мала від батька дар смішно розповідати, змушувала падати від сміху Вареньку, коли вона втретє і вчетверте, все з новими гумористичними додатками, розповідала, як вона щойно зібралася вдягнути нові бантики для гостя і виходила вже у вітальню, раптом почула гуркіт колимаги. І хто ж у колимі? – сам Васенька, з шотландською шапочкою, і з романсами, і з крагами сидить на сіні.

- Хоч би карету велів запрягти! Ні, і потім чую: "Стривайте!" Ну, гадаю, зглянулися. Дивлюся, посадили до нього товстого німця та повезли. . . І бантики мої зникли! . (Л. Толстой).

Зазвичай у художній літературі зустрічаються різні варіації двоступеневих або триступеневих конструкцій.

I. . . А я, дурень, йшов із Москви і думав,

II покличе мене пані і скаже:

III - Зіграй мені, Іване, на гармонії штучку! (М. Салтиков-Щедрін).

Різновидом прямої мови є так звана непозначена пряма мова, тобто мова, яка не виділяється графічно.

У темряві очі блищать переді мною,

Мені посміхаються – і звуки я чую:

- Мій друже, мій ніжний друже. . . люблю. . . твоя. . . твоя! (А. Пушкін).

Непряма мова зазвичай визначається як спосіб передачі чужої мови, при якому висловлювання передається від імені автора (або оповідача) формою придаткового речення, причому у більшості випадків із значними змінами.

Але в непрямій промові чуже висловлювання може бути передане і дослівно: Він сказав: Я там не був; Він сказав, що не був. Інакше кажучи, для прямої та непрямої мови ознака буквальність/небуквальність передачі чужої мови не є диференційною.

У складнопідрядному реченні з непрямою промовою головна пропозиція – слова автора, а додаткове ясне – чужа мова: Дядько подивився на годинник і сказав, що добре було б викупатися (В. Панова). Головне і підрядне зазвичай розташовані один за одним, але головна пропозиція (слова автора) може і розриватися підрядним: Вірочка сказала, що не хоче чаю, і пішла до своєї кімнати (М. Чернишевський). Опустити слова автора у реченні з непрямою мовою не можна. Дієслів, що вводять непряму мову, набагато менше, ніж дієслів, що вводять пряму мову. Так, наприклад, дієслова деяких семантичних груп взагалі не вводять непряму мову (посміхнутися, кивнути та ін) або вводять її набагато рідше, ніж пряму мову (продовжити, вставити, мовити та ін).

Для речень із непрямою промовою характерна єдина (зазвичай оповідна) інтонація.

З допомогою непрямої промови чужі висловлювання автор передає від імені, тому він замінює всі особисті форми відповідним чином, т. е. у непрямої промови особисті форми залежні. Порівн. : Сергій страшно не хотілося злазити, він вчепився в велосипед руками і сказав, що він хоче ще покататися, що це його «велісапед» і Сергій страшно не хотілося злазити; він вчепився в велосипед руками та ногами і сказав:

- Я хочу ще! Це мій велосипед (В. Панова).

У літературі про непряму мову часто вказується, що її підрядне з'єднується з головною пропозицією з'ясувальними спілками що, ніби, ніби, причому спілкою що вводяться оповідальні речення, в яких передаються достовірні відомості, спілкою щоб – спонукальні, а спілками нібито - Оповідальні пропозиції, що передають недостовірні, сумнівні відомості: Слуга увійшов і оголосив, що коні готові (А. Пушкін); Губернатор наказав, щоб прийшли до нього завтра рівно о дев'ятій ранку, неодмінно (А. Чехов); Розповідали про нього, ніби він розмовами увігнав у труну свою дружину (А. Чехов). Але можуть бути інші випадки. Так, наприклад, союз щоб вводити не тільки спонукальні пропозиції: З тих пір не минуло жодного дня, щоб я не думав про помсту (А. Пушкін).

Запитальні пропозиції поєднуються з головним часткою-союзом чи; це так звані непрямі питання: Пробач, моя краса, чи задоволена ти моєю сьогоднішньою балаканею? (А. Пушкін). Але непрямі питання можуть запроваджуватися і союзними словами хто, що, який, який, де, як, коли та ін.: Потім вона почала розпитувати мене, де я тепер працюю, скільки отримую, де живу (О. Чехов). Однак союзними словами часто вводяться пропозиції непрямої мови і не містять запитання, наприклад: Не дивлячись на нас, вона дуже серйозно та докладно розповіла нам, скільки згоріло будинків у селі Сіянове, скільки чоловіків, жінок та дітей залишилися без даху над головою і що має намір зробити на перших порах погорільський комітет, членом якого вона тепер була (О. Чехов).

У складі придаткового речення непрямої мови в якості додаткового посилання на чужу мову, як і в прямій мові, можуть використовуватися мовляв, де: Пахне навесні і недорогою сигарою, пахне щастям - і все, здається, так і хоче сказати, що ось- де пожила людина, попрацював і досяг, нарешті, щастя, можливого землі (А. Чехов).

Непряма мова зазвичай є складною пропозицією, але в сучасній літературі іноді вона передається за допомогою синтаксичного цілого: Олена почала переконувати себе, що можна прожити і без кохання. Що в неї цікава робота, товариші, Шурочка. Що для драм зараз не час (В. Панова). Дослідники чужої мови говорять і про передачу непрямої мови в структурі простої пропозиції, наприклад: Мені приходило на думку запросити до себе сусідів-поміщиків і запропонувати їм організувати у мене в будинку щось на зразок комітету. . . (А. Чехов); Лаптєв дав їй сто карбованців і пообіцяв поговорити з Панауровим (О. Чехов). Але ступінь згорнутості промови, що продається, в простій пропозиції дуже різна, так що часто це лише тема висловлювання: Обидві довго розмірковували про завтрашнє відвідування (А. Пушкін).

Непряма мова використовується не тільки як самостійна конструкція у складі оповіді, але вона може являти собою і мовлення, тобто може бути непрямою промовою другого ступеня: Карповна говорила, що приносив це щоразу солдатів, а від кого – невідомо; і солдат розпитував, чи я здоровий, чи щодня я обідаю і чи є в мене тепла сукня (А. Чехов).

Непряма мова використовується для передачі мовлення та письмової: У грудні на святах він зібрався в дорогу і сказав дружині, що їде в Петербург клопотати за одну людину - і поїхав до С. (А. Чехов); Чекали, що приїде чоловік. Але надійшов від нього лист, в якому він повідомляв, що в нього розболілися очі, і благав дружину якнайшвидше повернутися додому (О. Чехов).

Передана мова може бути і колективною: Говорили, що на набережній з'явилося нове обличчя: жінка з собачкою (О. Чехов).

Формами непрямої промови можуть передаватися думки, внутрішні монологи: Гуров думав у тому, як у сутності, якщо вдуматися, все чудово цьому світі, все, крім те, що ми самі мислимо і робимо, коли забуваємо про вищі цілі буття, про своє людське гідність (А. Чехов). Думки ці можуть бути й уявними: Батько і хлопчик поглядали на неї якось особливо, ніби щойно до її приходу засуджували її за те, що вона вийшла через гроші за нелюбиму, нудну, нудну людину. . . (О. Чехов).

