Заняття з читання для дошкільнят. Читання слова, речень та тексту

Батьки, які хочуть навчити дитину читати, повинні пам'ятати про особливості поетапного формування навички та необхідність проходження всіх етапів у межах кожної букварної теми.
(Докладніше методичні коментарі до занять з навчання читання дошкільнят дано в брошурі «Методичні рекомендації до «Ігробуквотеки»: буквар для дошкільнят»)

Питання формування навички читання далеко не таке просте, як може здатися деяким батькам і педагогам. Навичка читання є одним із найскладніших навичок людської діяльності. Тому перш ніж приступити до занять, радимо уважно прочитати інформацію, яка познайомить вас з основними етапами формування цієї навички у дітей.

Звичайно, це тривалий процес. Він розпадається на ряд етапів (навряд чи ви зустрічали дитину, яка після знайомства з літерами відразу ж починала читати та розуміти (!) тексти). До цього моменту дитині доведеться подолати кілька етапів:
1 етап - Вчимо і запам'ятовуємо літери;
2 етап - Вчимося читати склади різного ступеня складності;
3 етап – Читаємо та розуміємо сенс прочитаного слова;
4 етап - Читаємо та сприймаємо прочитані слова як частину якогось смислового цілого: словосполучення, речення, тексту.

1 етап навчання - Вчимо та запам'ятовуємо літери;

Перше, чому необхідно навчити дитину, це вмінню відрізняти одну літеру від іншої, впізнавати їх у різноманітті графічного зображення та читати. Доцільно не давати дітям назв приголосних літер у тому вигляді, як вони прийняті в алфавіті, а називати приголосну літеру так, як вона читається (не "ЕС", а "С"; не "КА", а "К").

Якщо ви вирішили знайомити дитину з літерами, використовуючи електронну абетку, то попередньо перевірте, чи відповідають назви букв у цій абетці цим рекомендаціям.
Які прийоми можна використовувати, щоб дитина краще запам'ятала літери?

Вивішуйте велике зображення літери з малюнками предметів, назви яких починаються з неї, над ліжком чи столом малюка. Літери повинні цілий день перебувати у полі його зору.
Гуляючи вулицями, постійно фіксуйте увагу дитини на вивісках магазинів. Нехай він знаходить серед стилізованих літер ті, що вже відомі йому. Дуже добрий прийом - асоціативний зв'язок між графічним зображенням літери та образом предмета, створеного з цієї літери.

Зараз у магазинах можна купити різні набори букв із пластмаси або м'якого спіненого ізолону. Намагайтеся вибрати більші літери, щоб вони зручно поміщалися в долоню дитини.
Як правило, ці літери мають магнітики і з ними дуже зручно грати на дверцятах холодильника або використовувати спеціальну дитячу дошку з металевою основою. Можна використовувати традиційні кубики з картинками та із зображеннями букв.

Купуйте «Абетку» у картинках. Добре, якщо в цій книжці до кожної букварної теми буде надруковано невеликі вірші. Читайте перед сном. Це допоможе малюкові краще цю букву запам'ятати, а головне – дізнаватися звук, що позначається буквою, серед багатьох інших звуків.

Дуже корисно виконувати таку вправу. Попередньо потрібно вирізати літери з оксамитового або наждакового паперу, а потім наклеїти їх на аркуш щільного картону. Попросіть малюка пальцем обвести контури літери спочатку з відкритими очима, а потім із закритими. Тактильні відчуття сприятимуть кращому запам'ятовуванню літер. Можна ліпити літери із пластиліну, глини, з мокрого піску.
А можна вирізати літери з тіста та спекти печиво.
Навчіть дитину виділяти та друкувати ті літери, з яких починаються імена його родичів та знайомих.

Дуже ефективними та корисними є завдання, у процесі виконання яких дитина відтворює цілісний образ літери з опорою однією чи кілька її частин. Наприклад, малюк повинен уважно розглянути малюнок та здогадатися, які літери лежать на столі, тобто. із частин створити ціле.

Дуже корисною для кращого запам'ятовування літер є гра «Мішечок». Дитина на дотик, орієнтуючись лише на тактильні відчуття та свої уявлення про графічний образ букв, визначає ті з них, які ви поклали у мішечок.

Порядок введення букв для ознайомлення пропонується наступний: а, о, с, н, м, у, т, к, ы, л, в, д, п, р, і, з, б, г, е, год, ш, я, ь, е, ж, й, ф, ю, ц, щ, х, е, '.

У перший місяць навчання (найважчий!) діти знайомитимуться з тими голосними літерами, які добре запам'ятовуються (А,О). На початковому етапі знайомство з приголосними літерами визначається акустичними даними та артикуляційним укладом звуків, що позначаються цими літерами. Головне при цьому полегшити дітям прочитання складів типу С+Г (НА, СА, МА).
Наприклад, у звуків Н, М переважає тон голосу, тому їх легко вимовляти у поєднанні з голосними. При проголошенні звуку «З» у відкритому складі губи приймають положення, властиве їм при виголошенні голосного, який слідує за приголосним. До того ж всі ці літери зовні не схожі одна на одну, тому їх легко запам'ятати.

2 етап навчання - Вчимося читати склади різного ступеня складності;

Головна кінцева мета даного етапу – закріпити зв'язки між видом мови та її виголошенням.
Саме тут, на цьому етапі, народжується більшість труднощів, з якими дитина іноді не може справитися протягом усього життя. Цю важку для дітей роботу слід зробити найдоступнішою та зрозумілішою.

У методиці налічується кілька прийомів, спеціально розрахованих полегшення дітям злиття звуків (злиття – це прочитання складів, типу СА, РУ, ТІ, тобто. складів, у яких за згодною йде голосна буква). Однак найефективнішим, на наш погляд, є спосіб навчання прочитанню злиття з наслідування.

Дитина опановує це не теоретично, а суто практично: вона бачить, як читає інший, і наслідує її. Потім шляхом вправ опановує механізм прочитання складів будь-якої складності.

Щоб зробити цей процес найлегшим, у матеріали для читання вводяться підказки для дітей: наочні схеми (підрядкові дуги та точки).

Суть у наступному: читаючи, дитина одночасно проводить рукою по дугах та крапках. Дугипідказують дитині, що дві літери потрібно прочитати разом, плавно (цьому відповідає плавний рух руки); точкиговорять про коротке прочитання назв літер.

Подібний спосіб навчання позбавляє дитину так званих «мук злиття». Можна з великою часткою переконаності говорити, що цей прийом є найбільш простим та ефективним.Як тільки дитина засвоїть кілька літер (наприклад, А. О, Н, С,), дорослий пропонує йому вправу «Катаємося з гірки».
Навчальний, проводячи указкою по дугах, читає склади: «піднімаючись на гору», - повільно, виділяючи голосом голосні; "спускаючись з гірки," - швидко. Попередньо слід звернути увагу дітей на те, що дуга з'єднує дві літери, читати їх потрібно плавно, орієнтуючись на другу літеру.

Діти копіюють всі дії дорослого (плавний рух рукою по дугах буде відповідати плавному проголошенню прямої мови і допомагати дітям на початковому етапі). Кілька разів дитина «катається на гірці» разом із дорослим, потім – без неї.

Дуже ефективна вправадля автоматизації прочитання складів різної проблеми - читання складових таблиць.

Цей вид роботи позбавить дітей багатьох труднощів, т.к. їхню увагу буде зосереджено лише на технічному боці процесу. Вони не зможуть запам'ятати набір складів, тому їхнє прочитування може стати багаторазовим. Дуже важливо, що при цьому відпрацьовується рухливість артикуляційного апарату.

