Риси характеру: приклади. Структурний тип організації біологічних систем

Студенти часто плутають властивості та якості особистості. У літературі докладно ці поняття не розлучені і тому невиразно сприймаються. У навчанні психологів, як і в будь-якому іншому професійному навчанні, предмети та явища життя розкладаються на простіші елементи і чим простіше елемент, тим зрозуміліше про що йдеться.

При навчанні психології, ми спочатку починаємо розрізняти психіку та психічні явища, які включають психічні процеси, психічні стани і психічні властивості особистості. Психічні процеси розкладаємо на пізнавальні психічні процеси та емоційно-вольові. Перші складаються з відчуттів, сприйняття, пам'яті, мислення та мови, уявлень, уяв. Окремо стоїть такий психічний пізнавальний процес, як увага. З одного боку, увага може бути самостійним процесом, а з іншого боку є каталізатором інших пізнавальних процесів. Емоційно-вольові психічні процеси представлені афектами, емоціями, настроєм, почуттями та волею. Психічні стани включають стан свідомості людини в певний момент часу, який проявляється в тріаді: 1. мислення, 2. емоція, 3. поведінка (тіло).

І. нарешті, психічні властивості особистості, з чого ми почали розмову.

Властивість особистості - це індивідуальна особливість особистості, що виражається у відношенні до будь-якої сфери життя.

Якість особистості – це рівень розвитку якості.

Наприклад, властивість особистості «товариськість» можна розбити на такі якості, починаючи з низького рівня розвитку цієї якості у людини до високої.

1. Замкнутий

2. Мовчазний

3. Комунікабельний

4. Говорливий

5. Балакучий

Після такого прикладу стає зрозуміліше, як охарактеризувати людину. І тут ми можемо показати його ставлення до основних сфер людського життя:

До праці:

1. Лінивий

2. Повільний

3. Раціональний

4. Працьовитий

5. Трудоголік

До сім'ї:

1. Байдужий

2. Егоїстичний

3. Гарний сім'янин

4. Дбайливий

5. Альтруїстичний

До себе:

1. Нечупара

2. Простий

3. Впевнений

4. Самолюбний

5. Нарцисичний

З наведених прикладів видно, що у кожному властивості особистості є своя якісна «золота середина», яка є «нормальної», «адекватної», але водночас це ставлення зазнає суб'єктивних впливів. Наприклад, для самолюбної людини простий людина здасться неряхою, а для нечупара впевнений сприйматиметься, як самолюбний, для байдужого сім'янина хороший сім'янин сприйматиметься, як альтруїстичний, а для працелюбного працівника повільний здаватиметься лінивим. Так що індивідуальні особисті якості дають унікальний неповторний візерунок особистості, який прекрасний у своїй недосконалості і гарний у своєму досконалому прояві одночасно.

Поступово, у міру вивчення психології, ми проникаємо все глибше у всі психічні явища і нам стає все більш зрозумілою поведінка людини, як результат складних біосоціо-психічних взаємодій.

Іван Котва, психолог

Якості, що працюють на яскраву вивіску: Артистичність, вміння виступати; Красива зовнішність, уміння одягатися; Поставлене, чітке мовлення; Красиві жестикуляції. Якості, що працюють на багатий зміст: позиції сприйняття, вміння подивитися на ситуацію з різних сторін; Вміння дбати про оточуючих; Вміння та думати, свобода мислення; Позитивне світосприйняття; Мудрість. Деякі з якостей, характерні для розвиненої особистості і менш поширені у масової особистості, ми винесли розділ Самовдосконалення. Ми віднесли до таких рис позитив, конструктив, відповідальність, енергійність, цілеспрямованість, любов до порядку, готовність співпрацювати, а також уміння і звичку жити з любов'ю – на жаль, цих рис явно бракує принаймні російським людям як у робітників, так і близьких відносинах. Дуже багато своїх особистісних якостей можна успішно розвивати, працюючи зі своїм тілом. Зокрема, постановка необхідних жестів (зовнішніх жестів, та був - внутрішніх жестів) виробляє необхідні якості особистості. Є багато інших методів роботи над собою.