При заміні прямої промови непрямої (див. табл. 1) спілки і союзні слова вживаються залежно від того, якими за метою висловлювання є речення прямої мови: союз що вживається при заміні оповідного речення, союз щоб – при заміні спонукального речення, союз-частка чи – при заміні запитальної пропозиції. Якщо у запитальній пропозиції прямої мови було питання, то для зв'язку придаткового речення непрямої мови зі словами автора використовується це слово. Опускаються при передачі прямої мови за допомогою непрямої емоційно-експресивні слова та висловлювання, недоречні при передачі основного змісту висловлювання або такі, які не можна передати за допомогою непрямої мови, а також ті компоненти прямої мови, використання яких пов'язане з безпосереднім контактом учасників комунікативного акта (наприклад, звернення). Закономірності заміни займенників пов'язані з тим, чи є особа, про яку повідомляється у формі непрямої мови, учасником діалогу чи ні.

Починаючи з 30-х років XX ст. , велику увагу лінгвістів привертає художній прийом багатоплановості (багатоголосства, поліфонії) оповіді, що дозволяє одночасно звучати голосам і автора твору, та її героїв, відбивати різні погляду те що, що йдеться. Але для

Таблиця 1

Співвідношення осіб у прямому та непрямому мовленні

позначення цього прийому єдиного терміна був. Використовувалися терміни «вільна непряма мова», «пережита мова», «невласно-пряма (невласна пряма) мова», «невласно-непряма мова», «непряма мова автора», «вільний непрямий дискурс» та ін. Це пояснюється великою складністю явища . З одного боку, до створення багатоплановості розповіді застосовуються різноманітні форми висловлювання, з другого – прийом цей різноманітно реалізується у конкретних текстах. Але поступово в науці досить міцно закріпилися два терміни - «невласне-пряма мова» (для позначення того різновиду прийому, для якого в мові закріпився певний синтаксичний шаблон) і «вільний непрямий дискурс» (для позначення типу оповіді, в якому цей прийом функціонує, тобто для його мовної реалізації).

Невласне-пряма мова – такий спосіб передачі чужої мови, у якому поєднуються граматичні ознаки прямої та непрямої мови: висловлювання побудовано від імені автора, як непряма мова; зв'язок між чужою промовою і словами автора безсоюзна, як у прямій мові, причому можуть зберігатися всі особливості мови, що говорить (героя).

Вона думала: що з нею зараз буде? Чи дадуть їй спочатку поїсти або відразу почнуть навчати, як лікувати поранених? Фаїна повела його до штабного вагона – відпочивати. До речі, сказала вона Юлії Дмитрівні, вона теж трошки приведе себе в порядок і переодягнеться, її вже нудить від крові, а білизна від поту все мокра. . . ; Хто вона? Така ж проста, як він. Валянки на ній у латках, хустка така ж, як у її матері. Навчилася і яка стала, думав він; Він розповів. Йому доручили зібрати на зошити. Він зібрав і хотів віддати Ользі Іванні, а Ольги Іванни не було, і йому наказали віддати завтра; У неї було сіре обличчя і згаслі очі. І губи сірі. І ось губи посміхнулися. У неї буде та сама доля, що й у нього (В. Панова).

Невласне-пряме мовлення можна використовувати у реальному мовному спілкуванні, але основна сфера її функціонування – художня література. Специфіка та особливе достоїнство невласне-прямої мови полягає в тому, що вона дає можливість поєднувати суб'єктні плани автора та того, хто говорить (у художньому творі – автора та героя), причому лінії мови автора та героя формально виражені в ній приблизно рівноцінно. Відображення мови автора зближує цей різновид з непрямою мовою: це виражається вживанням особистих форм дієслова, особистих і присвійних займенників, а відображення мови героя – з прямою мовою (крім не властивої непрямої мови передачі особливостей мови самого героя, з граматичної точки зору це виражається структури - безспілковим зв'язком між словами автора і героя, можливістю для слів автора розташовуватися по відношенню до мови, що передається в препозиції, постпозиції або інтерпозиції, а також опускатися). Відбувається контамінація форм прямої та непрямої мови.

Диференціальні ознаки різних способів передачі чужої мови представлені у таблиці 2.

Таблиця 2

Диференціальні ознаки способів передачі чужої мови

Пропонований набір ознак не є вичерпним. Для способів передачі чужої мови релевантні можливість/неможливість використання наказового способу та звернень: у прямому мовленні звернення і дієслова у наказовому способі вживаються, у непрямій мові - не вживаються; у невласне-прямої мови звернення не використовуються, як у непрямій мові, а наказовий спосіб використовується лише у формі непрямого наказу (нехай він зробить); для конструкцій з чужою мовою характерні своєрідні співвідношення видо-часових форм. Можна деталізувати характеристику конструкцій кожного із способів передачі чужої мови, розглянути питання про місце розташування слів автора в цих конструкціях, що пов'язано з їх пунктуаційним оформленням. Інтерес представляє також характер слів, які вимагають пояснення (у складі слів автора), синтаксична структура кожної з частин конструкції.

У тих різновидів способів передачі чужої мови, які розташовані на шкалі перехідності між прямою мовою та непрямою, набори ознак будуть дещо змінюватися.

Системний підхід до об'єктів дослідження призводить до необхідності використовувати поняття «парадигма» у морфології, а й у синтаксисі. Парадигма сприймається як «ряд протипоставлених мовних одиниць, кожен член якого визначається відносинами до інших членів низки» . Звернення до поняття «парадигма» в синтаксисі обумовлено прагненням уявити синтаксичні конструкції не ізольовано, а рядами, що утворюються у зв'язку зі зміною синтаксичних значень, комунікативних завдань тощо.

Отже, пряма мова, непряма мова і невласне-пряма мова утворюють синтаксичну парадигму: «До речі, – сказала вона Юлії Дмитрівні, – я теж трохи прийду до тями і переодягнуся, мене вже нудить від крові, а білизна від поту все мокра». - До речі, сказала вона Юлії Дмитрівні, вона теж трошки прийде до тями і переодягнеться, її вже нудить від крові, а білизна від поту все мокре. - Вона сказала Юлії Дмитрівні, що вона теж трішки прийде до тями і переодягнеться, що її вже нудить від крові, а білизна від поту все мокре.

Невласне-пряма мова поряд з деякими іншими прийомами передачі чужої мови використовується в такому типі оповіді (у вільному непрямому дискурсі), який заснований "на складному узгодженні голосів різних персонажів один з одним і з голосом оповідача":

Ліза була в захопленні від успіху своєї вигадки. Вона обійняла батька, обіцяла йому подумати про його пораду і побігла умилостивляти роздратовану міс Жаксон, яка насилу погодилася відімкнути їй свої двері і вислухати її виправдання. Лізі було соромно здатися перед незнайомцями такою чернавкою; вона не сміла просити. . . вона була впевнена, що добра, мила міс Жаксон вибачить їй. . . та ін. та ін. (А. Пушкін); Вона згадувала, як болісно було вінчання, коли здавалося їй, що і священик, і гості, і всі в церкві дивилися на неї сумно: навіщо, навіщо вона, така мила, гарна, виходить за цього літнього, нецікавого пана? (О. Чехов).

У прикладі з «Панянки-селянки» оповідач (автор) передає слова самої Лізи (персонажу), а в прикладі з «Анни на шиї» оповідач (автор) переломлює чиїсь думки через призму свідомості Ані (персонажу твору).