Відомо, що чим велике навантаження відчувають під час читання органи мови, тим більший ефект. Крім того, відпрацьовуючи читання складових ланцюжків різної структури, ми готуємо дітей до прочитання слів різного ступеня складності.

При знайомстві з черговою таблицею її першим читає дорослий. Під час читання потрібно плавно проводити вказівкою по дугах, акцентувати зупинку руху руки на точках. Таблиці читаються як у горизонтальному, і у вертикальному напрямах (по рядкам і стовпчикам). Діти можуть читати склади в таблицях пошепки або голосно. Повертатися до прочитання таблиць можна неодноразово.

На цьому етапі дуже ефективними будуть вправи щодо виділення першого прочитаного складу з назв предметних картинок.

Не завжди в назві картинки перший склад-злиття є ударним. І тут дорослий повинен вимовити слово чітко, як пишеться, наприклад: " са-а-а-рафан " , са-а-а-лют " .

Велику допомогу дитині у відпрацюванні навички прочитання складів нададуть настільно-друковані ігри, в яких дитині пропонується підібрати відповідну картинку до тієї чи іншої мови.


Дуже подобається дітям читати склади, у яких графічні образи букв є незвичними для дитячого сприйняття чи нагадують їм знайомі предмети.

Найпоширеніша помилка дорослих цьому етапі навчання - спроба підказати дитині літери, якщо той сталася якась труднощі з прочитанням мови (чи слова).
Наприклад, мама допомагає своєму синові прочитати слово «МУКА» таким чином: «Дивись, літера «М» та літера «У», читаємо «МУ»; літера "К" і літера "А", читаємо "КА". Що вийшло?"

Цього не можна робити в жодному разі!Надалі дитина може запам'ятати цей прийом і користуватися ним постійно (наприклад, вимовляючи спочатку букви подумки). А наслідок цього - формування неправильного способу читання (літерного), якого буває дуже і дуже важко позбутися, який гальмуватиме відпрацювання швидкісних навичок читання і призведе до помилок на письмі.

Тому правильно буде в таких ситуаціях показати дитині правильне читання (складів, слів), а вона повторить за вами. Або запропонувати кілька варіантів прочитання, а дитина вибере необхідний. І не бійтеся, якщо такої допомоги доведеться вдаватися досить часто. Наберіться терпіння: настане час (для кожної дитини вона індивідуальна), і вона сама відмовиться від будь-якої допомоги з вашого боку.

На цьому етапі навчання будуть дуже корисні такі комплекси вправ:

3 етап навчання - Читаємо та розуміємо сенс прочитаного слова;

Отже, на перших двох етапах шляхом спеціальних вправ ми піднімаємо техніку читання складів рівня, у якому стає можливим засвоєння сенсу читаних слів.

Це стає можливим лише тоді, коли темп прочитання слова буде близьким до темпу вимовлення слова у звичайній живої промови.

При занадто великій розтягнутості в часі складів читаного словау більшості дітей не виникає смислової припущення навіть у тому випадку, коли букви абсолютно правильно об'єднані в склади і склади вимовляються в потрібній послідовності (дитина, дочитуючи останній склад слова, забуває, який же стиль він прочитав першим?).

У зв'язку з цим стає зрозумілим велике значення 2 етапи у формуванні навички читання. Якщо в результаті тренувальних вправ дорослому вдається досягти його головної мети (навчити дитину швидко впізнавати склади «в обличчя»), то і об'єднання складів у слова не викличе у нього великих труднощів. Таким чином, читаючи слово, одночасно дитина розумітиме і сенс прочитаного. Йому не доведеться багаторазово повторювати те саме. Швидка реакція на зорове зображення призведе до збільшення швидкості та ефективності читання.

Насамперед, на цьому етапі слід рекомендувати роботу зі стовпчиками слів, які мають однаковий початок або кінець. Ця вправа дуже добре автоматизує навичку читання та полегшує сам процес прочитування, т.к. щодо новими для дітей у прочитуваних словах щоразу виявляються кілька літер, а чи не все слово цілком.

При цьому важливо дотримуватися таких рекомендацій:
Слова слід читати кілька разів: повільно, поступово прискорюючи темп, голосно, тихо тощо.
Після читання необхідно з'ясувати у дитини, значення яких слів йому незрозумілі і що загального написання слів кожного стовпчика.
Дорослий називає слово (прикметник), а дитина зі стовпчиків вибирає відповідне за змістом до цього.

Наприклад: дорослий вимовляє слово "електрична", а дитина повинна з першого стовпчика знайти відповідне слово (лампа).

Не менш ефективним!! цьому етапі є читання підписів до предметним картинкам.

Для дітей спочатку можуть бути незрозумілими слова, орфографічна оболонка яких значно відрізняється від звукової. Наприклад, дитина не відразу зрозуміє, що слово цвях, що читається ним, позначає той же предмет, що і часто чутне і звично вимовляється їм звукосполучення Гвость. Має пройти якийсь час, щоб малюк розібрався з такими особливостями російської мови. Саме тому в цей період становлення навички читання дуже корисно пропонувати дітям прочитувати підписи до предметних картинок.

Великою підмогою у виконанні подібних вправ можуть стати настільно-друкарські ігри для дошкільнят. Їх зараз дуже багато. У комплект гри повинні входити барвисті предметні малюнки та підписи до них. Переваг такого наочного матеріалу дуже багато. По-перше, діти можуть маніпулювати ним. По-друге, у дорослих утворюється велике поле для фантазії. Ви зможете самі вигадувати завдання для дитини. Але при цьому завжди слід пам'ятати про головне завдання: виконуючи умови гри, дитина повинна прочитувати слова і співвідносити їх зі знайомими предметами.

Наприклад, запропонуйте дитині 6 малюнків та 5 підписів до них. Нехай він здогадається, до якого малюнку немає підпису. Або, навпаки, 5 предметних картинок та 6 підписів.

Як варіант, дайте завдання дитині розкласти картинки та підписи до них (4 – 6 предметів). Потім дитина прочитує та запам'ятовує їх. Заплющує очі. Дорослий у цей час здійснює заміну 1 – 2 картинок, а підписи під ними залишає. Дитина має визначити, що змінилося.

Не менш ефективним є складання слів із літер та складів. Ця вправа розвиває в дітей віком фонематичне сприйняття, здатність до аналізу та синтезу, збільшує обсяг короткочасної пам'яті, концентрацію уваги.

Загальний сенс вправи полягає у пошуку загальних та відмінних ознак у різних предметів, фігур. Дитина сама контролюватиме, успішним чи неуспішним був цей пошук, т.к. при правильному рішенніЗавдання він зможе скласти слово (з букв або складів).

Наприклад, у цьому випадку дитина повинна визначити, яким чином вона зможе скласти слово з цих складів. Підказкою у цьому прикладі є величина дошки. Якщо дошки та склади під ними розташувати у потрібній послідовності, то вийде слово "фотоапарат".

На сторінках букваря "ГРАБУКВОТЕКА" представлено багато подібних вправ. Ви можете і самі вигадати аналогічні вправи або підібрати відповідну настільно-друкарську гру.

Після того, як дитина правильно складе слово, його необхідно викласти з літер абетки або надрукувати в зошиті.
Дуже подобається дітям вправа "Слово закружляло". У його виконання потрібно прочитати слово, не знаючи, яка літера у цьому слові перша, яка – остання. Діти повинні зрозуміти, що читати треба без помилок і, наскільки можна, швидко, не зупиняючись. Тільки тоді «випливе» і саме слово.