Вольові якості особистості

Якостями, протилежними рішучості, з погляду вольового регулювання, з одного боку, виступають імпульсивність, що розуміється як квапливість у прийнятті та здійсненні рішень, коли людина діє, не замислюючись про наслідки, під впливом миттєвих імпульсів, вибираючи перше, що трапилося під руку засіб або ціль. З іншого боку, рішучості протистоїть нерішучість, що виявляється як у сумнівах, у тривалих коливаннях до прийняття рішення, так і в непослідовності при втіленні їх у життя.

Дисциплінованість - це якість особистості, що виявляється у свідомому підпорядкуванні своєї поведінки загальноприйнятим нормам, встановленому порядку, вимогам ведення справи.

Соціально-психологічні якості особистості

За загальної нерозробленості проблеми якостей особистості досить важко позначити коло її соціально-психологічних якостей. Невипадково у літературі є різні міркування з цього питання, що залежать від вирішення більш загальних методологічних проблем. Найголовнішими є такі:

1. Розрізнення трактувань самого поняття «особистість» у загальній психології, про що вже йшлося вище. Якщо «особистість» - синонім терміна «людина», то, природно, опис її якостей (властивостей, рис) має включати всі характеристики людини. Якщо «особистість» як така є лише соціальне якість людини, то набір її властивостей має обмежуватися соціальними властивостями.

2. Неоднозначність у вживанні понять «соціальні властивості особистості» та «соціально-психологічні властивості особистості». Кожне з цих понять використовується у певній системі відліку: коли говорять про «соціальні властивості особистості», це зазвичай робиться в рамках вирішення загальної проблеми співвідношення біологічного і соціального; коли використовують поняття «соціально-психологічні властивості особистості», то частіше роблять це при протиставленні соціально-психологічного та загальнопсихологічного підходів (як варіант: розрізнення «вторинних» та «базових» властивостей). Але таке вживання понять не є суворим: іноді вони використовуються як синоніми, що також ускладнює аналіз.

3. Нарешті, найголовніше: відмінність загальних методологічних підходів до розуміння структури особистості - розгляд її як колекції, набору певних якостей (властивостей, рис), чи як певної системи, елементами якої є не «риси», інші одиниці прояви .

До того часу, доки отримано однозначні відповіді принципові питання, не можна чекати однозначності й у вирішенні найчастіших проблем. Тому на рівні соціально-психологічного аналізу також є суперечливі моменти, наприклад, за такими пунктами: а) сам перелік соціально-психологічних якостей (властивостей) особистості та критеріїв для їх виділення; б) співвідношення якостей (властивостей) та здібностей особистості (причому маю на увазі саме «соціально-психологічні здібності).

Професійні якості особистості

Психологічні якості та здібності групуються за такими 11 категоріями: вербальна – здатність розуміти значення слів, понять, володіння мовою; числова - здатність швидко та точно виконувати арифметичні дії; здатність представляти предмет у двох або трьох вимірах; здатність розрізняти навіть незначні деталі об'єктів, графічних зображень; здатність коригувати слова, літери, цифри; здатність швидко та точно координувати роботу рук, пальців та очей у рухах - моторна координація; здатність швидко та точно маніпулювати невеликими предметами (спритність пальців); здатність вправно діяти руками (спритність рук); здатність узгоджувати рухи очей, рук та ніг відповідно до зорових сигналів; здатність сприймати, порівнювати та розрізняти кольори та відтінки; навченість - здатність розуміти, розмірковувати, робити висновки (загальний інтелект).