Особливо широко невласне-пряме мовлення використовується передачі роздумів, причому це можуть бути окремі думки, і цілі внутрішні монологи:

І раптом він згадав. Як же він нічого не зробив, щоби знайти Ігоря? Очевидно, щось можна було зробити. Зателефонувати. Написати заяву. Десь поклопотатись, когось попросити. . . Дурниці, марення – куди дзвонити, де клопотати, кого просити?

Ні ні. Щось можна було зробити, звісно. Просто не вміє. Сонечка зуміла б. Він недогадливий, завжди був недогадливий у таких речах. Сонечка здогадалася б, бо вона кохала Ігоря. Справжнє коханняпро все здогадується і все вміє. Він мало любить Ігоря, він завжди любив його замало, він нікчемний, дбайливий, невмілий батько. Він любив більше за Лялю. А чим вона краща? Завитки на умі, оперетка та флірт. Щойно лащиться майстриня. . . (В. Панова).

Дуже часто при передачі чужої мови або думок погляду автора та героя принципово розходяться:

При звістці про це [про те, що його дружина, Зіночка, чекає дитину] Подружжя випробував справжній жахливий жах.

Дитина? Тесть і теща негайно спихнуть його разом із Зіночкою до подружжя, на його шість з половиною метрів. Це ж черстві егоїсти. Його, Подружжя, майбутнє їх не цікавить. З ранку до ночі дитячий писк, горщики, пелюшки. . . Він збожеволіє.

А витрати на утримання дитини. Прийде кинути факультет і їхати фельдшером до села.

Він вирішив не здаватися (В. Панова).

У уривку, переданому невласне-прямою промовою, виражається водночас і страх егоїста Супругова перед перспективою, що він собі намалював, і засудження подружжя егоїзму автором.

Але, обійшовши навколо палубу і не знайшовши Даші, Іван Ілліч захвилювався, почав заглядати всюди. Даші не було ніде. У нього пересохло в роті. Очевидно, щось трапилося. І раптом він прямо натрапив на неї (А. Н. Толстой).

Слова очевидно, щось трапилося – невласне-пряме мовлення, оскільки автор і читач знають, що з Дашею нічого не трапилося, а не знає цього Іван Ілліч.

Бувають і такі випадки, що «не знає» чогось із того, що передається у формі невласне-прямого мовлення, інший герой:

– Ах, лампо? Вона давно не працює, я її засунула кудись під диван. Давайте спершу нап'ємося чаю, я вмираю пити!

(Неможливо було признатися, що лампа в повній справності. . .)

Лампу полагодити не вдалося. До кінця чаювання Низвецький згадав про мету свого приходу. Але Фаїна сказала, що вона хоче спати, і попросила Низвецького прийти завтра ввечері: справді, треба ж полагодити лампу, без лампи вона, Фаїна, як без рук. . . (В. Панова).

Але такого розбіжності може і не бути, хоча цілком очевидно, що разом із голосом автора в оповіданні починає звучати і голос персонажа:

Вона встала, зняла дорогу сукню, в якій проводжала її, і одягла стару блакитну майку, заштопану на ліктях. Ключ - управдому. Інший ключ – Каті Грязнової. І нічого тут сидіти. Тільки треба все прибрати акуратно: раптом він повернеться раніше за неї? Вона прибрала, вийшла зі свого раю та вирушила до військкомату (В. Панова).

Якщо ж інший мовний пласт, що передається формою невласне-прямої мови, емоційно не маркований, чітко не розщеплений, зазвичай є слова автора, що її вводять:

У такому разі, - продовжує Жюлі тим самим довгим, довгим тоном офіційних записок, - вона відправить лист на двох умовах. . . (Н. Чернишевський).

Цей спосіб створення багатоплановості оповіді іноді називають лексико-фразеологічним різновидом невласне-прямої мови. Цей різновид тісно стикається з принципово іншим явищем – з цитуванням.

Цитата (від лат. cito - викликаю, наводжу) - дослівна витримка з будь-якого тексту або точно наведені чиїсь слова.

Цитати використовуються для підкріплення думки авторитетним висловлюванням, для критики цитованої думки; у лінгвістичних дослідженнях цитати грають роль ілюстративного матеріалу, а словниках, граматиках та інших наукових працях наводяться як зразки літературної промови.

Цитуватися можуть і слова звичайних учасників розмови: Одним із улюблених місць у саду було «березове коло». Так називали ми невеликий майданчик у глибині саду. . . (М. Бекетова). Цитата, як правило, виділяється лапками, бо слова, що наводяться без лапок, можуть не сприйматися як цитата.

Цитати, що використовуються в наукових, науково-популярних роботах, повинні супроводжуватися бібліографічним посиланням, на підставі якого можна швидко знайти джерело та цитоване місце. Якщо цитата наводиться в повному обсязі, то пропуск позначається трьома крапками: У. У. Виноградов писав: «Мова збагачується разом із розвитком ідей. . . ».

Дієслова, якими вводяться цитати, вичленюються з великого класу дієслів мови (говорити, писати, цитувати, констатувати, викладати, відповідати, сповіщати, формулювати та інших.), але цитати можуть запроваджуватися і деякими дієсловами, які мають значення мови (порівнювати, зіставляти, протиставляти, розрізняти, окреслювати та інших.). Часто дієслова, що вводять цитати, дають водночас і оцінку цитованого (змішувати, мовити, говорити, дорікати та ін.).

Цитування – це явище, яке складно та різноманітно перетинається з прямою, непрямою та невласне-прямою мовою, як із певними синтаксичними шаблонами, а функціонуючи в авторській розповіді, бере участь у формуванні типу висловлювання.

Так, до складу придаткового речення непрямої мови можуть включатися елементи прямого мовлення:

Князь, що твердо тримався в житті відмінності станів і рідко припускав до столу навіть важливих губернських чиновників, раптом на архітекторі Михайлі Івановичу, що сморкався в кутку в картату хустку, доводив, що всі люди рівні, і не раз навіяв своєї дочки, що Михайло Іванович гірше за нас з тобою (Л. Толстой).

Фактично це змішання ознак непрямої мови з ознаками прямої мови, тобто синкретичний спосіб передачі чужої мови. Для його позначення іноді використовується термін «напівпряма мова». Але якщо відволіктися від моментів формального характеру і в основу кваліфікації цього явища покласти обставину, що таким чином буквально передається фрагмент мови іншої особи, такі випадки можна вважати різновидом цитування, як це робиться в лінгвістичних дослідженнях останніх років.

Різновидом цитування вважають такі випадки, як у додаткову пропозицію непрямої промови включаються яскраві образні слова і висловлювання (нерідко це фразеологічні обороти) з промови героїв, не властиві зазвичай непрямої промови. Але формальних ознак прямої мови, як, наприклад, вживання займенників, що показують думку тих осіб, чия мова передається, немає:

Діти [майстерні] підозрювали в мені релігійного сектанта і добродушно жартували з мене, кажучи, що від мене навіть рідний батько відмовився, і тут же розповідали, що самі рідко заглядають у храм Божий і що багато з них по десять років на духу не бували, і таке своє бездоріжжя виправдовували тим, що маляр серед людей все одно, що галка серед птахів (О. Чехов); Вона радилася зі своїм чоловіком, з деякими сусідами, і нарешті всі вирішили, що, мабуть, такою була доля Марії Гаврилівни, що нареченого конем не об'їдеш, що бідність не порок, що жити не з багатством, а з людиною тощо ( А. Пушкін).

