Система освіти у різних країнах світу коротко. Франція: чотириденний навчальний тиждень

ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ «ОРЛІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

ФІЛОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ЖУРНАЛІСТИКИ І СІ

Реферат

«Системи освіти в різних країнахсвіту»

Класична освіта Великої Британії

Великобританіяпо праву має репутацію країни якісної класичної освіти, історія якої налічує не одну сотню років. Дипломи, що видаються, котируються в усьому світі.

У Великобританії створено розгалужену систему, що дозволяє отримати хорошу освіту та професійну підготовку будь-якого рівня. У країні налічується близько 30 тис. шкіл, з яких 2500 – приватні, та понад 170 вищих учбових закладів. Одна з традицій країни – відкритість системи освіти для іноземців. З 2 млн. студентів 214 тис. становлять люди, які приїхали з-за кордону. За даними Британської ради, станом на 12 вересня 2001 року у різних навчальних закладах Великобританії отримували освіту 13,4 тис. російських громадян. З них 1360 осіб – студенти вузів.

Система освіти побудована так, що іноземець може "увійти" до неї практично на будь-якій стадії. Але вимоги високі і зробити це не так просто. До того ж треба врахувати, що російський атестат зрілості не визнається еквівалентним британському (для отримання в російській школі треба вчитися 11 років, а в британській - 13).

Школи. Англійські діти починають навчатися у школі у 5 років і закінчують її у 16, отримуючи сертифікат про середню освіту (General Certificate of Secondary Education, GCSE). До 14-річного віку вони вивчають базові загальноосвітні предмети з обов'язкової єдиної державній програмі. Потім протягом двох років йде підготовка до складання іспитів на GCSE з 6-10 предметів. Після складання цих іспитів програма обов'язкової середньої освіти вважається завершеною. Але цього мало для вступу до університету. Потрібно ще два роки навчатися на програмі A-level, яка передбачає поглиблене вивчення від трьох до шести предметів. Результати іспитів A-level служать і англійцям, і іноземцям «путівкою в життя» для продовження освіти: за конкурсом атестатів можна вступити до вузу.

Щоб дитина з Росії отримала якісну англійську освіту, непогано було б почати прямо з англійської школи. Понад 90% середніх шкіл у Великій Британії - державні та безкоштовні. Проте іноземців туди, зазвичай, не приймають, тому залишається вступати у приватну школу. Хоча їх відвідують лише близько 6% усіх учнів, приватні школи забезпечують близько 50% тих, хто вступає в елітні Оксфорд і Кембридж. Загалом же 90% випускників англійських приватних шкіл легко надходять у провідні університети Великобританії, США, Канади. Приватні школи приймають іноземців віком від 8 до 18 років, школи-пансіони – від 7 до 16 років.

Коледжі. Середню та спеціальну освіту англійська молодь здобуває у коледжах. Туди беруть і іноземців. До англійського коледжу можна вступити і після закінчення російської школи. Коледжі дають професійну підготовку і є проміжним щаблем між школою та вузом.

Навчальні програми коледжів орієнтовані насамперед на практичну підготовку до професійної діяльності. Але все частіше їх використовують і для підготовки до університету, а вища з кваліфікацій, що присвоюються ними, еквівалентна атестату зрілості A-level. Фактично, ці коледжі дозволяють студентам пройти дворічну програму A-level прискореними темпами - за рік.

На базі низки британських коледжів та університетів діють підготовчі курси Foundation. Їхня тривалість - один рік, до програми входить поглиблене вивчення англійської мови та основних профільних предметів.

Університети. Вищі навчальні заклади Великобританії поділяються на три види. Є коледжі (Colleges of Higher Education), які, як і університети, надають вчені ступеня (тільки рівня бакалавра) та видають дипломи про вищу освіту. Але, на відміну від університетів, вони є вузькоспеціалізованими навчальними закладами в таких галузях, як живопис і дизайн, музика, театральне мистецтво, освіта. Є політехнічні інститути, в яких зазвичай набувають інженерних спеціальностей. Є університетські коледжі, які, як правило, є складовоюуніверситетів. Нарешті, є класичні університети, які, як і раніше, залишаються центрами академічної освіти та наукової роботи.

Мовні школи. У Великій Британії налічується близько 1500 навчальних закладів, які викладають іноземцям англійську мову, близько 800 з них - приватні спеціалізовані мовні школи. Понад 370 шкіл акредитовані Британською радою – це означає, що вони відповідають жорстким стандартам якості та рекомендовані для іноземних учнів.

Система освіти Ірландії

В Ірландії діє понад 3000 початкових, понад 800 середніх, понад 150 мовних шкіл, 14 технологічних інститутів, кілька приватних педагогічних та бізнес-коледжів, сім університетів.

Усі навчальні заклади контролюються на державному рівні спеціальними органами, які стежать за відповідністю навчального процесу прийнятим стандартам.

Багаті традиції та висока якість освіти, можливість легально підробляти залучають до Ірландії безліч іноземців. Лише до ірландських мовних шкіл щороку приїжджає понад 150 тис. учнів. Частка студентів з-за кордону в ірландських вишах варіюється від п'яти до десяти відсотків, залежно від вишу.

Школи. Початкову освіту ірландці здобувають з 4-6 років. Національна програма навчання, що завершується здобуттям атестата про середню освіту, розрахована на 12-14 років навчання залежно від того, в якому віці дитина пішла до школи. Деякі приватні школи пропонують програму міжнародного бакалаврату та британського атестату A-level.

Середні школи в Ірландії бувають державні та приватні, змішані та роздільні, денні та пансіони. Більшість середніх шкіл Ірландії – приватні. Дітей з-за кордону приймають як у приватні, і у державні школи. У разі плата дуже поміркована і нижче, ніж у приватних школах. Після 6-8 років навчання у початковій школі зазвичай проводиться тест на загальний розвитокта знання основних предметів шкільної програми У 12 років ірландська дитина переходить у середню школу, де протягом шести років вивчає англійську та ірландську мови, математику, економічні та природничі дисципліни.

Бажаючі здобути вищу освіту мають провести у школі ще три роки. Протягом останніх двох років ірландські школярі вивчають 6-8 предметів, з яких складають іспити на здобуття атестату про повну середню освіту - Leaving Certificate.

Для російських школярів школи-пансіони доступні вже у віці 9-12 років.

Коледжі. Специфіка Ірландії полягає в тому, що коледжі та університети в її освітній системі не поділяють, вважаючи, що вони утворюють так званий «третій рівень». Тому багато програм бакалаврату організовано на базі коледжів.

Професійну освіту можна здобути в технологічних інститутах та приватних незалежних коледжах. Вони можна вивчати інформаційні технології, готельний менеджмент, бухоблік та інші напрями прикладного характеру.

Університети. У Ірландії сім університетів, і більшість їх побудовано за класичною моделі, тобто. пропонують навчання на ступені бакалавра, магістра та доктора наук з широкого спектру дисциплін.

На основі університетів активно ведуться наукові дослідження. В рамках «Програми передових технологій» фінансуються наукові проекти у галузі біотехнологій, оптоелектроніки, інформаційних технологій та телекомунікацій.

Педагогічні коледжі готують учителів початкової школи. Вони за три роки можна отримати ступінь бакалавра. Для викладання в середній школі необхідний університетський ступінь або диплом, тому багато коледжів або входять до складу ірландських університетів, або укладають з ними відповідні угоди.

Другий варіант - підготовчі відділення (Foundation), які вперше з'явилися в Ірландії не так давно. Ця програма акредитована NCEA та визнається як ірландськими, так і зарубіжними навчальними закладами.

Мовні школи. Кістяк ірландської освіти складають школи, що входять до асоціації MEI-RELSA (Marketing English in Ireland - Recognized English Language Schools Association), створену для зміцнення престижу ірландської освіти за кордоном. Контроль за якістю та акредитацію шкіл здійснює Консультативна рада шкіл англійської мови (Advisory Council for English Language Schools – ACELS).

За кількістю вищих навчальних закладів, а отже, і кількістю студентів, які отримують у них освіту, США посідають перше місце у світі. В американських вишах навчається понад 15 млн. осіб, 500 тис. із яких іноземці. Їх приваблює високий рівень життя, величезний вибір навчальних програм, гідна якість академічної підготовки.

Освіта у США

освітній навчання коледж університет

Вважається, що США - найкращий варіантдля магістратури та докторантури. Багато американських університетів відіграють першу роль у дослідницьких проектах, що мають міжнародне значення. Їхній рівень визначається відмінною лабораторно-технічною базою, легким доступом коледж усім мислимим джерелам (наукова періодика, фонди бібліотек тощо) та наявністю викладачів зі світовим ім'ям.

Школи. Американські діти йдуть у школу 6 років і навчаються до 18-річного віку, тобто. 12 років. Школи поділяються на державні та приватні. Через відсутність уніфікованої загальнонаціональної навчальної програми випускники середніх навчальних закладів мають різний рівеньпідготовки. Найкращі знання набувають учні престижних приватних шкіл-пансіонів.

Підготовка до вступу до університету здійснюється у старших класах американської середньої школи, де вивчається широкий спектр загальноосвітніх предметів - англійська та іноземні мови, історія, природничі науки та ін. Багато приватних шкіл як альтернативу пропонують навчання за міжнародною програмою Бакалавріату.

Коледжі. Характерна риса американської системи освіти – розвинена система коледжів. У США понад 3000 коледжів, які поділяються на кілька основних типів: дворічні технічні, місцеві та коледжі чотирирічного навчання, які за статусом прирівнюються до університетів. Останні можуть бути як самостійними вищими навчальними закладами, так і входити до складу інших університетів.

Іноземці часто віддають перевагу Community Colleges, тому що в них простіше вчинити. Ці навчальні заклади не лише навчають професій, а й пропонують програми академічної підготовки, що відповідають першим двом курсам університету. Зазвичай місцеві коледжі мають договори з державними вишами свого штату про переведення студентів.

Університети. Американські вузи поділяються на приватні та державні. І ті й інші можуть бути різного рівня: поряд із блискучим Йелем і Гарвардом існує ціла низка невеликих і нічим не примітних навчальних закладів. Курс наук у них коштує набагато дешевше, але й диплом котирується значно нижче.

Здобуття ступеня бакалавра передбачає чотири роки навчання. Навчальні плани американських вишів відрізняє можливість максимально широко комбінувати предмети на вибір.

Другий ступінь вищої освіти- це магістерські програми, розраховані загалом два роки. Їхні слухачі становлять близько 52% іноземців, що навчаються в США.

Іноземні студенти воліють вивчати бізнес-адміністрування, менеджмент, економіку, тобто. дисципліни, у яких американці займають безперечно лідируючу позицію у світі. Дуже популярні програми MBA американських бізнес-шкіл.

Мовні курси. Одна з основних вимог до тих, хто збирається вчитися у США, – відмінне знання англійської мови. Вам доведеться складати тест на знання англійської як іноземної TOEFL, а він потребує тривалої спеціальної підготовки. Тест націлений на перевірку вміння розуміти усну та письмове мовлення, формулювати свої думки та скласти есе. Зазвичай для вступу до університету потрібно набрати 550-600 балів.

Усі великі міжнародні лінгвістичні центри – LAL, Aspect, EF, International House, Regent та ін. – мають свої відділення у різних регіонах США. Багато фірмових мовних програм передбачають поєднання навчання з відпочинком на американських курортах.

Система освіти Канади

Канада належить до країн, дипломи яких котируються у всьому світі. Це не дивно: Канада витрачає на розвиток системи освіти більше коштів, ніж багато інших розвинених країн.

Канада є одним із світових лідерів у галузі високих технологій, аерокосмічної індустрії, мікроелектроніки. Як наслідок, усі ці напрямки викладаються тут на дуже високому рівні. Хорошою репутацією користується канадська інженерна освіта, а також програми в галузі бізнесу та природничих наук. Дипломи канадських навчальних закладів зізнаються у всьому світі. Всі ці переваги залучають до Канади понад 100 тис. іноземних учнів на рік.

Оскільки в Канаді дві іноземні мови – англійська та французька, іноземний студент може навчатися у вузі, де викладання ведеться на будь-якому з них. Найбільш поширена англійська (у Квебеку - французька).

Серед канадських навчальних закладів є як державні, і приватні. Якість освіти, яку вони забезпечують, приблизно однакова. І це зміст навчальних програм у тому чи іншого провінції може дещо різнитися, т.к. за конституцією Канади питання освіти перебувають у компетенції місцевої влади.

Школи. У школах Канади навчається понад 5 млн. учнів. Для іноземців – навчання платне. Розмір оплати визначає сам навчальний заклад. Приватні школи пропонують платні програми. Вибір таких шкіл дуже великий - з роздільним або спільним навчанням хлопчиків та дівчаток, з повним пансіоном або лише денним навчанням.

Приватних шкіл у Канаді порівняно небагато і досить високий конкурс. У середньому приватні школи-пансіони обладнані краще, ніж державні. Випускники відомих канадських приватних шкіл легко надходять до провідних канадських університетів Великобританії, США та Канади.