Кожна якість має розглядатися з погляду його професійної значущості (зазвичай їх оцінюють за п'ятибальною шкалою), у результаті складається профіль необхідних психологічних якостей. Проте не лише здібності визначають успішність професії. Важливими є й інші індивідуальні характеристики, що визначають упевненість людини у різних умовах. Так, розрізняють 12 факторів «темпераменту», адекватного різним трудовим ситуаціям - поняття «темперамент» тут вживається швидше як «соціальний темперамент», позначаючи енергетичні можливості людини у сфері спілкування з іншими людьми: ситуації, пов'язані з великим колом обов'язків, що змінюються; ситуації, пов'язані з короткими циклами, що повторюються, що здійснюються в певній послідовності відповідно до встановлених правил; ситуації, які потребують самостійних дій та прийняття рішень; ситуації, пов'язані з управлінням, плануванням та контролем своєї та чужої діяльності; ситуації, що передбачають необхідність встановлення контактів крім передбачених інструкцією; ситуації, що передбачають роботу в умовах відносної ізоляції від людей; ситуації, що вимагають керівництва людьми та впливу на них; ситуації, пов'язані з несподіваними діями та ризиком і потребують пильності та самокритичності; ситуації, що вимагають швидкої сенсорної оцінки становища та прийняття рішень; ситуації, що вимагають оцінки інформації за допомогою вимірювальних приладів; ситуації, що передбачають інтерпретацію почуттів, ідей чи фактів; ситуації, що вимагають точних знань про допуски та стандарти.

Визначення професійно важливих ознак засноване на експертних оцінках і є результатом домовленості у тому, які характеристики найважливіші, які - менш. Щодо ряду професій це завдання не може вирішуватися однозначно: так, для видів професійної діяльності, що мають монотонний характер, істотні якості, завдяки яким людина чинить опір настанню втоми, а для професій, пов'язаних з екстремальними ситуаціями, важливими є здатність витримувати сильні подразники, приймати рішення та нести за них відповідальність. Крім того, багато професій можуть здійснюватися як у повсякденних, так і в особливих умовах(наприклад, дільничний або військовий лікар), хоча дії та операції, що становлять утримання професії, загалом, залишаються тими самими. Таким чином, опис професії повинен включати швидше межі типових ситуацій та допустимих значень психологічних якостей. Перерахуємо види індивідуально-психологічних якостей, які є значущими для успішного оволодіння людиною професією.

1. індивідуально-типологічні властивості (сила, рухливість, динамічність та лабільність) нервової системи), які у разі несприятливих для професії показників можуть компенсуватися у вигляді вироблення індивідуального стилю діяльності.

2. сенсорні та перцептивні властивості, головним серед яких є рівень чутливості аналізаторів. Під впливом досвіду та професійних вимог ця характеристика може змінюватися: так, виробляється так званий «технічний слух», що дозволяє розпізнавати несправності в механізмах, зменшується і диференціальний поріг розрізнення кольору, завдяки чому сталевари можуть визначати температуру мартенівської печі. Сенсорна основа діяльності висуває вимоги до сенсорних здібностей людини і таким чином розвиває їх.

3. увага людини (атенційні властивості), серед яких найбільш істотними виявляються іноді розподіл та перемикання, іноді – стійкість. Властивості уваги піддаються вправі в незначних межах, однак компенсуються завдяки емоційному фактору (зацікавленості) та виробленню звичок.

4. психомоторні властивості, завдяки яким людина вибирає або виробляє систему операцій, що призводять до досягнення мети (до цих якостей відносять особливості статики, наприклад, професійний тремор, а також швидкість реакцій). Оскільки зміст професійної праці змінюється (на ранніх етапах розвитку техніки визначальним був силовий фактор, а нині важливішими стають тимчасовий та просторовий), то висуваються нові вимоги до психомоторних властивостей. Показано, що вони добре піддаються вправі.

5. мнемічні якості. Професійна пам'ять також може розвиватися, для чого використовують спеціальні мнемотехнічні прийоми, підвищення професійної мотивації та активізацію матеріалу, що запам'ятовується в діяльності.

6. особливості імажинітивні (властивості уяви) та розумові.

7. вольові якості (мають значення різною мірою для різних професій), що сприяють вмінню долати внутрішні та зовнішні складності у процесі праці.

Моральні якості особистості

Справжня творчість завжди гуманістична і головна моральна цінність гуманізму - повага до всіх людей, незалежно від їхньої раси, національності та релігійних переконань.