Цей різновид передачі чужої мови іноді називають «художньою непрямою мовою». На відміну від традиційних цитат, елементи переданої чужої мови лапками в ній не виділяються.

Такі ж не виділені лапками слова та висловлювання з мови героїв часто використовуються і в авторській розповіді:

Сергійко страшно не хотілося злазити, він вп'явся в велосипед руками і ногами і сказав:

- Я хочу ще! Це мій велосипед!

Але зараз Шурик його вилаяв, як і слід було очікувати:

- Жадина-яловичина!

Бути жадіною-яловичиною дуже соромно; Сергій мовчки сліз і відійшов (В. Панова).

Іноді такі слова з інших осіб сам автор виділяє шрифтом, причому за них можуть бути і прямі вказівки на те, що це слова:

Ми вже казали, що, незважаючи на її холодність, Мар'я Гаврилівна все ще оточена була шукачами. Але всі повинні були відступити, коли з'явився в її замку поранений гусарський полковник Бурмін, з Георгієм у петлиці та з цікавою блідістю, як казали тамтешні пані (А. Пушкін); Лизавета Іванівна глянула на нього, і слова Томського пролунали в її душі: у цієї людини принаймні три лиходійства на душі! (А. Пушкін); Її жвавість і похвилинні прокази захоплювали батька і приводили у відчай її мадам, міс Жаксон, сорокарічна манірна дівчина, яка білилася і сурмила собі брови, двічі на рік перечитувала Памелу, отримувала за те дві тисячі рублів і вмирала з нудьги в цій вар А. Пушкін).

Якщо ж такі сторонні для авторської розповіді слова та висловлювання в текст жодними вказівками не вводяться і не виділяються лапками або шрифтом, формально цитування змикається з іншим явищем – з так званим лексико-фразеологічним різновидом невласне-прямої мови. Але цитування і невласне-пряма мова в будь-якому її різновиді - явища, принципово різні з тієї точки зору, що при цитуванні автор хіба що передає свій голос герою, а при невласне-прямому мовленні художній ефект полягає в тому, що голоси автора та героя звучать спільно. Це спільне звучання виявляється завдяки тому, що цілком очевидно розбіжність точок зору автора і героя на те, про що йдеться, характеру сприйняття ними одних і тих самих подій: Кладова містилася, безсумнівно, за тридев'ять земель, у тридесятому царстві, бо Варі не було цілу вічність. Поки вона пропадала, той дядько встиг купити гармонію, а Коростелев купив патефон (В. Панова).

Цитування є основою особливого стилістичного прийому – мімезиса (від грецьк. – наслідування, передразнивание). Мімеза використовується і в повсякденному розмовному мовленні, і в художній літературі: Держіморда: Був за наказом. . . Городничий: Чш! (Закриває йому рота). Ек каркнула ворона! (Дражнить його.) Був за наказом! (Н. Гоголь). З цитуванням пов'язане також поняття оповіді. Оповідь визначається як така форма авторської мови, при якій протягом усього твору виклад здійснюється в дусі мови та характеру тієї особи, від імені якої ведеться оповідання. Таким чином, оповідь є доведене до межі цитування: формально це мова оповідача, тобто як би автора, а по суті автор ховається за суцільною цитатою. У манері оповіді написано багато розповідей М. Лєскова, наприклад «Лівша».

Може передаватися не сама чужа мова, лише її тема. Тема чужої мови, її предмет може бути виражений у простій пропозиції за допомогою доповнень при дієсловах зі значенням мови або думки: Коростелев розповів йому про війну (В. Панова). Але тема предмет чужої мови може передаватися і в структурі складної пропозиції: Серьожа розповів хлопцям про свою хворобу і про те, як Коростелев говорить про війну (В. Панова)

Нерідко загальний зміст або зміст чужої мови передається в реченнях з вступними словами, які вказують на факт чужої мови, на її джерело: за словами (такого-то), як заведено говорити, як то кажуть та ін. училище прийняли (В. Панова).

Використовуються також частинки, що свідчать про суб'єктивність передачі чужої мови або її теми: мовляв, мовляв, і деякі інші: Дороги, мовляв, він не знав (В. Панова).

Діалог (від грец. dialogos) - бесіда, розмова двох або кількох осіб.

Основна сфера функціонування діалогу – усне мовлення в будь-яких умовах, і перш за все побутове розмовна мова. При безпосередньому спілкуванні діалог здійснюється у формі прямої мови:

1-е л. – Зараз я віддала гроші на холодильник.

2-е л. – Скільки ти віддала?

3-тє л. - 210.

Умови, в яких протікає спонтанна діалогічна мова (ситуація, жести, міміка, інтонація), визначають її особливості та насамперед тенденцію до економії мовних засобів. Так, репліки діалогу у відповідь найчастіше являють собою неповні пропозиції, які містять лише «нове»; розмовляючі часто не домовляють речень, перебивають один одного:

1-е л. - На рибалку збираєтесь? Ні?

2-е л. – Обов'язково.

1-е л. – Коли?

2-е л. – Ну коли це. . . ось. . .

1-е л. - Ні, я питаю так просто. Тому що зараз я їду. Ми від'їжджаємо. . .

2-е л. – Взагалі?

1-е л. - . . . відпочити.

1-е л. - Поїдемо, можливо, сюди ж, куди ми їздили, на цей самий, на острів.

У діалогах окремі репліки бувають дуже широкими, отже відмежування діалогів від монологів часто дуже умовно. У художніх творах передачі діалогів переважно також використовується форма прямої промови, причому репліки діалогу можуть вводитися словами автора, але слів автора може бути:

— Ми все помремо?

Вони зніяковіли так, ніби він спитав щось непристойне. А він дивився і чекав на відповідь.

Коростелев відповів:

– Ні. Ми не помремо. Тітка Тося як собі хоче, а ми не помремо, і зокрема ти, я тобі гарантую.

- Ніколи не помру? - Запитав Сергійко.

- Ніколи! – твердо та урочисто пообіцяв Коростелев (В. Панова).

Але методи передачі діалогів у художніх творах дуже різноманітні. Так, іноді деякі репліки діалогу опускаються:

– Я не відчуваю себе здатним зробити її щастя.

– Не твоє горе – її щастя. Що? То ти шануєш волю батьківську? Ласкаво!

- Як вам завгодно, я не хочу одружуватися і не одружуся (А. Пушкін).

Бувають випадки, коли взагалі передаються лише одні репліки-стимули або репліки-реакції, причому для передачі діалогів використовується не тільки форма прямої мови, але й форми непрямої та невласне-прямої мови повністю або в різних поєднаннях:

Корсаков обсипав Ібрагіма питаннями, хто у Петербурзі перша красуня? хто славиться першим танцівником? який танець нині у моді? Ібрагім дуже неохоче задовольняв його цікавості (А. Пушкін);

Прохор витягнув із валізи зразки порід зі своїх володінь. Інженер Протасов уважно роздивлявся. Це мідний колчедан, це, здається, метис-блакит, чудово, це бурштин – ого-го! А це золотоносний пісок. З якої кількості за обсягом? Відсотковий зміст? Прохор не знає. Шкода. Принаймні це багатство. Ага, золотий самородок! Чудово. У, так у Прохора Петровича маса зразків! .