Діти йдуть у перший клас у 6-річному віці. Навчання у початковій та середній школі ведеться на одному з офіційних мовкраїни - англійською чи французькою. У більшості провінції повна середня освіта, що відкриває дорогу до вузу, займає 12 років, потім, хто хоче підготуватися до вступу до університету, ще 2 роки навчається на підготовчому відділенні у коледжі.

Коледжі. У Канаді налічується близько 175 державних та приватних коледжів. У системі професійної освіти навчається близько 300 тис. Чоловік. За якістю навчання слідкують представники асоціації ACCC (Association of Canadian Community Colleges).

Канадські коледжі поділяються на громадські, технічні та вже згадані коледжі системи CEGEP. Основне завдання коледжів – готувати професійні кадри для промисловості та бізнесу. Зокрема, технічні коледжі - це щось подібне до російських професійно-технічних училищ, студенти яких за короткий строкздобувають якусь професію. Зазвичай у коледжі навчаються два роки, і більшість навчального часу проходить над аудиторіях, а лабораторіях і майстернях. Після закінчення студентів чекають сертифікати та професійні дипломи.

У багатьох коледжах діють програми співпраці з університетами на здобуття бакалаврського ступеня. Випускники такого коледжу зараховуються одразу на другий курс університету-партнера.

Університети. У Канаді немає приватних вищих навчальних закладів (за винятком кількох закритих релігійних вузів), усі вони на дві третини фінансуються з державного бюджету та громадських фондів. Усі університети входять до Асоціації університетів та коледжів Канади (AUCC).

Канадські університети оснащені сучасним матеріально-технічним обладнанням, мають добрі бібліотеки. Сильною стороноюканадської вищої школи є тісний зв'язок науки та практики. Університетські клініки вважаються найкращими в країні, бізнес-школи беруть активну участь у консультуванні підприємців та платників податків. За офіційною статистикою, канадська університетська наука створює у країні щорічно 150-200 тис. робочих місць.

Загалом у вузах Канади навчається понад 1,5 млн. студентів, включаючи близько 30 тис. іноземців. Студенти з-за кордону становлять приблизно 5% від загальної кількості студентів. Але серед випускників таких навчальних закладів, як Windsor University та New Brunswick University, кожен четвертий – іноземець.

Навчання в Австралії

Австралія в останні десятиліття увійшла до лідерів міжнародного освітнього ринку. Навчання на «зеленому континенті» має багато плюсів: англійська як державної мови, високий рівень життя, можливість цілий рікнасолоджуватися усіма принадами теплого клімату. Тому до цієї країни щорічно приїжджає понад 160 тис. студентів з-за кордону.

Сьогодні в Австралії налічується близько 10 тис. шкіл, понад 300 державних коледжів та 40 університетів, два з яких приватні. Усі навчальні заклади – і державні, і приватні – знаходяться під контролем Міністерства освіти, дотримуються державних стандартів та гарантують високу якість навчання.

Школи. Державні школи становлять 71%, решта – приватні. За типами школи діляться на спільні, лише хлопчиків і лише дівчаток.

Залежно від штату, система освіти має деякі відмінності. В середньому австралійські діти йдуть до школи з 6 років. До 12 років вони навчаються на першому, до 16 років - на другому, до 18 років - на третьому ступені середньої освіти. Загалом воно розраховане на 12 років, саме тому російський атестат про середню освіту не визнається еквівалентним австралійському.

Учнів-іноземців в Австралії не так багато – вони становлять близько 5% (приблизно 15 тис.). Дітям, які приїжджають до Австралії з-за кордону, найбільше підходять школи-пансіони. Переважна більшість іноземних школярів сконцентрована у двох останніх випускних класах. Їхня мета – отримати австралійський атестат про середню освіту (Higher School Certificate) та вступати до університету на загальних підставах.

Іноземцю, який бажає здобути австралійську освіту, необхідно надати заповнені анкети, довідку про оцінки в російській школі, скласти тест на знання англійської мови. Найпрестижніші школи іноді вимагають також складання тестів з основних предметів.

Коледжі. Австралійські коледжі здійснюють професійну підготовку з широкого спектру напрямків. Коледжі поділяються на державні та приватні. Державні, об'єднані в систему TAFE (Technical and Further Education) вважаються більш престижними.

Типовий набір пропозицій коледжу включає програму з бізнесу, менеджменту, маркетингу, бухобліку, інформаційних технологій, секретарської справи, дизайну, туристичного та готельного менеджменту. Навчання має виражену практичну спрямованість. По ряду спеціальностей можна пройти практику (найчастіше оплачувану).

Університети. Університети Австралії займають провідні позиції у Тихоокеанському регіоні, їхні дипломи визнаються у всьому світі. В університетах країни навчається понад 680 тис. студентів. Перелік лише бакалаврських програм включає понад 2000 позицій.

Для іноземних абітурієнтів діють підготовчі курси (Foundation). Вони розраховані в середньому на 24 тижні навчання. Успішне закінчення програми Foundation гарантує місце на першому курсі.

Система освіти Нової Зеландії

До 1907 року Нова Зеландіязалишалася британською колонією, тому англійський вплив відчувається тут у всьому, навіть у системі освіти, побудованої за британською моделлю.

Іноземцям подобається навчатися у цій країні. Щороку сюди приїжджає близько 30 тис. студентів з-за кордону. У Новій Зеландії їх приваблюють безпека, високий рівень життя та відмінна екологія.

Школи. У Новій Зеландії близько 440 шкіл, близько 20 з яких – приватні. Як і в багатьох європейських країнах, школи бувають роздільного (тільки для дівчаток або лише для хлопчиків) та спільного типу. Більшість із них - державні, отже, безкоштовні, але іноземців вони, як правило, не приймають. Поряд із державними існують приватні школи - пансіони, доступ до яких відкритий і школярам з-за кордону. Ці школи пропонують іноземцям дуже хорошу освіту та базову підготовку, з якої без проблем можна вступити до найкращі університетиангломовних країн.

До школи зазвичай йдуть із 5-6 років. Навчання у початковій школі триває 8 років – з першого по восьмий клас. У віці 13 років діти переходять до однієї із середніх шкіл, які іноді називають «коледжами» або «школами вищого ступеня». У 9-13 класах хлопців готують до вступу до університету та політехнічних інститутів. У старших класах школярам належить обрати 6 профільних предметів. Повний списокдисциплін налічує до 30 позицій та затверджується Новозеландською організацією із визнання кваліфікацій (NZQA).

Наприкінці 11 класу учні, які успішно склали іспити, отримують атестат про середню освіту. 12-й клас закінчується складанням іспитів на сертифікат Sixth Form Certificate, а наприкінці 13 класу учні складають випускні іспити, які одночасно є вступними до вузів. На цих іспитах - по суті вони є аналогом британського A-level - здійснюється перевірка знань з 4-6 профільних предметів.

Коледжі. Великою популярністю серед молоді Нової Зеландії користуються професійно-технічні навчальні заклади – «політехи». Вони можна отримати професійну кваліфікацію чи ступінь бакалавра.

Навчання триває від шести місяців до двох років. Заняття проводяться у невеликих групах. Після проходження кожного ступеня студент одержує відповідний документ: сертифікат, професійний диплом або диплом бакалавра (останній видається після завершення трирічної програми). Програми побудовані таким чином, що студенти, відучившись один рік, можуть перейти одразу на другий курс університету, який має партнерські стосунки з інститутом.

Крім традиційних програм з готельного менеджменту, туризму, інформаційних технологій деякі навчальні заклади пропонують менш поширені варіанти. Наприклад, у Східному технологічному інституті можна прослухати курс «Виноградарство та виноробство».

Університети. Загальна кількість студентів в університетах Нової Зеландії перевищує 110 тис., 3-10% - іноземці. Перші університети Нової Зеландії виникли близько півтора століття тому. За основу під час їх створення було прийнято британську модель.

Оскільки тривалість навчання у російській середній школі відповідає прийнятої у Новій Зеландії, вступити до університету цієї країни з російським атестатом зрілості поки не можна. Як правило, претендентам треба закінчити один або два курси російського вузу або інше місто відучитися в Новій Зеландії - на підготовчому відділенні або в професійно-технічному навчальному закладі. Ще один спосіб – закінчити новозеландську середню школу.

Плата за навчання у Новій Зеландії значно нижча, ніж у країнах Європи та Австралії. При цьому дипломи новозеландських вишів визнаються у більшості країн світу (70% випускників працюють за межами Нової Зеландії). Той, кому життя в Новій Зеландії сподобається, має можливість після трьох років навчання отримати дозвіл залишитися тут працювати за придбаною спеціальністю на строк та два роки.

Мовні курси. У Новій Зеландії існують як мовні центри, організовані при школах та університетах, і окремі приватні мовні школи. У новозеландських мовних школах широкого поширення набули програми «англійська + спорт». Різноманітність видів спорту, якими у Новій Зеландії можна займатися цілий рік, вражає уява: гірські лижі, підводне плавання, альпінізм, вітрильний спорт, гольф, верхова їзда.

Репетиторство

Потрібна допомога з вивчення якоїсь теми?

Наші фахівці проконсультують або нададуть репетиторські послуги з цікавої для вас тематики.
Надішліть заявкуіз зазначенням теми прямо зараз, щоб дізнатися про можливість отримання консультації.

Порівняльна характеристика систем освіти Росії, США, Німеччини та Японії.

Будь-яке суспільство задля забезпечення прогресивного розвитку має реалізовувати функцію виховання. Для цього він створює освітню систему, тобто. комплекс інститутів освіти.

За своїми організаційно-правовими формами освітні установи можуть бути:

Державними,

Муніципальними,

Недержавними (приватними, громадськими та релігійними організаціями).

В Росіїдо освітніх належать установи таких типів:

Дошкільні;

Загальноосвітні (початкового загального, основного загального,

середньої (повної) загальної освіти). Середня загальноосвітня школа має три ступені: 1 ступінь – початкова школа (3-4 роки); 2 ступінь – основна школа (5 років); 3 ступінь – середня школа (2 – 3 роки).;

Спеціальні (корекційні) для дітей з відхиленнями у розвитку; установи

дод. освіти; установи для дітей-сиріт та дітей, що залишилися без піклування батьків; інші установи.

В СШАвідсутня єдина державна система освіти, кожен штат має право визначати її структуру самостійно.

У систему освіти США входять:

Дошкільні заклади, де виховуються діти віком 3-5 років;

Початкова школа (1-6 класи), у якій навчаються діти віком 6 - 11 років;

Середня школа (7 - 12 класи) із завданням навчання юнаків та дівчат віком 12-17 років; навчальні заклади після середнього рівня навчання, що входять до системи вищої освіти.

Навчання в Німеччинипочинається з шести років у єдиній початковій школі (1-4 класи), а потім продовжується в одному з трьох типів шкіл:

Основна школа (5-10 класи),

Реальне училище (5-10 або 7-10 класи),

Гімназія (5-13 чи 7-13 класи).

Курс шкільного навчання в Японіїзаймає 12 років, і половина його посідає початкову школу (1-6 класи). Середня школа складається з двох ступенів: обов'язкова молодша середня школа (7-10) та необов'язкова старша середня школа (11-12). Професійна початкова та середня освіта надається переважно у середніх загальноосвітніх закладах та частково у спеціальних школах.

Дошкільні освітні установи Росії(дитячий садок, дитячий ясла-садок, прогімназія, дитячий розвиваючий центр та ін.) створюються на допомогу сім'ї для виховання дітей від 1 року до шести років.

Виховання та навчання, що здійснюються у дошкільних освітніх закладах, є підготовчим етапом початкової освіти. Таку характеристику дошкільної освіти можна дати не тільки Росії, а й усім іншим країнам, суттєвих відмінностей у принципах навчання дошкільному віціу Росії немає.

У школах Німеччининавчання починається з 6-річного віку і є обов'язковим для всіх дітей. Підготовленість майбутнього учня визначають не шкільні комісії, а лікарі та соціальні психологи.

Німецькі початкові школи є організаційно та адміністративно незалежними установами. Навчання у них триває 4 роки. З 3 класу успішність оцінюється за 6-бальною шкалою. Вищі оцінки «1» та «2» («дуже добре» та «добре»), оцінки «5» та «6» вважаються незадовільними.

Після закінчення початкової школи учні отримують дипломи з оцінками з усіх предметів, характеристикою та рекомендацією для продовження освіти у тому чи іншому типі старшої школи: гімназії, загальноосвітній чи єдиній школі, реальній школі, основній школі. Велику роль у виборі школи відіграє думка батьків.

Курс шкільного навчання в Японіїзаймає 12 років, і половина його припадає на початкову школу через виняткову складність та трудомісткість вивчення рідної мови. Початкове навчання у Японії починається з шести років. У початковій

школі (1-3 класи) основна частина навчального часу відведена японською мовою та арифметикою. Учні повинні засвоїти 1850 ієрогліфів – мінімум, встановлений

міністерством освіти (але навіть для читання книг та газет потрібно знати

набагато більше – до 3 тисяч). Половиною цього ієрогліфічного мінімуму

Необхідно опанувати вже у молодших класах. Щодня після занять у звичайній школі діти знову відправляються вчитися до необов'язкової школи, але вкрай

необхідну для переходу на наступний щабель середньої школи та в

Університет.

