ольга тогой
Заучування вірша А. Барто «Я знаю, що треба вигадати»
Програмний зміст: познайомити дітей з новим віршем Агнії Барто. вчити дітей запам'ятовувати вірші за схемою; закріплювати вміння відповідати питання повною пропозицією; викликати в дітей віком бажання інтонаційно виразно розповідати напам'ять знайомі вірші А. Барто; формувати позитивне ставлення до поезії; тренувати зорову пам'ять дітей.
Обладнання та матеріали: презентація Агнії Барто, картинки до віршам А. Барто, листи білого паперу (на кожну дитину, платівки зеленого кольору (на кожну дитину, схема вірші А. Барто«Я знаю, що треба вигадати» .
Хід НОД:
Вихователь: Хлопці, у нас сьогодні незвичайний день До нас прийшли гості. Давайте привітаємось із ними "Доброго дня!"
Вихователь: - Хлопці, а ви любите книжки? Давайте з вами підійдемо до виставки. Подивіться перед вами портрет Агнії Львівни Барто. Вона писала не тільки для маленьких, але і для старших дітей. Давайте разом пригадаємо вірші. Щоб вам було легше згадувати, я показуватиму картинки.
Вихователь показує першу картинку.
Хто це? (Ведмедик). Чому він сумний? (Відповіді дітей)
Вихователь разом із дітьми згадує вірш.
Впустили Мишка на підлогу
Відірвали Мишкові лапу
Все одно його не кину
Тому що він добрий
Як нам допомогти Мишкові? (Пришити лапку.)
Показ картинки зайчик.
Що трапилося з нашим зайчиком, ми можемо дізнатися з вірші.
Зайчика покинула господиня
Під дощем залишився зайчик.
З лави злізти не міг
Весь до ниточки промок
Як допомогти зайчику? (Витріть зайчика пухнастим рушником і посадимо на траву під сонечко) .
Хлопці, а хто на цій картинці? (Бичок) .
Іде бичок хитається
Зітхає на ходу:
Ой, дошка закінчується,
Зараз я впаду.
Вихователь показує наступну картинку, на якій зображений - вантажівка катання кота).
А яке вірш є про вантажівку?
Ні, даремно ми вирішили
Прокотити кота в машині:
Кіт кататися не звик -
Перекинула вантажівка.
Але ось, хлопці, ми й згадали вірші А. Барто. Ці вірші ми вчили маленькими, але зараз ми підросли, і вчимо нове вірш.
Фізкультхвилинка
Я йду і ти йдеш-раз, два, три (Крокуємо на місці) .
Я співаю, і ти співаєш – раз, два, три (плескаємо в долоні) .
Ми йдемо, і ми співаємо – раз, два, три (стрибки на місці) .
Дуже дружно ми живемо – раз, два, три (Крокуємо на місці) .
Тепер сядемо за столи хлопці.
Подивіться, хлопці, я принесла вам скриньку.
А у скриньці предмети, які можуть покращувати настрій, знаєте чому?
Давайте подивимося разом:
1. У мене в скриньці листок білого паперу, знайдіть його у себе на тарілочці, на що він схожий? (Відповіді дітей)Тепер подивіться через нього, що ви бачите? (Відповіді дітей)Значить папір, який? (Відповіді дітей)Правильно не прозора.
2. А це пластик зеленого кольору, його колір схожий на що? (Відповіді дітей)
Вихователь: Хлопці, а яка пора року зараз? (Відповіді дітей). Які пори року ви ще знаєте? Яку пору року ви любите більше?
Агнія Барто написала вірш«Я знаю, що треба вигадати» :
Я знаю, що треба вигадати,
Щоб не було більше зими,
Щоб замість високих заметів
Навколо зеленіли пагорби.
(Зараз ми з вами тихо встанемо та підійдемо до вікна, подивіться через пластик за вікно).
Дивлюся я у скельце
Зеленого кольору,
І одразу зима
Перетворюється на літо.
Підсумок заняття:
Сідаємо за столи. Вам сподобалось вірш Агнії Барто? Подивіться на схему для запам'ятовування цього вірша(Промовляє вірш за схемою) . Давайте разом повторимо його.
Хто може розповісти цей вірш сам за схемою?
Заключна частина:
Діти вам сподобалося нове вірш?
А хто може розповісти сам вірш?
А що вам сподобалося на занятті?