– Я їх досліджую, – сказав інженер (В. Шишков).

Часто у художніх творах передаються внутрішні діалогізовані монологи героїв, у тому числі й із собою:

Нічого не бачачи, вона повернулася додому. У кімнаті стояли та валялися речі. . . Нічого не потрібне, коли його немає. Скільки триватиме війна? Років зо два, сказав він. Два роки! Коли жодна хвилина, прожита без нього, немає ціни. Вона помре від туги. Чим жити? Можна задихнутися (В. Панова).

- Це правда, - говорю я.

Читач не обмежується такими легкими висновками, - адже у чоловіка розумова здатність і від природи сильніша, та й розвинена набагато більше, ніж у жінки; він каже, - читачка теж, мабуть, думає це, але не вважає за потрібне говорити, і тому я не маю підстави сперечатися з нею, - читач каже: «я знаю, що цей застрелений пан не застрелився». Я хапаюся за слово «знаю» і говорю: ти цього не знаєш, бо цього тобі ще не сказано, а ти знаєш лише те, що тобі скажуть; сам ти нічого не знаєш, не знаєш навіть того, що тим, як я почав повість, я образив, принизив тебе. Адже ти не знав цього, правда? - Ну, так знай же (Н. Чернишевський).

Отже, використовуються різноманітні прийоми діалогізації авторського тексту, зокрема і публіцистичного. наприклад, критичну статтю Н. Г. Чернишевського про комедії А. Островського «Бідність не порок»:

Читачі тепер бачать, що майже вся п'єса складається з низки незв'язних та непотрібних епізодів, монологів та оповідань. . . Чим це пояснити? По-перше, зневагою автора до вимог мистецтва. . .

Звичайно, скажете ви, полум'яний Митя зараз прочитав рішення своєї долі? О. Островський не вважає цього за потрібне. . .

Таблиця 3

Шкала перехідності способів передачі чужої мови

На цій шкалі між розповіддю від 1-ї особи та оповіддю від 3-ї особи розташовані ті способи передачі чужої мови, які реалізуються в певних синтаксичних конструкціях, а нижче – ті, які власного синтаксичного шаблону не мають і можуть використовуватись як в авторській розповіді, так і при передачі чужої мови іншими способами. У реальної мовної дійсності й у художній літературі ці способи чергуються, різноманітно поєднуються друг з одним, і межі з-поміж них бувають дуже рухливими.

Чужа мова

Висловлювання інших осіб, включене до авторського викладу. Залежно від лексико-синтаксичних засобів і способів передачі чужої мови різняться пряма мова та непряма мова.

Словник-довідник лінгвістичних термінів. Вид. 2-ге. - М: Просвітництво. Розенталь Д. Е., Тєлєнкова М. А.. 1976 .

Дивитись що таке "чужа мова" в інших словниках:

чужа мова Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило

чужа мова- Мова іншої особи стосовно того, хто говорить... Синтаксис: Словник-довідник

Слова у тексті, що належать не автору, а іншій особі. У русявий. На мові розроблені такі синтаксичні способи введення чужої мови в текст, як пряма, непряма і невласне пряма мова. Використовуючи фрагменти чужої мови (цитати) у своєму… Літературна енциклопедія

чужа мова- 1. Мова іноземною (чужою) мовою. 2. Висловлювання інших осіб, включене до авторського викладу … Тлумачний перекладознавчий словник

чужа мова- Те саме, що і мова невласне пряма... Навчальний словник стилістичних термінів

1) Діяльність мовця, що використовує засоби мови для спілкування з іншими членами даного мовного колективу (говоріння) або звернення до самого себе. Йдеться. Мова внутрішня. див. також мову. 2) Різновид (зазвичай… … Словник лінгвістичних термінів

мова- І, ж. 1) лише од. Здатність говорити, висловлювати словами думку. Органи мови. Розлад мови. Володіти мовою. 2) лише од. Мова як спілкування для людей. Почути рідну мову. Перебиваючи один одного і заважаючи російську мову з фра. Популярний словник російської

Йдеться Достоєвського про Пушкіна мова, сказана Ф. М. Достоєвським 8 (20) червня 1880 року у засіданні Товариства любителів російської словесності і опублікована 1 серпня у «Щоденнику письменника». Зміст 1 Хронологія … Вікіпедія

мова- бездієслівна (Сологуб); запашна (Пушкін); жвава (Горький, Тургенєв); буйна (Сологуб); натхненна (Надсон); владна (Єлпатіївський); захоплено палка (Чюміна); виспріння (Блок); вітряна (Пушкін); горда (П.Я.); гаряча… … Словник епітетів

Цю сторінку пропонується перейменувати. Пояснення причин та обговорення на сторінці Вікіпедія:До перейменування/22 грудня 2012. Можливо, її назва не відповідає нормам сучасної російської мови та/або правилам іменування…

Книжки

• Все від Землі. Чужа земля (розповідь про Бань Чао). Їжа в духовному житті традиційного Китаю, Кузнєцов В.. У першій частині, яка розповідає про долю примітної особистості Стародавнього Китаю, Бань Чао, йдеться про метафізичний вплив Землі на задуми та вчинки окремої людини. У другий…
• Чудовисько за сусідньою партою. Том 8, Робіко. Чужа душа - потемки, а коли йдеться про двох підлітків зі складними долями та характерами, напруження нерозуміння часом досягає критичної позначки - здається, що ці двоє говорять на різних.

Вміти передавати чужі слова, включаючи їх у свій текст, потрібно як випускникам, а й школярам 5-8 класів.

Найголовніше їм – практичне застосування на листі різних способів передачі чужої промови.

Чужою промовою зазвичай називають слова, що належать або самому мовить, або іншій людині.

Читаючи художні твори, ми зустрічаємо висловлювання оповідача та персонажа, відокремлені від моменту промови будь-якою тимчасовою дистанцією.

Чужа мова – це мова у мові, у ній завжди є чуже слово, яке легко впізнати за певними маркерами.

Серед способів передачі чужої мови є пряме, непряме, невласне-пряме мовлення, цитування. Можна також використовувати доповнення, що передають тему промови, вступні конструкції та спеціальні частинки, що виражають значення достовірності. Розглянемо приклади.

ПРИКЛАД ПЕРШИЙ: пряма мова

1) «Не біда! 1 - говорив їхній провідник 2 .- Це ми миттю, без свідків 3 . Не вперше тут лазаю... 4 »

У прикладі з прямою мовою – номери речень пронумеровані наприкінці – можна назвати слова автора (друге речення) і пряме мовлення (1, 3, 4 речення).

ПРИКЛАД ДРУГИЙ: непряма мова

2)Він розповідав 1, як йому хлопчиком довелося зустрічати Великдень у Москві 2 .

Тут представлена ​​пропозиція з непрямою мовою. Перша частина складнопідрядного витлумачального речення (головна) має авторську мову і дієслово мови «розповідав», друга частина (підрядна) містить переказ мови іншої особи.

ПРИКЛАД ТРЕТІЙ: невласне-пряме мовлення

3) І знову пересмикнуло Берліоза. Звідки ж божевільний знає про існування київського дядька? Еге-ге, чи не правий Бездомний? А як документи ці липові?