Разом з дитиною виліпіть із пластиліну літери будь-якого слова. Коли він заплющить очі, розташуйте їх по колу.
Примітка: спочатку слід попередньо знайомити дітей з тими словами, які «крутитимуться на блюдце». Вимовляти їх треба за орфографічними нормами. Слова можуть бути такими: акваріум, бібліотека, сковорода, табуретка, автомобіль, телевізор, вермішель, крокодили, космонавти, велосипед, композитор, інструмент, магнітофон, водопровід, верблюди, ведмежа, снігурочка.

Те саме завдання як ігровий момент можна запропонувати дітям на будь-якому святі. Але попередньо виліпіть літери з тіста і зробіть круговий напис на паску або торті.

Досить ефективними є вправи щодо вирішення буквених прикладів і впізнавання слів у складовому ланцюжку.

Вправа виконується наступним чином: спочатку дорослий читає весь ланцюжок слів від початку до кінця на одному подиху. Потім дитина намагається це повторити. Не треба вимагати від дитини повного прочитання ланцюжка. Головне – щоб він цього прагнув.

Наступним етапом є знаходження (виділення) слів із ланцюжка та запис їх друкованими літерами у зошит. Не обов'язково виділяти слова за порядком. Головне, щоб дитина побачила всі слова в ланцюжку.

І не забувайте про дуже ефективний спосіб формування письмової мовиу дитини – це складання слів із літер. Починайте з простих слів, поступово ускладнюйте завдання. Краще, якщо дитина складатиме слова з опорою на зорову пам'ять. Спочатку він кілька разів прочитує слово, потім, заплющивши очі, промовляє його, а вже після такої попередньої підготовки складає з літер.

Хотілося б ще раз звернути увагу дорослих те що, що з читанні всього словникового матеріалу, який ви використовуєте цьому етапі, слід застосовувати орфографічне промовляння, тобто. читати слова так, як вони пишуться!

Перелічені види вправ у жодному разі не вичерпують всіх видів завдань, які представлені в букварі «Ігробуквотека». Ще раз хочеться відзначити, що в процесі виконання цих та інших вправ паралельно з формуванням навички читання у дітей розвиватиметься спостережливість, слухове та зорове сприйняття, пам'ять, мислення, уяву.

На цьому етапі навчання будуть дуже корисні такі комплекси вправ:

Бути батьком, здається, сьогодні складно як ніколи. Суспільство вимагає від дітей дедалі більше, і щоб відповідати пріоритетам нового часу, сімейним людям доводиться дуже багато працювати. Їм необхідно повною мірою займатися всебічним розвитком своєї дитини. На це важливо витрачати достатньо часу та зусиль, підходити до процесу навчання і по-науковому обґрунтовано, і водночас по-дитячому грайливо. Займатися дитиною абияк - все одно, що не займатися зовсім. Адже в цьому тонкому питанні важливий не лише сам результат, а й процес навчання, його комфортність для дитини, індивідуальний інтерес малюка до механізму гри та навчання.

Одним із найважливіших етапів розвитку будь-якого дошкільника є формування навички читання. Сьогодні існує безліч методик, які допомагають навчити цій дитині. Наприклад, є методика навчання читання дошкільника за 15 уроків. Звичайно, вірити чи не вірити в те, що можна ефективно і не травматично для психіки дитини навчити її читати лише за два тижні, справа ваша. Проте існування безлічі якісних способів підтверджується практикою. У цій статті ми розглянемо деякі з них.

Традиційна методика

Ця методика навчання на сьогоднішній день, як і раніше, є однією з найпоширеніших. З її допомогою отримали навички читання більшість із теперішніх дорослих. Також саме цю методику і зараз застосовують абсолютно у всіх школах – вона є універсальною.

Відповідно до цієї слід робити поетапно: спочатку літери, потім склади, пізніше слова тощо. Усвідомлення схеми об'єднання звуків у цілі фрази приходить до дитини поступово, деяким цього потрібно більше часу, ніж іншим.

Також багато залежить від буквального віку дитини. Однорічний малюк цілком може запам'ятати літери, проте освоїти навичку читання він не зможе. Для цього необхідно мати можливість розуміти закономірності, властиві даному процесу, на що настільки маленька дитинане здатний.

Потрібний терпець. Діти часто забувають те, що щойно прочитали. Процес новий, і часом дитина задає темп занять сама.

Основною перевагою цього методу є його надійність. Незалежно від здібностей дитини, він у будь-якому разі навчиться читати.

Кубики Зайцева

Розглянута методика допомагає навчитися читання з допомогою сприйняття складів. У ній активно використовують різноманітні кубики, і навіть барвисті таблиці. За деякими відгуками, у багатьох батьків виникають деякі труднощі. Вони пов'язані з тим, що не всі можуть визначитися, яким чином було б правильно використовувати всі ці посібники для навчання. Практика продемонструвала, що найбільшої ефективності дана методика досягає тільки при взаємодії в групі. Таким чином, заняття за допомогою кубиків Зайцева у дитячих садках та різноманітних центрах розвитку допоможуть отримати максимальний результат за мінімальний час.

Методика Глена Домана

Розглянута методика навчання читання дошкільника в домашніх умовах має навичку сприйняття цілого слова, а не будь-яких його частин. На території Російської Федераціїтакий спосіб став відомий лише у дев'яностих роках минулого сторіччя. Навчання дошкільнят за цією методикою відбувається шляхом використання особливих посібників і якнайчастішого і якісного спілкування з малюком.

Переваги методики Домана:

• Підходить для дітей будь-якого віку, навіть для найменших.
• Навчання читання дошкільнят відбувається в процесі гри, що дозволяє їм насолодитися увагою своїх батьків та отримати нові знання.
• Система ефективно розвиває пам'ять, надає цінні енциклопедичні знання.
• Багато лауреатів Нобелівської преміїбули виховані із застосуванням цієї методики.
• Таке навчання читання дошкільнят розвиває їх дуже різнобічно.

Недоліки методики Глена Домана

Як і будь-яка методика навчання дошкільника читання, спосіб Домана має недоліки. Вони полягають у наступному:

• Потрібна величезна кількість різноманітних карток для досягнення бажаного ефекту. Це дуже складно і витратно за часом у разі, якщо батьки вирішать виготовити їх самостійно. Або можна придбати готовий набір, який може бути дещо дорогим.
• Такі карти методика навчання дошкільника читанню рекомендує показувати малюкові щодня і неодноразово. При цьому картки, які дитина вже бачила, слід своєчасно та правильно замінювати. Якщо цього робити чи нерегулярно, ефективність методики може значно знизитися. Це стає проблемою, якщо батьки зайняті повний робочий день і, відповідно, мають інші обов'язки, а також у разі, якщо в сім'ї кілька дітей.
• Усі діти різні. Багатьом складно сидіти на одному місці достатньо часу. Деякі діти просто не реагують на жодні картки або швидко забувають те, що вивчили ще вчора. Діти можуть намагатися відбирати жувати і псувати його. У разі дана методика навчання дошкільника читання не работает.
• В початковій школіможуть виникнути проблеми у відносинах з учителем. Таке часто відбувається з тими дітьми, які навчаються за традиційними технологіями.
• Це, мабуть, основний недолік. Малюк не є активним учасником процесу. Задіяна лише одна система почуттів дитини: лише зорова. Хоча малюк отримує знання, він не вчиться розмірковувати та аналізувати. Дана методика навчання читання дошкільника має бути скомбінована з іншими, більш творчими.

Поетапне навчання

Послідовне навчання дітей читання потребує значного часу та зусиль. Його розумно було б розділити на ряд етапів, що полегшить процес формування нової навички для дитини. Доведеться пройти такі щаблі: процес вивчення та запам'ятовування окремих літер; розвиток вміння читати склади, незалежно від їх розміру та складності; навчитися усвідомлювати значення окремих слів; вміти розуміти сенс тексту загалом.