Основна школа Росіїзакладає міцний фундамент загальноосвітньої підготовки, необхідної випускнику для продовження освіти, її повноцінного включення до життя суспільства. Основна школа є обов'язковою. Випускники основної школи продовжують навчання у середній школі. Вони також мають право продовжувати освіту у професійних навчальних закладах різного типута профілю з різними термінами навчання, у вечірніх та заочних середніх загальноосвітніх школах.

Середня школа США(Колеж середньої освіти) зазвичай складається з двох ланок: молодша і старша. У молодшій середній школі (юніор хай скул) (7-9 класи) третину навчального часу відведено на загальну для всіх програму, а решту на вивчення предметів на вибір (елективних). Старша середня школа (сеніор хай скул) (10-12 класи) зазвичай пропонує обов'язковий набір із п'яти навчальних предметів та безліч навчальних профілів академічної та практичної спрямованості.

Головний спосіб оцінки та контролю знань в американській школі – тести. Виставляються оцінки за п'ятибальною або стобальною системами: А (93-100) - відмінно; Д (65-74) – погано; Е (0-^64) – не зараховується. Старша середня школа є загальноосвітнім навчальним закладом. Учні закінчують школу, як правило, у 17-18 років.

Німеччина.У середньому до успішної здачі Abitur доходять близько 20% учнів, прийнятих у 5 клас. Багато школярів, для яких гімназійне навчання виявляється не під силу або змінюються їхні плани, закінчують навчання в 10-11 класах або ще раніше переходять до шкіл інших типів. В

реальній школі та звичайних (не гімназичних) класах загальноосвітньої школи навчання триває до 10 класу, після чого учні складають іспити на диплом про середню освіту.

Реальні та загальноосвітні школи- найпоширеніші типи шкіл у Німеччині.

Найкоротшим шляхом для отримання професії вважається основна школа (Haupt-schule), у якій школярі навчаються до 9 або 10 класу. Зі свідченням про закінчення Hauptschule можна згодом здобути професію, яка не вимагає високої кваліфікації.

У 5-8 класах основними навчальними предметами для всіх учнів

є релігія, німецька мова, одна-дві іноземні мови, географія, математика, біологія, музика, мистецтво, спорт, історія, фізика У 9 класі школярі можуть відмовитися від вивчення деяких предметів, взявши при цьому один-два додаткові предмети на вибір.

Поряд із основними предметами оцінки за предмети на вибір включаються в диплом про середню освіту Mittlere Reife.

У гімназії, починаючи з 11 року навчання, школярі займаються вже повністю за індивідуальними планами, а організація занять нагадує вузівську. Класи відсутні лише групи які формуються вільно. Учні складають навчальний план самостійно, але за певними правилами. Всі предмети поділяються на три групи: філологічну (німецьку та

іноземні мови), природничо-наукову (математика, фізика, хімія,

біологія, інформатика), суспільно-наукову (історія, суспільствознавство,

географія, релігія, етика чи педагогіка). До кінця шкільного навчання для всіх учнів залишаються основні предмети (мова, математика та ін.)

У початковій та середніх школах Японіїзастосовується п'ятирівнева

шкала оцінок: S (дуже добре), А (добре), В (задовільно), С

(погано), Д (дуже погано). У середній школі при оцінці знань використовується як

та в американських середніх навчальних закладах, система кредитів.

Професійні освітні установи Росіїстворюються

для реалізації професійних освітніх програм початкової, середньої та вищої професійної освіти. Початкова професійна освіта може бути здобута у професійно-технічних та інших училищах.

Середня професійна освіта має на меті підготовку фахівців середньої ланки, задоволення потреб особистості у поглибленні та розширенні освіти на базі основної загальної, середньої (повної) загальної або початкової професійної освіти.

Вища професійна освіта має на меті підготовку та перепідготовку спеціалістів відповідного рівня, задоволення потреб особистості у поглибленні та розширенні освіти на базі середньої (повної) загальної, середньої професійної освіти. Його

можна отримати в освітніх установах вищого професійного

освіти (вищих навчальних закладах) - університетах, академіях,

інститутах, коледжах. Особи, що мають початкову та середню професійну

освіту відповідного профілю, можуть отримувати вищу

професійна освіта за скороченою, прискореною програмою.

Післявузівська професійна освіта надає

громадянам можливість підвищення рівня освіти, наукової та

педагогічної кваліфікації на базі вищого професійного

освіти. Для його отримання створено інститути, аспірантури,

докторантури, ординатури, ад'юнктури при освітніх установах

вищої професійної освіти та наукових установ.

Додаткові освітні програмита послуги. додаткової освіти можна здобути в установах підвищення кваліфікації, курсах та ін.

У багатьох школах СШАдля отримання атестату зрілості час,

витрачається на вивчення кулінарії та керування автомобілем, прирівнюється

часу, що відводиться на вивчення математики, англійської мови, хімії,

історії, біології. У більшості шкіл навчання навичкам самостійної роботи ігнорується і багато хто, закінчуючи середню школу і вступаючи до коледжу, не вміє самостійно працювати, систематично опановуючи знаннями.

Комісія з удосконалення освіти рекомендувала

випускникам середніх шкіл в останні чотири роки перебування у школі

обов'язкове вивчення сучасних досягнень п'яти «базових дисциплін», що становлять ядро ​​сучасної шкільної навчальної програми: англійська мова, математика, природничі науки, соціальні науки, оволодіння комп'ютерною грамотністю.

Крім того, учні, які бажають продовжити навчання у вищому

навчальному закладі повинні пройти 2-річний курс іноземної мови.

Особлива увага має бути приділена подальшому розвитку

комп'ютерно-інформаційної бази, зокрема, ЕОМ останнього покоління,

бібліотечному фонду, лабораторному обладнанню та ін.

Слід підкреслити, що у США професійний середній рівень

Система освіти не виділяється. Цей рівень інтегрований у систему

вищої освіти. Вища освіта США характеризується значною

різноманітністю навчальних програм, що вивчаються курсів та дисциплін, представляючи

собою єдиний соціальний інститут, що здійснює важливі економічні,

соціальні та ідеологічні функції.

У професійному навчанні Німеччиниіснує система учнівства на підприємствах з одночасним відвідуванням професійних навчальних закладів протягом двох-трьох років. Діють також професійні школи підвищеного типу – школи спеціальностей, розраховані на один-чотири роки навчання. Введено наступну організацію професійного

навчання: один день – у школі, чотири дні на підприємстві.

У середній професійній освіті намітився відхід від вузької спеціалізації.

широкої кваліфікації, що охоплює кілька спеціальностей.

Навчання оплачують підприємства за рахунок власних коштів та державних дотацій.

В Японіїдо закладів вищої освіти відносяться

університети, а також молодші та технічні колежі. Університети дають,

насамперед, академічна освіта. Молодші та технічні колежі

велику увагу приділяють професійній та практичній діяльності.

Розглянуті системи освіти Росії, США, Німеччини та

Японії абсолютно схоже- виховання особистості, розвиненої особистості. Освіта у цих країнах покликане дати дітям знання, вміння та навички для подальшого життя в суспільстві.

Як влаштовано систему освіти в школах США, Південної Кореї, Фінляндії.
США
Тривалість та вік для початку обов'язкової освіти дітей у США різняться залежно від штату. Діти починають навчання у віці від 5 до 8 років та закінчують у віці від 14 до 18 років.
У віці близько 5 років американські діти йдуть до початкової школи (elementary school), до нульового класу (kindergarten). Цей нульовий клас не є обов'язковим у деяких штатах - проте майже всі американські діти відвідують кіндергартен. Хоча в перекладі з німецької kindergarten буквально означає «дитсадок», дитячі садки існують окремо в США і дослівно називаються «перед-школою» (preschool).
початкова школапродовжується до п'ятого чи шостого класу (залежно від шкільного округу), після чого учень йде до середньої школи (middle school), яка закінчується восьмим класом. Старша школа (high school) - це класи від дев'ятого до дванадцятого, тому зазвичай американці, як і росіяни, закінчують середню освіту в 18 років.
Ті, хто здобув середню освіту, можуть вступати до громадських коледжів (community college), також звані початкові коледжі (junior college), технічні коледжі (technical college) або міські коледжі (city college), які після дворічного навчання видають ступінь (associate's degree ) порівнянну із середньою спеціальною освітою. Інша можливість продовжити навчання - вступити до коледжів або університетів, де отримують, зазвичай за чотири роки, ступінь бакалавра. Ті, хто отримав ступінь бакалавра, можуть навчатися далі, щоб отримати ступінь магістра (2-3 роки) або PhD (аналог російського кандидата наук, 3 роки або більше). Окремо акредитовані факультети та вузи видають ступеня доктора медицини та доктора права, для яких обов'язковою є спеціальна підготовка і на рівні бакалавра.
Безкоштовні державні школи керуються головним чином демократично обраними шкільними порадами (school boards), кожен із яких має юрисдикцію над шкільним округом (school district), чиї межі часто збігаються з межами графства чи міста, які містять одну чи кілька шкіл кожного рівня. Шкільні поради встановлюють шкільні програми, наймають вчителів та визначають фінансування програм Штати регулюють освіту у своїх межах, встановлюючи стандарти та екзаменуючи школярів. Фінансування шкіл штатами часто визначається тим, наскільки підвищилася успішність їхніх учнів на іспитах.
Гроші на школи беруться в основному з місцевих (міських) податків на нерухомість, тому якість шкіл сильно залежить від цін на будинки і від того, скільки податків батьки готові платити за хороші школи. Часто це призводить до порочного кола. До округ, де школи заробили хорошу репутацію, з'їжджаються батьки, які прагнуть дати дітям гарну освіту. Ціни на будинки зростають, і комбінація грошей та цілеспрямованих батьків піднімає школи на ще більш високий рівень. Зворотне відбувається на іншому кінці спектру, у бідних районах про «внутрішніх міст».
Деякі великі шкільні округи засновують «школи-магніти» для особливо талановитих дітей, які проживають у їхній юрисдикції. Іноді в одному окрузі буває кілька таких шкіл, розділених за спеціальністю: технічна школа, школа для дітей, які виявили талант у мистецтві, тощо.
Приблизно 85% дітей навчаються у державних школах. Більшість інших йдуть у платні приватні школи, багато з яких – релігійні. Найбільш поширена мережа католицьких шкіл, якою започаткували ірландські іммігранти у другій половині ХІХ століття. Інші приватні школи, часто дуже дорогі і іноді з великим конкурсом на вступ, існують, щоб підготувати учнів до вступу до престижних вишів. Існують навіть інтернати, які збирають учнів з усієї країни, такі як Академія Філіпса в Екзетері в Нью-Хемпширі. Вартість навчання у таких школах становить для батьків близько 50 000 доларів США на рік.
Менш 5% батьків з різних причин вирішують навчати своїх дітей удома. Деякі релігійні консерватори не хочуть, щоб їхніх дітей навчали ідеям, з якими вони не погоджуються, найчастіше теорії еволюції. Інші вважають, що школи не можуть задовольнити потреби їхніх відстаючих або, навпаки, геніальних дітей. Треті хочуть захистити дітей від наркотиків та злочинності, які є проблемою для деяких шкіл. У багатьох місцях батьки, які навчають своїх дітей вдома, утворюють групи, у яких допомагають одне одному, інколи ж навіть різні батьки вчать дітей різних предметів. Багато хто також доповнює свої уроки програмами дистанційного навчання та класами у місцевих коледжах. Проте критики домашнього навчання стверджують, що домашня освіта часто не відповідає стандартам і що діти, які так виховуються, не набувають нормальних соціальних навичок.
Початкові школи (elementary schools, grade schools, чи grammar schools) зазвичай навчають дітей із віку п'яти до одинадцяти чи дванадцяти. Один учитель викладає всі предмети, крім образотворчих мистецтв, музики та фізкультури, уроки яких проходять раз чи два на тиждень. З академічних предметів викладаються, як правило, арифметика (зрідка - початкова алгебра), читання та письмо, з акцентом на орфографію та підвищення словникового запасу. Природні та суспільні науки викладаються мало і не різноманітно. Часто суспільні науки набувають форми краєзнавства.
Часто в початковій школі навчання складається з художніх проектів, екскурсій та інших форм навчання через розвагу. Це сталося з течії прогресивного освіти початку ХХ століття, яке вчило, що учні повинні вчитися у вигляді праці та звичайних дій та вивчення їх наслідків.
Середні школи (middle schools, junior high schools, або intermediate schools), як правило, навчають дітей віком від 11 або 12 до 14 років – з шостого чи сьомого по восьмий клас. Останнім часом шостий клас дедалі частіше входить у середню школу. Зазвичай у середній школі, на відміну початкової, один учитель викладає один предмет. Учні повинні брати класи з математики, англійської мови, природничих наук, соціальних наук (часто що включає у собі світову історію), і фізкультурі. Один або два класи учні обирають самі, зазвичай з іноземних мов, мистецтв та технології.
У середній школі також починається поділ учнів на прості та просунуті потоки. Учні, які навчаються краще за інших з даного предмета, можуть навчатися у просунутому («почесному») класі, де швидше проходять матеріал і задають більше домашніх завдань. Останнім часом такі класи, особливо з гуманітарних дисциплін, у деяких місцях скасовані: критики вважають, що ізолювання учнів, що добре встигають, не дає погано встигаючим підтягуватися.
Вища (старша) школа (high school) - останній етап середньої освіти США, що триває з дев'ятого по дванадцятий клас. У старшій школі учні можуть обирати свої класи вільніше, ніж раніше, і лише мають виконати мінімальні критерії для отримання диплома, які встановлює шкільна рада. Типові мінімальні вимоги такі:
3 роки природничих наук (рік хімії, рік біології та рік фізики);
3 роки математики, аж до другого року алгебри (математика в середніх та вищих школах, як правило, ділиться на перший рік алгебри, геометрію, другий рік алгебри, введення в аналіз та математичний аналіз, і проходить у цьому порядку);
4 роки літератури;
2-4 роки соціальних наук, зазвичай включають історію і державний устрій США;
1-2 роки фізкультури.
Для вступу до багатьох ВНЗ потрібна повна програма, у тому числі 2-4 роки іноземної мови.
Інші класи учні мають обирати самі. Набір таких класів буває різним за кількістю та якістю, залежно від фінансового стану школи та схильностей школярів. Типовий набір необов'язкових класів такий:
додаткові науки (статистика, інформатика, енвіроніка);
іноземні мови (найчастіше іспанська, французька та німецька; рідше японська, китайська, латина та грецька);
образотворчі мистецтва (живопис, скульптура, фотографія, кінематограф);
ігрове мистецтво (театр, оркестр, танець);
комп'ютерна техніка (користування комп'ютером, комп'ютерна графіка, веб-дизайн);
видавнича справа (журналістика, редагування щорічника);
працю (обробка дерева, ремонт автомобілів).
У деяких випадках учень може взагалі не вчитися у жодному з навчальних класів.
У старшій школі, особливо останні два роки, з'являється новий тип просунутого класу. Школярі можуть брати класи, які мають готувати їх до іспитів Advanced Placement або Міжнародного бакалаврату. Більшість вишів зараховує хорошу позначку на цих іспитах як початковий курс з відповідного предмета.
Позначки, як у школі, і у вузах, видаються у системі A/B/C/D/F, де A - найкраща позначка, F - незадовільно, а D може вважатися задовільно чи незадовільно залежно обставин. До всіх позначок, крім F, може приставлятися "+" або "-". У деяких школах немає оцінок А+ і D−. З цих позначок обчислюється середнє (англ. grade point average, скор. GPA), в якому A вважається за 4, B - за 3, і так далі. Відмітки за просунуті класи в школі часто піднімаються на очко, тобто A вважається 5, і так далі.