Це невласне-пряма мова, тому що в даних пропозиціях представлена ​​внутрішня мова персонажа, його уявний монолог із самим собою. У цій промові збережені справжні фрази та порядок слів промовця, його емоції та інтонації, характерні для прямої мови. Але такий вислів передається від імені автора, а чи не героя.

ПРИКЛАД ЧЕТВЕРТИЙ: цитування

4) Мені мимоволі хочеться повторити слова А.П. Чехова: «...на Єнісеї ж життя почалося стогін, а скінчиться завзятістю, яке нам і уві сні не снилося...»

Такий спосіб передбачає дослівну передачу чужих слів без якогось їх спотворення, будучи, по суті, однією з форм вираження прямої мови.

ПРИКЛАД П'ЯТИЙ: елемент цитати

5) Тоді вона обернулася до Азазелло, бажаючи отримати пояснення цьому безглуздому "ба!"

У цю пропозицію як елемент цитати запроваджується одне чуже слово.

ПРИКЛАД ШОСТИЙ: доповнення

6) Учитель говорив із дітьми про щастя.

У реченні за допомогою доповнення, вираженого іменником у Прийменниковому відмінку з прийменником О, коротко передано основну тему розмови.

ПРИКЛАД СЬОМИЙ: вступна конструкція

7) За словами дітей, щастя - це світ у всьому світі.

Вступне словосполучення замінює собою слова автора.

ПРИКЛАД ВОСЬМИЙ: частинки

8) Він, мовляв, не хотів його образити. Ніканор Іванович у певному здивуванні заперечив, що, мовляв, іноземцям належить жити в «Метрополі», а не на приватних квартирах.

Частки ДІСКАТИ, МОЛ допомагають висловити чужу мову опосередковано.

ПРИКЛАД ДЕВ'ЯТИЙ: безсоюзна складна пропозиція

9)Великий французький скульптор Роден говорив, що скульптура створюється так: береться камінь і видаляється все зайве.

У цьому прикладі замість прямої мови використовується складна пропозиція.

Отже, чужі слова точно відтворюються в прямій мові і при цитуванні, їхній основний зміст передається в непрямій мові і за допомогою вступних конструкцій і частинок, а доповнення називають лише тему висловлювання.

Коли пряму та непряму мову змішують, виникають граматичні помилки.Давайте з'ясуємо, які зміни зазнає пряма мова під час перекладу їх у непряму. По-перше, змінюється вживання займенників та порядок слів. По-друге, змінюються форми способів дієслів і вживаються різні з'ясувальні спілки. По-третє, звернення усувається чи використовується як член пропозиції.

Перекладаємо пряму мову на непряму

1)Він сказав мені: « Язавтра їдучи юв село". - Він сказав мені, що завтра вінїдучи етв село.

У непрямій мові використовується займенник 3 особи замість 1 особи.

2) Я запитав його: « Тиїдучи їжзавтра до села?» - Я запитав його, їдучи етчи вінзавтра у село.

Використовується займенник 3 особи замість 2 особи. Для висловлення питання у непрямій мові використовуємо союз ЛИ.

3)Він попросив мене: «Прихід ідо менізавтра». - Він попросив мене, щоб яприше лдо ньомузавтра.

Використовується займенник 1 особи замість 2 особи і дійсний спосіб дієслова замість наказового. Момент у непрямій мові виражається з допомогою союзу ЩОБ.

4) Брат попросив сестру: « Маша, зачек і мене!» - Брат попросив сестру Машу, щоб воназачека ла його.

Звернення «Маша» стає членом речення, займенник 3 особи вживається замість 1 особи.

Завдання: переведіть пряму мову на непряму

"Здається, буде дощ", - припустила мама.

Паша сказав: "Ймовірно, погода зміниться".

«Невже шлях такий далекий?» - спитав дідусь.

Іван подумав і спитав хлопчика: «Як тебе звуть?»

«Серьожа, тобі сподобався фільм?» - спитав Мишко.

"Відкрийте, будь ласка, вікно!" - Попросила Світлана.

ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Мати припустила, що буде дощ.

Паша сказав, що погода зміниться.

Дідусь спитав, чи далека дорога.

Іван подумав і спитав хлопчика про те, як його звуть.

Мишко запитав Сергія, чи сподобався йому фільм.

Світлана попросила, щоб відкрили вікно.

Завдання: тепер переведіть назад: непряму мову в пряму.

Мені сказали, що книжку вже видано.

І тут я згадав, що рушницю забули...

Бабуся суворо запитала онука, коли в нього канікули.

Інка допитувалась у Івана, де він раніше навчався.

Він попросив мене, щоб я привіз йому книжку.

Мені сказали, щоб я зайшов до директора.

ПЕРЕВІР СЕБЕ!

Мені сказали: "Книга вже видана".

І тут я згадав: «Зброя-то забули...»

"У тебе коли канікули?" - спитала бабуся суворо.

«Іване, а де ти раніше вчився?» – допитувалася Інка.

Він попросив мене: "Привези мені, будь ласка, книгу".

«Зайди до директора!» - сказали мені.

Аналізуємо та виправляємо граматичні помилки у реченнях з непрямою та прямою мовою.

Помилка:

П.І. Багратіон про себе говорив, що останню краплю крові пожертвую я Росії.

Правильно:П.І. Багратіон про себе говорив, що останню краплю крові він пожертвує Росії.

Помилка:

Я не помітив, що він у кімнаті.

Правильно:Я не помітив, чи він у кімнаті. Я не помітив, що він у кімнаті.

Помилка:

Ми запитали, що маємо право розраховувати на допомогу держави.

Правильно:Ми запитали, чи маємо право розраховувати на допомогу держави.

Помилка:

Петро відчував, як злипаються від втоми очі і страшенно ломить тіло.

Правильно:Петро відчував, як злипаються від втоми очі і страшенно ломить тіло.

Помилка:

Він сказав те, що не встигне виконати роботу вчасно.

Правильно:Він сказав, що не встигне виконати роботу вчасно.

Помилка:

Клара запитала, що не можна молока купити?

Правильно:Клара спитала, чи не можна купити молока.

Помилка:

У вірші «Пам'ятник» Пушкін писав, що «почуття добрі я лірою пробуджував».

Правильно:У вірші «Пам'ятник» Пушкін писав, що він «почуття добрі лірою пробуджував».

Помилка:

Настя спитала, що приїдуть вони до нас.

Правильно:Настя спитала, чи приїдуть вони до нас.

Помилка:

Сергій сказав, що я повернусь наступного тижня.

Правильно:Сергій сказав, що він повернеться наступного тижня.

Помилка:

У повідомленні було написано, що я перепрошую.

Правильно:У повідомленні було написано, що він вибачається.

Помилка:

З несміливою усмішкою на обличчі він сказав, що хочу бачити тебе часто.

Правильно:З несміливою усмішкою на обличчі він сказав, що хоче бачити її часто.

Помилка:

Як стверджував П.І. Чайковський, що "натхнення народжується лише з праці та під час праці".

Правильно:Як стверджував П.І. Чайковський, "натхнення народжується лише з праці та під час праці".

Помилка:

Засуджуючи своїх сучасників, М.Ю.Лермонтов пише, що «сумно дивлюся на наше покоління...»

Правильно:Засуджуючи своїх сучасників, М.Ю.Лермонтов пише: «Сумно я дивлюся на наше покоління...»