Запам'ятовування літер

На самому початку традиційна методика навчання дошкільника читання полягає в заучуванні букв. Для початку їх важливо навчитися розрізняти між собою та пізнавати серед інших позначень. Наступний ступінь – їх читання.

Методика навчання читання дошкільника в домашніх умовах рекомендує називати дитині приголосні літери так, як їх вимовляють (тобто звуки), а не так, як вони представлені у спеціалізованих книгах. Це прискорить процес сприйняття та допоможе малюкові зрозуміти, як використовувати цю інформацію на практиці.

Навчання дітей читання цьому етапі передбачає концентрацію уваги дитини на новому матеріалі. Для цього можна вивісити зображення букв і предметів, що асоціюються з ними, в кімнаті дошкільника і в усьому будинку в цілому. Також ефективно звертати увагу на знайомі знаки у назвах вивісок під час прогулянок.

Читання складів різної складності

Цей етап повною мірою відображає методику навчання читання дошкільника за Жуковою. У її основі лежить сприйняття окремої мови як мінімальної одиниці. Це допомагає усвідомити та запам'ятати зв'язки, які існують між різноманітними складами та тим, яким чином їх слід вимовляти. На цьому етапі у малюка, як правило, виникає багато труднощів. Щоб допомогти йому з ними впоратися, необхідно свідомо зробити цей ступінь навчання максимально зрозумілим.

Найкраще було б повільно і чітко, при цьому максимально правильно вимовляти слова і просити дитину повторювати все за вами. Тоді малюк буде звикати до правильного варіанту читання.

Не слід у жодному разі привчати дитину вимовляти склади окремо чи подумки і лише потім об'єднувати в єдине ціле. На жаль, така звичка може закріпитися у свідомості надовго, і позбутися її буде дуже непросто. Це важливий аспект методики навчання читання дошкільнят. Жукова також робить на цьому наголос у своїх працях.

Розуміння сенсу прочитаного слова

Цей етап є основою навчання синтетичного читання. Його основа - засвоєння сенсу. На цьому заснована методика навчання читання дошкільнят за Старжинською. Розглянутий спосіб дуже ефективний і навіть необхідний. Адже саме розуміння сенсу прочитаного стає ключем до побіжного читання в майбутньому. На момент переходу до цього ступеня у дитини достатньо навичок для того, щоб ефективно засвоювати значення слів.

Важливо, щоб тепер читалося приблизно з тим самим темпом, з яким це вимовляється у звичайній щоденній промові. Якщо цей час занадто розтягується, то для дитини стає неймовірно складно вгадати або відчути сенс.

Починати потрібно повільно, поступово прискорюючи темп. Слід щоразу уточнювати у малюка значення яких слів йому неясні, що слід пояснити.

Вчимося розуміти сенс цілого тексту

Цим етапом завершується традиційна методика навчання дошкільнят. Тепер настав час навчитися синхронно розуміти сенс усього, що читає дитина. Для цього потрібно досить багато часу, тому батькам слід запастися терпінням і не вимагати від малюка дуже багато. Осмислення змісту – процес тривалий та складний.

Іноді дитина може абсолютно правильно прочитати кожне зі слів речення, але не може усвідомити його значення. Це відбувається через наявність у фразі складного поєднання, яке повною мірою оволоділо всією увагою малюка. А іноді дошкільник просто не в змозі утримувати у свідомості всі частини речення одночасно, щоб сформувати його сенс. Перемогти цю проблему можна за допомогою багаторазового перечитування цього тексту.

Іншою складністю є спроби вгадати значення пропозиції щодо першої асоціації. А інші діти починають постійно пропускати чи замінювати літери у словах. Це з тим, що дошкільник сприймає якийсь загальний образ слова, застосовуючи його й інших схожих мовних одиниць.

Не слід змушувати дитину раз-по-раз перечитувати один текст знову і знову. Це формує неправильний асоціативний ланцюжок, створюючи агресивно-негативне ставлення малюка до цього процесу.

Важливо ретельно опрацьовувати кожен етап. Від цього безпосередньо залежить те, яким чином дитина в майбутньому читатиме і наскільки грамотно писатиме.

Висновок

Розвиток ваших дітей повністю у ваших руках. Звичайно, сьогодні не так просто знайти час для того, щоб якісно провести його з дитиною, проте для батьків не має бути нічого важливішого. Тому процесу дослідження та пошуку відповідної саме для вашої дитини методики навчання читанню слід приділяти достатньо часу та уваги.

Часом траплятимуться невдачі. Вони неминучі. Таке траплялося з кожною дитиною, і з вами теж. Це зовсім не означає, що ваш малюк розвивається гірше за інших або ніколи не навчиться швидко читати і ясно розуміти тексти. Ці невдачі свідчать лише про те, що було зроблено неправильний вибір методики, або батьки приділяють процесу недостатню увагу, або заняття проходять нерегулярно, або суть методу не сприяє концентрації уваги цієї дитини. У жодному разі не слід злитися на малюка, його провини в цьому абсолютно точно немає. Будьте стримані, терплячі, дружелюбні. Важливо бути з дитиною заразом. Якщо ви одна команда, то перемога близько.

Багато хто і сьогодні воліє вибирати традиційні методи навчання, які комбінують способи Жукової та Старжинської, а загалом мають на увазі під собою поетапне формування навичок. Такі методики зібрали колосальну кількість позитивних відгуків, вони прості та надійні. Кожна дитина зможе освоїти читання за їх допомогою. Розрізнятись може лише необхідний для цього час.

Нові методики, такі як кубики Зайцева і спосіб Домана, підійдуть не кожній дитині, але це в жодному разі не применшує їх ефективності. Для реалізації кожної з них необхідна деяка кількість реквізиту, наприклад, певну кількість карток, кубиків, таблиць. Їх використовують як візуальний матеріал для кращого сприйняття нової інформації. Зазвичай, подібні методи навчання позитивно сприймаються дітьми, оскільки у них очевидний ігровий елемент. Дитина не так швидко втомлюється і легко залучається до процесу. Особливого ефекту можна досягти у разі, якщо навчання відбувається у групі. Успіхи інших мотивують дитину набагато сильніше, ніж простий особистий інтерес до цього процесу.

Вибрати потрібну методику, можливо, вдасться не з першого разу. Невдачі неминучі. Проте не засмучуйтесь. Благополуччя вашої дитини заслуговує на будь-які ваші зусилля!

Не варто сподіватися, що вашу дитину всьому навчить школа. Як першим крокам вчить малюка мама, так і азам читання основу закладати слід з перших років життя. Не можна приступати до вивчення літерної азбуки на «голому» місці – прищеплюйте потяг до літератури малюку заздалегідь, перш ніж він піде в перший клас.

Почніть з розвитку мови

Перш ніж навчитися читати, дитина має навчитися розмовляти. І правильність мовного розвитку безпосередньо залежить від їхнього оточення. Чим інтелігентніші батьки, чим більше уваги вони приділяють підростаючому поколінню, тим легше дитині розвиватися.

Починаючи перші спілкування з дорослими за допомогою гукання, поступово малюк намагається імітувати мовні звуки, які чує щодня. І якщо спочатку це лише окремі склади, то вже років з 2-х нормального розвитку дитина може оперувати простими пропозиціями.

Далі – більше, малюк переходить до словоформ. І чим активніше батьки спілкуватимуться з дитиною, тим більш балакучою вона буде (у хорошому сенсі). Основною підмогою у розвитку промови малюка стане читання, тобто. книги, які читатимуть вголос дорослі своїм дітям.