Південна Корея
Початкову школу відвідують діти віком від 8 до 14 років, До списку предметів, що вивчаються в початковій школі, входять (проте не вичерпують його):
корейську мову
математика
точні науки
науки про суспільство
мови
Образотворче мистецтво
музика
Зазвичай ці предмети веде один класний керівник, хоча деякі спеціалізовані дисципліни можуть вести інші педагоги (наприклад, фізкультуру чи іноземні мови).
Просування ступенями освітньої системи з початкової до вищої школи не визначається результатами складання різних іспитів, але виключно за віком учня.
До кінця 80-х років XX століття англійська мова зазвичай починала викладатися із середньої школи, проте зараз її починають вивчати в третьому класі початкової школи. Корейська мова разюче відрізняється від англійської в плані граматики, тому освоєння англійської відбувається насилу, але з відносно невеликими успіхами, який факт досить часто є темою роздумів для батьків. Багато хто з них посилають своїх дітей додатково навчатися в приватні навчальні заклади, звані хагвонами. Все більше шкіл у країні починають залучати до навчання іноземців, для яких англійська є рідною.
Крім громадських початкових шкіл, у Кореї існує низка приватних шкіл. Навчальна програма таких шкіл більш-менш відповідає державній, однак вона втілюється на вищому рівні: пропонується більша кількістьвчителів на меншу кількість учнів, вводяться додаткові предмети та встановлюються вищі стандарти освіти загалом. Звідси зрозуміло природне бажання багатьох батьків влаштувати своїх дітей саме до таких шкіл, яке, однак, зупиняє відносно високу вартість навчання в них: $130 за місяць занять. Це не порівняється з престижними країнами Європи та США, але щодо доходів корейців це дуже пристойні гроші.
Початкові школи по-корейськи називаються «чходин хакке», що означає «початкова школа». Уряд Південної Кореї змінив цю назву в 1996 році, з колишнього "гукмін хакке", що перекладається як "громадянська школа". Це насамперед був жест відновлення національної гордості.
Корейська шкільна освіта ділиться на середню та вищу (навчання у середній та вищій школах відповідно).
Вступні іспити до середньої школи було скасовано у 1968 році. Наприкінці 1980-х учні все ще мали складати вступні іспити (проте без суперництва з іншими кандидатами), і результат вступу визначався або випадковим чином, або за місцем проживання щодо того чи іншого навчального закладу. Школи, чиї ранги раніше визначалися за рівнем учнів, були зрівняні в отриманні підтримки держави та кількості розподілених бідних учнів. Тим не менш, ця реформа не вирівняла школи повністю. У Сеулі учні, які добре складали вступні іспити, були допущені до вступу до більш престижні школи без прив'язки до району, тоді як всі інші вступали саме до школи «свого» району. Реформи були також застосовані до громадських і приватних шкіл, вступ до яких суворо контролювалося Міністерством Освіти.
На відміну від США, де номер класу зазвичай поступово інкрементально зростає з 1 до 12, у Південній Кореї номер класу щоразу починає зважати на один при вступі до початкової, середньої та вищої школи. Щоб провести різницю між ними, номер класу зазвичай вказується разом із рівнем освітнього ступеня. Наприклад, перший клас середньої школи називатиметься як «Перший клас середньої школи», «чунгхаккьо або хакнен».
Середня школа
Корейською середня школа називається «чунхаке», що буквально позначає «середня школа».
У корейській середній школі 3 класи. Більшість учнів вступають до неї у віці 12 років і закінчують відповідно до 15 років (за західними мірками). Ці три роки відповідають приблизно 7-9 класам північноамериканської та 2 та 4 класам (form) британської освітніх систем.
У порівнянні з початковою, південнокорейська середня школа пред'являє набагато вищі вимоги до своїх учнів. Майже завжди суворо регулюються форма одягу та зачіски, як і багато інших аспектів життя студента. Як і у початковій школі, школярі проводять більшу частинудня у одному класі зі своїми однокласниками; однак кожен предмет викладається своїм учителем. Вчителі переходять із класу до класу і лише в деяких із них, крім тих, хто викладає «спеціальні» предмети, мають свою аудиторію, куди учні ходять самі. Класні керівникиграють дуже важливу роль у житті учнів і мають значно більший авторитет, ніж їхні американські колеги.
Учнів у середній школі по шість уроків на день, яким зазвичай передує особливий блок часу рано-вранці, а також сьомий урок, особливий для кожної спеціалізації.
На відміну від ВНЗ, навчальний план не сильно варіює від однієї середньої школи до іншої. Ядро навчальної програми формується:
математикою
корейською та англійською мовами
також поруч точних наук.
Додаткові предмети включають:
різні мистецтва
фізична культура
історію
ханчча (китайська ієрогліфіка)
етика
ведення сімейної економіки
уроки комп'ютерної грамотності
Які саме предмети та в якій кількості вивчаються учнями варіюється від року до року.
Тривалість навчальних занять дорівнює 45 хвилин. Безпосередньо до початку першого уроку, учнів є у розпорядженні близько 30 хвилин, які можуть бути використані за бажанням для самонавчання, перегляду програм, які ведуть мову спеціальним освітнім каналом (Educational Broadcast System, EBS) або для ведення особистих або класних справ. У 2008 році, школярі відвідували заняття повний день з понеділка по п'ятницю, а також по півдня кожну першу, третю та п'яту суботи місяця. У суботу учні займаються додатковою діяльністю у гуртках.
Наприкінці 1960 років уряд припинив практики вступних іспитів до середньої школи, замінивши їх такою системою, за якої до середньої школи зараховувалися учні з одного району на основі принципу випадковості. Це було зроблено для того, щоб усереднити рівень учнів у всіх школах, проте певною мірою різниця між багатими та бідними районами збереглася. Донедавна більшість шкіл були відкриті тільки для однієї статі, але останнім часом нові середні школи приймають дітей обох статей, і колишні школи також стають змішаними.
Як і в початковій школі, учні переходять з класу в клас незалежно від їх успішності, внаслідок чого один і той же предмет в тому самому класі може вивчатися зовсім різними за рівнем підготовки учнями. Оцінки починають грати дуже важливу роль в останньому році середньої школи, оскільки вони впливають на шанси вступу учня до того чи іншого ВНЗ для тих, хто в першу чергу хочуть зробити наукову, а не професійну технічну кар'єру. В інших випадках оцінки потрібні просто для того, щоб порадувати батьків або вчителів (або уникнути їх праведного гніву). Існують кілька стандартних форм іспиту для певних предметів, а викладачі «наукових» предметів повинні слідувати рекомендованим навчальних посібників, однак, зазвичай вчителі середніх шкіл мають більші повноваження щодо програми курсу та методу викладання, ніж викладачі у ВНЗ.
Багато учнів середньої школи після занять також відвідують додаткові курси («хагвон», або проходять навчання у приватних репетиторів. Особлива увага приділяється англійській та математиці. Деякі з «хагвонів» спеціалізуються лише на одному предметі, тоді як інші – на всіх ключових предметах, що може перетворюватися на другий раунд шкільних занять з нерідко ще більшим навантаженням на учня відразу після закінчення першого (офіційного), а крім того, особливо стійкі відвідують ще й гуртки бойових мистецтв або музичні школи.
Додому зазвичай повертаються пізно увечері.
Особливе ставлення у корейських школах - до технічного забезпечення. До 2011 року, якщо вірити деклараціям корейського уряду – школи країни повністю перейшли із паперових підручників на електронні.

Фінляндія
У Фінляндії кожна дитина має право на попередню початкову освіту, яка взагалі починається за один рік до початку обов'язкової освіти, тобто в той рік, коли у дитини її шостий день народження. Попередня початкова освіта може бути здобута в школі або дитячому садку, сімейному дитячому садку або в іншому місці. Це вирішує муніципалітет.
Обов'язкове освіту дитина починає у той рік, коли йому виповнюється сім років і продовжується до 16-17. Держава гарантує безкоштовну основну освіту. Сюди входять навчання, підручники, зошити, основне канцелярське приладдя, харчування в школі теж безкоштовне.
У 3 класі починається вивчення англійської мови, у 4 класі дитина обирає факультативну іноземну мову (французьку, німецьку чи російську). У 7 класі починається вивчення обов'язкового шведського.
Другий ступінь
Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio
Після здобуття основної освіти перед учнями встає вибір:
здобувати професійну освіту, після якої почати працювати за фахом. Навчання відбувається у професійно-технічних школах (фін. ammatillinen oppilaitos): зокрема професійному училищі (фін. ammattiopisto), також можна вибрати навчання на виробництві за договором (фін. oppisopimuskoulutus).
продовжити навчання у ліцеї, де триває серйозна підготовка до вступу до вищої школи. Учні, які йдуть в ліцей, повинні показати досить високий рівень підготовленості (середній бал отриманих оцінок в основній школі і буде цим визначенням). У Фінляндії випускники ліцею і є абітурієнтами - подають документи до вищої школи, ще ліцеїстами.
Цікаво, що, як і Росії, у Фінляндії практикується «прихована платність» деяких видів середньої освіти. Так, якщо у спільній школі підручники надаються безкоштовно, то в гімназії їх потрібно купувати – це близько 500 євро на рік, причому викласти всю суму необхідно одразу. Що ж до приватних шкіл, то на навчання там доведеться витратити 30 – 40 тисяч євро на рік.

Яка система найбільше підходить як орієнтир для російської середньої освіти?Про це для «СП» коротко висловилася Ірина Абанкіна, директор Інституту розвитку освіти Вищої школи економіки (ВШЕ):
– Це дуже непросте питання. Коротко – мабуть, жодна система нам не підходить повністю. З одного боку, історичне коріння нашої системи освіти сягає Німеччини, це загальновідомо. При цьому в Німеччині зараз триває активна реформа середньої школи. У Великій Британії їхню традиційну модель зараз теж змінюють - цим займається Майкл Барбер. При тому, що це чудові та престижні системи, там є поки що безліч питань.
З іншого боку, за результатами міжнародних тестів - того ж таки PISA - вперед за останні роки вирвалися країни Південно-Східної Азії. Чудеса показав Шанхай, авангард китайської освіти, вразив Тайвань; раніше не менш активно рвонули вперед Південна Корея та Японія.
Це означає, що східною моделлю освіти також варто поцікавитися. А ця східна модель, скажімо прямо, не така приємна для спостерігача, як європейська чи американська. Це повнонаповнені класи – до 40 осіб! Це жорстка дисципліна, що нагадує золоті роки радянської школи. Але це ще й відсутній у нашій старій школі фактор – поголовне тьюторство, тобто репетиторство. Без індивідуальних – платних – занять добре підготувати школяра там дуже важко. Як свідчить професор Марк Брейр, який працює в Шахнайському університеті, обсяг ринку репетиторства в Шанхаї досягає 2,5% ВВП. У бюджетах більшості сімей витрати на додаткові освітні послуги – вагома стаття.
Що стосується Росії, то, повторюся, жодна з систем, що склалися у світі, нам не підходить без адаптації. Будинок нову школуДля країни потрібно буде комбінувати рішення з усіх кінців світу.