Незважаючи на суттєві розбіжності у підході до особистості та її визначенні, є й загальні позиції, які можуть бути відображені при виділенні та описі її основних якостей (властивостей):

соціальність , тобто. незведення до індивідуальних, біологічних характеристикам людини, Насиченість соціо-культурним змістом;

унікальність – своєрідність та неповторність внутрішнього світуконкретної особистості, її суверенність та незводність до того чи іншого соціального чи психологічного типу;

трансцендентність – прагнення вийти за «межі себе», постійний розвиток та творчість як спосіб буття особистості, віра у можливість самовдосконалення та подолання зовнішніх та внутрішніх бар'єрів на шляху до мети і, як наслідок сказаного, назавершеність, суперечливість та проблемність;

цілісність та суб'єктивність - Збереження внутрішньої єдності і тотожності (рівності самому собі) у всіх ситуаціях, що проживають нею протягом життя, надситуативність;

активність та суб'єктивність – здатність змінювати себе та умови свого існування, відносна незалежність від зовнішніх умов, здатність бути джерелом власної активності, причиною вчинків та прийняття на себе відповідальності за ці вчинки;

моральність як гуманістична основа взаємодії із соціальним світом, прагнення ставитися до іншого як до вищої цінності, рівновеликої цінності свого «Я», а не як до засобу досягнення інших, більш «високих» цілей.

Перелічені властивості особистості немає самі собою, окремо друг від друга, але утворюють діалектичні суперечливі зв'язку, розумно обмежують і гармонізують їх прояв у процесі життєдіяльності. Так, моральність обмежує активність та суб'єктивність, не дозволяючи їм виродитися у соціально неприйнятні форми. Унікальність допомагає «зняти» проблему перетворення особистості у процесі соціалізації на «колективну людину» (К.-Г.Юнг), конформіста. Соціальність перешкоджає переродженню унікальності та суверенності особистості в егоцентричну замкнутість. Цілісність визначає ту межу мінливості особистості, яка допомагає зберегти її ідентичність. Прагнення до трансцендування веде до розкріпачення прихованих резервів особистості, підвищуючи її творчі та адаптивні можливості, не дозволяючи особистості застигнути у відсталій самозадоволеності.

Всі ці якості не дано особистості спочатку, а є результатом тривалого і складного процесу формування або становлення особистості.

Контрольні питання до теми №6

Як визначається особистість із позицій наукової психології?

Перерахуйте властивості особистості.

Охарактеризуйте установку як тенденція, що детермінує.

Назвіть зарубіжні та вітчизняні підходи до особистості.

Охарактеризуйте особистість як система, що самоорганізується.

Тема 7. Моделі структури особистості Лекція 7. Моделі структури особистості

Основні поняття:

особистість; концепція характеристик особистості; тип особистості; інтроверт; екстраверт; інтуїція; відчуття; лібідо; інтроекція; принцип задоволення; принцип реальності; моральний принцип; психологічний захист; витіснення; заперечення; проекція; раціоналізація; заміщення; структура особистості; зміст особи; спрямованість; досвід.

Які якості людини, крім позитивних та негативних, виділяють у психології та де застосовується ця класифікація? Навіщо потрібна поінформованість у цьому питанні та які переваги вона несе? Що включає поняття «особисті якості»? Якими вони є? Відповідь нижче, у цій статті.

Що дає знання про якості людини

Поінформованість та грамотність у психологічних питаннях – це свого роду зброя. Вміння користуватися ним допомагає уникати неприємностей та боротися зі своїми ворогами – і внутрішніми, і зовнішніми.

Опанування знаннями в галузі якостей особистості дозволяє:

• підвищити власний рівень самосвідомості;
• глибше зрозуміти соціум;
• навчитися правильно встановлювати пріоритети
  та будувати з ними відносини.

При вступі на роботу, при знайомстві з людиною протилежної статі, при взаємодії з людьми на вулицях вечірнього міста завжди стоїть перше завдання: дізнатися, хто перед тобою перебуває, що це за людина, яка вона. Як із ним необхідно взаємодіяти. І що зрештою принесе та чи інша тактика поведінки. Неможливо зрозуміти іншого, не зрозумівши спочатку себе. З іншого боку, оцінка особистих якостей інших дозволяє порівняти себе з ними.