Розвивайте інтерес малюка до читання

Звичайно, маленька дитина самостійно читати не може. Але привчати його до спілкування з літературою можна з перших років життя. Саме дитячі книги формують правильне мовний розвитокмалюка. Чим частіше дитина бачитиме книгу в руках батьків, тим більше довіри у неї виникає до неї, і тим швидше з часом з'являється бажання навчитися самостійного читання.

Слід перетворити читання на своєрідний ритуал – казки, потішки, колискові найкраще сприймаються перед сном. Чим чіткішим і правильнішим буде вимова дорослого під час читання, з емоційним забарвленням, тим більше запам'ятовуються почуті дитиною фрази.

І тим ясніше у малюка виникатимуть зорові образи. А це надалі допоможе у навчанні читання. Адже чим краще дитина мислить образами, тим швидше і легше вона вчиться.

Про користь сімейного читання

І надалі навіть журнали та книги, що стоять на полицях (а не в руках у батьків), асоціюватимуться з позитивними емоціямита привертати до себе увагу дитини. Іншими словами, читання малюкові книг прищеплює любов до літератури на все життя, даючи поштовх до найшвидшого навчання самостійного читання.

До того ж читання для дітей сприяє їхньому духовному єднанню з батьками, доставляючи всім радість. І у дитини формується відчуття сімейного комфорту, яке він асоціює із книгами. У сім'ї, де є культ книги, у дітей швидше розвивається потяг до читання.

Читайте разом із дітьми

Найкращий спосіб, що дозволяє підготувати дитину до самостійного читання, читати книгу, сидячи з малюком поруч. Він повинен бачити сторінки книги, де прописаний текст. Це дозволить спочатку візуально звикнути до літер, що втягують у світ таїнства.

Перші дитячі книги не дарма багаті на барвисті ілюстрації. З їхньою допомогою можна сприймати почуте образами, промальованими на картинках. І коли дитина піде в перший клас і почне літери складати слова, знайомі фрази вже сприйматимуться саме образно, що дозволить швидше і легше навчитися читати.

Постарайтеся під час читання казки або потішки водити пальчиком дитину за буквами, щоб малюк бачив, яке саме слово ви читаєте. Зорова пам'ять надалі допоможе правильному навчанню.

Як правильно навчати дитину читання?

Чим раніше дитина буде готова до сприйняття, тим краще - підійшовши в перший клас, він повинен освоїти ази читання. Навіть якщо малюк ходить у дитячий садок, де з ним займаються по спеціальною методикою, Батькам також слід виділяти час для спільного заняття.

Як правильно підійти до самого процесу, щоб навчання давалося легко? Вчити дітей насильно не можна – все має відбуватися у ігровій формі. При виборі методики слід враховувати вік, з якого розпочалося навчання.

Але в жодному разі не варто вчити саме літери – починати слід із фонетичного звучання. Дитині легше асоціюватиме написаний символ з тим звуком, який він звик сприймати на слух.

Навчання дається легше, якщо кожен пройдений урок повторюватиметься багаторазово. З моменту вивчення звуків і до читання по складах слідкуйте за чіткою вимовою мовлення малюка.

Етапи навчання

Потім настає черга глухих звуків;

Шиплячі залиште наостанок.

• Кожен вивчений звук повторюйте перед тим, як приступите до вивчення наступного. «Повторення – мати вчення» - ця фраза має стати дороговказом всієї процесу навчання.
• Паралельно з вивченням звуків приступайте до формування складів (і найпершим може стати "ма", що дитині буде близько і душевно). Прочитуйте разом з малюком склад, як би проспівуючи його. У дитини має виникнути відчуття, що приголосний звук ніби прагне гласного. Це допоможе вимовляти звуки у парі.
• Не прагнете відразу ж вивчені склади формувати слова. Нехай спочатку дитина зрозуміє сам принцип з'єднання голосних та приголосних звуків у пари. Закріплюйте знання на нескладних складах, поступово переходячи до трудновимовних.
• Навчивши дитину складати склади, де першим йде приголосний звук, приступайте до складнішої структури, де попереду голосна («ом», «аб» і т.д.).
• Освоївшись із окремими складами, перекладайте дітей до читання простих слів. Почніть із тих, що складаються з 2-х складів, далі – 3-х складові. Але перші слова, які читатиме дитина, повинні бути йому знайомі та асоціюватися зі зрозумілими образами.

Правильна вимова – запорука швидкого навчання

Знаєте, як навчити дитину читати швидко? Нехай він кожен звук, що вивчається, склад співає, але робить це чітко. Коли перейдете до вимови слів, спочатку склади слід співати окремо, з кожним наступним разом скорочуючи між ними проміжки. І, зрештою, все слово потрібно співати на одному подиху.

Але щоб читання у дітей не асоціювалося тільки зі співом, закріплення матеріалу має відбуватися вже в нормальній вимові, з чіткою доганою звуків. При цьому, коли ви перейдете до читання речень, вчіть дитину робити правильні паузи перед розділовими знаками.

Коли краще розпочинати навчання?

У скільки років діти повинні вміти читати, запитують багато батьків. Це насамперед залежить від того, наскільки психологічно підготовлена ​​дитина до навчання. Але однозначно слід сказати, що навчання не повинне розпочинатися безпосередньо перед школою, коли діти збираються в 1-й клас.

Дітей можна починати вчити і у віці 3 років, якщо сама дитина виявляє до цього бажання. Але насильно садити їх за книги не варто - це може відбити бажання до подальшого навчання.

Найоптимальніший сприйнятливий вік, коли слід готувати до 1-го класу, - 5 років. І паралельно з читанням слід навчати дітей писанню (поки що друкованими літерами), що допоможе їм закріпити навички читання.

Як зрозуміти, що дитина готова?

Щоб зрозуміти, як вчити дитину читання, слід спочатку визначитися, чи малюк готовий до такого навчання. Для цього спочатку протестуйте рівень розвитку дитини.

Навчання за методом Нікітіних

Класики вітчизняного виховання дружини Нікітіна повністю відійшли від традиційних принципів навчання, натомість висунувши свої. Вони вважають, що під час занять дітям слід надати повну свободу творчості. Тільки тоді вони з'являться інтерес до навчання.

Не варто обмежувати самостійність дітей – всю роботу вони мають виконувати самі. Третє правило – поєднання розумових занять із фізичними вправами(Тобто навчання в ігровій формі).

Залучайте дитину до спільної діяльності – наприклад, можна підготувати разом посібники для занять. І тоді малюк легше і швидше сприйматиме матеріал. Але головний стимул для успішного навчання – похвала навіть за незначну перемогу. І ніколи не можна акцентувати увагу на промахах.

Ось основні принципи, за якими Нікітін навчали своїх дітей (і застосувати їх можна як на дітях 3-х років, так і 5, і 7):

• Не можна нав'язувати дитині певну програму навчання - вона сама вибирає, у формі якої гри йому цікавіше.
• Не варто пояснювати малюкові перебіг гри. Одягніть навчання у казку, де кожному учаснику відведено свої ролі.
• На перших етапах гри-навчання дорослі – активні учасники. Надалі, коли дитина освоїться, продовжувати заняття вона вже зможе самостійно.
• Перед малюком, що навчається, завжди потрібно ненав'язливо ставити завдання, які на кожному новому етапі будуть ускладнюватися.
• Не смійте підказувати дитині – вчіть її самостійно думати.
• Якщо дитині складно впоратися з новим завданням, не змушуйте її - відступіть на крок назад і повторіть пройдене.
• Якщо ви помітили, що дитина втратила інтерес до гри, або настала межа її можливостей (тимчасова), припиніть на час навчання. Повернетеся до навчання, коли малюк попросить. Він це зробить обов'язково, т.к. усі діти люблять грати.