ОСВІТА ЗА КОРДОНОМ

І. МАЙБУРОВ, доцент Уральський державний технічний університет

Значимість внеску вищої школи реформування суспільства підтверджується світовим досвідом. Він показує, що всі країни, які успішно подолали перехід до сучасних ринкових відносин (наприклад, післявоєнні Німеччина та Японія, США 60-х років), розглядали сферу вищої освіти як пріоритетну і виходили з цього у своїй інвестиційній політиці.

Політичною елітою у цих країнах було сформовано своєрідний культ освіти, підтримуваний регулярними зустрічами глав країн із кращими студентами, аспірантами, викладачами і поданням їх перед громадськістю як «інтелектуальної цінності країни». Нині США діє програма «Національні мети освіти», у якій підкреслюється, що «освіта - основний показник якості життя. Це серцевина економічної могутності та безпеки, творчого потенціалу науки, культури, мистецтва. Освіта - це ключ до забезпечення конкурентоспроможності Америки у світі ХХІ століття».

Посилено змагання країн у сфері вищої освіти -це, власне, змагання економічне, бо освіту за сучасних умов стала основним джерелом економічного зростання. За даними американських учених, які досліджують проблеми економіки освіти, частку останнього припадає 15-20% зростання національного доходу. Крім

Вища освіта у розвинених країнах

того, від 20 до 40% зростання дає вдосконалення наукових знань та їх застосування – процес, у якому провідна роль належить вищим навчальним закладам, а саме там у всіх країнах Заходу сконцентрована переважна частина фундаментальних досліджень.

Для з'ясування природи та рушійних силрозвитку вищої освіти в постіндустріальних країнах необхідно розглянути загальні фактори соціально-економічного та науково-технічного характеру, що визначають його швидке кількісне та якісне зростання. До таких факторів слід віднести:

1. Стійкий розвиток економіки, стрімке зростання наукомістких виробництв, що забезпечується персоналом, половину якого складають особи з вищою чи спеціальною освітою. Цей чинник переважно і визначає темпи розвитку національних систем вищої освіти.

2. Пріоритетність державної освітньої політики. Глибоке розуміння суспільством та політичною елітою у постіндустріальних країнах того, що успішний розвиток вищої освіти є одним із найважливіших факторів підвищення національної безпеки та добробуту країни, добробуту кожного громадянина, ефективний засіб соціальноекономічного, науково-технічного та культурного прогресу.

3. Інтенсивне зростання обсягу науково-технічної інформації, яке

подвоївся за останні 7-10 років, швидка зміна технологій та пріоритетне впровадження наукомістких технологій. Цей фактор обумовлює необхідність наявності у фахівців здібностей швидко освоювати нові технології, навичок самоосвіти та обов'язкового залучення їх до системи безперервної освіти та підвищення кваліфікації.

4. Постійне та стійке зростання продуктивності праці в промисловості та сільському господарстві, що веде до зменшення частки населення, зайнятого безпосередньо матеріальному виробництву, та збільшення кількості осіб, зайнятих інтелектуальною працею та роботою у сфері послуг. Сьогодні у розвинених країнах близько 60% працюючих зайнято розумовою працею у сфері інформації та послуг і лише 15-25% – у виробничій сфері. Цей фактор визначає необхідність форсованого розвитку університетського сектору вищої школи, де нині концентрується підготовка наукової, економічної та управлінської еліти суспільства, тоді як підготовка фахівців для виробництва починає переважно здійснюватись навчальними закладами неуніверситетського сектору вищої школи.

5. Зростання ролі та практичної значущості наукових досліджень, що проводяться на стику різних напрямів наук, що вимагає від вищої школи підготовки фахівців з міжгалузевих, інтегральних та здвоєних спеціальностей, зміщення акценту при навчанні студентів у бік збільшення обсягу фундаментальних знань та універсалізації, тобто. розширення профілю підготовки спеціаліста.

6. Розвиток потужних зовнішніх засобів програмної розумової діяльності, що веде до автоматизації та збільшення продуктивності

розумової праці Цей фактор призводить до зростання попиту на фахівців, здатних до творчості, які мають навички самостійної дослідницької, конструкторської та винахідницької діяльності.

7. Підвищення добробуту та грошових доходів населення, що сприяє зростанню платоспроможного попиту на освітні послуги та поступовому зміщенню центру важкості інвестиційного фінансового навантаження від держави до приватного сектору.

Освітній досвід яких країн заслуговує на краще вивчення?

Здається, відповідь лежить на поверхні. Нам має бути цікавий будь-який досвід, що дозволяє тією чи іншою мірою простежити методологію вирішення проблем, що виникли у сфері вищої освіти за останні 10-15 років. При всьому його різноманітті та специфічності у різних країнах - через взаємозалежність націй на рубежі століть та схожості поступального руху всіх країн до трансформації своїх економік у «економіку знань»

Виникає низка тотожних проблем. Способи їх вирішення нам важливі і повчальні - як позитивні, і негативні, аби врахувати досвід інших і уникнути повторення чужих помилок.

Але системи освіти на відміну від типів економіки настільки різноманітні і специфічні в різних країнах світу, що розглянути їх - непосильне завдання, тому необхідний аргументований вибір: чий досвід заслуговує на увагу насамперед?

Нам видається, що в цьому плані цікаво звернутися до систем освіти економічно розвинених країн: США, Великобританії, Франції.

ції, Німеччини, Японії, Канади, Швейцарії та Австралії.

Зупинимося на деяких основних закономірностях загальної середньої освіти розвинених країн:

Про тривалість навчання у повній середній школі, за рідкісним винятком, становить 12 років;

Повна середня школа переважно підрозділяється на 3 рівні: початкова, середня та старша;

Про обов'язковим є навчання лише у середній школі, після закінчення якої учень обирає подальший шлях здобуття освіти: академічний – з метою вступу до вузу або професійний – для здобуття середньої спеціальної освіти;

Про у старшій школі (це, як правило, 10-12 класи) навчання профільне

З кількістю напрямків спеціалізації від двох до чотирьох;

Кількість обов'язкових навчальних дисциплін у старшій школі значно зменшується, як правило, до 58, на вивченні яких і робиться акцент протягом наступного періоду навчання;

Про деякі країни, наприклад, у Великобританії, Франції, атестат про закінчення старшої середньої школи (диплом, сертифікат) отримують далеко ще не всі його претенденти;

Про більшість країн зарахування до вузу відбувається за конкурсом атестатів (дипломів, сертифікатів) або за результатами тестування, єдиного по країні або індивідуального за вузами, заснованого, як правило, на вимірюванні рівня здібностей абітурієнта.

Сполучені Штати Америки

За кількістю вищих навчальних закладів та кількістю студентів, які навчаються в них, США, безперечно, посідають перше місце у світі. У 1995 р. у США налічувався 3501 вуз, у тому числі 1548

державних та 1953 недержавних.

Запозичивши наприкінці XIX століття європейську систему освіти, США трансформували, модернізували її та створили свою багаторівневу, переважно університетську систему вищої освіти. Схематично систему освіти США зображено на рис.1.

Найнижчий рівень вищих навчальних закладів у США – дворічні коледжі, що відповідають за рівнем російських середніх навчальних закладів. Таких коледжів – 1382, у тому числі 958 державних та 424 недержавних. Дворічні коледжі бувають двох типів: технічні (Technical), звані «молодіжні» (Junior Colleges), і найпопулярніші місцеві коледжі (Community Colleges). Місцеві коледжі, на відміну від технічних, не лише навчають професій, а й пропонують програми академічної підготовки, що відповідають першим двом курсам університету. Випускники місцевих коледжів, які здобули ступінь Associate Degree, мають можливість перевестися до університету з заліком пройдених у коледжі курсів на основі системи накопичення академічних кредитів.

Середній рівень вищих навчальних закладів – чотирирічні коледжі, так звані загальноосвітні, які загалом за статусом можна прирівняти до наших інститутів. Їх налічується 1963, у тому числі 496 державних та 1467 недержавних.

Провідний тип вищих навчальних закладів – університети, їх налічується 156, у тому числі 94 державні та 62 недержавні. В університетському секторі вищої школи навчається 40–45% усіх студентів.

Система вищої освіти США, на відміну російської, повністю децентралізована. Організації, аналогічної Міністерству освіти-

Дитячий садок

Професіо-

утворення

Початкова школа 6-12 років класи 1-6

Молодша середня школа 13-15 років класи 7-9

Старша середня школа

16-18 років класи 10-12

Коледжі: технічні та місцеві 2 роки навчання Ступінь Associate Degree

Коледжі чотирирічного навчання Ступінь бакалавра

Ступінь бакалавра (4 роки) Ступінь магістра (+2 роки) Ступінь доктора (+3 роки)

Рис. 1. Схема системи освіти США

ня, що розробляє для вузів єдині освітні програми та стандарти, що регламентує правила та умови прийому, там немає. Всі ці питання регулюються самими вузами, у тому числі ними встановлюються критерії відбору вступників, приймаються рішення про виділення фінансової допомоги, що потребує, тощо. Як наслідок – дуже високий рівень автономії вузів.

У США тривалість навчання у середній школі становить 12 років. У школах відсутня уніфікована загальнонаціональна навчальна програма, унаслідок чого рівень знань випускників різних шкіл дуже відрізняється. Найкращі знання здобувають випускники престижних приватних шкіл-пансіонів.

До вузів можуть вступати випускники

повних середніх шкіл, які мають диплом про закінчення старшої середньої школи. Зарахування проводиться на основі результатів проходження системи різних тестів, враховуються шкільні оцінки, у тому числі GPA (середній бал з предметів, що вивчаються). Велику вагу мають рекомендації викладачів, які особисто знають абітурієнта. Система тестування досить різноманітна. Так, тим, хто вступає на бакалаврську програму, як правило, необхідно пройти тест на знання англійської мови TOEFL з результатом не нижче 500550 балів та тест на перевірку базових знань з основних предметів SAT (Standardized Aptitude Test) з результатом не нижче 700-800 балів. Вступникам на магістерську програму необхідно витримати тест GRE (Graduate Record Examination).

Навчання в американських вузах ведеться за трьома основними рівнями: бакалаврату, магістратурі та докторантурі.

Навчання на першому ступені, яке завершується присвоєнням ступеня бакалавра (Bachelor of Arts, BA, Bachelor of Science, BSC), розраховане на 4 роки і ведеться, як правило, без орієнтації на будь-яке професійне заняття. Зазвичай надається ступінь бакалавра мистецтв або бакалавра наук. Хоча можливе й здобуття ступеня бакалавра з професійною спрямованістю.

Навчання на ступінь бакалавра ведеться за трьома групами курсів: базові курси, що дають загальну освіту в різних предметних галузях, основні курси та курси на вибір. Протягом перших двох років навчання студенти вивчають в основному базові курси: іноземні мови, гуманітарні дисципліни, природничі науки та ін. Протягом двох останніх років студенти освоюють основні курси, а також низку курсів на вибір, які доповнюють або поглиблюють їх знання з основних курсів . За чотири роки навчання студент повинен освоїти близько 30 дисциплін і набрати задану кількість «кредитів», а іноді мати середній бал з вивчених предметів (GPA) не нижче певного значення.

Важливою особливістю є те, що вступаючи до університету, студент зараховується не на факультет чи кафедру, а на програму бакалавра. Вибір своєї спеціальності він зможе зробити тільки після першого року навчання, коли набере близько 30% «кредитів», які належать для диплома, але квапити студента з вибором не будуть.

Навчання на другому ступені вищої освіти (Graduate Level), яке завершується присвоєнням ступеня магістра, розраховане в середньому на 2 роки для осіб,

мають ступінь бакалавра, і ведеться за програмами, орієнтованими на спеціалізовану практичну діяльність у різних галузях. Магістерська програма є ще більш індивідуальною ніж програма бакалавра. Близько половини часу тут також залишається на курси на вибір, але вже в рамках даної спеціальності. За час навчання студент повинен вивчити певну кількість дисциплін, скласти іспити, написати дисертацію та в результаті набрати певну кількість «кредитів».

Навчання на третьому (вищому) ступені, яке завершується присвоєнням вищого наукового ступеня в США – доктора філософії (Doctor of Philosophy, PhD), розраховане в середньому на 3 роки для магістрів та 5 років для бакалаврів. Докторантура передбачає спеціалізоване вивчення відповідних курсів зі складання кваліфікаційних іспитів, самостійне наукове дослідженняв обраній галузі знань, обов'язкове написання та захист дисертації. Американські університети випускають за рік орієнтовно 38 тисяч фахівців зі ступенем доктора філософії.

Характерною особливістюамериканської системи вищої освіти є поступовий перехід від дидактичної системи навчально-виховного процесу, коли викладач традиційно виступає в ролі головного та чи не єдиного джерела знань, до індивідуалізованого навчання студента, коли основний наголос робиться на прищеплення навичок самостійної роботи, самонавчання, причому обов'язково враховуючи індивідуальні природні здібності. Для цього широко використовуються індивідуальні навчальні плани, програми для обдарованих студентів, вивчення предметів на вибір.