Класифікація особистих якостей

Особистими якостями називають комплекс складних складових як біологічних, і зумовлених соціально компонентів особистості. Вони демонструють всі особливості внутрішніх психічних властивостей:

• індивідуальні проходження внутрішніх усередині людини
• комплекс станів та властивостей окремо взятої особи;
• особливості характеру;
• тип темпераменту;
• особливості поведінки;
• характер спілкування та ;
• ставлення до себе і ін.

Також до особистих якостей людини входить система ЗУН: знань, умінь, навичок.

Особистісні властивості мають різні класифікації:

• позитивні;
• негативні;
• вольові;
• професійні;
• та моральні якості.

Перш ніж приступити до розбору тих чи інших сторін особистості, необхідно пам'ятати, що будь-які класифікації у цьому питанні та оцінка особистих якостей дуже умовні. Пояснюється це тим, що все у світі є відносно, навіть поняття добра і зла. Поділ базується на загальноприйнятих моральних та моральних нормах. Умовимося, що кожному визначенню будемо приписувати слово «умовно»: умовно позитивні, умовно негативні тощо. буд. Наприклад, агресивність – умовно негативна характеристика. Вона матиме неприємні наслідки в одній ситуації, але в ситуації необхідності постояти за себе буде єдино вірною.

Негативні якості людини

Негативні якості особистості – це властивості, які є небажаними для самої людини та її оточуючих та потребують виправлення, які є небажаними та . Їх – дуже багато. Повний списокміг би скласти невелику брошуру. Тут буде наведено лише кілька із них:

• брехливість;
• лицемірство;
• грубість;
• лінощі;
• схильність до депресій;
• агресивність;
• ненависть;
• нетерплячість;
• пасивність;
• слабовольство;
• боягузтво;
• уразливість;
• неохайність.

Ці і подібні особисті якості людини визначають і відповідне їх підведення: неохайний виглядатиме неохайно і відтворюватиме навколо себе відповідну атмосферу. Безвідповідальний – погано працювати і підбивати себе та колектив.

Позитивні якості людини

Позитивні якості особистості – це категорія внутрішнього блага людини, яка приносить як їй самому, так і оточуючим позитивні переживання та почуття задоволеності. Повний список позитивних якостей буде не менш значним. Також згадаємо лише деякі:

• доброта;
• чуйність;
• працьовитість;
• терплячість,
• відповідальність;
• миролюбність;
• дружелюбність;
• вірність;
• безкорисливість;
• чесність;
• впевненість в собі.

Ідеальних людей не буває: володарі лише позитивних якостей існують лише у казках. Проте тих, у кому позитивні якості людини переважають, дуже багато. Часто наявність перелічених якостей – це особисті якості лідера. Завдяки їм лідери здатні привернути до себе, завоювати довіру та повести за собою.

Для тих, у кого у характері переважають негативні якостілюдини, є хороші новини: недоліки можуть зіграти роль «стуляка» до стрімкого ривка вперед і внутрішнього зростання. Це доступно кожному.

Вольові якості особистості

Вольовими якостями особисто
складених цілей. Торкнемося основних.

Цілеспрямованість – націленість людини на обраний результат діяльності. Ця властивість поділяється на стратегічний різновид та тактичну. Перша – це загалом вчинки людини з подачі своїх моральних позицій, цінностей та ідеалів. Друга – це рух особистості «по кроках», від однієї мікроцілі до іншої до досягнення результату.

Ініціативність - націленість людини на прояв будь-якого. Зазвичай передує початку вольового акта. Цією властивістю мають самостійні особистості. Ініціативність пов'язана із самостійністю.

Самостійність – добровільна та активна установка людини приймати рішення, згідно зі своїми принципами та переконаннями.

Воля – не вважається вродженою якістю, а сприймається як якість, становлення якого відбувається з урахуванням особистого вибору людини.