Микола Зайцев – новатор навчання

Традиційне навчання за принципом «фонемно-вербальному» закріпочує свободу мови дитини, що навчається, і формує у неї комплекси, загальмовуючи розвиток – так вважає педагог Микола Зайцев.

Він розробив свою унікальну методику, більше схожу на гру, ніж урок. Діти вільно переміщуються класом (кімнаті). При цьому вони можуть стрибати, бігати тощо. Освоювати навчальний матеріалможна в будь-якому положенні - у русі або сидячи, лежачи. І починати це слід раніше – приблизно років із трьох.

Всі посібники розміщені на стінах, дошках, шафах, столах. Зазвичай це набір кубиків із картону. Вони різних розмірівта різного забарвлення. На одних гранях зображені одиночні літери, на інших – склади (як прості, так і складні), на третіх – приголосні з м'яким або твердим знаком.

Попередньо кубики можуть бути у формі заготовок, які вчитель склеює разом із дітьми. При цьому слід покласти спеціальні наповнювачі:

• у кубики з глухими звуками краще закласти палички (дерев'яні та пластмасові);
• для дзвінких звуків підійдуть пляшкові кришечки із металу;
• всередині кубиків з голосними звуками ховатимуться дзвіночки.

Кубики повинні відрізнятися за розмірами (як одинарні, і подвійні). Для м'яких складів – маленькі, для твердих – великі. Певну роль тут і кольорові рішення – кожному складу відповідає свій відтінок.

Крім кубиків як посібники застосовують і таблиці, де зібрані всі відомі склади. Це дозволяє дитині бачити весь обсяг, який належить вивчити. І це набагато полегшує роботу освітянина.

Ще один момент, який дозволяє досить легко засвоїти читання – це лист. Воно має йти паралельно. Перш ніж озвучити звуки (не букви), що вивчаються, дитина сама повинна навчитися їх переводити в знаки. Робити це можна у різний спосіб: водити по аркушу паперу олівцем, по таблиці – указкою чи викладаючи кубики.

Різні методики навчання

Серед педагогів постійно точаться суперечки у тому, як правильно навчити дитини читати, яку у своїй використовувати методику. А їх існує досить багато, і кожна має як своїх шанувальників, так і супротивників.

Наприклад, девізом Масару Ібукі у вихованні є відома більшості фраза «Після 3-х років вже пізно». Японський педагог засновує свою методику переконанні, що найбільш сприйнятливі до навчання діти до 3-х років, на періоді формування клітин мозку.

Схожа і методика Павла Тюленєва, який створив свою систему «Мир». Основна її ідея – встигнути розкрити потенціал дитини. Педагог вважає, що починати слід із перших хвилин народження. На його думку, діти можуть навчитися читати та писати раніше, ніж почнуть ходити.

Але які б не були розроблені методики навчання дитини (по Монтессорі, Фребелю, Лупан тощо), всі педагоги сходяться в одному – навчання має набувати форми гри та ґрунтуватися на любові до дітей. Знаючи, як навчити дитину швидко читати, у вас все вийде.

) – перша книга, з якої починають навчання грамоті. У життя повсюдно впроваджуються комп'ютерні навчальні програми. Нами розроблено добре ілюстрований онлайн варіант Буквар для дітей. Під час розробки Буквара використовувалися перевірені часом розробки психологічного центру Адалін.

Звернемося до історії. Перший російський Буквар надрукував першодрукар Іван Федоров у Львові у 1574 році. Буквар містив алфавіт, розділ навчання літературного методу, правила граматики, орфографію, матеріал для читання. Перший московський посібник для навчання грамоти - Буквар Василя Бурцова. Виданий Московським друкарським двором 1634 року. Цей буквар відрізнявся особливою витонченістю та простотою. Книжка мала невеликий зручний формат. На відміну від Івана Федорова Бурцов червоним кольором виділяв літери, склади та назви розділів букваря. У букварі використовувалися гарні шрифти та графічне оформлення, побудова кожної сторінки чітка, добре продумана. Складено буквар на зразок федорівських азбук. Додатково рекомендуємо НОВИЙ БУКВАР (працює на всіх типах комп'ютерів, адаптований до мобільних пристроїв).

Нове відео - буквар на youtube.Шановні батьки та педагоги! Представляємо вам новинку – унікальний ВІДЕО-БУКВАР. Що це таке? Це захоплюючі відео-уроки, які дозволять вашій дитині в ігровій формі вивчити літери, навчитися читати склади та прості слова. Велика увага у відео-букварі приділяється розвитку фонематичного слуху. Послідовність проходження букв повністю збігається з подачею матеріалу у букварі Н.С.Жукової. Ваша дитина запам'ятає всі літери і легко навчиться читати прості слова та речення.

Літери. Ігри з літерами. Вправи для повторення та запам'ятовування літер.Повторити та закріпити пройдений у Букварі матеріал вам допоможуть вправи та розвиваючі ігри з цього розділу. Наші ігри, що розвивають, дозволять дошкільнику запам'ятати образ (написання) друкованих літер російського алфавіту, навчать на слух ідентифікувати звуки в словах і підбирати слова на задану літеру. Вправи та ігри для повторення та запам'ятовування літер мають різний рівеньскладності. Деякі діти не можуть з першого разу виконати всі завдання. Завдання, що спричинило складне становище, можна пропустити і повернутися до...

Склади. Уроки з читання складів.На сторінках нашого сайту ви знайдете велику кількість матеріалів для навчання дітей читання складів та пологового читання слів. На жаль, у більшості азбук та букварів, які продаються в магазинах, відсутні методичні вказівки щодо способів навчання читання складів. Перші сторінки таких видань знайомлять дітей з літерами, а потім даються вправи для читання складів та логічного читання слів. Часто вправи на читання складів та пологове читання не мають жодних пояснень. Але як дитині прочитати склад? У нашому Букварі є відео з методичними вказівками щодо складання та читання складів. В уроках з читання складів кілька типів завдань та вправ. У завданнях та вправах до уроків використовуються добре відомі дитині.

Вчимося читати словаПереходити до уроків з навчання читання слів рекомендується після занять за нашим Букварем та за завданнями підрозділів "Ігри з буквами", "Уроки читання складів". Одного вміння правильно читати слова дитині недостатньо. Він має розуміти сенс прочитаного. У попередніх вправах розділу "Навчання читання" велика увага приділялася звуковому аналізу слів і складів, розвитку фонематичного слуху. Завдання підрозділу "Вчимося читати слова" побудовані на шести типах різних методик: прив'язка слова до зорового образу; прив'язка зорового образу до слова; співвіднесення окремих слів із групами зорових образів, об'єднаних разом за змістом; вивчення понять частину та ціле; пошук захованих слів у таблиці букв; заміна літери у слові з метою зміни сенсу слова.

Якщо ваш маленький учень вже більш-менш непогано читає дво- та трискладові слова, то можна переходити з ним до читання простих речень. Але, погодьтеся, це дуже нудно читати банальні фрази типу "Мама миє раму". Як зробити процес навчання читанню більш цікавим? Яку гру з читання придумати, щоб дитина сама була зацікавлена ​​вчитися читати. Пропонуємо вам виготовити для нього спеціальну гру для читання. Зробити книжку - іграшку для читання дуже легко. Вам знадобиться блокнот на пружині або звичайний альбом для малювання. Сторінки блокноту (альбому) за допомогою...