ність навчання одночасно на двох факультетах або у двох вузах, можливість швидкої зміни профілю навчання, факультету, вузу, щедра пріоритетна Державна підтримкаобдарованих студентів, а чи не посередніх. У результаті процесі навчання реалізується стала вже аксіомою формула: «Здатна людина робить свою роботу краще за інших, талановитий потрапляє в ціль, коли інші зробити цього не можуть, а геніальний потрапляє в ціль, коли інші цілі навіть не бачать».

Досить раціонально організований і контроль знань студентів, що є багатоступінчастим і, як правило, включає:

1) короткі опитування 4-6 разів на семестр на семінарських заняттях;

2) письмові іспити 2-3 рази на семестр, які проводяться з потоками на лекційних заняттях;

3) підсумкові семестрові іспити.

Оцінка за пройдений курс виставляється з урахуванням усіх форм проміжного та підсумкового контролю як середня зависла. Така форма контролю знань стимулює студента до ритмічних занять протягом усього семестру. Американська шкала оцінок побудована за принципом нашої п'ятибальної. Вищою оцінкою є "А", наступними позитивними оцінками є "В", "С",<Ю», а непроходной (неудовлетворительной) оценкой является «^». Процент неудовлетворительных оценок достаточно высок. Что касается обязательного посещения лекционных и практических занятий, то этот вопрос решается каждым вузом автономно. Как правило, большинство вузов требуют от студентов обязательного посещения занятий и принимают соответствующие меры к прогульщикам, в то же время ряд вузов практикует и свободное посещение занятий.

Дипломи з відзнакою видаються не

усіма університетами. Для його отримання необхідно, крім відмінного навчання, вивчити деякі курси, які спеціально оголошуються як курси для дипломів з відзнакою. Так, наприклад, в університеті Берклі для отримання диплома з відзнакою з фізики необхідно вивчити курс теоретичної фізики аспірантського рівня.

Структура посад професорсько-викладацького складу США має чотири рівня. Першим рівнем (graduate-assistants) є посада інструктора, на яку призначаються випускники університетів з магістерським ступенем терміном на один рік та з правом подальшого перепризначення. p align="justify"> Наступним рівнем (assistant-professor) є посада асистента професора, на яку призначаються особи з докторським ступенем строком на три роки і з правом повторного призначення. Другий трирічний термін для цієї посади є останнім. Якщо подальша робота асистента професора визнається безперспективною, йому пропонують підшукати собі інше місце роботи, якщо асистент зарекомендував себе хорошим педагогом і активним дослідником, він призначається на наступну посаду - асоційованого професора (associate-professor). Після приблизно десяти років успішної роботи асоційований професор може бути просунутий на найвищий рівень посадових сходів – посада повного професора (full professor).

Характерною особливістю американської структури ППС є примусове стимулювання активізації викладацької та дослідницької діяльності шляхом обмеження термінів перебування та селективного відбору викладачів на перших двох рівнях та довічне призначення.

ня на посади третього та четвертого рівнів, що визначає незалежність життєвого стану на вершині посадових сходів. У цілому нині система функціонує отже професорсько-викладацький склад розподілено за всіма чотирма рівнями, отже, і за віком абсолютно рівномірно з можливими варіаціями в 3-4%.

Вища професійна освіта в США оцінюється як одна з найефективніших у світі. Водночас за рядом показників (дані ЮНЕСКО) освіта США відстає від освіти Франції, Німеччини, Великої Британії та Японії. Вища школа США, на відміну від європейських країн, має сильну орієнтацію на ринок. Досі не вирішено проблему державного контролю за якістю освіти, акредитацією вузів займаються неурядові організації, наприклад, Акредитаційна комісія коледжів та університетів США.

Американські університети у свідомості поділяються не так на приватні і державні, але в престижні і непрестижні. Розшарування вузів за рівнем їхньої престижності дуже велике: з 3501 вузу 1995 року елітними вважалися лише 104 вузи, тобто. близько 3%. Елітність вузу позначається на всіх аспектах його функціонування. Конкурс у такі вузи не буває менш як 10-12 осіб на місце. Вартість навчання в них може у кілька разів перевищувати вартість проходження аналогічної програми у звичайному виші. На їхню частку припадає більшість наукових досліджень та докторських ступенів, що присуджуються. Рівень державного фінансування освітніх програм та наукових досліджень також диференційований залежно від ступеня престижності вузу. Диплом, отриманий,

Наприклад, в Єльському, Гарвардському або Прінстонському університетах, дає їх власнику не тільки стовідсоткову гарантію подальшого працевлаштування та поваги у суспільстві, але й підвищені доходи в майбутньому.

Великобританія

Великобританія має репутацію країни класичної університетської та професійної освіти, яка протягом багатьох століть не піддавалася радикальним реформам. Схематично систему освіти Великобританії представлено на рис.2.

Тривалість середньої освіти, що дає можливість вступу до вузу, становить 13 років.

Для отримання сертифіката про середню освіту GCSE (General Certificate of Secondary Education) діти навчаються 11 років у школі віком від 5 до 16 років. Протягом перших дев'яти років вони вивчають базові загальноосвітні предмети з обов'язкової єдиної державної програми. Протягом 10-11 років навчання йде підготовка до складання іспитів на GCSE з 6-10 предметів. Після складання цих іспитів програма обов'язкової середньої освіти вважається завершеною.

Але для вступу до вузу цього замало. Підсумки складання іспитів на GCSE визначають можливість подальшого навчання. Школярі, які успішно склали іспити, отримують сертифікат загальної освіти звичайного рівня, який дозволяє продовжити безкоштовне навчання в школі або коледжі за дворічною програмою A-level (повністю Certificate of General Education Advanced Level), що передбачає поглиблене вивчення від чотирьох до шести профільних предметів. І лише успішне складання іспитів за програмою A-level дозволяє школяру стати володарем сертифікату загальної освіти.

підвищеного рівня. За конкурсом таких сертифікатів відбувається зарахування до вузу. Прийом заяв на бакалаврські програми до всіх ВНЗ здійснюється централізовано через службу UCAS (Universities and Colleges Admissions Service). Подавши заяви до UCAS, абітурієнти очікують на рішення вузів, т.к. система централізованого прийому дозволяє претендувати на вступ до шести вузів одночасно. Отримавши кілька позитивних рішень про згоду на прийом, абітурієнт повідомляє про свій вибір UCAS, після чого отримує підтвердження прийому.

Для вступу до англійського вузу іноземних школярів, наприклад, росіян або американців, які мають дипломи про повну середню освіту, також необхідно спочатку пройти дворічне навчання за програмою A-level. Також широкого поширення на базі британських коледжів та університетів набула система підготовчих курсів (Foundation), у річну програму яких входить поглиблене вивчення англійської мови та основних профільних предметів.

У країні налічується 30 тис. шкіл, з них 27,5 тис. - державних та 2,5 тис. - приватних. Якість освіти у приватних школах незрівнянно вища, ніж у державних. Це доводить той факт, що випускники приватних шкіл складають половину студентського контингенту елітних університетів Оксфорда та Кембріджа.

Середню та спеціальну освіту англійська молодь отримує у коледжах подальшої освіти (Colleges ofFurther Education) та колед-

Дитячий садок до 5 років

початкова школа

5-11 років класи 1-б

Середня школа 12-16 років 7-11 Сертифікат про середню освіту

Старша школа 17-18 років класи 12-13 Сертифікат про загальну освіту підвищеного рівня

Коледжі:

продовженої освіти та шостого класу

Коледжі університетські та вищої освіти Ступінь бакалавра (3-4 роки)

Політехнічні інститути Ступінь бакалавра (3-4 роки) Ступінь магістра (+1 рік)

Ступінь бакалавра (3-4 роки) Ступінь магістра (+1 рік) Ступінь доктора (+3 роки)

Рис. 2. Схема системи освіти Великої Британії

страх шостого класу (Colleges of Sixth Form). Загалом у Великій Британії їх близько 550 . Вони є проміжним щаблем між школою та вузом. У цих коледжах можна отримати професійну підготовку або пройти навчання за програмою A-level.

Вищі навчальні заклади Великобританії поділяються на чотири види.

1. Коледжі вищої освіти (Colleges of Higher Education), які навчають студентів лише за програмою бакалавра. Причому, на відміну університетів, ці вузи є вузькоспеціалізованими у таких галузях, як живопис, дизайн, музика, театральне мистецтво, освіту та інших.

2. Політехнічні інститути (Polytechnics), які навчають студентів по всьому спектру інженерних спеціальностей.

3. Університетські коледжі (University Colleges), що пропонують студентам різні бакалаврські програми та є, як правило, складовою університетів.

4. Університети (Universities), що є центрами академічної освіти та науково-дослідної роботи. Розшарування університетів за рівнем їхньої престижності ще контрастніше, ніж у США. У свідомості англійської громадськості всі університети поділяються на чотири категорії, відбиваючи у своїй своєрідний «табель про ранги».

Класичні (найстаріші) університети з'явилися в середні віки і досі є законодавцями та гарантами традицій англійської вищої освіти. Найпрестижніші

Це, звичайно, Оксфорд і Кембридж.

Так звані «червоноцегляні» університети були засновані у XIX столітті у Лондоні, Манчестері та Ліверпулі.

Так звані «скляні» університети, що з'явилися після другої світової війни в Ноттінгемі, Кілі, Ексетері, Сассексі, Ворвіку, Кенті, Ессексі та інших містах.

«Нові» університети, що утворилися з політехнічних інститутів шляхом надання у 1992 році 33 луч-

ним інститутам статусу університетів.

Загалом у Великій Британії налічується понад 170 вищих навчальних закладів, у тому числі 102 університети, переважна більшість яких – державні.

Навчання за бакалаврськими програмами (Undergraduate courses) для отримання ступеня бакалавра - або звичайною, або з відзнакою (BA/BSc with Honours) - розраховане на 3-4 роки. Ступені у Великій Британії, на відміну від інших країн, присуджуються не університетами, а спеціальним органом - Радою з присудження національних академічних ступенів.

Навчання на першому академічному ступені бакалавра мистецтв, наук, техніки і т.д. не має вузької предметної спеціалізації та ведеться в одній із наступних широких галузей знань: гуманітарні, суспільні, природничі чи прикладні науки. Більшість студентів вивчають один основний предмет зі своєї галузі знань та ряд курсів з суміжних областей цього предмета. Досить широкий асортимент навчальних курсів на вибір студентів. Для здобуття ступеня бакалавра студенту необхідно набрати за період навчання 360 «кредитів». У британських вузах поряд із традиційними методами навчання, такими як лекції, семінари, практичні та лабораторні заняття, дуже широко використовуються індивідуальні заняття зі студентами. Самостійній роботі студентів надається винятково велике значення, у результаті кількість аудиторних занять порівняно невелика. Як правило, на лекціях тривалістю в одну годину розглядаються лише ключові питання даного предмета. У Великобританії поширена система тьюторских (від англ. tutor) занять. Загалом, це навчальні заняття, со-

які супроводжують лекцію або семінар, на яких тьютор (куратор, як правило, старшокурсник) поглиблює зміст лекції або семінару для молодшокурсників. Часто на таких заняттях ведеться спільна підготовка до контрольних заходів. На жаль, у російській практиці подібна форма занять майже не використовується, хоча англійські педагоги відзначають тьюторство як найефективнішу форму індивідуальної роботи студентів.

Для отримання другого академічного ступеня (ступеня магістра) необхідно набрати ще 180 «кредитів», вивчити низку курсів, які мають більш вузьку практичну спрямованість, підготувати та захистити магістерську дисертацію або подати екзаменаційну роботу. У більшості вузів здобувачі магістерського ступеня виконують і те, й інше. Навчання отримання магістерської ступеня займає зазвичай 1, іноді 1,5 року.

Для отримання наступного академічного ступеня – доктора філософії (Doctor of Philosophy, PhD) – необхідно пройти відповідну програму навчання, як правило, з виконанням письмової екзаменаційної роботи та з обов'язковим написанням та захистом докторської дисертації. До докторантури можуть вступати як володарі магістерського ступеня, у своїй термін навчання становитиме 2 роки, і володарі ступеня бакалавра, у разі займатися в докторантурі їм доведеться 3 роки.

Вищим академічним ступенем у Великій Британії є ступінь доктора наук. Цей ступінь присуджується претендентам, які мають, як правило, ступінь доктора філософії, з числа професорсько-викладацького складу за ряд опублікованих серйозних наукових праць та авторитет у наукових колах країни та за кордоном.

Сучасна система освіти у Франції, схематично наведена на рис.3, складалася протягом останніх двох століть і на сьогоднішній день вважається однією з найпередовіших у світі. Найголовніша її перевага - переважання державних навчальних закладів та безплатність вищої освіти для всіх, якщо не брати до уваги чисто символічної плати у розмірі $150 на рік, що стягується державними університетами. У приватних навчальних закладах навчання, звичайно, платне. Ще одна важлива особливість – це практично однаково висока якість навчання як у столиці, так і у провінції. Як наслідок - відсутність офіційного рейтингу вузів та суттєвого розшарування їх за рівнем престижності.