Публікації на тему:
Конспект НОД з розвитку мови для дітей 1 молодшої групи. Заучування вірша А. Л. Барто «М'яч». Ціль: розвивати мовлення дітей, познайомити.
Конспект ООД середній групі «Повторення віршів А. Л. Барто. Я знаю, що треба вигадатиРеалізація змісту програми в освітніх галузях: Мовний розвиток», «Соціально-комуніуативний розвиток», «Фізичний розвиток»,.
НОД з ГО «Читання художньої літератури». Читання та заучування вірша А. Барто «Сніг» (перша молодша група). художня література Тема: Читання та заучування вірша А. Барто «Сніг» Мета: продовжувати формувати вміння дітей на слух сприймати.
Конспект НОД «Заучування вірша «Сніговик»Тема: заучування вірша Т. Білозерова «Сніговик» (за допомогою мнемотаблиці) Освітня область: художньо-естетичний розвиток
Програмний зміст: Освітні завдання: Допомогти дітям зрозуміти зміст віршованого тексту про цвітіння черемхи, прихід весни;
Я знаю, що треба вигадати!Агнія Барто
(Поки оцінок немає)
Я знаю, що треба придумати!
Про книгу «Я знаю, що треба вигадати!» Агнія Барто
Коли молоді батьки замислюються про бібліотеку для свого малюка, то зазвичай книги Агнії Барто купуються одними з перших. "Я знаю, що треба придумати!" - це збірка прекрасних віршів, які розповідають про виховання, про те, як потрібно ставитися один до одного, до дорослих і тварин.
Агнія Барто так само актуальна сьогодні. Ця чудова поетеса цінна тим, що вона розмовляє з маленькими читачами, як ровесниця. Тому вона така зрозуміла і улюблена багатьма поколіннями дітей.
Читати книгу «Я знаю, що треба вигадати!» можна починати з раннього віку. Вона написана простою побутовою мовою. У ній немає ліричних відступів та складних описів. Складається враження, що автор розповідає римовану історію, яка нещодавно сталася. Герої – це такі самі прості діти: Льошеньки, Каті, Любочки, Тані, Володі.
Агнія Барто створила яскраві, живі, емоційні поезії. Вони чудово запам'ятовуються і школярами, і зовсім крихтами. Її твори і веселі та розумні. Вони надзвичайно ритмічні, звучать як музика. Їх не потрібно спеціально вивчати. Варто кілька разів прочитати, і вони вже відкладаються в пам'яті. Дорослі іноді самі з задоволенням декламують рядки з улюблених віршів дитинства.
До цієї збірки увійшли такі твори як «Я знаю, що треба вигадати!», «Вовка - добра душа», «Ліхтарик», «Раковина», «Цвіркун», «Ми з Тамарою», «Любочка», «Катя» та багато інших. Є тут вірші веселі, є сумні, є добрі та іронічні, є навіть присвячені коханню. Вони містяться дуже зрозумілі дитячому розуму висновки.
Відомо, що дитині часом буває важко пояснити, чому треба робити так, а не інакше, навіщо потрібна ввічливість, коли вона просто необхідна, як слід спілкуватися з однолітками та дорослими, що означає відповідальне ставлення до братів наших менших. Тоді на допомогу батькам прийде мудра Агнія Барто. Її вірші надзвичайно повчальні, але не занудні. Вона ніби говорить про когось іншого, але дитина при цьому навчається сама. Таке ненав'язливе виховання безцінно, оскільки викликає опору в молодого читача.
Рекомендуємо читати книгу «Я знаю, що треба вигадати!» не лише дітям, а й дорослим. Вона сколихне у вас дитячі давно забуті емоції, освіжить ваше сприйняття світу, змусить знову відчути себе дитиною, у якої життя тільки починається.
На нашому сайті про книги lifeinbooks.net ви можете завантажити безкоштовно без реєстрації або читати онлайн книгу"Я знаю, що треба придумати!" Агнія Барто у форматах epub, fb2, txt, rtf, pdf для iPad, iPhone, Android та Kindle. Книга подарує вам масу приємних моментів та справжнє задоволення від читання. Купити повну версіюВи можете у нашого партнера. Також, у нас ви знайдете останні новини з літературного світу, дізнаєтесь про біографію улюблених авторів. Для письменників-початківців є окремий розділ з корисними порадамита рекомендаціями, цікавими статтями, завдяки яким ви самі зможете спробувати свої сили у літературній майстерності.