Навчання читання дошкільнятВчимося читати онлайн разом із цікавими іграми з розділу "Навчання читання дошкільнят" нашого сайту. Тут ви знайдете 120 ігор навчальних читань онлайн, розбитих для зручності на 20 уроків. Ігри онлайн для навчання читанню представлені в порядку зростання їх складності: спочатку ігри з літерами, потім ігри зі складами, після цього ігри зі словами та ігри з пропозиціями. Також у уроки з навчання читання включені вправи, створені задля розвиток необхідних навчання читання умінь: фонематичного слуху, просторового мислення, уваги, пам'яті, зорового сприйняття. Все навчання проводиться у захоплюючій ігровій формі.

Найпопулярніше у розділі читання

Буквар- перша книга, з якої розпочинають навчання грамоті. Пропонуємо вашій увазі найкращий у Рунеті варіант онлайн Буквара. Під час розробки Буквара використовувалися перевірені часом розробки психологічного центру Адалін. Буквар містить мультимедійні інтерактивні...

Матеріали для занять з букваряНе всі дошкільнята з бажанням займаються за Букварем. Пропоновані матеріали містить 750 карток та бланківз цікавими та різноманітними завданнями. Вони обов'язково допоможуть перетворити вивчення букваря на захоплююче заняття. ...

Розвиток фонематичного слухуУ цій статті ми розповімо вам про ігри, які готують дитину до навчання грамоти. Йтиметься про спеціальних вправахна розвиток фонематичного слуху у дошкільнят. Дошкільнику з добре розвиненим фонематичним слухом буде набагато простіше опанувати читання і лист...

Літери. Вправи та ігри.Повторити та закріпити пройдений у Букварі матеріал вам допоможуть вправи та розвиваючі ігри з цього розділу. Наші розвиваючі ігри дозволять дошкільнику запам'ятати образ (написання) друкованих літер російського алфавіту, навчать на слух ідентифікувати звуки та...

Склади. Уроки з читання складівУ наших уроках читання складів кілька типів завдань і вправ. У завданнях і вправах до уроків використовуються добре відомі дитині слова, що з 2-3 складів. Склади складаються з двох літер, гласної та приголосної. Як правило, у дитини...

Вчимося читати словаПереходити до уроків з навчання читання слів рекомендується після занять за нашим Букварем та за завданнями підрозділів "Ігри з літерами", "Уроки читання складів". Одного вміння правильно читати слова дитині недостатньо. Він має розуміти сенс прочитаного. У попередніх...

Ігри вчимося читати. Книжка-іграшкаЯкщо ваш маленький учень вже більш-менш непогано читає дво- та трискладові слова, то можна переходити з ним до читання простих речень. Але, погодьтеся, це дуже нудно читати банальні фрази типу "Мама миє раму". Як же зробити процес навчання читання більш цікавим?

Уроки читанняРозділ містить 20 комп'ютерних онлайн уроківз читання. Кожен урок включає 6 ігор на читання. Частина ігор спрямовано розвиток загальних здібностей, необхідних дитині на навчання читанню. Інші ігри з навчання звуків, літер і складів, допомагають...

Нерідко у молодших школярів навчання йде ні хитко ні валко, оскільки вони дуже повільно читають. Низька швидкість отримання інформації впливає швидкість виконання всієї роботи загалом. У результаті дитина довго сидить над підручником, а успішність знаходиться на позначці «задовільно».

Як навчити дитину швидко читати та водночас усвідомлювати прочитане (докладніше у статті: )? Чи можна досягти того, що читання стане пізнавальним процесом, що дає масу нової інформації і не стане «тупим» зчитуванням літер та складів? Ми розповімо, як навчити школяра скорочитання і втратити у своїй справжній сенс заняття. Читаємо швидко, але якісно та вдумливо.

З чого розпочинати навчання скорочитанню?

Говорячи про класичний прийом скорочитання, наголосимо, що основа в ньому – це повна відмова від внутрішнього промовляння. Така методика годиться для молодших школярів. Починати її слід не раніше ніж 10-12 років. До цього віку діти краще засвоюють інформацію, яка зчитується на тій самій швидкості, що під час говоріння.

Батьки та педагоги все ж таки можуть почерпнути для себе ряд корисних принципів та прийомів, які входять до цієї методики. Дитячий мозок у віці 5-7 років має всі можливості для повноцінного розкриття та вдосконалення – про це говорять багато педагогів маститих шкіл: Зайцева, Монтессорі та Глена Домана. Всі ці школи починають навчати дітей читання саме у цьому віці (близько 6 років), лише одна відома усьому світу Вальдорфська школа починає процес трохи пізніше.

Про один факт думка сходиться у всіх вчителів: навчання читання – добровільний процес. Не можна змушувати дитину читати проти її волі. Допомогти малюкові знайти у собі внутрішні силидля освоєння нового досвіду батьки можуть шляхом використання ігор.

Готуємо до читання дошкільнят

Сьогодні на прилавках магазинів існує величезний асортимент посібників для читання. Мами і тата, зрозуміло, починають цей процес з вивчення букв, для чого купуються абетки в самих різних видах: розмовляючі книжки та плакати, кубики, пазли та багато іншого.

Мета всіх батьків надзвичайно важлива, але при цьому слід пам'ятати, що потрібно вчити відразу так, щоб потім не довелося переучувати. Часто, самі того не знаючи, дорослі вчать не тими методами, що в результаті народжує в голові дитину плутанину, яка веде до помилок.

Найбільш поширені помилки батьків

• Вимова літер, а чи не звуків. Помилково називати алфавітні варіанти букв: ПЕ, ЕР, КА. Для правильного навчання потрібно їх коротке вимовлення: П, Р, До. Неправильне початок призведе до того що, що за словоскладання у дитини виникне проблема формуванні складів. Приміром, він зможе ідентифікувати слово: ПЕАПЭА. Таким чином, малюк не може побачити диво читання та розуміння, а значить, і сам процес стане для нього абсолютно нецікавим.
• Помилкове навчання з'єднання букв у склади та читання слів. Буде невірним наступний підхід:
  • кажемо: П і А буде ПА;
  • читання за буквами: Б, А, Б, А;
  • аналіз слова лише поглядом та відтворення його без урахування тексту.

Вчимо читати правильно

Слід вчити малюка тягнути перший звук до початку вимови другого - наприклад, МММО-РРРЕ, ЛЛУУУК, ВВВО-ДДДА. Навчивши дитину таким чином, ви побачите позитивні зрушення у навчанні набагато швидше.

Дуже часто порушення читання та листи беруть свою основу у вимовній основі дитини. Малюк неправильно вимовляє звуки, що впливає на читання. Радимо починати відвідувати логопеда з віку 5 років і не чекати, коли мова встановиться самостійно.

Заняття у першому класі

Відомий професор І.П. Федоренко розробив власну методику навчання читання, головний принцип якої полягає в тому, що важливо не скільки часу ви витрачаєте на книгу, а те, як часто й регулярно займаєтесь.

Навчитися робити на рівні автоматизму можна навіть без виснажливих довгих занять. Усі вправи мають бути короткочасними, але проводитися з регулярною частотою.

Багато батьків, самі того не бажаючи, ставлять ціпки в колеса прагненню дитини навчитися читати. У багатьох сім'ях ситуація складається однотипно: «Сідай за стіл, ось тобі книга, прочитай першу казку і поки не закінчиш, не виходь із-за столу.» Швидкість читання у малюка, який навчається у першому класі, дуже низька і тому на прочитання одного короткого оповіданняйому потрібно не менше години. За цей час він дуже втомиться від розумової тяжкої праці. Батьки таким підходом вбивають у дитині бажання читати. Більш щадний та ефективний спосібопрацювання однієї й тієї ж тексту – це порційна робота з нього, по 5-10 хвилин. Потім ці спроби протягом дня повторюються ще разів зо два.