Розвиток системи освіти мови у Франції є головним пріоритетом. На потреби освіти щорічно витрачається близько 21% державного бюджету – це більше, ніж на оборону та армію. У системі освіти Франції зайнято більше половини всіх державних службовців. Добігає кінця період безпрецедентних інвестицій у вищу школу Франції: більш ніж за 8 років було введено в дію чотири мільйони квадратних метрів навчальних площ вартістю близько 35 мільярдів франків, відкрилося вісім нових університетів, було модернізовано існуючу навчально-лабораторну базу вузів. В даний час у Франції схвалено програму створення університету третього тисячоліття (і3М).

Для французької освітньої системи характерна наявність яскраво вираженої національної специфіки: своя система дипломів і вчених ступенів, особливий поділ на цикли, особливе ставлення до дипломів державних

професійну освіту

Материнська школа 3-5 років

Початкова школа 6-11 років

Колеж (неповна середня школа) 12-15 років

Обов'язкова середня освіта

Ліцей професійного г 1

освіти - *

16-17 років р 4

Профільне навчання

Ліцей загальної освіти (повна середня школа) 16-18 років Атестат про середню освіту (ВАС)

Конкурс атестатів (ВАС)

заклади

Вищі школи Університети

1 цикл навчання (2 роки) Диплом про загальну або науково-технічну освіту

2 цикл навчання (+2 роки) Диплом ліценціату (1-й рік)

Диплом «метриз» (2-й рік)

3 цикл навчання (+1 рік) диплом про спеціальну вищу або поглиблену освіту

докторантура (+2-4 роки) ступінь доктора

Рис. 3. Схема системи освіти Франції

них навчальних закладів (вони набагато престижніші, ніж дипломи приватних шкіл та вузів).

Ухвалена у Франції система середньої освіти помітно відрізняється від російської.

Вона поділена на три цикли: початкова школа (5 років навчання), коледж (4 роки) та ліцей (3 роки). Обов'язковими для всіх є перші два цикли. Тривалість повної середньої освіти становить 12 років. Коледжів у їхньому традиційному розумінні - як середніх професійних навчальних

закладів – у Франції не існує. Тому французький колеж як другий ступінь середньої школи – це не аналог коледжу в інших країнах.

Ліцей – завершальна ланка системи середньої освіти. Можна виділити дві основні відмінності французьких ліцеїв від російської середньої школи: по-перше, на цьому циклі навчання вже починається спеціалізація, а по-друге, дуже високі вимоги до отримання атестату про середню освіту ВАС (Ьасса1аігоа1). Цей атестат отримують не всі випускники ліцеїв, а в середньому лише 80%. Французькі ліцеї бувають двох типів: про-

ного та професійної освіти. В ліцеях професійного навчання (аналоги наших професійно-технічних училищ) школярі за 2-3 роки здобувають будь-яку робочу спеціальність. В ліцеях загальної освіти протягом 3 років, як правило, навчаються школярі, які збираються вступати далі до вузів. Атестат про середню освіту (ВАС) відповідно до обраної спеціалізації б-

ває трьох видів: зі спеціалізацією з літератури (L), природничих наук (S) та економіки (ES). Можлива і більш вузька спеціалізація з природничих наук: природничі науки та технології сфери послуг (STT), природничі науки та промислові технології (STI), природничі науки та лабораторні технології (STL), природничі та медико-соціальні науки (SMS).

Попит на вищу освіту у Франції постійно зростає: якщо 1980 року кількість студентів вузів становила 1,2 млн., 1997 року - 1,550 млн. (це становило 258 студентів на 10 тисяч населення), то до 2001 року студентський контингент за попередніми оцінками перевалив за двомільйонний рубіж і має тенденцію подальшого збільшення. У системі вищої освіти Франції налічується 80 університетів (universites) та близько 300 вищих шкіл (grandes ecoles). Істотної різниці між університетами та вищими школами у Франції не спостерігається, що склалася градація швидше визначена типами вищих навчальних закладів, що історично склалися. Існуючі відмінності між вузами визначаються більше їх розмірами: невеликі університети та вищі школи, як правило, не мають яскраво вираженої спеціалізації та характеризуються переважанням студентів першого циклу навчання, тоді як великі вузи Франції відрізняються досить вузькою спеціалізацією та домінуванням студентів другого та третього циклів. Престижність дипломів таких вищих шкіл, як Гірської школи, Королівської школи мосто- та дорого-будівлі, Вищої агрономічної школи тощо, навіть значно вища, ніж дипломів великих університетів.

Вища освіта у Франції розділена на три цикли (етапи), після закінчення кожного з яких сту-

дент отримує відповідний диплом, у своїй продовжити освіту може в зовсім іншому вузі.

Перший цикл є початковий етап вищої освіти, на якому здійснюється загальнонаукова підготовка. Він розрахований на два роки навчання та завершується іспитом на здобуття диплома про загальну (DEUG) або науково-технічну (DEUST) університетську освіту. Дані дипломи, незважаючи на назву, є у загальноприйнятому сенсі швидше свідчення про проходження початкового етапу вищої освіти. Незважаючи на це, частина студентів зупиняється саме на даному ступені освіти, але переважна більшість студентів, які успішно закінчили цей цикл навчання, продовжують освіту на вищому рівні.

Другий цикл вищої освіти призначено для підготовки студентів до активної професійної діяльності. Він також розрахований на два роки, при цьому складається з двох послідовних однорічних ступенів. Після закінчення першого року та успішної складання іспитів видається диплом ліценціату (licence), а другий рік закінчується отриманням диплома «метриз» (maitrise).

Навчання на рівні ліценціату має загальнофундаментальний характер без елементів глибокої спеціалізації або поєднує комбінацію фундаментальної та професійної підготовки з превалюванням першої. На подальше навчання записуються, як правило, лише ті володарі дипломів ліценціату, які обирають перспективу подальшої наукової чи викладацької діяльності. Навчання на рівні «метриз» має характер фундаментально-наукової або науково-технічної підготовки за обраною спеціальністю. Тому сме-

на профілю підготовки при переході з рівня ліценціату на рівень «мет-різ» вже утруднена. Вимоги для отримання дипломів ліценціату та «метриз» єдині по країні для всіх вишів та спеціальностей (аналог наших державних освітніх стандартів) – обов'язкове вивчення дисциплін за встановленим переліком щорічним обсягом від 350 до 550 навчальних годин із екзаменуванням за ними наприкінці року.

Третій цикл вищої освіти передбачає поглиблене вивчення обраної спеціальності та супроводжується обов'язковою науково-дослідною роботою, тему якої володарі дипломів «метриз» за відповідною спеціальністю зобов'язані сформулювати ще до вступу на останній цикл навчання. Навчання протягом року завершується отриманням диплома про спеціальну вищу освіту (DESS) у разі вибору програми спеціалізації або диплома поглибленої освіти (DEA), якщо програма мала дослідницький характер.

Таким чином, для проходження всіх трьох циклів вищої освіти потрібно загалом п'ять років навчання.

Найвищим науковим ступенем у Франції є ступінь доктора. До докторантури з тривалістю навчання від 2 до 4 років приймаються, як правило, випускники вузів, які мають диплом поглибленої освіти. У процес-

се навчання докторанти зобов'язані скласти теоретичні іспити за фахом, провести наукові дослідження з обраної теми, представити та захистити дисертацію.

Література

1. Вульфсон Б.Л. Стратегія розвитку освіти у країнах на порозі XXI века.- М., 1999.- С.34.

2. Аналіз та діагностика стану вищої

школи та науково-технологічної безпеки на територіях УрФО / За ред. С.С. Набойченко, О.Д. Виварця, І.А. Майбурова. - Єкатеринбург, 2002.

3. Рябов Л.П. Аналіз позитивних зрад-

ній та інноваційних процесів у системах вищої професійної освіти розвинутих країн: США, Японії, Німеччини, Франції, Великобританії. - М., 2001.

4. Марціновський І. Ключові проблеми

освіти у контексті інтелектуального потенціалу майбутнього: порівняльно – педагогічний аспект // Alma Mater.- 2001.- №7.- С. 41-44.

5. Жуков В.І. Вища школа Росії: історії

ні та сучасні сюжети.- М., 2000.

6. Міні-путівник з навчання за ру-

бігом // Спецвипуск «Освіта без кордонів. Study IN». - 2002.

7. Еланд Р. Наднаціональні організації

і транснаціональну освіту / / Вища освіта в Європі. - 2000. - №3. http://www.aha.ru/~moscow64/ educational-book

8. Вища освіта у Росії: Стат. сб.-

Напередодні нового навчального року «Известия» вивчили системи освіти у Європі, навіть Азії, порівнявши їх за низкою параметрів - від тривалості навчання до предметів, які входять у програму.

Де літні канікули тривають не більше 10 днів, навіщо учнів в Італії змушують міняти школи та чим відрізняється престижна британська освіта – у спеціальному матеріалі до 1 вересня.

Європа

Фото: Global Look Press/ZB/Patrick Pleul

Вік

Найчастіше діти тут йдуть до школи раніше, ніж у Росії: європейським першокласникам зазвичай по шість років. В Італії батьки можуть самі вирішувати, коли відправити дитину до школи – вчителі за законом зобов'язані приймати навіть п'ятирічних.

Графік занять

Школярі в Європі навчаються довше, ніж у Росії: іноді вони залишаються у школі по вісім годин. Однак цей час включає годинникову перерву на обід, прогулянки на вулиці, екскурсії, ігри, заняття спортом. Крім того, їм не дають додому об'ємних завдань.

Предмети

Найчастіше складніші предмети - наприклад, математика чи рідну мову - ставляться у розкладі першу половину дня, особливо у молодших класах. Стандартний набір – математика, мови, точні науки, історія та суспільствознавство – присутній скрізь, проте акценти розставляються по-різному. Наприклад, в Італії вважається, що література є надто складним предметом для 13–14-річних учнів, тому в програмі їй відведено зовсім небагато годин.

Початок року

У більшості країн Європи навчальний рік починається на початку осені, а точна дата може змінюватися залежно від особливостей регіону – у спекотній місцевості, наприклад, учням можуть дати зайвий тиждень відпочинку восени, щоб вони надолужили її взимку.

Фото: Global Look Press/Matarazzo/Fotogramma/Ropi

Система оцінок

По всій Європі система оцінок відрізняється, але скрізь шкала нараховує більше російських п'яти балів. У Франції роботу учнів оцінюють за 20-бальною системою. В Італії – по 10-бальній, коли йдеться про кожен окремий предмет. На випускних іспитах запроваджується 100-бальна система, причому учню також нараховуються бали за додаткову активність: спортивні успіхи, виступи на конкурсах. Тому відмінник, який активно займався спортом або іншими позакласовими заняттями, може отримати відмітку 110 балів. Найближче до російської системи Німеччина – там учень може отримати від 1 до 6 балів.

Довідка Вістей

У більшості європейських країн школярі навчаються 13 років, при цьому обов'язкова освіта розрахована на 10 років - далі йде коледж або цілеспрямована підготовка до вступу до університету.

Так, наприклад, працює система в Італії чи Франції: у початкову школу діти йдуть у ранньому віці – у п'ять чи шість років. Потім слідує середня школа, причому найчастіше перехід супроводжується зміною класу. В Італії це взагалі обов'язкова умова – початкові школи там ніяк не пов'язані із середніми, і діти, відучившись у молодших класах, змінюють навчальний заклад. Вважається, що таким чином вони вчаться краще адаптуватися до життєвих обставин, що змінюються.

Після закінчення середньої школи в Італії та Франції бажаючі можуть вступити до ліцею, але з цього моменту навчання стає платним. Вибір ліцею – творчого, гуманітарного, природничо-наукового чи з акцентом на професійну освіту – залежить від планів учня на майбутнє. В Італії визначаться із планами на майбутнє підлітку доводиться у 14–15 років.

У Німеччині шкільна освіта триває стільки ж, скільки у Франції та Італії, але поділ тут відбувається навіть раніше. Після закінчення початкової школи менш схильні до навчання діти прямують на п'ятирічний навчання - після цього можуть отримати професійні спеціальності, які потребують високої кваліфікації. Більш здатні учні проходять шестирічний курс у реальній гімназії, після якого можуть додатково закінчити 11-й та 12-й класи гімназії. 13-й клас вважається дуже складним і потрібний лише тим, хто планує вступати до університету.

Великобританія

Вік

Британські діти починають навчатися у п'ять років, проте це підготовча школа, де основна увага приділяється іграм та соціалізації. У початковій школі (primary school) у програмі з'являються основні предмети. Наголос у цей час робиться на проектну роботу, щоб допомогти дітям потоваришувати.

Графік занять

Час, який учень проводить у школі, може змінюватися залежно від навчального закладу – це також залежить від того, чи навчається він у пансіоні чи у звичайній школі, а також чи є вона приватною (що у Великій Британії дуже поширене) чи державною. Уроки починаються о 8:30 або 9 годині, передбачена годинна перерва на обід. А після занять у більшості випадків на дітей чекають позакласні заняття - наприклад, спорт чи робота над спільними проектами.