Конспект заняття
« Читання улюблених віршів. Заучування вірша
А. Барто «Я знаю, що треба вигадати» »
для дітей групи загальнорозвивальної спрямованості,
віком від 4 до 5 років
Освітня область : Мовний розвиток
Заняття: Залучення до художньої літератури.
Пріоритетний напрямок : Мовний розвиток,інтегрується з фізичного розвитку, соціально – комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток.
Ціль: познайомити дітей із новим віршем Агнії Барто.
Завдання:
Освітні:
- З'ясувати, які програмні вірші знають діти.
Допомогти дітям запам'ятати новий вірш.
Формувати позитивне ставлення до поезії.
Розвиваючі:
Розвивати пам'ять, увагу.
Виховні:
- Виховувати вміння уважно слухати відповіді своїх товаришів.
Попередня робота: Підготувати прозорі пластикові пластини зеленого кольору. Дати дітям можливість побачити навколишній світ у зеленому кольорі. Попросити хлопців прочитати улюблені вірші.
Форми роботи: Індивідуальна, спільна діяльність вихователя із дітьми.
Методи:
Словесні : питання до дітей, загадування загадок
Наочні : книга з ілюстраціями, портрет письменниці А. Барто, їжачок
Практичні : малювання«Перетворення зими на літо»
Види дитячої діяльності : ігрова, комунікативна, рухова.Індивідуальна робота: Додати малювання восковою крейдою «Перетворення зими на літо»
Матеріали та обладнання:
Демонстраційний матеріал: портрет письменниці А. Барто, їжачок, книга з ілюстраціями, картина із зимовим лісом
Роздатковий матеріал: листи білого паперу, воскова крейда.
Мотивація: подорож на чарівних санях у зимовий ліс.
Хід заняття:
Вступна частина
Мотиваційний момент:
Вихователь : Хлопці, хочете вирушити у подорож? (відповіді дітей) А яка зараз пора року? (зима) А на чому можна вирушити в зимову подорож? (відповіді дітей) Правильно, ми вирушимо з вами на чарівних санях у подорож, до зимового лісу. Сідайте в сани. Чи приготувалися?
Діти: «Так!»
Вихователь: "В добрий шлях!" (Звучить музика – «Три білі коні»).
Хлопці, ми з вами приїхали, але щоб потрапити до чарівного лісу, треба відгадати загадки, і тоді столітні сосни та ялинки розступляться та пропустять нас у казковий ліс.
Гра «Загадки та відгадки»
Вихователь: Я загадаю вам загадки. Слухайте уважно.
Жив я посеред двору,
Де грає дітлахи.
Але від сонячних променів
Перетворився я на струмок. (Сніговик)
Росте вона вниз головою,
Чи не влітку росте, а взимку.
Але сонце її припече -
Заплаче вона і помре. (Сульулька)
Ковдра біла
Не руками зроблено,
Не ткалося і не кроїлося,
З неба на землю впало. (Сніг)
Дивна зірочка
З неба впала,
Мені на долоню
Лігла і зникла. (Сніжинка)
Вихователь: Хлопці, а ці загадки про явища, що відбуваються в якийсь час року? (взимку). Розгадуючи їх, ми отримали перепустку в «Чарівний Зимовий ліс».
II . Основна частина
Вихователь : Хлопці, ми прибули до зимового лісуОй, хто ж ворушиться під снігом?
Діти: «Це їжачок!»
Вихователь : Привіт їжачок!
Їжачок: Здрастуйте, хлопці!
Вихователь : Хлопці, а їжачки взимку що роблять? (вони сплять) А чому ж ти їжачок не спиш?
Їжачок: Мені дуже хочеться дізнатися хоч щось про зиму, порівняти її з літом. Поки я тільки зрозумів, що взимку дуже холодно, адже я не маю шубки, а голки зовсім не гріють.
Вихователь: Хлопці, їжак взимку так само, як і ведмідь спить, але наш їжачок спеціально вирішив не лягати спати, він хоче подивитися на зиму, бо зими ніколи не бачив. Давайте прочитаємо нашому гостю вірші про зиму.
Діти (3–4 особи) читають вірші, у тому числі «Чому ведмідь спить взимку» В. Орлова, «Не вітер вирує над бором…» Н. Некрасова, «Тінь-тінь-потітень».