Помилка:

Як сказав А.П.Чехов: «У людині має бути все чудово».

Правильно:А.П.Чехов сказав: «У людині має бути все чудово».

Помилка:

Мама сказала, "що приходь додому раніше".

Правильно:Мама сказала: "Приходь додому раніше".

Помилка:

Прагнучи підбадьорити Чаадаєва, А.С. Пушкін пише, що «товариш, вір: зійде вона, зірка чарівного щастя».

Правильно:Прагнучи підбадьорити Чаадаєва, А.С. Пушкін пише: «Товариш, вір: зійде вона, зірка чарівного щастя».

Помилка:

Завдяки глядачам за цікаві питання та щирий інтерес, ведучий оголосив, що "вас чекає нова зустріч із новим героєм".

Правильно:Завдяки глядачам за цікаві питання та щирий інтерес, ведучий оголосив: "Вас чекає нова зустріч із новим героєм".

Література

1. Ахметова Г.Д. Пряма мова як словесний прийом суб'єктивації / Російська мова у школі. – 2004. – №2. – С.64-67.

2. Виноградова О.М. Чужа мова у романі М.А. Булгакова "Майстер та Маргарита" / Російська мова в школі. – 2016. – №5. – С. 44-51.

3. Молодцова С.М. Способи передачі чужої мови. Пряме та непряме мовлення / Російська мова в школі. – 1988. – №2. – С. 40-44.

Чужа мова- це висловлювання інших осіб, включені до авторської розповіді. Слова, що вводять чужу мову, називають словами автора або авторськими словами.

Способи передачі чужої мови

Для передачі чужої мови існують такі способи:

1) речення з прямою промовою передачі її без змін.

Наприклад: Мишко попросив: « Вітю, дай, будь ласка, мені цю книгу».

2) складнопідрядні речення з непрямою мовою передачі чужої мови зі змінами.

Наприклад: Мишко попросив, щоб Вітя дав йому книгу .

3) прості речення з доповненням, що називає тему чужої мови.

Наприклад: І довго, довго дідусь про гірку частку орачаз тугою говорив.(Н. Некрасов.)

4) речення з вступними словами та вступними реченнями для передачі джерела повідомлення.

Наприклад: Як кажуть поети, почалася осінь життя.(К. Паустовський.)

Різні способи передачі чужої мови є синтаксичними синонімами та можуть замінювати один одного.

Пропозиції з прямою мовою

Пряма мова- це буквально відтворене висловлювання будь-якої особи або групи осіб, включене до авторського тексту.

У прямій промові зберігаються особливості чужої мови, тому в ній можуть бути дієслова у формі 1-ї та 2-ї особи образотворчого та наказового способу, займенника 1-ої та 2-ї особи, звернення, неповні речення, вигуки і частки.

Пряма мова може містити не одну, а кілька пропозицій.

Граматичний зв'язок авторського висловлювання і прямої мови виявляється у своїй інтонацією. Крім того, цей зв'язок здійснюється за допомогою дієслів, що вводять пряму мову: говорив, помітив, закричав та ін. Це дієслова з лексичним значенням говоріння та думки. Ось деякі з них: говорити, сказати, промовити, повторити, наказати, помітити, просити, шепотіти, запитати, відповісти, вигукнути, кричати, думати, припускати, вирішити, мріяти.

Нерідко роботу слів, що вводять пряме мовлення, виконують дієслова, що позначають спосіб передачі повідомлення або почуття, що супроводжують мову.

Наприклад: телеграфувати, сигналити, образитися, радіти, сміятися, отримати телеграму: На березі блимало багаття: «Сюди пливіть! » (Мигалсупроводжує дію кликав).

Дієслова, що вводять пряму мову, у складі авторської мови можуть бути перед прямою мовою, або після неї, або в середині неї.

Наприклад: Вода в струмках заспівала: «Весна йде!» «Скоро рушить крига на річці?» - Запитав Вова. «Треба готувати, - вирішили хлопці, - шпаківні до прильоту шпаків».

Іноді дієслова, що вводять пряму мову, можуть бути відсутніми.

Наприклад: Але Грибоєдов легкий, він махає безтурботно рукою:- Не будемо про це дбати надмірно. Час сам по собі подбає. (Ю. Тинянов.)

Пряма моварізноманітна. Нею може бути:

1. Мова людей:

а) висловлювання людей - простий склад прямої промови.

Наприклад: «Ну, хлопці, - сказав комендант, - тепер відчиняй ворота, бий у барабан. Хлопці! Вперед на вилазку, за мною! (А. Пушкін.)

Було холодно, я три ночі не спав, змучуючи і почав сердитись. « Веди мене кудись, розбійнику! Хоч до біса, тільки до місця!- закричав я.(М. Лермонтов.)

А мама сплеснула руками і каже: « Не засмучуйся, Денисе, через миші. Нема й не треба! Ходімо купимо тобі рибку! Ти яку хочеш, га?» (В. Драгунський.)

Власник звіра витер долонею мокре обличчя і запропонував господареві глухим і грізним голосом: - Купи шкуру, завідувач. (К. Паустовський.)

б) дослівна передача у складі прямої мови висловлювання іншої особи.

Наприклад: ...Коханочка сама хотіла писати тобі, але підірвала вже третій аркуш паперу і каже: « Я знаю, який татусь насмішник: якщо зробити хоч одну помилку, він усім покаже». Катенька все так само мила, Мімі все так само добра і нудна. (Л. Толстой.)

2. Внутрішнє мовлення, тобто думки людей.

Наприклад: Бувало, стоїш, стоїш у кутку, так що коліна та спина заболять, і думаєш: « Забув про мене Карл Іванович; йому, мабуть, сидіти на м'якому кріслі і читати свою гідростатику, - а яке мені?» (Л. Толстой.) Господи, скільки я очікував собі від цієї подорожі! « Нехай не дивлюся нічого докладно, - думав я, - зате я все бачив, скрізь побував; зате з усього баченого складеться щось ціле, якась спільна панорама...» (Ф. Достоєвський.)

3. Різні написи, цитування чужого тексту.

Наприклад: «Милий мій старий, - читала Тетяна Петрівна, - Ось уже місяць, як я лежу в шпиталі. Рана не дуже важка - і взагалі вона гоїться. Заради бога, не хвилюйся і не кури цигарку за цигаркою. Благаю!» (К. Паустовський.) К. Чуковський пише: « Образність поезії Некрасова була її найбільшою силою».

4. Висловлювання різних істот, предметів , яких фантазія людини наділяє здатністю мислити і говорити: висловлювання тварин та їх внутрішнє мовлення, висловлювання міфічних істот, рослин, предметів неживої природи.

Наприклад: Коли стало темно, Каштанкою опанували розпач і жах. Вона притулилася до якогось під'їзду і почала гірко плакати.<...>Якби вона була людиною, то, мабуть, подумала б: Ні, то жити неможливо! Потрібно застрелитися!» (А. Чехов.)

Заходив Садко до палати білокам'яної:
Сидить у палаті цар морський,
Голова у царя як купа сінна.
Говорить цар такі слова:
- Ай ти, Садко-купець, багатий гість!
Вік ти, Садко, морем їздив,
Мені, царю, данини не сплачував.

(Билина «Садко».)