Професійні якості особистості

На впливають такі якості людини, які можна назвати: особисті якості лідера. Виділяють кілька категорій:

• вербальна складова - відповідає за вміння розуміти сенс інформації, що передається словами;
• числова - вміння швидко вирішувати в умі арифметичні приклади;
• тригонометрична – вміння подумки бачити на 2-3 вимірах;
• візуальна – уважність до деталей, що дорівнює дитячій грі “знайди 10 відмінностей”;
• коректорська - вміння швидко коригувати слова, числа;
• координаційна – уміння оперативно координувати дрібну та велику моторику рук, ніг, а також падати гарної моторної координації;
• зорова - вміння узгоджувати напрямок погляду з рухом ніг, рук;
• порівнююча – сприйнятливість до кольору та його відтінків, вміння їх бачити та відрізняти;
• навченість - вміння схоплювати сенс, здатність до міркування, вміння робити правильні висновки (загальний інтелект).

Спеціальні професійні якості

Кожна з цих властивостей розглядається відповідно до професійної значущості. Наприклад, людині, яка здатна розрізняти кольори (дальтонізм), протипоказано водіння. Провідним економістом не візьмуть людину з низьким показником числової здатності.

Також необхідно перерахувати такі якості особистості, без яких оволодіння професіями у принципі буде неможливим:

1. Властивості індивідуально-типологічного характеру (витривалість, фізична сила, лабільність нервової системи) - простіше, стресостійкість.
2. Аналітичні властивості, що дозволяють з часом набувати унікальних здібностей. Приклад: «технічний слух» – вміння без приладів, лише в опорі досвіду зрозуміти причину несправності механізму.
3. Уважність – безпосередньо залежить від зацікавленості та бажання людини мати актуальну інформаціюпро дійсність, адекватно її оцінювати.
4. Психомоторика – особливі якості та сприйняття людини, якими вона керується під час виборів напрями процесів реалізації поставлених целей. До неї ж відносять швидкість аналізу та вміння швидко аналізувати ситуацію та приймати рішення. Як показує практика, це вміння добре тренується.
5. Мнемічні якості. Пов'язані з пам'яттю. Професійна пам'ять також вільно тренується.
6. Особливості імажинітивні – здатність до уяви та складних розумових процесів
7. Вольові якості – не кожної професії вони обов'язкові, але завжди необхідні подолання труднощів у процесі роботи.

Моральні якості особистості

Моральність – це звід добровільно прийнятих собі правил людини, які має визначальне значення у поведінці людини та її ставлення себе і оточуючим.

Її формує вплив багатьох складових:

• сімейні цінності;
• індивідуальний досвід;
• вплив школи;
• соціуму.

У межах визначення існує диференціація на такі підвиди, як:

• расова;
• релігійна;
• гуманістична.

Роль моральних позицій важлива будь-яких громадських груп. Існує думка, що у расистів, фанатиків та інших відсутні моральні підвалини та моральні якості. Це судження помилкове і ненаукове. Також згідно з дослідженнями, такі громадські групи мають генетичне коріння і не завжди можуть контролюватись людиною.

Ми розібралися з усіма молекулами людського тіла, полетіли в космос, звернулися до філософії та релігії, біофізики та біохімії, але так і не знайшли відповіді на питання, як виникає думка, чому бажання різних людей можуть бути діаметрально протилежними, і дивлячись на один і той а предмет, ми бачимо зовсім різні речі?

Ця загадкова істота – Людина. Чим більш організованими ми стаємо, тим більше нас цікавить питання, як же цей складний механізм таки працює? Ми розібралися з усіма молекулами людського тіла, полетіли в космос, звернулися до філософії та релігії, біофізики та біохімії, але так і не знайшли відповіді на питання, як виникає думка, чому бажання різних людей можуть бути діаметрально протилежними, чим можна пояснити той факт, що дивлячись на той самий предмет, ?

Тільки зараз за допомогою системно-векторної психології ми пробуємо дивитися на інших не через себе, не порівнюючи з вигаданою «нормою», а по-іншому – сприймаючи їх такими, якими вони є, диференціюючи особисті якості людини, розуміючи вроджену природу їх властивостей, а отже, систему цінностей, пріоритетів і бажань, прагнення задоволення яких і визначає поведінка людини.