Вихователь: Їжачок, ось тепер ти маєш уявлення про те, що таке зима. Хлопці, дайте відповідь на запитання: ви скучили за літом?(Відповіді дітей)
Вихователь: Агнія Барто, дитяча письменниця, дуже любить дітей та написала величезну кількість віршів, які ви любите та знаєте. Я вам читатиму перші рядки вірша, а ви продовжуйте («Впустили ведмедика на підлогу…..», «Зайчика кинула господиня…..», «Я люблю свою конячку…»). Молодці, хлопці!
Вихователь: Але ось, хлопці, ми згадали вірші А. Барто. Ці вірші ми вчили маленькими, але зараз ми підросли, і будемо вивчати новий вірш. Але зараз трохи відпочинемо.
Фізкультхвилинка
Я йду і ти йдеш – раз, два, три (крокуємо на місці).
Я співаю, і ти співаєш – раз, два, три (плескаємо у долоні).
Ми йдемо, і ми співаємо – раз, два, три (стрибки на місці).
Дуже дружно ми живемо – раз, два, три (крокуємо на місці).
Вихователь: А. Барто знайшла спосіб, як порадувати себе та нас, як узимку повернути літо. Слухайте.
Вихователь читає вірш кілька разів. Потім разом з дітьми промовляє першу частину вірша, а другу читає дитина, яка дивиться на навколишній світ через пластину зеленого кольору.
Я знаю, що треба вигадати,
Щоб не було більше зими,
Щоб замість високих заметів
Навколо зеленіли пагорби.
"А ти знаєш?" -питає вихователь у дитини.
Дитина: "Знаю".
Дивлюся я у скельце
Зеленого кольору
І одразу зима перетворюється на літо.
Читання в обличчях повторюється.
Вихователь: Їжачок, діти нашої групи чудово можуть відрізнити літо від зими. Їжачку, тепер ти зрозумів, що таке зима?
Їжачок: Спасибі хлопці, тепер мені час лягати спати, поки весна не настала, я ще встигну поспати.
Вихователь: А нам час вирушати знову в дитячий садок, сідаємо на сани, і поїхали (включається музика) Ну ось ми знову в дитячому садку. Хлопці, а хочете трохи побути чарівниками? (Відповіді дітей). Тоді я вам пропоную сісти за столи і перетворити зиму на літо. На столах лежать аркуші паперу білого кольору, як білий сніг, а ви намалюйте на ньому літо, ніби дивитеся через різнокольорове скло(Діти малюють за столами, потім потім всі розглядають малюнки).
III .Заключна частина
Вихователь:
Діти, де ми сьогодні з вами були? (У зимовому лісі) А кого ми зустріли у зимовому лісі? (Їжачка) Як ми допомогли їжачку? (розповіли про зиму)
Навіщо ми з вами на аркушах паперу зиму перетворювали на літо? (Відповіді дітей)
У вас все вийшло чи були проблеми?
Муніципальний бюджетний дошкільний загальноосвітній заклад дитячий садок «Сонечко» Моршанського району Тамбовської області
Заняття з розвитку мови у середній групі
Вихователь: Хадєєва І.Ф.
Тема: Читання улюблених віршів про зиму.
Заучування вірша А.Барто «Я знаю, що треба вигадати»
Ціль: З'ясувати, які програмні вірші знають діти. Допомогти дітям запам'ятати новий вірш. Вчити дітей відгадувати загадки, виконувати творче завдання вихователя. Розвивати вміння дітей малювати геометричні фігуридеталями, отримуючи цілісне зображення. Виховувати любов до рідної природи, уміння бачити красу в будь-яку пору року.
Розвиваюче середовище: картини із зображенням зимового пейзажу.
Матеріали до заняття: малюнки до загадок, пластини зеленого кольору, сонечко, картки для моделювання малюнків.
Хід заняття
Вихователь: «Хлопці, сьогодні на занятті ми вирушимо з вами на чарівних санях у казкову подорож до «Зимового лісу». Подорож буде цікавою, цікавою. Дорогою ми згадаємо з вами улюблені вірші про зиму і розучимо новий вірш А. Барто «Я знаю, що треба придумати». Вірш дасть нам пораду - "Як із зим потрапити в літо?"
Чи приготувалися?
Діти: «Так!»
Вихователь: «У добрий шлях!» (Звучить музика).
Хлопці, щоб потрапити до чарівного лісу, давайте відгадаємо загадки, і тоді сторічні сосни та ялинки розступляться та пропустять нас у казковий ліс.
Гра «Загадки та відгадки»
Я загадаю вам загадки. Ви повинні відгадати і сказати, до якої пори року це явище природи відноситься, знайти картинку, що відповідає даному явищу і прикріпити її на магнітну дошку.