ЗНАКИ Зупинення при прямому мовленні

У тексті пряма мова виділяється за допомогою лапок або тире.

Пряма мова виділяється лапками, якщо йде в рядок, без абзацу (вона може стояти після слів автора, перед ними чи всередині них).

Розділові знаки в реченнях з прямою промовою представимо в таблиці:

ДІАЛОГ. ЗНАКИ Зупинення при діалозі

Передача чужої думки із збереженням її форми та змісту характерна і для діалогу

Діалог- це розмова двох чи кількох осіб.

Діалог(Від грец. dialogos- «Розмова, бесіда») – це природна форма безпосереднього спілкування.

Слова кожної особи, яка бере участь у розмові, називаються репліками. Слова автора можуть супроводжувати репліку, або вони можуть бути відсутніми. Кожна репліка діалогу зазвичай починається з нового рядка, перед реплікою ставиться тире, а лапки не ставляться.

Діалог складається з кількох реплік (з кількох, але не менше двох). Ось діалог дітей, переданий М. Пришвіним:

Цієї весни сніг у густих ялинниках ще тримався і наприкінці квітня, але в болотах завжди буває набагато тепліше: там у цей час снігу вже не було зовсім. Дізнавшись про це від людей, Митраша та Настя стали збиратися за журавлиною.

Настя, починаючи збиратися, повісила собі через плече на рушник великий кошик.

- Навіщо тобі рушник? - спитав Митраша.

- А як же? – відповіла Настя. - Ти хіба не пам'ятаєш, як мама по гриби ходила?

- За грибами? Багато ти розумієш: грибів буває багато, тож плече ріже.

— А журавлини, може, ще більше буде.

Ви бачите, як побудований діалог: на кожне висловлювання, укладене у репліці однієї особи, обов'язково є відповідь у репліці іншої особи. Репліки пов'язані друг з одним за змістом: вони хіба що чіпляються друг за друга. І кожна з реплік побудована як речення прямої мови. Розділові знаки ставляться в них за загальноприйнятими правилами.

Діалог оформляється двома способами:

1. Репліки слідують кожна з нового абзацу, не укладаються в лапки, перед кожною ставиться тире.

Наприклад:

- Ти прийдеш?

- Не знаю.

2. Репліки слідують у рядок.

Наприклад:

«То ти одружений? Не знав я рани! Чи давно?» - "Біля двох років". - "На кому?" - «На Ларіній». - «Тетяни?» - «Ти їм знайомий?» - «Я їм сусід»(А. С. Пушкін).

Якщо між репліками діалогу при передачі його на листі немає авторських слів, а самі репліки укладені в лапки, між цими репліками ставиться тире.

Наприклад: <...>Прикажчик не міг схаменутися. "Ну що ж, - продовжив генерал, - розповідай: де ти зустрівся з Дубровським?" - «У двох сосен, батюшка, у двох сосен». - Що ж сказав він тобі? - «Він спитав у мене, чий ти, куди йдеш і навіщо?» - "Ну, а після?" - «А потім вимагав він листа та гроші». - "Ну". - «Я і віддав йому листа та гроші». - "А він?.. Ну - а він?" - «Батюшко, винен». - «Ну, що ж він зробив?..» - «Він повернув мені гроші та лист та сказав: іди собі з Богом, віддай це на пошту».(А. Пушкін.)

У тексті по сусідству можуть бути пропозиції прямої мови в лапках і репліки діалогу, виділені тире.

Наприклад:

Настала весна... Ось прокинулися бджілки від свого зимового сну...

Полетіли бджілки до вишні: « Мила вишенька! Чи не маєш квіточки для голодних бджіл?- Навідайтеся, люба, завтра, - відповідає їм вишня. - Сьогодні ще немає на мені жодної відкритої квіточки.(К. Ушинський.)

У цьому тексті дві речення прямої мови. Перше йде відразу після пропозиції авторського мовлення, примикає до нього. Перед другим реченням прямої мови ставиться тире, так як ця пропозиція починає абзац.

ПРОПОЗИЦІЇ З НЕПРЯМОГО МОВЛЕННЯ

Пропозиції з непрямою промовою служать передачі чужої мови від імені мовця, а чи не того, хто її насправді вимовив. На відміну від пропозицій із прямою мовою вони передають лише зміст чужої мови, але не можуть передати всі особливості її форми та інтонації.

Пропозиції з непрямою промовою є складнопідрядні речення, що складаються з двох частин (слів автора і непрямої мови), які з'єднуються спілками що, ніби, або займенниками та прислівниками хто, що, який, як, де, коли, чому та ін. , або чи часткою.

Пряма мова може займати будь-яке положення стосовно слів автора, непряма мова завжди слідує після авторських слів.

Наприклад: Мені сказали, що це був мій брат.. (А. Пушкін.) Вона вимагала, щоб я дивився їй у вічі, і питала, чи пам'ятаю я піскарів, наші маленькі сварки, пікніки. (А. Чехов.) Говорили про те, як живуть наловлені мною птахи. (М. Горький.)

Пряму мовлення можна замінити непрямим.

Непряма моваз союзами що, ніби висловлює зміст оповідних речень чужої мови.

Наприклад: Мисливець сказав, що він бачив на озері лебедів. Мисливець сказав, ніби він бачив на озері лебедів. Гідрологи повідомили, що у пошуках нових джерел прісної води вони досліджували сотні озер у степах.

Порівняйте: « Я чекатиму тебе десь тут поблизу», - сказала Валя.(А. Фадєєв.) - Валя сказала, що вона чекатиме мене десь тут поблизу.

Непряма мова із союзом щобвисловлює зміст спонукальних речень чужої мови.

Наприклад: Капітан наказав, щоб шлюпки спустили на воду. Щука ледве дихає і просить Івана-царевича, щоб він пожалів її, кинув у синє море.

Порівняйте: Іван Федорович... попросив: « Назви, Любо, всіх членів штабу та охарактеризуй кожного з них». (А. Фадєєв.) - Іван Федорович попросив, щоб Люба назвала всіх членів штабу та охарактеризувала кожного з них.

Непряма мова з займенниками та прислівниками що, хто, який, як, де, куди, коли, чомучи ін. чи частинкою висловлює зміст запитань пропозицій чужої промови.

Наприклад: Я запитав, котра година . Ми запитали зустрічних, куди вони їдуть. Я запитав товариша, чи вирішив він це завдання.

Порівняйте: « Чи не думаєш зі мною в хованки грати?»- сказав Ваня з досадою.(А. Фадєєв.) - Ваня сказав з досадою, чи не думаю я з ним у хованки грати.

Питання, передане у непрямій мові, називається непрямим питанням. Після непрямого питання питання не ставиться.

При заміні пропозицій з прямою мовою пропозиціями з непрямою мовою особливу увагу слід звертати на правильне вживанняособистих і присвійних займенників, тому що в непрямій промові ми передаємо чужі слова від свого імені.Важливо також розуміти, що не всі особливості чужої мови можуть бути передані у непрямій.

Наприклад, у непрямій мові може бути звернень, вигуків, форм наказового способута багатьох інших форм, характерних для мовлення. Такі слова та форми при перекладі прямої мови в непряму або взагалі опускаються, або замінюються іншими.

Наприклад: Учитель сказав: « Альоша, сходи за крейдою». - Вчитель сказав Альоші, щоб він сходив за крейдою.