Системно-векторна психологія дає вісім відправних точок, вісім граней, що становлять психічну людину, вісім векторів, що визначають напрями для розвитку психологічних якостей особистості.

Природжені якості розвиваються до рівня розвитку: або розвиваються до найвищого рівня сучасного члена суспільства, або залишаються на елементарному рівні в первісній зграї - від цього залежить спосіб реалізації цих вроджених якостей особистості протягом усього дорослого життя.

Крадіжка та інженерні технології - це різні прояви однієї й тієї ж вродженої якості, прагнення добути та заощадити.

У першому випадку це видобуток ДЛЯ СЕБЕ, тобто спрямоване всередину особистості, а в другому випадку - це видобуток та економія різноманітних ресурсів суспільства, яка, безумовно, принесе користь і особисто автору цих розробок, але вже як ЧЛЕНУ СОЦІУМУ, а не просто голодному мисливцю.

Від чого залежить рівень розвиненості вроджених якостей особистості?

Чому, виховуючись в одній і тій же сім'ї, один із братів стає видатним лікарем, відомим громадським діячем, а інший – злочинцем, який несе руйнування та страждання людям?

Які якості особистості визначають її поведінку?

Які є складові психологічного портрета сучасної особистості?

Чи можна розвинути чи викорінити певні особисті якості людини навмисно?

Чи змінюються психологічні якості із роками?

Пряник - насолода, батіг - відсутність пряника

Природа забезпечує нас від народження певними психологічними властивостями, реалізуючи які ми отримуємо насолоду. Немає реалізації - ми страждаємо, зростають нестачі, порушується біохімічний баланс головного мозку і ... нас скидає в архетипову програму, тобто ми йдемо задовольняти свої бажання безпосередньо, як-небудь, аби тільки зняти напругу, отримати нехай не насолоду, але хоча б прибрати цей внутрішній тиск. Це сильніше за нас, це Природа. За великим рахунком, вона не дає нам вибору - ми в будь-якому випадку виконуватимемо свою видову роль, але яким чином - це вже залежить від нас.

Варіанти реалізації вроджених якостей особистості можуть різнитися між собою, наче небо та земля. Людство розвивається вже 50 тисяч років, і вміння спритно і влучно кидати спис сьогодні вже не актуально. Багато хто з нас навіть не знає, як правильно тримати в руках лопату чи сокиру, зате більша частинаміського населення знає, що таке Інтернет та володіє навичками користування комп'ютером.

В сучасному суспільствіті психологічні властивості, які дозволяли древній людині зі шкірним вектором найшвидше вбити мамонта або організувати воїнів для перемоги над ворогами, реалізуються в бізнесі, інженерії та законотворчості – за високого рівня розвитку векторальних властивостей. Або ж залишаються на рівні «видобутку мамонта», тобто крадіжка, спекуляція та обвішування на ринку, шахрайство чи різноманітні афери.

У кожному векторі вроджені якості особистості можуть бути реалізовані на високому рівні і принести блага всьому суспільству - у такому разі людина отримує максимальну насолоду від своєї діяльності, оскільки її вчинки відповідають рівню темпераменту (сили бажання) сучасної людини. Якщо ж реалізація властивостей йде на первісному рівні - безпосередньо, особистісні якості людини використовуються тільки для себе, тоді задоволення мізерне, тому що це варіант для стародавньої людини, для її невисокого темпераменту. І сприймається індивідуумом як зняття тиску, тимчасове, дрібне, коротке і штовхає його знову і знову повторювати свої вчинки, тому що повноцінного задоволення так і не настає.

Це нагадує біг по колу: «украв – випив – у в'язницю – вкрав – випив – у в'язницю».

Сходинки психологічної еволюції

Час до закінчення пубертату (12-15 років) - найважливіший і єдиний можливий період для того, щоб розвинути вроджені якості особистості. Виховання, адекватне векторному набору дитини, створює умови максимального розвитку всіх наявних властивостей підростаючого покоління. За цей період кожен вектор дитини в своєму розвитку встигає досягти якогось рівня розвитку, всього їх чотири: нежива, рослинна, тваринна і максимальна - людина.