Жив я посеред двору,
Де грає дітлахи.
Але від сонячних променів
Перетворився я на струмок. (Сніговик)
Росте вона вниз головою,
Чи не влітку росте, а взимку.
Але сонце її припече -
Заплаче вона і помре. (Сульулька)
Ковдра біла
Не руками зроблено,
Не ткалося і не кроїлося,
З неба на землю впало. (Сніг)
Дивна зірочка
З неба впала,
Мені на долоню
Лігла і зникла. (Сніжинка)
Взимку спить,
Влітку вулики ворушить. (Ведмідь)
Вихователь: «Правильно, хлопці. Усі загадки сьогодні про зиму. Розгадуючи їх, ми отримали перепустку в «Чарівний Зимовий ліс». Не дивуйтеся, якщо тварини, птахи та дерева розмовлятимуть із вами.
Ой, хто ж ворушиться під снігом?
Діти: «Це їжачок!»
Вихователь: «Мені дуже хочеться дізнатися хоч щось про зиму, порівняти її з літом. Поки що я тільки зрозумів, що взимку дуже холодно, адже я не маю шубки, а голки зовсім не гріють».
Вихователь: «Хлопці, їжак взимку так само як і ведмідь спить, але наш їжачок спеціально вирішив не лягати спати, він хоче подивитися на зиму, бо зими ніколи не бачив. Давайте прочитаємо нашому гостю вірші про зиму.
Ти вже, зимушка-зима,
Закрутила та заміла.
Усі доріжки, всі лужки
Ніде Сонечці пройти.
Вулицею гуляє
Дід Мороз.
Іній розсипає
На гілках беріз.
Ходить бородою
Білою трясе,
Топає ногою
Тільки тріск іде.
Не вітер вирує над бором
Не з гір побігли струмки.
Мороз воєвода дозором
Обходить свої володіння.
Інсценування вірша В.Орлова «Чому ведмідь спить взимку»
Ведмедик, ведмедик,
Що з тобою?
Чому ти спиш узимку?
Тому, що сніг та лід
Чи не малина і не мед.
Розучування вірша А.Барто «Я знаю, що треба вигадати»
Вихователь: «Їжачок, ось тепер ти маєш уявлення про те, що таке зима. Хлопці, дайте відповідь на запитання: Ви скучили за літом?»
Діти: «Так!»
Вихователь: Агнія Барто, дитяча письменниця, дуже любить дітей та написала величезну кількість віршів, які ви любите та знаєте. Вона знайшла спосіб, як порадувати себе та вас, як узимку повернути літо. Слухайте.
Вихователь читає вірш кілька разів. Потім разом з дітьми промовляє першу частину вірша, а другу читає дитина, яка дивиться на навколишній світ через пластину зеленого кольору.
Я знаю, що треба вигадати,
Щоб не було більше зими,
Щоб замість високих заметів
Навколо зеленіли пагорби.
"А ти знаєш?" - Запитує вихователь у дитини.
Дитина: "Знаю".
Дивлюся я у скельце
Зеленого кольору
І одразу зима перетворюється на літо.
Читання в обличчях повторюється.
Вихователь: «Їжачок, діти середньої групи чудово можуть відрізнити літо від зими. Пограй разом із нами.
Словесна гра «Зима – Літо»
Коли я говоритиму про літо – підніміть веселе сонечко, посміхніться. А коли я говоритиму про зиму - підніміть хмарку і зробіть сумне обличчя
Настали холоди, перетворилася на лід вода.
Весело цокотять коники.
Діма пішов у ліс по суницю.
На горобині подивися, як яблука снігурі.
Під нашим дахом ластівка звила гніздо.
Дме крижаний вітер.
Земля вкрита зеленою травою.
Вихователь: «Молодці, все. А тепер Їжачок, розкажи на прощання вірш А.Барто.
Діти читають першу частину вірша, а їжачок другу частину.
Вихователь: «Хлопці, час, відведений на подорож добіг кінця. Щоб повернутися назад до нашого улюбленого дитячого садка «Сонечко» ми повинні впоратися із завданням.
Ігрове завдання «Моделювання зими»
Наше завдання – домалювати ялинку, сніговик.
Хлопці, сідайте у сани. Ми вирушаємо додому. (Звучить музика).
Мета: познайомити дітей із новим віршем Агнії Барто.