Початок навчального року

Зазвичай учні йдуть до школи на початку осені, але дата може змінюватись в залежності від навчального закладу - іноді, наприклад, уроки починаються ще до 1 вересня. Діляється шкільний рік на три семестри – влітку школярі відпочивають шість тижнів, взимку та навесні – по 2–3 тижні.

Предмети

Основні предмети – математика, природознавство, спорт, мова, – з'являються у програмі ще у початковій школі. Як другу мову у Великій Британії найчастіше вибирають французьку. Ближче до старших класів учні отримують можливість вибрати частину предметів залежно від своїх планів на майбутнє і в такий спосіб скласти собі індивідуальний розклад - у результаті склад класу часто змінюється від заняття до заняття.

Система оцінок

Оцінки у Великій Британії ставляться за 100-бальною шкалою. При цьому існує спеціальна класифікація, яка дозволяє співвіднести отриману кількість балів із рівнем учня. До вітчизняної п'ятірки прирівнюються оцінки від 70 балів і вище, до четвірки з плюсом – від 60 до 69, до четвірки – від 50 до 59 бвллів, до трійки – від 40 до 49, до двійки з плюсом – 30–39 балів, а все , Що нижче 30, - абсолютний невд.

Довідка Вістей

Через престижність своєї освіти Англія стоїть особняком у ряді європейських країн, хоча основні принципи тут дуже схожі на загальноєвропейські. Навчання ділиться на три етапи: початкову та середню школи, а також на найскладніші, передуніверситетські роки.

Велику увагу, особливо у початковій школі, де діти залишаються до 11–12 років, приділяється соціалізації учнів та заняттям спортом.

У Великій Британії більше, ніж в інших країнах, поширені пансіони, в яких школярі навчаються і живуть протягом усього тижня. Крім того, в країні популярне роздільне навчання хлопчиків і дівчаток - передбачається, що таким чином вдається досягти більшої рівності: дітям доводиться виконувати всі обов'язки, а не ділити їх за гендерною ознакою, а в класах не виникає труднощів через те, що дівчатка в цьому віці часто більш усидливі та сприйнятливі до знань, ніж хлопчики.

США

Фото: Global Look Press/ZUMA/Alex Garcia

Вік

Вчитися американці починають із шести років, але у початкових класах набір предметів обмежений – діти вчаться писати, читати, вивчають арифметику. Найчастіше учнів у класах розподіляють за рівнем знань - на основі результатів тестів, які вони здають на самому початку.

Графік занять

У школі учні перебувають по сім годин – у середньому уроки тривають з 08:30 до 15:30. Весь навчальний рік розрахований на 180 днів та ділиться не на чверті, а на семестри. Інші 185 днів припадають на вихідні та канікули - єдиної системи тут не існує, вони визначаються окремо в кожному штаті та кожній школі.

Початок навчального року

Як і в Європі, навчальний рік у США починається наприкінці серпня/початку вересня, а точна дата може змінюватися від штату до штату.

Предмети

Як і у Великій Британії, американські школярі можуть самі складати собі програму, вибираючи предмети, що відповідають їх подальшим цілям, здібностям або інтересам: у молодшій середній школі зазвичай це не більше п'яти предметів, у старших класах можна вибрати собі вже більшу частину предметів для вивчення самостійно. До обов'язкових для всіх входять математика, природничі науки, англійська мова та аналог вітчизняного суспільствознавства. За кожен предмет належить певна кількість «кредитів» - учень повинен сам скласти програму таким чином, щоб наприкінці семестру в сумі у нього набралася необхідна кількість цих балів.

Система оцінок

Оцінки виставляються в буквах, всього їх п'ять - A, B, C, D, E. Проте розраховуються вони однаково за 100-бальною системою. Так, А – аналог нашої п'ятірки, – виставляється за 93 бали і більше, а менше 63 балів – це вже E, найнижча з можливих оцінок. При цьому шкільні оцінки у США не повідомляються нікому, крім учня та його батьків.

Фото: Global Look Press/ZUMA/Sandy Huffaker

Довідка Вістей

Американські діти йдуть до школи з шести років і навчаються приблизно до 17: шкільна система включає 12 класів. До школи дітей починають готувати у старших групах дитячого садка або у підготовчій школі, куди вони приходять у віці п'яти років.

Навчання у молодшій школі розраховане на 6–7 років, залежно від навчального закладу, після чого діти переходять до середньої школи, де залишаються до дев'ятого класу. Середні школи можуть бути багатопрофільними, академічними чи професійними. За цим слідує так звана старша середня школа – 10–12-й класи, проте навчаються в них насамперед ті, хто після навчання хотів би вступити до університету.

Формально шкільна освіта є державною, проте влада окремих штатів може вносити до загальної системи свої правки - тому від штату до штату життя школярів може відрізнятися.

Азія

Фото: Global Look Press/DanitaDelimont.com

Вік

Вчитися японці та китайці починають у шість років, крім дитячого садка та підготовчих груп, програми яких набагато більш насичені, ніж у Європі.

Графік занять

У Китаї навчання в школі починається о 8-9 годині ранку, проте передбачається, що до цього часу школяр уже присвятив мінімум годину самостійним заняттям. Закінчуються уроки близько 4, після чого ще кілька годин дитина проводить на додаткових заняттях і, якщо вистачить сил, увечері присвячує якийсь час самостійного навчання. Розклад вихідних не дуже відрізняється від буднів.

У Японії графік у дітей приблизно такий самий - заняття тривають з 8 ранку до 6 вечора, при цьому, як і в Європі, в середині дня на них чекає годинна перерва. Увечері діти вирушають до репетиторів чи займаються вдома самостійно. А канікули використовують як шанс підтягнути знання з окремих предметів.

Початок навчального року

У Японії навчальний рік починається у квітні і пов'язаний з початком нового циклу у природі. У Китаї він прив'язаний до загальносвітової системи – учні йдуть до школи 1 вересня. Ділиться навчання на півріччя – друге починається 1 березня, а літні канікули часто тривають не більше 10 днів.

Фото: Global Look Press/ZUMA/Zhao Yuguo

Предмети

Більшість часу в школі витрачається рідною мовою і математикою, потім слідують загальноприйняті предмети - історія, природничі науки, суспільствознавство. В обов'язковому порядку вивчається іноземна мова, найчастіше – англійська.

У Японії у своїй школярі вивчають як сучасний японський, але й древній і середньовічний. Як бонус у більшості шкіл є хороші спортивні майданчики та кабінети музики, обладнані найрізноманітнішими сучасними інструментами.

Система оцінок

У Японії, як і США, оцінки виставляються літерами - лише п'ять літер, від A до E, - кожна літера відповідає певному результату по 100-бальной системі. У Китаї діє алфавітна система оцінок.

Проте найвищою точкою напруги та найголовнішою оцінкою для китайських та японських школярів стають результати на випускних іспитах та вступних іспитах до вузів. Всекитайські вступні екзамени гаокао, наприклад, тривають протягом трьох днів і є справжнім випробуванням на міцність. З не меншою напругою фінальні іспити пов'язані і для японців – їх результати публікуються на спеціальних табло, перед якими збираються абітурієнти.

Довідка Вістей

На Сході, і насамперед у Китаї та Японії, шкільна система відрізняється від європейської та американської своєю вимогливістю до учнів. Якщо на Заході акцент робиться на соціальній адаптації дітей, їхньому індивідуальному розвитку та заняттях спортом, то в Японії, наприклад, арифметиці дітей починають навчати ще в дитячому садку.

Там вони навчаються самоврядуванню, коли чотирирічних малюків по черзі призначають старшими черговими по групі.

І в Китаї, і в Японії час канікул у дітей вкрай обмежений, а більшу частину вільного часу навіть у навчальні дні вони витрачають на самостійні заняття, походи до репетиторів та спеціальні позашкільні навчальні групи. Те саме відноситься і до коротких канікул, під час яких вони використовують вільний час, щоб виконати більше додаткових завдань і ще підтягнути свій рівень знань.

Як і в інших країнах, шкільна освіта тут розбита на три етапи: початковий, середній та випускний, всього вона складається з 12 класів, а обов'язковими є дев'ять. Причому за навчання у 10–12 класах батькам доводиться платити.

Латинська Америка

Фото: Global Look Press/ZB/Peter Zimmermann

Вік

Первинна освіта в Аргентині є обов'язковою для всіх дітей віком від 6 до 12 років. Така система діє Кубі, де кожна дитина від 6 до 11 років має пройти базовий шкільний курс. У Бразилії початкова освіта триває 8 років, а Аргентині і Кубі - 6 років без урахування дошкільних занять. Що стосується середньої освіти, то на Кубі вона ділиться на базову середню тривалістю 4 роки та повну середню, яка триває 2 роки. При цьому в Бразилії середню освіту можна здобути за 3 роки, а в Аргентині – за 5–6 років. У Мексиці діти вступають у перший клас віком 6 років. Через 6 років вони переходять до неповної середньої школи. Провчившись ще два роки, учні вирішують, продовжити навчання чи піти працювати.

Графік занять

В аргентинських школах діє звичайна п'ятиденка. У початковій школі заняття зазвичай починаються о 8:30, а середніх класах перший урок може починатися на годину раніше, о 7:30. Ранкове навчання триває там, як правило, до 13:00, а вечірнє – з 13:00 до 17:00. З різницею від півгодини до години починається навчання й у більшості інших країн Латинської Америки. Навчальний рік триває там у середньому від 180 до 190 навчальних днів.

Початок навчального року

Оскільки зима в Латинській Америці починається в той час, коли в Росії – літо, то і старт навчального року припадає у них на інші місяці. Наприклад, бразильці, аргентинці та костариканці виходять на навчання у перший тиждень лютого. А в Чилі та Уругваї учні вирушають до школи у березні. Винятком є ​​Мексика. Там навчальний рік починається у вересні і триває до 30 червня з канікулами у грудні та квітні.

Предмети

Освіта на Кубі складається з кількох ступенів. З першої до п'ятої діти вивчають математику, інформатику, природознавство, отримують художнє виховання та відвідують уроки фізкультури. На шостому ступені додається ще кілька предметів: англійська мова, історія Куби, землезнавство Куби та трудове виховання. Варто також зазначити, що раніше на Кубі в одному класі навчалося від 30 до 45 осіб, але після модернізації системи освіти кількість учнів в одній групі зменшилась до 15 осіб.

В Аргентині, наприклад, популярні двомовні школи. Там навчальний день складається із двох змін, при цьому друга зміна проходить іноземною мовою. У звичайних школах Аргентини другий мову починають вивчати з четвертого класу. Крім англійської, діти можуть також вибрати французьку та італійську мови. Особлива увага приділяється музично-театральній освіті. Учні мають право вибрати напрямок у навчанні, один з яких присвячений мистецтву. Серед найбільш популярних гуртків – гімнастика, хор та танці.

Крім того, привертає увагу літературна програма латиноамериканських країн. Твори, які у Росії вивчають у вищих навчальних закладах, у Колумбії входять до обов'язкової шкільної програми. Там не можна вступити до університету, не прочитавши «Сто років самотності» Габріеля Гарсії Маркеса, «Гру в класики» Хуліо Кортасара, поезію Пабло Неруди, «Скромного героя» Маріо Варгас Льоси та інші твори майстрів «магічного реалізму».

Фото: Global Look Press/imagebroker.com/Egon Bömsch

Система оцінок

Оцінки ставляться за 10-бальною шкалою. Наприкінці кожного триместру учні одержують бал, який розраховується за результатами проміжних тестів. Прохідною оцінкою вважається 7. Але навіть якщо учень не здасть всі предмети, він може продовжити навчання. Проте довідку про закінчення середньої школи він не отримає доти, доки не закриє заборгованості.

У деяких школах діє 5-бальна шкала оцінок. Такі установи зустрічаються у Колумбії. Згідно з місцевою системою виставлення балів, 0 до 2,9 – незадовільний результат, від 3,0 до 3,4 – прийнятний, від 3,5 до 3,9 – добрий, від 4,0 до 5,0 – відмінний.

Довідка Вістей

В останні десятиліття рівень освіти у Латинській Америці різко виріс. На загальному фоні особливо вирізняється Куба. Ще в середині 1950-х років близько 1 млн. дітей взагалі не навчалися в школах. Зараз Куба витрачає на держосвіту, за деякими даними, 10% бюджету, випереджаючи за цим показником і США, і Великобританію.

Проте пальма першості за якістю вищої освіти належить Бразилії. Згідно з рейтингом найкращих вузів Латинської Америки, перше місце займає Університет Сан-Паулу, а на другому рядку розташовується Державний університет Кампінаса, який також знаходиться в Бразилії. Трійку лідерів замикає Католицький університет Чилі.

У цьому спрямованість навчання, залежно від країн, дуже відрізняється. У Бразилії близько 60% вишів гуманітарні. При цьому в Аргентині зростає інтерес абітурієнтів до атомної енергетики, хоча провідною сферою науки продовжує залишатися медицина.

До того ж більшість вузів Латинської Америки надають безкоштовне навчання. Виняток становить хіба що Чилі: там держава оплачує лише початкову освіту, причому вартість навчання в чилійських вузах за величиною поступається лише США.