Наприклад, розвиток малюка починається з найнижчого рівня – неживого. У цьому стані його приваблює все яскраве та красиве у навколишньому світі: від квіточок до картинок, від яскравих аплікацій до м'яких іграшок. Дорослі не гарантують розвиток вектора, якщо правильно не спрямовувати дитину в цьому напрямку, тоді все на що вона буде здатна надалі - це помічати виключно зовнішню красу людей або тварин, природи або дизайну. Але все це не викликатиме в ньому глибокого емоційного відгуку, вираз почуттів залишиться на рівні: красиво, але бездушно.

При правильному підході дитина здатна перейти на наступний щабель сприйняття навколишнього світу – рослинний рівень зорового вектора. У ньому, як і раніше, залишиться любов і захоплення красою, але до цього додасться співпереживання живої природи. Ось квіточки зірвали та кинули, шкода, гинуть. Ось песик бездомний бродить, і серце від одного його виду стискається. При цьому така сама безпритульна людина зовсім не викличе у глядачі співчуття. Він не відчуває його страждань. У дорослому житті особисті якості людини, що перебувають у цьому рівні розвитку зорового вектора може проявити свої зорові властивості у захисті довкілля, організації благодійних фондів із захисту тварин, ветеринарних лікарень та притулків, порятунку зникаючих видів тощо.

Наступний рівень розвитку, якого можна досягти до пубертату, є тваринним. До співпереживання братам нашим меншим і живій природі додається вміння співчувати людям, така людина вже вміє створювати емоційний зв'язок із людиною.

Найвищий рівень розвитку зорового вектора – людський. У цьому стані кохання первинне. Вона розповсюджується на все навколо і виражається загальною емпатією до всього живого і насамперед до людини. Тварини все також викликають співчуття, як і квіти, і дерева, але людське життя завжди ставиться в основу. Глядач, розвинений до цього рівня, присвячує себе допомоги нужденним людям. Людське життя і людські нещастя завжди викликатимуть у ньому більший відгук, ніж вся тварина природа разом узята.

Кожен наступний рівень не виключає попереднього, а, навпаки, включає його. Засновниця благодійного фонду допомоги дітям може бути відомою топ-моделлю, як Наталія Водянова.

Любов до тварин або квітів, пристрасть до живопису або фотографії може супроводжувати зорову людину все життя, але при високому рівні розвитку векторних якостей особистості людське життя для нього завжди буде пріоритетом № 1, тому порятунок виду африканських птахів, що зникає, відійде на другий план, коли буде потрібна допомога постраждалим від повені людям.

Психологічний портрет сучасної особистості

Задовольняючи свої потреби на вищому рівні, людина отримує і більш високе відчуття якості життя: навіть насолоду від своєї діяльності, яка не йде в жодному порівнянні з відчуттями від реалізації на нижчих рівнях. Тому навіть маючи не найвищий рівень розвитку вроджених властивостей, але усвідомлюючи особисті якості людини і потреби в реалізації, будь-яка людина може визначити для себе діяльність, нехай не основну, а як захоплення, яка дозволяла б йому повніше реалізувати свої вроджені властивості та бажання , Отримуючи від цього заняття насолоду.

Таким чином, психологічний портрет особистості формують його векторний набір, вроджений темперамент (сила бажання у кожному векторі), рівень розвитку вроджених якостей особистості (векторів) та ступінь реалізації даних якостей у даний моментжиття.

Оволодівши базовими знаннями за природою всіх восьми векторів, слухачі тренінгу можуть з легкістю самостійно скласти психологічний портрет будь-якої людини, а значить розібратися в її поведінці, характері, зрозуміти її цінності, пріоритети та спосіб мислення, дізнатися справжні причини її вчинків, приховані найчастіше навіть від неї самого, і побачити весь його можливий потенціал та шляхи вирішення наявних психологічних проблем.