Завдання: вчити дітей запам'ятовувати вірші за схемою; закріплювати вміння відповідати питання повною пропозицією; викликати в дітей віком бажання інтонаційно виразно розповідати напам'ять знайомі вірші А. Барто; формувати позитивне ставлення до поезії; тренувати зорову пам'ять дітей.
Обладнання та матеріали: портрет Агнії Барто, картинки до віршів А. Барто, скринька, листи білого паперу (на кожну дитину), платівки зеленого кольору (на кожну дитину), схема вірша А. Барто «Я знаю, що треба вигадати».
Хід НОД:
Організаційний момент:
Вихователь: - Доброго ранку! Діти, у нас сьогодні незвичайний день. До нас прийшли гості. Давайте привітаємось з ними «Здрастуйте!»
Вихователь: - Хлопці, а ви любите книжки? Давайте з вами підійдемо до виставки. Подивіться перед вами портрет Агнії Львівни Барто. Вона писала не тільки для маленьких, але і для старших дітей. Давайте разом згадаймо вірші. Щоб вам було легше згадувати, я показуватиму картинки.
Вихователь показує першу картинку.
Хто це? (Ведмедик). Чому він сумний? (Відповіді дітей)
Вихователь разом із дітьми згадує вірш.
Впустили Мишка на підлогу
Відірвали Мишкові лапу
Все одно його не кину
Тому що він добрий
Як нам допомогти Мишкові? (Пришити лапку.)
Показ картинки зайчик.
Що трапилося з нашим зайчиком, ми можемо дізнатися з вірша.
Зайчика покинула господиня
Під дощем залишився зайчик.
З лави злізти не міг
Весь до ниточки промок
Як допомогти зайчику? (Витріть зайчика пухнастим рушником і посадимо на траву під сонечко).
Хлопці, а хто на цій картинці? (Бичок).
Іде бичок хитається
Зітхає на ходу:
Ой, дошка закінчується,
Зараз я впаду.
Вихователь показує наступну картинку, на якій зображений - вантажівка катання кота).
А який вірш є про вантажівку?
Ні, даремно ми вирішили
Прокотити кота в машині:
Кіт кататися не звик -
Перекинула вантажівка.
Але ось, хлопці, ми згадали вірші А. Барто. Ці вірші ми вчили маленькими, але зараз ми підросли, і вчитимемо новий вірш.
Фізкультхвилинка
Я йду і ти йдеш-раз, два, три (крокуємо на місці).
Я співаю, і ти співаєш – раз, два, три (плескаємо у долоні).
Ми йдемо, і ми співаємо – раз, два, три (стрибки дома).
Дуже дружно ми живемо – раз, два, три (крокуємо на місці).
Тепер сядемо за столи хлопці.
Подивіться, хлопці, я принесла вам скриньку. Він чарівний, щоб його відкрити, треба сказати чарівні слова: «Скринька, відкрийся, будь ласка! ». Ой, не відкривається, допоможіть мені будь ласка, давайте разом скажемо: «Скринька, відкрийся, будь ласка! ».
А в скриньці чарівні предмети, які можуть покращувати настрій, знаєте чому?
Давайте подивимося разом:
Дидактична гра «На що схоже»:
1. У мене в скриньці листок білого паперу, знайдіть його у себе на тарілочці, на що він схожий? (відповіді дітей) Тепер подивіться через нього, що ви бачите? (відповіді дітей) Значить папір, який? (відповіді дітей) Правильно не прозора.
2. А це пластик зеленого кольору, його колір схожий на що? (Відповіді дітей)
Вихователь: Хлопці, а яка пора року зараз? (Відповіді дітей). Які пори року ви ще знаєте? Яку пору року ви любите більше?
Агнія Барто написала вірш «Я знаю, що треба вигадати»:
Я знаю, що треба вигадати,
Щоб не було більше зими,
Щоб замість високих заметів
Навколо зеленіли пагорби.
(Зараз ми з вами тихо встанемо та підійдемо до вікна, подивіться через пластик за вікно).
Дивлюся я у скельце
Зеленого кольору,
І одразу зима
Перетворюється на літо.
Сідаємо за столи. Вам сподобався вірш Агнії Барто? Подивіться на схему запам'ятовування цього вірша (Промовляє вірш за схемою). Давайте разом повторимо його.
Хто може розповісти цей вірш сам за схемою?
Заключна частина:
Хлопці вам сподобався новий вірш?
А хто може розповісти сам вірш?
А що вам сподобалося на занятті?