Коли дитина сідає за книгу без задоволення, важливо застосовувати в такому разі щадний режим читання. При такому способі між прочитуванням одного-двох рядків малюк отримує невелику перерву.

Для порівняння можна уявити перегляд слайдів з діафільму. На першому кадрі дитина читає 2 рядки, потім вивчає картинку та відпочиває. Потім перемикаємо на наступний слайд та повторюємо роботу.

Великий педагогічний досвід дозволив вчителям застосовувати різні ефективні методики навчання читання, які можна використовувати і вдома. Нижче наведемо приклади деяких із них.

Вправи

Складова таблиця швидкісного читання

У цьому наборі міститься список складів, які повторюються багаторазово за один сеанс прочитання. Такий спосіб відпрацювання складів тренує апарат артикуляції. Спочатку діти прочитують один рядок таблиці повільно (хором), потім у трохи швидшому темпі, а в останній раз- Як скоромовку. Протягом одного уроку відпрацьовується від одного до трьох рядків.

Вивчаючи такі складові таблиці, діти починають розуміти, за яким вони будуються, їм простіше зорієнтуватися і знайти необхідний склад. Згодом дітки розуміють, як швидко знаходити склад на перетині вертикальної та горизонтальної ліній. Поєднання голосних і приголосних стає їм зрозумілим з погляду звукобуквенной системи, надалі стає простіше сприймати слова як єдине ціле.

Відкриті склади потрібно читати як по горизонталі, так і по вертикалі (докладніше у статті:). Принцип читання у таблиці двоякий. Горизонтальні рядки відображають той самий приголосний звук з різними варіаціями голосних. Читається приголосний протяжно з плавним переходом у голосний звук. У вертикальних рядках голосний залишається одним і тим же, а згодні звуки змінюються.

Хорове вимовлення тексту

Тренують артикуляційний апарат на початку уроку, а в середині знімають надмірну втому. На аркуші, який видається кожному учневі, пропонується ряд скоромовок. Першокласники можуть вибрати для відпрацювання сподобався або відноситься до теми уроку скоромовку. Вимова скоромовок пошепки також є відмінним тренуванням для апарату артикуляції.

Комплексна програма для читання

• багаторазове повторення написаного;
• читання у швидкому ритмі скоромовки;
• продовження читання незнайомого тексту із виразом.

Спільне виконання всіх пунктів програми, проголошення не дуже гучним голосом. Темп у кожного свій. Схема проведення така:

Прочитане та усвідомлене зміст першої частини казки/оповідання триває хоровим читанням напівголосу наступної частини. Завдання триває 1 хвилину, після чого кожен школяр робить позначку, до якого місця він дочитав. Потім завдання повторюється з тим же уривком, нове слово також відзначається і результати порівнюються. Найчастіше вдруге показує, що кількість прочитаних слів побільшало. Збільшення цієї кількості створює позитивний настрій у дітей і їм хочеться досягати нових успіхів. Радимо змінити темп читання та прочитати як скоромовку, що розвиватиме артикуляційний апарат.

Третя частина вправи полягає в наступному: знайомий текст читається у повільному темпі з виразом. Коли діти сягають незнайомої частини, темп читання збільшується. Прочитати буде потрібно один або два рядки. З часом кількість рядків потрібно збільшувати. Ви помітите, що за кілька тижнів систематичних занять у дитини буде відзначатись явний прогрес.

Варіанти вправ

1. Завдання «Кидок-засічка». За виконання вправи долоні учнів перебувають у колінах. Починається воно словами вчителя: "Кидок!" Почувши цю команду, діти починають читати текст із книги. Потім вчитель каже: "Засічка!" Це час для відпочинку. Діти заплющують очі, руки ж весь час залишаються на колінах. Почувши знову команду «Кидок», учні шукають рядок, де вони зупинилися і продовжують читання. Тривалість вправи – близько 5 хвилин. Завдяки такому тренуванню діти вчаться зоровому орієнтуванню за текстом.
2. Завдання "Буксир". Метою цієї вправи є управління здатністю змінювати темп читання. Першокласники читають текст разом із учителем. Вчитель підбирає зручний для учнів темп, а школярі мають намагатися не відставати. Потім вчитель переходить у читання «про себе», що повторюють діти. Через невеликий проміжок часу вчитель знову починає читання вголос, а діти, при правильному вловлюванні темпу, повинні читати разом з ним те саме. Підвищити рівень читання можна, роблячи цю вправу в парах. Краще учень читає «про себе» і одночасно водить пальцем по рядках. Сусід читає вголос, орієнтуючись на палець партнера. Завдання другого учня встигати за читанням сильнішого партнера, що має у перспективі збільшити швидкість читання.
3. Знайти половинку. Завданням школярів буде пошук у таблиці другої половини слова:

Програма для дітей віком від 8 років

1. Пошук слів у тексті. За відведений час учні повинні знайти слова, що починаються певну літеру. Більш складний варіант під час навчання техніки швидкісного читання – пошук певного рядка у тексті. Таке заняття допомагає вдосконалити візуальний пошук по вертикалі. Вчитель починає читати рядок, а діти повинні знайти її в тексті та прочитати продовження.
2. Вставлення пропущених літер. У тексті відсутні деякі літери. Як багато? Залежить від рівня готовності дітей. Замість літер можуть бути крапки або пробіли. Така вправа допомагає прискорити читання, а також допомогти поєднувати літери в слова. Дитина співвідносить початкові та кінцеві літери, аналізує їх і складає ціле слово. Діти вчаться прочитувати текст трохи вперед, щоб правильно підібрати потрібне слово, А ця навичка зазвичай формується вже у дітей, що добре читають. Найпростіший варіант вправи для дітей старше 8-річного віку є текст із пропущеними закінченнями. Наприклад: Віче… наступ… у місто…. Ми рухав… по тропін… між гаражем… і помітив… маленький… кошенят… тощо.
3. Гра «Хова». Вчитель починає довільно читати якийсь рядок із тексту. Школярі мають швидко зорієнтуватися, знайти це місце та продовжити спільне читання.
4. Вправа "Слово з помилкою". Читаючи, вчитель робить помилку у слові. Дітям завжди цікаво виправляти неточності, адже так їх авторитет зростає, так само як і впевненість у своїх силах.
5. Самостійні вимірювання швидкості читання. Діти в середньому мають читати близько 120 слів за хвилину і навіть більше. Досягати цієї мети буде легше і цікавіше, якщо вони почнуть проводити самостійні виміри своєї швидкості читання раз на тиждень. Дитина сама підраховує кількість прочитаних слів та заносить результати в табличку. Таке завдання актуальне у 3-4 класі і дозволяє покращити техніку читання. Ви можете знайти інші приклади вправ та відеозанять зі скорочення в Інтернеті.

Стимулюємо результатами

Оцінка позитивної динаміки є дуже важливою. Дитина отримає хороший стимул до подальшої роботи, якщо бачитиме, що вже досягла деяких успіхів. Над робочим місцем можна повісити таблицю або графік, який відображав прогрес у навчанні скорочення і поліпшення самої техніки читання.

Особливо важливо підтягти читання до кінця третього класу. У цьому віці дитина повинна прочитувати мінімум 120 слів за хвилину. Скорочення для дітей – відмінний варіант, щоб навчити дитину прискорити темп читання та водночас розуміти прочитане, читаючи «про себе».